最新旅游文学与写作作业四答案讲课教案

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最新部编版一年级语文下册教案(全册)

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

《最新部编版一年级语文下册教案(全册)》第一单元教案一、教学目标1. 学习生字词,掌握正确的读音和书写方法。

2. 理解词语的意思,学会在具体语境中运用。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的美。

4. 培养学生观察、思考、表达的能力,激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 生字词学习:共计20个生字,100个词语。

2. 课文学习:《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。

三、教学过程1. 《春夏秋冬》教案(1)导入:通过观察四季图片,引导学生说出四季的特点,激发学生对课文的好奇心。

(2)自主学习:让学生自读课文,圈出生字词,并尝试读准字音。

(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(5)课后练习:让学生用生字词造句,巩固所学知识。

2. 《姓氏歌》教案(1)导入:通过讲述姓氏的起源,引导学生关注课文内容。

(2)自主学习:让学生自读课文,找出不认识的生字词,并尝试读准字音。

(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(5)课后实践:让学生调查班级同学的姓氏,进行交流分享。

3. 《小青蛙》教案(1)导入:通过讲述青蛙的生长过程,引导学生关注课文内容。

(2)自主学习:让学生自读课文,圈出生字词,并尝试读准字音。

(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

(5)课后活动:让学生观察青蛙的生活习性,进行绘画或写作。

4. 《猜字谜》教案(1)导入:通过讲述字谜的趣味性,激发学生对课文的好奇心。

(2)自主学习:让学生自读课文,猜出字谜答案,并尝试读准字音。

(3)讲解生字词:教师讲解生字词的正确读音、书写方法及词语意思。

(4)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。

游褒禅山记教案一等奖3篇

游褒禅山记教案一等奖3篇

游褒禅山记教案8课文说明好文章,特别是古文,如牛肉干,越嚼越有味,越嚼越能感受它的精思细理,这篇课文就是如此。

我初次阅读并未感觉有什么特别之处,无非讲了志力物的辨证关系这个学生一读就能理解。

可在我看了有关评论之后又读,发现好文章就是好文章,他之所以能流传后世,定有它特别高妙之处,这篇文章区区几百字通过对一次游玩的简单记述就为我们深刻透辟的阐述了怎样成大事以及以怎样的态度做学问的问题,前后呼应,详略得当,记叙与议论完美结合,无一句无着落,没有旁逸之枝,思维严密、清晰(无怪乎作者是政治改革家,纯文学家思维一般没有这样严密清晰,很多时候混沌一片),如果也能让学生领略到这一点,可以激发学生阅读古文的兴趣。

[作者简介]王安石:(1021--1086),北宋政治家/思想家/文学家,改革家.晚号半山。

神宗时,曾推行变法,被列宁誉为中国十一世纪的改革家,我执政一日,新法便推行一日。

后因保守派反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公,卒谥文。

其散文雄建峭拔,被推为唐宋八大家之一。

其作品今存《王临川集》等》。

[关于文体]记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。

游褒禅山记:是游褒禅山后所记,所以它是一篇游记。

(题目中有记不见的'就是游记。

)[个性教案]《游褒禅山记》教案一、导语:以前我们写游记主要写哪些内容?学生答:旅游的时间地点和谁一起去,然后写所见,抒发对大自然的热爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美,对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等,可这篇游记却不是如此,它通过作者的亲身游历探险,发幽微之思,阐发深邃的哲理,那么作者为我们阐发了那些哲理呢?他的观点给我们那些思考呢?好,下面我们就一起学习这篇文章。

(板书课题,然后通读全文)二、简介作者并解题记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。

游褒禅山记:是游褒禅山后所记,所以它是一篇游记。

作者要游历褒禅山,作者是怎样介绍褒禅山的?好,我们先看第一段。

旅游文学与写作作业四答案

旅游文学与写作作业四答案

单项选择题1.文学家在作品中记录了大量的人物对话,作品中的这些对话属于( )。

A.口语 B.书面语 C.白话 D.书面口语【答案】A2.报纸上的社论是典型的书面语,而社论通过广播电视播出后,( )。

A.就成了口语B.却仍然是书面语C.介于口语和书面语之间D.口语风格的书面语【答案】;B3.从汉语发展史上看,汉语的口语和书面语是( )。

A.同步发展,平行前进的B.两种不同的语言体系C.没有什么大的差别的D.长期分离的【答案】D4.下列方言就其与普通话的差别来说,( )。

A.客家话与普通话的距离最大B.闽语与普通话的距离最大C.吴语与普通话的距离最大D.湘语与普通话的距离最大【答案】;B5.现代汉语语音在音节上( )。

A.没有复辅音B.辅音只出现在音节的开头C.辅音只出现在音节的末尾D.开头和末尾都必须有辅音【答案】;A6.现代汉语词汇在音节上( )。

A.以单音节词为主 B.以三音节词为主C.以四字格为主 D.有双音节化的倾向【答案】;D7.联合国规定的六种工作语言是( )。

A.英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、日语B,英语、汉语、德语、俄语、西班牙语、日语C.英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语D.英语、汉语、法语、俄语、德语、阿拉伯语【答案】;C8.跟英语相比,现代汉语在语法上( )。

A.没有词形变化B.没有前修饰语C.有完整系统的词形变化D.缺乏严格意义的词形变化【答案】D9、现代汉语的标准音是()A.北方语音B.北京语音C.东北语音D.华北语音【答案】B10、现代汉语的基础方言是()A.北方话B.官话C.北京话D.华北方言【答案】A11、现代汉语的语法规范是()A.北京话语法B.典范的现代白话文著作C.著名现代作家作品D.现代口语语法【答案】B12、从方言区划分来看,广州话属于()A.官话B.湘方言C.赣方言D.粤方言【答案】D13、从方言区划分来看,上海话属于()A.闽方言B.吴方言C.客家方言D.赣方言【答案】B14、从方言区划分来看,长沙话属于()A.吴方言B.粤方言C.闽方言D.湘方言【答案】D15、从方言区划分来看,南昌话属于()A.赣方言B.湘方言C.客家方言D.闽方言【答案】A16、从方言区划分来看,厦门话属于()A.粤方言B.闽方言C.湘方言D.吴方言【答案】B17、汉语各方言中使用人数最少的是()A.北方方言B.吴语C.湘语D.平话【答案】D18、官话方言中使用人口最多的官话是()A东北官话 B中原官话 C西南官话 D江淮官话【答案】C19、世界上使用人数最多的语言是()A.英语B.汉语C.法语D.俄语【答案】B20、我国上世纪80年代确定的语言文字最重要的任务是()A.促进汉语规范化和推广普通话B.促进汉字改革C.研究和整理现行汉字D.研究汉语和汉字信息处理问题【答案】A21、现代汉语普通话的规范标准是哪一年确定的?()A.1950B.1955C.1956D.1958【答案】B22、《中华人民共和国宪法》哪一条规定“国家推广全国通用的普通话”?()A.第9条 B第10条 C.第19条 D.第20条【答案】C23、我国的普通话水平测试是从哪一年开始实行的?()A.1994B.1995C.1996D.1997【答案】B24.发音体颤动次数越多,则( )A. 声音高 B.声音低C.声音强 D.与声音的高低无关【答案】A25.辅音发音时,会使( )A.发音器官成阻碍的部位特别紧张B.气流较弱C.声带一般都振动D.声音一般响亮【答案】A26.决定音素不同的因素是( )A.音高 B.音强 C.音长 D.音色【答案】D27.语音的强弱跟说话时用力的大小( )A. 成正比 B.成反比C.没有关系 D.不成比例【答案】A28.音素是( )A. 构成语音的要求B.最小的语音单位C.语言中最小的单位D.最小的有意义的语音单位【答案】B29.“shuāng”这个音节包括( )A.3个音素 B.4个音素C.5个音素 D.6个音素【答案】B30.语音的本质属性是( )A.物理的属性 B.生理的属性,C.社会的属性 D.心理的属性【答案】C31.发音时,发音部位的某两个部分靠近形成缝隙,气流从缝隙挤出的音叫( )A. 塞音 B.塞擦音 C.边音 D.擦音【答案】D32.huar(花儿)是( )。

部编版2024八年级下册语文 写作 学写游记 详细教案

部编版2024八年级下册语文 写作 学写游记 详细教案

写作学写游记◎文化自信:培养走进自然、接触社会的意识,加深对游记文学的了解。

◎语言运用:在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

◎思维能力:根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理;多角度观察生活,抓住景物或者游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。

(重点、难点)◎审美创造:在游览时用心搜集相关材料,并且记录自身感受,培养审美意识。

2课时第1课时1.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。

一、阅读导入师:这段时间,我们一直在文字中饱览山川之美。

现在,这里有一篇写景短文——《游览北海公园》,大家读一读,并谈谈自己的阅读感受。

游览北海公园5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。

10点,我们到了公园门口,买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。

我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。

预设这是一篇“记流水账式”的游记。

全文缺乏对具体景物的描写;材料主次不清,详略不当;缺乏自己游览时的独特感受和思想情感的表达。

师:游记可不是流水账,不仅要写游览过程,还要描写沿途的景物,并表达自己的感受,即抓住三要素:所至、所见、所感。

大家刚才读到的短文出自教材写作材料“学写游记”。

请同学们阅读教材有关“学写游记”的知识短文,勾画并提炼重要信息。

预设(1)游记往往包含两方面的内容:一是交代游踪;二是描写景物,抒发感受。

后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,只要能起到交代和串联作用即可。

游览过程中,一些特别的经历也可写出来,以增强文章的可读性。

(2)写好游记的关键:①描写景物时,要抓住最富有特征或代表性的,或者是你感受最深的景物来写,从不同的角度,运用不同的手法,鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。

2024年九年级语文上册第一单元第3课《飞红滴翠记黄山》教案苏教版

2024年九年级语文上册第一单元第3课《飞红滴翠记黄山》教案苏教版
-《徐霞客游记》中关于黄山的记述:通过对比阅读,让学生感受不同作者对同一景观的描绘和感悟。
-现代游记文学作品:选取几篇描绘黄山的现代游记,让学生了解不同时代的作者如何表达对黄山的赞美。
2.课后自主学习和探究:
-研究课题:比较课文中对黄山的描绘与现代游记中的描写,分析两者在表达方式、修辞手法等方面的异同。
-文章结构是否清晰,语言是否生动。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和写作练习,给予及时的反馈和指导。
-对学生的优点和进步给予表扬,增强学生的学习动力。
-指出学生的不足和需要改进的地方,提供具体的建议和帮助。
-根据学生的个别差异,提供个性化的学习建议和资源推荐。
板书设计
①重点知识点:
-描写黄山的修辞手法:比喻、拟人、夸张等。
-游记类文章的写作技巧:景物描写、情感表达、结构安排。
②重点词:
-飞红滴翠:形容黄山的美丽景色。
-奇松、怪石、云海:黄山的三大奇观。
-陡峭、险峻:形容黄山的山势。
③重点句:
- “那石壁上的松树,一株株都似盆景里精心培养的,枝叶扶疏,姿态万千。”
- “黄山,一座充满魅力的山,她以她的奇松、怪石、云海吸引着无数游客。”
-表达情感:《飞红滴翠记黄山》情感表达更为热烈直接,而《徐霞客游记》情感表达较为含蓄。
5.应用练习:运用课文中的描写方法,为学校即将发行的旅游宣传册撰写一段介绍学校所在地的文字。
示例答案:
位于江南水乡的我校,四面环水,风景如画。校内的古树参天,绿意盎然,仿佛诉说着悠久的历史。曲径通幽的小径,带你走进宁静的教学区,而波光粼粼的湖泊,则映照出校园的活力与生机。在这里,你可以感受到浓厚的学习氛围与自然美景的和谐共融。

研学旅游课程设计比赛

研学旅游课程设计比赛

研学旅游课程设计比赛一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握研学旅游的基本概念、特点和意义,培养学生对旅游资源的认知和鉴赏能力,提高学生研学旅游的实践能力和创新意识。

1.了解研学旅游的基本概念、特点和意义。

2.掌握旅游资源的概念、分类和评价方法。

3.了解我国主要的研学旅游目的地和景点。

4.培养学生对旅游资源的、分析和评价能力。

5.培养学生研学旅游的策划、和实施能力。

6.培养学生旅游摄影、写作和演讲等实践技能。

情感态度价值观目标:1.培养学生对旅游事业的热爱和敬业精神。

2.培养学生保护旅游资源、传承旅游文化的意识。

3.培养学生团结协作、积极进取的研学精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.研学旅游概述:介绍研学旅游的基本概念、特点和意义,分析研学旅游与传统旅游的区别。

2.旅游资源认知:讲解旅游资源的概念、分类和评价方法,引导学生了解各类旅游资源的价值和特点。

3.研学旅游策划与实施:教授研学旅游的策划、和实施流程,培养学生实际操作能力。

4.旅游文化传承:介绍我国主要的研学旅游目的地和景点,讲述相关的历史文化故事,培养学生传承旅游文化的意识。

5.旅游技能训练:开展旅游摄影、写作和演讲等实践活动,提高学生的旅游实践技能。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:教师讲解研学旅游的基本概念、特点和意义,旅游资源的分类和评价方法等理论知识。

2.案例分析法:分析典型的研学旅游案例,让学生了解研学旅游的实践操作。

3.讨论法:学生就研学旅游相关话题进行讨论,培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.实验法:开展旅游摄影、写作和演讲等实践活动,提高学生的旅游实践技能。

5.实地考察法:学生参观我国主要的研学旅游目的地和景点,让学生亲身体验旅游的魅力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的研学旅游教材,为学生提供系统的理论知识。

最新人教部编版七年级下册语文写作《学写游记-学习任务单》教案

最新人教部编版七年级下册语文写作《学写游记-学习任务单》教案

游记写作指南一、语文教材教你写游记请阅读语文教材第111、112页的写作指导例话,并圈画重要内容。

二、外国教材教你写游记请阅读以下游记写作指导材料,并圈画对你有启发的内容。

(一)游记简述以前的游记会记满具体的旅行细节:旅行时间、酒店价格、行程、公共交通指南等等,现在的游记需要写生活经历。

今天的读者希望在游记中找到触动心灵的感觉。

他们期待游记能够与他们分享对一个地方的发现。

保罗·泰鲁写道:“重要的是经历的精彩程度。

”《岛》杂志的编辑写道:“重要的是要让读者感到身临其境,使读者真正抵达那些岛屿。

”。

《旅游者》建议,在你的故事中展现当地色彩,与当地人交谈,并加以引用。

”《国家地理旅游》的主编说:“你必须带着故事回来。

旅行就是关于故事的。

”《旅行家的故事》征选旅行故事的要求是:“故事反映你进入陌生环境时的感受,以及展现世界不同之处的独特魅力。

”(二)游记的三个要素游记必须要有个人感受、想象空间和丰富的信息。

首先是个人感受,使用第一人称叙述的个人经历有助于抓住读者的注意力。

通过描写独特的个人经历,分享情感和感动,作者可以触动读者,将个人化的情感普遍化。

第二个要素是要有想象空间。

旅行中发生的故事,作者经历了它,并要把它分享给读者,游记需要用叙述技巧打开一个新的世界。

除了那些看得见的风景和人物,还要关注那些看不见的,这就需要丰富的想象空间。

第三个要素是要有丰富的信息。

内容要有对当地历史和文化的反映,但要把这些信息融合在故事中。

(以上内容选自美国苏珊﹒M﹒蒂贝尔吉安《一年通往作家路》第三课“评论和游记”。

)(三)游记和地点的写作和一般作品只需一两段文字来描写事件发生的地点不同,在游记中,描述性的细节会是主要内容。

但细节描述并不那么容易。

很多作家就像刚旅行回家的人那样招人烦,这种人特别享受自己的旅行,非得把一切都告诉大家不可——但我们并不想听这“一切”。

我们只想听一部分,听是什么使他的旅行与众不同?听他能告诉我们有什么我们还不知道的?那么你该如何写好游记呢?作为游记作者,你的主要任务是找到你所描写之地的中心意义。

最新-高一语文开学第一课教案精选11篇

最新-高一语文开学第一课教案精选11篇

高一语文开学第一课教案精选11篇作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢?读书破万卷,下笔如有神,本文是人美心善的帮大伙儿整理的11篇高中语文第一课的相关内容。

高一语文开学第一课优秀的教案篇一一、目的要求:1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。

明确语文课程的基本特点,即工具性与人文性的统一。

2、初步明确怎样才能学好语文,怎样培养学语文的兴趣。

3、明确高考对语文学习的要求。

二、教学重点:初步明确怎样才能学好语文,怎样培养学语文的兴趣。

三、教学难点:明确语文学习的特点。

四、教学设想:高中生面临与初中阶段不同的学习,要让学生明确高中语文学习的特点,明确高中语文学习的目的,掌握语文学习的方法,提高语文学习的兴趣,不断提高运用语文知识的能力以及应对高考的的能力,语文的第一节课是至关重要的。

因此,在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求,并结合高考试题,让学生明确应考的要求,都是有必要的。

第一节课的准备工作,可以将《高中语文教学大纲》以及20xx年高考试题印发给学生,先让学生预习,思考初中是怎样学语文的,有哪些好的学习方法,还有哪些需要改进的。

准备工作:印发《高中语文教学大纲》及20xx年语文高考试题。

(一课时)五、教学步骤:1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

这里有两层意思:第一,交际工具,即交际性,实际上也就是它的实用性,这符合大语文教学观,生活处处皆语文,语文是一门基础学科,对于提高学生思想道德素质、科学文化素质,对于学好其他学科、今后的工作和继续学习,都具有重要的意义;第二,文化性,传承人类文明,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,提高国民素质。

都具有重要的意义。

2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。

3、讲述语文学习中兴趣的培养以及创新精神的培养,发展健康个性和形成健全人格。

旅游汉语言文学知识PPT课件(49页)

旅游汉语言文学知识PPT课件(49页)


13、不同的人生,有不同的幸福。去发 现你所 拥有幸 运,少 抱怨上 苍的不 公,把 握属于 自己的 幸福。 你,我 ,我们 大家都 可以经 历幸福 的人生 。

14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自 己一份 自信, 不卑不 亢;给 自己一 份洒脱 ,悠然 前行。 轻轻品 ,静静 藏。为 了看阳 光,我 来到这 世上; 为了与 阳光同 行,我 笑对忧 伤。
旅游文学
• 旅行是自我发现的过 程
• 文学是心灵安顿的方 式
教学内容
• 第一章 汉语知识
• 第二章 文学常识

第一节 中国文学发展要略
第二节 旅游文学知识
第三节 名作选读
第三章 应用文写作
概述
导游词
小文分享——导游决定中国人的审 美观
• 众所周知,中国人的审美观是由导游决定的,导 游说:这儿是景点,我们就不拍照,导游说这个 背景最漂亮,我们就留影。中国人的审美观是具 象的,一棵树,一块石头,一处海角,必须得像 个什么东西,才能称得上景点,才有了卖点,所 以导游常常 用比喻句,导游说:看那块石头像什 么?像不像个乌龟?大家一起说像,然后拥上去 和乌龟合影,导游说那棵树像什么?像不像个手 机?大家一起说,像,然后拥上去和手机合个影。

5、人生每天都要笑,生活的下一秒发生 什么, 我们谁 也不知 道。所 以,放 下心里 的纠结 ,放下 脑中的 烦恼, 放下生 活的不 愉快, 活在当 下。人 生喜怒 哀乐, 百般形 态,不 如在心 里全部 淡然处 之,轻 轻一笑 ,让心 更自在 ,生命 更恒久 。积极 者相信 只有推 动自己 才能推 动世界 ,只 要推动 自己就 能推动 世界。
跟着古人去旅行
• 假如让你做一次心仪已久的长途旅行,可 以挑选一位古人做你的旅伴,你会选谁?

《写作__学写游记作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作__学写游记作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作__学写游记》作业设计方案第一课时一、课程背景:本设计方案针对同砚的写作能力和创设力进行培育,通过进修和实践写游记的方式,让同砚在写作中提升自己的语言表达能力、想象力和观察力。

通过写游记的方式,让同砚在实地体验中培育对事物的感知能力和对环境的奇特理解,从而提高同砚的写作水平宁思维能力。

二、教学目标:1.培育同砚的写作能力和创设力,提高语言表达能力和观察力。

2.激发同砚对事物的奇特感知和理解,培育同砚的想象力和思维能力。

3.通过实践写游记的方式,让同砚在实地体验中提升对环境的认知和对自然的热忱。

4.通过写游记的方式,让同砚更好地了解自己的心里世界,提高自我认知和情感表达能力。

三、教学内容:1. 什么是游记?介绍游记的定义和特点。

2. 游记的写作技巧和方法,包括观察、描写、想象和表达。

3. 游记的写作结构和因素,包括标题、导语、正文和结尾。

4. 游记的写作风格和特点,包括真实性、生动性和感染力。

5. 实地体验写游记,同砚到户外进行游记实践,并完成游记写作。

四、教学方法:1. 讲授法:通过教室讲解游记的定义、特点、写作技巧和方法,让同砚了解游记的基本知识。

2. 实践法:组织同砚到户外进行游记实践,让同砚亲自体验并感受写游记的乐趣。

3. 分组合作法:将同砚分成小组,让他们互相合作,互相进修,共同完成游记写作任务。

五、教学过程:1. 课前筹办:老师筹办相关教学资料和实地体验的打算,同砚筹办笔记本和写作工具。

2. 教室讲解:老师讲解游记的定义、特点、写作技巧和方法,引导同砚了解游记的写作要点。

3. 实地体验:组织同砚到户外进行游记实践,让同砚亲自体验并感受写游记的乐趣。

4. 分组合作:将同砚分成小组,让他们互相合作,互相进修,共同完成游记写作任务。

5. 作业安置:安置写游记的作业,让同砚在家完成游记写作,并在下节课上交。

六、评判方式:1. 写游记的内容是否真实生动,观察力和想象力是否丰富。

2. 写游记的结构和因素是否完备,语言表达是否流畅准确。

示范教案(旅游景观的欣赏)

示范教案(旅游景观的欣赏)

示范教案(旅游景观的欣赏)章节一:旅游景观欣赏概述教学目标:1. 了解旅游景观的概念和分类。

2. 掌握旅游景观的欣赏方法和技巧。

3. 培养学生的旅游景观欣赏能力和审美素养。

教学内容:1. 旅游景观的概念与分类2. 旅游景观的欣赏方法3. 旅游景观的审美评价教学活动:1. 导入:介绍旅游景观的概念和分类。

2. 讲解:讲解旅游景观的欣赏方法和技巧。

3. 实例分析:分析具体旅游景观的欣赏角度和特点。

4. 讨论:学生分组讨论旅游景观的审美评价。

5. 总结:总结旅游景观欣赏的重要性和方法。

章节二:自然景观的欣赏教学目标:1. 了解自然景观的特点和分类。

2. 掌握自然景观的欣赏方法和技巧。

3. 培养学生的自然景观欣赏能力和审美素养。

教学内容:1. 自然景观的特点与分类2. 自然景观的欣赏方法3. 自然景观的审美评价教学活动:1. 导入:介绍自然景观的特点和分类。

2. 讲解:讲解自然景观的欣赏方法和技巧。

3. 实例分析:分析具体自然景观的欣赏角度和特点。

4. 讨论:学生分组讨论自然景观的审美评价。

5. 总结:总结自然景观欣赏的重要性和方法。

章节三:人文景观的欣赏教学目标:1. 了解人文景观的特点和分类。

2. 掌握人文景观的欣赏方法和技巧。

3. 培养学生的人文景观欣赏能力和审美素养。

教学内容:1. 人文景观的特点与分类2. 人文景观的欣赏方法3. 人文景观的审美评价教学活动:1. 导入:介绍人文景观的特点和分类。

2. 讲解:讲解人文景观的欣赏方法和技巧。

3. 实例分析:分析具体人文景观的欣赏角度和特点。

4. 讨论:学生分组讨论人文景观的审美评价。

5. 总结:总结人文景观欣赏的重要性和方法。

章节四:城市景观的欣赏教学目标:1. 了解城市景观的特点和分类。

2. 掌握城市景观的欣赏方法和技巧。

3. 培养学生的城市景观欣赏能力和审美素养。

教学内容:1. 城市景观的特点与分类2. 城市景观的欣赏方法3. 城市景观的审美评价教学活动:1. 导入:介绍城市景观的特点和分类。

在中亚细亚的草原教案

在中亚细亚的草原教案

在中亚细亚的草原教案篇 1一、教学目标1. 让学生深入了解中亚细亚草原的地理风貌、文化特色和生态环境。

2. 使学生熟练掌握描绘草原景色的写作技巧。

3. 培养学生对不同地域文化的尊重和欣赏。

二、教学重点与难点1. 教学重点(1)引导学生感受中亚细亚草原独特的自然风光和文化魅力。

(2)指导学生掌握生动、形象地描绘草原景色的写作方法。

2. 教学难点(1)如何让学生深刻理解中亚细亚草原的文化内涵。

(2)如何激发学生的创新思维,创作出富有个性的草原之旅短文。

三、教学方法1. 情景教学法:通过生动的影像展示,为学生营造出中亚细亚草原的场景,使其有身临其境之感。

2. 讨论交流法:组织学生进行小组讨论和全班交流,分享各自的想法和见解。

3. 实践写作法:让学生通过写作练习,巩固所学的写作技巧。

四、教学过程(一)导入(5 分钟)同学们,今天咱们要开启一场特别的旅行,目的地是神秘而美丽的中亚细亚草原!在出发之前,老师先给大家展示一些关于中亚细亚草原的精彩图片和短视频,让我们先初步感受一下那里的魅力!(播放影像资料)(二)背景介绍(10 分钟)老师:同学们,中亚细亚草原位于亚洲中部,它有着广袤的土地和独特的地理环境。

这里既有一望无际的绿色草原,又有雄伟壮观的山脉,还有流淌不息的河流。

你们能想象到那是怎样的景象吗?(三)作者介绍(5 分钟)老师:今天咱们要了解的这片草原,是由一位著名的作家描述出来的。

这位作家对中亚细亚草原有着深深的热爱和独特的见解。

他用生动的文字,为我们展现了草原的美丽和神秘。

同学们,想不想知道这位作家是谁呀?(引出作者,并简单介绍其生平和创作风格)(四)课文朗读(10 分钟)老师:下面,老师来给大家朗读这篇关于中亚细亚草原的文章,大家闭上眼睛,边听边想象草原的画面。

(老师声情并茂地朗读)(五)问题思考(10 分钟)老师:同学们,听完老师的朗读,大家想一想,文中描写了中亚细亚草原的哪些景色?作者是用什么样的手法来描写的?给大家 5 分钟时间,小组内讨论一下。

人教部编版八年级下册第五单元《写作 学写游记》教案

人教部编版八年级下册第五单元《写作 学写游记》教案

人教部编版八年级下册第五单元《写作学写游记》教案一. 教材分析本节课为人教部编版八年级下册第五单元《写作学写游记》,游记是一种以描述旅行经历为主要内容的文体,通过游记可以锻炼学生的观察能力、表达能力以及思维能力。

本节课旨在引导学生掌握游记的基本写作技巧,学会如何抓住景物特征进行描写,如何运用修辞手法增强文章的表现力,以及如何合理安排文章结构,使文章条理清晰、生动有趣。

二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的写作基础,他们对景物描写、人物描写等有一定的了解。

但学生在写作游记时,往往存在以下问题:1. 描写过于简单,不能突出景物特征;2. 修辞手法运用较少,文章表现力不足;3. 文章结构安排不合理,缺乏条理性。

因此,在教学过程中,教师需要针对这些问题进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标:引导学生掌握游记的基本写作技巧,学会如何抓住景物特征进行描写,如何运用修辞手法增强文章的表现力,以及如何合理安排文章结构,使文章条理清晰、生动有趣。

2.过程与方法目标:通过观察、讨论、练习等环节,提高学生的观察能力、表达能力以及思维能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对自然风光、人文景观的热爱,增强学生对祖国河山的自豪感。

四. 教学重难点1.抓住景物特征进行描写。

2.运用修辞手法增强文章的表现力。

3.合理安排文章结构,使文章条理清晰、生动有趣。

五. 教学方法1.引导法:教师引导学生观察、思考,激发学生的学习兴趣。

2.讨论法:学生分组讨论,共同探讨游记写作技巧。

3.练习法:学生动手实践,编写游记,教师进行个别指导。

六. 教学准备1.教师准备相关游记文章,用于引导学生分析、讨论。

2.学生准备笔记本,用于记录学习心得、写作技巧。

3.教师准备教案、课件等教学资源。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们曾经去过哪些有趣的地方?旅行中给你们留下了哪些深刻的印象?引导学生分享自己的旅行经历,激发学生对游记写作的兴趣。

喀纳斯游记(写景作文)

喀纳斯游记(写景作文)

喀纳斯游记(写景作文)一、教学内容本次课程的教学内容选自人教版高中语文必修2第四单元《旅游文学写作》章节。

本节课将带领学生走进神秘而美丽的喀纳斯,通过游记的形式,领略其独特风光。

教学重点为分析游记的结构特点,把握作者的写作技巧,教学难点在于如何引导学生体会作者对喀纳斯美景的描绘,并激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标1. 通过阅读课文《喀纳斯游记》,了解喀纳斯的风光美景,感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

2. 分析游记的结构特点,学会运用生动的语言和形象的描绘来写景状物。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点:分析游记的结构特点,把握作者的写作技巧。

难点:引导学生体会作者对喀纳斯美景的描绘,激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、课文《喀纳斯游记》文本。

2. 学具:笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:以图片形式展示喀纳斯的美丽风光,引导学生关注自然美景,激发学习兴趣。

2. 阅读理解:学生自读课文《喀纳斯游记》,理解课文内容,掌握游记的结构特点。

4. 写作技巧:教师引导学生分析课文中的写作技巧,如:拟人、比喻、排比等,并学会运用这些技巧进行景物描写。

5. 实践练习:学生现场进行景物描写练习,教师给予点评和指导。

六、板书设计喀纳斯游记1. 引子:介绍喀纳斯的位置和背景2. 主体:描绘喀纳斯的景色特点3. 结尾:表达作者的情感和感受写作技巧:1. 拟人2. 比喻3. 排比七、作业设计1. 作业题目:以“九寨沟之旅”为主题,写一篇游记。

2. 作业要求:结构清晰,描写生动,运用至少三种写作技巧。

3. 作业答案:九寨沟之旅位于四川省的九寨沟,是一个令人陶醉的仙境。

这次有机会来到这里,我深感荣幸。

一进入景区,我被眼前的美景所震撼。

湖泊、瀑布、雪山相互映衬,宛如一幅画卷。

我们先来到了长海,它犹如一颗碧绿的宝石镶嵌在群山之间。

阳光洒在湖面上,波光粼粼,美不胜收。

模块4 项目三 通报 课件《新编旅游应用写作》同步教学(高教版)

模块4  项目三 通报 课件《新编旅游应用写作》同步教学(高教版)

三、正文
表彰性通报的正文通常由以下部分组成:
(一)主要事实 这一部分主要写明典型事例发生的时间、地点、 有关人物或单位、事情的主要经过和情节、表现等。 叙述事例文字应详略得当,表述要简洁平实。
(二)分析事例的教育意义
这一部分应着重指出通报事例的重要意 义,揭示其中实质性问题,从现象到理论加 以认真分析,使人们对其有较为完整的认识。 此部分内容分析要切合实际,议论要有分寸。
三、正文
1.主要事实
这一部分主要写明错误事实发生的时间、 地点、有关人物或单位、主要经过和情节等。 叙述事例文字应详略得当,表述要简洁平实。
2.分析事例的教育意义
这一部分应着重指出通报事例的严重后果, 揭示其中实质性问题,从现象到理论加以认真 分析,使人们对其有较为完整的认识。批评性 通报中对原因的分析是重要部分,要抓住问题 的实质,指出其严重性和危害性,以引起普遍 重视,提高有关人员的重视。
根据下面的材料写一份通报。
××省中国国际旅行社在经营中国公民赴韩国旅 游业务中,所组团队连续发生旅游者滞留事件,扰乱 了××省出国旅游市场秩序,造成了恶劣影响。×× 省旅游局根据相关规定,从×年×月×日起暂停该旅 行社经营中国公民赴韩国旅游业务资格六个月。
谈谈通告与通知、通报பைடு நூலகம்区别。
参考答案
通知、通告、通报的主要区别有: (1)性质不同。通知和通报的发文单位和收文 单位之间有直接的上下级关系;通告的发文单位与收 文单位没有隶属关系。 (2)告知范围不同。通知和通报发放的对象都 是特定的;通告没有特定的主送单位,收文单位有不 确定性,可以面向单位,也可以面向公众个人。 (3)发放渠道不同。通知和通报需按组织系统 或专业系统逐层下达,有一定的保密性;通告不涉及 任何秘密,制成之后往往张贴出来直接公之于众。

《写作__学写游记导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作__学写游记导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作__学写游记》导学案一、导学目标:1. 了解什么是游记,进修游记的写作特点和技巧;2. 掌握游记的写作结构和要点;3. 提高写作表达能力,培养观察和描写能力;4. 培养学生热爱观光、热爱写作的兴趣。

二、导学内容:1. 什么是游记?游记是对观光经历的记录和总结,通过文字来描述旅途中的见闻、感受、体验和故事。

游记是一种文体,既可以是客观的事实描述,也可以是主观的情感表达。

2. 游记的写作特点和技巧:(1)真实性:游记要求真实记录观光经历,不能虚构;(2)生动性:游记要生动、形象地描述景色、人物、事件等,让读者仿佛身临其境;(3)感情表达:游记可以表达作者的情感和感受,让读者分享作者的喜怒哀乐;(4)条理清晰:游记要有明确的结构和逻辑,内容要有主题、起承转合;(5)语言漂亮:游记要用漂亮的语言表达,富有诗意和感染力。

3. 游记的写作结构和要点:(1)引子:简要介绍观光的起因和目标,引出游记主题;(2)主体:详细描述观光路线、景点、风土人情等,展示观光中的见闻和感受;(3)结尾:总结观光的收获和感悟,或留下一个深刻的印象。

4. 游记的写作技巧:(1)注意细节:观察周围的细节,用心感受观光中的点点滴滴;(2)多角度描写:不仅仅描述景色,还要描写人物、事件和自己的心情;(3)避免空泛:要有具体的事例和细节支持,避免空洞的描述;(4)注意语言:用生动、形象的语言表达,让读者有身临其境的感觉。

三、导学方法:1. 导入:通过展示一段精彩的游记片段,引起学生对游记写作的兴趣;2. 讲解:介绍游记的定义、特点和写作技巧,引导学生理解游记的写作要点;3. 练习:让学生分组讨论观光经历,并撰写一篇简短的游记,加深对游记写作的理解和掌握;4. 指导:老师指导学生修改游记草稿,提出意见和建议,帮助学生提高写作水平;5. 展示:学生展示自己的游记作品,互相交流进修,共同进步。

四、导学反馈:1. 学生互评:学生互相评判对方的游记作品,指出优点和不足的地方;2. 教师点评:老师对学生的游记作品进行点评,鼓励学生继续尽力,提高写作水平;3. 总结反思:学生总结本次进修的收获和体会,反思自己的写作能力和不足的地方,为下一次写作提供参考。

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单项选择题1.文学家在作品中记录了大量的人物对话,作品中的这些对话属于( )。

A.口语 B.书面语 C.白话 D.书面口语【答案】A2.报纸上的社论是典型的书面语,而社论通过广播电视播出后,( )。

A.就成了口语B.却仍然是书面语C.介于口语和书面语之间D.口语风格的书面语【答案】;B3.从汉语发展史上看,汉语的口语和书面语是( )。

A.同步发展,平行前进的B.两种不同的语言体系C.没有什么大的差别的D.长期分离的【答案】D4.下列方言就其与普通话的差别来说,( )。

A.客家话与普通话的距离最大B.闽语与普通话的距离最大C.吴语与普通话的距离最大D.湘语与普通话的距离最大【答案】;B5.现代汉语语音在音节上( )。

A.没有复辅音B.辅音只出现在音节的开头C.辅音只出现在音节的末尾D.开头和末尾都必须有辅音【答案】;A6.现代汉语词汇在音节上( )。

A.以单音节词为主 B.以三音节词为主C.以四字格为主 D.有双音节化的倾向【答案】;D7.联合国规定的六种工作语言是( )。

A.英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、日语B,英语、汉语、德语、俄语、西班牙语、日语C.英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语D.英语、汉语、法语、俄语、德语、阿拉伯语【答案】;C8.跟英语相比,现代汉语在语法上( )。

A.没有词形变化B.没有前修饰语C.有完整系统的词形变化D.缺乏严格意义的词形变化【答案】D9、现代汉语的标准音是()A.北方语音B.北京语音C.东北语音D.华北语音【答案】B10、现代汉语的基础方言是()A.北方话B.官话C.北京话D.华北方言【答案】A11、现代汉语的语法规范是()A.北京话语法B.典范的现代白话文著作C.著名现代作家作品D.现代口语语法【答案】B12、从方言区划分来看,广州话属于()A.官话B.湘方言C.赣方言D.粤方言【答案】D13、从方言区划分来看,上海话属于()A.闽方言B.吴方言C.客家方言D.赣方言【答案】B14、从方言区划分来看,长沙话属于()A.吴方言B.粤方言C.闽方言D.湘方言【答案】D15、从方言区划分来看,南昌话属于()A.赣方言B.湘方言C.客家方言D.闽方言【答案】A16、从方言区划分来看,厦门话属于()A.粤方言B.闽方言C.湘方言D.吴方言【答案】B17、汉语各方言中使用人数最少的是()A.北方方言B.吴语C.湘语D.平话【答案】D18、官话方言中使用人口最多的官话是()A东北官话 B中原官话 C西南官话 D江淮官话【答案】C19、世界上使用人数最多的语言是()A.英语B.汉语C.法语D.俄语【答案】B20、我国上世纪80年代确定的语言文字最重要的任务是()A.促进汉语规范化和推广普通话B.促进汉字改革C.研究和整理现行汉字D.研究汉语和汉字信息处理问题【答案】A21、现代汉语普通话的规范标准是哪一年确定的?()A.1950B.1955C.1956D.1958【答案】B22、《中华人民共和国宪法》哪一条规定“国家推广全国通用的普通话”?()A.第9条 B第10条 C.第19条 D.第20条【答案】C23、我国的普通话水平测试是从哪一年开始实行的?()A.1994B.1995C.1996D.1997【答案】B24.发音体颤动次数越多,则( )A. 声音高 B.声音低C.声音强 D.与声音的高低无关【答案】A25.辅音发音时,会使( )A.发音器官成阻碍的部位特别紧张B.气流较弱C.声带一般都振动D.声音一般响亮【答案】A26.决定音素不同的因素是( )A.音高 B.音强 C.音长 D.音色【答案】D27.语音的强弱跟说话时用力的大小( )A. 成正比 B.成反比C.没有关系 D.不成比例【答案】A28.音素是( )A. 构成语音的要求B.最小的语音单位C.语言中最小的单位D.最小的有意义的语音单位【答案】B29.“shuāng”这个音节包括( )A.3个音素 B.4个音素C.5个音素 D.6个音素【答案】B30.语音的本质属性是( )A.物理的属性 B.生理的属性,C.社会的属性 D.心理的属性【答案】C31.发音时,发音部位的某两个部分靠近形成缝隙,气流从缝隙挤出的音叫( )A. 塞音 B.塞擦音 C.边音 D.擦音【答案】D32.huar(花儿)是( )。

A.两个音节,四个音素B.两个音节,三个音素C.一个音节,四个音素D.一个音节,三个音素【答案】C33.普通话里有22个辅音,其中浊辅音有( )5个。

A.n、l、d、t、m B.m、r、h、w、nɡC.n、l、m、r、nɡ D.y、w、m、n、l【答案】B34.《汉语拼音方案》是采用国际通用的( )制订的。

A.希腊字母 B.拉丁字母C.注音字母 D.斯拉夫字母【答案】B35.“pǔtōnghuàjiāoxuéshǒuduàn”(普通话教学手段)共有( )个辅音音素。

A.九 B.十一 C.十 D.八【答案】A36.“舌尖中、不送气、清、塞音”声母是( )。

A.t B.z C.ɡ D.d【答案】D37.“舌面、送气、清.、塞擦音”声母是( )。

A.j B.ch C.q D.x【答案】B38.“舌尖中、浊、边音”声母是( )。

A.n B.l C.m D.nɡ【答案】B39.“唇齿、清、擦音”声母是( )。

A.f B.sh C.s D.x【答案】A40.普通话共有21个辅音声母,其中有4个浊辅音声母,它们是( )。

A. m、y、w、r B.m、n、nɡ、lC.m、n、l、r D.n、m、nɡ、w【答案】C41.在汉语普通话中,辅音在音节中的位置是( )。

A.只能出现在音节的开头B.只能出现在音节的末尾C.少数可以出现在音节的中间D.只能出现在音节的开头和末尾【答案】D42.“yi、wu、yu”等音节开头的“y、w”是( )。

A.声母B.韵母C.起隔音符号作用 D.元音【答案】C43.“舌面前、高、圆唇元音”单韵母是( )。

A.u B.ü C.i D.ɑ【答案】B.44、“舌面后、半高、不圆唇元音”单韵母是( )。

A.ê B.e C.o D.ɑ【答案】B45.“舌面前、半低、不圆唇元音”单韵母是( )。

A.ê B.e C.o D.ɑ【答案】A46.“er”是( )。

A.复韵母 B.鼻韵母C.单韵母 D.齐齿呼韵母【答案】C47.( )组韵母都是中响复韵母。

A.iɑn、enɡ、uɑi、uɑnɡ B.inɡ、iɑnɡ、uei、ionɡC.onɡ、uenɡ、uɑn、uen D.uei、uɑi、iɑo、iou 【答案】D48.( )组韵母都是前响复韵母。

A.ɑi、ɑn、en、üe B.ɑo、ou、ei、ɑiC. uo、onɡ、uen、inɡ D.iou、uɑ、ie、ou【答案】B49.( )组韵母都是撮口呼韵母。

A.ü、üe、üɑn、ün B.uo、uɑ、iɑ、uenC.ie、iou、uɑi、uen D.er、uenɡ、uɑn、inɡ【答案】A50.“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”等音节中的韵母属于( )韵母。

A.合口呼 B.撮口呼C.开口呼 D.齐齿呼【答案】C51.( )里的“不”与其他的“不”声调读法不同。

A.不堪 B.不愧C.不屑 D.不胫而走【答案】A52.在普通话中,下面( )组韵母都能同n相拼。

A. ie、üe B.ei、uei C.en、uen D.uo、o 【答案】A53.在普通话中,下列( )声母不能和合口呼韵母相拼。

A.双唇音 B.唇齿音 C.舌面音 D.舌尖后音【答案】C54.下列( )组词是轻声词。

A. 船头、莲子、地方(政府)、课桌B.(那个)地方、石头、山上、桌子C.高山、大头、四方、棋子D.小儿、平方、人头、子弹55.下列( )词语中“一”不发生变调。

A.一万 B.第一C.看一看 D.一劳永逸【答案】B56.下列( )词语中“不”变为阳平。

A.想不想 B.不走 C.不去 D.不来【答案】C57、从记录汉字的符号性质来看,汉字是()A、表音文字B、表意文字C、意音文字D、表词文字【答案】B58、甲骨文距今的时间有多少年?()A、2000多年B、2500多年C、3000多年D、3500多年【答案】C59、金文又叫()A、钟文B、鼎文C、钟鼎文D、青铜文【答案】C60、汉字的第一次规范化字体是()A、甲骨文B、金文C、大篆 D小篆【答案】D61、“今隶”指的是()A、秦代的隶书B、汉代的隶书C、古代的隶书D、现代的隶书【答案】B62、现行汉字合体字所占比例约为()A、60℅B、70℅C、80℅D、90℅【答案】D63、现行汉字中使用最多的结构类型是()A、独体结构B、上下结构C、左右结构D、内外结构【答案】C64、1988年发布的《现代汉语常用字表》确定了多少个常用字?()A、3500B、2500C、1500D、1000【答案】B65、《第一批异体字整理表》发布于()A、1950年B、1955年C、1960年D、1965年【答案】B66、1986年发布的《简化字总表》收简化字共()A、2000多个B、3000多个C、4000多个D、5000多个67、《普通话异读词审音表》是哪一年公布的?()A、1980B、1985C、1986D、1988【答案】B68、下列汉字中是象形字的选项是()A、埋B、完C、臣D、末【答案】C69、下列汉字中是指事字的选项是()A、只B、下C、云 D至【答案】B70、下列汉字中是会意字的选项是()A、大B、信C、止D、访【答案】B71、下列汉字中是形声字的选项是()A、巾B、叶 C牛 D、群【答案】D72、语音的本质属性是()。

A、物理属性B、社会属性C、生理属性D、心理属性【答案】B73、口腔中最灵活的部分是()。

A、唇B、舌C、软腭D、小舌【答案】B74、在声腔中,最重要的是()。

A、鼻腔B、咽腔C、口腔D、喉腔【答案】C75、普通话里,“衣”、“移”、“以”、“亿”的不同,主要是()的不同。

A、音高B、音强C、音长D、音色【答案】A76、普通话里,“帘子”的“子”不同于“莲子”的“子”,主要是()的不同。

A、音高B、音强C、音长D、音色【答案】B77、普通话里,“迂”、“衣”、“乌”的不同,主要是()的不同。

A、音高B、音强C、音长D、音色【答案】D78、普通话里,短语“一朵鲜花儿”的读音包含()个音节。

A、5B、4C、3D、2【答案】B79、普通话里,“张”的读音包含()个音素。

A、5B、4C、3D、2【答案】C80、下列汉字中,其读音是由四个音素组成的音节是()。

A.端B.优C.仰D.圆【答案】A81、从音色的角度划分出来的最小的语音单位是()。

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