2018新鲁教版小学语文五年级下册我的舞台(新授课)教学设计
《我的舞台》教案
《我的舞台》教案一、教学目标1.让学生通过课文学习，理解“舞台”的比喻意义，感受作者在成长过程中不断挑战自我的勇气和精神。
2.培养学生独立阅读、思考、感悟文本的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，学会从生活中汲取成长的力量。
二、教学重难点1.理解课文中的比喻手法，体会作者的情感。
2.学会联系生活实际，从身边的小事中发现成长的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们都有自己的舞台吗？你们的舞台在哪里？请用一句话概括自己的舞台。
2.今天，我们来学习一篇关于舞台的文章——《我的舞台》。
二、自主学习1.请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，初步感知课文内容。
a.课文中的“舞台”指的是什么？b.作者在成长过程中，都经历了哪些“舞台”？三、课堂讲解1.逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。
a.第一段：作者对自己的舞台的认识。
b.第二段：作者在成长过程中的第一次舞台经历。
c.第三段：作者在成长过程中的第二次舞台经历。
d.第四段：作者对舞台的理解和感悟。
2.引导学生关注课文中的比喻手法，体会作者的情感。
四、课堂讨论a.课文中的比喻手法有哪些？b.这些比喻手法在文中起到了什么作用？c.你从作者的成长经历中，得到了哪些启示？2.分组汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的比喻手法和作者的成长经历。
2.提问：你们在自己的舞台上，有哪些成长经历和感悟？二、课堂讲解1.分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.引导学生关注课文中的关键词语，如“挑战”、“勇气”、“成长”等，体会作者的情感。
三、写作训练1.请同学们以“我的舞台”为题，写一篇作文，要求：a.文章结构清晰，层次分明。
b.运用比喻手法，体现自己的成长经历和感悟。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.布置作业：结合自己的成长经历，写一篇关于“我的舞台”的感悟文章。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的舞台”的读后感。
小学语文教案范文《我的舞台》
小学语文教案范文《我的舞台》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象，体会舞台的乐趣。
（3）学会通过细节描写，表现人物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞台艺术的热爱。
（2）激发学生对生活的热情，勇敢追求梦想。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的舞台艺术表现手法。
2. 学会通过细节描写，表现人物的情感。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关舞台艺术的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生思考：你们对舞台有什么印象？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师举例，让学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生书写生字词。
（2）学生选择一个舞台场景，通过细节描写，表现人物的情感。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考：你们有自己的舞台吗？你们在舞台上都做过些什么？（3）鼓励学生勇敢追求梦想，热爱生活。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过书写练习和运用生字词的练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课堂讨论和练习，评估学生对课文的理解程度。
4. 细节描写评价：通过学生对舞台场景的描写，评估学生对细节描写的掌握情况。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
小学课文我的舞台教案
小学课文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的舞台场景，体会作者对舞台的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对舞台的想象力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识。
（3）引导学生通过课文找出舞台的特点，培养学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞台艺术的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生勇敢面对挑战，追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）描绘舞台场景，体会作者对舞台的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）描绘舞台场景，体会作者情感。
三、教学过程1. 导入：（1）展示舞台图片，引导学生发挥想象力。
（2）邀请学生分享他们对舞台的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自找生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解与示范。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，找出舞台的特点。
（2）教师引导学生体会作者对舞台的热爱，分享自己的感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的舞台”为主题，进行绘画或写作。
2. 拓展作业：（1）观看舞台表演，如戏剧、舞蹈等，分享观后感。
（2）了解舞台背后的故事，如舞台设计、灯光音响等，与同学交流。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生在讨论中的参与程度。
（3）学生完成课后作业的情况。
2. 作业评价：（1）学生对生字词的掌握程度。
（2）学生对课文内容的理解与感悟。
（3）学生拓展作业的完成质量。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
《我的舞台》教学设计及反思.doc
《我的舞台》教学设计及反思《我的舞台》教学设计【教学目标】1、用比较快的速度读憧课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然” “窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重、难点】透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勒学苦练的成长之道。
【教具准备】多媒体课件【课时划分】一课时【教学过程】一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1）,导入课题.2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新风霞的名曲选段《花为媒》o3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新风霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题.二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔I前出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎一床上一侧台一院子一客厅3、这么多的舞台都能看到吴箱的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我再着神奇的吸引力” ？C、读一读、画i画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导.四、汇报交流，把握重点。
学生汇报交流，师小结。
一）娘胎“大闹天宫”。
（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。
（身上围着一•条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
《我的舞台》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我的舞台》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《我的舞台》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱舞台，勇于表现自我的精神。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《我的舞台》的故事内容。
2. 学会欣赏舞台表演，勇于表现自我。
难点：1. 理解舞台表演的意义，培养学生的舞台表现力。
2. 运用语言表达自己的情感和体验。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞台的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《我的舞台》2. 课件：故事内容、舞台图片、相关视频等3. 教学道具：舞台模型、表演服装等五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台的认知和印象。
2. 教师分享自己对舞台的感受，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《我的舞台》，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、讨论与交流（10分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台表演的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生写一篇关于自己舞台梦想的短文。
2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习《我的舞台》的故事内容。
2. 引导学生谈论自己对舞台的热爱和梦想。
二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个舞台主题。
2. 各组设计舞台表演，包括服装、道具、动作等。
3. 各组展示舞台表演，教师点评并给予鼓励。
三、写作与分享（10分钟）1. 学生根据自己的舞台梦想，写一篇短文。
2. 学生互相分享自己的作品，教师点评并指导。
小学语文教案范文《我的舞台》
《我的舞台》教案范文一、教学目标1.了解舞台与人生的相似之处，更好地发现自己的舞台2. 学习如何认真对待生命中的每一个瞬间，珍惜时间和机会3. 激发学生的创造力和表达能力，发挥每个人的特长二、教学重点1. 观察生活中的舞台，了解各个方面的表现形式2. 探究自己的舞台，展现自我和自信3. 发挥合作精神和团队合作能力，共同完成舞台演出三、教学方法1. 包括互动演示、小组合作、语言表述和实践活动等多种教学方法，以学生为中心，灵活地组织教学过程2. 每个学生在教学过程中都有机会展示自己的特长和能力3. 培养学生激发想象力和创造力的能力四、课程内容1. 生动的故事讲解，体验舞台上的表演和创作过程2. 通过音乐、舞蹈、戏剧等多种舞台艺术形式，展示学生的才能3. 运用各种手段，让学生更好地感受生命中的每个时刻，珍惜时间和机会五、教学步骤1. 教师引入教师和学生进行热身活动，让学生从平凡的教室和舞台中转换，切换到不同的心态和表现形式。
2. 舞台创作让学生分组进行舞台创作，根据自己的想象和创意展示各种形式的表演。
每个小组都可以选择一个特定的主题，例如音乐、舞蹈或戏剧。
3. 舞台展示让每个小组在舞台上表演自己的作品，展示出个人和团队的能力与特长。
学生们可以在导师的指导下，完善自己的表演技巧和演出效果。
4. 排演总结让学生反思自己的表现和进步，总结出自己的收获和成长，以及应该继续努力的方向。
5. 教师反馈教师根据学生的表现和反馈，给予积极肯定和中肯建议，带领学生崭露头角。
六、教学效果该教案以孩子为中心，培养了孩子的情感和表达能力，增加了孩子的自信和勇气，在创作和表演中展现自己独有的特长和才能。
通过学习该教案，孩子们深深地体会到生命中每个时刻都值得珍惜和把握。
七、教学评价该教案采用了多种教学方式，充分尊重了孩子的个性和特长，切实培养了孩子的创造力和表达能力。
教学过程中，老师引导学生思考，激发孩子的想象力和创造力，也激发了学生的求知欲和学习兴趣，学习效果显著，受到了学生和家长们的高度赞扬。
小学语文《我的舞台》教学设计整理
小学语文《我的舞台》教学设计整理学校语文《我的舞台》教学设计在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的学校语文《我的舞台》教学设计，盼望对大家有所关心。
学校语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、学问目标熟悉本课的4 个生字。
2、力量目标养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。
3、情感目标理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学重难点1、体会的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。
毕竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，闻名唱歌家。
剧作家。
早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人美丽》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，留意字词。
2、找同学朗读课文，老师订正字音。
3、老师带有感情的范读课文。
四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。
的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的士气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
学校语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。
《我的舞台》教学设计（精选9篇）
《我的舞台》教学设计（精选9篇）《我的舞台》教学设计（精选9篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我的舞台》教学设计，欢迎大家分享。
《我的舞台》教学设计篇1教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。
(A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
)【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
鲁教版五年级下册8、我的舞台教学设计
五、作业设计（二选一）：
1.说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
2.读读课外收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
板书设计:
我的舞台
神奇的吸引力 浓厚的兴趣勇气和毅力
五、教学反思
第一步：指名一生读，其他学生思考：从哪些字词中，你感受到什么？
第二步：“目不忍视”是什么意思（眼睛不忍心看。形容景象极其悲惨/惨状之甚令人不忍心再看下去），那“视”就是（看的意思）奶奶到底看到了什么，以致于眼睛都不忍心看而躲到里屋呢？反复默读这句话，联系文中的词句、书上的图画和自己生活的经历，去想象“我”练功时的艰辛；以“奶奶看到了什么……”为开头写一写。
四、教学层次
一、谈话揭题：
刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧《花为媒》中的片断，初步感受到了我国戏剧艺术的魅力。今天我们所学习的文章就是被誉为评剧皇后新凤霞，她的女儿吴霜回忆自己小时候学戏的故事——《我的舞台》。这是一篇略读课文，学习略读课文我们应关注这篇文章的学习提示，读读学习提示。（生读学习提示）学习提示告诉我们什么？（用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?
设计意图:“评剧”应该说是一个知识的难点，我想大部分学生都没听过评剧，或者说，听过，但不知道这就是评剧。我把这个知识的难点放在此处，既学生初步形象地了解了评剧是怎样，又导入的新课。因为这是一篇略读课文，我提议学生看看学习提示，从学习提示中确立了本节课的学习目标。
二、检查预习情况
1、出示词语
不解之缘暗无天日大闹天宫眼冒金星兴味盎然一反常态
我的舞台教学设计 我的舞台教学设计(7篇)
我的舞台教学设计我的舞台教学设计(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面的7篇我的舞台教学设计是由作者精心整理的我的舞台教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
我的舞台教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、问题引入1、“舞台”是什么？学生自由发言。
2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。
）3、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。
）（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流：1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？⑴读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？指导朗读。
《我的舞台》教学设计
《我的舞台》教学设计教学目的：1．读读记记〝降生、模拟、身段、培育、抗议、风姿、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一失常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对〞等词语。
2．用比拟快的速度读懂课文，感受〝舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力。
3．感受戏剧扮演的神奇魅力。
教学重难点：1．引导先生感悟戏剧扮演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不普通的勇气和毅力。
教学进程：〔一〕效果引入1．〝舞台〞是什么？先生自在发言。
2．作者对〝舞台〞有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
〔舞台对我有着神奇的吸引力〕3．再找出与这句相照应的句子读一读。
〔开头句〕[设计意图：提出关键性的效果，让先生一下找到学习的切入点，抓住重点效果学习。
]〔二〕交流、讨论先生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
〔1〕你从哪里看出舞台和〝我〞结下了不解之缘？〔2〕读了句子，你感遭到什么？是啊，在娘胎时，〝我〞就〝登台唱戏〞；一出生，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感遭到了〝我〞的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下〝台〞，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
〝我〞刚会走路，就在小床上模拟母亲〝演戏〞，〝我〞的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了〝我〞的观众。
一个生动心爱、热爱艺术的孩童笼统活生生地出如今读者面前，〝我〞的家里是多么繁华，作者笔下的场景是多么生动幽默。
谁能读出幽默？指点朗诵。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴味盎然。
〝兴味盎然〞指我看戏的兴味很浓，〝憋闷〞一词写出了〝我〞热得舒服。
我们看到了一个孩子对评剧的溺爱，不美观出〝我〞的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了〝我〞，小大年岁就随母亲四处奔走，艺术的种子早已埋在了〝我〞的心里，这是多么让人感动的一幕。
小学语文《我的舞台》教学设计
小学语文《我的舞台》教学设计小学语文《我的舞台》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学语文《我的舞台》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、知识目标认识本课的4 个生字。
2、能力目标养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学重难点1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介作者吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，注意字词。
2、找学生朗读课文，教师纠正字音。
3、教师带有感情的范读课文。
四、深入分析课文，整体感知1、“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量，舞台艺术也是一样的。
作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的勇气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
小学语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。
小学语文《我的舞台》教学设计
小学语文《我的舞台》教课方案导语：《我的舞台》是作者吴霜，本篇课文条理清楚，生动有趣，是值得学生学习的一篇佳作，下边是给大家供给的《我的舞台》教课方案，大家能够参照阅读，更多详情请关注。
(一) 教课目的：1.能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记“宠爱、娇宠、绷着脸、降生、模拟、身材、造就、抗议、风采、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一失常态、为非作歹、暑去寒来、不在话下、喁喁密语、无话可说”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感觉“舞台对我有着奇特的吸引力”，领会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感觉戏剧表演的奇特魅力。
(二) 教课重难点：1.指引学生感悟“舞台对我有着奇特的吸引力”。
2.领会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
(三) 课前预习：熟读课文，采集相关新凤霞和吴霜的资料。
(四) 教课过程：1、以旧引新，讲话导入。
上节课我们跟从王克难先生到纽约多数会博物馆观光了达芬奇的蒙娜丽莎，让我们感觉到世界名画的魅力，今日，让我们一同跟从我国今世有名的花腔女高音歌唱家吴霜一同走进她的舞台，感觉舞台奇特的吸引力。
揭题《我的舞台》生齐读课题。
2、整体感知，理清脉络。
迅速阅读，边读边思虑：作者不一样时段的舞台在哪里 ?都有哪些经历 ?生沟通：a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。
b、刚会走路时，把小床当舞台，模拟母亲“演戏”。
c、随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的细纹、身材、板眼。
d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，苦练唱戏基本功。
e、学艺几年后，把客堂当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
3、自主研究，沟通感悟。
(1)课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描绘“舞台对我有着奇特的吸引力” ?联合详细语句谈谈自己的感觉。
(2)全班沟通，师随机点拨，指导朗诵。
a我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。
五年级下册语文(教案)8.我的舞台_鲁教版
五年级下册语文（教案）8事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
[教学目标]要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
知识与技能：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
认读“咿.蹿.盎.溺.宠.抻.啼”等带读字，读记“溺爱.娇宠.绷着脸.降生.仿照.身段.造就.抗议.风度.炼就.毅力.爱好盎然.不解之缘.暗无天日.眼冒金星.一反常态.为所欲为.暑去寒来.不在话下.切切私语.无言以对”等词语。
过程与方法：用比较快的速度读明白课文，感受“舞台对我有着奇异的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一样的勇气和毅力。
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8我的舞台（新授课）
教学目标
1．知识与技能：读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2．过程与方法：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3．情感态度与价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：
1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学方法：
问题引路，自学评议
教学时间：一课时
教学过程：
（一）问题引入
1．“舞台”是什么？学生自由发言。
2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力）
3．再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句）
（二）交流、讨论
学生找出以下句子，随机交流。
1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（2）读了句子，你感受到什么？
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺
术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？
指导朗读。
3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？（三）引入资料
介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。
不屈为至贵，最富为清贫。
”
（四）小结
1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。
但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。
3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？
．全班交流。
（五）拓展训练
1．从文中受到了什么启发？
2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（六）总结全文
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
板书设计
8 我的舞台
老实做人认真演戏
教学反思：
在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。
教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。