大班数学教案《我会编应用题》

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大班数学我会编应用题教案

大班数学我会编应用题教案教案主题：应用题训练教学目标：1.了解应用题的基本结构和解题方法；2.掌握运用四则运算和代数运算解决实际问题的能力。

教学重点：1.了解和掌握应用题的解题方法；2.运用四则运算和代数运算解决实际问题的能力。

教学难点：1.运用代数运算解决实际问题；2.综合运用四则运算与代数运算解决实际问题。

教学步骤：一、引言（15分钟）1.师生互动，教师向学生展示一张运动会比赛项目表格，引导学生思考，让学生看懂运动会比赛项目表格，明确比赛名称、比赛时间、比赛人数、比赛种类及奖励等信息；2.让学生读一则应用问题，让学生思考解题过程。

二、知识点讲解（35分钟）1. 教师就应用题的基本结构给学生讲解，让学生了解应用题的常见要素、体会应用题的信息量比较充足；2. 此后，教师给学生讲解运用四则运算解决实际问题的方法，列举实例。

三、练习及讲解（40分钟）1.教师给学生分发练习册，学生独立完成试题，所得结果写在纸上；2.教师主持讲解，让学生把所完成的题目答案汇总；3.将答案进行对缺分析，教师针对错误解题大点，给出具体的解答方法。

四、运用（20分钟）1.教师给学生几组数学题目，让学生根据所了解的数学思想独立解答；2.教师布置今晚作业，并强调重点与难点；3.提出问题，再次梳理教学内容。

教学材料：物品：练习册，黑板、彩笔、草稿纸。

引言：在生活中，我们会遇到很多需要进行数学解决的实际问题。

因此，我们学习应用题是十分必要的。

应用题与我们平时所学的数学知识息息相关，是考查我们能否将所学的数学知识只手遮天，也能很好地锻炼我们的思维能力。

在日后的生活中，如果能驾驭得家的应用题，我们将会更加自信、更加独立。

知识点讲解：应用题的基本结构通常应用题的基本结构包括以下要素：1.问题的需求和条件；2.可变量和因变量；3.设定或推出方程或不等式；4.解方程或不等式；5.验证答案是否合理。

运用四则运算解决实际问题我们经常会遇到生活中的各种实际问题，需要进行四则运算，比如加法、减法、乘法、除法等等。

幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》

幼儿园大班数学活动：《我会编应用题》
一、教学方案
1、活动目的：通过编写应用题让幼儿加强对数学知识的理解
与运用能力，增强幼儿的逻辑思维与创造力。

2、活动准备：
（1）教师准备一些小型的物品如积木、颜色线、玩具小车等。

（2）黑板、彩笔、橡皮。

（3）卡片纸、剪刀、胶水等教具。

（4）教师事先将一些简单的四则运算应用题制作成题库，并
准备好白板、笔等。

（5）教师准备一个简单的应用题示范，以便于幼儿理解和记忆。

3、活动过程：
（1）引入活动。

老师介绍今天的主题活动：喜欢数学、爱编
应用题，引导幼儿谈论数学知识与应用题的经验。

（2）制作应用题。

引导幼儿自己动手编制应用题。

让幼儿选
定物品或画出简单的图形，然后老师将应用题目的四则运算在黑板上示范出来，要求幼儿根据示范自己编制相应的应用题，
然后到黑板上拍照留下来。

（3）演示应用题。

鼓励幼儿自己上去演示自己编制的应用题，并向全班展示拍下来的照片，大家一起解答。

（4）评价和总结。

教师和幼儿一起评价和总结整个活动的过
程和体验，激励幼儿对自己编写的应用题以及完成解题的成就感。

二、教学反思
通过这个活动，幼儿们增强了对数学概念的理解，提高了应用题解决问题的能力，也让他们体验到成功的快乐和满足感。

同时，他们也将自己动手编制应用题的体验带到了家庭中，在家庭中也可以锻炼自己的数学能力。

在后续的教学中，可以增加编制难度较大的题目，让幼儿得到更大的挑战和成就感。

大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】

大班数学活动我会编应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.了解应用题的定义和特点；2.掌握应用题的常见解题思路；3.能够编写适合大班学生的应用题教案。

二、教学内容1.应用题概述；2.应用题的常见解题思路；3.大班数学活动编写教案。

三、教学过程（一）导入通过讲述一个小故事引入应用题的概念，例如：小明用了300元去超市购买了一些蔬菜和水果，他买了10个香蕉、8个苹果和6公斤的青菜。

如果每个香蕉2元，每个苹果3元，每公斤青菜4元，小明还剩下多少钱？（二）讲解应用题概念和特点1.什么是应用题？应用题是以实际问题为背景的数学问题，需要运用数学知识解决。

2.应用题有哪些特点？应用题一般需要先阅读题干，理解问题的意义和要求，然后进行相关计算，最后给出答案。

（三）讲解应用题的常见解题思路1.分析题目中提到的各个量之间的关系；2.根据已知条件列出方程或者不等式；3.利用代数方法或几何方法解出未知量；4.对答案进行合理性检验。

（四）教师示范编写大班数学活动应用题教案以小学三年级数学活动教案为例：教学目标1.观察并描述现实生活中的几何图形，使学生认识到几何形状的种类及其性质；2.能够区分并辨认圆、三角形、四边形、五边形、六边形等几何图形；3.能够画出所学的几何图形。

教学活动1.导入通过展示一些几何图形的图片，让学生认识到现实生活中存在的几何图形，例如：红绿灯和CD光盘等。

2.输入新知教师向学生介绍圆形，讲述圆形的定义和特点，例如：圆形是指平面上各点到圆心的距离都相等的一条封闭曲线，而圆的直径是通过圆心而且两端点在圆上的一条线段。

3.交流讨论让学生自己寻找周围环境中存在的圆形物体，例如：篮球、气球、餐厅的餐盘等，并让学生向大家介绍找到的每个圆形物品。

4.拓展让学生画出其他几何形状的图形，例如：三角形、四边形、五边形、六边形等，并介绍各个几何图形的特点和性质。

（五）反思通过本次教学活动，我发现学生对于几何图形的认识还不够全面和深入，有些学生对于特定几何形状的定义和相关性质掌握不够好，这需要我们在后续的教学过程中再进行强调和练习。

大班数学我会编应用题教案【含教学反思】

大班数学我会编应用题教案一、选题背景本教案主要是为了满足大班数学学生在应用题方面的需求而编写的，应用题是数学教学中的一种重要的教学形式。

虽然应用题相较于其他的数学知识点难度较大，但对于学生来说，应用题能够更清晰的让学生理解到知识的实际应用。

因此，本教案旨在通过应用题的教学来帮助学生深入理解数学计算的实际应用。

二、教学目标1.知识目标1.掌握一元一次方程的解法；2.熟练运用一元一次方程解决与生活中相关的实际问题；3.熟悉完成一元一次方程应用题时所需使用的步骤及方法。

2.能力目标1.培养学生解决实际情况数学问题的能力；2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣；2.培养学生解决实际问题的信心。

三、教学内容本教学以一元一次方程及其应用为主要教学内容。

1. 一元一次方程1.1 定义一元一次方程是指只有一个未知数，并且这个未知数的最高次数为1的方程。

1.2 解法1.化简方程；2.通过移项变化式子的形式得到未知数的值。

2. 一元一次方程的应用以生活中实际问题为例，介绍一元一次方程在实际问题中的应用。

如：2.1 例题某超市在促销期间将某种物品的单价降价10%，由此售出了600个，收入8640元。

求原单价。

解：设原单价为x元，则每个物品的售价为0.9x元。

由题意得：0.9x × 600 = 8640解方程得：x = 16因此，原单价为16元。

3. 相关习题通过为学生提供大量的相关习题，帮助学生熟悉并掌握实际应用题的解法。

如：3.1 习题1.比利买了4个沙拉，3个鸡肉饭和2个汉堡。

他花费了37元。

如果沙拉单价为4元，鸡肉饭单价为5元和汉堡单价为6元，求每个沙拉的单价。

2.一场运动会上，乘坐旅游巴士的观众是坐火车的观众的7倍。

若坐旅游巴士的观众人数是480人，坐火车的观众人数与坐旅游巴士的观众人数之和为1440人，则有多少人坐火车观看比赛？四、教学流程1. 激发兴趣通过问题提出，引入一元一次方程及其应用题，并告诉学生答案的解决需要使用到方程的解法。

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》1.教学目标•能够编出简单的应用题，并解决对应问题。

•理解应用题的意义和作用，能够运用所学数学知识解决实际问题。

2.教学重点•让幼儿理解应用题的意义和作用。

•启发幼儿发散思维，能够编出应用题。

3.教学难点•激发幼儿对应用题的兴趣。

•让幼儿逐渐适应编应用题的思维模式。

4.教学环节4.1 课前导入4.1.1 学前调查在上课前，老师可以提前做一个学前调查，了解孩子们对应用题的认知程度。

可以让孩子们口述或画出一些自己遇到过或听说过的实际问题，引导孩子们想一想，这些问题要用什么方法才能解决。

4.1.2 游戏引入老师可以通过一些游戏或玩具，先让孩子们观察游戏或玩具的具体情况，然后提出问题，让孩子们进行解答。

例如：•问题一：老师给出两个玩具球，一个是红球，另一个是蓝球。

如果把两个球放在一起，它们的颜色是什么？•问题二：老师给出一个盒子，里面装了十个小球，有三个是蓝色的，剩下的都是红色的。

请问蓝色小球的比例是多少？4.2 执行动作让孩子们自己想不同的实际问题，并编出应用题，解决问题。

老师可以引导孩子进行简单的分类，让孩子们思考在不同的情境下，如何设置不同的算式。

4.2.1 认识应用题的类型•加减法•比例问题•等量代换•块数问题•时长问题老师可以通过谈论这五类应用题，帮助幼儿理解应用题的种类和具体例子，以及对应解决问题的数学方法。

4.2.2 给出案例，帮助幼儿编写应用题老师可以提供一些个别或共同案例，让孩子们自己试着写出具有实践意义的应用题。

例如：一个小朋友要送四个朋友不同的礼物，一共有五种礼物可选，请问这个小朋友有多少种不同的送礼方式？4.2.3 孩子们互相出题，并相互解答在教学过程中，可以让孩子们分组互相讲解、出题和解答，让孩子们互相学习和交流。

这不仅可以让孩子们更好地掌握知识，还可以培养孩子们解决实际问题的能力和思维能力。

4.3 课堂小结•回顾本节课的教学内容，并总结体验。

大班数学教案《我会编应用题》含反思

大班数学教案《我会编应用题》含反思一、教学目标1.知道应用题的定义和特点，并能对应用题进行分类和归纳；2.学生能够给出生活中的实际问题，运用所学知识编写应用题；3.提高学生的逻辑推理能力和思维创造能力；4.引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识；5.培养学生对数学的兴趣和信心，提高他们的学习动机和积极性。

二、教学过程1. 教学准备1.课前准备好课程讲义、教学案例、黑板笔等教学用品；2.对应用题的种类和难度做好区分，准备适合学生的应用题；3.列出本课的教学重点和难点，注意讲课时的重点讲解。

2. 导入环节1.开场引入：老师为学生带来了新的挑战，提醒期待着他们表现出色；2.向学生介绍应用题的定义和特点，引导学生思考常见的应用题；3.开始分组，让学生分成小组，每个小组选出一名发言人，围绕应用题进行讨论；4.设计思维导图，让学生将自己的思路整理成逻辑思维导图，更加具体清晰地显示出解题思路。

3. 讲解应用题的分类和归纳1.根据应用题的难度、涉及的知识点和应用场景等方面，将应用题进行分类；2.联系具体场景进行应用题的归纳分类，引导学生分析、总结，并在黑板上进行分类和归纳；3.以生活中例子来进行说明，让学生感受应用题分类的目的和重要性。

4. 编写实际应用题1.老师给学生提供实际问题，分组进行研究和编写；2.每个学生都需要参与其中，独立思考后与小组讨论合作，确定应用题的难度和类型等参数；3.教师在黑板上写出学生们编写的应用题，展示给全班。

5. 反思1.课后，教师带领学生一起回顾整个教学过程，总结教学的经验和教训；2.学生进行个人反思，思考自己在编写应用题时存在的问题和进步的地方；3.教师引导学生思考如何将应用题的方法运用到实际生活中，提高学生的生活和思考质量。

三、教学要点1.引导学生掌握应用题的分类和归纳方法，学习应用题解题方法；2.提高学生的逻辑推理能力和思维创造能力，让学生独立思考，结合实际出题；3.根据学生的水平和情况，做好应用题的选择和设计，引导学生逐步掌握应用题的方法和技巧；4.激发学生的创新意识和独立思考能力，开展多角度的思考，增强学生的思考和判断能力。

大班数学教案《我会编应用题》及教学反思

大班数学教案《我会编应用题》及教学反思幼儿园大班数学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。

在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。

幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的大班数学教案《我会编应用题》及教学反思，供您参考，盼望能够关心到大家。

设计意图：我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的力量。

为了进展孩子们的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展现出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。

然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。

活动目标：1、能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

2、学习依据图片和算式自编应用题。

3、增加口语表达力量和思维的敏捷性，喜爱数学。

4、有爱好参与数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

活动过程：一、预备活动：拍手嬉戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小伴侣们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。

认真看认真听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小伴侣有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5你为什么选择加法呢？幼：由于又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

幼儿园大班《我会编应用题》教案

幼儿园大班《我会编应用题》教案活动目标：1.能运用已有的编加法应用题的经验，口头编出得数为6以内的减法应用题，并列出算式。

2.在尝试编混合加减法的过程中，提高思维敏捷性，语言表达的完整性。

活动准备：课件；编题卡片；PPT。

活动过程：一、准备活动，拍手游戏师：我来问，你来答，小结：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看你们是不是真的很厉害。

二、复习引入，巩固经验师：上次我们已经学会编加法应用题了，你们还记不记得啊？恩，那老师要来看看你们是不是真的知道。

1.出示课件（辣椒树）小朋友们观察一下，图片上有什么呀？现在请你们看着图片，想一想之前我们是怎么编应用题的，谁来试试？算式：3+2=5小结：辣椒树上又长出了2个辣椒，数量变多了，所以用加法。

三、尝试编题，列出算式1.（出示课件）小朋友，我们一起来看，图片上有什么呀？（5个萝卜）（点击课件）现在图片上有什么不一样呢？（只有2个萝卜了），哪个宝宝能试着来编一个应用题呢？算式：5-3=22.出示课件（黄瓜），编应用题，列出算式。

（3-2=1）3.最后我们来看一看这是什么？（番茄），谁来编一编？（6-4=2）小结：小朋友，我们发现，数量比原来的变少了，我们就可以用减法。

四、自主选择，合作编题1.小朋友，老师这里有一些编题卡片，请你们两个小朋友一组选择一份编题卡。

互相说一说自己编的应用题。

别忘了把算式写出来。

2.分享交流。

3.集体验证。

五、讨论质疑1.出示两种不同的蔬菜，尝试让幼儿编应用题。

2.讨论：怎么编减法应用题？。

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》一、教学目标1.了解和掌握应用题的基本概念和要素；2.学会用生活中的实际情景编写简单的应用题；3.训练幼儿们提高观察、分析和解决实际问题的能力；4.培养幼儿们的逻辑思维和创造力。

二、教学内容1.应用题基本要素解析；2.应用题实例分析；3.应用题编写实践。

三、教学过程1. 应用题基本要素解析（1）题意阅读引导幼儿们学会读题，理解题目意思。

教师读题，让幼儿们根据题目自己回答问题，帮助幼儿们理解应用题的基本要素，包括信息、问题和问题解答等。

（2）信息提取应用题中包含很多的信息，幼儿们需要学会根据问题提取出关键信息。

教师可以通过图片、动画等方式，帮助幼儿们提取有关信息。

（3）问题分析当幼儿们掌握了应用题的关键信息后，需要进一步学会分析问题。

教师可以使用图形、表格等方式，帮助幼儿们理解题目，分析问题。

（4）问题解答最后，幼儿们需要学会解答问题。

教师可以让幼儿们用简单的语言描述问题解答的过程，这样有助于幼儿们理解应用题中的问题解答过程。

2. 应用题实例分析教师可以提供一些实际生活中的应用题，例如：1.爸爸每天手头有100元，他在买了2个馒头和1瓶牛奶后，还剩下60元，请问馒头和牛奶各需要多少钱？2.张三有10元钱，他要买3瓶水和2个饼干，每瓶水5元，每个饼干2元，请问他是否够钱？如果不够，请问他还欠多少钱？通过实例的分析，幼儿们可以更好地掌握应用题的基本要素和解题方法。

3. 应用题编写实践最后，教师可以让幼儿们亲自动手编写应用题。

例如：小丽有3支笔，小华有2支笔，他们一共有几支笔？医院一天要用掉60个口罩，一箱口罩有30个，这家医院需要准备多少箱口罩？这个环节旨在让幼儿们将所学知识运用到实际生活中，并激发幼儿们的创造力和兴趣。

四、教学评价1.教师观察幼儿们学习情况，及时给予指导和纠正，帮助幼儿们掌握应用题的相关知识与技能；2.在应用题编写实践中，教师可以对幼儿们的填空题册子进行评测，检查幼儿们的应用题解答能力；3.在教学过程中主张多用启发式、趣味化的教育方式，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习应用题，激发幼儿兴趣和好奇心；五、教学反思作为幼儿园的数学教师，我们教授数学知识不仅应包括基础的算术运算，更应着重培养孩子们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）

幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）幼儿园大班我会编应用题数学活动篇1活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。

活动准备：PPT活动过程：1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

(出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。

(提示，加法两个，减法两个。

)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延伸：(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。

以动画人物的`形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。

在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。

在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》教学目标1.了解应用题的概念及特点；2.掌握编写应用题的方法；3.学会如何解决实际问题。

教学重点1.编写应用题的方法；2.让幼儿能够理解应用题的概念及特点。

教学难点1.引导幼儿独立思考，并帮助幼儿理解问题；2.给予幼儿针对性的指导。

教学准备1.白板、黑板和书写工具；2.数学工具：计算板、计算器等；3.几个幼儿的日常物品：书包、水杯、文具盒等等。

教学过程1. 导入新课老师与幼儿们谈论日常生活当中会遇到的问题，例如：•小明家里是一家三口，早餐一般吃两个鸡蛋，平均每周吃掉了多少颗鸡蛋？•小花的爸爸每天早晨带3个橘子到公司，一个月用了多少个橘子？•现在是下午4点，再等1个半小时就是晚上6点了，你的妈妈想在晚餐前给你做一个小时的作业，你需要在几点钟开始？•今天小明送给小花一箱苹果，里面有20个苹果，小明又把其中10个苹果送给了小红，现在小明和小花分别有几个苹果？2. 示范解题老师在黑板上呈现问题并进行解答，并且引导幼儿们思考：•怎么算出总数？•有哪些线索可以得到答案？•怎么样记录数据可避免答案错乱？3. 让幼儿们自己编写应用题在导师的指引下，幼儿们开始编写自己的应用题。

老师能够给予幼儿一些提示：•让幼儿提供一些数字和数量，例如：3个人、2个小球、5个玩具等；•帮助幼儿认识长度的单位，例如：公里、米等；•能够把问题变成更加直观的图形引导幼儿思考。

4. 学生演示和点评老师让幼儿们一个一个上台讲述自己的问题，然后其他的幼儿可以进行点评。

老师需要注意：•点评时要注意言辞委婉；•非常感谢学生的分享，及时给予赞扬；•在给予比较以前，要先询问学生是否同意参加比较。

5. 总结老师在黑板上呈现制定好的重点知识，也可以让幼儿们记录下便于日后查阅。

教学反思1.老师在课中的角色，能够不再是一位传统意义上的老师，而是变成一位启发学生思考、引导学生学习的导师；2.整堂课并不是让幼儿们简单地掌握应用题的概念和方法，而是让他们在问题中把思路铺展开来，从而形成思考和认知上的逐渐建立。

幼儿园大班数学《我会编应用题》教案教案

幼儿园大班数学《我会编应用题》教案教案一、教学目标1.知识目标：1）能够正确理解应用题的含义；2）能够运用加减法解决生活中实际问题；3）能够创造性设计应用题，灵活运用所学知识。

2.能力目标：1）培养幼儿的应用题思维能力；2）提高幼儿的解决问题的能力；3）促进幼儿的创造力的发展。

3.情感目标：1）培养幼儿自主学习的习惯；2）营造积极的学习氛围；3）培养幼儿勇于探索的精神。

二、教学内容应用题的编写和解答三、教学重点能够正确理解应用题的含义，并能够创造性地编写应用题。

四、教学难点培养幼儿的应用题思维能力，提高幼儿的解决问题的能力。

五、教学策略1.启发式教学策略：通过提出引导性的问题和解答，引导幼儿自主思考和解答。

2.游戏式教学策略：适时设置游戏或活动，使幼儿在玩的过程中掌握知识和技能。

六、教学手段1.教学白板、笔2.幼儿教学材料3.幼儿游戏玩具七、教学步骤1.导入（10分钟）（1）老师介绍应用题（2）教师问：你们知道什么是应用题吗？（3）听听幼儿的回答，引导幼儿正确认识应用题。

2.认识应用题（10分钟）（1）老师给出一个实际问题，然后引导幼儿思考和探讨应用题的解题思路；（2）老师通过引导幼儿思考和学习案例，让他们懂得应用题的含义。

3.编写应用题（15分钟）（1）老师讲解应用题的编写方法，要求幼儿认真听讲；（2）老师组织幼儿分组，让他们在小组内自主编写应用题；（3）老师适时巡视小组，指导幼儿调整思路，协助解答。

4.分享应用题（10分钟）（1）老师邀请学生上台分享自己编写的应用题；（2）老师为分享的应用题评分，并予以肯定。

5.巩固练习（20分钟）（1）老师通过游戏和活动的形式，让幼儿运用所学知识解决实际应用问题；（2）老师观察幼儿的表现，适时引导他们，纠正错误，提高解题能力。

6.课堂小结（5分钟）老师重点概括本节课学习的要点，进一步巩固学生对应用题的理解和掌握。

八、教学评价1.教师场面管理是否得当，学生是否积极参与？2.学生是否理解应用题的意义？3.学生是否能够熟练地编写应用题和解答？4.学生是否愿意在游戏和活动中自主探索和解决问题？5.本节课的教学重点和难点是否得到突出体现和解决？6.教学目标完成度如何？备注：教案中的时长仅为参考，实际时间可根据实际情况适当调整。

大班数学教案《我会编应用题》含反思

大班数学教案《我会编应用题》含反思一、教学目标1.能够掌握基本的应用题编写方法；2.能够通过自己编写应用题来加深对概念的理解；3.能够通过互动参与来提升学习效率和团队合作能力；4.能够通过反思总结，不断优化教学过程和成果。

二、教学内容本次课程的主要内容是编写应用题，通过培养学生的编程思维和团队合作能力来提高学习效率和学科素养。

1. 应用题编写方法（1）确定目标概念：首先，需要确定本次应用题所涉及的学科概念，例如，整数运算、分数运算、面积等等。

（2）选择具体题材：其次，需要将目标概念融入到特定的题材中，例如，购物结账、等量代换、图形面积等等。

（3）设计题目：在确定好目标概念和题材后，需要设计出足够复杂、有挑战性的题目以加深学生的理解和思考。

2. 团队合作和互动参与本次课程将以团队合作的形式进行，学生分为数个小组，每个小组内进行合作设计应用题。

在此过程中，进行思路和方法的讨论、提出不同的想法和修改建议，通过互相借鉴和彼此学习来提高整体水平。

同时，教师会进行点拨和引导，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

3. 反思和总结在本次课程结束后，将进行教师点评和学生总结交流，让学生能够对自己和小组的表现进行评价和反思，找到改进的方法和空间。

同时，教师也将就课程效果和教学方法进行反思和总结，为接下来的教学工作做好准备。

三、教学过程1. 热身环节（1）播放相关课程视频，引入本次编写应用题的主题和目标。

（2）通过简单的小游戏和问答环节，了解学生的学习状态和接受能力，为下面的教学过程做好铺垫。

2. 应用题编写方法讲解与实践（1）分组组织：将学生分成数个4-5人的小组，每个小组内进行合作设计应用题，并由教师负责指导。

（2）概念解释：首先，教师对不同的概念进行简单讲解，让学生对本次编写应用题所涉及的概念有一个整体的了解。

（3）应用题编写方法讲解：根据本次教学目标，逐步讲解应用题编写的方法，并且将要求带入其中。

学生可以根据自己的思路和想法来完成应用题的编写。

大班科学数学《我会编应用题》教案

大班科学数学《我会编应用题》教案教学目标1.掌握编写应用题的基本方法；2.能够运用所学知识，编写科学数学应用题；3.提高解决实际问题的能力。

教学准备1.PPT教学课件；2.相关科学数学教材；3.已准备好的应用题。

教学流程一、导入（10分钟）教师先介绍应用题的概念，引导学生了解应用题的特点和作用，让学生认识到学习数学科学知识与解决实际问题密切相关，同时也介绍信息时代对应用题的需求。

二、理论部分（30分钟）1.应用题编写方法的介绍。

教师通过PPT和白板演示介绍，引导学生掌握应用题的编写方法，包括问题分析、关键词提取、模型建立、算法解决等环节，把复杂的问题转化为简单的数学问题。

2.举例说明应用题编写方法。

教师为学生提供一个应用题，通过演示演算，引导学生了解运用所学知识解决实际问题的基本思路和方法。

三、实践环节（50分钟）1.学生独立编写应用题。

教师将准备好的应用题发给学生，让学生在班内独立编写应用题，并在规定时间内提交到指定邮箱中。

2.学生互相交流。

让每一位学生将自己编写的应用题向其他同学展示，并进行互相交流，讨论、评价并改进各自应用题的编写过程，不断提升应用题编写的能力。

四、总结（10分钟）1.教师评价学生的应用题编写表现，在课堂上公开展示优秀应用题的案例。

2.教师就授课过程中的问题和不足加以评估反思，并提出改进意见，同时鼓励学生在今后的学习中多多练习应用题的编写，提高解决实际问题的能力。

教学评价根据学生提交的应用题作业、学生互相交流的表现、课堂参与与表现的情况、PPT教学课件的难易程度、教师教学总结的质量等方面进行评估，对学生的应用题编写能力、数学和科学解决实际问题的能力进行评价。

并根据评估结果，对今后的教学进行调整和改善。

总结科学数学应用题的编写符合信息时代的需求，是学习数学科学的重要组成部分。

通过本节课的学习和实践，学生能够应用所学知识在解决实际问题中发挥实际作用，提高其解决实际问题的能力，并培养创新思维和实践能力。

幼儿园大班数学活动《我会编应用题》

幼儿园大班数学活动《我会编应用题》
1. 活动目标：
通过本次数学活动，幼儿将学会编写简单的应用题，加深对数
学知识的理解，激发幼儿的数学学习兴趣。

2. 活动流程：
1) 创设情境
在黑板上画一幅简单的图画，并向幼儿传达这样的信息：小明
有4个苹果，他送了两个给小红。

现在他还剩几个苹果？
2) 学习操作步骤
向幼儿讲解编写应用题的基本步骤：
1. 明确问题，确定问题的形式，比如：少几个，还剩几个等。

2. 写出具体的数字，质疑其中的不当之处，将其修改至合理。

3. 利用算式将答案解答出来，并融入题目中。

3) 示例示范
向幼儿示范操作步骤，比如：“小明有10颗糖果，他想分给小
红和小王。

如果他给了小红5颗糖果，还剩下几个糖果呢？”然后
大声朗读出题目，并求解答案。

4) 由幼儿完成编题任务
让幼儿自行编写应用题，然后进行案例分享和解题操作。

最后，教师可在黑板上绘制一些图形，让幼儿自行编写应用题，并展示所
得到的答案。

3. 活动方法：
本次数学活动侧重于幼儿的参与程度，可采用“互动讲解+自主
编写题目”的方法。

在互动讲解过程中，要求幼儿在黑板上练习书写，听取讲解之后给出应用题的答案，并总结编题的基本规律。

4. 活动效果：
本次幼儿园大班数学活动通过实际操作，使许多幼儿能更好地
掌握编写应用题的基本规律，进一步提高了幼儿的数学学习兴趣，
为幼儿日后的数学学习打下了良好的基础。

同时，通过学习编写应
用题这项活动，能够让幼儿更好地认识并理解所学数学知识，具有
深远的教育意义。

大班数学教案《我会编应用题》及教学反思

大班数学教案《我会编应用题》及教学反思教学背景本次教学是在大班数学教学中进行的，学生年龄在8-9岁之间，授课内容为应用题编写。

在教学前期，学生已经学习了加、减、乘、除四则运算，并能够进行简单的运算练习，但对于语文、物理等课程中的应用题，大部分学生存在难度较大的困惑。

针对这个情况的教学方案是通过反复练习，使学生能够更好地理解应用题的思维方式和解题方法，从而提高在学习中的应用能力。

教学目标1.了解应用题的基本思维方式；2.掌握应用题中常用的数学关系；3.通过编写应用题，能够更好地掌握应用数学。

教学过程1. 例题讲解首先，教师通过例题讲解的方式了解学生对于应用题的基本认识和思维模式。

这里我们以上学生平时已经熟悉的“买苹果”这一情景为例。

龙龙买了3.5斤苹果，其中有两个苹果烂掉了，每个苹果原价1元，龙龙买苹果共花了多少钱？接下来，教师根据以上问题，要求学生用表格记录问题中的关键数字和数学关系表达式，以帮助学生更好地理解解题方法。

苹果数量苹果单价苹果重量损失量1元/个 3.5斤2然后，通过以上表格，教师要求学生找到应用题中的关键信息，并通过计算获得正确答案。

同时，通过展示学生的思维过程和答案结果，让学生更好地理解应用题的表达方式，掌握解题方法。

2. 练习时间在理解了应用题的基本思维方式后，教师通过实践练习的方式让学生掌握更多类型的应用题。

为了鼓励学生的思考和创造能力，教师要求学生在练习过程中尝试自行编写应用题，以巩固和提高应用数学的能力。

3. 总结感悟在练习过程中，教师逐步引导学生总结提炼实践中学习到的知识，锻炼学生思考能力和创造能力，使学生更好地应对不同类型的应用题。

同时，教师通过与学生进行讨论交流，听取他们的想法和建议，不断完善自身的教学方法，提高教学质量。

教学反思本次教学通过实际案例教学的方式，让学生更好地掌握应用题的思维方式和解题方法。

教师在教学过程中强调了学生的独立思考和创造力，并借助学生们自编应用题的方式巩固和提高上课内容的掌握程度。

大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案1. 教学目标•了解应用题的概念和重要性；•掌握编写应用题的基本方法和技巧；•能够设计和编写符合大班学生认知特点的应用题。

2. 教学过程2.1 应用题的概念和重要性•通过教师引导，让学生讨论“什么是应用题”；•介绍应用题在数学学习中的重要性。

2.2 编写应用题的基本方法和技巧2.2.1 理解题意•给学生展示一个应用题，带领学生一起理解题意；•分析题目中存在的数学知识点。

2.2.2 制定解题策略•根据题目中的数学知识点和题意，带领学生制定解题策略；•演示一些应用题，帮助学生加深理解。

2.2.3 确认答案•要求学生通过计算得出答案；•小组内讨论，确认答案。

2.3 设计和编写符合大班学生认知特点的应用题•和学生一起分析大班学生的认知特点；•让学生自行设计一道应用题，并做出详细解答。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点•让学生清楚认识到应用题的概念和重要性；•帮助学生掌握应用题的基本方法和技巧；•引导学生设计和编写符合大班学生认知特点的应用题。

3.2 教学难点•如何让学生理解数学知识点与实际应用的联系；•如何引导学生设计和编写能够符合大班学生认知特点的应用题。

4. 教学评估4.1 基本要求•学生理解应用题的概念和重要性；•学生能够掌握应用题的基本方法和技巧；•学生能够设计和编写符合大班学生认知特点的应用题。

4.2 评估方式•通过学生对教材中应用题的答题情况来检测学生是否掌握了应用题的方法和技巧；•学生课后设计的应用题是否符合大班学生认知特点，答案是否正确。

5. 教学工具•教材、课件、黑板、笔等。

6. 参考资料•《教育部人才培养课程-数学(初中)课程标准》；•《小学数学教师教学指南》。

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》一、教学背景与教学目标教学背景本教案适用于幼儿园大班，针对数学课程中的应用题教学内容。

教学目标学生通过本节课的学习，将会掌握以下技能：1.能够编写简单的应用题；2.能够独立思考和探究题目中的问题；3.能够将数学知识应用到实际生活中。

二、教学内容与教学步骤教学内容本节课主要内容为：“我会编应用题”主题。

教学步骤步骤一：引入首先，教师可给出一个简单的应用题，要求学生解题。

学生解题完成后，教师可以进行点评，让学生了解应用题的一般形式，帮助学生进一步掌握应用题的解题方法。

步骤二：讲解教师接着可以向学生讲解应用题的解题思路。

重点介绍应用题的三个要素：1.变量：应用题中可变的量，例如“小明家里有x条鱼”中的x；2.常数：应用题中不变的量，例如“小明家里有10只鸟”中的10；3.问题：应用题中需要解答的问题，例如“小明一共有多少只宠物？”中的“多少只宠物”。

步骤三：练习接着，教师可以通过例题让学生将上述三个要素运用到实际生活中。

教师可分别让学生尝试编写不同的应用题，并分享给其他同学，以便提高学生的思维和创造力。

步骤四：巩固最后，教师可根据学生的掌握情况，设计一些巩固练习，帮助学生巩固所学的知识和技能。

三、教学评价与后续安排教学评价教学结束后，教师可进行教学评价，总结学生的掌握情况，提供必要的帮助和指导，并对学生提出需要进一步努力的领域。

后续安排为了巩固学生的掌握情况，教师可在每次课后布置一些相关的练习题目，以便帮助学生更好地掌握本次教学内容。

同时，为了将学生运用所学知识到实际生活中，教师可在后续的教学中，多设计一些应用题相关的内容，以帮助学生将所学知识融入实际生活中。

大班数学活动我会编应用题教案

大班数学活动我会编应用题教案编写大班数学活动应用题教案一、教学目标本次教学以应用题为主体，让学生通过实际的例子，理解掌握数学知识，并能熟练运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.理解应用题的基本要素，能够将所学知识应用于实际问题的解决中；2.能够熟练掌握基本四则运算，理解问题中的逻辑关系。

三、教学过程（一）引入1. 出示一道简单的应用题：“小明有10块钱，他买了一个苹果，一个橙子和两个香蕉，问他还剩多少钱？”2. 确认学生对四则运算的掌握程度。

（二）核心教学1. 帮助学生分析应用题的基本要素，以及与四则运算的关系。

2. 安排学生完成下列应用题，并呈现思路和答案。

（1）一个三角形的周长是26cm，其中两条边的长度分别为8cm和10cm，求第三条边的长度。

（2）一个矩形的长和宽比为5:3，它的长为30cm，求它的宽和面积。

（3）现在是早上八点，八个小时后是几点？（4）小红有48颗糖果，她要分给弟弟和妹妹，弟弟分到的糖果数是妹妹分到的两倍，问每个孩子分到多少糖果？（5）学校开展了一次义卖活动，小刘带来了20个苹果和10个橙子，小王带来了30个苹果和15个橙子，请问他们一共带来了几个水果？3. 教师进行点评和解析。

（三）拓展1. 随机出题，让同学们互相自由组合出应用题。

2. 提供更多的应用题，让同学们分组讨论。

3. 鼓励同学们通过身边的例子，编制更加有趣的应用题。

（四）收尾1. 常见的应用题类型、思维要求及解题方法进行总结。

2. 给学生介绍相关的应用题练习题集，带领同学们一同提高自己的解题水平。

四、教学评价通过本次教学，学生们对数学应用题的掌握程度得到了进一步提高，能够更加灵活地运用数学思维解决实际问题。

同时，学生们的合作、创造能力也得到了锻炼。

五、教学评价教师可以通过观察学生解题的过程，发现学生可能会出现的困难及错误的倾向，及时进行教学纠正。

同时，教师可以采用日常联系的方式帮助学生辅导和解决家庭作业中的应用题。