小学音乐《哦 十分钟》优质教案、教学设计
最新人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦,十分钟》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《哦，十分钟》教学设计教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：（一）引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；（二）引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》；（三）激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲、用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确地演唱切分节奏。
教学课时：1课时教学准备：电子琴、多媒体教学过程：（一）组织教学导入新课1.师生问好、音乐互动。
2.激趣导入新课。
（二）初听歌曲1.出示谱例，分析歌曲节奏特点。
2.初听歌曲感受歌曲情绪及描述内容。
（三）再次聆听1.复听歌曲，感受歌曲变化。
2.学生根据歌曲变化给歌曲分段，并进一步感受歌曲情绪。
（四）学唱歌曲1.学习歌曲的第一部分。
（1）（出示第一部分乐谱）请同学们跟着钢琴轻声的视唱一遍，边唱边思考，乐谱中第一、二小姐的旋律一共出现了几次？（师弹奏）（2）学生找重复乐段的相同点和区别。
（3）老师教唱55 34︱5 0︱和55 34︱5 -︱，加入动作，强调区别。
（遇到欢快的八分音符我们就跑起来，遇到四分音符我们就拍手，遇到休止符，我们休息，遇到二分音符我们就走一步。
同学们想试试吗?）（4）完整唱谱。
（5）加入歌词一起唱。
2.学习歌曲第二部分（1）根据节奏读第一句歌词。
（边读边拍节奏（2段歌词一起），注意拍节奏是空拍打发，结合强弱。
）（2）出示第二部分乐谱，老师一句句的教唱。
（3）了解学习切分节奏特点，运用溜溜球让学生进一步感受切分节奏的特点进而将切分节奏练习到位。
《哦-十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。
一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。
学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。
这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。
感受学习的快乐，感受放松的美好。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。
2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。
3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。
三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。
教学难点：旋律中连音线的演练演唱。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。
五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。
①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。
②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。
③处理难点乐句的演唱。
④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。
（三）课堂表演及评价。
1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。
优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。
课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。
让他们的勇气和自信不断得到成长。
）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。
《哦,十分钟》教学设计
人音版小学音乐第七册第三课《哦，十分钟》教学设计【教学理念】：本课教材的主题是“快乐的校园”，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
《哦，十分钟》是其中的歌唱教学课，《音乐课程标准》（实验稿）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学过程始终围绕快乐的课间进行，引导学生在音乐中表现快乐，通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的游戏为引线，用更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发孩子们内心的快乐，并能用歌声加以表现。
【教学目标】：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《哦，十分钟》，能准确、有感情地演唱歌曲，并能用力度对比的声音，表现歌曲两个乐段的不同情绪，表达快乐的心情。
2.过程与方法：学生通过在课间游戏中学唱演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐，加深学生对音乐情绪的感悟，提高学生对音乐的探索欲和理解能力。
3.知识与技能：在实践中掌握体验2/4拍的强弱规律。
能感受歌曲的二拍子音乐特点，并能用轻声唱法表现演唱歌曲。
【教学分析】：本课的歌曲表现的主题是“课间十分钟”，它体现“快乐的校园生活”，《哦，十分钟》是一首情绪欢快的儿童歌曲，内容讲述的是课间十分钟学生们放松心情尽情玩耍的情景。
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动，第一段节奏紧凑，曲调反复出现的主旋律“55 34 | 5 0 |”这一音型，鲜明地表现了活泼乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情，表现了孩子们开心快乐的心情。
第二段音调较为舒展，与第一段形成对比，丰富了歌曲的情绪。
【教学重点难点】：1.重点：准确的演唱，并能用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：准确地演唱切分音节奏，用歌声表现歌曲的快乐美。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体设备及教学课件、钢琴、打击乐器等。
【教学过程】。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
《哦十分钟》教学设计
《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。
结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案十分钟音乐教案教学目标：通过十分钟的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣，增加他们对音乐的理解和欣赏能力。
教学重点：学生通过参与音乐活动，亲身体验音乐的美妙，培养对音乐的感知能力。
教学难点：如何激发学生对音乐的兴趣，使他们积极参与音乐活动。
教学准备：音乐播放设备，音乐CD，乐器（如小型打击乐器或键盘），教学投影仪。
教学过程：步骤一：介绍音乐的概念（5分钟）教师通过简单的问答活动介绍音乐的概念，让学生了解音乐是什么，并引发他们对音乐的兴趣。
步骤二：鼓励学生分享自己喜欢的音乐（5分钟）教师鼓励学生分享自己喜欢的音乐，并让他们说出自己喜欢的音乐的特点和原因。
通过这个活动，增加学生对音乐的理解和欣赏能力。
步骤三：观看音乐视频或演唱会片段（5分钟）教师播放一段音乐视频或演唱会片段，让学生欣赏音乐。
教师可以选择一些富有节奏感、动感和趣味性的音乐作品，以吸引学生的注意力。
步骤四：参与音乐活动（10分钟）教师准备一些小型打击乐器或键盘，让学生参与音乐活动。
教师可以示范一些简单的乐曲，然后让学生模仿演奏。
通过这种参与活动，学生可以更深入地感受音乐的魅力，并培养他们的音乐表现力和合作精神。
步骤五：总结和激励（5分钟）教师总结今天的音乐活动，鼓励学生继续培养对音乐的兴趣，并建议他们平时多听音乐、参加音乐活动，丰富自己的音乐素养。
教学反思：本次音乐活动通过简单的讲解、欣赏和参与活动的方式，使学生在短短的十分钟内感受到了音乐的美妙。
学生们积极参与活动，展示出对音乐的兴趣和好奇心。
通过这个活动，学生对音乐的理解和欣赏能力得到了提高。
唯一的不足之处是时间比较短，无法进行更多的音乐活动。
教师在后续的教学中可以适当延长音乐活动的时间，以更好地培养学生对音乐的兴趣和能力。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
四年级上册音乐教案-《哦,十分钟》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.培养学生的团队协作精神，在集体活动中学会合作、互相尊重，提高人际交往能力；
5.激发学生的创造力，鼓励学生在学唱过程中发挥想象，创编动作、歌词等，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱；
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，教他们如何整理思路、清晰地表达自己的观点。
1.针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学方案；
2.注重培养学生的团队协作能力和表达能力；
3.创设更多互动性强的教学环节，激发学生的学习兴趣；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和简谱阅读这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《哦，十分钟》相关的实际问题，如歌曲中的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作、音准和节奏的配合。
-对于旋律中的音高跳跃，教师可以通过钢琴伴奏、手势提示等方式，引导学生正确演唱；
-对于简谱阅读困难的学生，教师可以提供简谱示例，逐步引导学生认识简谱，并学会阅读与演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《哦，十分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过快乐的十分钟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐时光。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
小学音乐教案 《哦,十分钟》音乐教学设计
《哦，十分钟》音乐教学设计【教学目的】一、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生体会到课间十分钟的快乐。
二、过程与方法目标：通过课间活动，有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习，解决歌曲中的旋律以及节奏难点。
三、知识与技能目标：指导学生用欢快的情绪、活泼的声音演唱歌曲，利用课间活动中的动作参与音乐活动，培养学生的歌唱能力以及创新能力。
【教学重点】用饱满的情绪，欢快的节奏演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
【教学难点】1.找出相同的乐句，并区分相似乐句的不同。
2.带休止的切分节奏的演唱。
【教具准备】多媒体、课件、体育器材、钢琴。
【学情分析】四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在节奏的把握度不够，音准方面还有待加强。
【教材分析】本课所用的教材是人音版小学音乐教材第七册第四单元《快乐的课间》里的一首歌曲，此课题共用1课时完成。
本课教学是以审美教育为主线的一堂唱歌综合课。
歌曲《哦，十分钟》是一首 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
【教学过程】一、组织教学，师生问好。
【教学设想】在上课前让学生先动一动，再用唱歌的方式进行相互的问候，让学生尽快投入到音乐课的氛围中来。
二、发声练习。
【教学设想】学习歌曲前进行简单的发声练习，为接下来的学习做好了铺垫，也让学生从练声中学会科学发声。
三、导入新课。
1.播放课件，提出问题。
【教学设想】播放小朋友们在课间玩耍的图片，让学生能感同身受，直接说出课间十分钟给他们带来的快乐。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
小学音乐《哦,十分钟》教案
小学音乐《哦，十分钟》教案教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点： 6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏教学过程：一、组织教学1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐２．师生互问好３．发生练习①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖La②66 6｜ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖二、新授课（一）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多活动，如：……，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球： × × | × × |跳绳：×× ××| ×× ××|投篮球：×Ο | ×Ο |溜溜球：Ο ××|Ο × × |1．生做，师订正2．集体做3．完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
《哦_十分钟》教案
《哦，十分钟》教案一、教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
（3）准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。
教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲实行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3二、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法实行教学。
通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。
三、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节实行组织教学1.在《哦，十分钟》的音乐中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力学习，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。
《哦，十分钟！》（出示歌曲简谱）3.师：下面让我们再次认真聆听这首歌，听一听这首歌曲歌曲旋律有几个部分？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）A段轻快、跳跃，B段抒情4. 学习第一乐段老师弹琴唱歌谱，学生聆听在第一乐段中，55 34|重复了几次。
都一样吗？指导学生按照旋律节奏朗读歌词（教师弹琴伴奏）注意表现欢快的情绪指导学生试唱第一乐段这节课大家都表现的太棒了，下面属于你们最喜欢的时间就要来了，让这首欢快的歌曲伴着你们去享受愉快的课间十分钟吧！。
优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。
哦 十分钟音乐教案
《哦，十分钟》教案设计教学目标：1、引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到课间十分钟的快乐；2、引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲；3、培养学生的创新精神、增强表现意识，引导学生表现好“快乐的课间”。
教学重点：1、用活泼、欢快的情绪唱好歌曲。
2、发挥学生的创造能力和个性特长，表现音乐。
教学难点：唱准节奏（后十六分、切分节奏）教具准备：钢琴、录音机、歌谱教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法教学过程：（一）导入新课师：在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。
那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？（师播放《哦，十分钟》伴奏）生：模拟表演课间活动。
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。
十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。
那么，还有一群同学，你们听听他们在课间十分钟里都在做什么呢？（二）学唱新歌1、播放歌曲录音伴奏，教师范唱歌曲并做律动。
2、引导学生谈谈对歌曲的感受。
（速度：快，情绪：轻快活泼、抒情优美。
）3、引导学生随录音范唱学唱歌曲。
A、师：歌中的同学也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。
那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课间十分钟里，大家说，好吗？B、用衬词“啦”哼唱旋律，教师提出哼唱要求。
（声音像拍乒乓一样轻快、有弹性）C、引导学生随录音范唱轻声学唱歌曲。
引导学生用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
4、难点解决：加入歌词演唱，让学生提出演唱中的困难，师生共同解决。
师：这个休止符空半拍，你们有什么好办法可以传授给大家吗，怎样把这个休止符唱好？生：学生思考，个别展示（拍手、拍腿、跺脚……）。
师：休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。
（教师示范）5、巩固歌曲，师生接龙演唱歌曲：师弹唱一句，生接唱一句。
6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。
（三）歌曲表演1、情景表演师：同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗？找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。
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《哦，十分钟》教学设计执教人：执教内容：人音版小学四年级上册第三课《哦，十分钟》课型：唱歌课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级下册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受 2/4 拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首 2/4 拍，D 宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，5534l 5 0l 曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46l55 5 l 4 24l33 3 l 第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化，0 4 3 l2 72 l11 1 l 第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3l2 6 l 5 - l5 - l5510l 此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱好带八分休止符的切分节奏。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多彩的课间活动，懂得合理安排课上课下的时间，做到劳逸结合，并在活动中强身健体，增进友谊。
4、教学重难点：重点：感受和表现四分休止符和八分休止符。
难点：用有力度对比的声音和不同的情绪演唱。
5、歌曲教学准备：多媒体课件设备、电子琴。
6、教学方法：讲授法聆听法启发法体验法。
7、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们喜欢课下十分钟吗？生：喜欢。
师：谁来说一说你们在课下十分钟的时候都会玩哪些游戏？做哪些活动？生：写作业看书。
师：你那么用功呀！下课了还在写作业生：打球。
生：跳绳。
师：大家的课间十分钟真是丰富多彩，让我们通过图片一起来看一看大家的十分钟生活吧！二、观看 ppt1、播放课间十分钟活动，背景音乐歌曲伴奏。
师:看得出，大家在课间十分钟师非常兴奋和快乐的，大家看图片上的这两位小朋友他们在干什么？生：在玩拍手游戏。
师：大家玩过拍手游戏吗？谁愿意跟老师合作拍一拍？师：走下去和学生一起拍手这位同学是这样拍的，不错，节奏感很好这位同学是这样拍的，很有创意想法很好下面我们就跟着音乐，用你喜欢的方式和你的小伙伴一起来玩拍手游戏吧。
三、播放《哦，十分钟》伴奏师生拍手师：大家玩得真开心，今天我们就来学习一首和十分钟有关的歌曲，歌曲的名字叫做······师：出示歌曲的名字，生读出。
四、新授师：下面我们一起来听一听这首歌，听听歌曲中的小朋友在课间十分钟都做了什么呢？【设计意图】通过观看十分钟小朋友的活动，激发学生的学习兴趣，使学生更快的投入到本课的学习内容中去，为歌曲学习的内容做下铺垫。
1、初听播放《哦，十分钟》歌曲范唱生聆听。
师：谁来说一下，歌曲中的小朋友他们在十分钟里都做了什么呢？生：让眼睛看看蓝天。
生：让大脑吹进清风让叫喊冲出喉咙。
生：让手指摸摸皮球。
师：嗯，打打球，让手指放松一下，2、谁能来模仿一下拍球的声音和动作？生：一位学生起立模仿砰砰砰砰。
师：模仿得真是有模有样，看！老师给出了一条拍皮球的节奏。
3、出示节奏X 0 l X 0 l X 0 l X 0llpeng peng peng peng【设计意图】通过模仿课间拍皮球的动作，来感受四分休止符。
师: 你能按这个节奏来模仿拍皮球吗？学生模仿。
师：我们可以看到，在 peng 的后面出现了一个这样的音符，它的名字叫做。
生：休止符。
师：这是几分休止符呢？生：四分休止符。
师：板书0 四分休止符师：四分休止符虽然是不发出声音的音符，但是它也是有长度的，那么，他要休止多长时间呢？生：一拍师：嗯，那我们在这个四分休止符的地方就用手抓一下，表示休止一拍，我们来试一下。
4、师生一起感受四分休止符peng 抓peng 抓peng 抓peng 抓师：让我们跟着歌曲来唱一唱，找一找歌曲中出现了几次四分休止符？除了四份休止符还有没有和它长得很像的休止符呢？歌曲的演唱情绪有没有发生变化呢？5、播放《哦，十分钟》范唱，学生跟唱。
生：出现了七次休止符，还有八分休止符，生：情绪有变化，从开始到吹进清风是欢快的，从哦，十分钟到最后是平缓的师：出示歌谱，圈出休止符的地方，让我们跟着音乐来唱一唱，注意把休止符的地方唱好。
生：跟唱歌曲出示：第一部分：节奏紧凑，旋律轻快活泼。
第二部分：节奏舒缓，旋律优美抒情。
师：老师已经把歌曲用两种不同的颜色标记了出来，红色为第一部分，绿色为第二部分，下面跟着老师的亲我们来唱一唱歌曲。
6、学生跟琴演唱师:结尾的部分出现了一种什么记号呢？生：反复跳跃记号。
师：我们看两端的结尾有什么不一样？生：第一段的结尾师平的，第二段的结尾升上去了。
师：说的很好，那么这个 5 音要唱几拍呢？师范唱，说出 4 拍。
7、跟琴唱好两段的结尾。
8、师：让我们完整跟音乐唱一遍，注意唱好结尾，想着两部分要用不同的情绪，现在，起立，找好你的小伙伴，我们边拍手边来演唱，间奏和第二部分我们可以举起双手晃动。
9、学生完整跟音乐演唱。
五、创编1、师：大家已经学会了歌曲，能不能用其他的形式来表达你对十分钟的喜爱之情？生：可以拍手。
生：可以跳舞。
师：老师有一个好主意，我们在休止符的地方加入“嘿”来试一试2、师唱歌曲生加入“嘿”。
3、女生唱歌词，男生唱嘿【设计意图】进一步激发学生演唱歌曲的兴趣，维持学生的演唱兴趣。
六、总结拓展 1、师：今天我们学习了《哦，十分钟》这首歌曲，那么谁来说一说，你在十分钟里收获了什么呢？生：收获了快乐。
生：收获了游戏的规则。
生:收获了友谊。
2、出示图片师：有意义的课间活动可以让我们放松身心，锻炼身体，还以增进同学们之间的友谊，课上的 40 分钟师非常宝贵的，课下的十分钟也是非常重要的，因为只有休息好了我们才能更有精力去投入下一节课的学习中，我们要学会劳逸结合，这样才会事半功倍，今天老师还带来一首关于十分钟的歌曲，大家一起来欣赏。
3、欣赏视频七、在歌曲中结课，师生再见！八、课后反思：我对本节课的反思如下：1、歌曲的难点没有突破整体来说，这首歌曲节奏是比较简单的。
多以八分音符和四分音符为主。
只有在歌曲的结束句出现了切分节奏，而且还是以 0 X X 的形式出现。
很显然这就成了这首歌曲的难点。
可我在实际教学中，对于这一难点的解决并不是很上心。
觉得听觉上过的去就可以了。
课后，单老师想我指出了这一点。
在难点的解决上因采用不同形式的教学手段，直到学生能准确得演唱这一节奏为止。
比如对于这一个切分节奏可以采用先念，再唱；或者前面的那个空拍可以用点头或画节奏的形式来处理；再者也可以通过教师的对比演唱，让学生来听辨。
2、对于歌曲每个乐句的尾音要唱的轻这一点处理的不到位。
3、在教学中，不能过于死板，不能总是按着书本的提示去上。
书本是死的，而人是活的，我们应该要根据本班学生的特点去展开教学。
我今天上课的这个班级，学生不够积极勇敢，我应该多让多设计动作让他们动一动，可以把八分音符的节奏变成四分音符让学生来敲。
这样既可以准确的敲打这一节奏，还能让学生从中获得成功的喜悦感。
4、较少关注学生音色的问题很多的时候我们关注的重点往往是学生会不会唱这首歌曲，而他们的声音好不好听却很少关注，音乐响不是美，好听才是美，对于美的处理我们又应怎么去做呢？这就要求在我们平时的教学中，时刻关注学生的音色。
不断表扬，肯定学生清唱，柔和的、高的位置唱。
避免用说话的声音唱歌。
我想，这将会是我在接下来的教学中的一个重点。