最新小学三年级上册美术《中国龙》教案1
美术中国龙教案
美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。
（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。
（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。
学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。
3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。
2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。
在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。
中国龙美术教案
中国龙美术教案中国龙美术教案一、教学目标1.了解中国龙的起源和文化意义。
2.学习中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
二、教学重难点1.学习中国龙的起源和文化意义。
2.掌握中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义。
2.示范法：教师老师在黑板上或者纸上示范绘制中国龙的步骤和技巧。
3.指导法：学生根据教师的示范进行练习，并得到教师的指导和辅导。
四、教学过程1.了解中国龙的起源和文化意义。
教师通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解中国龙的由来和它在中国文化中的重要地位。
2.学习中国龙的造型和特点。
教师示范绘制中国龙的步骤和技巧，重点讲解龙的头部、身体、鳞片、爪子等细节的绘制方法。
要求学生认真观察，理解并模仿教师的示范。
3.进行绘制实践。
让学生根据教师的示范进行练习，讲解绘制过程中需要注意的细节和技巧，纠正学生可能存在的错误，指导学生进行改正。
4.展示和分享。
让学生将自己绘制的龙画作进行展示和分享，让学生们相互欣赏和交流，并进行评价和建议。
五、教学评价1.观察学生的学习态度和参与情况，看是否能够积极配合教师的指导和要求。
2.观察学生的绘制过程和成果，看是否能够正确表现中国龙的特点和造型。
3.学生互评和教师评价，看学生是否能够用艺术语言描述自己绘制龙画作的过程和感受。
六、教学延伸1.学生可以通过查阅相关资料，了解中国龙的历史与文化故事。
2.学生可以尝试用不同的材料和技法进行中国龙的艺术创作，如水彩画、素描等。
3.可以组织学生进行龙舞表演，体验中国龙文化的独特魅力。
七、教学资源1.PPT或教材。
2.绘图纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3.评价和建议的表格或者纸张。
八、教学反思本节课通过介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解了中国龙的独特魅力，并通过绘制实践的方式培养了学生的艺术创作能力。
在教学过程中，我注意到学生对中国龙的兴趣很大，并且他们也能够积极参与到绘制实践中。
小学美术《中国龙》教案
4.培养学生的团队协作和表达能力，在创作过程中学会与他人交流、分享，提高沟通与合作能力。
5.培养学生的创新思维，鼓励尝试不同的绘画材料和技法，激发创造力和想象力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。
五、教学反思
在本次《中国龙》的教学中，我发现学生们对中国龙的文化背景和艺术表现有着浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到单纯地讲授可能难以让学生充分理解中国龙的文化内涵。在今后的教学中，我应当更多地结合实物、图片和故事，让学生在直观的感受中深入理解中国龙的象征意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国龙的基本概念、形象特点、寓意和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏中国龙的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化作品：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的中国龙作品。
-举例：提供多样的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，让学生自由选择和尝试。
2.教学难点
-理解与表达：学生需要将对中国龙的理解转化为绘画语言，通过线条和色彩表达出来。
-突破方法：通过观察实物、图片和教师示范，让学生直观感受龙的形象特征，再进行绘画实践。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画技巧上还存在一定困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些基础绘画技巧的练习，帮助学生更好地掌握绘画工具，提高他们的绘画表现力。
三年级上册美术教案-第18课 中国龙丨赣美版
三年级上册美术教案-第18课中国龙 | 赣美版教学目标1.了解中国龙的基本形态，了解龙在中国文化中的意义2.掌握线描画法和笔画练习3.提高学生的创意和构图能力教学重难点教学重点：线描画法和构图能力的提高教学难点：中国龙的特征和构图教学内容1.介绍中国龙的特征和意义，让学生了解和感受中国文化中龙的地位和价值2.通过线描画法和笔画练习，训练学生的手部动作和笔画技能3.让学生尝试创作自己的龙画，并引导学生进行构图练习，提高创意和构图能力教学步骤第一步：引入介绍中国文化中龙的地位和意义，引导学生感受龙的神秘、伟大和神圣。
第二步：示范线描画法和笔画练习1.示范线描画法，并让学生进行练习，注意手部动作和笔画的稳定性。
2.老师在黑板上示范几个常用的笔画，并要求学生进行练习。
第三步：讲解中国龙的特点和构图要求1.介绍中国龙的特点，如龙须、龙眼、龙爪等。
2.讲解构图要求，如近大远小、上重下轻、左厚右薄等。
第四步：训练学生的构图能力1.让学生进行简单的构图练习，例如：在纸上画出基本的构图线条、定位点等。
2.引导学生进行创意构图，如改变龙的角度、形态、颜色、背景等。
第五步：创作1.让学生根据自己的构图和创意进行自由创作。
2.老师在现场指导和点评，帮助学生提高创意和构图能力。
教学评估评估方式：作品评比和个人评估。
1.作品评比：在班级内评选最具特色和创意的龙画。
2.个人评估：对学生在课堂上的表现、笔画技能和构图能力进行评估。
教学拓展1.可以让学生了解更多关于龙的知识，如龙在其他文化和地区的意义、龙的传说故事等。
2.可以让学生进行不同媒介的创作，如水彩、素描、铅笔画等。
结束语通过本节课的教学，学生们能够更深入地认识中国龙的文化内涵，提高他们的绘画技巧和构图能力，让他们在创作中更加自由地发挥想象力，从而达到全面发展的目标。
小学美术《中国龙1》优质课教案、教学设计
一．教学目的:1、本课融欣赏评述与造型表现为一体,通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史,理解中国龙的造型特点,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造能力,并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
二．教学重点:主要通过语文中关于中国传统文化的角度对龙的起源引导学生观察分析龙的特征,龙的历史、龙的文化以及龙的民俗。
了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点,集体创作中国龙。
教学难点:利用正确的作画步骤,抓住龙的各部分特征,利用线条的变化画出龙的动态。
了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点,集体创作中国龙。
三．教学过程：一导入同学们，看大屏幕上几幅图片，是什么？哪一幅是中国的？这节课就请同学们和老师一起进一步了解它——我们的中国龙。
二．新授1.大家有没有见过活生生的中国龙？2.玩一个小游戏：1＋2＝？生：3 增加难度：A＋♥＝？老师还有更难的，想不想继续挑战？看，它们是什么？生：动物。
师:就是我们身边的各种动物，如果把它们合在一起你想到什么？生：龙！3. 龙是怎么来的？生：各种动物的特点组合而成的。
4. 为什么要结合这么多动物的特点呢？生：威猛厉害无所不能师：劳动人民就是为了使龙变得强大，无所不能，独一无二，才会结合动物的优势部位创造出中国龙。
5. 小组讨论：不同时期的龙有什么特点？又是如何演变的？生汇报。
师总结：形象：简单----复杂；粗犷精细。
6. 听是什么声音？生：风雨雷电的声音。
师：古人觉得风雨雷电特别可怕，他们无法理解这种自然现象。
因此，他们创造了龙这种形象来解释这种不可思议的现象。
而且具有图腾的含义，古人创造的图腾，对外是凶猛的野兽，对内是保护神。
7. 看这些物件，它们的使用者是谁？生：皇帝。
师：龙被皇帝所使用，出现在这儿，象征着什么？生：皇权，权力。
8. 现代龙走进千家万户，不再是皇帝的专属，哪里出现过龙的形象？生汇报。
2023年《中国龙》教案10篇
2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。
此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。
活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。
在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。
中国龙 美术教案
中国龙美术教案教案标题：中国龙美术教案教案目标：1. 了解中国龙的文化背景和象征意义；2. 学习绘画中国龙的基本技巧；3. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示中国龙的形象和特点；2. 纸张、铅笔、彩色铅笔或颜料、画笔等绘画工具；3. 学生的美术作品范例。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片向学生展示中国龙的形象和特点，并简要介绍中国龙的文化背景和象征意义。
2. 引导学生思考中国龙在中国文化中的重要性，并激发学生对中国龙的兴趣。
探究：1. 让学生观察和分析中国龙的形态特点，如龙的头部、身体、鳞片等。
2. 引导学生通过简单的几何图形，如圆、直线等，来构建龙的基本形状。
3. 演示如何使用铅笔或彩色铅笔等工具，进行龙的线条勾勒和轮廓描绘。
实践：1. 学生根据老师的示范，使用铅笔或彩色铅笔等工具，绘制自己心目中的中国龙。
2. 鼓励学生发挥创意，可以根据个人喜好进行装饰和涂色，但要保持龙的基本形态和特点。
3. 学生完成绘画后，可以相互欣赏和评价自己和他人的作品。
总结：1. 回顾学习的内容，强调中国龙在中国文化中的重要性和象征意义。
2. 鼓励学生分享自己的绘画心得和体会。
3. 展示学生的美术作品，并对他们的努力和创造力给予肯定和鼓励。
拓展：1. 邀请学生了解更多关于中国龙的历史和传说，进一步加深对中国龙文化的理解。
2. 组织学生参观美术馆或展览，观赏中国龙相关的艺术作品，拓宽学生的艺术视野。
教案评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评价学生的美术作品，包括对中国龙形象的准确表达和创造性的呈现。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣和理解程度。
教案延伸：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享，展示学生的美术才华和对中国龙文化的理解。
2. 在其他教科课程中，引入中国龙的相关知识和艺术元素，增加学科间的融合和综合能力的培养。
中国龙美术教案
中国龙美术教案教案名称：中国龙美术教案教学目标：1. 了解中国龙的文化意义和特征。
2. 学习中国龙的线条和造型表现方法。
3. 创作一幅具有中国龙元素的绘画作品。
教学准备：1. 展示中国龙的图片和艺术作品。
2. 准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教师准备简单的绘画示范。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）展示中国龙的图片和艺术作品，帮助学生了解中国龙的文化意义和特征。
可以讲解中国龙的神话故事，以及中国龙在中国文化中的重要地位。
Step 2：学习中国龙的表现方法（15分钟）教师展示基本的龙的线条和造型表现方法，可以通过简单的示范或者视频等方式呈现。
学生观察并尝试模仿绘制龙的线条和形状，可以先根据基本的几何图形组合起来绘制龙的形状。
Step 3：绘制龙的草图（15分钟）学生利用铅笔或者蓝纸笔在纸上绘制龙的草图，可以根据自己的创意和思路进行构图，并尽量保持龙的特征和形态。
Step 4：绘制线条和颜色填充（30分钟）学生可以用细笔或者记号笔描绘草图上的线条，之后再使用颜料填充颜色。
可以根据自己的喜好和创造力选择颜色，也可以参考中国传统艺术的颜色搭配方法。
Step 5：艺术作品展示和分享（10分钟）学生完成作品后，可以在教室或者学校的展示区域展示作品，并与同学分享自己的创作思路和心得体会。
同时，可以组织学生进行作品欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈。
Step 6：总结和展望（10分钟）教师总结本节课的学习内容和成果，回顾学生所学习到的中国龙的特征和表现方法。
鼓励学生在以后的绘画实践中继续应用所学的技巧和知识。
教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，在绘制龙的同时加入自己的创意和表达。
2. 可以进一步学习中国传统绘画中的其他元素和技巧，如水墨画技法等。
3. 可以组织学生开展中国龙文化的调查研究，拓展学生的文化视野。
中国龙.教案doc
《中国龙》教案知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
教学重点是：抓住龙的特点，集体创作一条龙。
教学难点是：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
一.组织教学：二.导入新课：1.播放舞龙，问：你看到了什么？（龙，舞龙.）2.导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
三.新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
（1）它头上有树杈。
（鹿）（2）它的身体又长又灵活。
（蛇）（3）它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）（4）它的爪子最锐利（鹰）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
（二）欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性设计。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)讨论交流1.师：我听说同学们课前也很努力的收集了一些有关龙的资料，请同学们在小组内交流讨论，然后老师要请几名同学向全班同学汇报一下，好不好？2.学生汇报，师总结。
教案模板小学美术中国龙
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。
2. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的热爱；（2）激发学生的民族自豪感；（3）培养学生团队合作精神。
3. 能力目标：（1）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；（2）培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象。
2. 教学难点：（1）如何将不同动物的部位巧妙地结合在一起，创作出具有特色的龙形象；（2）如何在创作过程中，表现出龙的精神、气势。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示龙的图片，引导学生观察、思考；2. 学生分享对龙的认识，激发学生对传统文化的兴趣。
（二）新课讲授1. 教师讲解中国龙的文化、历史背景，让学生了解龙在中华民族中的重要地位；2. 教师引导学生观察龙的造型特点，分析龙的各部位的动物原型与象征意义；3. 学生欣赏不同风格的龙形象，了解龙的演变过程。
（三）课堂实践1. 学生分组，每组共同创作一条龙形象；2. 教师指导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；3. 学生在创作过程中，注重龙的精神、气势的体现。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得；2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足；3. 鼓励学生相互学习，共同进步。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调龙在中华民族中的重要地位；2. 学生回顾课堂所学，表达对中国传统文化的热爱。
四、教学反思1. 教师在教学中，应注重培养学生的观察、分析、比较、归纳的能力；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的龙形象；3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的审美能力。
小学美术优秀教案《中国龙》教学设计
小学美术优秀教案《中国龙》教学设计一、指导思想《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、教学准备：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。
理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。
6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
五、教学评价：1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说。
老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。
2、新授：龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
小学三年级上册美术《中国龙》教案1
小学三年级上册美术《中国龙》教案1第一篇：小学三年级上册美术《中国龙》教案1中国龙一、激趣导入同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。
这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。
信不信！不信？为什么？我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。
那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。
下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。
小组商量填写、粘贴。
（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖二、愤悱点拨龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。
（出示课题：《中国龙》）齐读课题。
（一）龙的起源1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。
2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。
讲评给小组发奖你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。
越说。
一句话。
师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻江倒海，并且千姿百态。
（二）龙的应用。
1、说到这里老师突然想起一个问题：什么人最喜欢并垄断龙形象的使用权？龙形象都是出现在什么地方？(教师适时出示课件)建筑、服装、工艺品等等。
为什么古代的帝王这么喜欢龙的形象么？还不允许百姓使用呢？（了解：中国古代的皇帝自称是“真龙天子”，目的借用龙的威严、精神和本领。
美术中国龙教案
美术中国龙教案
一、教学目标：
1.了解中国传统文化中的龙，认识龙在中国文化中的重要地位；
2.通过制作龙的手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学过程：
1.导入：播放有关中国龙的视频，让学生对中国龙有初步了解。
2.知识讲解：
（1）介绍中国龙的由来和代表的寓意；
（2）介绍龙在中国文化中的表现形式，如书画、建筑物装饰、舞狮等；
（3）介绍中国龙的造型特点，如头上有角、身体长、鳞片、
龙爪等；
（4）讲解龙的图案和颜色的含义，如五爪龙、黄龙、青龙等。
3.制作手工艺品：让学生使用纸板、彩纸等材料，以龙为主题
制作手工艺品，如剪纸、折纸、画龙等。
4.展示和分享：让学生展示自己制作的手工艺品，并分享制作
过程中的心得和体会。
5.总结：总结中国龙的特点和表现形式，强调龙在中国传统文
化中的重要地位。
三、教学重点：
1.了解中国传统文化中的龙的形象和寓意；
2.培养学生制作手工艺品的动手能力和创造力。
四、教学方法：
1.讲述法：通过讲解方式向学生介绍中国龙的相关知识。
2.实践活动：让学生亲自动手制作龙的手工艺品。
五、教学资源：
1.视频：有关中国龙的视频资料；
2.图片：展示中国龙的图片；
3.纸板、彩纸、剪刀、粘胶等制作手工艺品所需的材料。
六、板书设计：
主题：中国龙
中国龙的形象和寓意
龙在中国文化中的表现形式
龙的造型特点
龙的图案和颜色的含义
手工艺品制作。
小学美术教案中国龙教案
小学美术教案中国龙教案小学美术教案：中国龙教案美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅培养了学生的审美能力，还有助于开发他们的创造力和想象力。
中国传统文化作为世界上最古老、最庞大的文化之一，对于美术教育有着重要的影响。
其中，中国龙作为中国文化的重要象征之一，是小学美术教学中的一个重要主题。
本文将为大家介绍一份小学美术教案——中国龙教案。
一、教学目标1.了解中国龙的起源和特点，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
2.学习绘画和剪纸的基本技巧，发展学生的审美能力和动手能力。
3.培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1.中国龙的起源和特点介绍通过图文资料、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的起源、象征意义和造型特点，让他们对中国龙有一个初步的了解。
2.学习绘画中国龙通过示范和指导，教学生如何绘画中国龙的基本形状和线条，引导他们观察和模仿中国龙的动态和神态，让他们创造出自己的龙形。
3.剪纸中国龙教学生如何使用剪刀和纸张，剪出中国龙的形象，同时引导他们加入一些装饰性的元素，让剪纸作品更加生动有趣。
4.创作自己的中国龙作品鼓励学生根据自己的想象和创造力，使用不同的材料和技法，创作出自己的中国龙作品。
可以使用彩纸、水彩、丙烯等材料，让学生在表达自己的同时，发挥他们的创造力和艺术才华。
三、教学方法1.讲解与互动相结合通过讲解和展示图片、视频等多种形式，让学生了解中国龙的起源和特点，同时引导学生参与互动讨论，增强他们的学习兴趣。
2.示范与实践相结合教师通过示范绘画和剪纸的过程，让学生理解并掌握基本技巧，然后引导他们进行实践操作，巩固所学内容。
3.个别指导与小组合作相结合在学生进行创作时，教师可以进行个别指导，帮助他们解决问题和提供建议。
同时，鼓励学生进行小组合作，互相学习和交流，激发他们的创造力和合作精神。
四、教学评价1.观察评价教师通过观察学生的作品和表现，评价他们的绘画和剪纸技巧，以及对中国龙的理解和表达能力。
三年级上册美术教案-第18课 中国龙丨赣美版
《中国龙》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生通过欣赏获得审美愉悦的同时，认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
（2）尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中国龙的历史演变以及对中国龙精神的感受与理解。
2.教材分析《中国龙》是一节以中国传统文化为内容的“欣赏·评述”学习领域的课程。
这充分体现了《美术课程标准》提出的“崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感”的课程目标。
在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙的活动，让学生通过团结协作的活动，更为真切的领悟龙的精神，弘扬中国龙的精神。
3.学情分析五年级学生已经开始从儿童期走向青春期。
作为“龙的传人”，他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。
五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩等方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本节课学习活动提供了基础保障。
本课从欣赏各种造型的龙入手，充分发挥五年及学生的描述能力，了解龙各部分象征意义，小组合作制作舞龙道具，培养学生协作的能力。
教学目标（1）了解中国龙的文化背景、感悟中国龙的民族精神和象征意义（2）培养学生的观察能力以及语言表达能力并运用对比、讨论等学习方法，总结在历史演变中龙在造型、材质、色彩上的变化。
（3）认知龙的各部分取自哪些动物原型。
（4）利用材料和多种造型手段，小组合作完成一件舞龙道具并参与舞龙。
重点与难点重点：观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
评价任务1.认知了解中国龙的演变历史，结合收集的资料体会各时期中国龙在造型演变特征。
2.运用描述、分析、解释、评价等方法对中国龙进行欣赏和评述。
最新小学三年级上册美术《中国龙》教案
小学三年级上册美术《中国龙》教案人美版三年级下册第10课《中国龙》教案教学目标：1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。
教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
2、制作多媒体课件。
一、欣赏感悟畅想1.播放课件：同学们请看大屏幕，这些都是我们生活中常见的动物，仔细观察一下，说一说它们都有什么特点？生回答：鳄鱼、鹿、马、蛇、金鱼、老鹰的特点…师：回答的非常好…我们的祖先选取了不同动物的部位，摄取了它们最精华、最完美的部位，把这些优势集于一身，创造出了一种神奇的动物，大家猜一下，它是什么神奇的动物？生：是龙。
师：.我们来看一下，这些动物的部位分别运用到了龙的哪些地方……2.这节课我们来学习第10课《中国龙》。
板书课题。
3..讲述龙的起源，龙形象出现6500多年。
板书“龙的起源”师生互动：选择题，龙的形象出现了多少年？4..讲述龙的形象经历了三个时期的演化。
板书“龙的演变”。
①.夔龙期。
（商周到秦汉）这个时期的龙形象粗犷、抽象、简洁。
玉猪龙的形象是野猪的头与蛇身体的组合。
②应龙期。
（秦汉—隋唐）这个时期的龙雄健豪放。
大家仔细观察一下，比较第一个时期的龙有哪些不同？生：有了四条腿…长长的尾巴…③黄龙期。
（唐宋—明清）繁复华丽。
大家再仔细的观察图片，这个时期的龙比较前两个时期发生了哪些变化？生：……大家观察的非常仔细。
龙形象的演变在几千年的时间里先后经历了这三个时期的变化……到明清时代，龙的形态也有了比较固定的形态。
下面是常见的四种形态的龙。
……5.介绍龙的形态。
升龙、降龙、行龙、蟠龙。
6.在几千年的演变过程中，龙文化也在不断发展。
美术教案-中国龙
美术教案-中国龙第十课中国龙教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》自学领域：绘画、创作教学课时：一课时一教学目标设计1、知识与技能：a、能够整体表现龙的形态特征，并图画出来较精细的花纹。
2、过程与方法a、在积极探索中自学中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术出现兴趣。
1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能够运用线条图画出来较精细的花纹。
能表现具体的龙的形态特征。
1、基本建议：小组合作绘画图案2、较低建议：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性积极探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么注重龙？使我们一起来积极探索吧！”*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon1、“同学们经过课前对龙的资料收集，你晓得龙在世界上到底存有吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）2、想一想，龙本来不存有，劳动人民就是怎样缔造出来它的样子去的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、打听一打听，龙身上存有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角就是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体就是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片就是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广为运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，引起学生的民族热情。
中国龙美术教案
中国龙美术教案一、引言中国龙作为中华民族的象征，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对于培养学生的民族自豪感和审美能力有着重要的作用。
本教案旨在通过传授中国龙的起源、特点以及绘画技巧等方面的知识，引导学生了解中国龙的美学价值，并通过实践操作培养学生的绘画技能和创造力。
二、教学目标1. 知识与理解：了解中国龙的起源、特点以及与中华传统文化的关系；2. 技能培养：通过绘画实践，掌握绘画中国龙的基本技巧和方法；3. 情感态度价值观培养：培养学生对中国传统文化的热爱和民族自豪感；4. 创新思维培养：通过自由创作，培养学生的创造力和审美能力。
三、教学重难点1. 教学重点：传授中国龙的起源、特点以及绘画技巧，引导学生进行实践绘画；2. 教学难点：培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们进行自由创作。
四、教学过程1. 导入（10分钟）介绍中国龙的起源和与中华传统文化的关系，引发学生对中国龙的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（20分钟）a. 介绍中国龙的形象特点：身长比例、头部特征、鳞片纹理等；b. 介绍中国龙的寓意和象征意义：吉祥、权威、保护等；c. 介绍中国龙在绘画中的应用：山水画、书法、壁画等。
3. 绘画实践（60分钟）a. 学生观察中国龙的形象和绘画作品范例；b. 学生按照指导绘画中国龙的基本轮廓和身体特征；c. 学生在轮廓上细化龙的鳞片纹理等细节；d. 学生运用颜色填充龙的身体，注重色彩的层次感和变化。
4. 创作展示（20分钟）学生展示自己绘制的中国龙作品，分享创作感悟和创作过程中的困惑和突破。
五、教学评价与反思1. 教学评价方式：采用综合评价，包括学生作品评价、学生自我评价和互评等形式；2. 教学反思：根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行改进和优化，提高教学效果。
六、拓展延伸1. 学生可以进一步了解中国龙的演变历程和不同地区的龙的特点；2. 学生可以在绘画中探索中国龙形象的创新和表现方式；3. 学生可以与其他艺术形式结合，创作具有中国龙元素的作品。
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小学三年级上册美术《中国龙》教案1
中国龙
一、激趣导入
同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？
那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。
这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。
信不信！！
不信？为什么？
我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。
那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。
下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。
小组商量填写、粘贴。
（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖
二、愤悱点拨
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。
（出示课题：《中国龙》）齐读课题。
（一）龙的起源
1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。
2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？
请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。
讲评给小组发奖
你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。
越说。
一句话。
师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻江倒海，并且千姿百态。
（二）龙的应用。
1、说到这里老师突然想起一个问题：什么人最喜欢并垄断龙形象的使用权？
龙形象都是出现在什么地方？ (教师适时出示课件)建筑、服装、工艺品等等。
为什么古代的帝王这么喜欢龙的形象么？还不允许百姓使用呢？
（了解：中国古代的皇帝自称是“真龙天子”，目的借用龙的威严、精神和本领。
来彰显自己的威严、尊贵和不容侵犯。
）
2、在古代龙是帝王的专属，而现在呢，龙的形象的应用有没有发生变化？日常生活中你在那里见过龙的图案？
老师这也有几种我们来看一下。
课件出示民俗活动、工艺制作、建筑雕塑等等。
小结：应用广泛遍布我们生活的方方面面，美化和装饰了我们的生活。
龙的形象和古代相比有没有发生变化？
（三）龙的成语
说了这么多了咱们来轻松一下，我做动作你来猜。
打一成语？
有关龙的成语有很多，下面咱们以小组为单位来个成语大集合，比一比赛一赛那个小组最厉害。
音乐控制时间，音乐停你就停。
知道哪个成语，什么意思？
小组长读，每组一个学生记录小组成绩。
讲评给小组发奖
（四）技法点击
同学们龙文化包含的内容很多，刚才我们认识了龙的组成、、龙的起源和发展、龙形象在古代和现代的应用、龙的成语。
唯独没有自己创作一条龙，想不想自己画一条龙？
那你觉的画一条龙有什么困难吗?学生提问题，教师引导孩子解决。
教师问题，可不可以把龙大致分成几部分，学生回答
教师出示课件，分析不同之处。
新时代的龙个性鲜明，画龙必须要昂首,张口,露齿,睁眼,这样才可以画出龙的精神气，除了这些你能赋予它外形上有什么样的改变呢，小组交流。
三、大胆创作，画一条属于自己的个性的龙。
四、作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路
五、课后引深：
龙就是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是生生不已的炎黄子孙……同学们我们能做的不仅仅是了解我国的龙文化，还应该在今后的学习和工作中携起手来共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞的更高，更远。