第八章 -配位平衡和配位滴定法(1).ppt

合集下载

语言学导论第八章

原创力文档是网络服务平台方若您的权利被侵害侵权客服qq
Chapter 8 Language and Society
sociolinguistics社会语言学 --- the study of the relation between language and society
Preliminaries: 1.Find out the differences between male and female languages. 2.Try to discover the distinctions between the language of the younger generation and that of the older generation in China. 3.Think of some examples of code-mixing in the speech of Cantonese.
nguage and age c.jargon: doctor’s language lawyer’s language computational language (Part of a conversation between a judge and a sailor) … The judge: You mean you came into this court as a witness and don’t know what plaintiff means? … The sailor: You mean you came into the court and don’t know where abaft the binnacle is?
speech community言语社区 --- a group of people who have the opportunity to interact with each other and who share not just a single language with its related varieties but also attitudes toward linguistic norms

第八章控制《管理学基础》PPT课件

第八章控制
8.1 控制概述
在管理实践中,任何组织,无论决策多么正确,计划多么周密,组织机构多么科学合理,激励多么有力,也难以确保组织所有的活动都按计划进行。实际工作中,由于外部环境的变化和组织内部因素的影响,使得计划的实际执行情况和计划标准之间总会出现或多或少不一致的地方,因此,为了能实现组织目标,提高组织的有效执行力,就必须建立科学完善的控制系统,强化组织的控制职能。
01
威胁。
适应环境的变化
02
组织目标的实现总是需要相当长的一段时间,在这期间,对于那些长期存在的影响组织的慢性问题,控制要根据内外环境的变化对组织提出新的要求,打破执行现状,重新修订计划,确定新的管理控制标准,使之
更先进、更合理。
8.1.3 控制与计划
在管理的基本职能中,控制是要确保组织的所有活动与其环境和计划相一致,从而使组织的执行力更强。具体地讲,控制是以组织目标为出发点,以计划为依据,通过制定业绩的控制标准以及建立管理信息系统, 衡量实际工作绩效,及时发现偏差以及分析偏差产生
检验作用
控制的检验作用是指检验组织的各项活动是否按组织的既定计划进行,同时也检验计划的正确性和合理
01
性。
02
纠偏作用
控制的纠偏作用是指当偏差存在时,调整实际工作或计划,使两者相吻合。
2)控制的目的
限制偏差的累积
在实际工作执行过程中,出现偏差是难以避免的,但小偏差会逐渐积累放大并最终对计划的正常实施造成
(1)现场控制的优点:有指导职能,有助于发挥工作人员的现场工作水平;提高员工的工作能力及自我控制能力;提高现场工作效率;减少相应的工作浪费。
(2)现场控制的缺点:它容易受管理者的工作作风、领导能力、业务水平和时间等因素的制约;现场控制的应用范围较窄;容易造成情绪上的对立,伤害被控制者的积极性。

企业管理学(第八章--战略管理)

Page 16
第八章战略管理——8.2 战略环境分析
8.2.3 企业内部条件分析 1.企业资源
（1）有形资源：财务资源和实物资源（2）无形资源：技术资源、声誉、品牌等（3）人力资源 2.企业核心能力
Page 17
第八章战略管理——8.2 战略环境分析
（1）企业核心能力的概念核心能力是指企业依据自己独特的资源(资本
8.3.1企业战略制定与选择的一般框架
企业战略制定与选择的一般框架包括战略分析、战略制定、战略评价与选择三个阶段，如表8-1所示。
Page 20
第八章战略管理——8.3 战略制定
表8—1企业战略制定与选择的一般框架
外部因素评价(EFE)矩阵
第一阶段：信息输入阶段（战略分析阶段）
竞争态势分析矩阵
……
…..
表8－2 SWOT矩阵
第八章战略管理——8.3 战略制定
（2）列出这些要素后，还必须根据上述对各项要素的分析，从优势、劣势、机会、威胁的可能组合中，寻找出企业未来发展的战略大方向。简单的说，可能有四种组合，如图8－2所示：
Page 24
第八章战略管理——8.3 战略制定
机会(Opportunity)
Page 2
第八章战略管理——8.1 战略管理概述
2.魁因的定义美国管理学教授魁因(J.B. Quinn)认为，战略
是一种模式或计划，它将一个组织的主要目的、政策与活动按照一定的顺序结合成一个紧密的整体。包括以下内容：
（1）有效的正式战略包括三个基本因素：①可以达到的最主要的目的(或目标)②指导或约束经营活动的重要政策③可以在一定条件下实现预定目标的主要活动程序或项目。
（2）反映宏观经济运行状况的指标主要指、国际收支情况、利息率等。（3）居民收入因素

阿q正传第八章ppt课件

阿Q正传第八章ppt课件
目录 Contents
• 章节概述 • 情节分析 • 人物性格分析 • 主题探讨 • 艺术手法赏析 • 思考与讨论
01
章节概述
章节背景
清朝末年，社会动荡不安，人民生活困苦。
这一章主要讲述了阿 Q在镇上的所见所闻，以及他与赵太爷等人的冲突。
阿Q作为一个贫苦农民，深受压迫和剥削。
通过展现人物内心世界与外在表现的差异，揭示其深层性格。
叙述视角的选择与效果
第一人称叙述
采用第一人称叙述方式，使读者更加深入地了解阿Q的内心世界和思想感情。
客观叙述
在描述阿Q的行为和语言时，作者采用了较为客观的叙述方式，使读者能够更加客观地看待阿Q的形象。
06
思考与讨论
阿Q的命运与社会环境的关系
阿Q的悲剧性命运
阿Q作为一个社会底层人物，其命运深受社会环境的影响。他的悲惨遭遇，如贫困、饥饿、被欺凌等，都与当时的社会环境紧密相
关。
社会环境的冷漠与压迫
社会的冷漠和压迫是阿Q命运的重要原因。社会的等级制度和阶级压迫使得阿Q无法摆脱贫困和被欺凌的命运。
个人与社会的关系
阿Q的命运表明，个人在社会中的地位和命运往往是由社会环境决定的。个人在强大的社会环境中显
阿Q
一个贫苦的农民，自大而又自卑，经常用自我安慰的方式来逃避现实。
赵太爷
当地的豪门贵族，对阿Q 等贫苦农民十分傲慢和残忍。
小D
另一个贫苦农民，与阿Q 形成竞争关系。
章节概要
阿Q在镇上看到了一出新排的戏，戏中的人物让他想到了自己和
赵太爷等人。
阿Q在戏院里与赵太爷发生了冲突，被赵太爷狠狠地教训了一顿
阿Q的悲剧与社会的反思

人教A版高中数学(配套新教材)必修第二册-第八章 -8-3-1棱锥、棱柱、棱台的表面积与体积

高中数学必修第二册 RJ·A
易错辨析
1.棱柱、棱锥、棱台的侧面展开图的面积就是它们的表面积.( × ) 2.棱锥的体积等于底面面积与高之积.( × ) 3.棱台的体积可转化为两个锥体的体积之差.( √ ) 4.几何体的平面展开方法可能不同，但其表面积唯一确定.( √ )
高中数学必修第二册 RJ·A
高中数学必修第二册 RJ·A
二棱柱、棱锥、棱台的体积
例2 (1)已知高为3的三棱柱ABC－A1B1C1的底面是边长为1的正三角形，
如图所示，则三棱锥B1－ABC的体积为
1
1
3
3
A.4
B.2
C. 6
D. 4
D解析设三棱锥B1－ABC的高为h，
则
V三棱锥B1－ABC ＝13S△ABCh＝31×
43×3＝
＋3S△DBC＋ S△A1BD ＝ 23a2＋3×12×a2＋3a2＝ 32＋9a2.
几何体 A1B1C1D1－DBC 的体积 V＝V正方体ABCD－A1B1C1D1 －V三棱锥A1－ABD＝a3－13×12×a×a×a＝56a3.
高中数学必修第二册 RJ·A
随堂小测
1.若长方体的长、宽、高分别为3 cm,4 cm,5 cm，则长方体的体积为
解析 V 棱台＝13×(2＋4＋ 2×4)×3 ＝13×3×(6＋2 2) ＝6＋2 2.
高中数学必修第二册 RJ·A
5.如图所示，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为1，E为线段B1C上的一点，则三棱锥A－DED1的体积为__16___.
V V 解析＝三棱锥A－DED1 三棱锥E－DD1A
高中数学必修第二册 RJ·A
新知学习
知识点一棱锥、棱柱、棱台的表面积

第八章 APOS学习理论

在活动阶段，学生只能单个地计算函数值，比较大小；在程序（过程）阶段，学生可以同时考虑多个函数值的大小关系及变化趋势. 考虑多个函数值的大小关系及变化趋势.在学生多次运用“程序”后，一旦他们对整个区间上的函数值随自变量变化的趋势有了整体的认识，上述“程序”就已经被“压缩(encapsulation)”为一个“对序”就已经被“压缩(encapsulation)”为一个“对象”. 象”. 只有当个体主动地反复运用“程序”去实施相应的“活动”时，“压缩”才可能出现. 应的“活动”时，“压缩”才可能出现. 在数学活动中，“解压缩(de在数学活动中，“解压缩(de-encapsulation)” 的过程也同样重要. 的过程也同样重要.
APOS理论起源于作者试图对皮亚杰的数学 APOS理论起源于作者试图对皮亚杰的数学学习的“自反抽象”理论进行拓展的一种尝试. 学习的“自反抽象”理论进行拓展的一种尝试. 所谓“自反”，就是返身、反思，自己作了实践性活动，然后“脱身”出来，作为一个“旁观者” 来看待自己刚才做了些什么，将自己所做的活动过程作为思考的对象，并归结出某个结论，这就是“自反抽象”. 是“自反抽象”.
一、APOS理论的涵义理论的涵义
杜宾斯基认为： 1.数学教学的目的是什么？ 1.数学教学的目的是什么？一个人是不可能直接学习到数学概念的，更确切地说,人们透过心智结构（mental structure）切地说,人们透过心智结构（mental structure）使所学的数学概念产生意义. 使所学的数学概念产生意义. 如果一个人对于给予的数学概念拥有适当的心智结构，那么他几乎自然就学到了这个概念. 智结构，那么他几乎自然就学到了这个概念. 反之，如果他无法建立起适当的心智结构，那么他学习数学概念几乎是不可能的。教学的目的：如何帮助学生建立适当的心智结构。

第八章田径运动的科学研究

第八章田径运动的科学研究本章导学科学研究是推动田径运动发展的重要动力。

本章主要从科学研究的程序、内容与方法等方面出发，详细论述田径运动的科学研究应遵循的一般规律，为从事田径运动的科学研究工作提供详实的方法与途径。

通过本章的学习可以使学生知晓田径运动科学研究应遵循的程序，掌握具体的研究方法，对提高学生的科研能力、创造性地从事田径运动的教学与训练工作提供坚实的基础与有利的保证。

第一节田径运动科学研究的程序与内容科学研究是对未知或已知事物进行探索和求证的社会实践活动。

而田径运动的科学研究则是对田径运动所涉及领域内的有关事物的本质和规律进行科学探索的社会实践活动。

目的是通过对田径运动的技术与方法、教学与训练、场地与器材、竞赛与规则、竞技与健身等理论及实践方面的研究，提高田径运动的教学、训练与竞赛水平，同时也为推广田径运动的健身理论与方法提供科学依据。

田径运动是一项展现人类本身机体能力的运动项目。

早期的科学研究重点是为运动实践服务的，特别是如何提高运动竞技水平等问题，是田径科研工作的重中之重。

例如，如何最大限度地提高人体的运动能力和适应性，防止因训练过度和训练不当而引起的运动性伤病等等。

但随着社会的发展与进步，田径运动的科学研究也日益广泛地应用到群众体育锻炼等方面，特别是通过慢跑等形式的体育锻炼防治心血管疾病和恶性肿瘤等研究，已取得了可喜的进展。

因此，田径运动的科学研究越来越体现出广阔的前景。

田径运动的科学研究工作同所有的科研工作一样有着较为严格的工作程序与内容要求，以便保证科研工作的真实性与科学性。

一田径运动科学研究的程序科研工作的程序，是指所从事的科学研究工作从开始到结束的完整过程中，必须遵守的步骤和方法。

科学研究工作是一项严谨的实践活动，无论从开始还是到结束都必须遵循体育科研的基本程序。

田径运动的科研工作同所有的科研工作一样，可以分为选题，建立假说和制定研究预案，搜集信息资料及科研计划的实施，整理分析资料并得出结论，撰写研究报告或论文，（五个基本部分）科研成果的发表、评审、应用与存档六个程序。

【材料科学基础】必考知识点第八章

【材料科学基础】必考知识点第⼋章2020届材料科学基础期末必考知识点总结第⼋章回复与再结晶第⼀节冷变形⾦属在加热时的组织与性能变化⼀回复与再结晶回复：冷变形⾦属在低温加热时，其显微组织⽆可见变化，但其物理、⼒学性能却部分恢复到冷变形以前的过程。

再结晶：冷变形⾦属被加热到适当温度时，在变形组织内部新的⽆畸变的等轴晶粒逐渐取代变形晶粒，⽽使形变强化效应完全消除的过程。

⼆显微组织变化（⽰意图）回复阶段：显微组织仍为纤维状，⽆可见变化；再结晶阶段：变形晶粒通过形核长⼤，逐渐转变为新的⽆畸变的等轴晶粒。

晶粒长⼤阶段：晶界移动、晶粒粗化，达到相对稳定的形状和尺⼨。

三性能变化1 ⼒学性能（⽰意图）回复阶段：强度、硬度略有下降，塑性略有提⾼。

再结晶阶段：强度、硬度明显下降，塑性明显提⾼。

晶粒长⼤阶段：强度、硬度继续下降，塑性继续提⾼，粗化严重时下降。

2 物理性能密度：在回复阶段变化不⼤，在再结晶阶段急剧升⾼；电阻：电阻在回复阶段可明显下降。

四储存能变化（⽰意图）1 储存能：存在于冷变形⾦属内部的⼀⼩部分（～10％）变形功。

弹性应变能（3～12％）2 存在形式位错（80～90％）点缺陷是回复与再结晶的驱动⼒3储存能的释放：原⼦活动能⼒提⾼，迁移⾄平衡位置，储存能得以释放。

五内应⼒变化回复阶段：⼤部分或全部消除第⼀类内应⼒，部分消除第⼆、三类内应⼒；再结晶阶段：内应⼒可完全消除。

第⼆节回复⼀回复动⼒学（⽰意图）1 加⼯硬化残留率与退⽕温度和时间的关系ln(x0/x)=c0t exp(-Q/RT)x0 –原始加⼯硬化残留率；x－退⽕时加⼯硬化残留率；c0－⽐例常数；t－加热时间；T－加热温度。

2 动⼒学曲线特点（1）没有孕育期；（2）开始变化快，随后变慢；（3）长时间处理后，性能趋于⼀平衡值。

⼆回复机理移⾄晶界、位错处1 低温回复：点缺陷运动空位＋间隙原⼦缺陷密度降低（0.1~0.2Tm）空位聚集（空位群、对）异号位错相遇⽽抵销2 中温回复：位错滑移位错缠结重新排列位错密度降低（0.2~0.3Tm）亚晶粒长⼤3 ⾼温回复：位错攀移（＋滑移）位错垂直排列（亚晶界）多边化（亚（0.3~0.5Tm）晶粒）弹性畸变能降低。

8高中数学必修第二册第八章课后答案

8.1基本立体图形P101练习1．观察图中的物体，说出它们的主要结构特征．【答案】略2．判断下列命题是否正确，正确的在括号内写正确，错误的写错误．（1）.长方体是四棱柱，直四棱柱是长方体．（）（2）.四棱柱、四棱台、五棱锥都是六面体．（）【答案】（1）×（2）√3．填空题（1）.一个几何体由7个面围成，其中两个面是互相平行且全等的五边形，其他各面都是全等的矩形，则这个几何体是__________．（2）.一个多面体最少有__________个面，此时这个多面体是__________．【答案】（1）直五棱柱（2）4，三棱柱（四面体）4．设计一个平面图形，使它能折成一个直三棱柱．【答案】略P104练习1．观察图中的物体，说出它们的主要结构特征．【答案】（1）圆台（2）圆柱（3）球（4）圆锥2．说出图中物体的主要结构特征．【答案】（1）圆柱和圆锥组合而成，（2）正六棱柱内挖一个圆柱。

3．如图，以三角形ABC 的一边AB 所在直线为轴，其余两边旋转一周形成的面围成一个几何体．说出这个几何体的结构特征．【答案】略4．观察我们周围的物体，说出这些物体所表示的几何体的主要结构特征．【答案】略习题8.1P105复习巩固1.如图，在长方体1111ABCD A B C D 中，指出经过顶点D 的棱和面.【答案】1,,DA DC DD ，平面ABCD 、平面11ADD A ，平面11CDD C .2.如图，下列几何体中为棱柱的是____________.（填写序号）【答案】观察图形得：“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”的几何体有：①③⑤，只有它们是棱柱，故答案为：①③⑤3.充满气的车轮内胎可由下面某个图形绕对称轴旋转而成，这个图形是（）A. B. C. D.【答案】由已知可得选项C绕对称轴旋转才能形成充满气的车轮内胎，故选C.考点：空间几何体.4.如图，判断下列几何体是不是台体，并说明为什么.【答案】解：（1）不是台体，因为该几何体的“侧棱”的延长线不是相交于一点，故不是台体；（2）（3）也不是台体，因为不是由平行于棱锥和圆锥底面的平面截得的几何体，截面与底面不平行；5.如图，说出图中两个几何体的结构特征.【答案】解：几何体（1）是圆台上拼接了一个与圆台上底同底的圆锥；几何体（2）是长方体上拼接了一个同底的四棱锥；综合运用6．判断下列命题是否正确，正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)一个棱柱至少有5个面．（）【答案】棱柱的结构特征：①、两底面互相平行；②、侧面是平行四边形；③、侧棱互相平行且相等；而底面多边形的边数最少为3，此时棱柱为三棱柱，所以棱柱至少有5个面.故说法正确.(2).平行六面体中相对的两个面是全等的平行四边形．（）【答案】底面是平行四边形，侧棱和底面垂直的的棱柱称为平行六面体，平行六面体中相对的两个面是全等的平行四边形，满足平行六面体的特征，所以正确.(3).有一个面是平行四边形的棱锥一定是四棱锥．（）【答案】棱锥的所有侧面均为交于一点的三角形，底面为多边形，所以有一个面是四边形的棱锥一定是四棱锥﹒故答案为：√(4).正棱锥的侧面是全等的等腰三角形．（）【答案】因为正棱锥的侧棱都相等，且底面是正多边形，所以正棱锥的侧面是全等的等腰三角形，故答案为：正确7.如图，下边长方体中由上边的平面图形围成的是A. B.C. D.【答案】解：D 折成的长方体有两组对面是黑色的，一组对面是白色的11.如图，长方体ABCD A B C D ''''-被一个平面截成两个几何体，其中////EH B C FG ''.请说出这两个几何体的名称.【答案】几何体EFB HGC ''-,根据原几何体为长方体有：面EFB 'P 面HGC '，其余各面(侧面)均为平行四边形且相邻平行四边形的公共边平行，所以为三棱柱.几何体ABFEA DCGHD ''-,根据原几何体为长方体有：面ABFEA 'P 面DCGHD '，其余各面(侧面)均为平行四边形且相邻平行四边形的公共边平行，所以为五棱柱.8.如图，以ABCD 的一边AB 所在直线为轴，其他三边旋转一周形成的面围成一个几何体，画出这个几何体的图形，并说出其中的简单几何体及有关的结构特征.【答案】这个几何体的图形如图，下半截是一个圆锥，上半截是一个圆柱挖去一个圆锥的组合体.P106拓广探索10.下列命题是否正确？若正确，请说明理由；若错误，请举出反例.（1）有两个面平行，其他各个面都是平行四边形的多面体是棱柱；（2）有两个面平行且相似，其他各个面都是梯形的多面体是棱台.【答案】（1）错误，还必须满足满足相邻平行四边形的公共边平行，反例如图①.（2）错误，还必须满足侧棱的延长线交于一点，反例如图②.8.2立体图形的直观图P109练习1．用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图时，下列结论是否正确？正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)相等的线段在直观图中仍然相等．（）【答案】斜二测画法中，平行x轴的线段长度不变，平行y轴的线段长度变为原来的一半，长度不相等了．故答案为：错误．(2)平行的线段在直观图中仍然平行．（）【答案】根据斜二测的画法，首先与坐标轴平行的线段，仍然平行，而不与坐标平行的线段，由于与坐标平行的线段变化方法一样，因此它们的平行性保持不变．长度仍然相等．故答案为：正确．(3)一个角的直观图仍是一个角．（）【答案】空间的一个角的直观图可能成为一条线段或一条直线，故答案为：错误．(4)相等的角在直观图中仍然相等．（）【答案】根据斜二测画法，在直角坐标系中，原点处四个直角在直观图中，两个变为45︒，两个变为135︒，因此不一定相等．故答案为：错误．2.用斜二测画法画出下列水平放置的平面图形的直观图（尺寸自定）.（1）矩形；（2）平行四边形；（3）正三角形；（4）正五边形【答案】（1）根据斜二测画法的规则，可得：（2）根据斜二测画法的规则，可得：（3）根据斜二测画法的规则，可得：（4）根据斜二测画法的规则，可得：P111练习1.用斜二测画法画一个棱长为3cm的正方体的直观图.【答案】如图所示：在空间直角坐标系中画出一个正方体的直观图，擦除坐标轴，即可得到直方图的直观图.2.用斜二测画法画一个正六棱柱的直观图.【答案】（1）如图，在正六边形ABCDEF 中，取AD 所在直线为x 轴，AD 的垂直平分线MN 为y 轴，两轴相交于点O .在图中，画相应的x '轴与y '轴，两轴相交于点'O ，使'45x O y ''︒∠=；（2）根据斜二测画法法，画出正六边形ABCDEF 水平放置的直观图ABCDEF ；（3）画侧棱，过,,,,,A B C D E F 各点分别作z 轴的平行线，得到正六棱柱的侧棱；（4）成图，顺次连接,,,,,A B C D E F ''''''，并加以整理（去掉辅助线，将被遮挡的部分改为虚线），3.一个简单组合体由上下两部分组成，下部是一个圆柱，上部是一个半球，并且半球的球心就是圆柱的上底面圆心，画出这个组合体的直观图.【答案】如图所示，先画出圆柱的上下底面，再在圆柱和球共同的轴线上确定球的半径，最后画出圆柱和半球，并标注相关字母，就得到组合体的直观图.习题8.2P111复习巩固1．用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图时，下列结论是否正确？正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)三角形的直观图是三角形．（）【答案】由斜二测画法规则知，水平放置的三角形的直观图还是三角形﹒故答案为：√(2)水平放置的平行四边形的直观图是平行四边形．（）【答案】斜二测画法是一种平行投影，水平放置的平行四边形两组对边在水平面上的直观图上仍然保持平行．故答案为：正确(3)正方形的直观图是正方形．（）【答案】由于斜二测画法中，直角坐标系xOy 变成x O y '''，且45x O y '''∠=︒，角度有变化，另外平行于y 的线段长度变为原来的一半，平行x 轴的线段长度不变，因此正方形的直观图一般是不正方形．故答案为：错误．(4)菱形的直观图是菱形．（）【答案】菱形的四条边相等，但相等的线段在直观图中不一定相等，因此菱形的直观图是菱形不正确．故答案为：错误．2.用斜二测画法画出下列水平放置的等腰直角三角形的直观图；（1）直角边横向；（2）斜边横向.【答案】（1）直角边横向如图①②.（2）斜边横向如图③3.用斜二测画法画出底面边长为2cm，侧棱长为3cm的正三棱柱的直观图.【答案】正三棱柱直观图如图：4.画底面半径为1cm，母线长为3cm的圆柱的直观图。

运动心理学第八章运动归因

尽管归因是一种比较稳定的个性特征，但通过长期的、有计划的训练和教育，仍然有可能使它向人们所希望的方向改变。
体育运动中的归因训练（为运动员设计的改善归因、激发动机的具体建议）
（一）进行积极的运动反馈（二）增加成功的体验（三）建立成功与失败的恰当标准（四）明确各种影响因素的可控性（五）设置明确与具体的目标（六）强调个人努力（七）谨慎地比较个体之间的差距（八）实事求是
归因与情绪体验和工作积极性的关系
行为结果归因方向
实例
成功
内部因素努力，能力
情绪反应工作积极性满意，自豪
外部因素任务容易，运气好意外，感激
失败
内部因素
内疚，无助
外部因素
气愤，敌意
成功
稳定因素任务容易，能力强
提高
不稳定因素努力，运气好
提高或降低
失败
稳定因素任务难，能力差
降低
不稳定因素努力不够，运气不好
研究还发现，可控制性这一要素，特别是努力这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。
归因时容易产生哪些偏差
一、观察者为什么往往忽视外在因素
基本归因偏差（fundamental attribution error）主要是就观察者而言，指观察者倾向于把行为者本身看作是其行为的原因，而忽视了外在因素可能产生的影响。发生这种错误的原因在于：
（3）可控制维度。根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因（皮连生，2019）。
内外源
在运动情境中，倾向于内部归因的人常常将自己体育运动成绩好归因于自己运动能力强或努力；反之，倾向于外部归因的人则常常把失败看作是任务太难、自己的运气不佳、教练员不好、或者裁判员不公等外部原因。

第八章组合思维及方法

第八章组合思维及方法一、组合思维的特征与作用二、组合思维的形式三、组合思维的方法四、组合思维的训练一、组合思维的特征与作用1、定义组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。

例：在一次国际酒类展销会的酒会上，各国代表都拿出自己国家的名酒展示：中国——茅台酒俄国——伏特加德国——威士忌意大利——葡萄酒法国——香槟美国——鸡尾酒2、组合思维的特征（1）创新性许多科学家认为知识体系的不断重新组合是人类知识不断丰富发展的主要途径之一，从这一角度看，近现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。

第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命。

第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。

（2）广泛性（3）时代性和继承性例：电视+电话=可视电话；多媒体=数据+文字+图象+声音；集成电路=电子管+电阻+电容；台秤+电子计算机=电子秤；飞机+飞机库+军舰=航空母舰；手枪+消音器=无声手枪；自行车+电机+蓄电池=电动自行车二、组合思维的形式1、同类组合：同类组合是若干相同事物的组合。

参与组合的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。

往往具有组合的对称性或一致性的趋向。

例：如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、双排订书机、多缸发动机、双头液化气灶、双层文具盒、三面电风扇、双头锈花针、3000个易拉罐组合在一起的汽车、1000只空玻璃瓶组合在一起的艾菲尔铁塔等等。

2、异类组合：异类组合是两种或两种以上不同领域的技术思想的组合、两种或两种以上不同功能物质产品的组合。

运动技能学习与控制课件第八章动作技能的准备与安排

图8-9 游泳比赛时运动员对“预备”信号的反应
(六) 运动复杂性
动作的复杂性影响动作的准备，动作的构成越复杂，需要的准备时间就越长。
从动作准备的角度来看，所操作动作的复杂程度影响个体准备动作控制系统的时间（Fischman,1984;Christina等,1985）。
(七) 运动准确性
运动的准确性也是影响动作准备的重要因素，准确性越高，动作所需要的准备时间量就越多。
例如，在一项研究中，要求被试尽可能快地依次击中两个目标（手动瞄准任务），结果发现当目标大小减小时，RT也随之增加，并且当第一目标大小固定时，击中这一目标的位置离差与第二个目标大小有关（Sidaway等，1995）。
(三) 预期线索的正确率
预期信息正确与否，会对动作操作产生重要的影响，也是影响RT的重要因素（例如，篮球中的防守）。
操作者对情境的判断（预期线索）是否正确，会影响操作者动作的准备，即反应需要的时间。若操作者对线索的预期正确并有了正确的动作倾向性便可以在一定程度上缩短动作准备的时间，反之则会增加运动反应的时间。
在一次力量知觉测验的实验中，结果发现太多的过度练习并不能更有效地促进动作技能的学习(Shea 等 ,1990)。而在完成了一定练习量后再继续增加练习量，将会导致练习者的迁移绩效降低（Travlos，1999)
练习末期迁移测验
练习的绝对误差
图8-2 额外的过度练习对技能的获得和迁移测验效果的影响（引自 Travlos,1999)
二、个体状态对动作准备的影响
除了任务性质和情景特征外，练习者自身的状态也会影响动作的准备过程。
(一) 个体的警觉状态 (二) 注意的分配
复习思考题

钳工工艺学第六版电子课件第八章卧式车床及其总装配

（4）硬度一般导轨表面硬度应在170HB以上，并且全长范围硬度一致；与之相配合件的硬度应比导轨硬度稍低。（5）导轨几何形状的稳定性导轨在使用中应不变形。除采用刚度大的结构外，还应进行良好的时效处理，以消除内应力，减少变形。
2．床与床脚结合的装配
（1）床身装到床脚上先将结合面的毛刺清除并倒角。在床身、床脚连接螺钉上垫上等高垫圈，以保证结合面平整贴合，防止床身紧固时产生变形。同时在结合面间加入1～2mm厚纸垫，以防止漏油。
4．组、系代号
机床的组系代号包括组代号和系代号。机床按其工作原理分为11类。每类机床划分为十个组，每个组又划分为十个系（系列）。组、系划分的原则：在同一类机床中，主要布局或使用范围基本相同的机床，即为同一组；在同一组机床中，其主参数相同，主要结构及布局形式相同的机床，即为同一系。
5．主参数
1．床身导轨的作用及技术要求
（1）床身导轨的几何精度
床身导轨的几何精度及要求
几何精度
要求
床鞍导轨的直线度
在铅垂平面内，全长上为0.03mm；在任意500mm测量长度上为 0.015mm ，只许凸；在水平面内，全长上为 0.02mm ，如图 9—18所示
床鞍导轨的平行度床鞍导轨与尾座导轨的平行度
2．水平仪的示值读取方法
（1）绝对读数法气泡在中间位置时，读作0。以零线为基准，气泡向任意一端偏离零线的格数，即为实际偏差的格数。偏离起端为“＋”，偏向起端为 “－”。一般习惯由左向右测量，也可以把气泡向右移作为“＋”，向左移作为“－”。
（2）平均值读数法以两长刻线（零线）为准，向同一方向分别读出气泡停止的格数，再把两数相加除以2，即为其读数值。平均值读数法不受环境温度的影响，读数精度较高。

生理学第八章

第八章排泄
第一节肾脏的结构和血液循环特点第二节尿生成的过程第三节尿液的浓缩和稀释第四节尿生成的调节第五节尿液及其排放
排泄：机体将体内物质代谢的终产物、多余的物质以及进入体内的异物和药物的代谢产物等排出体外的过程。
排泄途径： 1.呼吸器官；2.消化道； 3.皮肤；4.肾脏：
肾脏功能: (一)泌尿功能
NH4+＋Cl-→NH4Cl
（3）NH3分泌特点:
①泌NH3与泌H+呈正相关：即泌NH3促进H+Na+交换，促进排酸保碱,调节机体酸碱平衡。
②NH3扩散的量决定于管腔液与管周液的pH 值：管腔液pH值较低时，NH3较易扩散。
③正常时NH3只在远曲小管和集合管分泌;酸中毒时,近曲小管也分泌。
（三） K+的分泌（1）分泌部位：远曲小管和集合管
b.囊内压如：结石、肿瘤
c.血浆胶体渗透压如：快速大量输液→血浆胶体渗透压下降
（4 ）肾血浆流量：其他条件不变时，主要影响的是滤过平衡的位置。
肾血流量增大，肾小球毛细血管的血浆胶体渗透压上升速率减慢，滤过平衡靠近小动脉端，使具有滤过作用的毛细血管长度增加，肾小球滤过率增大，尿量增多。反之，流量减少，尿量减少。
肾小管毛细血管压低→利于重吸收。
（二）肾脏血流量的调节
1 肾血流量的自身调节：在没有外来神经支配的情况下,肾血流量在一定动脉血压变动范围内能保持不变的现象。当肾动脉灌注压变动80-180mmHg(10.724.0kPa)范围内,肾血流量仍保持相对恒定水平。
意义：肾血流量的自身调节,使肾血流量保持在相对稳定的状态,也是肾小球滤过率保持恒定的基本条件。
（2）重吸收的方式和途径

八年级物理第八章第3节摩擦力

请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）骑自行车刹车时（5）收录机的旋钮上刻有花纹（6）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。（7）在传送带传动中，要把皮带张紧
摩擦力f
拉力F
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素
探究实验的方法：
1、提出猜想。 2、设计实验。 3、数据分析。
与接触面的粗糙程度、压力的大小有关
设计实验：
实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意：在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
4、摩擦力的作用效果
总是阻碍相对运动，或者阻碍相对运动趋势。
摩擦力的方向：始终与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反。
注意容易混淆：运动方向和相对运动方向不是一个概念。
静摩擦力f1
A
B
滑动摩擦力f2
运动方向
拉力F 静摩擦力f1
二、滑动摩擦力的测量方法
• 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直线运动。测力计示数即为摩擦力大小。（二力平衡）
第八章运动和力第3节摩擦力
学习目标
1、理解摩擦力的产生、定义、分类和作用效果。 2、学会测量摩擦力的方法。 3、通过实验，探究影响摩擦力大小的原因。 4、结合生活实践，掌握摩擦力的应用和防止。
（活动）：体验摩擦力
1.用手按在桌面上并向前用力（使手有运动趋势） 2.用手按在桌面上并向前用力（使手运动）
为 0 N。
用10 N的力沿水平向右拉着物体，物体依然静止，物体受到的摩擦力

第八章营养系杂交育种第一节营养系品种的性状遗传特点一、营养系...

第八章营养系杂交育种第一节营养系品种的性状遗传特点一、营养系杂交育种的意义按特定的育种目标选配亲本，通过杂交获得杂种，继而在杂种后代中进行选择以育成符合生产和消费要求的新品种，称为杂交育种。

杂交育种是国内外广泛应用且卓有成效的一种育种途径。

我们在前面讲过常规的杂交育种和优势杂交育种均适用于有性繁殖植物,而在园艺植物中有很大一部分是通过无性繁殖的方式传递遗传特性的,这是对杂交育种最为广泛和高效的利用,不管是常规的组合式杂交育种还是优势杂交育种,在通过营养体进行繁殖的植物中都能稳定而有效的传递给后代.尤其是在果树、花木和球根类花卉中应用更为广泛。

如在1990-1992年间发表的497个苹果新品种中由人工杂交育成的占45．6％，768个桃新品种人工杂交育成的占43．2％。

可见，不论在过去、现在和将来，营养系杂交育种是果树育种中最重要的途径。

二、营养系品种性状遗传的特点一般大田作物的杂交育种，按其杂交效应的利用方式可分为两类，一是组合育种，一类是优势育种，前者是将选育基因型基本纯合的优良的品种,后者是将优良的性状组合在一起,传递给后代.然而对无性繁殖的果树来说，组合育种和优势育种却是紧密联系。

它既综合来自不同亲本的优良基因，同时又利用了不同基因型配子间的良好配合力形成的杂种优势。

优良的基因组合毋需分离纯化，杂种优势也可以通过无性繁殖稳定地保持，不发生分离和衰退。

这就决定了果树杂交育种的程序，既不同于一般作物的组合育种，又不同于它们的优势育种，而是先杂后杂。

由于营养系杂交育种所用的亲本都是杂结合类型，为了克服在亲本选配上的盲目性，必须重视营养系品种的遗传研究工作。

研究营养系品种遗传变异的特点，可以阐明如何根据生物界普遍的遗传规律指导营养系杂交育种实践。

三营养系品种的的遗传变异特点研究营养系的遗传变异特点,可以以果树为例,这是比较遗传学的研究范畴。

遗传学自创建以来，研究揭示了大量生物遗传的共性方面，如不同类群动植物都有基因的分离、重组合、连锁和交换，减数分裂,几乎全部复杂的细胞学过程,共同的遗传密码,遗传物质的前进性变化,突破和染色体畸变,但在发育方式和遗传规律等许多方面又有各类生物群体的不同特点,总结出许多的规律, 现就果树植物和遗传制度有关的一些习性，分析比较果树遗传变异的若干特点。

8第八章法的要素

根据行为要求的内容和性质不同，法律规则中的行为模式分为三种：（1）可为模式，指在什么假定条件下，人们“可以如何行为的模式”。（2）应为模式，指在什么假定条件下，人们“应当或必须如何行为”的模式。（3）勿为模式，指在什么条件下，人们“禁止或不得如何行为”的模式。从另一个角度看，可为模式亦可称为权利行为模式，而应为模式和勿为模式又可称为义务行为模式。它们的内容是法律规则的核心部分。
（三）新三要素说这种观点认为法律规则由假定条件、行为模式和法律后果三部分构成。所谓假定条件，指法律规则中有关适用该规则的条件和情况的部分，它把规则的作用与一定的事实状态联系起来，指出在发生何种情况或者具备何种条件时，法律规则中规定的行为模式生效。所谓行为模式，指法律规则中规定人们如何具体行为之方式或范型的部分。它是从人们大量的实际行为中概括出来的法律行为要求。
内容提要：法的要素是指构成法律的基本元素。法的要素包括法律概念、法律原则和法律规则。法律概念是法的基础性要素，法律规则是主体性要素，法律原则是品格性要素。借助于法律概念、法律规则和法律原则的协作，法律得以发挥其规范作用。关键词：法的要素法律规范法律概念法律规则法律原则
第八章法的要素概念乃是解决法律问题所必需的和必不可少的工具。没有限定严格的专门概念，我们便不能清楚地和理性地思考法律问题。 ——（美）博登海默一个规则和一个原则之间的差别在于，一个规则对于一个特定的事件做出一个固定的反映；而一个原则则在我们决定如何对一个特定的事件做出反映时，指导我们对特定因素的思考。 ——（美）罗纳德·德沃金
4、律令由规则、原则、概念、标准和学说构成。规则是对一定的具体事实状态赋予一种确定的具体后果的法令。原则是一种用来进行法律论证的权威出发点。概念是一种可以容纳各种情况的权威性范畴。标准是法律所规定的、根据各个案件的具体情况适用的一种行为尺度，离开了这一尺度，人们就要对所造成的损害承担责任，或者使他的行为在法律上无效。学说是逻辑上相互依赖的要素的组合体。在这个组合体中，有关某类情况的规则、原则、概念和标准融为一体，以使法律推理可以直接从它进行。例如约因的学说、缔约过失的学说等。

2014版学前教育史第八章

2014版学前教育史第八章
16
第二节文艺复兴时期学前教育
• 伊拉斯谟斯认为影响儿童教育和身心发展有三个因素：自然，训练，练习，最重要是“训练”。
• 一名骑士的训练和养成要经历三个阶段：（1）家庭教育阶段，即出生至7岁；
• （2）侍童教育阶段，即7岁至14岁； • （3）侍从教育阶段，即14岁至21岁。
2014版学前教育史第八章
9
第一节中世纪学前教育
• 2、骑士早期教育 • 训练骑士的首要标准是虔诚上帝。其教育
的方法就是主要由母亲从孩子懂事起就不断地给其灌输宗教神学的初步概念，并随着儿童年龄的增长参加一些名目繁多的宗教仪式和节日活动。
第八章
中世纪和文艺复兴时期学前教育
2014版学前教育史第八章
1
• 历史上把欧洲5世纪至14世纪上半叶近千年成为中世纪时代。由于中世纪分拣封建和基督教社会的宗教、政治、经济和社会生活的特点，决定了西欧这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性，其教育目地在于培养交汇的僧侣、封建官吏和骑士。
2014版学前教育史第八章
3
第一节中世纪学前教育
• （一）、性恶论 • 在教会学校中，宗教居于所有学科的“王
冠”地位；儿童从小要盲信、盲从圣书及讲解人——教师的权威，不允许有任何自主性及独立意识的流露。
2014版学前教育史第八章
4
第一节中世纪学前教育
• （二）、预成论
• 儿童（或日新生婴儿）是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成为的区别仅是身体大小及知识多少的不同而已。按照预成论的观点，儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。