白桦 PPT课件【部编版】
四年级下册语文课件11.白桦人教部编版
白积桦累挺 并拔摘、抄高与洁植的物气有质关与的品诗质歌正，是然高后尚尝人试格写的诗象交征流，。因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的赞美。
他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于 认“识灿“ 灿绣的、金潇晖”等，衬8个托生它字的，挺会拔写美“丽桦。、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
我会认
绽晖徜徉
huà
桦（白桦树）
róng
茸（鹿茸）
xiāo
潇（潇洒）
我会写
tú
涂（涂鸦）
xiù
绣（刺绣）
suì
穗（花穗）
méng lóng
朦胧
xiá
霞（朝霞）
我会写
jì
寂（寂静）
mǒ
抹（涂抹）
我会读
bái huà
白桦
máo róng róng xiāo sǎ
参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 白má桦o是ró俄ng罗ró斯ng的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
一他个憧“ 憬涂崇”高字的准精确神表境现界出，桦但树又主因干思上想一的层极洁度白矛的盾细，皮陷；于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但 给一加个点 “字披词”选字择把正桦确树的拟解人释化。了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
更 比加喻衬的托 手出 法白 写桦 出的 那秀 毛美 茸，茸朝 的霞 雪渲 枝染 像下 串的 串白 绽桦 放大 的“ 花红 穗装 、素 流裹 苏， 一分 般外 好妖 看娆 。” 。
科当店员和印刷厂校对员。 满作身者的 极雪尽花想、象雪，绣赞的美花雪边后、的洁桦白树的傲流寒苏挺，立在的朝形霞象里。晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。
部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
白桦树是这个国家的国树，是 这个国家民族精神的象征！
朗诵整首诗，感受诗人对白 桦的喜爱和赞美。
板书设计
白桦
xiá
霞
组词：霞光 朝霞 造句：太阳终于出来了，顿时霞光万丈。
mǒ
抹
组词：抹黑 浓妆淡抹 造句：我们决不能给班集体抹黑!
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗？
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
说一说：
学了课文后，白桦树又给你留下了 怎样的印象？
感受白桦之美
形态之美 高洁之美
涂银霜 披雪花 亭亭玉立
晶亮的雪花 银色的光华
➢读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说白桦 的美。
潇绽朦
huī chánɡ yánɡ
晖徜徉
suì 稻穗
穗 谷穗
花穗
huī
晖 金晖
晨晖
读一读
白桦 涂抹 绣花 潇洒
花穗 绽放 朦胧
zhāo
寂静 徜徉 朝霞
shān
ái
姗姗来迟 白雪皑皑
《11白桦》第二课时课件部编语文四年级下册
自学课文
按照“划出词语、想象画面、体会情感”的方法自学第 三四两节。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
交流赏析
在朦胧的寂静中
优雅华贵
玉立着这棵白桦, 静态美 白桦四周徜徉着 拟人
在灿灿的金晖里
语文 四年级 下册
11 白桦
复习回顾
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
诗句中，作者用“ 银霜 ” 和“ 雪花 ”这两个词语刻画 桦树通体洁白的形象； “ 涂、披 ”两个字把白桦当作 人来写，表明桦树对一身洁白的 喜爱，突出了白桦 高洁挺拔 的 品质。
品读课文
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎 样的印象。
姗姗来迟的朝霞,
闪着晶亮的雪花。动态美 它向白雪皑皑的树枝
绚丽辉煌 晶莹洁白
又抹一层银色的光华。
对白桦的喜爱、赞美和崇敬
交流赏析
你来选择几个词语描述这棵白桦， 说说它给你留下的印象吧！
在 灿 灿 的 金 晖 里 ， 白 桦 …… 晶 亮 的 雪 花……白桦沐浴在朝霞的映照下，姗姗来迟的 朝霞……白雪皑皑的树枝……银色的光华……
哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头
用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所在的 位置，结合文意去感受白桦的形象。
部编版语文四年级下册课件《白桦》ppt
修长，非常挺拔。
徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游， 是一种拟人手法。
姗姗来迟：走路从容，不紧不慢，来得很迟。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
第1小节是怎样描写白桦树的特点
他的诗是用童话的手法写成的， 忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用 心中的血把它记录下来。他诗中最珍 贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯 中部地带，梁赞省，处处是森林，他 像儿时那样，用使人眩晕的清新把它 描绘了出来。” 叶夫图申科则把他 称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现 象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地 结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。 叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗 斯语言所独有的产儿。”
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情 诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描 写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花 穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又 富动态的美感。作者在字里行间充溢着对白 桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，诗中蕴含 着对拥有白桦一样挺拔、高洁的品格的人的 赞美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
白桦树是俄罗斯的国树，是俄罗斯北部和中部地 区最普遍的树木之一，在俄罗斯人民心中有着崇 高的象征。春天白桦树披上浅绿色的盛装，或秋 天撒落金色的树叶时，白桦树是俄罗斯最美丽的 景色。在俄罗斯的神话传说中，白桦树是一种神 奇的树木；在俄罗斯民间口头创作中，经常用白 桦树指代苗条美丽的姑娘、害羞的新娘和纯洁的 爱情。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925）， 俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭。 1912年毕业于师范学校，曾在印刷厂当一名校对员。 1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、 高尔基和马雅可夫斯基等人， 并出版第一部诗集《亡灵节》 。1916年春入伍，退伍后与 赖伊赫结婚。1925年12月28 日拂晓在列宁格勒的一家旅 馆上吊自尽。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》PPT课件3套
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
内容，感受诗歌的意境美。（重点） 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家
乡，热爱自然的感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiù xiāo
花
提示：点击生字进入详细讲解。
zhàn méng lóng
洒齐
huī cháng yáng
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所 在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
部编版四年级下册第11课《白桦》讲解
部编版四年级下册第11 课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于 1914 年发表。
这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿” 。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（ 1895-1925），苏联俄罗斯人 ,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1914 年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛： f ú仿佛 f ó佛像抹： mǒ抹杀 mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。
【徜徉】闲游；安闲自在地步行。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
部编版四年级下册第11课《白桦》讲解
部编版四年级下册第11课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。
这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。
【徜徉】闲游；安闲自在地步行。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美PPT课件
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
我会写
xiá
mǒ
霞抹
彩霞 红霞
抹掉 抹杀
xiù
绣
我会写
笔顺
组词 绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只绣花枕
头，干不来一点实事。 写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。
xiā
o
潇
笔顺
组词 潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引
来不少姑娘频频注目。 写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的 草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。 白桦树是俄罗斯国树，是这个国家的民族精神 的象征。
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
你知道这是什么树吗？
白桦是俄罗斯的国树，是这个国 家民族精神的象征。这节课，让 我们一同走进《白桦》，欣赏它 的美吧！
白桦 叶赛宁
作者简介
叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农 民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出 的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清 新，并擅长描绘农村大自然景色。 主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆 之音》等。
(完整版)部编版四年级下册第11课《白桦》讲解
部编版四年级下册第11课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。
这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。
【徜徉】闲游；安闲自在地步行。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质教案+阅读训练
教学 目标
课新词、生字词，了解课文内容。 2. 有感情地朗读这首诗。 3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4. 了解现代诗的特点。 5. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学 重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学 难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。
第一课时
教学 目标
教具 准备
认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、涂”等 新词、生字词，了解课文内容。
（2）理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论
无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导：
【出示课件 7】
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用
于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才
到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的 积雪银光耀眼。
成功之处： 让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到 的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦， 说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。 在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结
现代诗的特点。 ”这一角度引导学生进行欣赏和评价， 提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。 不足之处： 不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。 今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深
再分离出白银 哦，洁白的梨花
你一簇簇花团 怒放在枝头 用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实 2. 师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写 的时候注意分行。写完后，和大家分享。 3. 同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了 白桦高洁的品格， 体会了作者对家乡的热爱和思念之
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)
白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
动态美 挺拔和高贵 含蓄而高洁 绚丽光辉
读一读
白桦 涂色 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 抹上
读一读
毛茸茸的枝头 朦胧的寂静 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏 灿灿的金晖 银色的光华 白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？ 锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好， 突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。 白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花 绽放
潇洒 金晖
朦胧 徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉 抹( mā )桌子 转弯抹( mò )角
《白桦》(教案)部编版语文四年级下册
《白桦》（教案）教学目标1.了解白桦树的生长环境和形态特征。
2.了解白桦文化在民间传说和文学作品中的代表性意义。
3.体会自然环境对人类的重要性，关注环保问题。
4.培养学生良好的观察力和想象力。
教学准备1.《白桦》课文原文。
2.PPT课件，包括白桦树叶子、树皮、果实等形态特征的图片，以及相关文献和作品的图片。
3.绿色植物、白桦木、白桦树果实等道具。
教学过程1. 导入引导学生自由联想，提问：你们见过什么样的树木？它们的样子有什么区别？有什么形状、特征？这些树能给人们带来什么好处？学生作答完毕后，引出本课的主题：“白桦”。
2. 学习（1）形态特征的了解通过PPT，让学生了解白桦树的形态特征：白桦树叶子为倒卵形，叶缘有锯齿；白桦的树皮灰橙色，呈斑驳状；白桦长的果实呈圆锥状等等。
引导学生 actively通过观察和描绘细节的方法加深对白桦树的印象，并理解生长环境的对其树形的影响。
（2）白桦文化的探究通过PPT给学生呈现白桦文化在文献和作品中的代表性意义：如《北国风光》的文学描写，以及在民间传说中与白桦相关的形象、神话等。
通过对作品的欣赏，在情感、意义等方面实现对白桦文化的全面把握和理解。
（3）情感体验引导学生对白桦的感受：大自然为人类提供了生存的条件，白桦因其特殊形态而吸引了无数的人的关注，亦鼓励人们更加珍视并保护环境。
3. 总结小组讨论：白桦的形态特征、生态环境、文化意义以及与自然环境的关系等等。
学生提炼所学的知识，形成自己对白桦的理解。
小组共享讨论成果，让全班学生互相学习，提高学习水平和兴趣。
4. 课堂笔记学生根据自己的理解和感受，记录下对白桦的认识、体验。
课后可以提交白桦的诗歌、散文、书法、画作等，展示对白桦的独特理解。
总结通过本课的学习，学生加深了对白桦的了解和认识，探究了其形态特征的描写和文化意义的体现，培养良好的环保意识，提高了观察力和想象力。
在整个学习过程中，学生的自由联想与思维讨论发挥了自身的创意和独特性。
四年级下册《白桦》PPT课件部编版
白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。皑皑,形容霜、雪洁白。 造句：我爱冬天,因为它白雪皑皑,能给我们带来乐趣。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵 致，不拘束。
造句：这幅画构思别致，笔墨潇洒。
姗姗来迟：原形容女子走路缓慢从容的姿态。比 喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来 或来得很慢。表示迟来、迟到的意思。
部编四年级下册教学课件
第三单元
11 白桦
第1课时
同学们，荷花有 名的清雅脱俗，今天 我们就一起学习第三 课《荷花》，看看课 文里的荷花有多美。
一、新课导入
图片中的树，你们认识吗？对，它就是 白桦树。白桦在你的心目中有着怎样的形象？ 下面，我们就一起看看叶赛宁笔下的白桦是 怎样的吧！
作者简介
叶赛宁（1895-1925），苏联 田园派诗人。1914年发表抒 情诗《白桦》，1915年结识 勃洛克、高尔基和马雅可夫 斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有 《白桦》《莫斯科酒馆之音》 《安娜·斯涅金娜》。
二、课文朗读
认真读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
xiù
xiāo
zhàn
ménglón
绣花 潇 洒 绽 放 g朦 胧
huī cháng yángshān
金 晖很晚才到来或来得很慢。
换一换： 涂 （ ） 胧（ ） 抹（ ） 霞（ ）
组词： 春晖 辉煌 部编四年级下册教学课件
mén g
朦
音序： M 部首: 月
组词：朦胧
书写指导： 左窄右宽，右边“蒙”的 中间是两横。
词语理解
流苏：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状 饰物。
造句：这件蓝色衣裙上的两 条金色的流苏真好看。
四年级下册语文课件白桦部编版
徜徉 徜徉
会写字
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
注意这些字的笔画顺序哟！
会写字
huà
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：木 笔画数：10 形近：中华 哗啦 组词：桦树 桦林 白桦
tú
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
形近：剩余 赊账 除法
组词：滩涂 涂色 涂料
róng
笔顺：
音序：R
结构：上下
1.他那（ 潇）洒的风姿让我
羡慕不已。
2.他在为人处事上十分
（洒脱），即使在生人面前 也从不拘束。
度。
整体感知
请根据朗读要求朗读课文，要求： 放声朗读，读准字音。 找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
形近：秽气 优惠
组词：稻穗 花穗 谷穗
méng
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：月 笔画数：17 形近：发蒙 柠檬 组词：朦胧 朦朦
lóng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：月 笔画数：9
形近：拉拢 鸟笼 田垄
组词：朦胧
jì
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：11
形近：叔叔 花椒 淑女
组词：寂寞 寂静 冷寂
合作探究
赏析：诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
最新部编人教版四年级语文下册《白桦》精品生字课件 (3)
组词：稻穗 花穗 剑穗
méng
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：月 笔画数：17 形近：发蒙 柠檬 空濛 组词：朦胧 朦朦
lóng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：月 笔画数：9
形近：拉拢 鸟笼 田垄
组词：朦胧 胧月 睡意朦胧
jì
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：11
形近：菽粟 花椒 淑女
根据部编版教材修订 四年级（下）
11.白桦
生课 字件
会写字
huà
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：木 笔画数：10 形近：中华 哗啦 烨熠 组词：桦树 桦林 白桦
tú
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
形近：剩余 赊账 除法
组词：滩涂 涂色 涂料
róng
笔顺：
数：9
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
形近：高耸 耳朵 饵料
组词：鹿茸 松茸 茸毛
xiù
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：10
形近：诱发 生锈 透明
组词：绣花 绣球 刺绣
xiāo
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：14
形近：严肃 萧瑟 吹箫
组词：潇洒 潇条 潇疏
suì
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：17
形近：秽气 优惠 蟪蛄
组词：寂寞 寂静 冷寂
xiá
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：
笔画数：17
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教部编版(24页PPT)
词语对对碰
近义词
仿佛—— 好像 朦胧—— 模糊 徜徉—— 徘徊 潇洒—— 洒脱
反义词
徜徉—— 驻足 朦胧—— 清晰 洁白—— 乌黑 姗姗来迟——健步如飞
知识链接
叶赛宁（1895—1925），俄罗斯 田园派诗人。1914年发表抒情诗《白 桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和 马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗 集《亡灵节》。主要作品有《约旦河 的鸽子》《波斯抒情》《安娜·斯涅 金娜》等。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
中心思想
《白桦》以白桦为中心意象，从满身 的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝 霞里晶莹闪亮、披银霜、绽花穗、亭亭玉 立、丰姿绰约等不同的角度观察描写了白 桦的美。表达了诗人对家乡 涂鸦 茸毛 绣花 潇洒 麦穗
méng lóng jì xiá mǒ
朦胧寂霞抹
朦胧 朦胧 寂寞 朝霞 抹黑
多音字
fú 仿佛
佛 fó 佛祖
zhāo朝霞 mǒ 抹零
朝
抹 mā 抹平
cháo朝代 mò 拐弯抹角
［抹］辨读：ｍǒ（抹黑）ｍā（抹布）
运用：①我们每个人都应该注意自己的言行举止， 不能给班级抹（ｍǒ）黑。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 拟人 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
四年级下册语文课件-3.11白桦-人教 部编版( 共24张 PPT)
用拟人的手法准确而细腻地描写了 朝霞生成的过程，“徜徉”“姗姗来迟” 突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白 桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。
人教部编版小学四年级上册语文 第3单元 白桦课前预习课件
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
xiù
绣花
xiāo
潇洒
méng lóng
huī
朦 胧 金晖
人教版 语文 四年级 下册
课前预习
助读资料我先看
叶赛宁（1895—1925），苏联诗人。 1912 年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对 员，兼修一所平民大学的课程，并开始文 学创作。主要作品有《白桦》《莫斯科酒 馆之音》《安娜·斯涅金娜》等。
白桦——落叶乔木，树干端直，树皮呈 灰白色，纸状，分层脱落，用铅笔可以在剥 下的树皮上写字。白桦喜欢阳光，抗寒，生 命力强。白桦是俄罗斯的国树，是这个国家 民族精神的象征。
zhàn
齐绽
cháng yáng
徜徉
识字游戏 小鸟飞上白桦树
金晖
毛茸茸 绽放 朦胧
徜徉
在加点字的正确读音下面打“√”。
毛茸茸（ěr róng）
· √ 金晖（huī jūn）
朦胧（lún lóng）
· √ 徜（cháng táng）徉
· √ 花穗（huì suì）
· √ 白雪皑皑（qǐ ái ）
·√
写了它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的变化，
又有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格动的态象征。这首诗流露出诗人对
的热爱之情。
家乡和大自然
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的桦树。
由第2节诗中对白桦 的描写，你联想到了 什么古诗名句？ 示例： “忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”
内在气质
读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样 描写白桦的？ 在朦胧的寂静中 外形挺拔、 玉立着这棵白桦，侧面烘托 气质不凡。 在灿灿的金晖里 衬托白桦的 闪着晶亮的雪花。高洁品格。
三、词语积累。 【AABC式词语】
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼 亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦 奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较 津津有味 念念不忘 滔滔不绝
课后作业
1. 你还从哪些事物中感受到了美好的品 质？和同学分享交流。
2. 假期去公园或植物园仔细观察白桦树， 联系课文体会诗中的情感。
11 * 在天晴了的时候
字词学习
炫耀
我会读
胆怯
赤脚 涉水
曝晒 晕皱
小径漫步
起点
赤
炫 晕
曝
涉 你真棒！
终点
怯
跳过
炫耀 胆怯 尘垢 晕皱 闲游
连一连
形容水的表面起波澜。 夸耀。 悠闲地游玩。 胆小，缺少勇气。 灰尘和污垢。
再读课文
有感情地朗读课文，思考：这首诗是 按什么顺序来写的？
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。抖去水Biblioteka 的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
雨后小径
1. 这句话中诗人把白桦置于_朝__霞__的映 照之下，更加衬托出白桦的_秀__美__。
2. 生动的拟人手法可以让句子增色不少， 我也会写这样的句子。 ① 下雨了，顽皮的雨滴_最__爱__在__雨__伞__上___ _尽__情__地__舞__蹈___。 ②月亮姑娘升起来了，仿佛_正__悄__悄__地___ 和__身__边__的__小__星__星__说__话___。
过宽。
抹 mǒ
结构：左右 部首：扌 书写指导：“末”上横长，下横稍短，捺
要伸展。
选一选 A.流苏 B.潇洒 C.皑皑
D.徜徉 E.姗姗来迟 1. 神情举止自然大方，不拘谨呆板。（ B ） 2. 闲游；安闲自在地步行。（ D ） 3. 形容来得很晚。（ E ） 4. 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗
状饰物。（ A ） 5. 形容霜、雪洁白。（ C ）
再读课文
有感情地朗读课文，想象画面，思考： 这首诗是从哪些方面描写白桦的？
外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小节）
外形特点
读一读诗的前两节，想一想： 白桦的外形特点是什么？
洁白。
这两节分别是从哪个角度描写的？
整体描写
局部描写
在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人 的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚 人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实 是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬 和赞美。
结构梳理 白桦
外形特点 洁白 内在气质 玉立于金晖中
徜徉在朝霞里
人高 人洁 赞品 美格
主旨概括
《白桦》这首诗以白桦为中心意象， 从不同的角度描写了白桦，表现出一种高 洁之美。诗中白桦的高洁气质象征着高尚 人格，表达了诗人对拥有白桦一样品格的 人的尊敬和赞美。
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
展现了雨后小径的清新。
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
拟人
小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使 人倍感亲切。
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
“透”字让你仿佛看到了怎样的景象？ 我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
拟人
白桦四周徜徉着
侧面烘托
姗姗来迟的朝霞， 通过朝霞的形态
它向白雪皑皑的树枝 美，衬托白桦的
又抹一层银色的光华。秀美。
表现了白桦的内在气质，突出了白桦
高洁、挺拔的形象。
诗人笔下的白桦给你留下了怎样的印象？
示例：洁白、 高洁、挺拔。
你觉得诗人仅仅是在描写白桦树吗？ 这首诗字里行间充溢着诗人对白桦由
走入小径
放眼望去
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
10 白桦
初读课文
自由朗读课文，读准字音，把课文读 流利，思考：这首诗主要写了什么？
从不同的角度描写了白桦的美。
字词学习
我会读
白桦 涂抹 绣花
潇洒
花穗 齐绽 朦胧 金晖
寂静 徜徉 朝霞 毛茸茸
找一找
朦
你真棒！
绣 徉徜潇
绽
晖
胧
跳过
我会写
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
重难点字书写指导
潇 xiāo
结构：左右 部首：氵 书写指导：左窄右宽。右上部“艹”不要
作者简介
戴望舒（1905—1950），浙江杭 州人，现代诗人。1928年《雨巷》一 诗的发表引起轰动，因此他又被称为 “雨巷诗人”。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》 《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》 《望舒诗稿》等。
初读课文
自由读课文，读准字音，把课文读流 利，想一想：这首诗写了什么？
小径雨后清新诱人的情景。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
整
体
描
在我的窗前， 写出白桦
写
有一棵白桦， 的洁白。
仿佛涂上银霜， 拟人 披了一身雪花。比喻
总写白桦的特点，突出白桦的高洁。
局 部 描比 写作
落满积雪。 毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
写白桦的枝叶，赞美雪后傲寒挺立
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、下列词语中加点字的读音有误的一项
是（ B ）
A.·绣花（xiù） 潇·洒（xiāo） B.绽·放（dìnɡ） 白桦·（huà） C.金·晖（huī） 徜·徉（chánɡ）
二、品读句子，完成练习。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。