学校发展年度实施方案

学校发展年度实施方案

一、指导思想

为全面的贯彻落实学区文件精神,加强规范学校行为,大力实施素质教育,促进学校发展,全面提高教育质量和办学效益,努力创建和谐校园和让人民满意的教育。

二、成立领导小组

积极推进教学质量提高工作我校高度重视教学质量提高年建设,特成立“教学质量提高年”领导小组,由校长任小组组长,分管教学的副校长任副组长,教导处主任和教研组长任组员,确保教学工作扎实有效地推进,促进教学质量的提高。

组长:

副组长:

成员:

三、工作目标:

遵循办人民满意的教育宗旨,让每一位学生得到理想的发展,让每一名学生收获成功的喜悦,抓好教师队伍和学生发展两个层面,突出学科建设、校本教研、校园文化三个核心,建设环境优美的现代校园、生动活泼的人文校园、美丽温馨的生活校园。

使教师队伍整体素质普遍提高,名优教师队伍更加壮大;学生身心全面发展,个性特长得以发挥;学校管理更加科学、规范,发展活力显著增强;人民群众对学校的满意程度更加提高,办学声誉不断提升的府谷县窗口学校。

四、主要工作及措施

(一)充分认识学校内涵发展的重要性和必要性

组织全体教师认真学习上级文件精神,统一思想,深刻领悟到教育内涵建设的实质是牢固树立素质教育、突出以生为本的教育理念。内

涵建设发展是学校强身健体之根本,是学校事业长久不衰之保证。学校内涵建设会使优质教育得到更好地落实,会让每一名学生真正地成为社会有用之才。内涵建设的发展需要我们教师全身心地投入到教育教学

工作中,用师魂铸造美德,用敬业谱写明天。

(二)完善民主、规范、高效的管理机制

1、体现目标﹑责任﹑质量相统一的工作要求

依岗划定工作目标,明确工作责任,落实工作任务,达到工作质量。做到岗位责任人人承担,岗位任务人人完成,岗位目标人人实现,岗位质量人人有效。加强逐级监控管理力度,追求工作过程的实效化。

2、认真落实“校长五个一”活动

加强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校

委会层面要牢记使命,身先士卒,放下身份,潜下心来。能策划,能协调,能参与,要亲历亲为。坚持围绕教学工作,立足分管工作,抓实学年工作,协调教研工作的指导原则。规定校长以及各中层领导每天至少进一次

教室;每周至少参加一次教研活动;每月至少组织一次教情、学情分析;每学期至少要听三分之二教师的课;每年至少完成一篇高质量的管理论文,充分发挥中层干部的特长,加强岗位锻炼,自主成长,提高管理能

力。努力做到抓好一摊,管好一块,挡好一面。

3、切实加强师德建设

坚持师德首位,崇尚以德立身、以德立教。树立师德典型,塑造师

表形象,确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观,建立长效的师

德建设机制。做到工作考核看师德,选优评先看师德,评职晋级看师德,岗位竞聘看师德。开展“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱

学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。

4、做好学校安全管理工作

要切实加强安全保卫工作,完善学校安全管理机制,坚决把安全目标、安全责任、安全措施,落实到位。防交通事故,防活动意外等安全

工作视为重中之重,精心抓好。经常做好安全教育工作,加强安全防范

工作,确保无人为安全事故发生,继续创建“平安校园”。

(三)全面提高德育工作实效性

树立每一位教师都是德育工作者,每一个岗位都有德育任务的观念,着力体现本职岗位德育功效,细化阶段德育目标,形成全员育人、全面

育人、全程育人的良好机制。努力开创管理科学化、内容系列化、活

动规范化、措施具体化的德育新局面。

1、加强学生日常行为管理,培养良好习惯

坚持养成教育经常性,行为管理实效性的原则。理顺工作程序,发

挥教导处、班主任教育管理主导作用。把日常行为管理细化到每一位

学生,分阶段、分时期地实现和完成教育目的与任务。

2、引导学生自主教育,实现学生自主发展

树立教育民主、师生平等、尊重学生的思想,在教育管理中,宽严

适度,加强情感投入与交流,讲道理、讲艺术,克服简单粗暴和体罚行为。注重个性化教育,统一化管理。任课教师和班主任要紧密配合了解每一名学生,教育好每一名学生。要掌握学生的学习情况、心理发展、行为习惯、个性特长、家庭状况等,加强对学生的学法指导、个性教育、心理疏导及管理。

3、加强德育队伍建设,形成人人育人氛围

每位教师都要有较高的道德追求,每位教师都要具备让学生值得效仿的良好道德修养,每位教师都要树立德育为首的教育理念。在教育教学工作中,自觉地渗透德育,主动承担学生的教育管理责任,自觉地做好学生人格形成的导师。德育处、教导处要发挥职能作用,实行德育工作班主任负责制,实行课堂教学任课教师责任制。学校里的每一个岗位,

每一个人都负有教育的职责,做到全岗位、全人员、全过程育人。

(四)关注课堂,改善教学,千方百计提高教学质量

本着细致、有效的工作原则。立足课堂,严守常规,抓实做细教学

过程;教研牵动,改善教学,有效改变教学方式;把握文本,重在反思,不

断提升教学水平;面向全体,分层管理,全面保证学科成绩;完善制度,客观评价。

1、加强教学常规,切实抓好环节管理

在学通读懂教材,强化备课质量的基础上,细抓、实抓教师教学计划、授课方式、适时引导、讲练辅导、作业批改、测试评价、反馈渠道以及学生学习规范化的管理。使每位教师每节课都能确立客观得当的教学目标,创造主动交流的课堂氛围,进行科学合理的思维训练,完成明确适度的课时任务,收获清晰可见的教学效果。教导处要加大对教学环节的检查和指导力度,通过学情调研、跟踪问效、随机听课、业务抽查等工作方式。

2、加强教学结构,切实提高课堂效率

课堂教学要坚持“三为主、三并重、一改变”的原则。“三为主”即:学生为主体,教师为主导,训练为主线。“三并重”即:传授知识与实际应用并重,有效输出与有效输入并重,会教与教会并重。“一改变”即:讲练方式的改变。不断改进教学方法,注重引导,使学生主动学习。优化课堂教学结构,充分体现“引导、探究、互动、有效”的课堂特征。以教师教学方式的转变促进学生学习方式的转变,大力提高课堂效率,最大限度地用好四十分钟,尽力让每一个学生都有所收获,有所提高。

3、加强业务检查,切实保持过程优化

充分发挥教学制度的积极作用,加强对教学常规业务的检查、指导和监控,使教学工作按学校计划有序进行。要体现业务检查的时间性,业务指导的时效性。

4、加强学习管理,切实促使主动学习

建立班主任负总责,课任教师分科负责的班级学生学习管理机制。从听课到问答,从阅读到自学,从分析到操作,从作业到考试都要悉心指导,耐心指教。在学习管理中要加强对学优生的监管力度,