小学数学二年级上综合测试题命题说明

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二年级数学上册试卷命题分析

二年级上册数学试卷命题情况分析盐城市城南新区科技园小学倪广林一、命题的基本情况本次二年级上册期末测试试卷以课程标准为依据，以新课程标准为准绳，重在了解学生对基础知识，基本技能的掌握情况，注重考查学生的“数学思考”及“用所学知识解决实际问题的能力”，试卷命题基本覆盖了本册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系学生的生活实际，注重趣味性（如解决问题的3、4、5题），开放性(如填充的第2题)，实践性（第五题），突出了学科特点（编排注重图文结合，数形结合），从难度值分析，全卷按照易中难6:3:1比例进行分配，难易适中。

试题做到不偏、不难、不繁，密切联系学生的生活实际情况，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学，用数学的兴趣和信心。

二、命题主要特点或优点1、考查内容较全面多样。

试题叙述清楚，题型多样，有一定典型性和代表性。

考查内容从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化，情景化，通过填空，画画，解决问题等形式展现出来，让学生从中体验感受学习数学知识的必要性，实用性和应用价值。

试题的覆盖面较宽，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又较好考查学生看图、空间想象、分析推理解决问题等方面的能力。

2、命题密切联系学生的生活实际，创新能力强。

具有灵活性（如第一题填充题1、4、6、7题，如第四题看图列式，解决问题的2、3题等），能够考出学生的真实成绩水平，增强他们学数学，用数学的兴趣和信心。

又如填充题的第7小题，贴近学生实际，粗看像是很简单，其实它包含三步推理思维，又不失基础性。

3、重视各种能力的考查。

本次试题创设有趣情景，通过不同的数学知识载体，全面考查了学生计算能力、观察和判断能力，操作能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

三、命题的主要不足或问题在形式上，试卷与以往相比，在试题和叙述方式上没有明显变化。

如每一项的题目要求，不够生动，缺乏温馨的提示与关怀，不易激发学生的答题热情。

四、对本学科命题的意见或建议这次命题对于二年级的学生实际情况，比较基本，应该加入思考题，（在100分的基础上另外计分），让优等生发挥特长。

小学数学考试命题应注意的几个问题

小学数学考试命题应注意的几个问题第一篇：小学数学考试命题应注意的几个问题小学数学考试命题应注意的几个问题众所周知，考试是一把尺子，担负着检验、评价或选拔的任务，具有严肃性和导向性。

考试对于学校和教师来说，是检验教学效果和调整改进教学的依据之一：对于学生来说，不仅是接受评价或选拔的过程，也是一个自我检验学习效果和再学习再实践的重要过程。

考试能否成功，很大程度上取决于考试命题质量的高低，因此，考试命题是一件十分严肃认真的事情。

在小学数学教育教学活动中，笔者了解到考试命题存在着一些值得我们注意的问题。

一、主观臆造，缺失逻辑性考题1(判断题)0既不是质数，也不是合数；同时既不是正数，也不是负数。

()命题者设计此题的意图，显然是为了考查学生对“质数与合数”、“正数与负数”的数学概念的理解和掌握情况。

然而，整个考题违反了形式逻辑的基本规律——同一律，混淆和偷换了概念。

“0既不是质数，也不是合数”中所指的“数”。

与“0既不是正数，也不是负数”中所指的“数”，不是同一概念。

前者指的是非零自然数，而后者指的是所有自然数。

况且，“0既不是质数，也不是合数”的说法也不科学。

因为我们都知道，无论什么版的教科书，在编写关于“质数与合数”的内容时，都特别强调：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指不是零的自然数。

也就是说0不在研究质数与合数的范围之内，判断“0既不是质数，也不是合数”的说法是否正确，依据的不是质数与合数的概念，而是0是否在研究范围之内。

如果要考查学生对质数与合数概念的掌握情况，那么试题不应该涉及0。

笔者认为，由于命题者思考的欠缺，使考题不仅是不科学的，而且是没有价值的，对学生的正常思维也是一种干扰和扭曲。

因此，考试命题时，我们应该自觉遵守形式逻辑的基本规律，谨慎对待，使专题既科学而又不失逻辑性，为学生创设一个再学习再巩固的良好思维环境。

二、交代不明，缺失确定性考题2(选择题)一个三角形的两条边分别为8cm、5cm，另一条边最短应为()。

小学数学试卷命题说明

小学数学试卷命题说明一、试卷结构1. 选择题：共10题，每题2分，总计20分。

2. 填空题：共5题，每题2分，总计10分。

3. 计算题：共5题，每题4分，总计20分。

4. 应用题：共3题，每题10分，总计30分。

二、命题原则1. 紧扣教材，注重基础。

2. 题型多样，覆盖面广。

3. 难易适度，注重区分度。

4. 鼓励创新，培养思维能力。

三、命题内容1. 选择题：考查基本概念和运算。

2. 填空题：考查基础知识点和简单运算。

3. 计算题：考查四则运算和基本数学技能。

4. 应用题：考查数学知识在实际生活中的应用。

四、题型示例1. 选择题：下列哪个数是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 72. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。

3. 计算题：计算下列各题的和：(1) 23 + 45(2) 56 - 39(3) 48 × 2(5) 87 - 23 + 564. 应用题：小华有36个苹果，他给了小明8个，自己又吃了5个，还剩多少个苹果？五、答题要求1. 选择题：在答题卡上用2B铅笔涂黑所选答案。

2. 填空题：在题干中的空白处填写答案。

3. 计算题：在答题卡上写出计算过程和结果。

4. 应用题：在答题卡上写出解题过程和答案。

六、评分标准1. 选择题：每题只有一个正确答案，选对得2分，选错或不选不得分。

2. 填空题：每题答案正确得2分，答案错误或不填不得分。

3. 计算题：每题计算过程正确得2分，结果正确得2分，共4分。

4. 应用题：每题解题过程正确得6分，答案正确得4分，共10分。

七、注意事项1. 考生必须在答题卡上作答，试卷上作答无效。

2. 考生必须使用规定的笔作答，否则答案无效。

3. 考生必须在规定时间内完成试卷，超时作答无效。

八、试卷样题1. 选择题：以下哪个分数的分母最小？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/52. 填空题：一个数的5倍是25，这个数是____。

小学数学命题分析与说明

小学数学命题分析与说明在小学数学教育中，命题是检验学生对知识掌握程度的重要方式。

本文将对小学数学命题进行分析与说明，探讨其设计原则和影响因素。

1. 命题设计原则1.1 清晰明了命题应该清晰精确，避免歧义，让学生能够准确理解题意并给出正确答案。

1.2 充分考虑学生水平命题应该考虑到学生的认知水平和能力，合理安排难易程度，避免造成学生过于困惑或轻松过关。

1.3 多样性命题应该多样化，涵盖不同的知识点和解题思路，促使学生全面理解数学知识，培养他们的逻辑思维能力。

2. 命题类型2.1 填空题填空题可以测试学生对具体知识点的记忆和理解能力，要求学生在给定条件下进行简单运算或推理。

2.2 选择题选择题可以考察学生对知识的深入理解和灵活运用能力，要求学生从多个选项中选择正确答案。

2.3 解答题解答题通常要求学生综合运用所学知识，进行较为复杂的问题求解，考察其综合应用能力和创造性思维。

3. 命题影响因素3.1 教学目标命题需与教学目标相契合，体现教育教学的导向，促进学生对知识的理解和掌握。

3.2 学生特点不同年级的学生认知水平和学习能力有所差异，命题需要考虑到学生的年龄特点，灵活设计题目。

3.3 教学资源命题还需要考虑到教学资源的充足性和多样性，合理安排命题内容，使教学过程更加生动有趣。

4. 结语小学数学命题设计是教学中极为重要的一环，通过合理设计的命题，可以提高学生学习兴趣，促进知识的掌握与运用。

教师在设计命题时要充分考虑各种因素，力求做到科学、合理和有效，为学生的学习提供好的帮助。

小学二年级上学期数学期末测试题试卷总体说明

试卷总体说明：
本次期末质量检查，，全卷共分九个大题，一、知识根据地，二、是非审判庭，三、火眼金睛，四、数学高速路，五、我是小画家，六我会观察我会猜，七素质加油站，八、生活万花筒。

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

命题思想及检测意图：
第一题：知识根据地，填空题，考察学生对长度单位、线段、乘法的意义、口诀等基础知识的掌握；
第二题：是非审判庭，判断题，考察学生对一些基础概念的理解及运用；
第三题：火眼金睛，选择题，考察学生角和直角的认识及镜面对称的知识；
第四题:数学高速路，考察学生计算，在数学中无处不在，在生活中也经常能用到，所以应注重学生计算能力的培养；
第五题：我是小画家，考察学生动手画线段直角即对称轴的能力；
第六题：我会观察我会猜，考察学生在不同位置观察物体，观察到物体的不同面，并能做出正确判断
第七题：素质加油站，考查学生关于统计方面知识的掌握程度第八题：生活万花筒，学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，能使学生有了较强的解决问题的能力。

二年级数学期末质量检测试题命题说明

二年级数学期末质量检测试题命题说明
一、命题指导思想依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求二年级本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点贯彻“以学生为本关注每一位学生的成长”的教育思想旨在全面培养学生的数学素养。

二、命题出发点面向全体学生关注不同层面学生的认知需求以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性培养学生认真、严谨、科学的学习习惯促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力培养学生学以致用的实践能力为出发点。

三、命题原则以检验学生基础知识、基本技能关注学生的情感为主线紧密联系生产、生活实际强调数学知识来源于生活又回馈于生活有效收猎学生已有的数学记忆引发学生的创新意识不出“偏”、“怪”题努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

四、命题范围以《北师大版》二年级数学上册教材知识范围为主集概念、计算及实践应用等形式的测试于一体。

小学数学期末检测命题说明

小学数学期末检测命题说明第一部分总说明根据《关于建立雅安市中小学教学质量监测体系的意见》的要求，自2007 至2008 学年上期起已开展全市小学学科期末检测的相关工作，为了力求使检测更好地发挥其诊断、导向、促进教师改进教学，促进学生发展的功能，促进教学质量的提高，特拟订本说明。

一、命题原则小学数学学科检测以学科课程标准的基本理念为指导，以学科课程标准的目标要求为依据，紧扣现行教材内容、重点和难点，侧重检测学生对基础知识和基本技能的掌握状况，适当增设运用知识自主探索解决实际生活问题的内容。

命题上注意凸现人文性（将社会知识融入到数学知识的检测当中，让试题注入人文血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现）；体现生活性，透射价值性（将一些与学生生活息息相关的现实素材改编成有新意的试题；在呈现方式上尽可能注意生活情境，让学生在答题过程中体会数学的学习价值，让数学换发生命的活力）；突出导向性（试题重点检测重要的基础知识和应用技能，同时提供必要的思考材料，关注思考过程和基本的数学思想方法的掌握和应用，使学生在答题的过程中拓宽知识视野，完善认知结构，提升认识境界，提高数学素养）；加强操作性（增设学生作图与测量和设计等实际操作的内容）。

以促进广大教师用新课程的理念指导教学，使学生通过学习实实在在地掌握有利于进一步学习的基础知识和基本技能，获得初步的探索、解决问题的思想方法，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、试题的深难度根据我市城区之间、城乡之间办学条件差异等实际，试题深难度力求做到一至四年级按7:2:1 ，五、六年级按6:2:2 的比例安排。

三、题型结构与分值1. 题型结构：试题大体以直接写出得数（主要检测学生口算、估算技能）；填空题、判断题、选择题（主要检测学生对知识的理解和掌握、实际应用能力以及易混概念的辩析，每个空由一个或二至三个知识点构成）；计算题（主要检测学生对计算方法的掌握和计算策略的灵活运用技能）；操作题（主要检测学生运用所理解和掌握的知识，根据要求进行作图和测量的基本技能）；解决问题（主要检测学生运用知识并联系生活现实解决实际问题的能力）几个部分构成。

小学数学试卷分析与命题方向建议

小学数学试卷分析与命题方向建议宁远实验学校黄浩随着新课程改革的不断深入，教学理念和教学方式的不断更新，课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。

下面仅就课改5年以来期末测试中数学试卷所呈现的问题，结合本人对新课标的理解，作一下粗浅的分析。

一、试卷分析（一）突出特点1、试题全面并具针对性。

一、二年级试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。

题型新颖多样，图文并茂。

体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三—五年级题型较为相似，以“双基”为主，题目精致灵活，涉及数学各个领域。

2、试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。

如：2007-2008第二学期五年级试卷，填空题第8题，关于天虹商场打折促销的问题。

又如08-09第一学期四年级试卷，解决问题第4题，关于深圳地铁一号线示意图，等等。

3、注重解决问题的多样性。

“灵活开放，注重创新”这一原则在各年级试卷中均得以体现。

如：07-08二年级解决问题第3题，我会选择路线。

08-09五年级，数学知识运用第5题，租车的问题。

4、试题注重数学中德育的渗透。

如：08-09第一学期六年级试卷，应用题第4题，关于小明家近年来日常消费情况，通过统计表个统计图得出的数据，可以发现人民生活水平和消费水平的不断提高。

（二）存在的问题1、概念不清导致出错。

如08-09第一学期三年级试卷，填空题第3题，“2008年全年有（）天，今年二月有（）天”。

因学生的考试时间为2009年，那么这里的”今年”到底是指哪一年呢？2、学生的动手操作能力在试卷中没有更好的体现。

各年级试卷中很少有作图、操作的题目。

3、学生发现和提出问题的能力没有在试卷中体现出来。

数学不仅是培养学生解决问题的能力，更多的是让学生去发现并提出生活中的问题，这样才能更好的激发学生对数学学习的兴趣。

二、对今后命题方向的建议1、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。

2019-2020年二年级上册数学期末综合试卷附命题说明

2019-2020年二年级上册数学期末综合试卷附命题说明学校：班级：姓名：（时间：40分钟满分：80分）一、计算题。

（共33分）1.口算。

3×8＝6×1＝8×9＝2×4＝42＋8＝4×4＝7＋8＝3×6＝9×3＝5＋32＝6×9＝7×7＝6×5＝4×7＝74－8＝5×3＝8×3＝7×6＝2×4＝51＋7＝30＋40＝5×5＝50＋14＝65－50＝38＋8＝6×2＝2＋37＝2×3＝9×9＝50－4＝2.直接写出得数。

7＋59＋20＝4＋26－8＝7×9－9＝72－6－40＝72－8＋30＝5×6＋5＝3.列竖式计算。

48＋26＝68－65＝8＋57＝71－3＝90－38＝9×9＝75－46＋31＝52－(36－27)＝4.列式计算。

(1) 8个7相加的和是多少？(2)甲数是54，比乙数多9，乙数是多少？(3)6和7相加的和是多少？(4)2个乘数都是9，积是多少？二、填空题。

（共17分）1．在（）里填上“米”或“厘米”。

小明身高132（）一张床长约是2（）一条河宽20（）黑板长约是4（）2. 8只青蛙有8张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

3．4．78厘米+22厘米=（）厘米=（）米（）小时=60分5．看钟表，写时间。

6. 把下列算式按得数从大到小排起来。

28+29 6×7 31+35 90-19 5＋8 （）＞（）＞（）＞（）＞（）7.钟面上（）时和（）时，分针和时针成直角。

8. 左图中直角有( )个，锐角有( )个，钝角有( )个。

三、选择题。

（共5分）1．小明有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（）元。

①38 ②32 ③222．5+5+5+4，不可以改写成算式（）。

①5×3+4 ②5×4 ③4×5-13.下面可以用来计量物体长度的单位是（）。

小学阶段数学考试命题指导意见

小学阶段数学考试命题指导意见一、指导思想小学数学试卷的命制要以《数学课程标准》为本，坚持全面贯彻实施素质教育，全面贯彻新课改理念，面向每一个学生，促使每个学生全面发展。

命题要体现人文关怀，贴近生活，重视操作，要有利于促进学生自主探索和良好的学习习惯以及实践能力、创新意识的培养，要充分发挥试卷的导向、诊断、反馈和激励功能，为切实提高教育教学质量发挥应有的促进作用。

二、考试范围：小学数学教材版本为苏教版，考试范围要严格按照《数学课程标准》所规定的教学内容和教学目标。

三、命题原则1、科学性原则。

命题内容总体布局合理，题意表述清楚，符合小学生的年龄特征和数学学科特点，无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。

2．基础性原则。

命题应注重对学生掌握必备的基础知识、基本能力和基本思想方法的考查，为今后学习和将来的发展打好基础。

3．全面性原则。

以《数学课程标准》规定的要求为基准，以苏教版小学数学教材所涉及的内容为考试范围，全面考查学生的知识、能力以及学习习惯。

4、导向性原则。

试题要注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性；要体现灵活性和开放性，避免呈现方式的程式化；要关注各类学生，不出偏、难、怪题，不出计算烦琐或人为编造似是而非的题目，注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，真正实现减负增效，有利于学生更好地得到全面发展。

四、时量分值考试形式为闭卷、笔试；卷面成绩满分为100分，考试时间一、二年级一般为60分钟；三到六年级一般为90分钟。

考试中不使用计算器。

五、考查内容考查内容有单元测试、阶段测试、期末测试。

【以六年级毕业考试为例】1．数与代数（60％）。

主要考查内容有：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质；分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法，估算；用字母表示数，简易方程；理解比及按比例分配的含义；通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量；解决简单的实际问题。

命题说明 2

小学二年级数学上册期末试题说明
--------额尔和中心校孙义（一）命题思路及试卷特点
本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为三大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是计算题，主要是考100以内的加法和减法，以及表内乘法计算题。

第三类是解决问题。

包括表内乘法、100以内加减法、统计。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

这是一份比较成功的试卷。

二年级数学上册题集及设计意图说明

二年级数学上册练习题集及设计意图姓名：_________班级：________ 得分：________第一单元长度单位1、所有的刻度尺上的1厘米都一样长吗？设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性，同时让学生通过实际比较排斥长尺刻度大，小尺刻度小的误区。

2、先量出线段的长度，再按照要求画一画。

（出示3厘米、2厘米、5厘米的线段，要求画出比它长2厘米的线段。

）设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫。

同时练习了画线段的方法。

第二单元 100以内的加法和减法1、列竖式计算。

（强调书写格式）42+6 20+73设计意图：对于二年级的学生来说，个位对个位，十位对十位不成问题，但遇到期中一个加数缺少十位时，部分学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过练习帮助学生避免。

2、填一填37设计意图：培养学生逆向思维能力。

3、填一填8设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一，十位上的9包括了个位上进上来的1。

4、35+17=25+（）23+26=13+（）36+45=( )+40设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数，和不变的道理。

5、妈妈今年38岁，芳芳今年11岁。

10年后妈妈比芳芳大几岁？设计意图：对于学生来说，十年后妈妈和芳芳都长大十岁，计算时需要先加10，通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫。

6、用3、5、9中的数字，组成一个最大的两位数是（），组成一个最小的两位数是（），它们相差（）设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势。

第三单位角的初步认识1、用放大镜看角，角变大吗？设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系。

2、所有的直角都一样大吗？设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区，强调角的大小与两条边叉开的距离相关。

3、画不同方向的两个直角。

设计意图：学生对于“角”与“直角”的概念不够清晰，同时通过画不同大小的角、画不同方向的直角区分位置、大小。

湖南省实验小学二年级数学【上册】综合检测试卷附解析

乡镇（街道）学校班级姓名学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前湖南省实验小学二年级数学【上册】综合检测试卷附解析考试须知：1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分，密封线外请勿作答。

一、填空题（共2大题，每题5分，共计10分）1、知识根据地。

1. 3米－100厘米=（）米 6米＋49米＝（）米2. 你喜欢的乘法口诀是（），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?( )，（）。

3.（1）上面一共有（）个。

（2）根据图写成加法算式是（），写成乘法算式是（）。

2、认真填一填。

1、48比26多（）；比36多19的数是（）；8个9相加，和是（）。

2个3相乘积是（）。

2、教学楼大约高15（）一天24（）头发长20（）。

3、四（）二十八八（）七十二（）八五十六六九（）。

二、计算题（共2大题，每题6分，共计12分）1、平均分，画一画，列式计算。

2、用递等式计算。

32-24÷3 86-(34+33） 2×9+1242+5×8 32÷4+6 72÷8+1三、列竖式计算（共2大题，每题6分，共计12分）1、补全竖式。

2、用竖式计算，带“★”的要验算。

55÷6＝ ★296＋315＝ 708－547＋265＝478＋356＝ ★800－525＝ 928－679－175＝四、选一选（共8小题，每题2分，共计16分）1、明明有3件不同的衬衣，2条颜色不一样的裙子，一共有（）种穿法。

A 、5B 、6C 、32、小红、小芳和小兰进行跳绳比赛，她们跳了100、112、135下，小红说：“我跳的不是最高”。

德县路小学二年级数学试卷命题说明

4、关注对学生能力和方法的测查，在末尾部分还注重让学生养成改错的习惯。
命题质量自我评价
在设计方面内容以教材为主，体现知识的梯度，重点考查学生的基础知识。同样也存在一定的不足，希望中心老师和领导批评指正。
自评等级
优（√）良（）中（）
试卷特点说明
1、试卷知识重点突出，能较全面的测查本学期所学的数学知识。
2、注重学生基础知识和基本学生联系生活的能力。在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。运用学生比较喜爱的喜羊羊和世博会来激发学生做题的兴趣。
2009-2010学年度第二学期小学数学“精品试卷”命题说明
第二阶段2010年5月20日
学校
德县路小学
命题指导思想
此次命题以教材为基础，结合学生的年龄特点、生活实际，把本册的知识重点、难点和教学所要求达到的目标串联起来，严格按照课程标准的要求去设计试卷内容，创设出学生更为感兴趣的，更加贴近学生生活实际的情境。突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

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内江市中区小学数学二年级上综合测试题命题说明
靖民中心校张雪峰袁敏李欢
一、填空。
1、改写用万作单位、写数、读数、省略、数位关系、计数单位的顺序（此处是一个考查的弱点。提醒大家注意：中国读数写数的规则基础是四位一级，这是我国特殊的适用于汉语体系的读写方法。只背过数位顺序表还不能做到灵活运用）
2、平方千米、公顷、平方米间的换算
1、口算
（类型尽量要全，乘法中包括5、6、7、8的乘法口诀考查，以及百以内的加减法，乘加和乘减混合运算的考查。）
2、笔算
（类型尽量要全，1、2题是百以内的加减法竖式考查，重点在于竖式格式的书写及进位退位的正确计算，3、4题加大难度，加减混合运算，同样竖式书写格式即对位作为考查重点，进退位正确计算方法是重中之重，等到三年级学生学完整数四则运算时，也要注意数的位数的有意扩充，虽然不作为必考内容和重点，但让学生接触一下很有必要）
五、画图。
1、题量较大，知识点覆盖较多。平行四边形的画法，既考查平行四边形的特征，画高，角的度量方法和书写。
2、对已学过的图形的画法考查，此题型考查学生的作图综合能力。
3、平面内直线间的关系。
过直线上、直线外一点作已知直线的垂线（几何语言的初步渗透，学生要熟悉这些常用词语、字母的习惯和意义。另外，画垂线时，不必计较是否超过垂足，因为垂线本身是直线，没有长短可言，关键是位置对不对）
六、列式计算。
1、速度x时间=路程关系式的考查包含除。
2、除法的运算。（特别需要注意的是计算后又余数，要考虑实际情况需要多租一辆车。）
3、常规题型，只要认真研读题目，弄懂题意可以完成，需要注意的是购买方法一定要考虑完全。
4、数量、单价、总价三个数量关系的运算理解，考查学生逆向思维，先求出总量再返回去求每框的重量，灵活运用数量x单价=总价这个关系式，如果学生只是死记硬背，不懂得变通使用解决问题就会有难度。(我在想，如果只是死记硬背，一旦忘记，就没有办法了。所以平时应该多从概念入手，理解这个数量关系的真正含义，这才是终身受用的。我们的学生有这样的能力吗？有这样的意识吗？)
3、倍数关系
4、大小比较，相似数据具有很大干扰性，旨在培养学生做题时耐心细心平角
5、三位数除以两位的试商方法（这是一个传统的难点，是必考的内容）
6、判断商的位数
7、整数除法（此类应用题形式经常出现，稍加改变数据即可）
8、角的认识和种类判断
9、数学广角，能力提升
二、判断。
1、考查钟表分针的认识
2、单位“米”的考查应用
3、有关8的乘法口诀及混合运算考查
4、使用米尺情况
5、对钟表时针的考查
三、选择
1、有关7的乘法口诀的掌握
2、简单实际问4、实际问题解决能力（对学生理解题意能力有一定要求）
5、准确认识时间（对学生认识钟表能力有较大要求，且考查学生一定的逻辑推理能力）
四、计算。
5、摘苹果。（这道统计知识题是简单的计算、比较、图表转换。）