从家庭视角解析学前教育人才培养现状

从家庭视角解析学前教育人才培养现状

随着大学的扩招，学前教育专业的门槛也自然在降低。除了生源的专业知识、专业技能较之以前在降低，更不容忽视的是学前教育专业学生的成长背景和心理健康问题，它关乎未来儿童的健康成长，关乎国家民族的未来。

标签：学前教育人才培养家庭视角

2010年以来，随着国家《教育规划纲要》、“国十条”的出台，受到政策的影响，学前教育确实火了，全国各地除了原有的专门的幼儿师范学校以外，本科院校和高职高专也广泛兴办学前教育专业，每年培养出大批的幼儿教师，缓解了幼儿教师短缺的现状。但是短时间内大量扩招，也造成了生源门槛过低、良莠不齐的学前教育人才现状。

一、学前教育发展现状分析

2017年3月，全国人大常委、中国教育政策研究院副院长、北京师范大学教授庞丽娟在两会期间接受采访时介绍，依据教育部的数据，2015年底，我国学前教育三年毛入园率为75%，虽然比2009年的50.9%提高了近一半，但我国仍有四分之一的儿童无法接受学前教育。而且这种发展仍然是不均衡的，老少边穷地区毛入园率很低，有的地区入园率仅为10%左右。

造成学前教育发展不均衡的原因是多方面的。首先是经济发展的不均衡，经济发达地区投入到学前教育中的经费多，发展的也快，师资条件比较好。而经济欠发达地区，地方财政经费投入不足是制约学前教育发展的重要原因。其次，就是幼儿教师资源不足。那么，目前学前教育人才供求现状如何呢？

二、学前教育人才供求现状

学前教育人才的供求现状用一个小案例就可说明。北京的很多人力资源公司或者教育咨询公司每年都要深入到黑龙江、内蒙古、河北、山东、四川等全国很多省份和地区，乃至于四五线城市中含有学前教育专业的职业院校联系顶岗实习生和毕业生，签订顶岗实习和就业协议。窥一斑而知全貌，北京作为全国的教育中心，在全国的教育中起到引领作用，要到四五线城市中来挖掘学前教育人才。这一现象足以说明幼儿教师的缺口有多大。

北京师范大学教授庞丽娟在接受采访时说：据统计，目前我国尚缺120万学前师资。不论是中西部贫困地区，还是在东部发达地区，都存在着较大的甚至严重的学前教师缺口。截止2015年，安徽省幼儿教师缺口5.72人，甘肃省学前师资缺4万人……

而且，“全面二孩”政策的实施，又会带来学前教育人才需求的激增。学前教育人才缺口巨大，人才培养质量状况怎样呢？

三、学前教育人才家庭状况透视

1.生源文化素养现状

目前，学前教育专业学生的学历层次比以前有很大的提高。上世纪八九十年代，幼儿教师的学历都是中专层次的，后来，随着大学的扩招，专业的增加，学前教育专业也有大专和本科层次的了。这里不讨论本科层次的生源情况，因为学前教育专业专科层次的学生占有很大的比重。

上世纪八九十年代，当时的幼儿教师学历层次只是中专，但入学考试很严格，除了文化课要达到一定的分数线以外，术科也需要考试，因为考上毕业就可以分配工作，所以竞争很激烈，能够考上的文化素质和专业素养都很好。

现在，由于幼儿教师缺口比较大，加之大学扩招，学前教育专业专科层次的生源质量大打折扣，尤其是初中起点的五年一贯制。从全省招生来看，这部分学生都是考不上高中的，初中毕业后，先后经过重点高中、普通高中甚至职业高中多次筛选后剩下的学生。他们文化课成绩很低，而且术科还没有考试。这意味着这些学生文化程度低，又没有专业特长，是因为这些年国家学前教育政策好，好就业，都来学习幼师了。虽然经过学校几年的培养，大部分学生的专业技能和文化素质有了一定的提高。但不可否认的是，这部分学生不仅仅是文化课成绩不好的问题，他们的学习习惯、生活习惯、心理健康、职业操守等也不同程度地存在着一定的问题。仅凭在校的几年教育，要完全改变上述问题，是很不现实的。

2.生源的家庭状况

改革开放以后，人们的思想不断解放，离婚率也呈现逐年上升的势头。据民政部资料，2002年中国粗离婚率为0.90‰，到了2015年的13年间，中国粗离婚率为2.8‰，2015年全国离婚384.14万对，同比增长5.6%，同时，离婚官司也呈现逐年上升的态势。这就意味着学前教育专业学生的家庭生活状况也不可能摆脱时代的大背景，有相当一部分学生的家庭是不健全的。以七台河职业学院学前教育专业为例，2012年入学的五年制学前教育专业学生69人，离异家庭的有23人；2013年的18人有5人出自離异家庭；2014年46人中有13人家庭是离异的；2015年26人中有6人；2016年的48人中有21人是离异家庭的；2017年46人中有20人出自离异家庭。在近6年的招生统计中，这些将来即将从事幼教的学生，高的年份有近50%的学生来自离异家庭，低的年份也有将近25%的来自离异家庭。这个数据说明什么问题呢？

3.家庭环境对人心理健康的影响

宋庆龄曾说：孩子们的性格和才能，归根结蒂是受家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。可见家庭环境对一个人的成长起着多么重要的作用！那么离异家庭对孩子的成长和心

理会造成哪些伤害呢？

一份心理学研究会资料说：离异家庭对孩子的伤害最大。离异家庭中的孩子，一部分由父母带入到新组建的家庭中，矛盾重重，加之环境陌生，孩子很难适应。有相当一部分寄养在爷爷奶奶或者姥姥姥爷家中，这些孩子更是可怜。他们心理上更多是缺失爱，希望得到别人的呵护和疼爱，缺安全感。

有专家总结，离婚对儿童心理会造成以下影响：不安全感、内疚感、自卑、猜疑心理、逆反心理等等。具体表现为：情绪忧伤，缺乏乐观进取、积极向上的精神，孤僻，畏缩，做事缺乏自信心，部分孩子会产生对任何人都持仇恨、冷酷的态度等等。难怪著名教育家陶行知先生早就说过：教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。四、学前教育人才质量分析

通过以上对学前教育专业学生的入学专业知识专业技能和家庭环境的分析，我们清楚了当前学前教育的生源状况。这些学生入学以后，在校经过 3.5——4年的培养，文化素养尤其是专业技能从无到有地有了很大幅度的提高。目前高职院校中在以赛促教观念的影响下，专业技能发展得很好，但是心理健康问题却往往被忽视了。虽然大学里都设有《大学生心理健康》课程，但是在大学里，这门课程都是上大课，对于心理健康有问题的学生很难做到有效疏导和治疗，更何况开设学时很有限。

这部分学生从小生活在不健全的家庭中，加之从小学到中学学习成绩不好，不是老师和家长眼中的优秀学生，形成健康的心理很困难，不能在气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣和人生观等方面平衡发展。这些学生在校学习了一定的专业知识和专业技能，由于专业幼儿教师缺口大，他们很顺利地走入到幼教岗位中。但随着时间的推移，问题就会逐渐显现出来。比如：在工作中缺乏稳定性，爱跳槽；不能和同事融洽相处；对待孩子缺乏爱心和耐心；不能正确处理工作中遇到的问题等等。这些问题还属于比较轻的，近年频发的幼儿园虐童事件，从中可以窥见幼儿园教师的心理健康状况。比如2015年中青网报道的河南焦作一个幼儿园全班幼儿遭到老师的针扎，还有扇幼儿耳光的，有用脚踹幼儿的，有用电熨斗烫幼儿的……

用这些心里不健康、心理素质不好的人当幼儿教师，做幼儿的启蒙教育，存在着极大的隐患。虽然幼儿教师缺口大，这样做也无异于饮鸩止渴，将损害一代又一代幼儿的心理健康。

五、解决对策

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分……办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。既然学前教育如此重要，而学前教育的人才培养又是这样不尽如人意，如何改变这种现状呢？