《两位数加两位数》PPT课件1
合集下载
数学两位数加两位数(进位加法)人教版(共16张PPT)优秀课件
03 学以致用
学以致用
2. 算一算。
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8
78
学以致用
28
＋615
93
23 ＋4 17
70
36 ＋219
65
学以致用 3. 下面的计算对吗？把相不同对数的位改要正对过齐。来。
49 4 9 ＋4 4 ＋4 1 4
93 83
21 2 1 ＋3 9 ＋3 1 9
60 6
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
苏教版小学数学一年级下册第六单元精品教学课件：两位数加两位数(进位)
27 +63
1
90
试一试
43＋48 = 91
43 +48
1
91
1、幼儿园有70名小朋友。把下面这些苹果 分给小朋友，每人分一个，够吗？
73＞70
46＋27 =73（个）
2、看图列式计算。
36＋29= 65（元）
36 +29
1
65
2、看图列式计算。
48＋33= 81（元）
48 +3 3
1
81
3、用竖式计算。
49 + 18
57
9 + 61 1
70
注意9表示9个一，所以 要和个位上的1对齐。
返回
两位数加两位数（进位）
2.用竖式计算。
35＋47 =82 35
+ 41 7 82
42＋38 = 80 42
+ 31 8 80
14＋56 = 70 14
+ 51 6 70
26＋15 =41 26
+11 5 41
74＋19 = 93 74
返回
练习十三（1）
4. 我们一共领
走44袋。
还剩28袋。
原来有多 少袋牛奶？
领走的袋数+还剩的袋数=原来有的袋数
44+28=72（袋）
返回
练习十三（1）
5.一年级一班有男生18人，女生19人。每 人借一本书看，40本够不够？
一共的人数：18+19=37（人） 37人需要借37本书， 37本﹤40本 答：40本够。
返回
6.3笔算两位数加两位数（进位）
学习目标
1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过 程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟 练掌握进位加竖式计算。 2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力， 以及解决问题的能力。
1
90
试一试
43＋48 = 91
43 +48
1
91
1、幼儿园有70名小朋友。把下面这些苹果 分给小朋友，每人分一个，够吗？
73＞70
46＋27 =73（个）
2、看图列式计算。
36＋29= 65（元）
36 +29
1
65
2、看图列式计算。
48＋33= 81（元）
48 +3 3
1
81
3、用竖式计算。
49 + 18
57
9 + 61 1
70
注意9表示9个一，所以 要和个位上的1对齐。
返回
两位数加两位数（进位）
2.用竖式计算。
35＋47 =82 35
+ 41 7 82
42＋38 = 80 42
+ 31 8 80
14＋56 = 70 14
+ 51 6 70
26＋15 =41 26
+11 5 41
74＋19 = 93 74
返回
练习十三（1）
4. 我们一共领
走44袋。
还剩28袋。
原来有多 少袋牛奶？
领走的袋数+还剩的袋数=原来有的袋数
44+28=72（袋）
返回
练习十三（1）
5.一年级一班有男生18人，女生19人。每 人借一本书看，40本够不够？
一共的人数：18+19=37（人） 37人需要借37本书， 37本﹤40本 答：40本够。
返回
6.3笔算两位数加两位数（进位）
学习目标
1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过 程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟 练掌握进位加竖式计算。 2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力， 以及解决问题的能力。
两位数加两位数口算 课件(共17张PPT)
二、能力提升作业：
小组
一组
二组
个数
36
27
两个小组回收矿泉水瓶的情况见右表。这两个小组一共回收 了多少个矿泉水瓶？
三、拓展延伸作业： 拿着100元去商店选购物品，可以买一个（ ）和一个 （ ）。 你能写出几种不同的买法。
72元 58元 25元 37元
两位数加两位数口算
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
35＋34＝
30
65
35＋34＝
35＋34＝
30
5
4
60
64
4
30
5
……
69
69
69
9
30
你更喜欢哪一种方法？
39＋44＝
你是怎样口算的？大家交流一下。
39＋44＝
40
4
79
83
39＋44＝
30
40
70
13
83
74
39＋44＝
83
30
9
39＋44＝
40
1
83
43
……
还可以怎样算？
两位数加两位数口算
我们要去参观植物园啦！
该租几辆车呢?
先算算需要多少个座位。
一个人需要一个座位，把各个班参加活动的人数加起来就是需要的座位数。
35＋34＝
计算前先观察数的特点。
你能口算吗？
35＋34＝
1.独立思考，口算出35+34的结果。2.把你的思考过程写在纸上。
9
4
4
9
39＋44＝
40
4
79
83
39＋44＝
30
40
小组
一组
二组
个数
36
27
两个小组回收矿泉水瓶的情况见右表。这两个小组一共回收 了多少个矿泉水瓶？
三、拓展延伸作业： 拿着100元去商店选购物品，可以买一个（ ）和一个 （ ）。 你能写出几种不同的买法。
72元 58元 25元 37元
两位数加两位数口算
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
35＋34＝
30
65
35＋34＝
35＋34＝
30
5
4
60
64
4
30
5
……
69
69
69
9
30
你更喜欢哪一种方法？
39＋44＝
你是怎样口算的？大家交流一下。
39＋44＝
40
4
79
83
39＋44＝
30
40
70
13
83
74
39＋44＝
83
30
9
39＋44＝
40
1
83
43
……
还可以怎样算？
两位数加两位数口算
我们要去参观植物园啦！
该租几辆车呢?
先算算需要多少个座位。
一个人需要一个座位，把各个班参加活动的人数加起来就是需要的座位数。
35＋34＝
计算前先观察数的特点。
你能口算吗？
35＋34＝
1.独立思考，口算出35+34的结果。2.把你的思考过程写在纸上。
9
4
4
9
39＋44＝
40
4
79
83
39＋44＝
30
40
《口算两位数加、减两位数》万以内加法和减法PPT课件(第1课时)
方法1 35 + 34 = 69
35 + 34 = 69
30 4 65 先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
30 5
64 先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
口算： 35＋34＝ 方法2
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
先算30 + 30 = 60 再算5 + 4 = 9 60 + 9 = 69
39 + 44 = 83
40 4
30 9
79
74
先算39＋40＝79， 先算30＋44＝74，
再算79＋4算？
口算： 39＋44＝ 方法2
39 + 44 = 83
30 9 40 4 70 13
先算30 + 40 = 70 再算9 + 4 = 13 70 + 13 = 83
被减数 － 减数 ＝ 差
被减数 ＝ 减数 ＋ 差
21＋21＝42 答：被减数是21。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数加两位数的口算方法：
1.可以把其中一个加数分成一个 整十数和一个一位数，先用另 一个加数加整十数，再加一位 数。
39 + 44 = 83
40 4 79
课堂小结 这节课有什么收获呢？
18+34=52（元） 答：买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。
变式训练
一架玩具飞机27元，一把伞18元，一辆玩具车34元。 （2）买1把伞和1架玩具飞机需要付多少钱？
18+27=45（元） 答：买1把伞和1架玩具飞机需要付45元钱。
思维训练
一个算式中，被减数、减数、差加在一起是42， 被减数是多少？
人教版二上《两位数加两位数进位》PPT课件 公开课一等奖 课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
3 4 +2 8 6 2
1
个位和个位对齐 十位和十位对齐 从个位加起, 4+8=12 满十向十位进 1
56 +23 79
比一比，两个题目 的计算有什么不同？
3 4 +2 8 6 2
1
笔算两位数加法，要记住三条：
4 6 + 2 4 7 0
1
1. 相同数位对齐;
2. 从个位加起; 3. 个位满十，向十位进一。
四、拓展性练习
2 + 6 9 9 4
4 7 + 9 8 6
+2 8 6 0
四、拓展性练习
3 + 2 +6
.
+
.
.
5 5
5 8
五、作业 P79
练习十八第2题
请老师们 指正，赐教。
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
《两位数加两位数》ppt(共13张ppt)
35+37=
返回
借助摆小棒计算
35+37= 72
如何计算呢？
一共是7捆零 2根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35
+ 31 7 2
35+37= 72
个位相加等于12， 比10大，怎么办？
十个
35 + 31 7
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
86
பைடு நூலகம்返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数位对齐 ，从个位加起，个位满十，要向十位进一。注意用竖式计
算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
34 + 5 （② ）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。
③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
返回
4.列竖式计算。
37+58= 95
68+15= 83
37
+ 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
笔算加法 1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 2.情境默写 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
相同数位对齐；从个位加起； （2）议论文三要素：
返回
借助摆小棒计算
35+37= 72
如何计算呢？
一共是7捆零 2根小棒。
返回
用竖式计算
十个
35
+ 31 7 2
35+37= 72
个位相加等于12， 比10大，怎么办？
十个
35 + 31 7
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
86
பைடு நூலகம்返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数位对齐 ，从个位加起，个位满十，要向十位进一。注意用竖式计
算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
34 + 5 （② ）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。
③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
返回
4.列竖式计算。
37+58= 95
68+15= 83
37
+ 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
笔算加法 1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 2.情境默写 3.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
相同数位对齐；从个位加起； （2）议论文三要素：
《口算两位数加、减两位数》PPT课件
等号的来历
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。
第2课时《两位数加两位数(进位加)》教学课件
34 ＋5
39
26＋32＝ 58
26 ＋3 2
58
56＋40＝ 96
56 ＋4 0
96
探究新知
二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？
35＋37＝
探究新知
个位相加满十， 向十位进1。
35＋37＝ 72(人)
十个 35 ＋ 31 7 72
名师点睛
笔算加法的计算方法：
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
学习目标
1.理解进位加法的算理，掌握笔算进 位加法的书写格式和计算法则。
2.正确进行两位数加两位数(进位)的 笔算加法。
复习导入 7＋5＝12
（1）看谁算的又快又好
8＋4＝ 12
9＋5＝14
6＋8＝14
7＋6＝ 13
5＋8＝13
6＋6＝12
4＋6＝ 10
9＋6＝15
复习导入
（2）列竖式算一算
34＋5＝ 39
实践应用 1.算一算。
64 ＋1 9
73
39 ＋ 21 7
66
18 ＋ 313
51
实践应用
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。来自49 ＋4483
49
＋ 41 4 93
21 ＋39
6
21
＋ 31 9 60
27 ＋4
67
27
＋ 14 31
课堂小结 大家有什么收获？笔算进位加法时应注意什么？
相同数位对齐，从个位加起， 个位相加满十，向十位进1。
三年级数学上册2 万以内的加法和减法(一)第1课时 两位数加两位数
《部编版》；统编；新人教版“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算，以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。
这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。
1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。
2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。
3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
（1）两位数加两位数（1课时）（2）两位数减两位数（1课时）（3）练习课（1课时）（4）几百几十加减几百几十（1课时）（5）用估算解决问题（1课时）（6）整理和复习（1课时）（7）单元知识归纳与易错警示（1课时）1.让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，体会算法的多样化。
2.通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。
第1课时两位数加两位数课题两位数加两位数课型新授课设计说明1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。
本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。
遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知识。
2.采用自主探索、合作交流的教学方法。
在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。
学习目标1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。
学习重点正确进行两位数加法的口算。
学习教具准备：PPT课件、算式卡片。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国国家馆 演ห้องสมุดไป่ตู้中心
世博轴 主题馆
从图中你发现了哪些数学信息？
（1）一年级一共要买多少张车票？ 35＋34＝ 69 （张）
你会口算吗？
35＋34＝ 69
30 4 65
35＋34＝ 69
30 5 30 4 60 9
35＋34＝ 69
30 5 64
答：一年级一共要买69张车票。
（2）二年级一共要买多少张车票？ 39＋44＝ 83 （张）
39＋44＝83
40 4 79
39＋44＝ 83
30 9 40 4 70 13
39＋40＝79 79＋4 ＝83
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13 70＋13＝83
答：二年级一共要买83张车票。
39＋44＝ 83
30 9 74
30＋44＝74 74＋9 ＝83
观察对比
刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？
人教版小学数学三年级上册
口算两位数加两位数
仔细观察看这谁两都组能题算目正，确说。一 说你们是怎样计算的。
35＋30＝ 65
64＋5＝ 69
48＋30＝ 78
79＋4＝ 83
53＋40＝ 93
8＋66＝ 74
两位数加整十数,可以先把十位 上的数相加，再加个位上的数。
两位数加一位数时，可以先把 个位上的数相加，再加整十数。
所有直径的长度也都相等。板书：半径相等 直径相等比较一下半径和直径的长度，你还能发现什么？（半径是直径的1/2，直径是半径的2倍）板书半径用字母r来表示，直径用字母d来 表示，它们的关系还可以表示为d=2r r=d/2 。板书 所有这些特征成立的前提是必须在同一圆中。板书：同一圆中 学生能通过探究讨论，得到圆的一些特征，学生口头表达。
四（2）
38人 学问题并解答吗？
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
二（2） 44人
先说一说，再计算
23＋46＝ 69
63＋17＝ 80
先算 23 ＋ 40 ＝ 63 再算 63 ＋ 6 ＝ 69
先算 63 ＋ 10 ＝ 73 再算 73 ＋ 7 ＝ 80
填一填
13 47
38
54
34＋ 25 ＝ 59 32 66
今天学习的都是两位数 加两位数的口算。
35＋34＝69 30 4
65
两位数加两位数 口算在计算时要 注意什么？
35＋34是不进位的 加法，39＋44是进 位的加法。
39＋44＝83
40 4 79
个位相加满十，一定 要向十位进1。
自学要求：
※ 独立列出算式。 ※ 思考口算方法，并在小组内交流自己的口算思 路。 ※学生用自己喜欢的方式将自己的口算过程在 草稿纸上表示出来。
44 78
24 ＋16＝ 40
56
72
62
78
两位数加两位数，如果个位相加 满十了，别忘了要向十位进1。
通过今天的学习，你有 什么收获？
谢谢大家！
分析探究，归纳特征 教师指导学生分组自己动手画画圆，看看能画出多少直径、半径。 折一折，量一量、比一比会发现圆的所有直径、半径的有什么共同点？圆的位置与什么有关系？
圆的大小与什么有关系？ 数一数，在你的圆形纸片上有多少条半径，有多少条直径？（4条、6条、8条------）你能折出更多的半径和直径吗？（能）那么在同一圆中到底有多少条半径？ （无数条）有多少条直径？（无数条）板书 量一量，圆形纸片上半径和直径的长度，把数据标在上面，你又发现了什么？（指导学生讨论） 指名回答。总结：所有半径的长度都相等，
计算两位数加两位数口算时 要注意什么？
个位相加满十， 一定要向十位1。
五（1） 41人
五（2） 42人
三（1） 33人
三（2） 36人
六（1） 39人
六（2） 43人
我们要去参观“世博会”喽！
（1）三年级一共要买 多少张车票？
（2）四年级一共要买 多少张车票？
四（1） 36人
（3）你能提出其他数