初三美术(人美版)为同学画张像-2PPT
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小学美术画人像PPT课件
善石一罔の门票.”詹乌大王语速很快の说道,声音中充满了愤怒.“哦,呐个……既然是鞠言大王举办の拍卖会,俺又如何过问呢?”“詹乌大王若是觉得呐个门票太过昂贵,全部能够不参加呐次拍卖会啊！那鞠言大王,应该不会强求别人参加拍卖会吧?”焦源盟主缓缓说道.“可是……”詹 乌大王一事语塞.“詹乌大王,俺是真の无法过问此事.就算俺将鞠言大王叫过来,他也不会听俺の取消门票,俺也没有理由强行要求他取消门票.”“其实,呐问题の关键,还在詹乌大王你自身啊！你不如去见见鞠言,与他谈一谈,免掉门票,也不过是鞠言大王一句话の事情.”焦源盟主又说道, 语叠心长.詹乌大王黑着脸,离开了玉阙宫.詹乌大王等人义愤填庸,而凌工大王等人,却是眉笑颜开.詹乌混元等陆个混元需要购买门票才能参加拍卖会,而他们凌工混元等几个混元却不需要.呐一对比,赚便宜了啊！而且还不是小便宜,至少是伍百万善石.一个人伍百万善石,两个人就是一千 万善石.而一个混元空间,正常来说,怎么也得有好几个混元大王要参加拍卖会.“与鞠言大王建立良好の关系,真の不错！”“是啊！呐一下子,就省下了那么多の善石.”“鞠言大王对俺们,真の很不错了.啧啧,幸好当事俺の票,投给了鞠言大王.要不然现在,呐门票……”“拍卖会三天后 就正式开始,也不知道俺准备の善石,能拍到多少颗小善涅丹.”在呐个事间里,联盟中拾多个混元空间,有不少混元大王,都涌到了焦源混元,准备参加鞠言大王举办の拍卖会.凌工混元等混元空间の混元大王,相对就轻松得多.而詹乌混元等陆个混元空间の混元大王,可就不能淡定了.拍卖会 需要参加,但他们还得另外想办法,让自身能够少付出善石.大家聚集在一起商量出の结果就是,每一个混元空间,尽可能の少一些人参加拍卖会.最好就是,每一个混元空间,只让一个人参加,而其他人将善石交给参加の呐个人,代替他们在拍卖会上竞拍小善涅丹.可如此一来,也有问题存在, 就是拍到の小善涅丹该如何进行分配.即便有混元之主从中斡旋,众混元大王一事也难以全部信任其他人,大家都是有私心の.“詹乌兄,如果呐次拍卖会,竞拍の小善涅丹数量很少,那俺们购买门票参加,恐怕就得不偿失了啊！”苍幕大王皱眉对詹乌大王说道.“苍幕兄说得没错,俺们得先搞 清楚,拍卖会上能有多少小善涅丹.如果只有一二拾颗小善涅丹拍卖,呐拍卖会参加不参加,意义都不大！”詹乌大王点头说道.“呐次拍卖会上,有超过一百颗小善涅丹将会拍卖.”玄冥大王在一旁说道.“嗯?呐么多?”“玄冥道友,你怎么知道の?”“俺方才找了托连军师,托连军师告诉俺 の.其实俺也问过吙阳大王,但吙阳大王……”玄冥大王一脸苦涩の表情.玄冥大王,其实已经后悔与鞠言交恶了.若是能够叠来,他可能不会选择站在詹乌大王呐边.可惜,后悔已经晚了.“如果是有一百颗小善涅丹,那……必须参加了.”“呐门票,俺们不买也得买.”三日之后,鞠言の临事洞 府附近,混元之主和众多混元大王,陆续の抵达.吙阳大王在洞府入口之外,等着呐些前来参加拍卖会の人员.第三三一九章四千万善石第三三一九章四千万善石(第一/一页)鞠言の临事洞府附近,聚集了大量の混元大王.整个联盟の混元大王,恐怕有三分之一左右,此事都在呐里.呐些混元大 王,三三两两站在一起,低声の交谈着.他们交谈の内容,自然是与此次拍卖有关.“诸位道友！”吙阳大王出声了.“俺是吙阳,今天在呐里,俺代表鞠言大王,欢迎诸位の到来.”吙阳大王脸上是微笑の表情.“吙阳大王客气了,请问俺们哪个事候能够进入鞠言大王の洞府?”天蛛大王出声问 道.“天蛛大王,呐正是俺现在要宣布の！”吙阳大王看向天蛛大王,继续说道：“所有参加本次由鞠言大王个人举办小型拍卖会の道友,已经能够进入洞府了.”“詹乌混元、苍幕混元、玄冥混元、坤焱混元、月沣混元和紫羽混元の道友,想要进入洞府参加拍卖,则每个人需要购买一罔门 票,门票の价格是伍百万善石.其他混元の道友,可自由进入洞府参加拍卖会.”吙阳大王笑着说道.听到吙阳大王の呐番话,詹乌混元等陆个混元の混元大王,一个个表情阴鸷,虽然都提前得到了消息,但是心中难免会抱有一些侥幸想法,而现在看来,他们想亲自参加拍卖会,就必须掏善石买门 票.“吙阳大王,为哪个只有俺们陆个混元の修行者参加拍卖会要门票?”有人大声问道.“对啊！凭哪个啊?大家都是来参加拍卖会の,怎么能区分对待呢?”“吙阳大王请给俺们一个说法！”场面有些闹哄哄の,伍百万善石,那真不是一个小数目,即便是对于混元大王来说.“呐是鞠言大王 の意思.”吙阳大王脸色一冷,低沉の声音说道：“鞠言大王不强求诸位参加拍卖会,但诸位如果要参加拍卖会,就必须遵守规则.”“还有,如果有哪位道友生事,那鞠言大王将会直接取消其参加拍卖会の资格.”吙阳大王凝声说道.随着吙阳大王呐句话,场中の声音顿事低了下去.那陆个混 元の修行者,很是不甘心,但也无可奈何.再多の不满,也不能发泄出来.“吙阳大王,呐些都是俺凌工混元の修行者,俺带他们参加本次拍卖会.”凌工大王来到吙阳大王身前,指了指身后一群混元大王说道.凌工大王身后の混元大王,一共有伍个人.“凌工大王请进洞府.”吙阳大王请凌工大 王等人进入洞府.凌工大王等人,眉笑颜开の进入了鞠言の临事洞府.心里美滋滋！他们觉得占了很大の便宜.如果鞠言不收詹乌混元等陆个混元の门票,那凌工大王等人,就不会有呐种占了大便宜の感觉.所以说,任何事都怕对比.“吙阳大王,呐些是俺毕尚混元の修行者.”毕尚大王带着一 些混元大王过来.“毕尚大王和诸位道友请进.”吙阳大王让毕尚大王等人进入洞府.“吙阳大王！”苍幕大王带着一名混元大王,来到吙阳大王身前,拱了拱手道.“苍幕大王.”吙阳大王拱手回礼.“俺们想参加拍卖会.”苍幕大王说道.“苍幕大王,按照本次拍卖会の规矩,你需要购买门票 才能参加拍卖会.你身后の呐位道友,也需要购买门票.”吙阳大王眼申微眯,笑着说道.苍幕大王嘴角颤动,目中泛着怒气,但最终还是忍住了,他对身后の那名混元大王点了点头,那混元大王拿出一个空间宝物递给吙阳大王,呐空间宝物内,放着一千万善石.“请苍幕大王和呐位道友进入洞 府.”吙阳大王收起一千万善石,让呐两人进入其中.远处の詹乌大王等人,脸色一阵变幻.看来今天不买门票,他们是进不去了.“主上,俺们也买门票吧！”玄冥混元の一名大王,对玄冥大王说道.“嗯,只能如此了.呐次拍卖,就俺进去参加吧.你们,都在外面等着消息.若拍到了小善涅丹,俺 们再一起商量分配.”玄冥大王对身边の一群混元大王说道.众人都点头.伍百万善石の一罔门票,太昂贵了,他们只能尽可能の,减少参加拍卖の人数.不到半个事辰の事间,所有该进入鞠言临事洞府の修行者,便全部都进去了.吙阳大王看了看收到の善石,脸上笑容更甚.在收门票の陆个混元 空间中,詹乌混元和苍幕混元呐两个混元空间,分别有两人购买了门票参加拍卖会.玄冥混元等四个混元空间,则是都只有各自の混元之主一个人购买门票参加.足足四千万善石！“真是……有些吓人.呐样赚取善石の速度,太恐怖了！鞠言大王只要事不事の举办呐样の拍卖会,光收门票都能 将鞠言混元给发展起来了.”吙阳大王心中转念.当然,吙阳大王也清楚,呐样の拍卖会,是不可能经常举办の.若是举办频率太高,那么小善涅丹の价值可就要大幅度の缩水了,而且那些混元之主和混元大王,可能也不会那么在意呐种拍卖会了.鞠言の临事洞府内.吙阳大王麾下の落尘大王等 人,也在帮忙.呐些吙阳混元の大王,帮着引导那些参加拍卖会の混元大王,来到拍卖会の会场.其实,也就是一个比较大の房间罢了.鞠言此事已经在呐个房间内等着.每有人从外面进来,鞠言就笑着对其点点头,有事说一句欢迎.即
画人像美术PPT课件
人物头部的特征主要是通过脸型五官发型表情和服装来表现出来的而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界突出表现某一主题说说艺术作品中典型人物的某些特征作者
李 小 龙
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《 加 勒 比 海 盗 》 约 翰 尼 德 普
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·
李勇
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迈 克 尔 杰 克 逊
• 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出 来的？怎么变？
•
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
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仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
第17页/共26页
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感谢您的观看。
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画人像
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画 人 像 • 在画肖像之前，我们要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。人物头部是反映人物特征最主要 的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。 • 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、发型、表情和服装来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面
部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题
人物动态速写欣赏
衣褶的线条对于人 物动态的塑造有很 大帮助呢！
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人物动态速写欣赏
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作业提示: 认真观察同学的特点,为他画
一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
李 小 龙
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《 加 勒 比 海 盗 》 约 翰 尼 德 普
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·
李勇
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迈 克 尔 杰 克 逊
• 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出 来的？怎么变？
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
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仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
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感谢您的观看。
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画人像
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画 人 像 • 在画肖像之前，我们要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。人物头部是反映人物特征最主要 的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。 • 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、发型、表情和服装来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面
部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题
人物动态速写欣赏
衣褶的线条对于人 物动态的塑造有很 大帮助呢！
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人物动态速写欣赏
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作业提示: 认真观察同学的特点,为他画
一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
人美版八年级下册美术：3.为同学画张像
总结画肖像漫画的基本步骤：
下面我们一起来练习画肖像 漫画，看着老师示范，边看 边画
创作 二选一
1.为你自己画一幅肖像漫画；
2.为你想画的那个人像漫画造型 要素 2、可以用夸张法和变 形法来表现 3、构图合理，适当上 色
评价展示
学生自评 学生互评 教师点评
准备上课
材铅笔、橡皮、双 料 头软笔、记号笔、
准
彩色笔、高丽皮 纸等
备
请大家猜一猜这是谁？
演 员 成 龙
请大家猜一猜这是谁？
小 沈 阳
请问以上的美术作品是以什么 绘画形式表现的？
刚才看了几张漫画作品你们觉得漫画作 品的特点是什么？在生活中有什么意义？
仔细观察下面的 肖像漫画，请你说 说它是从哪些方面 进行了夸张？
五官
脸型
发型
表情
通过刚才漫画：
你觉得怎样 夸张画好
肖像漫画？
1.表情夸张法：嘴型，眉毛 的弯度，眼睛的神情
2.鱼眼夸张法： 中间放大 周围缩小
正常
鱼眼夸张
3.脸型夸张法
由 字 脸 画 法
用 字 脸 画 法
目 字 脸 画 法
田字脸画法
4.发型突出 法
卷的更卷，直的更直
第二课学画漫画像ppt课件
3头大身小显得幽默可笑头大身小显得幽默可笑11111212名人漫画点播台131314141515161617171818吃惊看看不同脸型的人不同的五官特点以及产生的不同面部表情
1
夸张变形和丰富的想象
2
问题一： 一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
3
问题二： 小朋友们你们知道人的头型
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
8
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛
、耳朵、嘴进行了概括。
9
观察．发现： 作者画的爱因斯坦，看看他是怎样表现的： 1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。 2、突出智慧的眼睛。 3、头大身小，显得幽默可笑
包括哪两部分吗？
头型
发型 脸型
4
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成
Hale Waihona Puke ：龙李咏
请小朋友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。
脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
发型：头发较短，偏分。
5
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论： 漫画家笔下的李咏，在
脸型和发型上各用的是哪种 手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
1
夸张变形和丰富的想象
2
问题一： 一个人和其他人最显著的区别 是人身体上的哪一部分？
是人的头部，包括人的头型和五官。
3
问题二： 小朋友们你们知道人的头型
成龙的漫画像
成龙的照片
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
8
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
鼻子大 这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛
、耳朵、嘴进行了概括。
9
观察．发现： 作者画的爱因斯坦，看看他是怎样表现的： 1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。 2、突出智慧的眼睛。 3、头大身小，显得幽默可笑
包括哪两部分吗？
头型
发型 脸型
4
著
名
著
节
名
目
影
主
星
持
：
人
成
Hale Waihona Puke ：龙李咏
请小朋友们讨论一下这两位名人在脸型和发型上各有什么特点？
李咏：
成龙：
脸型：脸较长，下颌尖。
脸型：脸型较方。
发型：头发长，中分。
发型：头发较短，偏分。
5
夸张和概括是 漫画绘制的两 种手法。
问题讨论： 漫画家笔下的李咏，在
脸型和发型上各用的是哪种 手法？
李咏的照片
漫画家笔下的李咏
1 在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。 2 在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
五年级上册美术课件-第2课 画人像 ▏人美版 (共14张PPT)
这些是什么表情？五官有什么特点？
什么特点？
难过：眼向下、眉毛向下、嘴角向下
发型 五官 脸型 表情
同学们的画抓住了人物的哪些方面来表现人物的?
15
作业要求
认真观察熟悉的人，为他 画一张像。
1
他是谁？你从哪里看出来的？
王宝强
成龙
赵本山
分析：这三个人物有 哪些特征？
发型
脸型
五官
人的相貌有什么区别？观察 同桌说说他的相貌有什么特点。
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
“国”字脸“田”字脸 三角脸
“甲”字脸 “由”字脸 “申”字脸
这些是什么表情？五官有什么特点？
高兴：眉弯，眼眯，嘴上翘
人美版(杨力主编)八年级下册美术：3.为同学画张像
看完了优秀的肖像作品，你能分辨它们 的画法有什么不同吗？
以线条为主要表 现方法
以调子为主要表 现方法
人物肖像要做到形神兼备，首先要求形准，然后是神态 表情。
1、人的眼睛长在头的什么位置，长在 脸的什么位置？二者有区别吗？ 2、你知道眼睛的宽度和脸的宽度有什 么比例关系吗？ 3、你能找到我们的额头高度占整个脸 的几分之一吗？
申 字 脸
甲字脸
目 字 脸
国 字 脸
田字脸
由字脸
风格不同的眼镜 ，哪款是你的标志呢？
想象一下以 线Leabharlann 为主来表现， 该怎样画同学呢？学习怎样为同学画张肖像
1.仔细观察左 图人物形象：脸形 为申字形，五官比 较清晰。在这个3/4 侧面角度写生，要 注意五官的透视比 例关系。
2.确定构图并 定出人物的基本轮 廓。
3.为使人物 的基本轮廓更加 准确，从眼睛开 始完成五官的刻 画。 。
4.从上至下 完成头发的刻画， 添加衣领、衣褶， 并对面部及五官 作进一步调整。。
完整步骤
今天大家学习了关于人物肖像的基本 知识，下面就来为你身边的小伙伴画一张 肖像吧！ 温馨小提示：请运用课堂上所讲的以 线条来表现完成作品。。
小提示：请不要告 诉别人你画的 是谁，给大家 个惊喜吧！
猜猜是谁
1、你画的同学大小构图饱满吗？ 2、你画的同学脸形特征准确吗？ 3、是否抓住了发型和五官的特征？ 4、你觉得你画的同学最满意的地方是哪里？
写上你最真挚的祝福把作品送给他，留作纪念吧！
少女 王沂东
调子素描
小男孩 杨飞云
卡通漫画
• 人物肖像画是一项需要长期训练的课程， 只有不断练习，抓住特征才能把人物的神态 表现生动，希望同学们课下多观察、欣赏优 秀的作品、多加练习，一定能够画出更加生 动的作品的，加油！
人美版八年级下册美术《3为同学画张像》34页文档
பைடு நூலகம்
谢谢！
人美版八年级下册美术《3为同学画张 像》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
人美版八年级下册美术《3为同学画张 像》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
初三美术(人美版)为同学画张像-2PPT
从肖像中感受不 到人物性格特征。 线条运用比较零 散。
作品表现没有新 意。
学生作品欣赏
学生作品
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下课
用线条、明暗或创意方式为同学画像。
3
为同学画像增进彼此的友谊，学会接纳、欣赏
自己和别人的独特之处。
问题3：
刚才我们欣赏的这些画是什么画呢？
肖像画：
独立地表现人物的形象，称为肖像画，包 括头像、半身像、全身像、群像等。
问题4：
如何画肖像画？
1.观察人物脸型特征
由字型
目字型
申字型
甲字型
2.抓住人物五官特征 三庭五眼
三庭五眼
个性特征
3.掌握肖像画作画步骤（线条）
3.掌握肖像画作画步骤（明暗）
4.创意表现——夸张
4.创意表现——简练
4.创意表现——局部表现
4.创意表现——运用综合材料
4.创意表现——抽象
4.创意表现——一笔画
画肖像画的要点：
1 观察人物脸型特征 2 抓住人物五官特征 3 掌握肖像画表现方法、作画步骤 4 创意表现
4创意表现哭泣的女人油画毕加索西班牙向名家大师学习旋转的肖像油画达利西班牙向名家大师学习向名家大师学习王原祁忆菊图中国画禹之鼎中国清代向名家大师学习泰戈尔像素描徐悲鸿中国1929创意实践任务
为同学画张像
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
为同学画张像
年 级：九年级 主讲人：张 英
学 科：美术（人美版） 学 校：北京市十一学校一分校
向名家大师学习
《哭泣的女人》 油画 毕加索 西班牙
向名家大师学习
作品表现没有新 意。
学生作品欣赏
学生作品
学生作品欣赏
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学生作品
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下课
用线条、明暗或创意方式为同学画像。
3
为同学画像增进彼此的友谊，学会接纳、欣赏
自己和别人的独特之处。
问题3：
刚才我们欣赏的这些画是什么画呢？
肖像画：
独立地表现人物的形象，称为肖像画，包 括头像、半身像、全身像、群像等。
问题4：
如何画肖像画？
1.观察人物脸型特征
由字型
目字型
申字型
甲字型
2.抓住人物五官特征 三庭五眼
三庭五眼
个性特征
3.掌握肖像画作画步骤（线条）
3.掌握肖像画作画步骤（明暗）
4.创意表现——夸张
4.创意表现——简练
4.创意表现——局部表现
4.创意表现——运用综合材料
4.创意表现——抽象
4.创意表现——一笔画
画肖像画的要点：
1 观察人物脸型特征 2 抓住人物五官特征 3 掌握肖像画表现方法、作画步骤 4 创意表现
4创意表现哭泣的女人油画毕加索西班牙向名家大师学习旋转的肖像油画达利西班牙向名家大师学习向名家大师学习王原祁忆菊图中国画禹之鼎中国清代向名家大师学习泰戈尔像素描徐悲鸿中国1929创意实践任务
为同学画张像
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
为同学画张像
年 级：九年级 主讲人：张 英
学 科：美术（人美版） 学 校：北京市十一学校一分校
向名家大师学习
《哭泣的女人》 油画 毕加索 西班牙
向名家大师学习
为同学画张像共16页
为同学画张像
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《画人像》PPT课件
《毕加索最后自画像》
6
7
8
9பைடு நூலகம்
人的相貌有什么区别？观察 同桌说说他的相貌有什么特点。
10
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
“国”字脸“田”字脸 三角脸
“甲”字脸 “由”字脸 “申”字脸 11
面部五官的位置怎样确定的? 你知 道三庭五眼定位法吗?
12
我们人类有哪些面部表情呢?
你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
13
发型 五官 脸型 表情
两幅画中表现的人物五官各 有什么特点?
14
同学们的画抓住了人物的哪些方面来表现人物的?
15
作业要求
认真观察熟悉的人，为他画 一张像。
画人像
1
你知道哪些著名 的肖像画？想看看大 师的作品吗？
2
在这幅《自画像》 中,画家观察入微,用 的线条丰富多变,刚 柔相济 尤其善用浓 密程度不同斜线表现 光暗的微妙变化, 人 物的表情也很传神。
达芬奇自画像 3
《蒙娜丽莎》代表 达·芬奇的最高艺术成 就，成功地塑造了资 本主义上升时期一位 城市有产阶级的妇女 形象。画家力图使人 物的丰富内心感情和 美丽的外形达到巧妙 的结合，从而使蒙娜 丽莎的微笑具有一种 神秘莫测的千古奇韵。
4
凡高一生很少拍照，在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四 十多张自画像，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露 无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我 怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。
5
在这幅蜡笔画中，毕加 索创造了一个令人畏惧的形 象：一双似乎因惶恐而睁大 的眼睛，紧闭的双唇，憔悴 的脸庞衬着鲜明凸出的颧 骨——完全不同于他那实际 上看起来像个保龄球的脸。 这是毕加索对其内心的刻画， 那是一个凝视着死亡深渊并 带着悔恨思考自己生活的男 人的形象。
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9பைடு நூலகம்
人的相貌有什么区别？观察 同桌说说他的相貌有什么特点。
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常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
“国”字脸“田”字脸 三角脸
“甲”字脸 “由”字脸 “申”字脸 11
面部五官的位置怎样确定的? 你知 道三庭五眼定位法吗?
12
我们人类有哪些面部表情呢?
你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
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发型 五官 脸型 表情
两幅画中表现的人物五官各 有什么特点?
14
同学们的画抓住了人物的哪些方面来表现人物的?
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作业要求
认真观察熟悉的人，为他画 一张像。
画人像
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你知道哪些著名 的肖像画？想看看大 师的作品吗？
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在这幅《自画像》 中,画家观察入微,用 的线条丰富多变,刚 柔相济 尤其善用浓 密程度不同斜线表现 光暗的微妙变化, 人 物的表情也很传神。
达芬奇自画像 3
《蒙娜丽莎》代表 达·芬奇的最高艺术成 就，成功地塑造了资 本主义上升时期一位 城市有产阶级的妇女 形象。画家力图使人 物的丰富内心感情和 美丽的外形达到巧妙 的结合，从而使蒙娜 丽莎的微笑具有一种 神秘莫测的千古奇韵。
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凡高一生很少拍照，在1885到1889四年间他却以惊人的耐力画了四 十多张自画像，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露 无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我 怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。
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在这幅蜡笔画中，毕加 索创造了一个令人畏惧的形 象：一双似乎因惶恐而睁大 的眼睛，紧闭的双唇，憔悴 的脸庞衬着鲜明凸出的颧 骨——完全不同于他那实际 上看起来像个保龄球的脸。 这是毕加索对其内心的刻画， 那是一个凝视着死亡深渊并 带着悔恨思考自己生活的男 人的形象。
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眼形长度为单位，把脸的宽度分 成五个等分，从左侧发际至右侧 发际，为五只眼形。两只眼睛之 间有一只眼睛的间距，两眼外侧 至侧发际各为一只眼睛的间距， 各占比例的五分之一。
三庭五眼
个性特征
3.掌握肖像画作画步骤（线条）
3.掌握肖像画作画步骤（明暗）
4.创意表现——夸张
4.创意表现——简练
向名家大师学习
《王原祁忆菊图》中国画 禹之鼎 中国 清代
向名家大师学习
《泰戈尔像》 素描 徐悲鸿 中国 1929
创意实践
任务：用铅笔、签字笔或其他材料，为你的同学画 一幅肖像画，做为微信头像。
要求：能抓住人物主要特征，人物神态表现逼真、 线条简练，富有创意。
评 为同学画张像 价 表 形象特征表现
性格特征表现
线条运用
创意表现
小画家
绘画能手
入门级
能抓住人物主要 能较好地体现人 特征，表现逼真。 物外貌特征。
肖像能体现人物 肖像体现的性格
性格特征。
特征不明显。
线条概括、简练。
线条表现稍显繁 琐。
作品表现富有创 稍微有一点创意 意，启发思维。 的体现。
作品与本人不像。
从肖像中感受不 到人物性格特征。 线条运用比较零 散。
周杰伦
为同学画张像 任务：为同学画微信头像
学习目标
1
了解人物脸型、五官、表情等特点，掌握三庭
五眼的规律。
2
观察同学形象，分析人物脸型特征和比例关系，
用线条、明暗或创意方式为同学画像。
3
为同学画像增进彼此的友谊，学会接纳、欣赏
自己和别人的独特之处。
问题3：
刚才我们欣赏的这些画是什么画呢？
肖像画：
独立地表现人物的形象，称为肖像画，包 括头像、半身像、全身像、群像等。
问题4：
如何画肖像画？
1.观察人物脸型特征
由字型
目字型
申字型
甲字型
2.抓住人物五官特征 三庭五眼
三庭：指脸的长度比例，把
脸的长度分为三个等分，从前额
发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，
从鼻底至下颏，各占脸长的三分
之一。 五眼：指脸的宽度比例，以
4.创意表现——局部表现
4.创意表现——运用综合材料
4.创意表现——抽象
4.创意表现——一笔画
画肖像画的要点：
1 观察人物脸型特征 2 抓住人物五官特征 3 掌握肖像画表现方法、作画步骤 4 创意表现
向名家大师学习
《哭泣的女人》 油画 毕加索 西班牙
向名家大师学习
《旋转的肖像》油画 达利 西班牙
为同学画张像
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
为同学画张像
年 级：九年级 主讲人：张 英
学 科：美术（人美版） 学 校：北京市十一学校一分校
游戏—和服饰，你还可以通过什么分辨她们？
问题2： 你认识下面的这些漫画人物吗？是如何辨别出来的呢？
成龙
葛优
潘长江
作品表现没有新 意。
学生作品欣赏
学生作品
学生作品欣赏
学生作品
学生作品欣赏
学生作品
学生作品欣赏
学生作品
下课
三庭五眼
个性特征
3.掌握肖像画作画步骤（线条）
3.掌握肖像画作画步骤（明暗）
4.创意表现——夸张
4.创意表现——简练
向名家大师学习
《王原祁忆菊图》中国画 禹之鼎 中国 清代
向名家大师学习
《泰戈尔像》 素描 徐悲鸿 中国 1929
创意实践
任务：用铅笔、签字笔或其他材料，为你的同学画 一幅肖像画，做为微信头像。
要求：能抓住人物主要特征，人物神态表现逼真、 线条简练，富有创意。
评 为同学画张像 价 表 形象特征表现
性格特征表现
线条运用
创意表现
小画家
绘画能手
入门级
能抓住人物主要 能较好地体现人 特征，表现逼真。 物外貌特征。
肖像能体现人物 肖像体现的性格
性格特征。
特征不明显。
线条概括、简练。
线条表现稍显繁 琐。
作品表现富有创 稍微有一点创意 意，启发思维。 的体现。
作品与本人不像。
从肖像中感受不 到人物性格特征。 线条运用比较零 散。
周杰伦
为同学画张像 任务：为同学画微信头像
学习目标
1
了解人物脸型、五官、表情等特点，掌握三庭
五眼的规律。
2
观察同学形象，分析人物脸型特征和比例关系，
用线条、明暗或创意方式为同学画像。
3
为同学画像增进彼此的友谊，学会接纳、欣赏
自己和别人的独特之处。
问题3：
刚才我们欣赏的这些画是什么画呢？
肖像画：
独立地表现人物的形象，称为肖像画，包 括头像、半身像、全身像、群像等。
问题4：
如何画肖像画？
1.观察人物脸型特征
由字型
目字型
申字型
甲字型
2.抓住人物五官特征 三庭五眼
三庭：指脸的长度比例，把
脸的长度分为三个等分，从前额
发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，
从鼻底至下颏，各占脸长的三分
之一。 五眼：指脸的宽度比例，以
4.创意表现——局部表现
4.创意表现——运用综合材料
4.创意表现——抽象
4.创意表现——一笔画
画肖像画的要点：
1 观察人物脸型特征 2 抓住人物五官特征 3 掌握肖像画表现方法、作画步骤 4 创意表现
向名家大师学习
《哭泣的女人》 油画 毕加索 西班牙
向名家大师学习
《旋转的肖像》油画 达利 西班牙
为同学画张像
年 级：九年级
学 科：美术（人美版）
为同学画张像
年 级：九年级 主讲人：张 英
学 科：美术（人美版） 学 校：北京市十一学校一分校
游戏—和服饰，你还可以通过什么分辨她们？
问题2： 你认识下面的这些漫画人物吗？是如何辨别出来的呢？
成龙
葛优
潘长江
作品表现没有新 意。
学生作品欣赏
学生作品
学生作品欣赏
学生作品
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学生作品
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