阳光照着我前行作文

2、叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是 主体，占了文章的主要篇幅；议论占了文章的很小
以篇作小幅用见。。大但议，议 论立论 就意所 是要占文篇章高幅的。虽中写然心自小，己，能的起在身到文画中边龙却事点起，睛极写的大自作的己 的用所，见深、化所中闻心、,。所因感此。议论通是过必记不叙可，少谈的对，在亲高情考、作生 活文、中文，化尤的其感要悟做，到这谈一对点真。、明善末、清美初大的学歌者颂王，夫对之假、 恶在、《丑姜的斋批诗判话》。中以明小确见地大指出，：通“过无一论件诗小歌事与长情行，能 够文表字现，一俱个以大意道为理主，，意这犹就帅是也高，立无意帅之，兵大谓手之笔乌。
记叙文写作 2、叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是
主体，占了文章的主要篇幅；议论占了文章的很小 篇幅。但议论所占篇幅虽然小，在文中却起极大的 作用。议论就是文章的中心，能起到画龙点睛的作 用，深化中情心节,合。情因合此理议。论是必不可少的，在高考作 文在中《，姜尤斋其诗叙要话议做》结到中合这明，一确画地点龙指。点出明睛：末。“清无初论大诗学歌者王与长夫行之 文字，俱以以意小为见主大，，意立犹意帅要也高，。无帅之兵谓之乌 合。”这就讲是究说技，巧“。意开”篇是结诗尾文的细中节心刻和画统帅。
▪ 阳光照着我前行 ▪ 是谁在炎炎夏日里为我扇风驱蚊，是谁wenku.baidu.com数九寒冬
里为我焐热被窝，是谁告诉我路要自己走，又是谁在黑 暗中为我点亮一盏明灯……那爱，一点点、一滴滴，像 阳光，洒在我成长的路上，照着我前行。 ▪
在第一缕阳光的照耀下，我翻开那厚重的历史，在泛黄 的纸张的映衬下，上面的文字也显得格外沧桑。但唯一不变 的是哪些穿越了千年，却依旧熠熠生辉的古人的精神，它们 正似一缕阳光引导着我前行。
2、叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是 主体，占了文章的主要篇幅；议论占了文章的很小 篇幅。但议论所占篇幅虽然小，在文中却起极大的
记作叙用文。的议点论就题是，文可章以的通中过心人，能物起的到心画理龙、点语睛言的作点出 来 事用文在， 的，中《或 影深，姜不响化尤斋妨，中 其诗心 要话在或做,》文对。到中因章 这这明此的 件一确议结 事地点论尾 的指。是处 感出明必：末写 悟不“清上 、可无初少几 反论大的句思诗学，，，歌者在或给王与高写自长夫考行之这己作件的 教文训字等，。俱这以意样为必主会，使意文犹章帅中也，心无明帅确之，兵见谓解之深乌 刻， 让合读。者”（这阅就是卷说者，）“垂意爱”有是加诗文。的中心和统帅。
记叙文写作
情节合情合理，设计情节要符合人物的身份、性格， 要经得起推敲，不能有“硬伤”。
我们现在要写的记叙文，往往不需要像小学生那样 “原原本本”的交代，不能啰嗦，下笔前设计好情节， 想好叙述的手法，如倒叙手法；想好叙述的人称，是 第一人称还是第二人称，第三人称。突出动人感人的 部分，善于捕捉特写镜头，吸引阅卷老师。
• 李福源 50 钟姣姣 52 刘伟玲 50 陈瑜 50 • 王安50 衣晓菲 50
巴尔蒙特说：“我来到这个世界，为的是看太阳，和蔚蓝 色的原野。我来到这个世界，为的是看太阳，和连绵的群山。 我来到这个世界，为的是看大海，和百花盛开的峡谷。”
阳光打在脸上，温暖留在心里。这个世界的美丽与感动就 像太阳一样，虽然有时候会被乌云遮住，但是她存在着,永远 把我们的道路照亮。
泛泛而谈。
2、立意较浅，细节描写不够。 整篇文章都没有点题，只是在谈一件好人或好事，
仅仅在最后一段，点了一下。
叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是主 体，占了文章的主要篇幅；议论占了文章的很小 篇幅。但议论所占篇幅虽然小，在文中却起极大 的作用。议论就是文章的中心，能起到画龙点睛 的作用，深化中心。
▪ 议论文
▪ 不是阳光照着我前行，没有“我”，而是照着 伟人前行。
▪ 生拉硬套，贴标签，没有逻辑。
▪ 说阳光是“信念”“宽容”“诚信”，但引入 后，就不再扣题。
▪ 在引出论点的时候，最好用比喻论证。
记叙文：
1、很多写父爱母爱的，感情很真挚，语言很平凡。 记流水账，在材料的组织上没有详略，选材很多，
波澜跌宕法
俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名 山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环， 方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙 事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平 铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。 这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概 括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好 文章。
哲理穿透，使文章深意叠出。
示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人 人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳 动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一 盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的 位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。
2、叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是 以情主动体人，，占感了情文真章挚的。主因要为篇是幅自；己议亲论历占的了事文，章所的以很记小叙 具体篇、幅细。腻但，议真论实所感占人篇。幅虽然小，在文中却起极大的 山头人“”东子写作用文在文。高 掉 出用，中《字根考眼真。深，，姜据作 泪 我议化尤俱斋今文 的 ”论 中 其 以诗年阅 文 ，就 心 要 意话高卷 章 这是 做 为,》。考一 一 份文到主中因作位定情章这，明此文老得先的一意确议阅师高能地中点犹论卷说分感指心。帅是反：。到出，明也必馈“”自：能末，不的让说己“起无清可信一的，无到帅初少息个 就 才论画 之大的：四 是 能诗龙 兵学，提五 “ 感歌点 谓者在倡十 以 到睛 之王与高学岁 情 他长的 乌夫考生的 动 人行作之作老 。
一声响雷惊醒了他的梦，他猛的坐起来，他想起来他的向 日葵，“完了，他们被我蹂躏了，这一夜的大雨，他们肯定活 不成了。”他想，“还是去看看吧！”他艰难的爬上轮椅，吃 力的移到窗前。他呆住了，电闪雷鸣中，他分明看到了那个瘦 弱的身影在收拾那些被撕扯过得向日葵。只是，那个熟悉的声 音是那么的瘦弱，他从未注意到自己的母亲已经如此消瘦。
文中，尤其要做到这一点。明末清初大学者王夫之 要特在别《注姜意斋细诗节话刻》画中，明特确别地是指景出物：描“写无、论细诗节歌描与写长，行心理 描写文、字动，作俱描以写意、为语主言，描意写犹，帅肖也像，描无写帅。之在兵记谓叙之中乌刻画人 物复合杂。而”矛这盾就的是心说理，，“表意现”人是物诗丰文富的的中情心感和。统如帅果。说中心 是文章的灵魂，主要事件是主干，那么描写就是文章的血 肉，它使文章血肉丰满，内容充实，耐人寻味。
▪ 微笑 窗外的向日葵是他去年种的，他们正生机盎然，微笑地向 着太阳。 呵，鲜嫩的花瓣沾满清晨的露珠，每朵花都那样高兴地仰 着头，自信而又充满朝，“美丽的太阳之花啊，不正像十七八 岁的青春年少吗？可是，我呢？整一个残废……”他的脸上露出 一抹狰狞的邪笑，他用力撕扯着他所能够到的的每一片叶子， 每一朵花，他把他们从中间折断，就像现在的他那样——一场 车祸夺取了他的双腿，也折断了他的青春年少。 血，从手指渗出来，他已经感觉不到疼痛，疯狂的折断着 一颗有一颗向日葵，知道他累了，看着他的战果，他满意的哼 笑着…… 母亲，站在阳台上，看着儿子像一头发了疯的小兽，看着 儿子受伤的手，心却无奈，是的自从那张车祸之后，她只能默 默的站在儿子身后，注视着他，关心着他，为他收拾残局…… 而他似乎一无所知，全然不顾。 他累了，倦了，带着又一次发疯后的满足回到房间，想一 位凯旋的战士，很快就睡着了，身上还沾着泥土和血渍。睡梦 中他笑了，他梦见了一片美丽的向日葵，向着太阳热烈的绽放 着，他和妈妈手牵着手在那片向日葵中穿梭着，他大声喊着， 叫着……
以情动人，感情真挚。
太阳赐予世间万物生命与希望，这个世界的美丽 与感动也像太阳一样，永远把我们的道路照亮。阳 光打在脸上，温暖留在心里，阳光照着我前行。
父母的爱像是阳光，在我疲惫之际为我洗去风尘， 在我困惑的时候给我照亮前行的路。
这样的感动，像是阳光打在脸上，留暖于心。神 州大地，总会有这么一群人，像两位老人一样，如 阳光照我前行。 （任洪泽）
蝉鸣泉涌，他牵扯出一轮绚烂的朝日。汨罗江畔，他静 静的伫立着。回想着朝堂上的污浊，楚君的昏庸，他发出了 “众人皆醉我独醒，举世混浊我独清”的感慨。------
当初升的太阳再次温和地照在这江上，我看那一束束充 满忠诚与坚定的阳光正为我打通一条路，引领着我向前行进。
老庄佛禅，他留下一季传诵的诗篇。-----人生的起伏没有打到他，反而使他更加乐观。他就是苏 轼。他用乐观描绘人生蓝图，历经历史的淘洗，他的精神依 旧熠熠生辉。 当那温暖的阳光再次洒向山水之间，我看到了那充满乐 观的阳光，它引领着我向前行进。 窗外，那一缕阳光已经转变成千束万束，照耀着我。合 上那厚重的历史。回想那经久不衰的古人古事，我感觉我的 心中正流淌过一丝温暖，如阳光般，照耀着我前行。
合。”这就是说，“意”是诗文的中心和统帅。
2、叙议结合，画龙点睛。从表达方式说，记叙是
主体，占了文章的主要篇幅；议论占了文章的很小 讲究篇技幅巧。。但我议们论现所在占写篇的幅是虽“然高小级，”在记文叙中文却，起要极讲大究的技巧。
开篇作的用技。巧议，论如就简是洁文精章辟的、中设心置，悬能念起，到以画景龙物点描睛写的开作篇， 首尾用呼，应深等化。中心,。因此议论是必不可少的，在高考作
合。”这就是说，“意”是诗文的中心和统帅。
《考试说明》中关于作文发展等级有四个要求：“深
刻，丰富，有文采，有创新。”对记叙文而言，可以在情 节上出新，也就是说要有“波澜”——起伏的情节。
虽然平铺直叙也能把一件事说清楚，但很难使人留下 什么印象，更难产生吸引力。因此，我们要学会从纷繁的 生活中选取有代表性的情节，对题材进行全面的认识，通 过艺术加工写出事件波澜。在叙述一件事时，应当想到， 可不可以变化一下叙述的顺序？能不能“卖个关子”？可 不可以“引而不发”？要不要在什么地方宕开一笔，舒缓 一下节奏？或“藏头”，不要将事件起因轻易告诉读者； 或“藏尾”，让情节向相反的结局发展。这些都会给读者 带来深刻的阅读感受。
父爱是女儿的暖阳，只有他能在乌云阴翳天空时 巧妙地用阳光拨开云雾，遍洒阳光。 （衣晓菲）
感动很平凡，它就像阳光一般，用不坠落，照着 我前行。
感动是心灵的震撼和共鸣。
感动是内心真情的涌动。 （孙枫林）
我在美德与感动的阳光下，向前奔跑。
身为人子，感恩与孝心一直高挂头顶，照亮前行 的路。
努力奋斗，是万千学子的第一要务，同样也给予 我前进的动力，照亮前行的路。 （江伟强）
请以“阳光照着我前行”为题，写一篇不少于800字文章。 【导写】 “阳光照着我前行”，是说在“我”成长的路上，始终有 阳光的陪伴。审题时，要准确理解“阳光”的含义。 “阳光”的义项有：①日光；②积极开朗、充满青春活力 的；③（事物、现象等）公开透明。可把“阳光”理解成“太 阳光”，也可从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”、 “阳光般的温暖”、“阳光般的纯净、宁静”、“阳光般的光 明、追求”等。生活充满七色阳光，人应乐观地生活；阳光， 可以是亲人的爱，友人的帮助，智慧的指引，梦想的追寻，精 神的激励，……“阳光”照耀着我们，让我们在无助时有力， 懦弱时坚强，绝望时获得希望。我们因有阳光的陪伴而毅然前 行。
若把“阳光”理解成“日光”，可用对比手法， 通过阴暗、潮湿、烟雾迷蒙等令人窒息，心烦气燥， 感到压抑，而有阳光照耀的日子前行起来是多么令 人心情舒畅，表达“有阳光照耀的日子，我前行的 步伐坚毅、豪迈”的主题。也可通过记叙亲情或友 爱、师生爱等，表达“阳光般的情感在我成长道路 上的激励、引导等作用”的主题；若把“阳光”理 解为“阳光般的心情、心态”、“阳光般的生机、 永恒”等，写议论文较易落笔，可采用分论点或正 反对比的形式有理有据进行议论。
悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“巧”字。 例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。”
小时的我经常这样伤心地对我自己说。 那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一
分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最 后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈 为什么总要千方百计地为我瞒着，我不知道为什么 我连亲生父亲的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑 都不敢奢求？