班级管理小经验

班级管理德育为先

云龙镇学校茅坝分校梁波

一个班级的好坏，取决班主任的工作，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作，那么对班级的管理中班主任就应该首抓德育工作。下面我就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。

一、把学生放在首位，给予学生充分的尊重。

班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。

如果班主任老师把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级许多问题都会迎刃而解。在我们班有一件事给我极大地震撼。在中午，同学们上午自习时，我走进教室，看见一位男同学正给一位女同学递字条。我把字条收来一看，顿时勃然大怒，原来他们是在耍朋友。于是我把他们两人叫到办公室后，不由分说的狠狠的训斥了他们一顿。但在后来的几天中，我发现这个女同学有微妙的变化：我在上课时不那么认真了，课间时变得更沉默寡言了，见了我就老远的躲开。我原以为是因为老师批评了她后对我的抵触和不满情绪，心想多过一段时间就会没事的。后来，在一次偶然的作文中，我才知道我冤枉了她，她只是帮这位男同学递字条。当是我看了这篇对我充满敌意和仇恨的作文后，我相当的后悔，主动地找了这位女同学交流，并向他道了歉。这样，慢慢的才消除了我与她之间的隔膜。下来后，我无数次的追问自己，如果没有这次偶然的作文，可能这位学生会毁在我的鲁莽教育中。从此以后，不管学生犯了多大的错误，我都会给他们一个解释的机会，然后再进行教育。

二、身教重于言教。

“学高为师，身正为范”，班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到自己必须的先做到，这样才能以自

己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

孔子曰："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。我当班主任时，走在教师里，看见有果皮纸屑，我会弯下身子来把果皮纸屑捡起来。我们班在做劳动的时，我会亲自带领我们班的学生动手干，而不是站在高处当指挥官。记得在我们班打扫教室外排水沟时，我率先拿起锄头，到最脏的地方去劳动，同学们看见后，就连平时扫地都要逃跑的一个学生已拿起工具去劳动，这比我们只站着指挥要好上百十倍，这就是榜样的力量。

三、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我接手的九年级，班级内存在多数学生部诚实的现象。比如：当面在老师面前说谎，做错了事情后百般抵赖，不承认……我针对这种情况，我召开了“诚信是做人之本”的主题班会，在班会上，通过我的教育和同学们的发言后，有大部分学生都认识到了自己的错误，并在慢慢的改正。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体中每一位学生的行为，这是一种潜移默化的教育力量。

真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级有所转变时，但我看到我的学生取得成绩时，这时所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师做大的幸福！