连续两问的应用题

（图3）
（先指名一个学生说，教师手势引导，再请一个学生说时，师把“条
件”和“问题”贴上）
师：比较图这两副图（图2和图3），有什么相同与不同的地方？
（百度文库同：两个条件和第一问题相同；不同：多了一个问题。）
师：这两个问题中，应先解决哪一个呢？为什么？
（应先解决第一个问题。因为求小轿车和大客车的总量，必须先知道大
二、情境图：（复习“两个条件，一个问题，第三个条件，一个问题”型 的连续两问应用题） 师：接着，我们再跟着强强和聪聪去动物园看看吧，那里也有数学问 题。 （1）情境一：（课件播放情境：原有13猴子，跑走5只猴子） 师：请你想一想，不说出来！你能提出什么数学问题？（接着播放情 境：又跑来9只猴子）现在呢？我们再来看一遍。（连续播放）你能把 它遍成一道应用题吗？说给你的同桌听听。 （同桌交流） 师：你是怎么编的？ （指名回答，生说的同时在黑板上出示：原有13只猴子，跑走了5只， 还剩几只猴子？又跑来9只猴子，现在有几只猴子？） 师：都是这样编的请举手。真能干！再来一题。（课件播放情境：原有 11只兔子，又跑来4只）想，可提什么问题？（继续播放：跑走了7只） 现在呢？先请你自己说一说。 （生自由说） 师：你们是怎么编的？ （指名说，黑板上出示全题：原有11只兔子，又跑来4只，现在有几 只？跑走7只后，还剩几只？） 师：你会解决这两道题目吗？请在练习纸上列式计算。 （生独立完成练习纸上两题，可指名两个孩子上来列式） 师：有没有不一样的？ （集体校对批改） 师：比较这两题，有什么共同的地方？
师：你能解决吗？请在练习纸上列式计算。
（生独立完成练习纸上第一题的第二小题）
师：算式怎么列？对吗？
（生报算式，教师板书：19+5=24人
19+24=43人 ）
师：（拿掉图2的板书在黑板上的题目）请你比较这两道题，有什么相
同的地方？
（都有两个条件，两个问题。）
师：两个问题之间有什么联系？ （第一个问题是第二个问题的条件， 算式中箭头第二次表示） 揭题：今天我们就来复习这样的连续两问的应用题。（出示课题）
题，审题、解答。） 师：我们在做题目时，要看清题意，选择的条件要与问题有联系。
师：植物园里正举行拔萝卜的比赛，强强、迪迪还有佳佳都参加了，结
果如何呢？我们一起去看看吧。（课件出示）从图中，我们知道了哪几
个条件？
师：你能选择其中两个条件，编成一道连续两问的应用题吗。在练习纸
上试试看。
（完成练习纸上的第四大题）
四、选择条件，提出问题，并列式解答。 （1）佳佳拔了9个萝卜； （2）强强比佳佳多拔了7个萝卜；（3）迪迪 拔的是佳佳的2倍。
选择条件 和 。
问题：
？
？
列式解答：
客车的数量。）
师：那你会解决吗？请在练习纸上列式计算并解答。
（生独立完成练习纸上第一大题的第一小题）
师：你是怎么列式的？都同意吗？
（生报算式，教师板书：32－14=18辆， 32+18=50辆 ）
师：谁来说一说，你是怎么做的？第一步算什么？第二步算什么？
（先算大客车的辆数，再算大客车与小轿车的总量。）
2、原有11只兔子，又跑来4只，现在有几只兔子？跑走7只后，还剩几 只？
三、列式计算并解答。 1、植物园有柳树24棵，雪松比柳树少7棵，雪松有几棵？柳树和雪松一 共有多少棵？
2、植物园原有菊花72盆，搬走15盆后，还剩几盆？后来又搬来32盆， 现在有菊花多少盆？
3、植物园里有白花36朵，红花24朵，黄花比白花多18朵。黄花有多少 朵？红花与黄花相差多少朵？
（两个条件，第一个问题，又加一个条件，提出第二个问题；且第一个 问题是第二个问题的条件。） 师：都是连续两问的应用题，比较这两道与前面的两道，又有什么不一 样？ （前面：两个条件后直接跟两个问题；后面：两个条件后，一个问题， 再加一个条件，一个问题。）
三、巩固练习（两类“连续两问应用题”的巩固练习） 师：你们真能干！咱们再跟着强强和聪聪去植物园里看看吧。那里正有 三道数学问题等着你们解决呢！问题在哪呢？就是咱们练习纸上的第三 大题。请你试着列式计算并解答。 1、列式计算并解答。 （1）植物园有柳树24棵，雪松比柳树少7棵，雪松有几棵？柳树和雪松 一共有多少棵？ （2）植物园原有菊花72盆，搬走15盆后，还剩几盆？后来又搬来32 盆，现在有菊花多少盆？ （3）植物园里有白花36朵，红花24朵，黄花比白花多18朵。黄花有多 少朵？红花与黄花相差多少朵？ （生独立完成） 师：（拿一个学生的练习纸，一题一题校对）有没有不一样的？ （前面两题估计没有问题，第三题可能有错误。学生有可能把“黄花比 白花多18朵”，看成“黄花比红花多18朵”。把学生不一样的算式都板书 在黑板上） 师：我们一起来看第三题。（课件出示第三题）第一个问题求？（课 件：“问题”下加下划线）。条件中有黄花有联系的是哪句？（生 说，“黄花”和“白花”下加下划线）白花有？（36朵，课件：“白花”上标 36）比白花多18朵，也就是比36多18。（手势指着说）算式是： 36+18=54朵。（生如错，追问：为什么错？条件选错）（接着第二个问
2、看图选条件，提问题。
（1）佳佳：我拔了9个萝卜。
（2）迪迪：我拔的是佳佳的2倍。
（3）强强：我比佳佳多拔了7个萝卜。
（生独立尝试，校对）
四、课堂小结：
今天这节课咱们复习什么？你有什么收获吗？
连续两问的应用题
班级：
姓名：
一、看图先在 里填数，再列式计算。
（1）
19人 （2） 男生
人
女生
人
二、列式计算并解答。 1、原有13只猴子，跑走了5只，还剩几只猴子？又跑来9只猴子，现在 有几只？
（课件出示图1、图2。）
19人 （1） 男生
女生
（2）
师：这是强强在秋游前统计的班级参加活动的人数图，这是迪迪在秋游 途中统计的看到车子的辆数图。这两幅图你看得懂吗？自己说一说是什 么意思？ （生自由说） 师：第一幅谁来说说看？（先请一个学生说，教师手势，再请一个学生 说时，把“文字”贴上。） （指名说，师出示文字句：男生有19人，女生比男生多5人，贴在黑板 上。） 师：第二幅呢？（直接贴“文字”） （指名说，师出示文字句：小轿车有32辆，大客车比小轿车少14辆，贴 在黑板上。） 师：两幅图，你能提出什么问题吗？ （师出示问题：女生有几人？大客车有几辆？贴在黑板上）（线段图表 示跟上） 师：比较这两副线段图，有什么相同与不同的地方？ （相同：都是知道了其中一个数和他们的相差数，求另一个数。不同： 比□多，和比□少。） 师：所以第一题的算式是？第二题呢？ （生口答：19+5=24人 32－14=18辆 ） 师：（再出示下图）这副图你能看明白吗？谁来说说看？
连续两问的应用题（复习课） 教学目标： 1．让学生知道连续两问的应用题有不同的两种结构类型。两种类型 中，第一个问题都是求第二个问题的条件，在掌握这种关系基础上，能 分析各数量之间的关系，正确地进行解答。 2、提高学生的理解、分析能力，并培养认真审题的习惯。 教学过程： 一、线段图（复习“两个条件，两个问题”型的连续两问应用题） 师：同学们，你们有没有参加过秋游活动呢？在秋游活动中有没有发现 过一些数学问题呢？强强与迪迪在参加班级组织的秋游中，就发现了很 多数学问题呢，我们跟着一起去看看吧。
师：这两个问题之间有什么联系？
（第一个问题是求第二个问题的条件）（算式中箭头第一次表示出来）
师小结：根据两个条件，我们既可以提出一步计算的问题，也可以提出
两步计算的问题。
（指着第一题）：谁能再补充一个两步计算的问题？
（指名学生说，黑板上出示“第二个问题”）
师：在线段图上这个问题怎么表示？
（生上来指一指，课件出示）