小学英语教学法 ppt课件
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小学英语五步教学法教案精品PPT课件 图文
How to train Ss take part in the organization, we should pay attention to the following principles :
教师在组织学生进行操练的时候， 要注意把握以下操练的原则：
1) 针对性原则：
Specific principle: practice should base on the teaching contents and teaching specific targets;
4) 激励性原则：
Incentive principle : praise the Ss all the time and give them confidence; for backward students just ask easier questions, once they get correct answers, we must praise immediately. Encouraging and inspiring students should be remembered all the time.
3) 激发性原则：
Simulative principle: the question should face all Ss; first asking question, then looking for somebody to answer; 提问题的时候要面向全体，先提问,后找人 回答;
Tell the directions east，west，south， north correctly．
Point to the positions of cities correctly．
英语教学法教程(课堂PPT)
对语言教学本质的理解及其对教学实践的影响
9
Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
10
The Structural View
23
The Cognitive Theory
• Chomsky
– Language is not a form of behaviour, it is a complicated rule-based system.( Language is a rule-governed)
– There are a finite number of grammatical rules in the system and with knowledge of these rules an infinite number of sentences can be produced (language is generative)
• 语言的本质是由结构上相互联系的单位组 成的、用来表达一定意义的结构系统。
11
• The system of language=
•
the system of sound +
•
the system of words +
•
they system of grammar +
12
•
sente习的目标被认为是掌握该系统中各 种成分，即音位、语法单位、词汇等）
14
Impact on language teaching
• Audiolingual approach （听说法） • Total Physical Method （全身反应法） • The Silent Way （沉默法）
9
Views on Lanuage
• The Structural View (结构主义） • The functional View（功能主义） • The interactional View（相互作用理论或交
互理论）
10
The Structural View
23
The Cognitive Theory
• Chomsky
– Language is not a form of behaviour, it is a complicated rule-based system.( Language is a rule-governed)
– There are a finite number of grammatical rules in the system and with knowledge of these rules an infinite number of sentences can be produced (language is generative)
• 语言的本质是由结构上相互联系的单位组 成的、用来表达一定意义的结构系统。
11
• The system of language=
•
the system of sound +
•
the system of words +
•
they system of grammar +
12
•
sente习的目标被认为是掌握该系统中各 种成分，即音位、语法单位、词汇等）
14
Impact on language teaching
• Audiolingual approach （听说法） • Total Physical Method （全身反应法） • The Silent Way （沉默法）
小学英语教师教案课件ppt课件ppt
Grammar teaching
Summary words
contextual application
Detailed description
Create a context that allows students to apply their grammar knowledge in dialogue or writing, and cultivate a sense of language.
Text teaching
Summary
Detailed Analysis
Detailed description
Conduct in-depth analysis of key sentences, vocabulary, and grammar in the text to help students understand the text in depth.
Emotional goals
Cultivate students' interest and enthusiasm for learning English
Cultivate students' cross-cultural awareness and international perspective
Oral teaching
Summary
Oral Practice
Detailed description
Design various oral practice activities, such as role-playing, group discussions, and impromptu speeches, to improve students' oral expression ability.
小学英语课堂教学技巧PPT课件
热身活动一般有以下几种活动方式：
• （1）Let's chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的眼、耳、口、 手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的英语氛围，激发儿童学 习英语的热情。
• （2）Le's sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，唱歌时配上适当的动作，通过 歌声营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生的注意力。
第14页/共34页
（6）情景导入法：
•情景导入是指利用形象、直观的教学手段创 设情景，把认知活动与其发生的实际生活情 景有机结合起来。情景导入法是英4页
第16页/共34页
• 小学英语教育主张轻松教英语，轻松学英语。然而，学生往往在轻松的课堂中忘记自己的主要任务，陶醉 于游戏之中。而且，小学生年纪小，自控能力差，课堂上经常出现开小差的情况。这就要求我们拥有高超 的课堂教学组织技巧去应对处理这些情况。
（4）游戏导入法：
•游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有 趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知 识和技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引 发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多 彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩。
第13页/共34页
小学生爱玩，教师可根据学生这一特点,采用 游戏式导入,可收到很好的效果。在学习职业时 可以设计几件小小的道具:teacher教棍;doctor 带有红十字的帽;farmer草帽。学生在游戏中很 快就学会了运用"What does he/she do?" 轻松 愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见的游 戏式导入,适用于看医生、购物等场景性很强的 课文教学中。教师在设计教学时可能会麻烦一些, 但收到的效果是物有所值。
第21页/共34页
• 有人说：“老师是最好的演员。”此话一点不假。我甚至认为：在某些方面，做老师比做演员更难，演员 有事先设计好的台词和场景，只要按照导演的意思去演就行，而且演不好还可以重新再演，老师虽然也有 教案，但是课堂上要发生的事情是无法预料的，这就要求我们老师用不同的课堂教学组织技巧去应对，而 且有时还要几种技巧同时运用。只有在平时的课堂上不断积累，方能在遇到问题时从容面对，应付自如。 第22页/共34页
《小学英语教学法》课件
口语教学的重要性
口语教学
口语教学的基本原则
口语教学的方法与技巧
口语教学的实践应用
阅读与写作教学
阅读教学的目的和重要性 阅读策略和技巧 写作教学的目标和要求 写作技巧和训练方法
教学目标：明确课程目标，确定教 学内容和教学方法
课堂教学设计
教学步骤：介绍教学流程，包括导 入、呈现、练习、反馈等环节
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
小学英语教学法定义
小学英语教学法是 针对小学生学习英 语的教学方法
旨在培养小学生 的英语语言能力 和兴趣
包括听说读写四 个方面的教学
注重实践性和互动 性，以游戏、活动 等方式进行教学
小学英语教学法重要性
完善教材和教 学方法
加强教师培训 和交流
关注学生个体 差异和需求
汇报人：PPT
小学英语教学法是小学教育的重要 组成部分
小学英语教学法对于培养小学生的 综合素质具有重要作用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小学英语教学法对于提高小学生英 语水平具有重要意义
小学英语教学法对于推动小学教育 的发展具有积极影响
小学英语教学法基本原则
直接法：通过直接呈现和操练英语，使学生直接理解和掌握英语 听说法：注重听力和口语训练，通过模仿和反复练习，提高学生的听说能力 交际法：强调语言交际功能，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握英语 TPR教学法：通过全身反应的方式，让学生在游戏中学习和掌握英语
教学资源的利用：充分 利用各种教学资源，如 多媒体、网络等，以丰 富教学内容，提高教学 效果。
小学英语课堂教学模式PPT课件
学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者
第3页/共38页
二、加强小学英语教学方案设计探索研 究
教案设计常见的问题 1、教学目标不够明确 2、教学难点把握不准 3、活动设计目标性不强 4、活动形式体现参与率不够 5 、活动之间缺乏递进的层次性 6、活动设计程式化,缺乏创新意识 7、知识操练活动量比例偏重 8、听说活动多,很少体现读写达标活动 9、缺乏评价方案设计
第4页/共38页
小学英语教学方案设计的原则：
1、以学生为主体的原则
教师要把教学活动设计成驱动学生主动学习的任 务。 ①、学习目标更明确（用所学语言做事，完成任 务） ②、增加语言的实践机会（扩大输入量和输出量） ③、提供与同伴的合作机会 （收集信息，讨论 交流，汇报展示，共享成果） ④、激发学生内在学习动机（任务的驱动，使变
（3）、阅读后，设计并进行多种形式的口头、 笔头活动，补充阅读材料，进行拓展，提高阅读能 力和语言表达能力。
第27页/共38页
基本模式
1、热身与复习 2、Pre-reading 阅读前活动
排除障碍，降低阅读难度 (1) 在情景会话中渗透自然新语言 (2) 在游戏中理解新词或语言，给学生阅读
提示
3、In-reading 阅读中活动
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我们将阅读教学过程分为阅读前，阅读中和阅读后三个阶段。
（1）、阅读前，进行有关词句的复习、铺垫， 进行本课中生词新句的呈现学习。
（2）、阅读中，首先设计问题，让学生速听速 读课文，整体感知阅读材料；然后设计任务，引导 学生精读课文，使阅读更具目标性、实效性。注意 做到朗读、默读结合，精读、泛读结合。
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5、总结活动设计（Wrap up)
设计目标：
[实用参考]小学英语教学法.ppt
![[实用参考]小学英语教学法.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/bb1bccbe9b89680203d825de.png)
在6岁或9岁而不是11、12岁开始学习外语 的原因之一是可以增加语言学习的总体年 数。
1一周上几次短时间的课比一周集中上一次 长时间的课效果好。
2 小学的教学方法与进度，小学生一年的 摄入的知识量不可能有初中生那么多。
3小学生对于所听见的东西的认知和模仿能 力高于高中生。
1·3 小学英语学习的政策
小学英语教学法
一 年幼的语言学习者 二 教学方法与语言技能 三 资源世界 四 教师的管理技能 五 教师个人与专业发展
思考题
1 小学生学习英语有哪些心理特点？ 2 在英语学习过程中，小学生具有哪些有利条件？ 3 什么是学习风格？有哪几种？ 4 小学生的基本学习策略有哪些？ 5 小学英语教育的文化目标是什么？ 6 你对年龄对英语学习的影响的看法是什么？ 7 如何高效地进行小学英语教学？你的看法？ 8 一个好的英语教师的品质是什么？（What is
有结论指出，不论是成年人还是儿童，其学习动机、自 信心以及学习的环境都比年龄对语言学习成败的影响更 加重要。当然，年龄对外语学习还是有影响的。一些支 持早期教育的人士指出，外语和艺术、音乐体育一样， 早期的启蒙教育是必要的。
目前可以明确的是，年龄本身并不构成学习外语的一个 主要优势，要保证优势必须与其他因素相结合才能发挥 其优势。如教学的质量和学习的时间的保证以及良好的 语言环境的创设。
英语现在是60个国家的官方语言，在另外的20多 个国家里也占有突出的地位。父母们强烈要求在 早期教育阶段开设英语课。认为这将有助于孩子 们将来获得经济，文化和教育方面的优势。
共识：年龄越小越容易学会语言。
主要讨论：小学阶段外语学习的总体目标以及学 习者低龄化趋势对初中英语学习的影响。
小学英语教学方法PPT教学课件
果能把内容相近、相反或相同的可比性
知识放在一起进行对照、比较，就能帮
助学生把类别性的知识“连接”起来，
使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁，
提高小学生进行初步抽象概括思维的能
力。例如在教学Panda这个单词时，可
以就它与学过的器官eye的一个共同属
性———黑白颜色进行归纳总结。这样
教学将关键词Panda、Eye、Black、
过渡。又如在导入Stationeries时，可以
先用汉语告诉学生一个chant“铅笔盒里有
铅笔，铅笔里面有钢笔”，利用学生此
时产生的“？”疑惑感，如此在接下来
的教学中通过展示、教学这三个单词，
使学生恍然大悟，产生一种解疑后的喜
悦感和成就感。
2020/12/10
11
对比导入
对比导入，即是在教师讲授新课时，如
曲导入动物话题的教学；然后再把歌词
相应地替换成“Teddy Dog，Teddy
Rabbit…”达到在一个轻音乐缭绕的氛围
中导入一项教学内容的目的。
2020/12/10
10
悬念导入
恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学
中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的
破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，
从而促使学生迈过“信息沟”实现交际
2020/12/10
8
故事导入
就像每个单元的C部分设置了Story time，以巩
固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新，
把它搬家移到一个教学单元的开头。例如对第 四单元的Animals的导入设计。在进行A部分教
学时，教师可以以一个农场主的身份介绍 “Look! I have a rabbit．”……同时还为后面 的song“Old MacDonald”做了铺垫；而在进行 B部分的导入时，教师又可以改扮成一个动物
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• Use many short and simple activities instead of one long activities.
• Make the learning experience very enjoyable and pleasant.
• Organize some hands-on activities for children to do.
3) Children do not often have a clear purpose for learning. They learn simply because they are happy and enjoy the activity.
小学英语教学法
3
• 4) Children like to do things with their hands, bodies and minds.
小学英语教学法
7
• Do not explain complicated grammar rules to children. But it will be helpful to guide children to discover by themselves the rules with language experiences.
• Give children the opportunity to be imaginative and creative. Eg. making their own drawings of a monster or imagine seeing something through a telescope and tell others about it with their own limited language.
小学英语教学法
4
• Children are not good ales.
• Implication for teaching?
小学英语教学法
5
• Keep instructions very simple and support them with body language.
You should use She. • S: She is a....
小学英语教学法
15
Example C • T: Make a sentence with "have"! • S: He have a car. • T: There is a big mistake in your sentences.
小学英语教学法
8
• Children are still developing; their bodies are still growing; their minds are still developing; some aspects of their first language are still developing. (Moon, 2007)
小学英语教学法
11
• Recall a very successful English class. What made it successful?
• Discipline problem What are the causes?
小学英语教学法
12
• Error correction
小学英语教学法
(王蔷，2009）
小学英语教学法
9
• 问题：一名优秀的小学英语教师应具备哪 些素质？
小学英语教学法
10
• language proficiency • good at using different teaching
techniques • versatile • care and love for children.(story)
小学英语教学法
小学英语教学法
1
• 讨论：儿童的学习特点是什么？成人和儿 童在学习语言方面有什么不同？
小学英语教学法
2
• 儿童的学习特点：
1) It's difficult for children to understand verbal instructions to begin with.
2) Children's attention span is very limited.(7-10y, 20mins;1012y,25mins;above 12y, 30mins)
• 5) Children like to do things with achievable targets because they want to feel sure that it is not something beyond their ability.
• 6) Children are imaginative, creative and like new things and like participating in activity.
13
Example A • T: What's your name? • S: My name Tom. • T: Oh, good. Your name is Tom. • S:Yes, My name is Tom. • T: Hello, Tom.
小学英语教学法
14
Example B • T: What's your mother's job? • S: He is..... • T: Oh, not he, your mother is a woman.
Can you correct it? • S: Mmmm...I don't know. • T: Who can correct him?
小学英语教学法
6
• Do not make tasks too difficult for children. Tasks should always have definite outcomes and clear repeated elements to ensure security and participation.
• Make the learning experience very enjoyable and pleasant.
• Organize some hands-on activities for children to do.
3) Children do not often have a clear purpose for learning. They learn simply because they are happy and enjoy the activity.
小学英语教学法
3
• 4) Children like to do things with their hands, bodies and minds.
小学英语教学法
7
• Do not explain complicated grammar rules to children. But it will be helpful to guide children to discover by themselves the rules with language experiences.
• Give children the opportunity to be imaginative and creative. Eg. making their own drawings of a monster or imagine seeing something through a telescope and tell others about it with their own limited language.
小学英语教学法
4
• Children are not good ales.
• Implication for teaching?
小学英语教学法
5
• Keep instructions very simple and support them with body language.
You should use She. • S: She is a....
小学英语教学法
15
Example C • T: Make a sentence with "have"! • S: He have a car. • T: There is a big mistake in your sentences.
小学英语教学法
8
• Children are still developing; their bodies are still growing; their minds are still developing; some aspects of their first language are still developing. (Moon, 2007)
小学英语教学法
11
• Recall a very successful English class. What made it successful?
• Discipline problem What are the causes?
小学英语教学法
12
• Error correction
小学英语教学法
(王蔷，2009）
小学英语教学法
9
• 问题：一名优秀的小学英语教师应具备哪 些素质？
小学英语教学法
10
• language proficiency • good at using different teaching
techniques • versatile • care and love for children.(story)
小学英语教学法
小学英语教学法
1
• 讨论：儿童的学习特点是什么？成人和儿 童在学习语言方面有什么不同？
小学英语教学法
2
• 儿童的学习特点：
1) It's difficult for children to understand verbal instructions to begin with.
2) Children's attention span is very limited.(7-10y, 20mins;1012y,25mins;above 12y, 30mins)
• 5) Children like to do things with achievable targets because they want to feel sure that it is not something beyond their ability.
• 6) Children are imaginative, creative and like new things and like participating in activity.
13
Example A • T: What's your name? • S: My name Tom. • T: Oh, good. Your name is Tom. • S:Yes, My name is Tom. • T: Hello, Tom.
小学英语教学法
14
Example B • T: What's your mother's job? • S: He is..... • T: Oh, not he, your mother is a woman.
Can you correct it? • S: Mmmm...I don't know. • T: Who can correct him?
小学英语教学法
6
• Do not make tasks too difficult for children. Tasks should always have definite outcomes and clear repeated elements to ensure security and participation.