抓住时机教育孩子
在幼儿的一日生活中抓住教育契机幼儿教师教育探究
在幼儿的一日生活中抓住教育契机幼儿教
师教育探究
Empire CMS,在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。
因此我们老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。
记得有一次，小朋友在上完厕所洗手时，力涛小朋友走到我面前要求我的帮助，因为他胸前的衣服上有一大块弄湿了。
当我了解到是因为水龙头开得太大所致时，我马上意识到这正是进行随机教育的好时机。
我把力涛小朋友的事告诉了大家，请小朋友帮他找找原因，“衣服怎么会弄湿的呢？”小朋友们也很积极，想出了好几个原因，其中有人说：“他把水龙头开太大了”、“他把手放到水龙头口子上，水喷出来了”、“他在玩水”等等原因。
接着我又问：“我们洗手时怎样才不会沾湿衣服？”“洗手时水龙头开得小一点，袖子要拉上去”、“不要玩水”、“洗手时，手放低一点”等等。
这样一经幼儿的积极讨论，比平时的教育更容易记住。
后来有一次，力涛小朋友妈妈接他时，带他去洗手，我听见他对妈妈说“水龙头要开得小一点。
”我真是从心里感到高兴，孩子们能将它付之于行动了。
可见我们教师一定要抓住那些稍纵即逝的教育时机。
我们老师常常会错过日常活动中这些大好的教育时机，忽视偶然事件的随机教育。
如果我们善于捕捉和利用随机教育，那么教育就会取得事半功倍的成效。
幼儿园调皮孩子教育教学随笔日记5篇
幼儿园调皮孩子教育教学随笔日记5篇幼儿园调皮孩子教育随笔日记1抓住时机教育孩子昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。
”可是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。
”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。
这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，并且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。
”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。
这一场单方的战争暂时平息了。
接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自我的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖教师把佳佳叫过来说:“快向你王教师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王教师，对不起，我不是故意的。
”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。
”我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向教师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。
“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。
这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
幼儿园调皮孩子教育随笔日记2教师是孩子的一面镜子教师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自我的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在教师的影响下，个个成为教师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，午时好!起床了。
”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢教师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。
善于捕捉幼儿生活中的教育契机
善于捕捉幼儿生活中的教育契机在幼儿园生活中的教育契机无处不在，善于捕捉幼儿生活中的教育契机，并加以及时的引导和教育，就会收到意想不到的教育效果。
记得一位伟人说过：“书有两种，一种是有文字的书。
一种是没有文字的活书”。
我国著名教育家陶行知先生也说过：“花草树木是活书、飞禽走兽是活书、山川湖海都是活书。
活的问题、活的文化、活的变化，都是活的知识宝库，都是活的书”。
因此，作为教师的我们，不应该只通过书本或专门的教育活动对幼儿实施教育，在生活中的点滴时间里，一日活动的任何时间里，教师都可以用敏锐的眼光捕捉教育的契机，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。
把握时机，积极引导，让幼儿在生活中获得有益于身心发展的经验。
案例一：爱的教育幼儿园里，随着夏天的到来，美丽的花朵竞相开放，引来一群群小蜜蜂飞来飞去，这当然也引起了孩子们的注意。
他们兴趣十足，特别是我班上的苏涵和佳州，他们利用课间休息的时间把报纸折成了剪刀型，当做小夹子去捉蜜蜂，然后把“胜利品”放在废旧的饮料瓶中。
而可怜的小蜜蜂有的受伤，有的死去，两个捕蜂“小英雄”也受了伤，哭喊着回到了教室。
我看到他们受伤的小手，看到那简单而富有创意的捕捉工具，心疼又好气，不知道说什么好。
我帮助他们清理完伤口，同时向班上的孩子提问：“小蜜蜂蛰了小朋友之后，跑到哪里去了？”孩子们纷纷争着说：“飞走了”。
“采蜜去啦”，“藏起来啦”。
……而当我用心疼的语气告诉孩子们小蜜蜂蛰了人之后不久就会死去时，孩子们都惊讶得说不出话来。
我乘机编织了个故事，讲了蜜蜂的可爱、勤劳、和团结。
当听到蜜蜂蛰完人后，毒针会把它的肠子扯断，不久它就会死去时，孩子们的表情一下子变得严肃起来，有的难过地说：“多可怜的小蜜蜂啊！” 苏涵和佳州对看了一下，一起跑到户外把小蜜蜂放了。
孩子们都说：“我们以后不捉小蜜蜂啦，我们要爱护它”。
“我们还要保护象蜜蜂一样的弱小动物！”……我听着听着，也被孩子们的天真所感动了：“多么可爱的心灵呀！”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要让幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”。
抓住随机教育的机会,促进幼儿发展
抓住随机教育的机会，促进幼儿发展作者：苏婷来源：《新课程·上旬》2013年第08期摘要：在日益发展的今天，幼儿教育受到了家庭、社会的更多关注，而幼儿教育中的“随机教育”对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。
关键词：随机教育；幼儿；健康发展所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。
幼儿年龄小，思维是具体形象的，随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。
幼儿在接受教育，学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意力、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配。
当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。
因此，老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。
一、在运动中利用随机教育，培养幼儿安全意识运动在幼儿园的一日活动中是非常重要的一部分，幼儿通过参加体育锻炼能促进神经系统和运动机能的全面发育，增加各种经验，促进智能发达，要从小培养幼儿正确对待自身健康和安全的积极态度，让孩子学会吃苦耐劳、不怕困难的勇气和意志品质。
在A幼儿园的室内区域性体育活动开展中，幼儿可谓全情投入，有的忙着运货物、有的忙着跳皮筋、有的忙着滚轮胎……在滑板车的区域里，幼儿身体趴在滑板车上，借助双手通过用桌子搭成的隧道，这块区域巧妙地利用了楼梯走道口狭长的特点。
可是，这天来参观的老师特别多，要进入各个活动室参观，都需要通过这个楼梯口，于是，就发生了几次幼儿与老师碰撞的情况。
指导的老师见状，就在一旁提醒幼儿：“请大家放慢速度，看到有老师走过，请停一停，注意保护自己的安全，也不要撞到老师……”之后，幼儿就明白了在滑行时，要注意避让身边这些特殊的“移动障碍物”，在愉快活动的同时，也开始学着不让自己受到伤害。
《指南》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
捕捉最佳时机 抓好规范教育论文
捕捉最佳时机抓好规范教育【摘要】不失时机地捕捉最佳时机，扎扎实实地抓好孩子们的养成教育，是促进学生养成优良行为习惯的有效措施。
【关键词】小学生行为规范抓住时机养成教育the best time to capture the normative education【abstract】 seize the opportune moment to catch the best opportunity, catch solidly children education, promote students to develop good behavior habits are effective measures.【key words】 pupils, code of conduct, seize the opportunity, develop education.教育教学工作实践告诉我们，在贯彻落实《小学生日常行为规范》过程中，不失时机地捕捉最佳时机，扎扎实实地抓好孩子们的养成教育，是促进学生养成优良行为习惯的有效措施。
一、抓好入学教育，树立集体观念刚刚入学的新生集体观念淡薄，特别是一些独生子女由于大人过于溺爱，个人主义表现较为严重。
因此，采取孩子们易于接受，又喜欢接受的方式，抓好入学教育显得尤其重要。
新学年开学的第一周，我总要把孩子们带到操场上，列队观看大哥哥大姐姐们参加升旗仪式和做早操。
每当看到大哥哥大姐姐做早操，他们的手和脚就情不自禁地跟着比划起来。
但在升国旗、少先队员行队礼时，这些不懂事的孩子有的跟着举手行礼，有的却在低声说话，也有的互相打闹。
升旗仪式结束，我问孩子们：升旗时大哥哥大姐姐在下面讲话吗？孩子们摇摇头。
我又问：有人打闹了吗？孩子们又摇摇头。
我接着又问：大哥哥大姐姐们是怎样做的？孩子们争着说出少先队员行队礼的样子。
于是，我向他们讲清国旗的意义，并告诉他们升旗时要立正，敬礼。
经过一段训练，孩子们在升旗时都能肃立，行注目礼。
如何对幼儿园的的孩子进行安全教育
如何对幼儿园的的孩子进行安全教育幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。
因此，幼儿期的安全教育则是所有幼儿教育机构工作的重中之重。
下面给大家介绍一些幼儿安全教育的方法和策略，希望对大家有所帮助。
幼儿安全教育方法有哪些一、放飞孩子，还他们自由据了解，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿的“保护和保养”――我们的独生子女被家长乃至学校过度保护着。
成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对儿童采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，如：尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里，以不离开家长的视线为目的，认为这样就可以万无一失。
从没考虑过孩子终究要离开父母，独立到社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情，成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。
只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。
所以，我们要彻底改变“以保代教”这种观念，应正确估价孩子身心两方面的可塑性，放飞孩子，让他们去摸、爬、滚、打，引导孩子养成自我保护意识，只有积极培养幼儿自我保护能力才能使幼儿避免伤害。
二、发动家长，更新他们的理念幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。
通过家长调查，家长认为：对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，但在实际生活中只有极少数的家长能够做到教授孩子这方面的知识技能。
可见，我们还要进一步提高家长意识，改变家长观念，让他们真正有效的行动起来。
利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。
如：利用家长会向家长介绍幼儿园的安全教育计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，并虚心听取家长们的意见和建议。
教育孩子的七个好方法
教育孩子的七个好方法：一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。
交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。
交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。
交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。
交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。
通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。
单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。
至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。
一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈;有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。
家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。
交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。
其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。
成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
二、跟孩子一同活动的艺术家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。
在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。
大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。
家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。
共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。
跟孩子一起上街购物。
孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。
小班幼儿过渡环节的教育随笔
小班幼儿过渡环节的教育随笔一、抓住时机，开展随机教育在幼儿园一日生活中，幼儿常常会有许多机会，如晨间活动、课间活动、离园前活动、户外活动等，在这些活动中，如果教师能够善于捕捉时机，利用这些短暂的间隙，对幼儿进行随机教育，往往能收到事半功倍的效果。
二、关注个别，给予关爱和照顾每个孩子都是一个独特的个体，他们有不同的性格、爱好和需求。
在过渡环节中，有些孩子可能会表现出明显的焦虑和不安，这就需要教师特别关注他们的情绪和需求。
例如，有些孩子可能会因为不适应新环境而产生焦虑情绪，教师可以在过渡环节中多关注他们，给予他们关爱和照顾。
可以和他们一起做游戏、聊天，帮助他们逐渐适应新环境。
有些孩子可能会因为身体不适而产生情绪波动，教师也可以在过渡环节中多关注他们，给予他们必要的照顾和帮助。
三、利用音乐和游戏，愉悦过渡环节音乐和游戏是帮助幼儿愉快过渡的有效方法。
在过渡环节中，教师可以播放一些轻柔舒缓的音乐，帮助幼儿放松身心。
同时，也可以利用一些简单的音乐游戏，如“小燕子飞呀飞”、“小熊跳舞”等，激发幼儿的兴趣和热情。
四、培养良好习惯，增强自理能力在过渡环节中，教师还可以通过培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。
例如，教师可以引导幼儿学习自己穿脱衣服、鞋子和整理个人物品的方法，帮助他们逐渐适应幼儿园的生活节奏。
五、家园合作，共同促进幼儿成长在过渡环节中，教师还需要注重与家长的沟通和合作。
通过与家长沟通，了解幼儿在家中的生活习惯和需求，共同制定适合幼儿的成长计划。
同时，也可以通过家长会、亲子活动等方式，向家长宣传幼儿园的教育理念和方法，帮助家长更好地了解幼儿园的教育方式和要求，共同促进幼儿的成长和发展。
总之，在幼儿园一日生活中，过渡环节是幼儿成长和发展的重要环节之一。
通过关注幼儿的情感需求、提供丰富多彩的活动、培养良好习惯和自理能力以及与家长合作等方面入手，可以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，促进他们的健康成长和发展。
孩子偷钱不妨抓住时机对孩子进行财商教育
孩子“偷钱”，不妨抓住时机对孩子进行财商教育王营前段时间，在幼儿园门口，一位家长非常气愤地说，她发现自家孩子“偷”家里的钱，到小区门口的超市里，买饮料、买玩具……问孩子钱从哪里来，孩子不承认偷，打了几次后，毛病依然不改。
孩子偷钱，通过“打”的方式来教育，可能暂时有效果，但从长远来见，意义不大。
孩子偷钱，说明孩子需要钱，也说明孩子不会使用和支配钱，此时家长不妨抓住这一机会，对孩子进行财商教育，也许能取得较好的效果。
首先，要让孩子明白钱和劳动之间的关系。
钱不是从天上掉下来的，是父母通过辛辛苦苦的劳动挣来的。
要通过引导孩子做家务体验劳动的艰辛，体验挣钱的辛苦。
可通过让孩子参与家庭劳动付费的方式，让孩子理解劳动和金钱之间的关系。
起初，要让孩子明白，哪些家务是孩子在自己的年龄段里面必须自己承担的。
比如，2岁的孩子，必须学会自己收放玩具、自己的鞋子自己放、用过的凳子要送回原位等等，当孩子5岁的时候，清洗自己的内衣、作为家庭成员帮助妈妈倒垃圾等等，都是孩子自己能做的份内活，这部分是培养孩子的责任心和独立生活能力，不用付费给孩子。
什么情况下可以付费呢？孩子帮父母做本来计划由父母来承担的家务工作，或者父母自己也不做，而是需要交给别人付费去完成的事情，比如洗车，父亲不会自己去洗车，开出去洗一般要花费15-50元不等，孩子如果利用周末把车擦干净，就可以得到一定的零用钱；再比如洗碗，如果家庭计划中本月洗碗是由妈妈完成的工作，孩子完成了，可以适当给一笔零用钱。
值得注意的是，所有的家务应对的费用都应该是父母和孩子提前约定好了的，得到双方认可的固定值，不能这周高兴给50，下次零钱不够了给2元。
孩子明白了挣钱不易的道理，而且自己手里有了劳动报酬，则会珍惜父母的劳动所得，而不至于随便“偷”钱了。
其次，要对孩子进行理财教育。
要给孩子体验和犯错的权利，6岁以上12岁以下的小朋友，可以定时定量的给他们零花钱，前提是约法三章：一、孩子必须记账，有记录才便于总结；二、孩子必须明白在哪些物品上他有购买的决定权，而哪些没有；三、奖罚有度，坚持执行；有人说，我们不能给孩子零花钱，其实不给反而剥夺了孩子学习使用和管理金钱的机会，这也是导致孩子“偷钱”的原因。
把握教育的每一个时机
而解了。
积极 的心理 暗示似春 风温暖着学 生
的心 ， 灿烂 的 阳光 ， 似 催他 们奋 发 向上 ， 对孩子将产 生不 可估量 的积极作用 。孩
子 的不 良习惯 很多 ， 如写字歪歪 扭扭 ， 坐
子在潜意识里会认为 ， 自己受到 委屈时就可 以骂对方 ， 是他们 的不对造成了我 的伤 害。他的心里或多或少会 留下一层阴影 ，
这对他 的健康成长 是十分不利 的。如 果我们能像事例一 中那
位母 亲， 多为对方想一想 ， 一颗宽容之心 ， 以 为别人 留点余地 ，
并抓住这一教育契机 ， 使孩子受到潜移默化 的感染 。这样的教 些来之不易 的食物 。同样是猜拳游戏 ， 一 育， 无疑 是为素质教 育所欢迎 的 ， 只有 这样 的教 育 ， 也 才能培 字之差 ，却能给孩 子一个 积极的心理 暗 示， 即那些 食物是好吃 的东西 ， 因为 只有
机 ， 时地 对孩 子进行 引导 和教 育 ， 全 哪会说什 么英语？ 适 完 但是 ， 既然老外肯送 了， 那就赶 紧试试吧 ！ 好
有可能收到事半功倍的效果 。 我们先来看 在 小孩很伶俐 ， 一教就会 ， 不到 ５ 分钟 ， 个英语单词 全会 了。 ５
几个例子 ： 例一 ： 个小孩报 名参 加 “ 一 儿童俱 乐 老外除 了送一个地球仪 ， 高兴地低 下头亲 了亲小孩的脸 。 还 例三 ： 我所 任教 的学校是 一所 乡中心小学 ， 大多数孩 子都
部”。一次 ， 俱乐部 的网球课 结束时 ， 因工 在校吃午饭。食 堂工作人 员少， 学生 多， 我们老 师得 帮忙为学 作人 员的疏 忽 ，将 这 个小孩 留在 了网球 生分饭 菜。一位 小孩挑食非常严 重， 次我 分饭 菜时 ， 总是 每 他
捕捉幼儿生活中的教育契机
捕捉幼儿生活中的教育契机著名教育家陶行知先生说：“生活即教育”。
作为教师，在生活中的点滴时间里、一日活动的任何时间里，教师都可以用敏锐的眼光捕捉教育的契机，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，让幼儿在生活中获得有益于其身心发展的经验。
班上的建筑区由于地方小，所以最多只能容纳五个小朋友玩，可今天的建筑区却来了九个小朋友，大家互不相让，于是都把目光投向我，好像在说:“老师，您说怎么办呀?”要是从前，我会把搭建能力强的或比较老实的孩子留下来，把其他搭建能力差的或淘气的孩子请出去，可今天的场面却提醒我:这不正是培养孩子们自己解决问题的最佳时机吗?于是，我一改以往的做法，对九个孩子说:“咱们现在是大班的小朋友了，老师相信你们能自己解决好这个问题。
”这时，孩子们的性格特点便突显出来，一向喜欢占尖，主意较多的滔滔小朋友一边用手指着一边说:“我、你、你、他、他，咱们今天玩，你们四个明天玩。
”脾气比较温和乖顺的然然，虽然被安排在明天玩，但他却不紧不慢地说:“这个办法挺好，就这样吧。
”而平时比较任性的阳阳却说:“我不同意，凭什么你们今天玩，我要明天玩?”于是我对滔滔说:“你想的办法挺好，但要公平，要让每个人都觉得你的办法挺好，都同意你的说法，这样才能算是解决问题的最好办法。
”话音刚落，一向慢性子的瑞瑞慢吞吞地说:“咱们出手心手背不就行了吗?”孩子们都觉得这个办法很好，很新鲜，于是都不加思索的-边伸出小手-边说:“手心手背。
”孩子们都为找到这样一个好方法而兴奋不已，竟然忘了制定规则，几个回合后，聪明的滔滔说:“咱们这样出手心手背，到底谁先玩呀?”其他孩子这才意识到这个问题，嘴快的杰杰小朋友抢着说:“出手心的小朋友先玩吧。
”话音刚落，九只小手都同时伸出了手心，这次孩子们很快的意识到这个方法不好。
最后，还是滔滔起了决定性作用，他大声说:“咱们还是出手心手背，有五个出的一样的小朋友就先玩，剩下的就明天在玩。
抓住随机教育的机会,促进幼儿发展
敏性和协调性较差 ， 又缺乏生活经验 。因此 ， 幼儿常常不能清楚地
看似只是 一句话 ， 但对整个活动 的顺利开展起 了很大 的作用 。
预见 自己行为的后果 ， 往往会诱发危 险因素 ， 对突发事件不 能作 出 想来 ， 精彩的《 竹 筛乐》 活动 中， 该班级的幼儿都是训 练有素 ， 会谦
观 察 思 考
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抓住 随机教 育 的
摘
作用 。
促进 幼儿发展
要： 在 日益发展 的今天， 幼儿教 育受到 了家庭 、 社会 的更多关注 ， 而幼儿教育 中的“ 随机教育” 对幼儿 的健康发展起着至关重要 的
关键词 ： 随机教育 ； 幼儿 ； 健康发 展
所谓 随机教育 ， 是指在教师教育计划之外的 ， 随客观提供 的教
“ 生活 、 卫生 习惯 良好 ， 有基本的生活 参加体育锻炼能促进神经 系统和运动机能 的全 面发 育 ，增 加各种 和生活场所的整洁和卫生。”
经验， 促进智能发达 ， 要从小培养幼儿 正确对待 自身健康 和安 全的 和 自理能力” 是幼儿 园健康教育 目标之一 。 在游戏活动 中要做个有
见状 ， 就在一 旁提醒幼儿 ： “ 请大家放 慢速度 ， 看到有 老师走过 ， 请 比问题 的有效途径 ， 也是促进幼儿 有效发展 的策略之一。
停一停 ， 注意保护 自己的安 全 ， 也不要撞到老师 ……” 之后 ， 幼 儿就
曾看过一位 老师的集体教学 活动《 竹筛乐 》 ， 材料简单 ， 安全 ，
便异 常活跃 ， 头脑里 的问号就特别 多 ， 语 言表达也生 动 ， 容 易接受 这些瓶子还有其他小朋友来测 嗅觉 的，如果有人感 冒了很容易会 成人对他们 的教育 。 因此 ， 老师应重视在一 日活动的各个环节 中抓 相互传染 ！” 短短 的一句话 ， 让小 男孩觉得很不好意思 ， 一旁 的“ 医 婷 住随机教育的机会 ， 对幼儿开展随机教育 ， 以促进幼儿各方面更好地 生 ” 说： “ 对呀 ， 这样 多不卫生 呀 ， 如果你感 冒了， 鼻 涕就 留在 上面
如何抓住孩子成长的几个关键时期
第一个时期是从幼儿到入学。
这个时期的孩子在幼儿园主导活动是游戏，学习对他们来说是与游戏紧密联系在一起的，他们虽然也开始有学习活动，但只是在玩中学，在学中玩；在他们的思维意识中没有什么学习目的。
可是一上小学，他们要坐在课堂上，一天要坐几节课，还要开始系统地接受知识，这对他们的心理无疑是一种强大的震撼，很多小孩莫名其妙地坐在课堂上，老师点名，他还不知道是怎么回事，尤其对没上过幼儿园的小朋友更增加了几分困难。
入学标志着他们结束了幼儿开始进入童年，这是每个孩子儿童生活历程中的重要里程碑，也是儿童心理发展的重要转折点。
这时，我们家长一定要抓住他的心理特点，给以必要的引导，打下良好的基础，千万不可错过机会。
千里之行，始于足下，您在教育的时候，要抓住他认为自己长大了有一种背上书包的光荣感和自豪感的机会，这时他对写作业、听讲、考试都会感到很新鲜和兴奋，他们很愿意做一个好学生，这是重要的内在动力。
如果您教会他自己学习，先做什么、后做什么，促进他各种能力的发展，得了“5分”、“红旗”、“小红花”，就会使他体验到做一个好学生的光荣。
这个时期各种心理活动的有意性、目的性增强了，他们的有意记忆、有意想象均发展起来了，认识周围事物的广度、深度也增强了，当他们产生强烈的求知欲的时期，您可记住，千万不可给他负面的刺激和干扰，鼓励他发展自制能力。
有一个画家，回忆他当画家的过程感慨万千，他说他之所以当了画家，应该感谢他的爸爸。
在小学一年级，他刚刚接触颜色，老师开始教他们用毛笔画画了，他觉得非常新鲜，回家就开始“挤牙膏”没想到刚一挤，颜色就“窜”了出来，弄了一桌子，他一着急擦弄了满手，当他去擦手时一扶床，又弄了一床，为了拿纸，又把带颜色的手抹在了墙上，当他一看墙上的手印时，全然忘记了这是墙，就接着在手印上加了一个人头，索性在这墙上画起了图画，正在他得意万分的时候，爸爸妈妈下班了，妈妈一见，动手就要打，可爸爸一见，却张口称赞：“儿子，你可真行，快给爸爸讲讲，你画的是什么?”儿子顿时眉飞色舞，讲这是“太阳”，这是“树”，这是“妈妈”，爸爸听完后大加赞赏，“画得太好了，我们儿子是个小画家了。
儿童教育的黄金时期如何抓住孩子学习的最佳时机
儿童教育的黄金时期如何抓住孩子学习的最佳时机教育对于孩子的成长发展至关重要，尤其是在他们的黄金时期。
黄金时期通常指的是3至6岁的幼儿期，这个阶段是孩子身体和认知发展最快的时期，也是孩子学习的最佳时机。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何抓住这个黄金时期，提供最佳的学习环境和机会呢？首先，孩子在黄金时期的学习最好通过充满趣味性和互动性的方式进行。
幼儿时期的孩子对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢亲身经历和实践。
因此，我们可以通过游戏、故事、音乐等方式来激发孩子的兴趣，让他们在玩中学习。
例如，可以通过搭积木的方式教孩子数学和几何概念，通过玩偶和玩具进行角色扮演，培养孩子的社交技能和创造力。
其次，黄金时期的孩子需要一个轻松、温馨和富有爱心的学习环境。
家长和教育者应当注重与孩子的情感互动，给予他们充分的关注和赞扬。
鼓励孩子的学习尝试，不过分苛求他们的表现，提供积极的反馈和鼓励。
此外，创造一个安全和有序的学习环境也是非常重要的。
孩子需要有规律的生活习惯，有规范的学习时间和空间，以便培养他们的自律性和学习习惯。
再次，黄金时期的孩子需要得到全面发展。
教育不仅仅是关于学术表现，也包括身体、社交、情感、艺术等方面的培养。
因此，我们应该给孩子提供多元化的学习机会和经验。
让他们参加适合他们年龄的运动活动，培养他们的体育素养；参加绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养他们的审美和艺术修养；参加社区和公益活动，培养他们的社会责任感和参与意识。
最后，黄金时期的孩子需要得到适度的挑战和鼓励。
我们应该为孩子设定合适的目标和任务，让他们在挑战中成长。
这些目标和任务可以根据孩子的兴趣和能力来确定，不能过于简单也不能过于困难。
通过适度的挑战，可以提高孩子的自信心和解决问题的能力，激发他们的学习热情和动力。
总之，黄金时期是孩子学习的最佳时机，抓住这个时机为孩子提供优质的教育和学习机会非常重要。
通过充满趣味性和互动性的学习方式、轻松温馨的学习环境、全面多元化的发展和适度的挑战和鼓励，我们可以帮助孩子充分发展潜力，为他们的未来奠定坚实的基础。
班级管理中的时机教育
班级管理中的时机教育学生德育工作是教师最重要的工作之一。
一名教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。
铁打的学校流水的学生，班主任的德育工作具有很强的挑战性，每一个学生都是一个世界，德育工作是口永远也挖不透的井。
学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们有成功、有失败，有高潮、有低谷。
在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。
正确把握教育的时机，德育工作事半功倍。
多年的班主任工作，我认为，善于把握时机，适时进行教育，才能取得最佳的教育效果。
一、等待时机,润物无声“不听老人言，吃亏在眼前”，相信这句话我们听过的次数不少，我们向学生说过的次数也不会少，但学生真心听过几次？教师苦口婆心的劝告往往不及学生自己去碰了一次壁，等到学生自己吃到苦头之后，你再去劝告他便会听进去了。
因此，我们要注意等待这样的机会出现。
曾经新接手的初一学生王阳，家中独苗，骄生惯养，在小学时没少打架斗殴，甚至拿刀捅进同学的肚子里。
我接手后，细心观察，发现他集体荣誉感特强，爱劳动，经常主动收拾教室卫生，就是有时不能控制自己的情绪，即使也批评他根本不接受。
那天课间时间在教室中又和同学动起了手，整个过程刚好都被我收在眼中。
我又进行了详细的调查：原来教室地面很脏，他看不惯就收拾起来，担心一个人收拾不完，就动员同桌一起收拾，同桌不愿干，他就强迫同桌直到动起了手。
了解了整个情况,我就及时与他谈心，帮他分析：有集体荣誉感非常好，及时收拾卫生是好事。
为什么同桌不愿干？是因为自己以前经常打架，没有树立起威信，所以同学不买他的帐。
怎么办？答案他自己就能找到。
过后他深刻地向同桌承认了错误。
同时，我又在班级中表扬了他的集体精神，要求同学们学习他的爱劳动的优良品质，帮助他克服不良习惯。
从此以后，他开始注意自己的言行，再也没有出现过打架现象。
他妈妈找到我说：以前一天到晚跟在他后面向其他同学家长赔礼赔钱，现在终于不用了，家长怎么就不如老师呢？教育需要等待时机，一旦有了这样的时机，绝不放过。
如何教育孩子遵守规则与秩序的品行
如何教育孩子遵守规则与秩序的品行在孩子的成长过程中，教育他们遵守规则与秩序的品行是非常重要的。
良好的规矩与秩序意味着孩子能够遵循社会规范，发展出自律、责任感和良好的品德素养。
以下是几种方法，帮助家长们教育孩子遵守规则与秩序的品行。
1. 设立明确的规则和期望为孩子设置明确的规则和期望对于他们学习遵守规则非常重要。
这些规则可以包括家庭任务、学习时间、用餐礼仪等。
确保规则简单明了、合理、符合孩子的年龄和发展阶段。
同时，也要告诉孩子具体的期望和理由，让他们明白为什么需要遵守这些规则。
2. 建立积极的奖励机制当孩子遵守规则和秩序时，及时给予他们积极的反馈和奖励。
这可以是一些鼓励的话语、表扬或是一些小礼物。
通过奖励机制，可以让孩子感受到遵守规则和秩序的重要性，进而形成良好的习惯。
3. 抓住教育时机在孩子违反规则或者表现不宜的时候，要及时引导他们认识到错误，并明确表达出不正确的举止是不被接受的。
但是，要注意在指出错误的同时，不要伤害孩子的自尊心。
可以通过鼓励他们改正错误、向他们解释正确的行为方式，以及提醒他们自己的责任和影响力来帮助他们改正不当行为。
4. 培养自律能力自律是遵守规则与秩序的重要基础。
家长可以通过日常生活中的细节培养孩子的自律能力，比如要求孩子按时完成作业、整理自己的房间、遵守家庭时间表等。
同时，给孩子一个平等的交流环境，并与他们一起制定目标和计划，帮助他们建立时间管理和自我管理的意识。
5. 以身作则家长是孩子最好的榜样和引导者。
只有家长自己能够做到积极遵守规则与秩序，才能更好地影响孩子。
因此，在家庭中，家长要以身作则，遵守和尊重规则，展示良好的行为榜样，与孩子一起共同营造秩序和和谐的家庭环境。
6. 培养责任感和同理心为了培养孩子遵守规则与秩序的品行，同时也要注重培养他们的责任感和同理心。
通过让孩子了解他们的行为对他人和社会的影响，引导他们明白自己应该承担的责任，培养出对他人的关心与尊重，进而形成遵守规则的自觉意识。
我最崇尚的教育理念是
我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。
我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。
我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦你。
”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
现在你不管我，我怎么办嘛？通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。
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抓住时机教育孩子
教育孩子，并不是任何时候都能取得很好的效果，有的时候，也是会出现事与愿违的状况。
下面收集了一些关于抓住时机教育孩子，希望对你有帮助
1.受挫时
良好的心理承受力不是与生俱来的。
美国发展心理学家卡罗尔;德韦克博士建议，孩子遭受挫折时，家长要用“成长型理论家学习方式”教育孩子。
如孩子被骗走一块糖，要告诉他：这也是件好事，因为你学会了识别谎言，以后不会再被骗。
这样，坏事变好事就逐渐成为孩子的惯性思维。
今后面对挫折时，就不那么愁眉苦脸了。
2.困惑时
当孩子感到困惑，家长就可抓住他渴望解决问题的心理，及时帮着疏理。
比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解万岁”，妈妈可以自然地给孩子讲自己与同事发生误会的事，并告诉她，被人误会在所难免，如果自己没错，要及时与对方沟通;有错就找机会道歉。
3.待客时
待人接物是孩子的必修课，外出做客或家中来客人，孩子的言行都会不自觉地“规矩”起来，家长可适时点拨，效果很好。
比如，客人带了礼物，爸爸可适当提醒:“是不是忘记说什么了?”如果孩子还没意识到，可对客人说:“谢谢您送的礼物，我代孩子谢谢您!”这时，
孩子会自然的学会说“谢谢”。
4.家长会时
不论表现好坏，家长会都是孩子最不安的时候。
父母不妨借此机会，与老师充分沟通。
尤其当指出孩子在校问题时，要秉持客观公正的原则，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，并充分交换意见。
沟通结束后，委婉地指出孩子的缺点和不足，孩子一般乐于接受，并会在日后积极改正。
5.感兴趣时
发现孩子用物品探电源插座等举动，家长会立刻制止，但此时还要看到孩子对家用电器的浓厚兴趣。
不妨从此入手培养其学习能力，再给予必要的安全教育，鼓励和支持安全的探索行为，因材施教。
6.不良行为刚露头时
孩子养成坏习惯，往往与初次发生不良行为未能及时纠正有关。
幼儿没有是非观，如把食物扔地上、无缘无故打小朋友、不给吃就大哭等，家长应抓住这“第一次”，帮孩子打下好基础。
7.孩子取得成绩时
孩子取得成绩时，自信心也比平时强，家长要抓住这个机会加以肯定和鼓励，帮他把一时的热情转化为持久的动力。
同时，也别忽视可能出现的骄傲自满情绪。
8.小伙伴取得成绩时
心智发育比较成熟的孩子都有不甘落后的共性。
小伙伴取得成绩时，孩子可能表面上满不在乎，但往往暗下决心，要迎头赶上。
父母
应抓住时机进行指导，提出适当的目标。
切不可过分攀比，伤了孩子的自尊心。
教育孩子的时机篇二1在孩子取得成绩时
孩子经过自己的努力，取得了一定的成绩，此时定会处于兴奋的状态，家长一方面要对他的成绩给予积极的肯定，另一方面也要提出更高的要求和具体的任务，由于孩子此时心情舒畅，一般比较容易接受。
2在孩子对某一事物表现出浓厚兴趣时
兴趣是最好的老师，在孩子对某一事物表现出浓厚的兴趣时，做事情的主动性会大大提高，因为这是他发自内心愿意做的事。
此时，家长要及时地给予肯定和鼓励，激励孩子深入钻研，取得优异的成绩。
3在孩子看到他人取得成绩时
看到别人取得成绩，孩子往往会暗自下定决心：我也要做出成绩来，而且要做的比他好!家长要抓住这一时机，和孩子一块分析别人取得成绩的原因，然后对孩子提出适当的目标要求，最后一起探讨如何才能实现目标。
4和孩子一起外出旅游时
孩子在和家长一起外出旅游时，心情一般会比较舒畅，家长在给他讲解旅游景点的来历或故事的同时，要有意识地教育他热爱祖国的大好河山，不能攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳等。
5当孩子出现过错时
孩子犯了错误后，内心会产生愧疚感，此时对家长的教诲容易接受，也愿意改正自己的过错。
家长要和孩子一块对错误产生的原因进行分析，明确指出孩子的问题所在。
但要注意，千万不要过分唠叨，不能一味地批评和指责孩子，循循善诱常常会收到振聋发聩的效果。
6在孩子遇到困难时
一旦遇到困难和挫折，孩子往往容易失去信心。
此时，家长要积极地肯定孩子的成绩，对他的不足之处予以点拨，一块探讨解决困难的方法，帮助他重新树立信心，走出困境。
在战胜困难后，孩子的自信心会大大提高，以后遇到同样的问题也会知道如何去解决。
7在新学期开始时
在新学期开始时，孩子会进入一种新的学习环境，从而产生一种新的求知欲望，此时家长若因势利导，会取得理想的效果。
教育孩子的时机篇三一是早上出门时。
一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
二是一起吃饭时。
很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。
这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
三是父母脾气变坏时。
父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。
此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
四是发生直接冲突时。
孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。
父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。
倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。
而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。