徜徉在书的海洋里
徜徉在书的海洋里
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徜徉在书的海洋里
小时候,时常幻想着自已能有一间书房把所有
自已喜爱的书都放进去。
长大后,太平洋的梦想
没能实现,但我正在把自己的游泳池扩大为小梅沙。
书,从小就伴着我成长,我慢慢长大,书的种
类也开始慢慢增加。
我看书很快,但我想自己不
是一目十行,而是书太妙了,我什么书都会去尝
试着看,看看自己能不能在更广扩的领域找到自
己喜爱的书。
五年级时,在爸爸那找到一部书,叫做货币战争,当时以为是关于金融的,就翻翻,抱着想学
学操盘的心态。
可当我打开时立刻就被吸引住了,只花了一周便看完了,而对于现在找不到书看的
我正准备去温习一下呢!
提起书,对于我现在面言,想到的第一本书便
是《明朝那些事儿》。
去年年底买的,新版本共9部在上个月终于看完了,这本书写的真是好,刚
开始我还以作文为是什么不入流的小说,看了之
后发现,根本停不下来呀!当我看到后面对这本
书的评价,沾沾自喜之风逐渐来袭。
现在,我把
它收藏着。
最近,我在网上看到一本爱丽比。
门罗获诺贝尔奖的作品立刻买了下来,名字叫《逃离》,后来我发现我真的还得历练历练,后来我发现外国名著我也看不过都是老师推荐的,什么《羊脂球》《欧也妮葛朗台》之类的。
可《逃离》我翻到第三页便看不懂了,然后发现自己一般是看中国书,所以就准备多进购几本外国名著来看
书,一直都伴着我的成长,从刚开始的《三只小猫》到三四年级的《第四十八个脚趾》到五六年级《红岩币战争》到现在的《明朝那些事》到以后规划的外国名著,他给了我无数的知识,甚至让我在收烦意乱时丢掉烦恼。
他帮了我很多,教会了我很多,是我一生的挚友。
在书的海洋里徜徉作文
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在书的海洋里徜徉作文在书的海洋里徜徉作文1书,似一瓣心香,一杯香茗,令人回味无穷、难以忘怀;书,似静夜中的一盏明灯,虽光亮微小,却照亮了你,我,他;书,似一汪清泉,滋润着孩子们幼小的心灵;书,似那浓浓的爱意,涌上人们的心头。
当你静静地坐下来,远离那喧嚣、杂乱的尘世,在那橘黄色的灯光下,属于自己的一番天地。
捧起一本书,安静地欣赏,你便会体会到人生的真谛,事物的美好。
陶醉在那书的世界里,便无法自拔。
书的海洋,浩瀚无比、五彩缤纷。
而我,就像那一叶扁舟,总也享不完那无穷的乐趣。
在这里,你可以欣赏四季的美景:和煦的春风轻抚着你的额头;炽热的太阳燃起了心中的希望之火;硕果累累带给你秋收的喜悦;冬日的第一抹朝霞映红了你那稚嫩的脸颊你可以游遍祖国的大江南北,看遍祖国的大好河山。
你虽不是宇航员,可你仍可以看到那闪闪发光的行星,啊!还有那蓝绿相间的地球。
你甚至能和名人谈话、交朋友,真是令人不可思议!广阔无边的书海中,每一滴晶莹透亮的小水珠,都能带给你无尽的喜悦!我不知道我是什么时候开始喜欢书的。
只记得,我小的时候,妈妈每天晚上都给我讲一个小故事,我最喜欢听妈妈讲美人鱼的故事。
小小的我也懂得为化成无数泡沫的美人鱼感到忧伤。
从那以后,我就知道书是有趣的,它能让我悲伤,让我快乐。
书就是一片海洋,里面有善良可爱的美人鱼,小比目鱼,还有奇幻的海底世界。
我渐渐地对书产生了浓厚的兴趣!呵,现在想想,小时候的我真是天真啊!我喜欢书,我渐渐地喜欢上了看书。
每天,我捧起一本书,坐在那窗户旁的小书桌前。
扑面而来的清新的空气令我神清气爽,杨柳的枝条飘荡在风中,一种飘逸的韵味。
捧着书,就好像握着一脉优良的传统。
我更喜欢历史悠久的书,那涩黯的纸面似乎蕴含着古典的美,散发着油墨的清香。
清晨,望着窗外那一方纯净的天空,细细地体味着张晓风那篇清新优美的散文――《我喜欢》,就好像指尖沾满清晨的露珠一般清新。
总觉心灵似乎被浣净,到了另一个美妙的殿堂;正午,骄阳似火,热浪滚滚而来,可置身于书的海洋中却感到一丝丝甜蜜而又沁人的清凉,脑海中还浮现出岳飞那爱国的胸怀和视死如归的精神,便心生一种敬意和钦佩;宁静的夜晚,心也平静下来,凝神聆听世间的真谛,触摸到那生命的涓流。
徜徉书海,畅享暑假生活!学生暑假读书心得体会范文精粹奉上10篇
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徜徉书海,畅享暑假生活!学生暑假读书心得体会范文精粹奉上10篇徜徉书海,畅享暑假生活!学生暑假读书心得体会范文精粹奉上1书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。
读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。
读书是一件快乐的事。
当你无聊时,你可以在书中找到乐趣;当你遇到困难时,你可以在书中找到答案。
但是,读书也是很辛苦的。
寒天腊月里,我们还在暖暖的被窝里,学校的广播声急急催促着我们快快起床,我们望着窗外“呼呼”的北风,我想:如果不用读书那该多好啊。
在学校里,最让人头疼的就是考试了。
如果考得不好,老师就要批评,家长就要责骂,而我们自己则要接受他们的批评和责骂,还要被同学嘲笑,真是哑巴吃黄连,有苦说不出来。
现在的学生星期一到星期五,在学校上课学习,好不容易挨到了星期六,可是一回到家里,什么英语啊,奥数啊又来上课了;等到暑假和寒假,还是要去上补习课,搞的学生没有一点的自由时间,这些难道不是读书的苦么?读书虽苦,乐在其中。
在人生茫茫的旅途中,尽管人人都盼望欢乐,无人喜欢苦闷,但欢乐与苦闷永远是双胞胎兄弟,永远伴随着我们在生活的舞台上,我们在学习上也是如此。
看到那些作文题目就令人头痛起来,看到那些数字就让人眼花缭乱,看到那些豆芽菜似的文字就让人头皮发麻,从这些来看确实很辛苦,但不过在辛苦的另一端迎来了欢乐。
没有忧伤,何来欢乐呢?凡事都有两面性的,就看我们怎样去面对它。
“一分耕耘,一分收获”。
耕耘就是要多付出一点代价,不付代价能收获吗?天下没有免费的午餐。
知识的海洋原来不是风平浪静的,要想获得真正的知识,那就该扬起奋发的风,积极进取,努力拼搏,虽然这段程是很辛苦的,不过在千辛万苦之后,就会看到美丽的彩虹,这也是值得的。
只要肯辛苦,不怕艰难,勇敢地拼搏,这样肯定会有美好的未来,想想自己获取的每一点知识,哪一点不是自己辛勤而得来的呢。
在书的海洋中徜徉
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名人读书的方法(2)
• 鲁迅的读书法。鲁迅在博览群籍的基础上,形成了有自己 特色的读书方法。一是泛览,他提倡博采众家,取其所长, 主张在消闲的时候,要“随便翻翻”。二是硬看,对较难 懂的必读书,硬着头皮读下去,直到读懂钻透为止。三是 专精,他提倡以“泛览”为基础,然后选择自己喜爱的一 门或几门,深入地研究下去。否则,读书虽多,终究还是 一事无成。四是活读,鲁迅主张读书要独立思考,注意观 察并重视实践。他说:“专读书也有弊病,所以必须和社 会接触,使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛 去读世间这一部活书”。五是参读,鲁迅读书不但读选本, 还参读作者传记、专集,以便了解其所处的时代和地位, 由此深化对作品的理解。
朝花夕拾(2)
• 艺术特色 • 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体, 充满诗情画意。 • 2、在对往事深情地回忆时,作者无法忘却现实,时 不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论),显示了 鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 • 3、常摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出 人物的神韵,写事则写出事件的本质。 • 4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用 反讽手法,又称“双关”。表面上很冷静地叙述事件的始 末,其实是反话正说。 • 5、作者在散文中常用对比手法。
后,因有感触,受到启发而写下的心得体会叫读书 心得,也叫读后感,如何写读后感呢? 第一,认真理解 原文,把握要领。只有透彻理解原文的精神实质,才能由 此领悟出道理,引出自己的见解。"读"是"感"的基础,"感" 由"读"而生发。 第二,抓住重点,谈自己最深刻的感受。 读了原文后,得到的感受是多方面的。这就要在思考、分 析的基础上,选择最值得发表,确有自己见解的感受来写。 这样才不至于面面俱到,中心模糊,或者泛泛而论,空洞 无物。 第三,联系实际,努力开掘。写自己的感受,一 定要注意联系实际。就是结合自己生活经历中有体会的有 代表意义的东西谈,或者把一些有内在联系的人和事作比 较对照。这样才能使发表的感想有较强的针对性和现实感。 不要把联系实际理解为自我检讨,或者在文章末尾加一段 表态的话。
沉浸在知识的海洋里的句子
![沉浸在知识的海洋里的句子](https://img.taocdn.com/s3/m/5e9b49fa370cba1aa8114431b90d6c85ed3a884b.png)
沉浸在知识的海洋里的句子当我们沉浸在书海的时候,一切都是那么的渺小,徜徉在知识的海洋里,我们就像海绵一样,只有吸收了知识的海水,我们才能饱满。
我任凭自己浸在知识的海洋中,在这片海中,我读书,像鱼一样,可以呼吸。
在知识大海的岸边徜徉,只能得到一丝泡沫,一簇浪花。
只有不畏风浪投入知识的海洋,练就驾驭风浪的本领,才能获取大海中取之不尽的宝藏。
知识犹如一座无边无际的海洋,最高超的智慧往往只藏留在海底。
在这座深不可测的海洋里,平庸的众人皆像绿藻一样漂浮在水面,因为越往下游,人就越少,越往下游,黑暗越孤单,但是只有当你真正有一天了抵达海底,或许你才能发现,惟有那时的生命之光才是最灼热和璀璨的,惟有那时你才发现,其实你早已经征服了世界上最高超的智慧——独尝黑暗与荒凉。
学校是知识的海洋,老师是一架桥,我们是一群得水的鱼,在知识的海洋里遨游,走向成长的道路。
我们学到的不仅仅是知识,还深深地懂得了什么是关爱。
十年学子苦,半世父兄恩。
在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。
愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!在浩瀚的知识海洋面前,我们只是一滴水,一粒沙,所以你没有什么值得骄傲的,牢记学无止境。
海洋辽阔无垠,知识无穷无尽。
只有博风击浪的勇士,才能领略大海的风光和战胜风暴的喜悦;只有在科学的领域奋勇登攀,才能深感科学的宝贵价值和神奇的威力。
知识犹如海洋,那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人,往往要比默默无闻、钻入未经考察的海底去探寻宝藏的采珠者更加名噪一时,从而更加引人注目。
你大脑中不是干涸的,而是活跃的大海。
而当你脑海中汪洋肆意,激情澎湃的时候,你就会有一种无形的气概。
不拒小流,雍容自信,同时你也无暇被污秽所伤,无暇被五色所迷。
这就是知识的魅力,这就是学习的力量。
背上求索的行囊,奔向知是的海洋。
前赴校园的殿堂,学习科学的知识。
掌握现代的技术,走向世界的巅峰。
开学了,让我们一起学好各科,在这里追逐梦想。
徜徉书海,享受阅读乐趣
![徜徉书海,享受阅读乐趣](https://img.taocdn.com/s3/m/a47fe9f488eb172ded630b1c59eef8c75fbf95d9.png)
徜徉书海,享受阅读乐趣阅读是一种高雅的艺术,也是一种享受生命的方式。
人生无常,阅读是我们在喧嚣世界中平静心灵的一处港湾。
在书的海洋中,我们可以找到自己的理想、追求自己的梦想、拓宽自己的视野。
阅读强化我们的思维能力、提升我们的品位。
本文将与您分享我在书海中沉浸的快乐。
一、阅读让我成为一名优雅的人读书是一项与众不同的爱好。
它让我成为一名可以从容法雅地处理各种场景的人。
在空闲时间里,我会在书店、图书馆、亚马逊等地的书海中游荡。
我会花费不少时间品味各种书籍。
每一本书都有它独特的魅力和吸引力,我喜欢静下心来,去感受它们。
阅读让我积累很多专业知识。
无论是职场中还是日常生活中,我总是能够准确、明确地表达自己的想法。
阅读让我更有信心,因为它扩展了我的知识面,让我对各种话题更有把握。
二、阅读让我更具有想象力阅读能够激发我们的想象力,创造力。
在读书时,我们会进入作者的思维世界里面,即使是虚构的故事,当我们感受到主人公的喜怒哀乐时,我们也会跟着感到愤怒、悲伤、快乐,情绪的变化甚至比自己亲身经历还要强烈。
在阅读中,我们能够看到各种美好的事物。
我们能够领略到世界上最美丽的风景、生命中最珍贵的事物、人类最宝贵的财富。
我们能够从中学习、进步、成长。
三、阅读让我更好地享受生命阅读让我们有机会深入思考,对生命有更为深刻的理解。
我们能够从内心深处去感悟生命的真谛、人生的价值。
我们能够从中获得灵感、力量和勇气,去面对生活中每一次的挑战。
通过阅读,我们能够从静心中发掘出属于自己的珍贵之物。
最重要的是,阅读让我更好地享受生命。
我热爱读书,是因为它能够让我摆脱生活的压力、放松身心、舒缓情绪。
读完一本好书,我会有身心的更新,精神的爽快。
这种感受是任何东西都无法比拟的。
在阅读中,我感受到了尤为纯粹的快乐。
总结阅读是一种难以言喻的快乐。
在书海中,我们能够开启心灵的大门,感受到各种生命中的美好。
在阅读中,我们能够寻找到生命的价值、人生的意义与方向。
徜徉在阅读的海洋1000字初一作文范例
![徜徉在阅读的海洋1000字初一作文范例](https://img.taocdn.com/s3/m/79387b1e998fcc22bdd10d0b.png)
徜徉在阅读的海洋1000字初一作文范例除了野蛮国家,整个世纪都被书统治着。
-----福尔特尔阅读,是一项风靡世界且永不过时的娱乐。
徜徉在阅读的海洋中,你总能收获到知识和乐趣,以及对这本书新的看法。
古人云,红袖添香夜读书。
虽然没有如此夸张,但读书,也需要一个安静的环境。
在这样的环境下,徜徉在阅读的海洋中,领略文字的无尽奥秘。
我每次阅读,总得读个把小时。
坐在书桌前,静静地咀嚼着文字的香甜。
打开书,我好像进入了一个神秘的世界。
一个个文字精灵跃然纸上,跳起了欢快的舞曲。
而我好像也跟着玩去。
不同的是,我没有在一次次旋转中晕头转向,反而灵台清明不少。
智慧的结晶源源不断的涌入,我全身的每个细胞都肿胀起来。
舞曲终于结束,红幕慢慢合拢,我的书也看完了。
我站起身,不觉腰酸背痛,揉了揉酸胀的手指,敲了敲疼痛的背,我心中却分外高兴。
因为,我知道,那是知识精灵在我的血脉中跳跃啊!阅读,是我生命中重要的部分。
如若在我的身体中抽出阅读这个部分,我的灵魂便缺失了一角,就像被抽干了血液,即使能生存,却也是行尸走肉般的存在。
不知阅读给你带来过多少好处,它却让我终生受益。
不知何时起,我便迷上了阅读,幸运之极,我没有扔到这个好习惯。
在小学阶段,它给我带来的好处数不胜数。
我不仅写作常常居全班之首,竟因此当上了语文课代表。
大量的阅读使我的阅读理解和作文十分优秀。
在考试中我常常名列前茅,为是其智弗若与?曰:非然也。
其实,我也只是比别人多掌握一项阅读的技能。
即使是我们的伟大领袖----毛主席。
也对阅读情有独钟。
几十年来,毛主席南征北战,总是忙得不可开交,几乎连抽根烟的时间都没有,可他却仍能挤出时间阅读。
在他中南海的故居中,也都是书天书地。
就连床上都堆满了书。
他将书中的精华,学以得,得以用,用以精,只因为他饱读兵书,才能想出绝妙之计,只因为他吸收书中的思想,才能走上成功道路,只因为他学以致用,才能将敌军打得落花流水。
即使是这样的一个伟人吧,也同样徜徉在阅读的海洋。
初三叙事作文《徜徉在书的海洋里》600字(共9页PPT)
![初三叙事作文《徜徉在书的海洋里》600字(共9页PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/64c9e05c763231126edb115e.png)
初三叙事作文《徜徉在书的海洋里》
评价 当我看到后面对这本书的
,
沾沾自喜之风逐渐来袭。现在,我把 它收藏着。
最近,我在网上看到一本爱丽比。
作品 门罗获诺贝尔奖的
立刻买了
名字 下来,
叫《逃离》,后来我
历练 发现我真的还得
历练,后来
我发现外国名著我也看不过都
是老师推荐的,什么《羊脂
球》《欧也妮葛朗台》之类的。
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沾沾自喜,逐渐,现在,收藏,最近,网 上,看到,一本,爱丽,门罗,诺贝尔奖, 作品,立刻,下来,名字,逃离,后来, 发现,真的,历练,历练,后来,发现, 外国名著,不过,老师,推荐,什么,羊 脂球,欧也妮,葛朗台,之类。
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初三叙事作文《徜徉在书的海洋里》
600字
徜徉在书的海洋里
初三叙事作文
小时候,时常幻想着自
书房 已能有一间
把所有自已喜爱
的书都放进去。长大后,“太平洋”
梦想 的
没能实现,但我正在把自
己的“游泳池”扩大为“小梅
沙”。
关键词:小时候,时常,幻想,自
徜徉在书的海洋
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徜徉在书的海洋金秋十月,我们学校迎来了首届“悦读节”活动。
也许有的同学会纳闷,为什么是“悦”而不是“阅”呢?因为竖心旁的“悦”是喜悦的意思,用竖心旁的“悦”是让大家快乐读书,开心读书!今天下午我们学校开展了“悦读节”之“淘书乐”活动。
得知这一消息,全校的同学们都高兴极了!一大早,同学们就带着自己心爱的书来到班上讨论着下午的活动。
下午刚到学校,只见操场上人流如潮,热闹非凡。
有些班级正在摆放摊位,有些班级正在挂自己班设计的宣传标语,有些班级都开始买卖起来了。
人实在太多了,有学生,也有老师。
我好不容易才找到本班的摊位。
瞧,我班的秦阳都已经拿着书在叫卖起来了:“跳蚤大甩卖,每本二至五元,机会难得,不要错过!”不一会儿,一名同学就来到我班的摊位买下了秦阳手中的书。
看见他的书已经卖出去了,我也不甘示弱,捧起一本《米老鼠》喊了起来:“快来看哪,快来看哪,20XX年的《米老鼠》快来买哪!”喊了半天,没有一个人来买我的书。
我有些失望了!这时,不知谁在旁边拍了我一下:“走,咱们到二年级那儿去卖卖看。
”我一看,原来是我的好朋友包亲亲。
说完,我与包亲亲捧着书来到了二年级的摊点。
我拿出《米老鼠》对一个小妹妹说:“小妹妹你看20XX年的《米老鼠》,现在已经没有了,买不买呀!”小妹妹拿起书看了看问:“姐姐,它多少钱?”我回她:“两元。
”说着,小妹妹给了我两元,拿着书开开心心地走了。
“耶!赚了两元。
”我笑眯眯地对包亲亲说。
就在这会儿,我发现有个小妹妹正拉着我的衣角。
我蹲了下来笑嘻嘻地问小妹妹:“小妹妹,你是想买我的书吗?”她用甜甜的声音对我说:“嗯,姐姐,我想买你手上的《小公主》。
”我说:“好啊,看你这么可爱,四元卖给你了。
”小妹妹听后迫不及待地把四个大头放在我的手里,然后拿着书一蹦一跳地走了.......最后,我终于卖完了自己的书,我数了数手中的钱,一共赚了25元。
而且,我还淘到了许多“宝贝”哦!有郑渊洁的童话选集,有黄蓓佳阿姨的《我飞了》,还有一本很搞笑的《乌龙院》,总共才花了7元钱哦!“书是人类进步的阶梯”。
在书的海洋里徜徉作文700字
![在书的海洋里徜徉作文700字](https://img.taocdn.com/s3/m/67630faf6aec0975f46527d3240c844769eaa00d.png)
在书的海洋里徜徉作文700字在书的海洋里徜徉读书是一种美好的享受,是一种可以带我们走入另一个世界的方式。
当我们沉浸在书的海洋里时,我们仿佛成为了另一个人,走进了另一个世界,感受到了生命的多彩。
作为高中生,我深深地感受到了这一点。
在我看来,读书就像是在海洋里徜徉,那里有着无尽的风景和色彩。
每本书都是一艘巨船,可以载我们领略到不同的地域和文化,让我们感受不同的情感和思想。
书籍承载着人类智慧的结晶,它们推动着我们思想的发展,让我们在人生道路上更加的成熟和充实。
让我们拿《追风筝的人》来举例。
这本书让我感受到了阿富汗的风土人情和不同的文化。
小说讲述了一个关于友情、家庭和背叛的故事,是作者卡勒德·胡塞尼对人类情感的深刻思考和洞悉,也是他对祖国和家庭的爱的表达。
通过这个故事,我对文化和生活有了更为深刻的认识,这样的感受和经历是我从其他地方无法得到的。
此外,在阅读过程中,我也切实感受到了书籍对于思想的影响。
在读书的过程中,我们接触到了不同的思想方向和观点,来自各种不同的立场和世界观。
在接触这些观点的同时,我们也会慢慢地接受并形成自己的思想。
这个过程可以让我们更加成熟,并推动我们的思考和认识的发展。
但是,即便是在书籍的海洋中,我们还是需要有所取舍。
我们需要有目的地阅读,明确自己的阅读目标和方向。
我们需要通过篇章和样式的分析来把握文章思想的主旨和深层次的内涵。
这个过程可能需要努力和耐心,但所有的付出必将得到回报。
因此,阅读是一种引领我们探索世界的方式,它可以带给我们不同的思想和情感的马达,让我们切实感受到人生的意义。
在书的海洋里,我们不断探索,不断读书,让自己不断成长,才能真正地畅游在这片美好而广阔的海洋中。
总之,读书是一种美好的生活方式,是一种让我们丰满并发展自己人生的经验和物质。
去年这样宽广的海洋,我们可以获得美好的智慧、了解和感悟,让我们在成长和发展的过程中,更加充实和完整。
让我们拿起书,开启阅读的新篇章。
让我们一起徜徉书海初三作文(精选26篇)
![让我们一起徜徉书海初三作文(精选26篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/fa587415cdbff121dd36a32d7375a417876fc161.png)
让我们一起徜徉书海初三作文(精选26篇)让我们一起徜徉书海初三作文篇1每一次阅读,都是灵魂的升华。
徜徉在无穷无尽、醉人心扉的书的海洋里,感受到那方块字无比神奇的魅力,沉醉其中以至难以自拔。
这,就是我书香浸润的童年。
——题记我的童年是在乡下度过的,绿树成荫,欢笑不断,是我对乡村最初的印象。
那时候,奶奶家里有一个又高又大的书柜,用一种不知名的木头打制而成,隐约散发出一种淡淡的幽香。
书架上整齐地排列着一排排令人眼花缭乱的的书。
在我幼小的心灵中,最美丽的不是五光十色的彩虹,而是那比彩虹还要绚丽的书籍。
那一本本书如同一朵朵轻柔的云,时时萦绕在我的心头。
四岁那年,刚刚来到奶奶家的我,因想念父母,加上对陌生环境心怀恐惧,足足哭闹了三天三夜。
爷爷、奶奶使出了浑身解数也安慰不了我幼小的心灵。
无奈之下,爷爷把我抱到藤椅上,从书架上抽出一本《唐诗三百首》,一首首地为我朗读。
如同一缕阳光涂安然照进了一间黑暗的屋子,一股清泉流进了干渴的田地,我奇迹般的停止了哭闹,安静下来。
我拿起书,低下头认真地去看那陌生而又充满神奇魔力的汉字。
爷爷那掺杂着乡音的普通话以及那日啾啾的鸟鸣,和渐渐下坠的夕阳,永远存在了我的记忆深处。
自那日以后,小屋便成了令我神往之地;书柜则成了令我着迷的“魔盒”;那一本本或趣味盎然或催人泪下的书便成了我的精神食粮。
在无数个夜晚,你都可以看到这样一个场景:在一个安静的农家小院的一间小小的书房里,有一个小女孩儿静静地坐在桌前,就着昏黄的灯光津津有味地读着一本书。
她时而展颜微笑,时而眉头紧锁,时而双目圆睁……表情丰富极了。
我就这样徜徉在漫无边际的书海之中,我也从一个哭哭啼啼的小女孩变成了一个巧笑倩兮的少女;从莽撞而倔强变得文静而沉稳。
那泛黄的书页使我成长的见证。
小学五年级时,我学习了林海音的《窃读记》。
当我读到小女孩儿沉醉书海的语句时,不觉哑然失笑。
那个在读书时浑然忘我的小女孩儿一如曾经、现在与未来的我啊!我想:无论岁月怎样变迁,斗转星移,都不能磨灭我对书的热情。
书海徜徉初二作文600字
![书海徜徉初二作文600字](https://img.taocdn.com/s3/m/176a8f2b76a20029bc642de1.png)
书海徜徉初二作文600字书海徜徉作文1书,是一个知识宝典,里面蕴藏着无限的知识;书,是一幅内涵丰富的画,世间的万物,都被“画”了下来;书,也是一杯滴滴香浓的咖啡,只要细细品味,总能尝到它的香甜。
书香,犹如枝繁叶茂的森林里那大自然的空气一样清新,又似一碧千里的草原那样有着浓浓的草香,更像一股清澈的甘泉,让人觉得神清气爽。
我读书,闻着书香;我读书,感受快乐;我读书,读懂人生。
在一个个弥漫书香的书店里,我怀着愉悦的兴情,品味着书香,看着一个又一个正在跳舞的汉字随着一页又一页的纸张翻动,这多么令人惬意。
在这种惬意中,我一点一滴的长大。
读书的滋味如此美妙,就像品尝一碗极富营养的鸡汤,这滋味让我回味无穷。
我的成长离不开书。
这一本本厚厚的书中,写满了深奥的难题,记载着一篇又一篇有趣的故事。
在书海中遨游,其乐无穷。
读书,是一种享受,所以我爱沉浸在书香里,享受着书香的滋味。
我喜欢读曾国藩的家书,因为它使我学到了许许多多读书的方法、为人处世的道理;我喜欢读周国平,因为他告诉了我要直面人生的沧桑;我喜欢读《史记》,因为这里面写满了古人们的智慧。
我喜欢读书,它告诉我智慧的`力量是多么强大。
我喜欢读书,它给予了我面对人生挫折的力量。
每当我坐在课堂里,聆听老师的讲解,在知识的海洋里遨游时,我的大脑便会变得智慧满满。
犹记得多少次课间,我总是为一道题目而和同学争辩。
如果我对了,我就会为自己而感到骄傲;如果我错了,我会从中获得经验,让自己下次不再出错。
书,带我走进文学的殿堂,带我遨游知识的海洋。
书,使我有一个爱奇思妙想的大脑,使我有一双雪亮的眼睛观看世界;书,使我有一张能说会道的嘴巴。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。
书,就像宇宙一样,浩瀚无边。
所以,我愿沉迷于书海、翱翔于书间。
书海徜徉作文2它就像我老师,教给我无数知识。
对于我来说,各种各样书又像那大海边五颜六色贝壳,哪一个既精致又漂亮,我就拾起哪一个。
可是,总是有一些漂亮“贝壳”会被我错过,那是因为世界上没有一个人可以把所有精致“贝壳”都捡完。
在书海里遨游排比句
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在书海里遨游排比句1. 在书海里遨游,那是一场多么奇妙的旅行啊!就像进入了一个满是奇珍异宝的宝库,《小王子》让我看到了童真的美好,《百年孤独》让我领略了家族的兴衰,《平凡的世界》让我体会了生活的酸甜苦辣,不是吗?2. 在书海里遨游,如同漫步在绚丽多彩的梦幻世界!《哈利·波特》的魔法世界让人沉醉,《三体》的科幻宇宙令人惊叹,《简·爱》的情感纠葛动人心弦,这难道不是极致的享受吗?3. 在书海里遨游,不就是开启了一次次惊心动魄的冒险吗!跟随鲁滨逊去荒岛求生,和老人一起在海上与大鱼搏斗,陪着阿米尔去追寻那只风筝,多有意思呀!4. 在书海里遨游,简直就是与无数伟大的灵魂对话啊!和孔子探讨人生哲理,听李白吟诵豪情诗篇,看鲁迅批判社会现实,多棒啊!5. 在书海里遨游,这不就是走进了一个个别样的人生吗!感受盖茨比的纸醉金迷,体会翠翠的纯真质朴,理解少平的奋斗历程,不是很精彩吗?6. 在书海里遨游,好像置身于无边无际的智慧海洋!《几何原本》里的定理让人折服,《物种起源》中的观点震撼人心,《梦的解析》的分析发人深省,难道不是吗?7. 在书海里遨游,不恰似沉浸在美轮美奂的艺术殿堂吗!欣赏《蒙娜丽莎》的神秘微笑,感受《命运交响曲》的激昂旋律,品味《哈姆雷特》的深刻内涵,多有魅力啊!8. 在书海里遨游,那就是在挖掘无尽的宝藏啊!《绿野仙踪》的奇幻故事是宝,《老人与海》的坚韧精神是宝,《傲慢与偏见》的细腻情感也是宝,不是吗?9. 在书海里遨游,仿佛徜徉在温暖和煦的阳光之下!《爱的教育》给人温暖,《解忧杂货店》为人解忧,《追风筝的人》让人感动,多美好呀!10. 在书海里遨游,不就是拥抱了整个丰富多彩的世界吗!从《徐霞客游记》中看大好河山,在《全球通史》里了解人类文明,于《昆虫记》里探索自然奥秘,这是多么难得啊!。
在书的海洋里徜徉
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在书的海洋里徜徉朱桥中学孙广杰朋友,当你结束了一天劳累的工作,斜靠在沙发上的时候,谁会带给你惬意?我告诉你,是书。
朋友,当你遭受了一个小小的挫折,萎靡不振的时候,谁会帮你重铸自信?我告诉你,是书。
当你闲暇无事,又没有别的办法打发无聊光阴的时候,谁会与你进行心灵的交谈?我告诉你,还是书。
是的,书是人类最好的朋友,它纯洁、高贵、睿智、忠诚,它无所求于人,却能洗涤人的灵魂,充实人的头脑,给人最美的享受。
我喜欢咀嚼书里的文字,有人说,“水凝固了,就成了冰。
思想凝固了,就成了书里的文字。
”阅读,就是冰释思想的过程,近似于沏茶,冲咖啡。
而咀嚼文字的快乐,对我而言,其程度远过于此。
读到酣畅处,快意荡气回肠,久久不散,岂是饮茶,喝咖啡能够相比?翻开书,那活着的、逝去的、现在的、久远的、本国的、异邦的,那些不平凡的人,就会来到面前,向我娓娓道来。
孔子微笑着给我讲他的人生:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲。
”韩信狡黠的告诉刘邦:“王虽不善将兵,而善将将。
”辛弃疾登楼北眺,把“栏杆拍遍,吴钩看了”,长叹道:“无人会,登临意!”托翁满脸蓬松的胡子,意味深长地诉说:“幸福的家庭都一样,不幸的家庭却各有不同。
”书中浓缩了伟大人物的情感和智慧。
读书的过程,其实就是与伟大人物交流的过程。
历史悠悠几千年,全都沉淀在这些文字里。
书籍穿越了遥远的时空,它“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。
我虽独处一室,孑然一身,却可以思接千古,神通万里。
寂寞的日子里,有书相伴,我才不会孤独;喧嚣的红尘中,有书的滋润,我才不会迷失。
读书使我成熟。
青春时节,读书一知半解,活在雾里却浑然不觉。
曾经为赵括的纸上谈兵而哂笑,曾经为诸葛亮的出师未捷而叹息,也曾经为岳飞的英年早逝而扼腕,也曾经为祥林嫂的悲惨遭遇而落泪。
其实赵括何尝没有为国家奋战到最后一息的可敬?诸葛亮何尝没有明知不可为而为之的无奈?岳飞和祥林嫂的遭遇是黑暗社会制度的产物,而他们自己却也在拼命维护那个黑暗的制度。
作文:让我们徜徉在书的海洋里
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“书籍是全世界的营养品。”莎士比亚曾这么说。是啊,人类在书籍中成长!书籍使人类进步。在世界的每一个角落都有书的存在。高尔基曾在储藏室里熬夜苦读,毛主席则对书籍爱不释手,匡衡以凿壁借光用心苦读。而我们玩起来却对书爱理不理,视而不见。如果可以重新开始,我一定要徜徉在书的海洋里!
书可以让人学会成熟,可以让人学会懂事,可以让人对生活建起新的希望。像种子,每天给它洒水,它会生根发芽;每天给它施肥,它会长枝长叶;每天给它除虫,它会越来越结实,长出硕大的果实。书,每天过目几页会有新的知识;重新翻看又会得到不同的启发;抄一遍,大脑里的知识又得到了巩固,使你再也忘不了。 在《三国演义》里我看懂了什么叫行侠仗义,在《水浒传》中我读懂了什么是舍己为人,在《鲁滨孙漂流记》的背后我又知道了他如何的自立更生。每一篇小说,每一篇散文,每一页童话,无不体现了高深的哲理。
“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险。读书也是一样的道理,光读书而不深入思考也是没用的。孔夫子就是夜以继日地读书,夜以继日地钻研,才有日后的成果。
读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使人进步,使人聪明,使人明智,是人快乐。让我们一起徜徉在书的海洋吧!
版权所有:碧意之时
作文:让我们徜徉在书的海洋里
让我们徜徉在书的海洋里
每当打开一本书,就像打开了一扇窗户。在窗户的外面是我们所看不到的东西,有让人心惊肉跳的冒险旅程,也有使人心旷神怡的美丽风景,更有令人浮想联翩的童话故事。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”,如果没有了书,那么生活也就变得无味了。如果让我选一本书,那么我更愿意徜徉在书的海洋里!
我徜徉在书海
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海 中 的 一枚指 南针 。
女 作 家 、教 育 家海 伦 ·凯 勒给 我 留下 极 深 的 印象 。
书,是 知 识 的海 洋 , 让我 知 道 了这 个 五 彩缤 纷 她 在幼 年 时 因病 丧 失 了视 觉 和听 力 ,但 她在 老 师 的
的 世 界 ,使我 视 野 开 阔 ,远 离平 庸 。 书 ,教 我懂 得 悉 心 教导 下 ,凭 着 顽 强 的毅 力 ,挑 战命 运 ,学 会 了
到 图书 馆 ,我 就飞 一般 地 冲到 书 架前 ,拿 起 一本 童 话就 开始 畅 想 , 拿起 一 本散 文 就开 始 陶醉 ,拿 起 一本 小说 就 着迷 … …可 时 间总 是太 匆 匆 ,总 是要 到 阅览室 的 老师 敲 我 的桌 子 ,我才 意 识到 阅读 的 时 间 结 束 了。我无 奈 地站起 身 ,望 着那 些 书 ,依依 不舍地 离 开 ……
都 有我 的 书签 。
我 渐 渐长 大, 开始 去 书 店 、 图书馆 ,读 到 更 多
的书: 《寓言 故事 》 《格林 童话 》 《安徒 生童话 》 《儿
太 阳公 公 已经 转 到 了西边 … …
小 说 ,让 我经 历 了许 多可 能 一辈 子都 无 法经 历 的事
我 看 了一 本 又 一本 ,一遍 又 一 遍 。在 这 里 ,我 儿 ,使 我 对人 生有 了进 一 步 的感 悟 ; 阅读地 理 ,使
知 道 了七 个 小矮 人 和 白雪 公 主 的 故事 ,知 道 了阿拉 我 感 受到 了大 自然 的 魅 力… …读 书 ,也 使我 更 加珍
渐渐 地 , 我成 了 图书 馆 的常 客 ,还常 常 把书 借 回家 里读 。捧 起 一 本 书 ,总是 要一 口气 把 它读 完 才肯 罢休 。沉浸 在 文字 的海 洋 里 , 我 时 而放 声大 笑 ,时 而悲 痛欲 哭 , 时而抿 嘴 偷笑 ,时而 潸 然泪 下 , 我 总恨 不得 把 一天 24小时 变成 72小 时来 读书 。
我快乐地徜徉在书的海洋里(650字作文)
![我快乐地徜徉在书的海洋里(650字作文)](https://img.taocdn.com/s3/m/3eb62528844769eae009ed8c.png)
我快乐地徜徉在书的海洋里_650字
高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯。
书是浩瀚的大海,任凭我自由的遨游;书是宽广的天空,任凭我大胆的去探索我喜欢读书,我把读书当成是我的另一片天空。
在书中,我可以吮吸着知识的甘露,我可以无拘无束地与古人对话。
我感受的主人公的喜怒哀乐,感受到祖国语言文字的魅力。
在放寒、暑假的时间里我有更多的时间去读书,每天早上8点半我都会坐在书桌旁如饥似渴地打开书本,迫不及待地吮吸着书中的精华,时间在书页翻卷中,静悄悄地溜走。
我依旧沉浸在读书的快乐我仿佛已经成为书中的一员,与法国昆虫学家法布尔一起探究各种昆虫的奥妙;与卓娅和舒拉坚定建设祖国的绝心;与林黛玉和贾宝玉看封建社会的兴荣与衰败;通过看《长征中的故事》我了解到为了我们现在的幸福生活有多少人抛头颅洒热血,他们的行动是我排除困难,努力学习,克服困难的不竭动力。
也使我更加珍惜现在的幸福生活;特别是读《苦海小舟》这本书是当读到主人开心时,我会哈哈大笑;读到主人公在旧社会任人欺负伤心时,我泪流满面;读到凄凉处,我心如刀绞;读到优美处,我心旷神怡;读到惊讶处,我拍案称奇;读到激动处,我手舞足蹈
妈妈叫我吃饭,我充耳不闻;爸爸喊我喝水,我无动于衷;姥姥让我睡觉,我百般推辞最后我带着对书中主人公的牵挂,对故事发展悬念与期望,不知不觉中进入梦乡。
书会使我们快乐,书会使我们美丽,书还会使我们情趣高雅,使我视野开阔,使我们思想深邃。
五年级:柠檬的夏天。
徜徉书海的意思
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徜徉书海的意思
"徜徉书海"是一个形象化的表达,通常用来描述一个人在丰富的书籍和知识中漫游、探索和享受的状态。
它传达了阅读、学习和探索知识的愉悦和丰富性。
当人们使用"徜徉书海"时,他们描述自己在大量书籍的世界中追求知识、阅读不同主题和领域的书籍,并从中获得乐趣和启发。
这个表达形象地描绘了阅读的体验,就像在广阔的海洋中漫游一样,探索其中的宝藏和无限可能性。
"徜徉书海"的含义可以涵盖以下几个方面:
1.探索知识:这个表达意味着一个人愿意在各种主题、领域和文化中不断扩展
自己的知识。
通过阅读书籍,一个人可以获得广泛的知识,从而丰富自己的思想和见解。
2.沉浸体验:"徜徉书海"强调了阅读带来的沉浸感和愉悦。
当一个人陶醉于书
籍的世界中,他们可以完全融入其中,忘却时间和周围的环境。
3.个人成长:通过徜徉书海,一个人可以不断学习、成长和发展。
书籍中的知
识和智慧可以启发个人思考,拓宽视野,促进自我提升和发展。
总之,“徜徉书海”是一个形象生动的表达,用于描述一个人愿意在书籍的世界中探索和享受的状态。
它传达了对知识和阅读的热爱,并强调通过阅读书籍获得智慧、思考和成长的愉悦感受。
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徜徉在书的海洋里
《语文课程标准》除了列出中小学古诗词的背诵参考目录外,还对课外阅读的总量做了具体而明确的量化规定:小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
然而在实际的小学语文教学中,课外阅读的现状堪忧。
一、忧——课外阅读现状
1.课外阅读成“冷阅读”
当前由于种种原因,大部分教师及家长缺乏对课外阅读的足够认识。
表现在教师常常“课内的芝麻成西瓜,课外的西瓜没咋抓”,阅读课堂上,对课文的阅读指导细致入微,而课外的阅读则被放在一个从属地位上,可有可无或落实力度不够。
学生家长呢,给孩子买的语文课外书,最多的就是各种门类的作文选、作文技法等书。
甚至有个别家庭过分地看重分数忽视学生的课外阅读,压制了学生的课外阅读兴趣。
课外阅读成为受冷落的阅读。
2.“轻阅读”成为阅读主流
据权威报刊报道:当前,不少中小学生阅读追求猎奇,沉醉于小说和漫画的故事情节里,课外阅读更是以娱乐、消遣类和休闲类读物为主。
他们的阅读内容大多远离启迪思想、关注社会、思索人生等主题,对洋溢着人文主义色彩的名篇、名著缺少关注。
这种“轻阅读”的现象悄然成为阅读的主流。
3.课外阅读成“功利阅读”
有部分教师重视课外阅读对于提高习作的举足轻重的作用,但是又走向了另一个极端,但凡学生阅读,便要求学生摘抄其中的好词好句并背诵下来,殊不知,学生忙于应付摘抄任务的同时伴随着的是对文章的整体性、结构性把握的残缺,对语言美感的欣赏及文章内涵的把握浅尝辄止。
当然这并不是反对积累,反对动笔墨,而应在引导学生阅读全书、了解布局结构、写写书评、写写批注等方面下功夫。
此外,学生的阅读时间少,学生图书藏量小,学校因经费不足,图书不能及时更新,种种现状均制约着学生课外阅读的兴趣和幸福感。
面对令人担忧的课外阅读现状,作为我们一线的语文教师,如何尽自己所能,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,引导学生徜徉在书的海洋里,让书香伴随着孩子成长呢。
二、引——课外阅读指导
1.读书好——晓之以理
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”的确,书是人类进步的阶梯。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还能提高学生的道德素质和思想意识,尤其是对于提高学生的语感,丰富学生的语言,提高学生的作文能力都起着极大的推动作用。
为此,我将语文课与队会课进行学科整合,通过开展各种形式的语文实践活动及班队会活动,如,“名人读书的故事”故事演讲比赛、“书的历史”综合实践活动探究、“书改变了”寻访活动,努力让学生明白课外阅读的好处,晓之以理。
进而,我又设置了班级阅读考级制度和奖励措施,如,在每位学生的语文书扉页开辟阅读积分榜,每读完一本书均能累积相应的分数,期末根据阅读的数量颁发“阅读小明星”的奖状。
激发学生阅读的兴趣,鼓励学生多与好书交朋友。
2.读好书——授之以“鱼”
(1)多种形式推荐好书。
面对琳琅满目的书籍,如何在茫茫的书海中选择适宜自己年龄特征、阅读水平的书籍呢?由于孩子的鉴别能力有限,这就要求教师精心挑选,为孩子们推荐适宜他们阅读的好书。
这将为家长省下不少“淘书”的烦恼,为学生省下不少“淘书”的时间。
为此,我通过挑选、甄别,每学年为孩子们推荐了古今中外两百多本(套)儿童读物,罗列了图书目录,张贴在教室墙壁,供孩子们选择。
有的甚至写了简单的内容简介,方便孩子们了解书的内容。
同时,告诉他们:好书不一定要买,可以到图书馆借,可以找同学、朋友借,可以到书店、网上阅读等。
从而节省花费,拓宽阅读渠道。
同时,我将每周一、周三的早读课固定为“好书推荐会”,有时我将自己最近阅读的书的故事讲给同学听;有时请同学谈谈自己读书的感受;有时推荐古今中外优秀的儿童文学作家如汤素兰、杨红樱、黄蓓佳、林格伦、罗尔德·达尔等;有时举行“好书猜猜猜”活动,通过说内容猜书名,猜作者等,学生乐此不疲,只要谁有好书都争借为快。
为了进一步提高孩子阅读好书的兴趣,我还常常把自己的藏书借给学生,或者作为礼物奖励给最爱看书的学生,能得到自己老师借或奖的图书,孩子士气更足了。
(2)“低碳图书角”。
学生大部分手中都有一些看过的图书,这些图书看完后,有时闲置在家里非常可惜,于是我将二年段、四年段的兄弟班级结成联盟,开展“低碳图书角——好书大循环”活动:每个班级的学生将闲置的图书或者已经不适合自己年龄层次阅读的图书捐赠出来,四年级的捐给我们三年段,我们的捐给二年级的,这样就成立了“低碳图书角”,好书被循环使用起来,既解决班级图书藏量的问题,又节约了能源,同时增进了同学间的情谊。
3.好读书——授之以“渔”
有了好书,如何高效地阅读呢?教给阅读的方法就显得重要了。
(1)粗中有细。
所谓粗中有细,就是要学会灵活地采用精读与略读的方法进行阅读,拿到一本书,要先把封面、作者、前言、目录、主要内容介绍等内容粗略地看一遍,对整本书有个大概的了解。
然后再进行阅读,对于书中最精彩的
部分、最感兴趣的部分、最值得学习的部分运用课堂内学过的阅读方法进行细心的品读,这样才能省时、高效。
(2)读中有思。
课外阅读的过程中要引导学生善于思考,遇到不理解或不完全理解的地方,要查问清楚,不要一知半解;要引导学生善于质疑,像郭沫若先生说的那样:读一切书都应该如是:一要用自己的能力去理解,二要用自己的能力去批评。
(3)读后有得。
为检阅学生每次阅读的成效,我与学生共同商议,制定了一份读书笔记的表格,引导学生阅读完一本书后从人物到事件,从结构到写作方法,从批注到感受等各方面整体性地梳理阅读一本书的收获。
,并通过家校联系,共同检查、评价,有效地指导学生的阅读。
(4)读写结合。
德纳姆说过:书应能通向四个终端:智慧,虔敬,愉悦,实用。
阅读能丰富孩子的知识,开启孩子的智慧,孩子在阅读的过程中能享受到快乐,更能为孩子的习作奠定语文基础。
因此,每两周,我都会引导学生结合自己最近看的书进行写话、写段的训练。
有时是仿写一段;有时是写写书评,有时是插上想象的翅膀,续写小一篇;有时是天马行空进行改写;有时将书中的故事搬到队会课进行表演,再写一写表演的场面。
三、盼——课外阅读收实效
一段时间下来,学生们在书海中快乐地遨游,汲取书中的养料,享受阅读的乐趣。
相信,持之以恒地开展扎扎实实的课外阅读实践活动的话,孩子们的知识面能得以拓宽,语感能得以提高,语言能得以丰富,习作能得以生动,品质能得以熏陶。