《声音信息的加工》教学设计-2019年文档
《声音信息的加工》教学设计——哈三中 张海峰
《声音信息的加工》教学设计——哈三中张海峰《声音信息的加工》教学设计哈尔滨市第三中学信息技术教研室张海峰《声音信息的加工》教学设计一、课标要求1、通过本节课内容的学习，学生应该了解声音信息类型的作用和声音信息的基本的加工方法——录制、截取和格式转换等;2、本节内容的教学，要密切结合学生学习与生活的实际，注重声音信息的加工特点，体验声音信息的加工过程，并注意养成好的信息加工素养。
二、教学目标知识与技能:1、让学生了解声音是一种重要的信息类型，声音是作品中表现主题的重要方式之一;2、使学生掌握声音信息的加工需求和主题、内容的确定方法，3、使学生学习声音信息的录制、截取和格式转换的基本方法，并能够根据自己的需要和知识背景选择合适的应用软件加工信息。
4、使学生初步了解利用操作文档学习和同伴互助学习的学习方法; 过程与方法:1、通过对手机铃声制作过程的分析，了解声音信息的加工需求和主题、内容的确定方法;2、通过两人一组的同伴共同学习和利用操作文档的技术学习来加强学生合作学习和自主学习的意识。
情感与价值观:1、有意识地养成好的信息加工素养和好的信息技术使用素养;2、注意培养同伴的互助学习关系，注意加强自身知识与技能的自主获取能力。
三、学生分析在现在的高中生中，有部分学生过分注重技术的学习，轻视加工需求的确定和主题、内容的确定，还有部分学生虽然意识到了需求确定和主题、内容的重要性，但不清楚如何确定需求和主题，因此，在课堂上还有必要继续强调信息加工确定方法的学习和主题、内容设置的学习。
另外，使用个性铃声已是大部分使用手机学生的习惯，而社会上不文明、不道德的铃声主题和内容又时常可见，这对学生已经产生了一定的影响，如何规划学生应为，促进他们养成好的信息技术使用素养，也需要老师在课堂上给予必要的指导。
基于上述内容，本堂课设置了围绕制作手机铃声这一活动，加强学生加工需求和内容设置的方法的学习，并倡导使用有品问的、文明的的铃声，规范学生的信息技术使用习惯，养成好的信息技术使用素养。
沪科版 信息技术 必修 3.1.5.声音信息的加工 教案设计
声音信息的加工一．教学目标1)知识与技能1、掌握音量控制的基本设置；2、掌握利用录音机进行声音的采集；3、掌握利用录音机对采集的声音进行简单的加工处理以及利用音频格式转换软件进行音频格式的转换。
2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
二．教学重难点重点：对声音的采集及简单加工。
难点：根据主题的需要对声音进行加工三．教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课我们先来听一段声音提问：同学们知道这个声音是怎样录进去的吗？活动2【讲授】录音前的准备录音前要做什么工作呢？大家有没有用手机来录过音?，是不是很方便，不需要一些其它设置(因手机在出厂的时候已经设置好了）。
但用电脑来录音就要准备以下硬件和软件设置。
一、硬件准备：1、电脑要配声卡（现在的电脑都已经集成了声卡）。
2、要有耳麦，并且要把耳麦相应的插头插入相应的电脑声卡输入孔中。
二、软件设置：设置好WINDOWS的音量控制，把录音选项里的麦克风音量和立体声混音要打上勾。
活动3【活动】录制声音使用WINDOWS自带的“录音机”软件，学生上台录制一段诗歌。
保存文件“诗歌朗诵”（注意文件的格式）活动4【讲授】提出问题播放所录的声音，发现问题：播放长度只有1分钟。
是操作失误还是软件问题？请同学们上网查找解决的方法。
活动5【活动】学生演示让学生演示找到的解决方法，师生共同学习活动6【活动】声音片断的截取提问：当我们发现录制的声音有些瑕疵，怎样把不需要的部分删掉呢？教师提示，利用“录音机”软件可以做到。
操作提示：“编辑”---“删除当前位置以前的内容”和“删除当前位置以后的内容”。
还可以通过这种方法做出手机的彩铃呢。
活动7【活动】声音格式的转换设置一个障碍：提供另一种格式的背景音乐，用前面的方法打开。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）第一章：声音的基础知识1.1 声音的产生1.2 声音的传播1.3 声音的特性1.4 声音的数字化第二章：音频处理软件的使用2.1 Adobe Audition的基本操作2.2 音频剪辑与拼接2.3 音效的添加与调整2.4 音频文件的导出与格式转换第三章：声音的采集与处理3.1 声音采集设备的选择与使用3.2 声音的降噪与增强3.3 声音的变调与变速3.4 声音的混音与合成第四章：声音与情境的融合4.1 声音与环境音效的搭配4.2 声音与图像的同步与融合4.3 声音在影视作品中的应用4.4 声音在游戏设计与制作中的作用第五章：声音创意实践5.1 原创音频作品的设计与制作5.2 音频广告的制作与发布5.3 音频节目的策划与录制5.4 音频比赛作品的创作与展示第六章：音频效果的深入处理6.1 均衡器的使用与调整6.2 动态处理（压缩、限幅）6.3 混响效果的添加与调节6.4 特殊效果（如回声、phaser等）的应用第七章：音频的高级编辑技巧7.1 多轨音频编辑7.2 音频片段的精确裁剪与拼接7.3 音频淡入淡出效果的制作7.4 音频时间伸缩与速度调整第八章：声音与数字音频工作站（DAW）8.1 DAW软件的基本操作与功能8.2 虚拟乐器（VST插件）的使用8.3 音乐制作的基本流程与技巧8.4 音频文件的MIDI编程与自动化第九章：声音与多媒体技术的结合9.1 音频在网页设计中的应用9.2 声音与交互式多媒体作品的设计9.3 音频在移动应用开发中的集成9.4 声音在虚拟现实（VR）技术中的应用第十章：声音版权与伦理道德10.1 声音作品的版权法律法规10.2 声音作品的知识产权保护10.3 声音工作中的伦理道德问题10.4 案例分析：声音版权与伦理的实际应用重点和难点解析一、声音的特性补充说明：频率影响声音的音高，振幅决定声音的音量，波形则影响声音的音质。
二、音频剪辑与拼接补充说明：使用音频编辑软件的切割、复制、粘贴等功能进行精确剪辑；利用交叉淡入淡出等技术实现无缝拼接。
声音信息的加工教学设计-哈尔滨第三中学校
《多媒体作品的制作——媒体素材的集成》教课方案哈尔滨市第三中学信息技术教研室张海峰《多媒体作品的制作——媒体素材的集成》教课方案一、课标要求1、经过本节课的学习，学生应当认识专业多媒体系作软件的特色和学会使用非线性方式组织多媒体信息；2、本节内容的教课，要亲密联合学生学习与生活的实质，着厚利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的沟通。
二、学生解析本节课，学生将要学习、利用 Authorware 软件制作作品。
Authorware 软件是一种鉴于流程图的多媒体创作工具，功能强盛，技术操作多，学生从前没有接触过 , 在短时间内掌握比较困难。
所以，教课过程中，应当先使学生认识这个软件，而后，经过实例解说的方式，使学生认识软件的详细使用用法 , 这样有整体有细节 , 学生会更简单学习和接受所学知识 , 学习过程也会变得更为自然。
此外，本节课学习软件的目的是多媒体素材的集成，关于一些比较喜爱专研技术的同学，要注意提示他们不要一味地专研技术而忽略设置的教课任务；而关于那些操作能力较差的学生，要注意提示他们使用方法的学习，完不可的任务能够经过课后达成。
再有，讲堂上学生也可能会发现一些儿风趣的操作，比方设置图标殊效，而后乐此不疲地试试这类操作，这时对学生的发现要进行夸奖，鼓舞学生试试，可是要要修业生，先掌握基本的操作和方法，而后再去试试。
三、教材解析1、课时地位和功能：本教课方案的教课内容属于信息技术学科选修模块——多媒体应用技术（上海科技教育第一版社、《信息技术选修2——多媒体技术应用》）第 5 章第 2 节的内容——多媒体作品的制作。
本部分内容，我计划用两课时来达成，分别是媒体素材的集成和页面的交互控制，本节课将主要达成作品制作中的素材集成。
即根据上节课作品的规划，达成素材的增添和页面制作工作，同时搭建作品的框架为下节课实现页面的交互控制确立基础。
2、主要教课内容依据课时地位和功能，以及学生对新知识的实质接受状况，我确立教课的主要内容为认识Authorware 软件的特色、理解Authorware 软件的制作思想，学习、利用Authorware 软件增添素材、制作页面、搭建作品的框架以及实现必需的页面控制功能。
沪科版 信息技术 必修 3.1.5声音信息的加工 教案设计
3.1.5声音信息的加工一．教学目标1、知识与技能:会使用Cool Edit Pro音频软件进行声音信息的加工。
2、过程与方法：通过小组合作及自主学习，来解决实际问题。
3、情感态度与价值观：通过对本组和其他组作品的评价，提高音乐鉴赏能力和审美能力；通过小组协作学习，培养积极、合作、进取的品质；通过内容的设计，进行爱国主义教育和感恩教育。
二．教学重难点重点：插入声音和多轨合成声音难点：降噪和美化声音三．教学过程活动1【导入】情景导入师：首先播放一个学习小组上节课的作品。
生：学生欣赏作品，由于是同学们自己的作品，所以学生的热情很高。
设计意图：由于上节课学习了录音机的操作，简单介绍了Cool Edit Pro这款音频处理软件，并会用其录制声音，教师已经布置了任务让每个小组录制一段朗诵作为送给雅安地震灾区或母亲节的礼物。
师：接着播放两个经过教师加工（加上背景音乐、进行声音美化）的学生作品。
生：通过对比学生很容易发现，加上背景音乐和进行声音美化的作品效果更好。
设计意图：此时同学们也想要完善自己的声音作品，激发了学生的学习欲望，从而引出这节课要学的内容，用Cool Edit Pro音频软件进行声音信息的加工。
活动2【讲授】布置任务本节课要完成的任务，是在上节课的基础上对声音进行加工，制作成手机铃声或声音贺卡等作品。
从学生生活中熟悉和感兴趣的形式入手，便于学生理解，也能激发学生的学习兴趣。
将整个任务分成若干个小任务，逐层递进的通过三个阶段来完成。
活动3【活动】制作作品、任务拓展第一阶段：通过完成任务，从技术层面进行声音信息的加工。
（一）声音的插入和保存师：首先布置任务：每个小组将上节课录制好的朗诵配上背景音乐，或插入伴奏、演唱歌曲现场录制。
生：学生通过小组讨论，自主学习完成声音的插入和保存。
操作中小组成员共同讨论操作步骤，选取背景音乐，形成了一个良好的学习氛围。
设计意图：由于操作较为简单，学生根据我提供的操作流程完成。
2019-2020年高中信息技术 声音信息的加工教案 教科版选修2
2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2一、基本说明1、教学内容(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)(2)年级：高一年级(3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社(4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工(5)学时数：45 分钟2、教学环境(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。
(2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。
(3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。
二、教学设计教材分析：1、教材的地位和作用通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。
2、教学内容的设计(1) 播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的加工的课题(2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径(3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力3、重点、难点分析教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用(2)加工声音信息的意图和一般方法学情分析：学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理；学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。
学习目标分析设计：知识与技能：1、掌握音量控制的基本设置；2、掌握利用录音机进行声音的采集；3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。
过程与方法：1、通过录音掌握录音机的使用，并且掌握声音参数的设置；2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。
情感态度与价值观：1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音编辑软件进行声音加工的基本技能。
3. 提高学生对声音信息处理的兴趣，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念2. 声音的数字化过程3. 声音编辑软件的使用4. 声音效果的处理与优化5. 团队项目：制作一则宣传广告三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的数字化过程，声音编辑软件的基本操作，声音效果的处理与优化。
2. 教学难点：声音编辑软件的高级功能，团队项目的策划与实施。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型实例，让学生直观地了解声音信息加工的过程和方法。
3. 团队协作法：分组进行团队项目，培养学生的团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一则精彩的宣传广告，引出本节课的主题——声音信息的加工。
2. 理论知识讲解：介绍声音信息的基本概念，讲解声音的数字化过程。
3. 软件操作演示：示范使用声音编辑软件进行声音加工的基本步骤。
4. 实践操作：学生自主进行声音编辑软件的操作，尝试制作简单的声音效果。
5. 团队项目策划：学生分组讨论，策划一则宣传广告的制作方案。
6. 作品展示与评价：各团队展示作品，进行互评和教师点评，总结声音信息加工的技巧。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
9. 拓展学习：推荐学生课后学习资源，提高对声音信息加工的兴趣和能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。
六、教学评价1. 学生能理解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学生能够熟练使用声音编辑软件进行基本的声音加工操作。
3. 学生能够通过团队项目，展示创新意识和团队协作能力。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学会使用音频编辑软件进行声音信息的加工处理。
3. 能够对声音文件进行剪辑、合并、混音等操作，提高声音品质。
4. 培养学生的信息素养，提升创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息概述：声音的产生、声音的传播、声音的数字化。
2. 音频编辑软件的使用：Audacity、Adobe Audition等。
3. 声音文件的剪辑与合并：剪辑音频文件、合并音频文件。
4. 声音的enhancement：去除噪音、调整音量、均衡音效。
5. 声音的创意合成：混音、音效制作、语音合成。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的声音现象，引发学生对声音信息的关注，激发学习兴趣。
2. 声音信息的数字化：讲解声音的数字化过程，引导学生理解数字音频文件的制作。
3. 音频编辑软件的使用：演示Audacity等音频编辑软件的基本操作，让学生初步体验声音加工过程。
4. 声音文件的剪辑与合并：讲解剪辑、合并音频文件的方法，学生动手实践，完成简单的剪辑与合并任务。
5. 声音的enhancement：教授去除噪音、调整音量、均衡音效的方法，学生操作实践，提升声音品质。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对声音信息概念的理解和掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在音频编辑软件使用、声音文件剪辑与合并等方面的实际操作能力。
3. 作品展示：评价学生对声音enhancement 和创意合成的掌握程度，鼓励创新和个性表现。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术教科书，选修声音信息的加工相关章节。
2. 音频编辑软件：Audacity、Adobe Audition等。
3. 教学案例：提供一些典型的声音加工案例，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用互联网搜集与声音信息加工相关的素材、教程和实例，丰富教学内容。
六、教学活动1. 声音的创意合成：讲解混音、音效制作、语音合成等创意合成方法，引导学生发挥想象，进行创新性声音设计。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用数字工具进行声音信息加工的能力。
3. 提高学生对声音信息处理技术的认识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念声音的特性：音调、响度、音色声音的数字化：采样、量化、编码2. 数字工具简介声卡：作用、功能、安装与使用数字音频编辑软件：Audacity、Cubase等3. 声音文件的格式与特点WAV：无损压缩、高质量MP3：有损压缩、压缩比高、网络传播MIDI：音乐序列文件、记录音符与演奏信息4. 声音编辑与处理技术剪辑、拼接、混音效果处理：均衡、混响、压缩等音调调整：变音、变速5. 声音信息加工实践利用数字工具创作音频作品声音资源的搜集与整理声音作品的展示与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解声音信息的基本概念、数字化过程及声音文件格式。
2. 演示法：展示数字工具的使用方法，讲解声音编辑与处理技术。
3. 实践法：让学生动手操作，进行声音信息的加工与创作。
4. 小组讨论法：分组进行声音作品创作，互相评价、交流心得。
四、教学准备1. 计算机教室，每台电脑安装有数字音频编辑软件。
2. 声音素材库，包括各种音乐、音效、人声等素材。
3. 网络连接，便于查找相关资料和作品。
五、教学进程第一课时：1. 导入：讲解声音信息的基本概念，引导学生关注声音的特性。
2. 新课：介绍声音的数字化过程，讲解采样、量化、编码。
3. 实践：利用数字工具进行声音的采样与量化操作。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：介绍声卡的作用与功能，讲解数字音频编辑软件的使用。
3. 实践：让学生动手操作，学习剪辑、拼接、混音等基本操作。
第三课时：1. 复习：回顾前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课：讲解声音文件的格式与特点，引导学生了解各种格式间的区别。
沪科版 信息技术 必修 3.1.5声音信息的加工 教案设计
3.1.5声音信息的加工一．教学目标知识与技能：1．理解计算机对声音信息加工的首要任务是声音信息的数字化，了解表示音频质量的常用指标。
2．通过声音采集与编辑软件掌握录音、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的操作技能。
过程与方法：1．通过对资源的网络搜索与下载，学生的探究学习与小组协作交流，初步完成教材相关性任务。
2．在老师的组织下，指导并推选优秀小组展示一些关键操作过程，并总结一些好的值得推广的方法。
情感态度与价值观：1．通过小组的分工、合作、交流，在对声音信息加工的活动中体验成功的喜悦，增进同学间的情感，提高个人与他人合作重要性的认识。
2．通过资源“七子之歌.wav”及配乐诗朗诵——满江红，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义精神。
二．教学重点难点重点：声音信息的加工方法和过程。
难点：能合理选择可行的软件来进行声音信息的加工与处理。
三．教学过程活动1【导入】一．课堂引入师：大家首先听一段诗朗诵。
目前在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了。
它主要包括背景音乐、旁白解说、诗歌朗诵和音效等几种。
生：如何根据表达的需要，恰到好处地使用声音呢？师：●背景音乐的主要作用是烘托气氛，激发受众的情绪和感情，增强作品的感染力。
针对不同的主题，应配以不同的风格、情调、节奏的音乐，使背景音乐与主题风格协调一致●旁白解说的主要作用是强化画面信息，对画面信息进行补充说明。
因此旁白解说的节奏要有利于目标受众对信息的接收。
●铃声、爆炸声、鸟叫声等音效能起到吸引受众注意的作用，但使用音效要适量，避免滥用。
生：在计算机中，声音信息的加工是什么意思？师：声音本质上是一种机械振动，计算机只能处理数字化的声音信息，计算机中的数字化声音文件主要有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式文件；另一类是采集各种机械振动发出声音而得到的数字文件。
我们这谈的声音信息的加工是指两点：一是将声音数字化；二是将数字化的音频信息进行编辑。
声音信息的加工教案
本节的重点是声音等多媒体信息的加工方法和过程，怎样选择最合适的软件来进行信息加工与处理
难点是声音信息的编辑
学生分析
声音信息的加工学生在初中进行了初步了解，这些内容是生活中学生经常接触而又将在选修课程中深入学习和关联的，在结合生活实际教学中会激发他们的学习兴趣
板书设计
声音信息的加工
软件：WINDOWS中的录音机
教学反思在：音信息加工环节教学中，结合录音的设备连接，磁带转录在实际生活中常用到的活动，能够使部分学生产生兴趣但训练有困难。
教师活动内容
学生活动内容
设计
意图
教
学
过
程
一、导入
二、声音信息加工教学
1、说明声音信息的使用的重要性
2、播放课件展示如下内容
（1）声音本质
（2）专业称谓
（3）常见的声音加工
A录音
介绍采样频率及其影响、常用工具软件、录音时硬件连接
B截取片段
C格式转换
了解声音加工的知识，思考实现方法及手段
利用多媒体演示讲解激发兴趣，使学生明确声音加工知识
巩固所学激发兴趣突破难点解实际应用疑难
培养学生审美情趣
课堂练习
指定声音按要求处理
学生上机操作
小结
学生展示声音结果进行总结
作业
采集声音文件，按自己的审美方式进行修饰
课题
声音信息的加工1
课时
2
教学目标
知识与技能
通过录音能够根据实际需要利用录音机等设备采集声音信息，利用工具软件对进行简单效果处理
过程与方法
信息加工软件的使用及具体方面，采用课件演示提升学习兴趣，并解决学生在实践中出现的困惑，布置活动引导讨论以利实践
3.1.5声音信息的加工教学设计高中信息技术粤教版必修
7.课后拓展：布置具有挑战性的课后任务，鼓励学生发挥创新思维，进一步提高声音信息加工技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：播放一段由学生熟悉的电影片段，关闭画面，只保留声音。引导学生通过听觉去感知这段声音所表达的情感和场景。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的基础水平和学习兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.理论与实践相结合：在讲解声音信息加工的基本概念和操作方法时，结合实际案例进行分析，让学生在实践中掌握理论知识。
4.小组合作，培养团队精神：将学生分成若干小组，进行项目实践，鼓励组内成员相互学习、相互帮助，提高团队协作能力。
-作品需具有明确的主题和情感表达。
2.课后实践：结合日常生活，发现并采集身边的有趣声音，尝试运用所学知识进行加工处理，制作成创意音频。
要求：
-采集不少于3种声音素材；
-对声音进行剪辑、合成和效果处理；
-描述声音采集和加工过程中的心得体会；
-提交作品时，附上创意说明。
3.研究性学习：以小组为单位，探讨声音信息加工技术在多媒体制作、影视制作等领域的应用，撰写一篇研究性报告。
2.理论学习：讲解声音信息加工的基本概念、软件操作和声音属性等知识，结合实际案例进行分析。
3.实践操作：指导学生使用声音信息加工软件进行声音采集、剪辑、合成和效果处理等操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作：分组进行项目实践，让学生在合作中学会沟通、解决问题，提高团队协作能力。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
《声音信息的加工》教学设计范文
《声音信息的加工》教学设计范文一、教学目标1、通过学习使学生能根据实际需要，利用相应的的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段等声音信息加工的方法。
2、通过学习让学生了解表示音频质量的常用指标。
3、通过小组协作交流、学生探究学习，让学生通过思考、分析、总结，学生能在声音信息加工活动中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对音乐的鉴赏能力。
二、教学重点和难点知识重点：声音信息的加工方法和过程。
学习难点：能合理选择合适的软件来进行声音信息的加工与处理。
三、内容分析《声音信息加工》这部分内容是上海科技教育出版社出版的《高中信息技术基础》（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工的教学内容。
本节内容声音信息加工与选修课程《多媒体技术应用》有密切的关联。
学生前面学习掌握了信息获取的方法、途径和技巧，也学习了文本、数据、图片信息加的基本方法与步骤，学生对声音信息的编辑还是第一次接触，具有很强的吸引力。
声音信息的加工中截取音频文件片断易掌握，而对混音，*作容易选择难，重点是能合理的选择合适的软件进行加工与处理。
本节为后续的视频、动画，以及信息的集成提供了一定的技术支持。
四、学生分析本节是上教版《信息技术基础》（必修）第三章《信息加工与表达》中信息加工的内容，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，以及学习了文本、数据、图片信息加的基本方法与步骤，由于现在大部分学生都有mp3、mp4，对音频文件的格式有一定的了解，虽然是第一次接触声音的加工，由于学生兴趣大，引导起来应该问题不大，针对这一情况，采用小组协作交流、学生探究学习，从而提高学习的效率。
五、教学方法主要采用多媒体学法、任务驱动法、启发教育法等方法进行教学。
六、教学过程1、导入新课播放三首截取的歌曲片段，让学生思考：这三个音频片段有什么相同之处。
引入新课??声音信息加工。
2、新课知识随着科技的进步，在信息作品中，使用声音变得越来越频繁了，如何根据表达的需要，恰到好处的使用声音是非常重要的。
沪科版 信息技术 必修3.1.5 声音信息的加工 教案设计
3.1.5声音信息的加工一．教学目标【知识与技能】了解在多媒体技术中，声音的数字化表示了解计算机和网络是怎样存储、处理和传递声音的【过程与方法】通过自行设计方案探究声音的数字化过程【情感态度与价值观】培养音乐欣赏能力培养合作能力2学情分析我们是属于县一级的学校，大部分学生来源于农村，基本的信息获取和处理能力参差不齐，有些甚至初中根本没有学过电脑，毕竟乡下的学校条件很差，很多学校电脑很少，学生上课就是“放羊”似的，但是他们都有一个特点，好奇心强、喜欢自由探索是高中学生最具代表性的心理特征，但同时他们往往缺乏一定的对知识归纳总结的能力。
3重点难点教学重点：了解声音的数字化过程教学难点：自主设计方案探究声音的数字化4教学过程活动1【讲授】声音信息的加工激趣导入：在进入音、视频处理这一版块教学前，为了调动大家的学习积极性，掌握好一些操作技能、懂得一些基本理论知识。
我鼓励大家认真学习，争当校园电视台学生编辑。
从大家的目光中，我分明感受到大家的学习热情一下子被调动起来。
紧接着，我开始实施“四结合”教学法。
首先，在“看一看”这一环节中，为了让学生明白声音表达信息的特点，我没有简单的叙述一些书本上的概念，而是利用一端视频，该视频取自于《独自等待》中的一端视频，描述的是剧中男主角夏雨假想中的没有音乐伴奏的迪厅中的很有趣的场景。
我根本不用多说什么，学生在捧腹之际就已经切实感受到声音在我们生活中发挥着多么重要的作用。
从中，我想说的是，我们作为信息技术教师，我们不应该将我们的目光仅仅局限于跟我们的教材相关的小圈圈内，而应该充分发挥自身优势，从各种媒介中寻求教学营养，小到一些电子视频教程，大到一些电影电视片段，只要有助于学生更好的理解和掌握知识，我们又有何理由不拿来利用呢？课程开展：说一说：声音分为模拟音频和数字音频，那么，二者各有什么针对性、各有什么侧重点、有什么相关的知识联系等等问题，如果通过教师讲授的话，我相信即便花费了很长时间，学生对其这些被强迫接受的知识也不会领情的，更别说理解了。
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.5声音信息的加工教案
高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.5声音信息的加工教案《声音信息的加工》教学设计【教学目标】1)知识与技能掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用cooledit进行音频格式的转换的方法。
2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
【教学重点】1）声音文件的录制。
（根据需要选择声音格式）2）声音格式的转换和声音片段的截取。
（根据需要对声音进行加工）【教学难点】1）常见声音格式的特点。
2）声音质量的常用指标。
（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。
）【教材分析】《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
【学情分析】学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。
但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音处理软件进行声音编辑、合成和效果处理的能力。
3. 提高学生对声音信息加工在实际生活中的应用的认识，培养创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念1.1 声音的特性1.2 声音的数字化2. 声音处理软件的使用2.1 Audacity软件的安装与界面认识2.2 声音的剪辑、复制、粘贴和删除2.3 声音的变速、变调处理3. 声音的合成与效果处理3.1 音效的添加与调整3.2 音量的增减与均衡3.3 声音的合成技术4. 声音信息加工的实际应用4.1 制作广播剧4.2 制作音乐MTV4.3 语音识别与合成三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 声音信息的基本概念1.2 声音处理软件的使用1.3 声音的合成与效果处理1.4 声音信息加工的实际应用2. 教学难点：2.1 声音的数字化过程2.2 音效的添加与调整2.3 语音识别与合成技术四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解声音信息的基本概念、声音处理软件的使用方法及声音的合成与效果处理技巧。
1.2 实践操作法：让学生动手操作，实际编辑、合成和处理声音。
1.3 案例分析法：分析实际应用案例，帮助学生更好地理解声音信息加工的意义。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示声音信息加工的相关知识点、示例及操作步骤。
2.2 计算机及相关软件：为学生提供实际操作的环境和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段音频，引导学生关注声音信息加工的重要性。
2. 讲解声音信息的基本概念，包括声音的特性、数字化过程等。
3. 演示声音处理软件（Audacity）的安装与界面认识，讲解基本操作方法。
4. 学生动手实践，学习声音的剪辑、复制、粘贴和删除等基本操作。
5. 讲解声音的变速、变调处理方法，学生进行实际操作练习。
《声音信息的加工》教学设计-2019年精选文档
《声音信息的加工》教学设计内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第五节的内容。
在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法,侧重让学生经历加工的过程,体验选择工具、加工声音信息的大凡方法,感悟声音信息加工的目的和意义。
学情分析高一年级学生受计算机基础教育已有几年,计算机水平相对来讲较高,学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择合适的工具,处理声音信息的技术和原理,还要进一步的学习。
教学策略设计用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。
教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。
在学生学习的过程中,以完成详尽的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。
教学过程设计(一)作品展示。
展示一首配乐诗朗诵――余光中的《乡愁》。
[学生活动]在荡漾的轻音乐中,诗人填塞感情的朗诵把学生带入了一个优美的境界。
[设计意图]激发学生的兴趣,使原来的被动接受转变为积极的意义建构。
(二)学生分组讨论、分析作品。
[学生活动]预计学生会围绕如下三方面的问题讨论:1.如何录制声音。
2.如何把音乐混入到录音文件中。
3.如何调整录音效果,使录制的声音达到最佳效果。
[设计意图]通过学生的主动探究发现音频处理的过程,培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。
(三)启发探究,引入音频采集的工具――“录音机”。
首先介绍“录音机”的基本录音功能,通过简单的一句话的录入来集体调试。
由于同学们基本上都是第一次接触这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。
由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲,正确采集也比较实用,因此采集也是一个重点。
[学生活动]接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。
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声音信息的加工》教学设计
内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第五节的内容。
在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法,侧重让学生经历加工的过程,体验选择工具、加工声音信息的一般方法,感悟声音信息加工的目的和意义。
学情分析
高一年级学生受计算机基础教育已有几年,计算机水平相对来讲较高,学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择适当的工具,处理声音信息的技术和原理,还要进一步的学习。
教学策略设计
用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。
教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。
在学生学习的过程中,以完成具体的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。
教学过程设计
（一）作品展示。
展示一首配乐诗朗诵——余光中的《乡愁》。
［学生活动］在悠扬的轻音乐中,诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。
［设计意图］激发学生的兴趣,使原来的被动接受转变为积极的意义建构。
（二）学生分组讨论、分析作品。
［学生活动］预计学生会围绕如下三方面的问题讨论:
1. 如何录制声音。
2. 如何把音乐混入到录音文件中。
3. 如何调整录音效果,使录制的声音达到最佳效果。
［设计意图］通过学生的主动探究发现音频处理的过程,培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。
（三）启发探究,引入音频采集的工具――“录音机”。
首先介绍“录音机”的基本录音功能,通过简单的一句话的录入来集体调试。
由于同学们基本上都是第一次接触这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。
由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲,正确采集也比较实用,因此采集也是一个重点。
［学生活动］接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。
（四）录“音机”简单加工与制作知识介绍。
采集完后,便可以进行音频的加工和合成了。
首先讲解一些基本知识点,主要是音频的剪辑、插入、混入、音量的调整、简单音效的添加（如回音、反向播放等）,注意与一开始播放的音频联系起来。
最后要注意自己保存的文件类型,简单讲解一下几种文件类型的区别。
［学生活动］认真学习新知识。
学生对这些知识不太清楚,所以学生也会产生强烈的兴趣。
（五）选取主题,规划内容,制作成品。
在学生掌握了采集和简单加工的基础上,开始音频作品的综合制作。
要求学生在规定的时间内完成朗诵、演唱、相声、话剧等四类不同方向的主题的任务, 并为每个主题准备了一些不同情境的文字以及音频素材,学生可任选一个主题完成。
［学生活动］ 1.学生以小组为单位,讨论选择作品的主题。
2.小组讨论、规划、设计信息的呈现方式
3.小组分工合作,根据表现作品呈现信息的需要,对声音素材进行处理。
4. 每个人完成自己的作品制作后,小组内开展自评、互评,根据评价意见修改完善。
5. 小组合作,把作品合成为一个完整的作品。
6. 要求学生按照规定的文件名保存到指定地址。
［设计意图］培养他们的探索精神及获取信息来解决问题的能力,从而实现信息技术课程的根本目标:努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础。
（六）成果展示,自我评价和总结交流。
1.对完成的作品开展小组自评、小组间的互评、教师点评。
2.小组根据评价意见,修改完善作品。
3.展示作品,开展终结性学习评价。
总结交流主要围绕以下几方面:
（1）音频处理基本过程总结。
（2）如何根据具体的素材和题材使用恰当的技术（为什么要用这些技术）。
最后老师总结,主要表扬优秀的作品和学生,然后总结好的经验和习惯,同时也要纠正一些不好的习惯,提醒学生不论做什么都要注意培养规划能力。
［设计意图］创设同学间互相学习、欣赏的氛围,让学生不断激发和保持学习积极性,形成良好的学习氛围。
在相互交流和经验总结过程中取长补短、发现问题、加深印象,共同进步,全面提升学生的信息素养。
（七）知识拓展部分。
任务:用“录音机”程序完成MP3 格式文件的转换。
［学生活动］以小组为单位,积极、主动讨论提出的任务。
［设计意图］通过知识的延伸,可以使学生感受学习的延续性,促使他们将知识内化,并进行能力迁移,进一步强化创新思维。
教学反思
从整堂课的教学过程来看,效果不错,达到了教学目的,但也存在一些缺点,主要碰到下面几个问题:
1. 个别学生的接受和操作能力差,未能跟上教学节奏。
2. 设计的任务还不够完善,没有充分考虑时间的分配。
对于以上问题,在我今后的教学中,应该注意以下几点:
1.更深入地去了解学生的实际情况,制定科学、合理的教学任务。
2.充分考虑到在课堂教学过程中会出现的问题和解决方法。
3. 保证学生动手操作的时间。
正所谓,教无定法,不同的内容有不同的教学方式,但其目标都是一样的。
今后,我将不断反思自己的教学工作,总结经验与不足,努力提高自己的教学水平,促进教学质量的提高。