班级管理小经验
班级管理经验
班级管理经验班级管理经验篇1很高兴今日能够在那里和大家一齐交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自我担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对学校充满好奇，在开学伊始，就必须要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自我的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的团体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新学校，让孩子们识记学校场所、帮忙他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，必须要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校；不要追逐打闹，不大声喧哗；放学不要自我出校门，等待家长接送，不允许自我回家；注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级教师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向教师求助，让孩子记准家长电话，会写自我的名字，学会打电话；在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔（HB或其他）、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自我的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确教师布置的任务当天必须完成，让孩子自我整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
班级管理经验总结15篇
班级管理经验总结班级管理经验总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的班级管理经验总结，希望能够帮助到大家。
在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。
不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。
只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。
“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。
他们喜欢的是亲切而又严格的教师。
班级管理经验交流五篇
班级管理经验交流五篇班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
亲爱的读者，小编为您准备了一些班级管理经验交流，请笑纳!班级管理经验交流1今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，每个人在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班级管理工作中的一些做法。
一、自己在班级管理方面的一些做法：(一)引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
(二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。
”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。
这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班级管理经验总结范文(五篇)
班级管理经验总结范文班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。
这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。
每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。
但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。
因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。
通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。
通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。
不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。
班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。
班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。
班级管理的经验和方法
班级管理的经验和方法班级管理对于教师和学生而言都至关重要。
一个良好的班级管理能够促进学生的学习效果和积极参与，营造出和谐的学习氛围。
本文将探讨几种班级管理的经验和方法，帮助教师提升班级管理水平。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是有效班级管理的第一步。
教师应该在学生中树立良好的形象，以身作则，成为学生的榜样。
同时，教师也应充分尊重学生的个体差异，关心学生的成长，与学生建立互信和尊重的关系。
通过积极的师生互动，可以有效地提升班级管理效果。
二、设立明确的纪律和规章制度设立明确的纪律和规章制度是确保班级管理有序的重要因素之一。
教师应当与学生一同制定班级纪律和规章制度，并确保学生充分理解和接受这些规定。
同时，教师应当在班级中严格执行这些规定，并充分表扬和奖励那些遵守规定的学生，以激励其他学生也能够遵循规定。
三、关注个体差异，注重个性发展每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、爱好和学习风格。
为了有效管理班级，教师需要关注学生的个体差异，并根据不同的情况做出相应的调整。
教师可以根据学生的兴趣引导他们参与学习活动，提供多样化的教学资源，鼓励学生发挥创造力，并提供个别辅导或指导，帮助学生充分发展他们的个性潜能。
四、建立良好的沟通渠道良好的沟通渠道是有效班级管理的关键。
教师应当与学生建立起良好的沟通关系，耐心倾听学生的意见和建议，并对学生的问题进行及时回应和解决。
此外，教师还应与学生的家长保持密切的联系，及时向家长传达学生的表现和进展，争取家校合作，共同促进学生的发展。
五、鼓励团队合作和互助团队合作和互助是促进班级管理的重要手段之一。
教师可以设计一系列的合作学习活动，培养学生的团队合作能力和互助精神。
通过合作学习，学生可以互相学习、交流和帮助，提高他们的学习效果和团队意识。
六、定期评估和反思定期评估和反思是班级管理的关键环节之一。
教师应当定期对班级管理的效果进行评估，发现问题并及时进行调整和改进。
同时，教师也应当不断反思自己的教学和管理方法，以提升自己的专业水平和班级管理能力。
班级管理经验分享4篇
班级管理经验分享按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验分享4篇班级管理经验分享第1篇一、高中班级阶段性和系统性管理的依据（一）班集体发展的阶段性一个班级从刚组建发展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。
（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。
班级对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。
（2）核心初步形成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步形成。
这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。
（3）集体自主管理阶段，这是，班集体已形成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。
（二）高中学生身心发展的年龄特征人的身心发展有一定的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。
虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。
从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力达到顶峰。
由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。
二、如何进行班级管理针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段：（一）建制前：这个阶段其实很短暂，却很重要。
它包括（1）班干部，课代表，小组长，宿舍长，各种活动小组的建立，关乎班集体的稳定。
当班主任的这几年我一直都是先让学生把自己的想法写在纸上，内容包括：以前担任过什么职务，现在有什么打算，对班集体的建议，希望能有一个什么样的班委队伍，对班级考核制度是设想等等。
班级管理的经验、亮点
班级管理的经验、亮点
1. 建立良好的师生关系
- 尊重每一位学生,关心学生的学习和生活
- 耐心倾听学生的想法和诉求,及时解决他们的问题
- 创造良好的班级氛围,让学生感受到老师的关爱
2. 制定合理的班级规则
- 与学生共同商议,制定明确、合理的班级规则
- 规则要切合实际,有利于学生的成长
- 一视同仰地执行规则,树立公平公正的形象
3. 注重学生的全面发展
- 关注学生的学习成绩,并注重品德、体魄、审美等方面的培养 - 组织丰富多彩的课外活动,发掘学生的潜能
- 培养学生的自信心和团队合作精神
4. 加强家校沟通
- 定期与家长交流学生的情况,了解家庭环境
- 征求家长的意见和建议,共同促进学生成长
- 邀请家长参与课堂活动,增进彼此了解
5. 不断学习和提高
- 保持对教育事业的热忱,勇于反思和改进
- 学习先进的教育理念和管理方法
- 与同事交流经验,取长补短,共同进步
良好的班级管理不仅有利于学生的健康成长,也能为老师赢得尊重和认可。
只有持之以恒地努力,才能在班级管理中收获更多亮点。
班级管理的经验和方法
班级管理的经验和方法在学校教育中，班级是一个重要的组织单位，班级管理的好坏直接影响学生的学习和成长。
为了有效地管理班级，提高班级的凝聚力和教育效果，以下将分享一些班级管理的经验和方法。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它凝聚了班级成员的共同目标和价值观。
首先，班级应建立一个积极向上、互助友爱的氛围，鼓励学生互相尊重、关心和支持。
其次，培养班级成员的团队合作精神，通过开展集体活动和团队项目，建立班级凝聚力。
最后，注重班级管理的延续性，保持班级传统和特色，促进新老班级成员的良好融合。
二、设立明确的班级规章制度班级规章制度是对班级管理的具体要求和约束。
这些规章制度应该包括学习纪律、行为准则、考勤要求等方面的内容。
班级干部和教师应与学生共同制定这些规章制度，并通过班会或班级讨论的方式进行宣传和解释，确保每位学生都了解和遵守这些规定。
三、营造良好的教学环境班级的教学环境直接关系到学生的学习效果和学习积极性。
首先，教室应保持整洁、明亮，并配备必要的学习用具和设备。
其次，教师应尽量创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应注重个别差异的关注，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分发挥潜力。
四、建立有效的班级管理机制班级管理机制是确保班级管理顺利进行的重要手段。
班级干部和教师应建立定期的班级例会制度，及时了解班级情况，协调解决问题。
班级管理机制还可以包括班级干部轮岗制度、学生自治制度等，激发学生的参与和责任感，增强班级管理的实效性。
五、积极开展班级活动班级活动是增强班级凝聚力和促进班级管理的重要手段。
班级可以组织各种形式的集体活动，如班级聚餐、户外拓展、文化比赛等，增强班级成员之间的交流和互动。
此外，班级还可以积极参与学校各类活动，展示班级风采和个人才华。
六、与家长建立良好的沟通渠道家校合作是班级管理的重要方面。
班主任和任课教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长介绍学生的学习情况、行为表现等。
班主任班级管理经验(四篇)
班主任班级管理经验过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。
如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。
一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。
所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。
开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。
每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。
而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。
而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。
当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。
表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。
但除此以外班主任更要做到眼勤。
每天一定要随时进入班级查看日志的记载。
通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。
除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。
班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。
班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。
班级管理经验优秀6篇
班级管理经验优秀6篇班级管理经验篇一一、严于律己，以身作则树榜样教师是学生的一面镜子，教师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自我就是一面镜子、一本书。
所以，规范学生的行为，首先要规范自我的行为；提高学生的素质，首先要提高自我的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。
我作为一名班主任，要求学生做到的，自我首先带头做到；要求学生讲礼貌懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的。
人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每一天和学生们一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生做知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。
如：随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出此刻学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，到达了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，我更欣赏细微之处见成效的益处，往往会发挥意想不到的作用。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今日，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
二、关爱关心学生，培养学生自觉学习意识一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育”。
爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
作为小学班主任，不但要有职责心，还要有爱。
作为一名教师，首先应当是爱孩子。
无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，说的就是对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自我的小孩，精心呵护，用心培育。
作为一名班主任，我们要看管象班级一样的大家庭，不仅仅要管理好家庭中的每一位成员，又要担当起教书育人的职责，履行好当教师的使命。
班级管理经验分享
班级管理经验分享班级管理是学校教育中不可忽视的重要环节，好的班级管理有助于培养良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
在我的任课经验中，我积累了一些班级管理的经验，现在分享给大家。
一、了解学生需求班级管理的第一步是了解学生的需求。
每个学生都有自己的特点和需求，了解他们的兴趣、学习习惯和家庭背景可以更好地帮助他们成长。
我通常会与学生进行个别交流，倾听他们的想法和困扰，制定相应的教学计划和辅导方案。
此外，定期进行班级调查，了解学生的意见和建议，也是促进班级管理的重要手段。
二、建立积极向上的班级氛围班级氛围对学生的发展起着重要的影响。
为了建立积极向上的班级氛围，我有如下几个经验分享。
首先，注重班级文化的培养。
通过班级口号、班级Logo等形式，让学生感到自豪和归属感。
其次，组织丰富多彩的课外活动。
举办班级联欢会、文艺演出等活动，可以增进同学之间的互动和友谊。
最后，鼓励同学们参与公益活动，让他们体验到帮助他人的快乐和成就感。
三、制定明确的规章制度班级管理需要有明确的规章制度作为支撑。
我坚持制定明确、合理的班级规则，并向学生进行详细地解释和说明。
例如，对于迟到早退、缺勤、作业质量等行为，我都会制定相应的惩罚和奖励机制。
同时，也要允许学生参与规章制度的制定过程，让他们参与其中，增加他们的责任感和归属感。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。
我相信，只有师生之间有了良好的互动和沟通，教学工作才能更加顺利展开。
在班级管理中，我注重与学生保持密切的联系，了解他们的困惑和问题，并给予及时的帮助和指导。
同时，也要尊重学生的隐私，尊重他们的个性和观点，建立平等、互信的师生关系。
五、关注学生心理健康学生的心理健康对其学习和发展至关重要。
班级管理中，我会定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理变化和压力情况。
通过开展心理辅导、组织情感交流等活动，帮助学生更好地管理自己的情绪和压力，提升他们的自信心和抗压能力。
六、与家长保持良好的沟通与家长建立良好的沟通渠道对班级管理至关重要。
中学学校班级管理经验总结6篇
中学学校班级管理经验总结6篇篇1一、引言班级管理是一项艰巨且充满挑战的任务，尤其是在中学阶段。
作为教育工作者，我们需要关注每个学生的需求，营造一个良好的学习和成长环境。
本文旨在分享我在中学学校班级管理经验方面的总结，包括班级管理体系的构建、管理策略的实施以及反思与未来展望。
二、班级管理体系的构建1. 明确班级目标一个明确的班级目标是班级管理的基础。
我始终强调班级的团结、和谐与积极向上的氛围，并以此作为班级发展的核心目标。
2. 制定班规制定合理的班规是确保班级秩序的关键。
我与学生共同讨论并制定了符合班级实际的规章制度，包括学习、纪律、卫生等方面。
班干部是班级管理的重要力量。
我通过公正、公平的方式选拔出具有责任心、组织能力的学生担任班干部，共同管理班级事务。
三、管理策略的实施1. 学生个性化关怀每个学生都是独特的个体，我注重关注每个学生的需求，通过个性化关怀激发学生的学习热情，帮助他们解决学习和生活中的问题。
2. 激励与引导我采用激励与引导的方式，鼓励学生积极参与班级活动，提高学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神。
3. 家校合作加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
我定期与家长沟通学生的学习和表现，共同促进学生的进步。
四、班级文化建设1. 营造积极向上的班级氛围我注重营造积极向上的班级氛围，鼓励学生树立乐观、自信的心态，增强班级的凝聚力。
通过组织各类班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强学生的集体荣誉感，提高学生的综合素质。
五、反思与展望1. 反思在班级管理过程中，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验。
但仍存在一些不足，如部分学生管理难度较大，需要在今后的工作中加以改进。
2. 展望未来，我将继续学习先进的班级管理理念，关注学生的全面发展，努力提高学生的综合素质。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造更好的环境。
六、总结班级管理是一项复杂而富有挑战的任务，需要教育者具备丰富的知识和经验。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验1.建立一个积极向上的班级氛围，为孩子们营造一个快乐、温馨的学习环境。
2.注重班级纪律，制定明确的规章制度，让孩子们明白自己的行为有纪律可循。
3.定期组织班级会议，让孩子们参与决策，培养他们的民主意识和团队合作精神。
4.多与家长保持沟通，及时了解孩子的家庭情况，以便更好地配合家庭教育。
5.定期开展班级主题活动，增加孩子们的学习兴趣并促进他们的全面发展。
6.鼓励孩子们多与同伴交流互动，培养他们的社交能力和合作意识。
7.注重奖励与惩罚的结合，积极引导孩子正确行为，帮助他们改正错误。
8.定期组织集体活动，如郊游、迎春晚会等，增强班级凝聚力。
9.教师要有耐心和爱心，尊重每个孩子的个性和差异，建立良好的师生关系。
10.每周开展班级会讲，让孩子们学会自我表达和展示自己。
11.给孩子们提供充足的活动空间，鼓励他们探索和发现世界。
12.注重孩子们的身心健康，每日定时进行体育锻炼和适当的休息时间安排。
13.鼓励孩子们培养良好的学习习惯，如按时完成作业和参与课堂讨论。
14.保持教室环境整洁、卫生，培养孩子们爱护环境的意识。
15.鼓励孩子们多读书，开设图书角，定期组织阅读活动。
16.注重美术教育，让孩子们发展自己的创造力和想象力。
17.引导孩子们合理使用电子设备，限制他们接触不良内容。
18.鼓励孩子们参与公益活动，培养他们的社会责任感。
19.帮助孩子们树立正确的价值观，培养他们的道德品质和行为准则。
20.定期进行家庭作业检查，及时了解孩子的学习情况。
21.注重孩子们情绪管理，引导他们学会处理自己的情绪和情感表达。
22.定期组织班级展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。
23.注重孩子们的安全教育，定期进行防火、交通安全等知识的宣传。
24.多组织户外活动，让孩子们亲近大自然，开拓视野。
25.鼓励孩子们实践与探索，增强他们的实际动手能力。
26.加强班级管理与教学相结合，做到有序而高效。
27.关注孩子们的饮食健康，提供营养均衡的食物。
班级管理经验总结(8篇)
班级管理经验总结不知不觉中，担任07级城市规划1班的班主任已经一年多了，从最初的迷茫、探索到现在逐渐可以得心应手，走过了一个曲折的过程，从中得到一些体会。
一、加强班风学风建设根据我们学校三本学生普遍存在的班风学风不够浓厚、虽然学习目的明确但是自制力不够、易受外界影响等特点。
需要逐步加强学生对学习的积极性。
班主任是学生班集体的指导者。
对于良好班风学风的建设起到重要作用。
首先加强班干部队伍的建设。
在每届班干换届选举时通过自荐、投票选举的方式选出大家心中的班干，然后注重发挥班干的积极性和能动性，并建立起班干部与优等生帮助学困生一帮一的工作，让学生去带动学生，带动学困生的学习积极性，提高学习成绩。
对于学困生，在学期初根据学校统计的预警学生逐一找其谈话，深入了解这些学生的内心想法，并和他们一一找出挂科原因，补救措施，同时联系其家长，跟家长沟通，让家长了解自己的孩子在学校的学习情况，并建议家长跟老师一起督促学生加强学习，提高学习成绩，尽量做到不挂科，及时跟家长汇报自己在学校的学习进展。
同时要考虑实际情况，有个别几个学生对于某些科目挂科严重的，像本班的…和..同学.，这两个同学英语是差不多每学期都会挂科，通过跟本人及家长，还有任课教师和同学交流，正是确实如学生本人说所的，对英语学习特别吃力，从中学开始以来都一直是这样，针对这种情况，通过鼓励其注重加强课程作业练习，尽其最大能力，放松心情;消除自己心中的抗拒抵触心理。
减少挂科次数。
其次，要抓好学风建设，还需要通过学校的规章制度去约束学生，考察学生出勤情况，根据学校规定，某一课程缺勤五次取消其考试资格，通过听课再结合课后与学生交流时了解的情况综合起来再跟任课教师交流，一方面可以更加多地通过任课教师了解学生学习情况，另一方面也可以把学生的一些想法和体会反馈给任课教师，促进教师与学生之间需求的更多了解，以便促进学生和任课教师间的互动。
同时班主任的听课考勤也对于部分学习较松散的学生进行约束。
班级管理工作经验总结5篇
班级管理工作经验总结5篇篇1一、引言班级管理是一项既具挑战性又充满成就感的任务。
在过去的一年中，我作为班级的管理者，深刻体会到了班级管理的复杂性和重要性。
通过不断的学习和实践，我积累了一些宝贵的经验，现在我将这些经验总结如下，以便为今后的班级管理提供参考。
二、班级管理的基本原则1. 公平公正：在班级管理中，我始终坚持公平公正的原则。
无论学生的性别、成绩、家庭背景等，我都会一视同仁，不偏袒任何一方。
这样不仅能营造一个和谐、稳定的班级氛围，还能激发学生的自信心和积极性。
2. 尊重学生：每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和尊严。
在班级管理中，我始终尊重学生的个性，关心他们的内心世界，鼓励他们发表自己的见解和意见。
3. 注重沟通：沟通是班级管理的关键。
我会定期与学生进行交流，了解他们的学习、生活情况，听取他们的建议和意见。
同时，我也会与家长、其他老师保持密切的联系，共同关注学生的成长和发展。
三、班级管理的具体措施1. 建立班级规章制度：没有规矩不成方圆。
我会根据学校的规章制度和班级的实际情况，制定出一套切实可行的班级规章制度。
这些规章制度应包括学习、纪律、卫生、安全等方面，以确保班级的稳定和有序。
2. 设立班级目标：每个学期开始时，我会与学生们一起制定本学期的班级目标。
这些目标应具有可衡量性和可实现性，以便激发学生的积极性和动力。
同时，我也会根据实际情况及时调整和更新目标，以适应学生的学习进度和兴趣变化。
3. 建立班级文化：班级文化是班级的灵魂。
我会通过组织各种丰富多彩的活动，如主题班会、文艺表演、体育比赛等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
同时，我也会鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，为班级的文化建设贡献自己的力量。
四、班级管理的成效与反思经过一年的努力，我认为我的班级管理取得了一定的成效。
学生的纪律观念和学习意识得到了增强，班级的凝聚力和向心力得到了提高。
同时，我也发现了一些需要改进的地方。
班级管理经验交流【10篇】
班级管理经验交流【10篇】班级管理心得体会篇一管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。
尤其是随着社会的发展，学生对班主任也提出了更高的要求。
下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。
一、沉默是金。
俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看个案例。
案例：我现在所带这个班有名学生叫王某，听说小学时就算是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。
之后的相处也证实了这点。
：脾气犟，经常违反纪律，个性极强，常与外班不自觉的一些学生来往。
开始时，我对他除了说教。
有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默："你可以走了。
"他抬起头惊讶地望着我。
"你可以走了。
"我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。
后来，他是个好学生。
分析：沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。
二、顾左右而言他。
案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。
我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说："你辛苦了，快吃饭！"学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
班级管理经验交流材料(优秀6篇)
班级管理经验交流材料（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理经验50条
班级管理经验50条1.走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，2.发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
3.讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
4.发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
5.开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
6.对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
7.每月让学生写一篇《老师我想对你说………》缓解矛盾，发现问题。
8.处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
9.从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
10.努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
11.从学生生活上开始教育，注重细节。
12.鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
13.培养学生自信心，消除学生自卑感。
14.高目标，低要求，有底线。
15.教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
16.班内发现典型，推行典型引路，以点突破。
全面提高。
17.让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
18.勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
19.跟随紧，抓紧。
20.激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
21.开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
23.让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
24.当众不批评，私下不留情。
25.胡萝卜加大棒。
26.因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
27.教育因细节而美丽。
28.选准干部，用好干部，培训干部。
29.第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
30.欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
31.遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
32.充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
33.与学生闪往，其乐无穷。
34.感谢我的学生，因为我们共同成长。
35.经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福。
班级管理经验总结(通用21篇)
班级管理经验总结（通用21篇）班级管理经验总结（通用21篇）班级管理经验总结篇1三年前，我成了五（5）中队的班主任，和这个中队的44名同学组成了一个和睦的大家庭。
这个班的同学虽然较乖，但学习成绩在年级里可是倒数第一。
但我没有气馁，坚信只要怀着爱心和细心以及耐心去管理班级，那么再差的班也会有铁树开花的那一刻。
我既是他们的辅导员，又象是他们的妈妈、大姐姐，他们拧成了一股绳，团结向上，积极进取，短短的一年多，同学们在各方面均有了较大的进步，令许多同学和老师刮目相看。
一个班的好坏关键是看班风，如何形成良好的班风是我接手这个班后的首先考虑的问题。
刚开学，我发现班中同学在各方面都比较散漫、自由，如经常不带红领巾，眼保健操不认真做，上课爱讲话，经常忘记做值日生……是什么原因造成他们如此的行为呢？我通过细心的观察，发现原来并不是同学们特别调皮、不听话，而是他们不清楚、不明白该怎样做，那些良好的行为习惯没有在他们心里扎根开花。
于是我就一遍又一遍不厌其烦利用晨会课、班会课对学生进行教育，利用思品课甚至语文课及所能利用的时间见缝插针地对学生进行教育，利用鼓励表扬的手段对学生进行教育。
常言道：功夫不负有心人，同学们的行为举止开始有变化了，在你眼前会出现一幕幕令人欣喜的场景：看到老师正笑容满面地主动打招呼；红领巾飘扬在胸前；音乐响起，同学们准确而认真地做着眼保健操；上课时一双双专注的眼睛目不转睛地看着老师；放学后，认真负责地打扫教室……看着同学们一天比一天进步，一天比一天文明礼貌，我的心里比灌了蜜还甜，最后，我所带的班在四项常规评比中后起直追，全学期获奖率达92%，还光荣地评为了三星级班级。
这个班在学习方面一向是十分薄弱的，我知道，要想成为一个出类拔萃的班级，不但需要良好的班风，而且还需要有良好的学习习惯，也就是良好的学风。
因此在抓班级常规的同时，我更加耐心细致地关心学生的学习生活，我发现，一味地利用强制手段很容易引起学生的逆反心理，会雪上加霜，并不能达到良好的效果。
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班级管理德育为先
云龙镇学校茅坝分校梁波
一个班级的好坏，取决班主任的工作，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
而班主任工作的核心又是德育工作，那么对班级的管理中班主任就应该首抓德育工作。
下面我就这个问题，谈几点自己肤浅的体会。
一、把学生放在首位，给予学生充分的尊重。
班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考问题。
学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。
如果班主任老师把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级许多问题都会迎刃而解。
在我们班有一件事给我极大地震撼。
在中午，同学们上午自习时，我走进教室，看见一位男同学正给一位女同学递字条。
我把字条收来一看，顿时勃然大怒，原来他们是在耍朋友。
于是我把他们两人叫到办公室后，不由分说的狠狠的训斥了他们一顿。
但在后来的几天中，我发现这个女同学有微妙的变化：我在上课时不那么认真了，课间时变得更沉默寡言了，见了我就老远的躲开。
我原以为是因为老师批评了她后对我的抵触和不满情绪，心想多过一段时间就会没事的。
后来，在一次偶然的作文中，我才知道我冤枉了她，她只是帮这位男同学递字条。
当是我看了这篇对我充满敌意和仇恨的作文后，我相当的后悔，主动地找了这位女同学交流，并向他道了歉。
这样，慢慢的才消除了我与她之间的隔膜。
下来后，我无数次的追问自己，如果没有这次偶然的作文，可能这位学生会毁在我的鲁莽教育中。
从此以后，不管学生犯了多大的错误，我都会给他们一个解释的机会，然后再进行教育。
二、身教重于言教。
“学高为师，身正为范”，班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。
要求学生做到自己必须的先做到，这样才能以自
己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
孔子曰："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
我当班主任时，走在教师里，看见有果皮纸屑，我会弯下身子来把果皮纸屑捡起来。
我们班在做劳动的时，我会亲自带领我们班的学生动手干，而不是站在高处当指挥官。
记得在我们班打扫教室外排水沟时，我率先拿起锄头，到最脏的地方去劳动，同学们看见后，就连平时扫地都要逃跑的一个学生已拿起工具去劳动，这比我们只站着指挥要好上百十倍，这就是榜样的力量。
三、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，激励的作用。
因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手的九年级，班级内存在多数学生部诚实的现象。
比如：当面在老师面前说谎，做错了事情后百般抵赖，不承认……我针对这种情况，我召开了“诚信是做人之本”的主题班会，在班会上，通过我的教育和同学们的发言后，有大部分学生都认识到了自己的错误，并在慢慢的改正。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体中每一位学生的行为，这是一种潜移默化的教育力量。
真正的教育，是触动灵魂的教育。
班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。
当我看到自己带的班级有所转变时，但我看到我的学生取得成绩时，这时所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师做大的幸福！。