中考科学之生命科学考点思维导图全程解读
高中生物所有知识点详细总结(思维导图)
高中生物所有知识点详细总结（思维导图）第一单元细胞是生命的单位减数分裂和有丝分裂图象和曲线的比较 与细胞相关知识点综合归纳如下：显微结构亚显微结构功能细胞分裂细胞分子组成（原生质）细胞分类动植物细胞结构上的主要区别：①动物细胞无细胞壁②动物细胞一般无液泡③动物细胞无质体①细胞膜②细胞质③叶绿体④线粒体⑤中心体⑥核糖体⑦高尔基体⑧内质网⑨染色体保护、运输光合作用场所有氧呼吸主要场所有丝分裂形成纺锤体蛋白质合成场所分泌物形成参与细胞壁的形成遗传物质的主要载体①无丝分裂②有丝分裂③减数分裂①大量元素、微量元素②六类化合物①非细胞结构②原核细胞③真核细胞染色体DNA 有丝分裂减数分裂和有丝分裂图象的比有同源染色体无同源染色体❖有同源染色体的联会❖四分体❖同源染色体向两极移动❖无上述现象减数分裂Ⅰ有丝分裂减数分裂Ⅱ减数分裂第二单元生物体是自我更新的体系第三单元生物是自我调节的体系第四单元：生命是不断延续和发展进化的过程❖ 高等动物个体发育果实包含母体和“胎儿”两代的组织①精子的形成精巢中第一次分裂第二次分裂◆发育与其他章节之间相联系的知识点❖遗传和变异是进化的内在因素❖从亚显微结构水平到分子水平综合分析第一层次的“点——线”关系❖细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→m RNA→蛋白质（性状）❖以人类遗传病为例分析三个遗传的基本规律和伴性遗传之间的区别和联系，并通过编制《致病基因检索表》掌握解遗传题的方法，提高解题的能力《致病基因检索表》图中有隔代遗传现象······································隐性基因与性别无关（男女发病几率相等）·······················常染色体与性别有关男性都是患者····································Y染色体男多于女········································X染色体图中无隔代现象（代代发生）·······························显性基因与性别无关··········································常染色体与性别有关男性都是患者········································Y染色体女多于男（约为患者者2倍）···························X染色体注：隔代遗传现象——患者这代的上、下代种有不患病的现象。
七年级生物上下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
七年级上册生物思维导图精华知识
七年级上册生物思维导图精华知识1. 生物学的定义和重要性生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它包括研究生物的结构、功能、生长、发育、遗传、进化、生态等方面。
生物学对于理解人类健康、环境保护、农业发展等领域具有重要意义。
2. 生物体的基本特征3. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞膜起到保护细胞、调节物质进出细胞的作用；细胞质是细胞内各种生命活动的场所；细胞核负责存储遗传信息，控制细胞的生长和分裂。
4. 生物的分类生物学家根据生物的形态、结构、功能等特点，将生物分为不同的类别。
常见的生物分类单位包括：界、门、纲、目、科、属、种。
例如，人类属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
5. 生物的遗传和变异遗传是指生物通过生殖过程将遗传信息传递给后代的现象。
遗传物质主要存在于细胞核中的染色体上，由DNA分子组成。
变异是指生物个体之间存在的差异，可以分为遗传变异和环境影响引起的变异。
6. 生物的进化进化是指生物种群在长时间内发生的变化，包括形态、结构、功能等方面的改变。
生物进化遵循自然选择的原则，适应环境的个体更容易生存和繁殖，从而逐渐改变种群的基因组成。
7. 生态系统的组成和功能生态系统是由生物和非生物环境相互作用形成的整体。
它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、土壤等）。
生态系统的功能包括物质循环、能量流动、生物多样性维持等。
8. 生物多样性的保护生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度和基因的多样性。
保护生物多样性对于维持生态平衡、保护地球资源具有重要意义。
保护措施包括建立自然保护区、限制物种灭绝、合理利用生物资源等。
9. 生物技术及其应用生物技术是利用生物学知识和技术手段，对生物进行研究和应用的学科。
生物技术的应用领域包括农业、医学、环境保护等。
例如，基因工程、克隆技术、生物制药等都是生物技术的应用成果。
10. 生物学的研究方法生物学研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
七年级生物上下册思维导图及知识点完整版
教学资料范本七年级生物上下册思维导图及知识点完整版编辑：__________________时间：__________________第1、2章生命的世界 探索生命思维图导航形形色色的生物生物与环境的相互影响生物学是探究生命的科学生物学的研究方法生物多样性生物的特征物种多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢生态因素生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响非生物因素生物因素同种生物不同种生物相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系生物学的发展历程拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA 分子双螺旋结构的发现人类基因组计划观察法调查法实验法分类法文献法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论认识生命考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
北师大版生物学七年级上册第2章探索生命思维导图
第2章 探索生命
2.1 生物学是探索生命的科学
2.2 生物学研究的基本方法 自然科学活动 P 22 生物学及其发展历程
P 25 生物学
观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 拉马克 林奈 达尔文
哈维
沃森和克里克
人类基因组计划
首次提出”生物学“
生物分类、生物命名（双名法） 分
类单位从大到小：界、门、纲、目、科、属、
种（种-最基本的分类单位）
生物进化论（《物种起源》）
血液循环（较早运用实验法的科学家）
D NA 分子双螺旋结构
人类基因组：人体细胞内全部DNA 的总和
进一步破译人体细胞内全部DNA 所含的遗传信息
研究对象：生命现象 研
究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变
异、进化、生态的科学
实验法（现代生物学研究的重要方法） 观察法 调查法 比较法
文献法
P 28 一般步骤
实验设计应遵循
1.发现并提出问题
2.收集与问题相关的信息
3.作出假设
4.设计实验方案
5.实施实验并记录
6.分析实验现象
7.得出结论
单一变量原则
设置对照实验
重复实验
巴斯德 P 42 胡克（罗伯特虎克）
微生物学之父
列文虎克 用
自制显微镜观察软木薄片，发现并命名”细胞
“（观察的是死细胞）
用自制显微镜观察到细菌（活细胞）。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
●神经系统的组成
思维导图——初中生物
神经系统的组成
各部分的功能
中
大脑 表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等
枢脑
多种神经中枢
神
小脑 使运动协调准确，维持身体平衡
经 系统
脑干 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本 生命活动的中枢
思维导图——初中生物
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜（形成物像） →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
思维导图——初中生物
●生长激素、甲状腺激素、胰岛素
思维导图——初中生物
名称 腺 体
生长 垂 激素 体
种子的结构 种子萌发的条件
根的发生和生长 叶和茎的发生和生长
花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成
种子萌发形成幼苗
我国的植物资源
我国植被的主要类型 我国植物种类和珍稀植物 我国植物资源面临的主要问题
绿色植物的生活史及其与生物圈的关系
营养器官的生长
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是生产者 促进水循环 维持大气中的碳氧平衡
脊 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，
髓 还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是
脑与躯干、内脏之间的联系通道。
周围 脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，
神经
传导神经冲动
系统 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神
经冲动
●眼球的结构与功能
初中生物所有的实验及初中生物思维导图
13、观察酵母菌和霉菌
目的要求
1、认识酵母菌的形态、结构特点
显微镜的使用：
1、对光A转粗升B转转换器低镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔
D左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野
1、安放装片
2、观察A从侧面注视物镜2毫米处B左。缓缓上升C缓缓移动装片，注意物象移动方向
3、整理和存放
A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。B用纱布将显微镜外表擦干净如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净
目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动
材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等
方法步骤
1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动
2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向
3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。
方法步骤
1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片
3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色
4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液，
16观察血液的流动
目的要求
1、了解血液在血管中流动的情况
浙教版科学中考复习：生命体的结构层次 (共52张PPT)
【规律强化】
环境光线强时,用小光圈,平 面反光镜;环境光线弱时,用 大光圈,凹面反光镜。
13
3.使镜筒上升或下降的结构 （1）粗准焦螺旋:调节镜筒升降范围较 大 ,调焦距。 （2）细准焦螺旋:调节镜筒升降范围较 小 ,调焦距,可使模糊物像变清晰。 4.载物台:放置玻片标本,中央有一个 通光孔 ,两边有两个压片夹。
图3-13
28
热点实验梳理
|实验梳理| 见考点聚焦部分:考点六 动植物细胞临时装片的制作及观察
典例分析1.[2017·福建] 根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验,回答下列问题:
（1）盖盖玻片时,让盖玻片的一边先接触水滴,然后缓缓放下。该操作的主要目的是为了避免在盖玻片下产生
。
（2）盖好盖玻片后,进行染色时应将碘液滴在盖玻片的
内含________； 是细胞生命活动 的控制中心
介于细胞膜和细胞核之间的半透明胶状 物，内含多种结构。是细胞进行生命活 动的场所
8
位于细胞膜外，与其紧贴在一起，主要由_______组成。 能______和支持细胞，使植物细胞具有一定的________。
含有光合作用所需要的 _________。
成熟植物细胞中常有较大的_________， 内有液体，叫做____________。
14
甄别判断
①用较大的光圈可看到更大的视野。 ②将平面镜换成凹面镜,视野将变暗。
（） （）
15
考点四：显微镜的使用
1.取镜和安放 （1） 右手 握住镜臂, 左手 托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左。 安装好目镜和物镜。 2.对光 （3）转动转换器,使 低倍物镜 对准通光孔。 （4）把一个较 大 的光圈对准通光孔。
中考科学总复习专题复习资料专题1 观察多种多样的生物（PPTWORD版）课件
第一部分 生命科学
专题1 观察多种多样的生物
考点知识梳理
中考典例精析
专题训练
考点知识梳理
首页
考点一 生物与非生物 1．生物与非生物的根本区别是_有__无__生__命__ 。 2．生物的特征主要有：生长、_应__激__性、繁殖、 _新__陈__代_谢__、生物 既能适应环境又能影响环境等。 考点二 动物 3．现存动物种类大约有_1_2_5_万___种。 4．营养方式：__摄__取__现__成__有__机__物__(异养型)。 5．分类：动物可根据不同特征进行分类。根据体内有无脊椎骨，动 物可分为_脊__椎_动__物__ (体内有脊椎骨)和无_脊__椎__动__物___(其体内无脊椎骨)。
答案：D
2．(2011·义乌)在用光学显微镜观察装片时，由于突然停电导致视 野偏暗。班里同学采取的如下措施合理的是( )
A．凹面镜换成平面镜 B．调节粗准焦螺旋
C．换用高倍镜
D．用更大的光圈
答案：D
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专题训练
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3．(2011·金华)制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图 所示，其中正确的是(图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表示 盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水)( )
答案：A
人教版初中生物八年级下册生物知识点思维导图
变态发育
完全变态
昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的 发育过程称为完全变态
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等
发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过 程，称为不完全变态
昆虫的生殖和发育
不完全变态
蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等
若虫：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫 相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅，能 够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫
生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能 上陆生活
生殖特点
有性生殖、卵生、体内受精
卵壳和卵壳膜
对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保 卵进行气体交换
卵白
对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所的养料和水
卵黄膜
起保护作用
是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养
鸟的生殖和发育
鸟卵的结构与功能
生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称 为性状
基因控制生物的性状
性状
相对性状
同种生物同一性状的不同表现形式
基因控制生物的性状
转基因的启示
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生 物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入 基因所控制的性状
基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物 传下去的是基因而不是性状
昆虫是卵生、直性生殖、体内受精
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用 肺呼吸，兼辅皮肤呼吸
青蛙、蟾蜍、大鲵、蛛螈等
发育经过
卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
两栖动物的生殖和发育
青蛙的生殖和发育
特点
初中七、八年级生物思维导图大全21张
专题一科学探究1专题二生物的结构层次2专题三、生物与环境12环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应影响影响包括包括包括注意：探究植物对空气湿度的影响注意：探究酸雨的危害生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气（CO2O2）等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限33茎根发育结构功能芽的结构芽的发育木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构功能根尖以上部位根尖成熟区伸长区分生区根冠有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位根伸长最快的地方，也可吸收水分和无机盐分裂产生新细胞保护吸收水分和无机盐水分和无机盐对植物的作用51623、8105、人体是一个统一的整体外界环境外界环境11专题六1142、生物的遗传和变异1、生物的分类16173181921。
从细胞的角度看待生物的生殖、遗传和变异思维导图
郑重声明：1.本图依据张文华老师思维导图手稿编写。
2.部分环节因版面原因修改，仅为编者个人意见。
3.为诠释本思维导图与原课堂教学内容，附有原稿照片、编写截图、文章。
4.采用word 编写，若因部分格式不同，会有所不同，请参阅编写截图。
思维导图原稿转化（word 格式）细胞核 染色体 DNA 基因 细胞受精卵细胞 新个体 有性生殖 特点：具有双亲的遗传特性 染色体 成对存在 成单存在 基因 成对存在 基因 成单存在有无细胞核 原核生物真核生物 无 有细菌 真菌 植物 动物 （遗传物质载体） （主要遗传物质） 常染色体 性染色体 （有遗传效应的DNA 片段） 显性基因 隐性基因 显性性状 隐性性状 相对性状 性状 亲子间相似性 亲子间或子代个体间差异性 遗传 变异 环境引起 遗传物质改变 不遗传的变异 遗传的变异 基因重组 基因突变附张文华老师思维导图原手稿：编写word思维导图截图：附文章赵占良：从基因、系统、历史和统一的视角看生命作者简介：赵占良，人民教育出版社总编辑助理。
中国教育学会生物学教学专业委员会理事长；首都师范大学客座教授、硕士生指导教师；北京教育学院客座教授；《课程·教材·教法》副主编；《生物学通报》常务编委。
生物学课程标准制定专家组核心成员。
试论提升学生的生物学理解力学习生物学应当重在理解，而不是机械记忆；生物学课程应当强调的是学生理解的质，而不是信息的量。
这些观点似乎早已不言自明。
然而，对生物课程的现状稍做考查则不难发现，对事实性知识的机械记忆依然充斥着学生的学习过程，对生物学核心概念和思想的建构和领悟或失之肤浅，或付之阙如。
学生对细胞的亚显微镜结构可以做到如数家珍，对各自的功能也能说得头头是道（特别是考前），但如果问他“为什么说细胞是生命活动的基本单位”，则少有令人满意的回答。
对生物的生殖、发育、遗传和进化都知道不少细节，遗传学的难题也反复演练，但是面对“先有鸡还是先有蛋”这一古老的问题，很可能茫然无措。
科学生物部分思维导图
专题一科学探究
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1
2、生物与环境组成生态系统
3
茎根发育
结构
功能
芽的结构
芽的发育
木本植物
草本植物
形成层年轮
通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐
通过韧皮部中的筛管向下运输有机物
结构
功能
根尖以上部位
根尖
成熟区
伸长区
分生区
根冠
有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位
根伸长最快的地方，也可吸收水分和无机盐
分裂产生新细胞
保护
吸收水分和无机盐
水分和无机盐对植物的作用
1
2
3、
4
5、人体是一个统一的整体
外界环境
外界环
外界环
专题六
专题七
1关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减少摩擦
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性
1、生物的分类
2
3
专题九生物技术
专题十健康的生活。