小学四年级期中考试质量分析

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小学四年级期中考试质量分析

一、基本情况分析

本次四年级参加考试的学生有四个班级,总人数为124人,参考率为100%。整体检测结果来看,结果不是很理想,班级之间的差距也不大。从题型来看数学科的题目偏深,而且非常的活泛、灵动。语文科的题目比较广泛,当然难度还是有一点的。二、各学科分析

(一)、语文科检测质量分析

1、题型分析:

(1)、语海畅游,这是基础知识检测,这里面其中包括了一下几方面:看拼音写词;按课文填空;选词填空;给加点的字选择正确的解释;按要求写句子;修改病句。在基础知识这一部分,失分严重的有看拼音写词语;按要求写句子;修改病句。其中最为严重的是按要求写句子中的“把句子的意思写具体”。由此可见学生平时的积累不够,读背不够。

(2)、阅读平台,这里包括了一篇课内阅读和一篇课外阅读。失分严重的首当课外阅读,但在课内阅读里也有不少同学丢分,究其原因,还是与平时的积累分割不开,比如概括段意、词语解释都是在学习课文的时候讲解过的。再者就是课外阅读了,这部分失分的原因就是学生没有理解文章的内容,阅读能力不足,不懂得在阅读中去思考,去感悟,进而没办法完成题目要求。(3)、笔下生辉,此题说白了就是写作文,作文失分这不仅是学

生单方面的过失,与老师的教学也是分割不开的。学生失分的主要原因是:a、没有审好题。b、所写的内容千篇一律,没有新意。

C、没有头弄清作文要求。d、教师的写作训练不到位。基于此,今后在作文这一方面要认真抓好,落实每一次作文的训练。

2、得分情况:全年级有124人,参考人数124人,参考率100%;总分5773分,平均分46.5;及格人数40人,及格率32.2%;优秀人数6人,优秀率4.25%;总积分724.6。由此数据可以看出来平均分低下,及格人数少,优秀人数更少,以后培尖扶后的工作还得加强。

3、失分分析与补救措施:

(1)、第一大题第4小题:

今天,天气真冷,

今天,天气真冷,

今天,天气真冷,

像这类题型还得加强训练。

(2)、阅读题中,

有气无力的意思,

不禁的意思,

这些问题许多同学答不上来。原因是平时没有经过练习,复习不够,以后要加强学生去训练,千万不要去忽略后进生,平时要给他们多一点鼓励和关爱。

(3),在第二题阅读当中,许多同学不敢仔细阅读,或者阅读时

没有真正用心,最后完全理解不了小姑娘为什么惊呆了的原因,很遗憾!从今开始一定要仔细讲解好每一篇阅读,而且要及时巩固!

2、数学检测质量分析

本次六年级数学科的考试是基于本册第一单元至第四单元的内容。其一从基本知识方面检测,包括一些基本的解题方法,算法算理,知识面广泛,考题灵活。其二知识拓展延伸方面的检测。这一方面的题型也是在基础之上的,没有出现超范围、超领域的现象。这方面的题型检测的不仅是学生对知识的掌握程度,更主要的是检测学生的思维方式。

(1)、基本情况分析,本次四年级参考人数为124人,分为四个班级:总分4663分,平均分37.6分,及格人数37人,及格率30%;优秀人数6人,优秀率4.8%。

(2)、主要错题分析,以及改正设想。

a、从本次的检测之中可以看出来,出现错题的主要原因之一就是学生没有理解题目的意思,观之可见,在学习过程之中有部分学生对学习的掌握是不够的。那么出现这样的现象,可能有客观的因素和主观因素在其中。主观因素首先主要表现在学生对学习的态度,出现厌学,学习不积极,缺乏兴趣。再者就是学生的粗心大意,其次是学生基础知识不牢固,再次是学生在学习过程中思维方式未得到全面的发展。这些因素主要可以从填空题、判断题、选择题、计算题这些题中展现,这些都是基本的基础知识,

也是课堂他之重反复提出的问题。在一个就是在解决问题中出现的题型,那就是基础知识的升华,思维很重要。除了主观因素之外,客观因素也是占有很重要的部分,比如在计算题中的化简比,带有单位的数值化简,就是由于客观因素造成的,教学过程中只是稍微讲解了一下,没有经过仔细推敲,练习。再有就是在解决问题的最后一题,是对所有题目的升华,教学过程中没有这类的题型加以拓展延伸。

b、无论是在主观因素还是在客观因素,其中最大责任还在于教学质量的把控。课堂教学的效果,是分秒必争的,教学效果是严谨的,不能出现任何的错误与遗漏。通过此次的检测,虽然个别班级不理想,但是也有很好的班级。无论如何在以后的教学中,必须设计合适本班级的教学设计,以及教学措施。必须全面的进行教学,不能敷衍了事,教学必须严谨。特别是新教材,要认真专研教材,认真备课,虚心向他人求教。再有就是要做好培尖扶后工作,激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性。

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