听课记录及评课(四)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
听课记录及评课(四)
备课研修
2012-10-17 21:29
听课时间2012年10月17日上午10:35--11:05
听课班级高二(1)班
执教教师程丽娟
课题郑伯克段于鄢
教学大体流程
一、导入激趣。
二、师生齐读课文,边读边订正字音。
三、(1)板书读字音,明大意。
思考课文大致是什么内容?指名学生回答,初步整体感知,教师明确。
(2)板书读人物,思人生。
分析郑庄公人物形象。划出描述郑庄公相关的语句,然后就划出的句子语句疏通字词,做到字字落实,句句落实。
指名学生翻译,引导学生感悟分析。
教师展示重点虚词“焉”的几种用法
1、兼词
2、语气词
3、疑问代词
4、人称代词、指示代词
5、形容词、副词词尾,相当于“然”
初读人物你觉得郑庄公是怎样的人?结合原文分析。
教师展示前人对郑庄公的评价
孔子认为其“失教”
《古文观止》评其阴毒、甚毒、惨毒
毛泽东认为“很厉害”
郑庄公其人春秋小霸大放异彩
射中王肩尊王重礼
欲擒故纵战无不胜
再读人物
请用一个词或短语概括郑庄公并说出理由,最好举出历史上的类似事例。
四、课堂小结课后寄语。
评课
程老师的课质朴而不失深度,有如下三大亮点
一是重视诵读,在读中感悟,在读中积累。文言文的诵读意义重大,书读百遍,其义自现。
二是重视字词疏通、文意疏通、人物形象分析,在教学环节之中体现了学生认知规律,循序渐进。先整体后局部,先表层后深入。
三是教师教态亲切,笑容可掬,师生互动好,学生思维活跃。