中学生日常行为规范训练的基本要求只有共性教育.,(判断,)

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中学生日常行为规范-经典教学教辅文档

中先生日常行为规范一、自尊自爱，注重仪表。

1、保护国家荣誉，爱崇国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注视礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习气。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信等的书刊、音像制品，不听不唱不健康等歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良勾引，不做有损人格的事。

7、留意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实取信，礼貌待人。

8、平等待人，与人为善。

尊重别人的人格、宗教信仰、民族风俗习气。

谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或自动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不把玩簸弄别人，发生矛盾多做自我批评。

11、运用礼貌用语，讲话留意场合，态度友善，要讲普通话。

接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入别人房间、不动用别人物品、不看别人函件和日记。

13、不随意打断别人的讲话，不打扰别人学习工作和休息，妨碍别人要道歉。

14、诚实取信，言行分歧，答应别人的事要做到，做不到时表示歉意，借别人钱物要及时归还。

不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。

三、遵规守纪，勤奋学习。

16、按时到校，不迟到，不迟到，不旷课。

17、上课专心听讲，勤于考虑，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，自动学习，按时完成作业，考试不做弊。

19、积极参加消费劳动和社会理论，积极参加学校组织的其他活动，恪守活动的要求和规定。

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。

不在教室和校园内追逐打闹喧哗，保护学校良好次序。

德育培训总结_1

德育培训总结德育培训总结篇1德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。

我校不断发展和创新德育工作，坚持以德育人，依法治校，依法执教。

学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，特将本学期德育工作总结如下：一、《中学生德育大纲》要求，本学期河山初中在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把初中生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。

为达到学期目标，我校根据计划圆满地完成了品德教育工作，有很多工作按计划执行的较为突出。

1、利用开学典礼。

开学典礼是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学期的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师以及政教处开展德育活动打下了良好的基础。

2、根据学校实际组建学生会。

河山初中学校大，学生人数多，教学区分散，鉴于学校这种管理无法集中，费时费力的现状，学校政教处、团总支联合组建学生会，制定相应的制度，设各部负责人，在工作方法和工作思路上对学生进行培训指导。

学生通过学生会进行德育管理工作，充分调动了广大学生的积极性，使学生受到了潜移默化的思想教育。

我校学生会在贯穿学校工作计划、开展活动中，把学校教育意图变为广大学生的自觉行动，真正达到了学校教育与学生自我教育的有效结合。

特别是在学校日常卫生、纪律的评比检查和遵纪守法自我教育活动中，对培养学生的各种能力起到了很大的推动作用。

3、规范教育。

我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。

在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。

中学教学基本规范文

中学教学基本规范文中学教学的基本规范一、尊重学生，平等对待在中学教学中，第一条基本规范就是尊重学生，平等对待每个学生。

教师应当认识到学生是独立的个体，具有自己的思想和个性特点。

在教学过程中，教师应当帮助学生发展他们的潜力，并鼓励他们进行自主思考和表达意见。

教师要大力培养学生的自尊心和自信心，让每个学生感受到被尊重和重视。

二、建立良好的教学氛围中学教学应当营造一个积极、良好的教学氛围。

教师应当以身作则，树立良好的榜样，要求学生遵守课堂纪律，互相尊重、帮助与合作。

教师应当让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习动力。

同时，教师还应当鼓励学生积极参与讨论和思考，开展合作学习和小组活动，培养学生的团队意识和合作能力。

三、制定明确的教学目标在中学教学中，教师应当制定明确的教学目标，依据学生的实际情况和学科内容，合理安排教学内容和教学方法。

教师应当注重培养学生的基础知识和基本技能，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。

教师应当根据学生的学习进度和特点，适时调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能够取得良好的学习效果。

四、灵活运用多样化的教学方法中学教学应当灵活运用多样化的教学方法，满足学生的不同学习需求。

教师可以采用讲授、讨论、实验、示范、小组合作等教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。

教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师还应当鼓励学生进行独立学习和自主探究，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

五、及时反馈和评价学生的学习情况在中学教学中，教师应当及时反馈和评价学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

教师可以通过作业、测验、小组讨论、课堂表现等方式对学生进行评价，及时发现学生的问题和困惑。

教师还应当及时给学生提供指导和建议，帮助他们解决学习中遇到的困难。

同时，教师还应当与学生和家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和发展。

六、注重情感教育和综合素质培养在中学教学中，教师不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生的情感教育和综合素质培养。

学生日常行为规范培养方案

学生日常行为规范培养方案一、建立良好的教育环境良好的教育环境是培养学生日常行为规范的重要基础。

学校应该营造积极向上、互帮互助的氛围，注重师生互动和客观公正的评价。

此外，学校还应该提供适宜的教育资源和设施，以便学生积极参与各种活动并开展自己的兴趣爱好。

二、制定明确的行为规范学校应该制定明确的行为规范，明确学生在校园中应该遵守的原则和规则。

规范内容应包括学生与同学相处的方式、对师长的尊重、对学习的态度等方面。

规范的制定应该充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以便使其理解和接受。

三、培养学生的自律意识在学生日常行为规范的培养方案中，培养学生的自律意识是非常重要的。

学校可以通过组织学生参与社团活动、学生自治组织等方式，鼓励学生主动参与到校园事务中，并促使他们学会自我约束和管理自己的行为。

四、加强师生互动师生互动是培养学生日常行为规范的有效手段之一。

教师应该积极与学生交流，关心学生的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。

同时，学校还可以组织师生互动的活动，增强师生之间的感情，促进共同成长。

五、定期开展道德教育活动道德教育是培养学生日常行为规范的重要内容。

学校可以定期开展道德教育活动，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的行为习惯。

这些活动可以通过故事、案例、角色扮演等方式进行，以让学生在活动中体验到正确行为的价值和意义。

六、倡导积极向上的学习风尚学习是学生的首要任务，培养积极向上的学习风尚是学校教育的核心目标之一。

学校应该加强学生对学习的认识和重视，培养他们良好的学习习惯和学习态度。

同时，教师应该注重鼓励和奖励学生的进步，帮助他们树立对学习的自信心。

七、建立科学的奖惩制度学校应该建立科学的奖惩制度，对学生的行为进行明确的奖励或惩罚。

奖励可以是公开的表彰、奖状等形式，以激励学生积极向上。

惩罚则应该合理、公正，并与学生的行为相匹配，以达到约束学生行为的效果。

八、加强家校合作家庭教育和学校教育是相互补充的，加强家校合作对培养学生日常行为规范尤为重要。

班主任工作技能

班主任工作技能班主任工作技能训练是教师职业技能训练的重要组成局部；掌握班主任工作技能是教师的必备条件之一。

所以，增强班主任工作技能训练，是学校教育教学工作不可缺少的内容。

班主任工作技能训练系指“班级管理、对学生实行思想品德教育和组织指导学生实行课外活动等方面的技能训练”。

它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论与实践相结合的教学实践活动。

班主任工作技能主要包括：集体教育的技能、个体教育的技能、与任课教师和学生家长沟通的技能。

在对学生实行技能训练的过程中，既要做到有组织、有计划、有措施、又要注意调动学生参加训练的主动性和积极性，使训练达到预期效果。

此项训练应有考核。

考核可采取定性评价与综合考试相结合的方式。

定性评价是指出学生在某项训练中的优缺点，以利于提升；综合考试则是根据训练的内容，对学生应掌握的技能实行全面测试，以检验训练的效果。

为此，各校应将班主任工作技能实行分类，逐类加以训练。

根据学生的实际状况和所应达到的要求，制订出考核标准。

在训练的基础上，对学生实行考核，并将其成绩记入学习档案。

一．集体教育技能的训练（一）训练目的理解建设班集体的几个重要环节，掌握组建班集体的主要方法；理解在中学展开各种活动的形式和内容，并能实际组织各种活动；理解中学生日常行为规范的基本要求，掌握对其训练的一般方法。

（二）训练内容1．组建班集体的技能（1）制定班级工作计划：包括学期计划、阶段计划、月计划、周计划和具体活动计划。

每项计划包括：工作内容、时间安排、实施方案以及应该注意的问题等。

（2）确立班级奋斗目标：包括近期目标、中期目标和长期目标。

（3）选拔、培养和使用学生干部：学生干部选拔的基本方式是民主选举；培养的方法是实际工作中指导；使用的方法是支持、鼓励、发挥特长。

（4）协调好正式群体与非正式群体的关系。

（5）培养优良班风：准确使用表扬、批评、奖励、惩罚等教育手段，形成准确的舆论导向，通过活动形成学生准确的是非观点和集体荣誉感，严格管理、严格要求，使学生养成良好的行为习惯，促动优良班风的形成。

初中学生行为规范制度

初中学生行为规范制度近年来，社会风气日趋松散，青少年学生的行为举止也呈现出了一些不良的趋势。

为了维护校园秩序，促进学生健康成长，学校越来越重视行为规范制度的建设。

本文将从多个角度来探讨初中学生行为规范制度的重要性及实施方法。

1. 规范学生着装学生着装是校园文化的一部分，也反映了学生自身形象的塑造。

因此，学校应该制定相应的着装规范，要求学生穿着整洁、庄重，不得穿戴过于张扬、暴露或有潜在危险的服装。

同时，学校可以购买校服，统一学生的着装，强化集体荣誉感。

2. 严禁学生携带手机手机的普及使得学生们更容易迷失在虚拟世界中，导致学习效果下降。

学校应严禁学生在校园内携带手机，如果有特殊情况需要使用，也应在老师允许下使用。

3. 保持良好的卫生习惯学生要养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、讲卫生、保持个人卫生等。

学校可以通过组织卫生日、讲座等活动，加强学生的卫生意识，并对违反卫生规范的学生进行相应的处罚。

4. 文明用语禁止恶意欺凌学校应提倡学生在校园中使用文明用语，严禁使用恶言恶语、伤害他人的语言。

对于在学校内欺凌他人的学生，学校应严肃处理，确保校园成为一个和谐、友好的环境。

5. 强化纪律教育学校要建立健全的纪律教育制度，针对校规校纪的违反行为，实行相应的纪律处分。

同时，学校可以组织学生参与纪律管理，培养学生自我约束的能力。

6. 加强道德教育道德修养是学生终身受益的核心素质之一。

学校应加强道德教育，培养学生的公德心、集体观念和社会责任感。

可以通过开展社会实践活动、举办道德讲座等形式，引导学生做一个有良好道德的人。

7. 鼓励体育锻炼体育活动对于学生身心发展具有重要影响。

学校应鼓励学生积极参与体育锻炼，不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作和竞争意识。

8. 建立学生互助机制学校可以建立学生互助组织，鼓励学生进行互相帮助和支持。

通过建立导师制度、学习小组等形式，帮助学生解决学习和生活中的困难，增强学生自尊心和自信心。

中学生行为习惯养成教育活动方案

中学生行为习惯养成教育活动方案为全面贯彻落实通辽市教育局确定的“素质教育规范化管理年”的总体要求，加强学生学习、生活、行为习惯的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好举止，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》精神，制定本实施方案。

一、行为习惯养成教育的目的、原则和任务行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。

要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。

中小学生行为习惯养成教育必须遵循以下原则：1、科学性原则。

行为习惯培养，必须按照学生思想品德形成的规律和身心成长的规律，在长期的训练中逐步生成，以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。

要从实际出发，努力做到目标准，内容实、措施细、效果佳，讲求严谨、与时、适时、合理和巧妙，避免形式主义。

2、养成性原则。

行为习惯培养是一个逐步提高、生成的过程，即要注重良好行为习惯的培养，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成外在行为。

3、主体性原则。

在行为习惯养成中要明确学生的主体地位，要通过自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而使良好的习惯得到巩固和发展。

4、持久性原则。

行为习惯不可能在朝夕之间一蹴而就，要通过反复的训练，不能时紧时松，更不能半途而废，要长期坚持，贯穿在各个环节之中。

5、差异性原则。

要承认学生之间基础条件、个性特征、环境影响等方面存在的差异，在共性要求和训练的同时，突出个性教育，使不同特征的学生均能得到较好的发展，形成良好的行为习惯。

中小学生行为习惯养成教育的任务：中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则，但许多重要的学习和生活习惯仍需着重养成，特别是初中生更是养成教育的重点。

管理先行——精选推荐

管理先行，环境优化，过程夯实，延伸拓展————澧溪中学行规教育案例分析一、调查与分析为了进一步促进学校德育工作的深入发展，我们于04学年学期初对全校四个年级1160名学生进行了一次行为习惯状况的问卷调查。

试题内容覆盖《中学生日常行为规范》五个方面及人生价值观。

调查统计结果如下：一自尊自爱，注重仪表方面，有80.9%的同学能自觉按《规范》要求去做。

有25%上下的同学不能完全了解国歌的词曲作者、国徵图案及其寓意，不能自觉遵守升旗礼仪；有18%左右的同学坐、立、行、走姿势不正确，仪容仪表与学生要求不符；二有75.9%的同学能做到真诚友爱，礼貌待人，有23.4%的同学没有良好的卫生习惯，有17.9%的同学见到老师不能主动打招呼，有27.1%的同学在乘车时不能主动给教师让座，有32.1%的同学对待同学不能真诚面对，全力帮助；三在遵规守纪，勤奋学习方面，只有36.9%的同学能做到踊跃报名，积极参与学校活动；四在勤劳俭朴，孝敬父母方面，有54.9%的同学能做到孝敬父母，勤劳俭朴。

只有36.9%的同学假期在家能主动帮助父母做些家务，有10.1%的学生在与父母发生冲突或意见有分歧时，不是耍脾气、顶撞，就是生气离开，不理睬父母；五，有63.8%的同学能严于律已，遵守社会公德，有30%的同学不能自觉遵守交通法规，只有38.8%的同学在坏人坏事面前能勇于斗争，见义勇为。

六在人生价值观方面，只有69.1%同学能够树立正确的人生价值观，其中赞同“我为人人，人人为我”价值观的只有54.5%，有21.1%的同学认为在市场经济中不需要“学雷锋”。

以上调查数据表明，目前初中生中大部分同学能够严格遵守《规范》，主流是好的，这也充分说明了学校德育工作的成效，增强了我们农村中学德育工作者的工作信心。

同时，调查中发现的一些问题也是不容忽视的.造成这种状况的原因是多方面的，但更重要的还是我们教育方面存在的问题，如目标确定“抓大放小”，与学生思想实际不相符合；重理论灌输，轻实践导行；重形式，轻实效；重突击，轻平时；教育方法单调；教育时空单一等，致使学生对《规范》的理解只停留在字面意义上，仅靠死记硬背条文来应付老师的检查；出现有的同学在规范的遵守上不能始终如一，校内外一样，不能将规范要求转化为自觉行动等等现象。

中学生日常行为规范

中学生日常行为规范
是指中学生在日常生活中应该遵守的一些行为准则和规范。

下面列举一些常见的中学生日常行为规范：
1. 守时：准时到校、上课、完成作业等。

2. 尊重他人：对老师、同学和其他人应保持礼貌和尊重。

3. 合作与分享：与同学积极合作，互相帮助，分享学习资源。

4. 自律与自我管理：保持良好的学习和生活习惯，如按时起床、整理书包、做好作业等。

5. 注意卫生与公共区域秩序：保持教室、图书馆、食堂等公共场所的整洁，妥善处理垃圾。

6. 遵守规则：遵守学校规章制度，如校服着装、手机使用规定等。

7. 笑脸相待：对同学、老师和其他人友好，乐于与他人交流和合作。

8. 尊重知识产权：不抄袭他人作品，不散布盗版电子资料等侵犯知识产权行为。

9. 文明用语：在言谈举止中使用规范、文明的语言，不使用粗鲁、侮辱性的言辞。

10. 积极参与课堂活动：积极参与课堂讨论、互动，主动提问和回答问题。

这些中学生日常行为规范可以帮助中学生建立良好的学习和生活习惯，促进他们全面发展，形成积极向上的人格品质。

素质教育概论题库(完整版)

继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。

53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。

P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。

学生日常行为规范管理制度

学生日常行为规范管理制度一、引言学生的日常行为规范管理是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

本文将就学生日常行为规范管理制度进行深入探讨，以期为学校管理提供有益借鉴。

二、行为规范准则学校应制定明确的行为规范准则，包括文明礼仪、诚信守纪等方面。

学生应遵循这些准则，树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

学校可依据国家相关法律法规和学校实际情况，制定符合学生特点的行为规范。

三、行为评分与奖惩机制学校应建立行为评分与奖惩机制，以激励学生自觉遵守行为规范。

评分机制可根据学生日常行为表现进行量化评估，奖惩措施可包括口头表扬、物质奖励、通报表扬等正面激励，以及警告、记过等负面惩戒。

同时，应遵循公平公正原则，确保评分与奖惩机制的合理性和有效性。

四、课堂纪律及学习态度管理课堂是学生学习的主要场所，学校应加强课堂纪律及学习态度管理。

教师应在课堂上强调纪律，确保学生认真听讲、积极思考；同时，教师应关注学生的学习态度，培养学生独立思考、勤奋好学的精神。

对于课堂纪律差、学习态度不端正的学生，教师应及时提醒和引导，促进其改进。

五、宿舍卫生与安全保障措施宿舍是学生生活的重要场所，学校应制定宿舍卫生与安全保障措施。

应定期开展宿舍卫生检查，确保学生居住环境整洁；同时，加强宿舍安全教育，提高学生的安全意识。

此外，学校应完善宿舍管理制度，加强夜间巡查，确保学生的人身安全。

六、社交互动与心理健康引导学生在校期间需要与同伴进行社交互动，学校应关注学生的心理健康，引导学生建立良好的同伴关系。

学校可开展心理健康课程和讲座，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质；同时，设立心理辅导室，为学生提供心理援助服务，帮助学生应对压力和解决问题。

在社交互动方面，学校可组织丰富的课外活动和社会实践，促进学生之间的交流与合作，增强集体凝聚力。

七、校园环境秩序维护良好的校园环境是学生学习和生活的保障，学校应加强校园环境秩序的维护。

中小学日常行为规范2019

中小学日常行为规范2019标题：中小学日常行为规范2019引言：中小学的日常行为规范是确保校园秩序和学生发展的重要保障。

作为学生，要遵守学校的规章制度，培养良好的行为习惯和品德素养。

本文将介绍中小学在2019年制定的日常行为规范，并探讨其背后的目的和重要性。

一、尊重师长在中小学的日常行为规范中，尊重师长是非常重要的一条。

学生应当尊重老师的教学和管理，遵守纪律与规定，积极听从老师的指导。

这样能够建立和谐的师生关系，为学生的成长提供良好的环境。

二、言行得体学生的日常行为应该得体，包括言辞文明、礼貌待人、服从指挥等等。

不应当有粗话、脏话的言语，也要避免打闹、恶作剧等不文明的行为。

通过言行得体，学生能够树立良好的形象，有效地与他人沟通。

三、守时守规守时守规是培养学生自律和责任心的重要环节。

学生需要准时上下学、参加各类活动，并按时完成作业。

同时，学生要遵守学校的规定，不擅自离校、迟到、早退等。

通过守时守规，学生能养成良好的习惯，提高学习效率和工作效果。

四、团结友爱团结友爱是中小学日常行为规范中的另一重要内容。

学生应该相互帮助、友好相处，避免霸凌和欺负他人。

同时，学生应当尊重并包容不同的意见和观点，形成和谐的班级氛围。

团结友爱有助于培养学生的集体意识和合作精神。

五、爱护环境爱护环境是日常行为规范中的一项重要要求。

学生要保持场地整洁，不乱丢垃圾，不破坏公共设施。

同时，学生应当珍惜资源，节约用水和用电，并参与环保活动。

通过爱护环境，学生能够培养出良好的公民意识和责任感。

六、安全第一安全始终是中小学最重要的关注点。

学生要遵循交通规则，保持交通安全。

同时，学生要注意校园安全，遵守各类安全规定和指示。

学校也要加强安全教育，培养学生的安全意识和应对危险的能力。

结语：中小学的日常行为规范涵盖了学生的方方面面，它们不仅是保障学校的正常运行，也是培养学生素质的重要手段。

学生应当认真遵守这些规范，通过培养良好的行为习惯，提高自身素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。

中学生常规管理规章制度范文

中学生常规管理规章制度范文一、校园生活规范1. 着装规范：中学生应穿着整洁、干净的校服。

使用统一校服能够凸显学校的统一形象，也方便学生辨认同学和不同年级的学生。

着装不得太过暴露，不得穿着太过华丽或夸张的服饰。

2. 行为规范：中学生应礼貌待人、文明行为。

不能在学校内随意跑跳，不能吃零食，不能在教室、教学楼内大声喧哗。

中学生要学会关注他人，尊重他人的感受。

3. 安全规范：中学生应注意校园安全，不得私自进入危险区域，不得随意攀爬树木、抡打体育设施等。

应遵守交通规则，不乱扔垃圾，不私自购买、带入危险物品。

二、学习规范管理1. 打卡制度：中学生应遵守学校的打卡制度，准时到校，不准旷课、早退或迟到。

打卡系统有助于学校掌握学生的出勤情况，也方便家长随时了解孩子的学习情况。

2. 作业管理：中学生应按时完成学校布置的作业，并按要求整齐、清晰地书写。

作业本是学生学习的重要记录，也是老师评估学习情况的重要依据。

3. 学习环境：中学生应保持学习环境的整洁和安静。

不得在教室内乱扔纸屑、乱涂乱画，不得随意敲打桌椅，不得大声喧哗，以确保学生能够有一个良好的学习环境。

三、宿舍管理规定1. 安全管理：中学生应保持宿舍的整洁和安全。

不得私自携带燃烧性、易燃、易爆等危险物品进入宿舍，不得使用电炉、电热毯等高危电器。

2. 卫生管理：中学生应保持宿舍的卫生干净。

应定期打扫宿舍，将垃圾投放至指定位置，不准乱扔垃圾。

宿舍内的公共区域需共同协作保持清洁。

3. 作息管理：中学生应遵守宿舍的作息管理规定，遵守宿舍的安静时间。

不得在晚上过于嘈杂，不得在夜间乱闹影响他人休息。

四、课外活动管理规定1. 参加规定活动：中学生应积极参加学校组织的课外活动，争取获得更多的机会锻炼自己。

积极参与活动有助于培养学生的综合素质和团队合作精神。

2. 志愿服务：中学生应积极参与社区志愿服务活动，为社会作出积极的贡献。

通过志愿服务，中学生能够培养自己的责任感和奉献精神。

初中学生行为规范管理制度

初中学生行为规范管理制度随着社会的发展和教育的进步，学校规范学生行为的重要性也日益凸显。

初中阶段是学生成长的关键时期，培养良好的行为习惯对于他们的发展至关重要。

因此，制定一套行为规范管理制度对于初中学生的全面发展至关重要。

一、维护良好的学习环境三要素为了创造一个良好的学习环境，学校应该制定明确的规范，规定学生必须遵守的学习行为。

首先，学生要尊重教师和同学，遵守教学纪律，不做扰乱课堂秩序的事情。

其次，学生应该自觉完成老师布置的作业，不敷衍塞责。

此外，学生还应该积极参加课外活动，丰富自己的课余生活。

二、培养学生优秀的道德品质学生的道德品质对于其个人发展和社会进步有着重要的影响。

因此，学校应该制定相应的制度，培养学生正确的价值观念和良好的行为习惯。

首先，学生应该树立正确的人生观、价值观和世界观，远离不良信息和不健康的娱乐方式。

其次，学生应该养成乐于助人、团结合作的良好品质，并积极参与公益活动，为社会做贡献。

三、建立健康的交往准则学生在校期间会与同学、老师以及其他学校人员进行交往。

建立健康的交往准则，对于学生的人际关系发展和心理健康起着重要作用。

学校应该规定学生在交往中要遵守的规范，比如要礼貌待人、不欺负同学、不打架斗殴等。

此外，学校还应该鼓励学生主动与他人进行友好交流，培养良好的沟通能力和合作精神。

四、加强学生自我管理能力的培养学生的自我管理能力是他们日后成功的关键。

为了帮助学生培养自我管理的能力，学校应该制定相应的制度。

首先，学生应该遵守学校规定的作息时间，保证充足的睡眠时间。

其次，学生应该合理安排学习和娱乐的时间，避免过度沉迷于游戏和社交媒体。

此外，学校还可以组织学生参加各种实践活动和实习，培养他们的自我管理能力。

五、加强学生安全教育学生的安全问题是家庭和学校共同关注的焦点。

学校应该制定行为规范管理制度，加强学生安全教育，确保他们的人身安全。

学生应该学习如何避免各种意外事故的发生，包括火灾、地震、电梯事故等。

师范生技能

一、师范生技能- 基本技能（1. 普通话能力 2.书写及书面表达技能知识）1. 普通话能力普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此师范专业学生必须讲普通话。

教师的教育和教学工作都要求很强的口语表达能力，因此必须对师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求，应当逐步扭转对口语重视不够的倾向对师范生的普通话训练，一般应当达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级乙等，中文专业学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。

普通话训练参照《普通话水平测试标准》对师范生口语表达技能训练的目标是：有较强的朗读、讲演和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。

了解朗读、讲演的基本要求，掌握朗读、讲演的基本技能，通过训练做到正确、清楚、流畅，能恰当、充分地表达思想感情。

2. 书写及书面表达技能知识是否能写一笔规范的汉字，直接关系到教育教学效果和教师的威信，同时为了胜任教师工作，师范生还应掌握相关书面语言的表达，因此，通过训练提高师范生书写规范汉字的水平、提高写作水平是非常必要的。

书写方面：要求具备写字规范、板书规范、板书设计、粉笔字工整等能力。

即了解书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。

掌握执笔、运笔的方法，纠正不正确动作和姿势。

掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排，纠正有关的书写毛病。

掌握书写款式：卷面整洁，布局恰当，行款正确，粉笔字板书总体设计合理。

书面表达方面：包括会写（1）工作计划，（2）工作总结，（3）申请报告，（4）调查报告，（5）各类信函，（6）学生评语，（7）教学反思，（8）活动反思等二、师范生技能- 教学设计技能理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。

能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。

2014年东营市继续教育《教师专业技能与素质培养》98分

2014年东营市继续教育《教师专业技能与素质培养》98分1. (填空 )2.应用研究课题，就是依据科学的理论为基础，使规律充分发挥作用。

(填空 )3.就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的教学探索活动。

(填空 )4.加以评价、论述。

(填空 )5. (填空 )6.育影响学生之外，还应当能写，即具有一定的书面表达能力。

(填空 )7.(填空 )8.体”、“在集体中”和“为了集体”的原则。

(填空 )9.(填空 )10.个人的主动性、积极性和创造性，有利于学生特殊才能的发展。

(填空 )11.写粉笔字一般身体与板面的距离不宜太远或太近，可距离黑板约（）厘米，以书写时手臂伸缩自如为度。

(单选 )A20B10C50D3012.粉笔字的书写特点有（）。

(单选 )A不规范性B快速性C非实践性13.（）是教和学的主要依据，也是主要的教学媒体。

(单选 )A教科书B老师C校训D辅导资料14.（）主要由光源、聚光、成像和机体等四部分组成。

(单选 )A透射式幻灯机B放映机C幻灯片D计算机15.（）投影教材。

按教学需要将图形、文字通过写、绘画或印刷，制在投影片上，可作为字幕或用来代替板书。

(单选 )A转合B旋转C基图式D挂图式16.（）就是把要研究的课题制成问题或表格形式分发或邮寄给调查对象，让其按问卷规定的格式填答。

(单选 )A问卷B访问C个案D文献调查17.每份问卷的内容通常是由三个基本部分组成的，即事实性问题；态度性问题；（）。

(单选 )A收入B对象个人资料C性别D姓名18.根据以往的教学经验进行总结，写成的报告即为（）。

(单选 )A经验总结报告B调查报告C实验报告D专论19.（）部分的主要任务是提出本论文研究的这一课题的目的及其意义。

(单选 )A结论B参考文献C正文D导言20.（）部分的主要任务是详细阐述所发现的科研成果。

(单选 )A结论B参考文献C正文D导言21.（）通常包含计划的制订者、实施者、时限、目标和工作安排等内容。

2020年秋冬智慧树知道网课《小学班主任工作与班级管理》课后章节测试答案

第一章测试1【多选题】(5分)班级是教育者为实现一定的教育目的，有计划地将（）和（）、（）相同或接近的教育对象编班分级而形成的有固定人数的教育单位。

A.能力程度B.家庭背景C.年龄D.知识层次2【多选题】(5分)构成班级的要素有（）。

A.班级教育的内容B.班级活动的环境C.受教育者D.教育者3【多选题】(5分)中小学班主任的岗位职责主要包括（）几个方面。

A.协调其它教育者职责B.教育职责C.组织班级活动职责D.管理职责4【多选题】(5分)当前我国班主任工作面临的问题有（）A.班主任课时太少B.班主任工作的目的和定位背离本真C.班主任资格任命的随意性大D.班主任自身专业形象缺失5【多选题】(5分)班主任的专业素质主要包括（）。

A.专业情意B.专业能力C.专业知识D.专业教育6【多选题】(5分)班主任的专业精神主要包括（）。

A.勤学进取精神B.拼搏精神C.创新精神D.奉献精神7【单选题】(5分)2009年8月12日，教育部颁发了（）进一步明确了班主任的的概念.地位.配备与选聘.职责与任务.待遇与权利.培养与培训.考核与奖惩等等。

自此，我国中小学的班主任工作制度逐步走向成熟。

A.《小学暂行规程》B.《全国中小学班主任培训计划》C.《小学班主任工作暂行规定》D.《中小学班主任工作规定》8【单选题】(5分)在班级管理过程中，追求（）的管理方式无论在国内还是国外，都将成为一致的目标。

A.专职化B.科学化C.民主化D.专治化9【判断题】(5分)2006年6月4日，教育部颁布了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，明确提出班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的，应选聘有较高专业道德.专业知识和能力的教师担任班主任。

A.错B.对10【判断题】(5分)班主任的专业化发展既需要相关的政府行政部门和学校的政策制度的支撑，也需要班主任自身的学习、实践和反思，两者缺一不可。

A.对B.错第二章测试1【多选题】(5分)小学班级管理的特点有（）。

中学生行为规范养成教育案例

中学生行为规范养成教育案例我国教育家叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力，习惯越自然越好，能力越增强越好。

他曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。

只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子享用不尽。

” 现就关于养成教育谈几点看法：一、目前中学生的行为规范养成误区及产生原因一般认为行为规范养成教育的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本组成部分，这是一个相互联系、相互制约、相互促进的统一体。

在整个中学阶段，青少年的行为规范养成教育迅速发展，初中生对于道德观念的理解已基本正确，开始运用道德规范来进行道德判断和评价，能按自己的道德观念去分析具体的道德情境并产生情感体验。

当代中学生成长在社会基本安定的环境中，他们将走入的却是飞跃变革的社会，因此他们基本成熟的道德品质带有鲜明的现实性与社会性，他们的观念与习惯、思想与行动常常是矛盾的统一体。

这种矛盾有时使他们走进行为规范养成教育的误区。

具体说来表现在以下几方面：其一是道德行为与道德认知的悖反。

大多数学生在实际行为方面表现出一些不良行为，常常出现诸如公共汽车上不愿或耻于让座、学生在许多场合不会说谢谢，对教室内、校园中的废纸杂物、尚在流水的公共水管等视若无睹、考试作弊、编造谎言欺骗同学、老师、父母、甚至打架斗殴……一系列违背道德规范的现象，这显示出他们在道德认知与行为之间存在巨大反差。

其二是道德意志难以抵挡眼前利益的诱惑。

道德意志是指人们为了实现有意义的，但当时并不吸引他的道德目的，而克服那些富有吸引力的动机、需要或者愿望的心理特征。

对绝大多数人而言，在很多时候是难以舍弃或拒绝眼前利益的诱惑的。

对当代中学生而言，什么是眼前利益？大致可分为三种：一是学业成绩及由此带来的其他成功与辉煌。

技能与素质判断

1、新课程的教师培训，是基础教育和教师教育改革的重大课题，有大量的理论、政策和实践问题需要研究。

正确)2、发现问题、分析问题和解决问题的过程，就是教师开展研究的过程。

错误判断3教学评价能力在教师能力结构体系中处于核心地位。

错误判断4教师利用粉笔作板画，可以使学生对所学的内容获得生动、鲜明、形象的认识，有利于理解和记忆教材内容。

正确判断5型语言实验室在教师的正确操作下，可以在集体教学的同时实施个别教学。

适用于听音、听写，进行个别语音、语调、句型、会话、口头翻译等多种能力的训练。

正确判断6活动式投影教材是把两张以上的投影片重合放映，当片与片之间有相对运动时，使之产生活动效果。

正确判断7研究选题的科学性原则，是指研究课题必须具有科学的客观根据和理论根据。

正确判断8教学过程，从系统科学的观点来看，它是一个由教师、媒体、学习者组成的功能系统。

正确判断9观察是人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。

正确判断10同类比较就是对两个或两类性质相同的事物所具有的特征加以比较，在比较中寻找事物的共同点。

正确判断11结论部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。

正确12教育工作总结一般由标题、正文、署名、日期四部分组成。

正确判断13教育工作总结是指教育系统、教育部门、教育单位内部制订的具有特殊目的指向性和一定约束力的各类行为准则，属法规性文体。

错误判断14教育调查报告是指作者通过对教育领域中某一问题的实际调查写出的以反映事实情况，提出问题或对策为内容的书面报告。

正确判断15偶发事件是指班级日常学习生活中预料之外的矛盾冲突正确判断错误16深入了解是深刻理解的重要基础，是有的放矢地开展有效教育的重要前提。

正确17操行评定只对学生有很重要的意义和作用。

错误判断18师生之间的关系与沟通没多大关系。

错误判断19教师在对学生的内心感受进行同理时，应持有积极的沟通理念。