五年级品德与社会下册第三单元教案编写
2024年五年级品社下册第三单元《迅猛发展的现代工业》教案冀教版
（二）存在主要问题
1.学生对现代工业知识的掌握不够深入：部分学生对于现代工业的基本概念和发展趋势理解不够深入，需要通过更多的案例分析和讲解来帮助学生理解。
2.课堂互动不足：在教学过程中，课堂互动不足，学生参与度不高，需要通过更多的提问、讨论和小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。
（2）绿色化：随着环保意识的提高和可持续发展理念的推广，现代工业发展正朝着绿色化方向发展。绿色生产能够减少资源消耗、降低污染排放，有利于保护环境。
（3）服务化：随着经济的发展和消费需求的多样化，现代工业发展正朝着服务化方向发展。生产企业不仅提供产品，还提供相关的服务，以满足消费者的个性化需求。
3.例题三：现代工业的主要领域
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）现代工业的基本概念：本节课的重点是让学生了解现代工业的基本概念，包括工业的定义、分类和特点等。
（2）现代工业的发展趋势：学生需要掌握现代工业的发展趋势，如信息化、智能化、绿色化等，并能够分析其原因和影响。
（3）现代工业的主要领域：学生需要了解现代工业的主要领域，如制造业、信息技术产业、新能源产业等，并能够分析其在我国经济中的地位和作用。
题目：请列举现代工业的两个主要领域，并简要说明其在我国经济中的地位和作用。
解答：现代工业的主要领域包括：
（1）制造业：制造业是现代工业的重要领域，包括汽车制造、电子制造、机械制造等。在我国经济中，制造业占据了重要地位，是国民经济的重要支柱产业。
（2）信息技术产业：信息技术产业是现代工业的另一重要领域，包括计算机制造、通信设备制造、互联网服务等。在我国经济中，信息技术产业快速发展，已经成为推动经济增长的重要力量。
部编版道德与法治五年级下册第三单元教学设计(年12月版)
部编版道德与法治五年级下册第三单元教学设计（年12月版）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第三单元以“我们的公共生活”为主题，通过引导学生了解公共生活的重要性，培养学生的公共意识和公共道德，使学生能够在日常生活中自觉遵守公共规则，维护公共秩序，关心公共事务，服务社会，成为有责任感的社会公民。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的理解还比较片面，对公共规则和公共道德的认识不足，需要通过教学引导学生深入理解公共生活的内涵，提高公共素养。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的特点和重要性，培养学生的公共意识。
2.使学生掌握公共生活中的基本规则和道德要求，提高学生的公共道德水平。
3.引导学生积极参与公共生活，关心公共事务，服务社会，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.公共生活的特点和重要性。
2.公共规则和公共道德的具体内容和实践。
3.学生如何积极参与公共生活，提高公共素养。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生了解公共生活的特点和重要性，提高学生的公共意识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，使学生深入理解公共规则和公共道德，提高学生的公共道德水平。
3.实践教学法：鼓励学生参与公共活动，亲身体验公共生活，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.教学案例：收集与公共生活相关的真实案例，用于引导学生分析和讨论。
2.教学素材：准备与公共生活相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解公共生活的场景，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教学案例，引导学生分析公共生活的特点和重要性，让学生认识到公共生活对个人和社会的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生举例说明公共规则和公共道德的具体内容，培养学生的公共道德水平。
五年级下册《品德与社会》教案精选
五年级下册《品德与社会》教案精选一、教学内容本节课选自五年级下册《品德与社会》教材，第三章“共同遵守的规则”，具体内容包括：第一节“生活中的规则”，第二节“规则与秩序”，第三节“遵守规则，共建和谐”。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的各种规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的意识和自觉性，提高社会公德素养。
3. 通过学习，使学生能够自觉维护社会秩序，共建和谐校园。
三、教学难点与重点难点：让学生理解规则与秩序的关系，认识到遵守规则的重要性。
重点：培养学生遵守规则的意识和自觉性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课堂练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的规则场景，引导学生思考规则的作用。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解生活中的规则、规则与秩序的关系。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生掌握规则的重要性。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，培养遵守规则的意识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的规则问题，分享自己的经验和感悟。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合生活实际，思考如何遵守规则。
六、板书设计1. 共同遵守的规则2. 内容：1）生活中的规则2）规则与秩序3）遵守规则，共建和谐七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中常见的规则。
（2）为什么说规则与秩序密不可分？（3）请谈谈自己如何在生活中遵守规则，共建和谐校园。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，关注规则方面的新闻和事件，提高自己的道德素养和社会责任感。
同时，组织学生参加社会实践活动，亲身体验遵守规则的重要性。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计，尤其是例题讲解、随堂练习和小组讨论5. 作业设计及其答案的详细程度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生生活实际，从生活中挖掘规则教育的素材，将教材内容与实际情境相结合。
五年级下册品德与社会第三单元教案
第三单元独具魅力的中华文化1、伟大的先人一、教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
二、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
三、教学过程：第一课时至圣先师孔子1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力??）3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也??从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着着书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
第二课时司马迁与《史记》1、除了孔子，还有一位着名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65，你了解了哪些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。
）2、你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？3、设想一下，司马迁着书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？4、一本书为什么会需要这么长的时间？5、在如此长的时间内着书，回付出怎样的努力和代价？制作中国古代历史人物传1、让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。
也可以按类别，分组寻找着名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计一. 教材分析冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》主要介绍了现代工业的发展历程、特点以及对社会的影响。
本单元共包括3篇课文，分别是《现代工业的崛起》、《高科技的丰硕成果》和《走向现代化的工业》。
本单元的教学内容旨在帮助学生了解现代工业的发展状况，认识现代工业对人类社会的重要作用，激发学生对科技和工业的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对现代工业有一定的了解。
但他们对现代工业的认识较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识经验，通过观察、思考、探究等途径，掌握现代工业的发展特点及其对社会的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代工业的发展历程、特点及其对社会的影响，学会提取信息、运用信息的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技和工业的兴趣，树立正确的科技观和工业观，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：现代工业的发展历程、特点及其对社会的影响。
2.教学难点：如何引导学生深入理解现代工业的发展特点及其对社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受现代工业的发展。
2.案例教学法：以具体的现代工业案例为载体，引导学生了解现代工业的特点。
3.问题驱动法：提出具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解教学内容，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解现代工业的基本概念。
3.教学资源：收集现代工业的案例资料、图片等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示现代工业的发展历程，引导学生思考：什么是现代工业？现代工业的发展对我们生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现第三单元的第一篇课文《现代工业的崛起》，引导学生默读课文，回答以下问题：1.现代工业是如何崛起的？2.现代工业的发展特点有哪些？3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据课文内容，选取一个现代工业案例进行分析，从发展特点、对社会的影响等方面进行讨论。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册一、教学内容本节课选自小学五年级品德与社会下册教材第三单元《我们的家园》，具体内容包括第一章“家乡的自然环境”和第二章“家乡的文化与传统”。
通过本节课的学习，让学生了解家乡的自然景观、生态环境以及传统文化，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、文化传统以及风土人情，增强对家乡的认识和热爱。
2. 培养学生保护环境、传承文化的意识，提高他们的社会责任感。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：理解家乡自然环境与文化传统之间的关系，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
教学重点：掌握家乡的自然环境、文化传统等知识，学会观察、思考和分析问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地图等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的自然风光、传统文化等图片，引发学生对家乡的热爱之情，导入新课。
2. 新课导入：（1）让学生观察家乡的自然环境，了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
（2）讲解家乡的文化与传统，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
3. 实践情景引入：（1）组织学生讨论：如何保护家乡的环境、传承家乡的文化？（2）分组进行实践活动，让学生为家乡设计环保标语、制作手工艺品等。
4. 例题讲解：（1）分析家乡自然环境与文化传统之间的关系。
（2）讨论如何在实际生活中保护家乡的环境、传承文化。
5. 随堂练习：（1）让学生结合所学知识，绘制一幅家乡的自然景观或文化传统的图画。
（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的作品。
（2）教师进行点评，指出学生的优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 我们的家园——家乡的自然环境与文化传统2. 内容：（1）家乡的自然环境（2）家乡的文化与传统（3）保护环境、传承文化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的家乡”为主题，写一篇作文。
五年级品德与社会下册教案(第三单元)
第三单元不屈不挠的中国人7 艰辛的求索教学目标情感态度价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向，向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。
能力：学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。
提高合作学习的能力。
知识：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。
教学重点：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。
教学难点分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。
在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
教学准备教师准备：收集罂粟花的图片，解说鸦片战争的音频，清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格，背景音乐。
收集近代史上中国人民反抗外来侵略，自强维新的相关史实。
准备武汉旅游地图，重在武昌起义纪念馆和遗迹的图片。
学生准备：收集毒品的相关资料，了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。
学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字资料或影视片断。
收集孙中山的少年故事和革命故事。
调查了解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命的纪念馆等。
课时安排：3课时。
教学过程第一课时活动一：七嘴八舌话鸦片1．师：（师生问好）让我们来看一组图片（配乐欣赏图片）2. 师：大家觉得这花怎么样？生1：这花真漂亮！生2：它们的色泽真艳丽，太美了！不知道这是不是传说中的罂粟花。
3．师：这确实是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花——罂粟花。
2五年级下册品德与社会第三单元教案
A、动物资源、B、植物资源、C、金属资源、
D、石油资源（师顺便出示大庆油田的图片）
E、钢铁工业、F、化学工业、G、汽车制造业、
H、东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地。
3．谈感受
4．总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。
三、打擂台---看谁知道得多
水上人家
水上人家
水上集市
临街茶馆
教后反思：
五年级下册品德与社会教案
总课时数
24
本单元课时数
4
授课日期
课题
鱼引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。
2．让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。
重难点
师生搜集江南地区的主要农副产品，调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。
在地图上找到黄土高原并了解其范围。东南西北的界限。
４．说说黄土高原的环境特征。
５．黄土高原的形成原因。
（一）
１．提出问题：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？
２．学生畅所欲言，教师抓住黄土高原的民居——窑洞，引导学生进行探究。
３．探究：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要民居。
山东人民版《品德与社会》五下第3单元教案
难点
重点：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。
难点：培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。
教学具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
教学活动
灵感修正
一、学古诗、忆江南
一、学习江南的位置气候
二、学习江南水乡的农作物和物产
能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力
态度情感价值观：探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。
教学重点
难点
重点：了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。
难点：探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。
教学具准备
多媒体课件
忆江南（李煜）
闲梦远，南国正芳春。
船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。
忙杀看花人。
江南逢李龟年（杜甫）
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君荷叶
采莲曲（王昌龄）
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱人池中看不见，闻歌始觉有人来。
４．进一步体会江南水乡的迷人风光。搜集水乡的歌谣诗词书画。
４．寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。认识大庆油田的建设。得出结论：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。
５．根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。
了解东北二人转的产生以及发展。
板书设计
1林海雪原
东北平原 千里冰封 万里雪飘
东北三宝大庆油田 东北旅游
多山多水多才子（江南水乡）
品德与社会五年级下册第三单元教案
名师精编 优秀教案
第一课时 寻找文明古国 教学目标：
1、知道世界上的四大文明古国以及地理位置，分析人类探究文明的产生与 地理环境的关系。
2、分析地图，动手区分大洲、大洋，巧记大洲大洋。 3、了解四大文明古国的共同点、异同点。知道我国是四大文明古国之一， 激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、了解四大文明古国的共同点、异同点，分析人类探究文明的产生与地理 环境的关系。 2、知道我国是四大文明古国之一，激发学生的爱国热情。 教学难点： 了解四大文明古国的共同点、 异同点，分析人类探究文明的产生与地理环境 的关系。 教学准备： 1、教师准备
名师精编 优秀教案
教学目标： 1、知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境
的关系，知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产。 2、分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对
历史的发展和今天社会的影响与作用。 3、感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长，体会人类文明与地理环境的
七大洲
四大洋
3、认识四大文明古国：
学生以小组为单位，学习文字资料，讨论、交流、汇报，完成下列表格。
文明古国
文明发源地
产生文明时间 国家统一时间 统一者
古埃及
尼罗河流域
公元前 3500 年 公元前 3000 年 美尼斯
古代印度 印度河、恒河 公元前 2500 年 公元前 3 世纪 阿育王
古巴比伦
幼发拉底河 底格里斯河
亲密关系，初步树立勇于探索的精神。
教学重、难点： 教学重点：
1、了解四大文明古国概况及其深远影响，认识人类的早期文化，感受早期 人类的辉煌成就。
2、感受人类早期文明对当时社会和今天社会的影响和作用，分析探究人类 文明的产生与地理环境的关系， 感受世界古代文明的丰富多彩， 激发学生热爱祖 国和对历史文化的兴趣。
山东人民版《品德与社会》五下第3单元说课稿
山东人民版《品德与社会》五下第3单元说课稿一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第三单元，以“我们爱家乡”为主题，通过展示山东的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
本单元共包括三课时，分别是《美丽的山东》、《我们爱家乡》和《家乡的故事》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家乡有了一定的了解。
但在情感态度方面，可能存在对家乡的热爱之情不够强烈的问题。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的爱乡之情，培养他们的家乡自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解山东的自然风光、历史文化和民俗风情，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强家乡自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解山东的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.教学难点：如何激发学生的爱乡之情，培养他们的家乡自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示山东的自然风光、历史文化和民俗风情，引导学生关注家乡，激发学习兴趣。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解山东的自然风光、历史文化和民俗风情，搜集相关信息。
3.合作交流学生分组讨论，分享自己搜集到的信息，互相学习，互相交流。
4.小组讨论针对本节课的主题，引导学生思考如何热爱家乡、为家乡做贡献，小组讨论。
5.情感体验学生进行情感体验活动，如朗诵家乡的诗歌、讲述家乡的故事等，激发学生的爱乡之情。
6.总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调热爱家乡、为家乡做贡献的重要性。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册一、教学内容本节课选自小学五年级品德与社会教材下册的第三章《我们的社区》，具体内容包括：社区的构成、社区的功能、社区的文化、我们能为社区做些什么。
二、教学目标1. 让学生了解社区的构成和功能，认识到社区在我们生活中的重要性。
2. 使学生了解社区的文化特点，学会尊重和欣赏不同社区的文化。
3. 培养学生热爱社区、关心社区、积极参与社区建设的情感。
三、教学难点与重点教学难点：社区的功能和文化的理解。
教学重点：社区的重要性，以及我们如何为社区做出贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区的图片，让学生描述自己所在的社区，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲解社区的构成，让学生了解社区的各个部分。
（2）介绍社区的功能，通过实例让学生认识到社区在我们生活中的重要性。
（3）讲解社区的文化，引导学生学会尊重和欣赏不同社区的文化。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论自己能为社区做些什么，提高他们参与社区建设的意识。
（2）分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 例题讲解：（1）展示例题：我们的社区有哪些功能？（2）讲解解题思路，引导学生从社区的构成和功能两方面进行分析。
5. 随堂练习：（1）让学生结合教材，完成课后练习题。
（2）针对学生练习情况，进行指导和讲解。
六、板书设计1. 板书主题：我们的社区2. 板书内容：（1）社区的构成（2）社区的功能（3）社区的文化（4）我们能为社区做些什么七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你所在的社区。
（2）你觉得社区在我们生活中有哪些功能？（3）请举例说明你将为社区做出哪些贡献。
2. 答案：（1）示例：我所在的社区有很多商店、学校、医院等，人们在这里生活、工作、学习。
（2）示例：社区有提供生活服务、教育、医疗等功能。
（3）示例：我可以参加社区志愿者活动，帮助打扫卫生，为老人提供帮助等。
山东人民版《品德与社会》五下第3单元教学设计
山东人民版《品德与社会》五下第3单元教学设计一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第三单元主题为“我们生长的家园”，主要围绕保护环境、热爱家乡等内容展开。
本单元旨在让学生认识到环境保护的重要性，培养他们保护环境的责任感，同时加深对家乡文化的了解，增强热爱家乡的情感。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考、探讨，提高他们的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对家乡有较为深厚的感情。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对环境保护的认识仍较片面，需要通过教学引导他们从多角度、深层次去理解环保的重要性。
此外，学生之间的地域差异可能导致对家乡文化的认识有所不同，教学中应注重尊重和包容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解环境保护的基本知识，提高环保意识；通过学习，了解家乡的文化特色，培养热爱家乡的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护环境的责任感，增强对家乡文化的认同感，激发热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到环境保护的重要性，培养他们保护环境的责任感；加深对家乡文化的了解，增强热爱家乡的情感。
2.难点：如何引导学生从多角度、深层次去理解环保的重要性，以及如何让学生在实践中体验家乡文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生身临其境地感受环保的重要性，提高他们的环保意识。
2.案例教学法：精选典型案例，让学生在分析案例中认识环保问题，培养解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
4.实践活动法：学生参与环保实践活动，培养他们的动手操作能力，增强对家乡文化的体验。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习教材，掌握教学内容；收集相关环保案例和家乡文化资料；准备教学课件和道具。
山东人民版五下《品德与社会》第三单元教学设计
山东人民版五下《品德与社会》第三单元教学设计一. 教材分析山东人民版五下《品德与社会》第三单元主要围绕“我们的家乡”这一主题展开，通过学习使学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。
本单元共包括三个课时，分别是《美丽的山东》、《山东的传统文化》和《家乡的人们》。
本教学设计将以这三个课时为基础，进行详细的教学设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生在生活中接触到的家乡信息有限，对家乡的热爱和自豪感有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多层面去了解家乡，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解山东的自然风光、传统文化和家乡人们的生活，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过调查、讨论、参观等实践活动，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的归属感和自豪感，激发他们为家乡发展做贡献的意愿。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从多角度了解家乡，提高对家乡的认识。
2.难点：激发学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，引导学生身临其境地感受家乡的美好。
2.案例教学法：以家乡的典型人物和事件为案例，引导学生进行分析、讨论，提高对家乡的认识。
3.实践教学法：学生进行调查、参观等实践活动，亲身体验家乡的风土人情。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关注家乡的发展，激发他们的爱乡之情。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料，用于营造教学情境。
2.准备典型案例，用于引导学生进行分析、讨论。
3.准备调查、参观等实践活动的相关资料和工具。
4.准备教学评价表，用于对学生的学习情况进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示山东的自然风光、传统文化和家乡人们的生活，引导学生关注家乡，激发他们的学习兴趣。
五年级下品德与社会教案精选
五年级下品德与社会教案精选一、教学内容本节课选自五年级下册品德与社会教材第三单元《走进社会大课堂》中的第6课《我们的环境，我们的家园》。
具体内容包括：了解人类活动与自然环境的关系，认识到保护环境的重要性；学习身边的环境问题，探讨保护环境的方法和途径；培养爱护环境的良好行为习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人类活动与自然环境的关系，掌握保护环境的基本知识和方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组讨论、例题讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到保护环境的重要性，掌握保护环境的方法。
难点：如何引导学生从实际生活出发，发现身边的环境问题，并提出切实可行的解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每组一份环保知识资料、实践活动记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，导入新课。
2. 实践情景引入：让学生列举身边的环境问题，并讨论这些问题对生活的影响。
3. 新课内容学习：a. 讲解人类活动与自然环境的关系，让学生认识到保护环境的重要性。
b. 讲解保护环境的基本知识和方法，引导学生从生活实际出发，做到环保行动。
4. 例题讲解：讲解环保知识例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析身边的环境问题，并提出解决方案。
7. 课堂小结：对本节课进行小结，强调爱护环境，从我做起。
六、板书设计1. 《我们的环境，我们的家园》2. 内容：a. 人类活动与自然环境的关系b. 保护环境的重要性c. 保护环境的方法和途径七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对环保的认识，以及如何在生活中落实环保行动。
2. 答案：要求学生结合自身实际，从减少污染、节约资源等方面进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生认识到保护环境的重要性，但部分学生在讨论环节表现不够积极，需在以后教学中加强引导。
五年级品社下册第三单元教案
第三单元祖国各地的环境与生活7、走上黄土高坡教学目标:1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点：让学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
初步形成保护生态环境的意识。
教学准备：1、歌曲《黄土高坡》。
2、黄土高坡自然环境和人们生活幻灯片。
教学过程：一、走上黄土高坡1、播放歌曲《黄土高坡》，记录你听到的相关内容并组织交流。
2、（板书课题）学生自由质疑。
“看到课题，你想知道哪些有关黄土高坡的知识？”（“黄土高坡”在哪里？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？）今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。
3、学生阅读教材第37页地图。
说明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。
看看黄土高原在我国什么地方？黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联系实际，增强感性认识。
）4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？学生探讨交流。
阅读“资料卡”。
教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭, 只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。
经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原世界上最大的黄土堆积区。
6、黄土高原什么样？联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？师生语言描述。
播放黄土高原图片。
提问：黄土高原为什么是这样？学生讨论交流后，教师讲解。
二、黄土高原上人们的生产和生活1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢？2、阅读教材第38页至40页图文。
3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。
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第三单元《不能忘记的历史》单元备课本单元的总目标：1、通过“圆明园的诉说”，让学生了解从鸦片战争以来，外国列强对晚清中国的侵略罪行。
初步感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
2、了解侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。
3、知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。
4、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”等内容要求。
本单元各课内在联系：本单元包含《圆明园的诉说》、《在南京大屠杀纪念碑前》、《不愿做奴隶的人们》、《振兴中华，我们的责任》四个活动主题。
“圆明园的诉说”通过了解圆明园曾有过的辉煌和被毁灭的悲剧，在令人痛惜的对比中，引导学生追溯自1840年以来，外国侵略者给中国社会带来的深重灾难、使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会的历史；“在南京大屠杀纪念碑前”痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行，引导学生从各个角度去发现铁证如山的史事。
然而，在这一段黑暗的历史中，中国人民从未停止过战斗，所有“不愿做奴隶的人们”，前仆后继、团结一心，终于迎来了民族的独立和人民的解放。
所谓“前事不忘，后事之师”，帮助学生了解这段屈辱的历史，为的就是让他们牢记历史教训，体会到“振兴中华，我们的责任”这样一个时代使命。
可以说，本单元的四个主题按照这样的思路来安排，既避免了严格按照时间线索细说历史而引起学生乏味的情况，又相互关联、主题鲜明，给学生更大的警惕和震撼。
本单元的课时安排：《圆明园的诉说》一课时《在南京大屠杀纪念碑前》一课时《不愿做奴隶的人们》一课时《振兴中华，我们的责任》一课时第一课圆明园的诉说总第16 3.25.活动目标：1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
活动准备：课前查阅清朝鸦片战争的资料、多媒体课件活动过程：一、激情导入，感受园林今昔1、师简介：圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。
今天我们就要一同走进这座万园之园。
一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
2、播放圆明园今昔风光。
（课件出示）二、谈体会、质疑，深入课题师：同学们，看完这段录相，你想说些什么？还有什么问题？1、指生谈体会。
2、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题，引导学生深入研究。
如：（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？（2）清朝政府和军队干什么？（3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？3、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。
4、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。
交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的道理。
师小结：一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，聚集了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。
在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。
这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。
三、拓展延伸，了解历史1、你们看，这是鸦片战争前和鸦片战争后的两张地图，你们发现了什么？（课件出示地图）2、学生发言，谈感悟。
3、那我们的领土哪里去了呢？4、学生结合所查资料讨论。
5、师小结：是啊，1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，清政府屈辱求和，于1842年签订了第一个不平等条约--------《南京条约》，割让了香港岛，赔款二千一百万两，此后又签订了很多不平等条约。
下面让我们来浏览一下这些丧权辱国的不平等条约吧。
（课件出示条约）6、同学们你们看了想说点什么？7、师：“落后就要挨打”，那么我们如何摆脱“挨打”的处境呢？8、学生讨论发言。
过渡：现在很多人提议重新修建圆明园，你们认为是否需要修建呢？我们来展开一次辩论，一同探讨这个问题。
正方观点是同意修建，反方观点是不同意修建。
四、开展“圆明园是否重建？”小辩论。
1、小组内讨论2、班内辩论师小结：无论建还是不建事实上并不重要，关键是作为每一个人中国人我们都不能忘记这段历史，我们要“勿忘国耻，振兴中华”！为我们的五星红旗增光添彩！最后让我们在《红旗飘飘》优美动听的旋律声中结束这节课，为着我们的五星红旗能永远飘扬在世界的东方，让我们共同努力来振兴中华。
五、课后拓展在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一本感言本，让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，并且可以粘贴图片，发表感言。
教后札记：通过本课的学习，帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
培养学生搜集、整理信息的能力。
第二课在南京大屠杀纪念碑前总第183.26活动目标:1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
活动重点：了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
活动准备：制作多媒体课件，推荐读书书目（如《南京大屠杀》一书）和部分网站，指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料活动过程：一、播放歌曲、渲染情境1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。
2、教师激情谈话：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。
同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。
20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。
尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。
这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。
（请看大屏幕）二、情境再现、回顾历史1、课件播放南京大屠杀有关图片。
（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）2、看了这些画面，你有什么想说的话？3、回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。
但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。
下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。
（课前布置学生搜集资料时，有意识地指导学生按“亲历者”、“日本老兵的回忆”、“国际友人的见证”三个专题来搜集。
）4、开展读书交流会。
请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组，分别组成三个专题小组，进行交流。
各小组派代表发言，其他同学可以补充。
5、教师补充中日甲午战争资料，使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史，激发起学生的历史使命感。
6、小结：从以上的交流中，我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争，在历次的侵略战争中，大量地掠夺了我国的财富，并给我们国家带来了深重的灾难。
请阅读课本50—51页，进一步了解战争的后患。
三、组织“热点新闻”追踪讨论会1、师生结合资料交流：（1）齐齐哈尔遗毒事件（2）中国劳工刘连仁的故事（3）731部队细菌战2、面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国！日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？（1）课件展示—罪恶的焦点—靖国神社。
（2）看一则新闻。
标题为“我国就日本首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨。
”3、介绍“苏向祥”事迹，进一步了解当今日本政府对此的态度，引导学生谈自己的感想。
四、拓展升华1、有人说，过去了的不要再提，也有人说，我们要世世代代记住民族的仇恨，你怎么看？2、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史，为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行，请拿起你的笔，让心中的话流淌，给日本不知情的小朋友写一封信，把你最想说的话告诉他们。
3、学生写信。
4、交流一至两封信。
（可能大多数同学都没写完，也可以课下以展览的形式交流。
）五、延伸活动1、把搜集的资料做成剪报，办一期班报展览。
2、把今天课堂上你印象最深的事讲给你的亲友听，要求他们听后在你准备好的本子上写上一句他们最想说的话，并请他们签名，一星期后交流。
3、师生共同想办法，争取观看《南京大屠杀》电影。
教后札记：通过本课的学习，帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
第三课：不愿做奴隶的人们总第19 3.28 活动目标：1、知道近代以来中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争；2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。
活动重点难点：了解历史上中国人民对外抗争的史实激发民族自豪感和爱国热情。
活动准备：1、搜集近代以来反抗压迫、抗击侵略的人物及事件图片资料。
2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的纪念意义。
活动过程：一、唱响国歌1、教师激情谈话：每当五星红旗冉冉升起，我们都会唱起那首雄壮而又催人奋进的歌曲《中华人民共和国国歌》，今天让我们一起唱响这首歌：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城┅┅同学们，当你唱起这首歌，你的心情是怎样的？2、学生谈自己的感受。
3、小结：是的，这首歌在战争年代激励着亿万同胞团结一致，以天下为己任，为挽救祖国的危亡而斗争。
在炮火纷飞的战场上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奋战、英勇冲锋，一个个战士倒下去，千万个战士又冲上来┅┅，就是在今天我们唱起它，依然像是听到了战斗的号角，鼓舞人心，催人前进！二、回顾历史1、师：从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。
他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史篇章，让我们走近他们，了解他们的故事。