六年级下册综合实践活动家乡特产知多少
家乡特产的调查与推介综合实践活动
家乡特产的调查与推介综合实践活动1. 家乡的美食概述嘿，大家好！今天我想和你们聊聊我家乡的特产，这可是我心中无可替代的美味啊！说到美食，大家一定有自己喜欢的，那我家乡的特产绝对能让你垂涎欲滴。
我的家乡位于风景如画的小镇，四季如春，物产丰富。
走在街上，随处可见的摊贩，香味扑鼻，简直让人忍不住停下脚步。
一提到特产，脑海中立刻浮现出那一盘盘色香味俱全的美食，真是让人心生向往。
1.1 特产的种类我家乡的特产可不少，像是那香气四溢的腊肉、色泽诱人的农家豆腐、还有那手工制作的花生糖，听到这些你是不是已经开始咽口水了？尤其是腊肉，吃上一口，咸香浓郁，口感滑嫩，真是让人欲罢不能。
每到过年，家家户户都要做上几斤，走亲访友时总是少不了带上一些，真是走到哪儿都能引起一阵“哇”的惊叹。
1.2 选材和制作讲到制作，这可是一门艺术！每一块腊肉都是经过精心腌制，再经过风干，才会变得如此美味。
我们家每年冬天都会在院子里挂满腊肉，那画面就像电影里的场景，温馨又充满烟火气息。
更别提那豆腐了，选用新鲜的黄豆，经过磨浆、点卤、压制，简直是一门手艺活。
吃上一口，豆香四溢，滑嫩可口，简直让人忍不住想要多来一块！2. 特产的历史与文化说到特产，不得不提它们背后的故事。
家乡的特产不仅仅是食物，它们承载着历史与文化。
腊肉的制作，可以追溯到古老的农耕时代，那时为了保存食物，人们就发明了腌制的方法。
每一口腊肉都像是在品尝历史的味道，让人仿佛回到了那个青葱岁月。
而花生糖呢，更是老少皆宜，简单的原料却能做出那么丰富的味道，真的是让人不得不佩服祖辈们的智慧。
2.1 传统与现代的结合随着时代的发展，家乡的特产也在不断创新，许多年轻人开始尝试将传统与现代结合，制作出更多新式的美食。
比如，腊肉做成了夹心面包，豆腐配上了各种调料，真是让人眼前一亮！这种创新不仅保留了传统的风味，还让更多人爱上了家乡的特产。
哎呀，这种变革真是让人觉得惊喜万分，像是给古老的美食注入了新生命。
《家乡特产的调查与推介》(教学设计)六年级下册综合实践
《家乡特产的调查与推介》一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和推介能力。
二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的特点、历史、文化背景等。
2. 学习如何整理、分析调查到的信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握调查、整理、分析信息的方法，培养学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络资源、调查表、推介词模板。
2. 学具：笔记本、笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣。
2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。
3. 整理与分析：指导学生如何整理、分析收集到的信息，形成调查报告。
5. 交流与分享：组织学生进行交流分享，让学生相互学习、借鉴。
六、板书设计1. 《家乡特产的调查与推介》2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
七、作业设计2. 让学生根据调查结果，制作一份家乡特产的宣传海报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、整理、分析、推介过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在实践中获得更多的收获。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效地传授给学生，以及教学重点和难点的突破。
在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的实际情况，确保学生在调查、整理、分析、推介等环节中能够积极参与，从而达到教学目标。
一、调查环节的详细补充和说明1. 调查前的准备：在开始调查之前，教师需要为学生提供必要的背景知识，比如特产的定义、家乡特产的种类等，以便学生能够有针对性地进行调查。
六年级下册综合实践活动教学设计-家乡特产知多少 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-家乡特产知多少一、教学目标1.了解家乡的特产及其历史、文化背景，培养对家乡的热爱和认同感。
2.发掘学生的想象力和创造力，提高其表达和交流能力。
3.提高学生的实践能力和合作精神，培养团队合作意识。
二、教学内容1.家乡特产的历史和文化背景。
2.家乡特产的种类和特点。
3.制作某种家乡特产的过程和技巧。
三、教学方法1.讲解法：教师通过讲解介绍家乡特产的历史、文化背景以及其种类和特点。
2.观察法：教师组织学生参观当地的家乡特产市场或工艺馆，并带领学生进行实地观察、品尝和体验。
3.互动法：学生自行组成小组，围绕某种家乡特产进行探究和研究，并进行互动交流。
四、教学流程设计第一节课课前准备1.教师准备相关家乡特产的介绍课件和图片等教学材料。
2.学生准备笔、纸及相关资料。
课堂活动1.教师通过讲解介绍家乡特产的历史、文化背景以及其种类和特点。
2.学生进行笔记和记录，同时可以提出问题进行交流。
3.教师组织学生进行分组讨论，探讨某种家乡特产的生产过程和相关技巧。
4.每个小组在讨论中总结和展示自己的学习成果。
课后作业1.学生收集家乡特产的相关资料和图片，进行整理和展示。
2.学生选定一种家乡特产进行自主研究，撰写相关报告。
第二节课课前准备1.学生将自己的研究成果和报告带到课堂上。
2.教师准备相关家乡特产的材料和工具。
课堂活动1.教师引导学生进行互动交流，探究某种家乡特产的制作过程和技巧。
2.学生自行组成小组，进行某种家乡特产的制作实践。
3.学生对自己制作的家乡特产进行评价和分享。
课后作业1.学生对自己小组制作的家乡特产进行改进和完善，并分享自己的心得和体会。
2.学生进行课程总结和个人反思，反思自己在课堂活动中所获得的知识和能力，并提出改进意见。
五、教学评估1.学生的综合评价：主要从学生的课堂表现、作业和考试成绩等方面进行评价。
2.教学实效评价：主要从家长、学生和社会的反馈等方面进行评价。
六、教学延伸1.学生可以通过互联网上的家乡特产交流平台，了解和交流不同地区的家乡特产，拓展视野。
《家乡特产的调查与推介》 (导学案)六年级下册综合实践
家乡特产的调查与推介一、导入家乡是一个充满魅力的地方，不仅有着美丽的风景和淳朴的民风，还有许多美味的特产。
今天我们要进行家乡特产的调查与推介，一起来了解一下吧！二、调查1. 调研目的通过对家乡特产的调查，了解特产的种类、特点和生产过程，培养学生爱家乡、爱美食、爱生活的情感，同时提高学生的调查研究能力和有效获取信息的能力。
2. 调研方法我们可以采用以下方法进行调研：•网络搜索：可以通过搜索引擎查找家乡特产的种类、特点以及信息来源。
•实地调查：可以到当地集市、农贸市场等地进行实地调研，了解特产的生产与销售情况。
•采访调查：可以采访特产生产厂家、经销商、消费者等相关人员，了解他们对特产的看法和意见。
3. 调研内容我们可以从以下几个方面进行调研：•家乡特产的种类•特产的优点与缺点•特产的生产过程•特产的销售渠道和市场情况三、推介1. 推介目的通过推介家乡特产，让更多的人了解家乡的美食文化，提高家乡旅游和特产的知名度，促进经济发展，同时提高学生的创新能力和推广能力。
2. 推介方法我们可以采用以下方法进行推介：•制作宣传册：可以制作宣传册，介绍家乡特产的种类、特点、营养价值等信息。
•制作宣传视频：可以制作宣传视频，介绍特产的生产过程、销售渠道和市场情况。
•组织推介活动：可以组织特产展览、品鉴会等活动，让更多的人品尝家乡的美食文化。
3. 推介内容我们可以从以下几个方面进行推介：•家乡特产的种类及其特点•特产的营养价值和独特口感•特产的生产过程及防伪措施•特产的销售渠道和角色分工四、总结通过本次调查和推介，我们了解了家乡特产的种类、特点和生产过程，也更加了解了特产的销售情况和市场发展趋势。
同时，通过推介活动，我们使更多的人了解了家乡的美食文化，促进了家乡经济的发展。
希望我们每个人都能爱护家乡，珍惜家乡的美食文化。
家乡的特产小学综合实践活动方案 家乡特产小学(精选8篇)
家乡的特产小学综合实践活动方案家乡特产小学(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家乡特产_社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，各地特产逐渐成为展示地方特色、促进经济发展的亮点。
家乡特产作为地方文化的代表，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，更是促进乡村振兴的重要资源。
为了让学生深入了解家乡特产，增强对传统文化的认识，培养社会实践能力，我们学校组织了一次以“家乡特产”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生深入了解家乡特产的历史、文化背景和发展现状。
2. 培养学生热爱家乡、传承和弘扬传统文化的意识。
3. 提高学生的社会实践能力和团队协作精神。
4. 通过实践活动，推动家乡特产的推广和销售，助力乡村振兴。
三、活动内容1. 前期准备- 组建活动团队，明确分工。
- 调研家乡特产，收集相关资料。
- 制定活动方案，包括活动时间、地点、内容等。
2. 实地考察- 参观家乡特产生产基地，了解生产流程和工艺。
- 采访当地农民和特产加工者，收集他们的故事和经验。
- 观察特产在市场上的销售情况，了解消费者的需求和反馈。
3. 特色活动- 举办家乡特产展览，展示各种特色产品。
- 组织品尝活动，让学生亲自体验家乡特产的美味。
- 举办知识竞赛，普及家乡特产的相关知识。
4. 宣传推广- 利用社交媒体、校园广播等渠道，宣传家乡特产。
- 制作宣传册和海报，扩大活动影响力。
- 与当地电商平台合作，推动特产线上销售。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 活动团队经过多次讨论，最终确定了以“家乡特产——品味家乡，传承文化”为主题的社会实践活动。
- 通过网络和实地调研，我们收集了大量关于家乡特产的资料，包括历史渊源、制作工艺、市场销售情况等。
2. 实地考察阶段- 我们首先参观了家乡的茶叶生产基地，了解了茶叶的种植、采摘、加工过程。
- 接着，我们采访了当地的一位老茶农，听他讲述了几代人的制茶故事，感受到了茶文化的传承。
- 在市场上，我们看到了各种特色产品，如腊肉、豆腐乳、土蜂蜜等，了解到这些产品深受消费者喜爱。
3. 特色活动阶段- 我们在学校举办了家乡特产展览，吸引了众多师生参观。
综合实践方案家乡特产知多少
综合实践活动方案家乡特产知多少一、活动名称：家乡的特产知多少二、活动背景综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教学模式的活动，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对新事物探索、求真的课程。
它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的科技创新技能。
学会分享、尊重与合作，养成实事求是的态度。
增强实践意识与科学精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
羊角镇位于武隆县西部，东与土坎镇接壤，西与白马镇相邻，南与车盘乡、北与木根乡和涪陵区龙塘乡相接。
镇内地形属低中高山地地貌，南北两岸呈"V"字走向，海拔高度在170-1477米之间。
距县城14公里，重庆182公里；千里乌江、319国道、渝怀铁路和规划的渝长高速公路从东向西穿境而过，水陆交通十分便利。
全镇幅员面积110平方公里，辖10个行政村、1个社区居委，总人口2万余人，城镇化率达到21%。
耕地面积为12571亩，其中田3983亩、土8588亩。
羊角物产丰饶，商业繁荣，先后获取中国豆腐干之乡、枣子之乡等称号。
地方特产：羊角豆腐干、老醋、猪腰枣，梨子、石榴等深受中外游人欢迎，其中豆干、老醋、猪腰枣堪称羊角特色产业的“三宝”。
借武隆二次旅游创业之东风，把我们家乡的特产推向全国，走向世界。
我们作为羊角的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推广献计献策。
学生对家乡的特产（豆腐干、老醋、猪腰枣，梨子、石榴）的名字也是耳熟能详，但却不是很了解，因此开展这次“家乡特产美名扬”的科技考察活动是一件非常有意义的事情。
三、活动目标1．通过实施本活动，学生亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解家乡的主要特产，以及这些特产的历史渊源。
2．鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
六年级综合实践活动 家乡特产寻宝
六年级综合实践活动家乡特产寻宝六年级综合实践活动：家乡特产活动一：家乡特产寻宝活动目标：1.让学生了解家乡的特产。
2.培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
3.激发学生对家乡特产的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋研究的远大目标。
活动重难点：重点：让学生了解家乡的特产。
难点：培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
活动准备：多媒体课件、家乡特产相关资料（包括图片和文字等）。
活动课时：2课时。
活动过程：课前三分钟：活动准备阶段一、发现并提出问题1.你熟悉你的家乡吗？2.你知道家乡有哪些特产？3.你能通过哪些途径寻找家乡的特产？现在，就与同伴一起开展家乡特产寻宝活动，并以调查报告的形式分享活动的收获与发现。
讨论家乡的特产。
1.问题：什么样的产品才可以称为家乡的特产？2.归纳总结问题：家乡有哪些特产？特产应该是唯有家乡才有的原材料、才能出产的产品。
特产应该是家乡出产的质量和数量都优于其他地方的产品。
有些特产具有独特的工艺。
特产应该具有一定的历史和文化渊源。
二、提出假设，选择方法1.我们可以去特产商店看看，那里一定有许多家乡特产。
2.还可以采访营业员，看看哪些特产最受欢迎。
3.查看家乡地方志或相关书籍，深入了解特产背后的历史和文化。
经过讨论，我们小组决定深入了解家乡特产是新疆大盘鸡。
第二阶段：活动实施阶段三、收集资料，获取证据我们制定了调查计划，并展开调查。
调查计划调查范围：调查目的：调查方式：调查内容：我们对调查、收集的资料进行整理后，每个小组都填写了调查记录单和采访记录单。
调查记录单调查地点：调查方式：调查资料：调查者：采访记录单采访地点：采访对象：采访目的：。
家乡特产的调查与推介(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-通用版
家乡特产的调查与推介一、教学目标知识与技能：1. 了解家乡的特产及其特点、价值。
2. 学会收集、整理信息的方法。
3. 培养学生的调查能力、表达能力和团队协作能力。
过程与方法：1. 通过调查、采访等方式，了解家乡的特产。
2. 学会利用网络、书籍等资源收集信息。
3. 学会整理、归纳信息，形成完整的调查报告。
情感态度价值观：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感。
3. 培养学生积极参与社会实践活动的态度。
二、教学内容1. 家乡特产的定义和特点。
2. 家乡特产的调查方法。
3. 家乡特产的推介方式。
4. 家乡特产的价值和意义。
三、教学过程第一课时：家乡特产的认识1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，引导学生关注家乡的特产。
2. 讲解：讲解家乡特产的定义、特点和分类，让学生对家乡的特产有初步的了解。
3. 讨论：引导学生讨论家乡的特产，分享自己对这些特产的认识和感受。
第二课时：家乡特产的调查方法1. 讲解：讲解调查方法，如问卷调查、访谈、实地考察等，让学生了解不同的调查方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种调查方法，对家乡的特产进行调查。
3. 总结：引导学生总结调查过程中的收获和不足，为下一课时的推介做好准备。
第三课时：家乡特产的推介方式1. 讲解：讲解家乡特产的推介方式，如宣传册、海报、口头介绍等，让学生了解不同的推介方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种推介方式，对家乡的特产进行推介。
3. 总结：引导学生总结推介过程中的收获和不足，为下一课时的总结做好准备。
第四课时：家乡特产的价值和意义1. 讲解：讲解家乡特产的价值和意义，如经济价值、文化价值、环保价值等，让学生了解家乡特产的重要性。
2. 讨论：引导学生讨论如何保护和发展家乡的特产，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 总结：对本节课进行总结，强调家乡特产的价值和意义，鼓励学生积极参与社会实践。
小学综合实践活动 家乡的特产
静夜思
唐 李白
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
想一想？说一说。
1、你心中的家乡。 2、什么是特产？
特产指某地特有的或特别著名的产 品,有文化内涵或历史,亦指只有在 某地才生产的一种产品。
……
特产推荐大会
温馨提示：
1.每位小组成员都要积极参与, 发表观点。
2.活动时注意纪律。 3.活动结束,每组选派一位代表 汇报。
为宣纸原产地域。
由于宣纸有易于保存,经久 不脆,不会褪色等特点,故 有"纸寿千年"之誉。宣纸的 原材料有且只有青檀树皮和
稻草,杨腾桃汁作为分张剂 必不可少。
谢谢！再见！
的制作,用优质精米、白糖、 香料等多种一起加工,经过 几十道程序精制而成,特别 是刀工,切片师傅用手工将 万字糕切的像纸片一样,且 片片如一,但片片如纸,松 软如绵,洁白如玉,甜香柔 润,沁人心脾。
宣纸是中国传统的古典书画
用纸,是中国传统造纸工艺 之一。宣纸"始于唐代、产于 泾县",因唐代泾县隶属宣州 管辖,故因地得名宣纸,迄 今已有1500余年历史。2002 年安徽宣城泾县被国家确定
敬亭绿雪产于安徽省宣城市北敬 亭山。敬亭绿雪形似雀舌,挺直饱润,色泽嫩绿,白毫显露,嫩香持久, 回味甘醇。
宁国素称"中国山核桃之乡",所产山核桃 皮薄、核仁肥厚、含油量高的特点。
泾县万字糕素来有名,凡到 过泾县的人带上几条送亲友, 经与任何外地的方片糕一比
照,就知道泾县的方片糕确 确实实属上乘糕点。 万字糕
鸭脚包是安徽宣城著名的小吃,起源于上世纪 30年代。采用特殊工艺腌制的鸭脚,每个鸭脚 的中间裹以特殊腌制的鸭心,外用特殊腌制的 鸭肠缠绕。它外观呈琥珀色,晶莹剔透,光泽 鲜亮,蒸熟即可食用。蒸熟的水阳鸭脚包风味 独特,香气四溢,肉美而鲜,骨酥而脆,咬起 来筋斗而生津。
小学综合实践活动教案家乡特产知多少
小学综合实践活动教案家乡特产知多少家乡特产是指在一个地区内因其特殊的自然条件、传统工艺或文化背景而生产出的独特产品。
作为小学综合实践活动的一部分，了解家乡特产是培养学生对本地区文化认同感的重要途径。
本文将介绍我家乡的特产，并通过教案的形式来设计一堂针对小学生的家乡特产教学活动。
教学目标：1. 了解家乡特产的定义和特点；2. 掌握家乡特产的产地、制作工艺以及用途；3. 培养对家乡特产的认同感和自豪感。
教学重点：1. 学生能够准确理解家乡特产的概念；2. 学生能够熟悉家乡特产的产地、制作工艺以及用途。
教学难点：学生对家乡特产的产地和传统工艺的理解。
教学准备：1. PPT或图片资料，包括家乡特产的照片和介绍；2. 一些家乡特产的样品或制作过程的展示物。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示家乡特产的照片，让学生猜测这是什么，同时与学生互动讨论：你们知道家乡的特产有哪些吗？为什么这些特产在我们的家乡很有名呢？步骤二：概念讲解（10分钟）教师解释家乡特产的概念，包括定义和特点，并通过图片和实物展示让学生更加直观地理解。
同时，教师引导学生思考：家乡的特产有哪些特殊的地理环境或传统工艺支撑它们的生产呢？步骤三：家乡特产的产地（15分钟）教师选择几种家乡的特产，通过幻灯片或图片资料的形式展示它们的产地，并简单介绍特产的生产过程。
学生可以了解到特产的生长环境和特殊的地理条件。
步骤四：家乡特产的制作工艺（20分钟）教师详细介绍几种特产的制作工艺，可以通过图片、视频或教师的讲解来实现。
学生可以了解到特产的独特制作过程和需要的技能。
步骤五：品尝和评价（15分钟）教师提供一些家乡特产的样品，让学生品尝并讨论特产的口感、香味等特点。
同时，教师引导学生回顾之前的学习内容，对这些特产进行评价：你们觉得这些特产有什么独特之处？为什么这些特产在我们的家乡很有名？步骤六：完成任务（10分钟）教师布置任务，要求学生把所学内容整理成一篇小结性的文章或制作一张家乡特产的展示海报。
家乡特产的调查与推介(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-通用版
家乡特产的调查与推介（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册通用版一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和沟通能力。
4. 培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的历史、特点、价值等。
2. 推介家乡的特产，包括特产的介绍、推广策略等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的特产，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的调查和分析，如何设计有效的推广策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、电脑等。
2. 学具：调查表、笔记本、相机等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，激发学生的兴趣。
2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。
4. 推介：让学生分组设计推广策略，包括特产的介绍、推广方式等。
5. 展示：让学生分组展示推介方案，进行交流和分享。
6. 评价：对学生的调查和推介进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书家乡特产的调查与推介2. 板书内容：特产名称特产历史特产特点特产价值推广策略七、作业设计2. 让学生设计一份家乡特产的推广海报，包括特产的介绍、推广方式等。
八、课后反思通过本次教学活动，让学生深入了解家乡的特产，培养了学生的社会实践能力和合作意识。
同时，通过推介家乡的特产，提高了学生的表达和沟通能力，培养了学生的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注家乡的发展，培养学生的责任感和使命感。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的关键。
教师可以通过多媒体展示家乡特产的图片或视频，如美食、手工艺品、农产品等，让学生在视觉和听觉上初步感知家乡的丰富物产。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们知道这些特产背后的故事吗？”“它们为什么特别？”来引发学生的思考。
六年级下册综合实践活动导学案-家乡特产知多少 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-家乡特产知多少一、活动目标1.探究家乡特产的种类、来源、制作工艺等方面的知识，了解家乡的文化底蕴。
2.能够正确运用调查、观察、比较等方法，掌握实践操作技能，提高生活实践能力。
3.能够在实践活动中认真观察、分析、思考，提高参与活动的积极性、主动性和创造性。
4.培养学生的团队合作意识，培训学生记者的才能。
二、活动流程1. 预热环节（10分钟）由班主任和老师介绍家乡特产的知识，通过图片、视频、音频等多种形式展示家乡的特产及其产地、历史、文化背景等信息，激发学生了解家乡特产的兴趣和好奇心。
2. 活动准备（10分钟）1.抽取小组，每组4人。
组长负责组织活动和分配任务。
2.学生记者（每组1人）提前准备好问题，准备对特产进行采访。
3.活动物资准备：相机、记录笔、iPad等。
3. 实践操作（60分钟）1.小组前往当地特产店或当地特产市场，观察、询问、拍照等方式调查当地特产的种类、生产过程、销售情况等信息，记者要准备问题，进行采访。
2.学生记录员记录每个小组的活动情况，记录重要信息。
4. 活动总结（20分钟）1.分享策划：学生记者主持活动总结，对采访过程中的主要问题进行展示和讨论，鼓励学生发言，了解不同小组的采访结果，并分享一些采访过程中的有趣瞬间。
2.总结评估：班主任和老师对活动整体进行总结评估，对学生在实践过程中表现积极、认真、创造性等方面进行表扬。
三、活动反思通过本次综合实践活动，学生们了解了当地特产的种类、来源、制作工艺等方面的知识，掌握了实践操作技能，提高了参与活动的积极性、主动性和创造性，同时培养了学生的团队合作意识和记者才能。
在未来的学习生活中，学生们应继续关注家乡特产，深入了解本地文化底蕴，为祖国的繁荣发展做出贡献。
综合实践方案：家乡特产知多少
综合实践方案：家乡特产知多少对自己家乡特长了解的兴趣，并有针对性的帮助学生建立起相应的小组，按照各个不同的方向去科技考察，形成了食品类考察组——豆腐干组和羊角醋组，种植类考察组——猪腰枣组，并启发学生对各类特产进行进一步的研究。
（表1）实践活动情况记录表（表2）2. 查阅资料（调查、查资料）加工技术精制而成。
品种、规格齐全，营养价值极高，是馈赠亲友、居家旅游的佳品。
产品远销北京、成都、重庆、黔江等地，市场供不应求，是大重点产品之一。
目前辖区内有生产经营户32户商标注册。
有著名商标1个，知名品牌1个，全国质量放心"产品称号7个。
"百花露酒"并列为原涪陵3. 实地走访综合实践活动在方式上强调一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入，注重引导学生进行自主探索、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。
所以我们组织学生到豆腐干基地进行实地考查，采访当地的人员等。
利用双休日，在老师4. 交流展示综合实践活动是针对学生的现实生活需要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。
同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。
并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。
小组汇报分享成果a.注重体验教师组织学生交流自己走访时的经历。
b.引导方法学生汇报自己收集的资料。
指导教师小结：收集资料的方法很多，但书本毕竟有限，亲临实地走访确实是个好方法。
5. 拓展提升在科学课上，教师已不再仅限于讲台，而是更多地处在学生中间，领着学生走向生活，亲身体验，不断给学生以新的内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，达到一种新的境界。
所以组织学生开展了以下科技实践活动：亲自到豆腐干厂制造豆腐干，到醋厂制造醋，体验整个过程的艰辛与快乐，培养真实的科学态度，获得真实的生活体验。
《家乡的物产知多少》参考教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4、家乡的物产知多少教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。
二：活动过程1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。
（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计：家乡的物产多又多小小展览会课后反思：通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。
家乡特产综合实践方案
综合实践活动方案——家乡特产知多少一、指导思想：综合实践活动作为新课程实施中的一大亮点，受到了广泛的关注。
强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
通过开设综合实践活动课，让教师坚固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开辟课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色；让学生接触社会，通过学生自主参预、体验、认识、探索与发现等多种学习和活动的方式，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。
二、活动目标1、培养学生质疑、调查、探索、创新精神，激发学生观察、发现与探索问题的兴趣。
2、培养学生热爱家乡，关心家乡、学校的过去、现在和未来，关注家乡的发展与问题，关注本地的特色；使学生能够对家乡的名人、物产、风俗世情有所了解。
尊重劳动人民，及他们的劳动成果，积极参加劳动；关心他人，善于体察周围人群的生活状况。
3、让学生了解信息技术、社会生活、探索活动的一些常识，使他们具有处理基本生活能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力。
4、初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成关爱对社会、他人及自我的责任感。
5、初步掌握参预社会实践和调查的方法，信息资料的搜集，分析与处理的方法及实践探索的方法。
6、培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、发展兴趣、展示才干。
三、课程实施一个完整的综合实践活动普通包括以下三个阶段：第一阶段：活动准备阶段这一阶段的基本任务是：1．提出问题，确定活动主题；2．组建活动小组；3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。
(活动方案包括的内容主要有：活动的主题或者课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等)这一阶段的活动流程普通是：(1)激发兴趣，产生主题(2)环绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。
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答： 特产指某地特有的或特别著名的产品， 一定要有历史，最好有文化内涵。
一般而言,特产是指来源于特定区域、 品质优异的农林产品或加工产品，特产可 以是直接采收的原料，也可以是经特殊工 艺加工的制品。
答：特产必须具备两个特点。
一是地域性特点，这是形成特产的一个 先决条件。
二是品质，无论是原料还是制品，其品 质与同类产品相比，应该是特有的或有特 色的。
烤鸭 北京
瓷器 景德镇大 麻 花天津Fra bibliotek剪纸 陕西
火锅 重庆
煎饼卷大葱 山东
特产
活动主题七 家乡特产知多少
每个人的家乡都有许多特产，特产是家 乡特有的或著名的产品，是家乡的名片，更 是家乡的骄傲。你了解自己家乡的特产吗？ 你了解这些特产的历史与深厚的文化内涵吗？ 让我们一起探秘家乡的特产，了解它们的故 事吧！
①家乡的地理环境、气候与这些特产有关系 吗？
②其他城市是否也有这种产品？
③如果有，它们与你家乡的特产有什么差别 呢？
活动2 特产探究
活动要求：组建不同的兴趣小组去探究你们 最感兴趣的一种地方特产吧！为 保证活动的顺利开展，你们可以 根据实际情况制订详细的活动计 划。
研究的特产 汤河全鱼宴（辽阳）
新 疆 葡吐 萄鲁 番
丝绸 杭州
狗不理 包子
天津
椰子 海南
和 服 日 本
香奈儿 香水 法国
黑啤 啤酒 德国
辽阳 千山酒
辽 阳 寒 富 苹 果
辽 阳 香 水 梨
辽 阳 香 水 梨 干
每个地方都有许多类不同的产品，是 不是所有的产品都是当地的特产呢？
当然不是
温馨小提示： 小组讨论。以小组为单位回 答问题。答对一个加一分，答 错不扣分，在要求时间内，分 高的小组获胜。
组 长 博士爷爷 组员 淘淘、文文
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生产过程中 的独特工艺
给家乡带来 哪些经济效 益
煎炒烹炸 浇汁 大铁锅炖煮 清蒸=>全鱼宴
巨大的餐饮经济效益
最精彩的广告语：农夫山泉有点甜 不是所有牛奶都叫特伦舒
为你感兴趣的特产设计一条广告语： 山西老陈醋
醋乡陈醋香、常吃保健康 想要酷、常吃醋
下课啦！ 同学们，再见！
综合实践活动，培养学生动手 操作能力，收集与课程相关资 料的能力等多方面的能力。
①了解特产的含义及其特点，并 能辨别出哪些产品是特产。
②知道自己家乡辽阳的特产有哪 些。
③初步学会制作某活动的小计划 表。
了解其他地方的特产并能说出 当地特产的相关知识。
①讲授法 ②实践法 ③小组讨论法
①PPT ②学生收集的图片和资料