论小学教学中多媒体资源的应用与完善

论小学教学中多媒体资源的应用与完善
将多媒体资源应用于小学教学中有助于提升教学质量，但目前存在着教育理念落后、设备技术支持薄弱、课程课件设计贫乏等问题，完善措施主要是更新教育理念，改善设备支持，丰富课件设计等。

标签：小学教学；多媒体资源；应用；完善
在互联网时代，利用多媒体资源、现代网络技术融入教学，已经成为一种必然趋势。

通过利用适当的辅助工具，可以帮助教师在教学上更有效率。

一、多媒体资源在小学教学中的应用概述
媒体就是用来传递信息的媒介，例如文字、语言、声音、图片等。

而多媒体则是指使用一种以上的媒体来传递信息，例如：书籍、图片、录影带、音响、电视、电脑、电脑辅助教学软件、网络资源等。

现在我们所讲的多媒体资源一般较为集中于电脑网络平台上的各种资源，如电脑软件、视频、音频、图片、电子期刊和书籍等。

随着网络科技的发展普及，多媒体资源在教育上的应用逐步扩展，网络资讯融入教学的理念日益成熟。

多媒体资源在小学教学中的应用主要是通过电脑硬件设备和各种软件所提供的功能，结合教师的教学理念、教材内容，将多媒体资源融入传统的教学模式，由电脑整合后，运用文字、图像、影像、动画、声音及视频等不同的媒体形态，以内容活泼、形式生动、趣味多样的效果展现出来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量和水平。

将多媒体资源应用于小学教学中有诸多有益之处。

第一，激发学生的新鲜感。

兴趣是学习的良师益友，小学生好奇心较强，新鲜事物的应用可以引起他们的兴趣，从而抓住学生的注意力。

第二，增强教学的互动性。

俗语说：教学相长。

教学过程中的师生之间的互动是非常重要的。

多媒体资源在小学教学中的应用提供了形式多样的互动方式，可以促进师生之间的互动，提升教学效果。

第三，提升教师的表达性。

传统教学模式主要以教师讲授为主，教师的语言表达能力的强弱直接决定了课堂授课效果的好坏。

通过多媒体资源的应用可以弥补教师在授课过程中的语言表达效果的不佳。

第四，增加教学的便利性。

多媒体资源的应用拓展了教师在备课时的资料来源，也实现了学生学习的多时段性和即时性。

教师的时间运用也可以变得更加有效，可以利用手机或者电脑网络进行备课答疑。

学生在课后可以轻松的通过多媒体资源和课件进行有针对性的课程复习。

第五，丰富内容的多样性。

多媒体资源丰富多样，可以极大地拓展丰富教学内容，使课堂教学不只局限于教材课本。

多媒体资源在视觉、听觉上给学生最直观的感受，内容丰富多彩，表现形式多种多样，通过图片、声音、幻灯片、动画、影像等多媒体技术，激发学习兴趣，拓展学习思路，帮助学生提升课堂学习效果。

二、小学教学中多媒体资源应用存在的不足
多媒体资源融入小学教学是全球教学的新趋势，也是我国义务教育阶段的重要的教学模式改进与创新。

各地在具体的教学实践中积极探索，多媒体资源在小学教学中的应用不断扩展，但仍存在一些不足之处：
第一，教育理念落后单一。

长久以来，我们的小学教育理念相对落后，一切以考试为主导，成绩成为评价教学质量和效果的唯一标准。

经过历次教学改革，小学教学开始逐渐提倡素质教育目标，在教学理念上有了一定进步。

但是随着网络技术、多媒体资源的不断发展，小学教学面临新的问题，同时也迎来的新的机遇。

教师是教学活动的主体，教师教育理念的先进与否直接决定了在教学活动中应用新兴资源，如多媒体资源、网络信息等，能提升教学质量的有效性。

我国东西部差异较大，城乡差异较大，许多小学教师固守传统教学模式，并未认识到多媒体资源应用于教学的重要性。

第二，设备技术支持薄弱。

多媒体资源应用于小学教学需要有相关的硬件设备、教学辅助软件和现代教育技术的支持。

多媒体教学设施建设需要较大的人力、物力投入，各学校由于所在地区经济水平的差异、学校经费和发展规划等方面的原因，对于多媒体资源应用于教学的软硬件支持程度不同。

多媒体设备的更新换代速度非常快，大部分学校在多媒体教学设备建设方面仍然存在一些不足，主要表现为设备投入不足、更新维护资金压力较大、管理人员数量不足、数据库系统尚未建立等等。

在一些中西部小学，由于教师对于多媒体教学等现代教育技术缺乏相应的学习，在多媒体资源应用上陷入硬件设施匮乏和教学手段落后的双重困境。

第三，课程课件设计贫乏。

多媒体资源在小学教学中的应用主要是通过制作多媒体课件来实现。

目前，小学教师使用的多媒体课件除了教师自己制作的以外，主要来自于一些商业化课件、优秀教师授课课件、优质课和观摩课课件以及从网络下载的其他课件资料等。

由于教师对多媒体资源应用于教学的能力和制作课件水平的参差不齐，导致在教学中多媒体资源的应用效果良莠不齐。

一些多媒体资源的应用方式单调，仅是图片、声音、视频等资料的简单播放，内容局限于课本内容的单纯复制，忽略了多媒体课件的特点。

以上种种多媒体课件的内容设计的问题严重的影响了多媒体资源应用于教学的效果。

三、小学教学中多媒体资源应用完善的措施
第一，更新教育理念。

多媒体资源在小学教学中的应用是必然的趋势，教师对此应该秉持正确的理念。

对于利用多媒体资源应用于小学教学应主要侧重于
“电脑多媒体辅助教学”，电脑多媒体辅助教学无法取代教师，只是教学方式的重要改革，教师仍然是教学活动的主体。

换而言之，即使多媒体资源的优点再多，教师的角色和地位仍然是无法被取代的。

在电脑无法取代教师的前提下，我们应该发挥多媒体资源的优势，让多媒体资源融入传统的小学教学中，成为教师的得力助手，以达到相辅相成的效果。

第二，改善设备支持。

工欲善其事，必先利其器。

学校应该积极争取资金，进行科学规划，提高在多媒体教学设备方面的资金投入，合理置备功能齐全的多媒体设备，定期进行必要的更新换代。

要完善和落实多媒体设备的管理制度，从日常使用、检查维修、保养记录、更新换代、监督激励等方面实现规范化的制度管理。

第三，丰富课件设计。

多媒体资源在小学教学中的应用主要是通过多媒体课件的使用来实现的。

在教学中，设计美观、主题突出的多媒体课件对于激发学生兴趣、活跃课堂气氛、提升教学质量等有重要的作用。

要提高课件质量，就必须从选好课件主题开始，精心策划课件的内容安排和版面设计，大量搜集相关素材，对搜集到的素材进行适当的加工处理，选择合适的课件制作软件，一切服务于课堂教学，突出课程内容，注重形式美观，实现教师与学生的互动。

还应该注意课件的兼容性和便捷性。

教师作為多媒体资源应用的主体，应该在教学过程中积极学习多媒体教学技术，倾听学生对于教学的意见反馈，从而不断提高在教学中应用多媒体资源的能力。