西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》教案_16
语文教案《华山的险》教学设计
《华山的险》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《华山的险》，让学生了解华山的地貌特点及其险峻之处，增长地理知识。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力以及团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大自然的热爱之情，增强对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点：1. 华山的地貌特点及其险峻之处。
2. 培养学生搜集信息、处理信息的能力以及团队协作精神。
三、教学难点：1. 华山的地貌特点及其险峻之处的理解和描述。
2. 如何在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解华山的地貌特点及其险峻之处。
2. 互动法：引导学生进行讨论交流，分享各自的观点和感受。
3. 案例分析法：分析华山险峻地貌的形成原因及其对登山的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍华山的地理位置和知名度，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解华山的地貌特点及其险峻之处，引导学生感受华山的壮美。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享查阅的资料，交流对华山险峻地貌的看法。
4. 案例分析：分析华山险峻地貌的形成原因及其对登山的影响，引导学生思考如何应对。
六、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学用具。
2. 学生准备：预习课文，查阅与华山相关的资料，准备参与讨论。
七、教学资源：1. 文本资源：课文《华山的险》、相关资料。
2. 网络资源：华山图片、视频等。
3. 实地考察资源：如有条件，可组织学生实地考察华山，增强直观感受。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对华山险峻地貌的理解和描述能力。
3. 学生综合素质：考察学生在讨论交流、团队合作等方面的表现，评估学生的综合素质。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
《华山的险》优秀教案
《华山的险》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《华山的险》的主要内容，感知华山的险峻之美。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学会分析课文的结构，理解作者的写作目的。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱祖国山河的情感。
学会欣赏课文中的美，提升审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知华山的险峻之美。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：分析课文结构，理解作者的写作目的。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频，展示华山的险峻之美，激发学生的兴趣。
引导学生讨论：你们觉得华山为什么这么险？2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。
教师指导学生关注课文中的生字词，并解释其意思。
3.课堂讨论针对课文内容，教师提问，引导学生进行讨论。
例如：课文中华山的险表现在哪些方面？你是如何理解的？4.学习生字词教师讲解课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
5.小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.分析课文结构教师引导学生分析课文的结构，理解作者的写作目的。
例如：课文开头、结尾分别写了什么？它们与课文主题有什么关系？3.课堂讨论针对课文结构，教师提问，引导学生进行讨论。
例如：课文中华山的险是如何表现的？作者是如何描绘的？4.拓展延伸教师提供与华山相关的资料，引导学生进一步了解华山的险峻之美。
5.小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.课文背诵学生背诵课文，巩固记忆。
3.情感体验教师引导学生感受课文中的美，培养热爱祖国山河的情感。
学生分享自己的学习感悟，教师进行点评。
5.作业布置布置课后作业，巩固所学内容。
第四课时1.作业展示学生展示课后作业，教师进行点评。
2.拓展活动组织学生进行与华山相关的写作或绘画活动，展示自己的才华。
西师大版四年级语文下册教案华山的险
西师大版四年级语文下册教案——华山的险一、教学目标1.通过学习华山的险，培养学生的勇气和坚毅精神。
2.使学生了解华山的地理特点和历史文化，增强文化自信。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解华山的险与美，培养勇气和坚毅精神。
2.难点：运用通识知识、文化背景知识等帮助学生理解课文。
三、教学过程1. 导入环节教师和学生一起查阅百度百科，了解华山的地理特点、历史文化和旅游景点，以激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读1.学生自读课文，重点标记生词、词组、句子和段落。
2.个别或小组阅读，交流彼此理解和疑问。
3.教师带领大家一起朗读课文，重点表达课文中的情感和思想。
3. 文本分析1.教师引导学生分享课文中的美景：假鹿洞、山水奇观等，充分感受到华山的壮美之处。
2.教师引导学生分享课文中的险：五峰、千丈、绝壁等，充分感受到华山的险恶处。
3.教师引导学生分析课文中的“千丈路”、“石梯”等文学形象的含义及其对勇气和坚毅精神的启示。
4. 语言表达1.借助课文，教师引导学生运用词语、语句和段落表达勇气、坚毅等情感和思想。
2.学生分组，仿照课文写出有关“华山的险”的作文，并在讲台上展示和交流。
5. 思考检测通过问题解答、图表设计、填空等方式，检测学生对“华山的险”一课的理解和掌握程度。
四、教学评价1.学生参与度：通过个别、小组和整体活动，激发学生兴趣，使学生积极主动地参与到课堂活动中。
2.学生掌握程度：通过课堂练习和作文展示，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.教学效果：学生在本节课中不仅掌握了语言知识和表达能力，还感受到了勇气、坚韧的力量，增强了文化自信和审美能力，达到了预设的教学目标。
五、作业布置要求学生阅读相关文化书籍或搜索相关资料，深入了解华山的地理特点、历史文化和旅游景点，预察下次课时给大家讲述一些自己的心路历程，以启发其他同学。
如有困难或疑问，可以向老师请教和寻求帮助。
六、教学反思此课堂为学生提供了一个激发兴趣和提升思想品质的机会，从语言能力、阅读能力和文化素养等多个方面着重培养学生，突出了学生人文情感和文化自觉的重要性。
华山的险 教案
西师版小学语文四年级下册7、华山的险中兴小学校江涔一、教学目标：1、了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术。
2、通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法。
3、感受作者对华山的喜爱、赞美之情，提高审美情趣。
二、教学重难点：教学重点：感受华山的险，了解攀登华山的人是带着怎样的心情、表情去爬山的。
教学难点：了解第一个自然段在全篇中所起的作用。
三、教具：教师：搜集有关华山的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
四、教学过程：（一）1、激趣导入师：知道中国有名的五岳吗？谁来给大家说说？师：五岳各具风采，其中的华山便以它的险而著称。
请同学交流有关它的资料。
课件出示华山简介。
师：听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？师：同学说的都比较好。
今天我们就一同走进华山看看华山到底有多险.生：齐读课题，质疑。
2、出示学习目标(1)、让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
(2)、通过读课文，你对华山有什么印象？（二）初读课文，认识感知1、自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。
2、学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。
3、采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
4、学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。
（三）、细读课文，感悟理解1、用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2、在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。
3、全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4、读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
语文教案《华山的险》教学设计
《华山的险》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华山的地理、历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对华山的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考、解决问题的能力。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生勇敢、坚韧、敢于挑战的精神风貌。
（3）引导学生从课文中感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解华山的地理、历史和文化背景。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文细节的理解和分析。
3. 感受华山之险，体会作者的情感。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华山图片，引导学生关注华山的美景。
（2）邀请学生分享他们对华山的了解。
（3）教师简要介绍华山的地理、历史和文化背景。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生关注课文中的生字词，适时讲解。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提出问题，引导学生主动思考、回答。
（3）教师总结课文内容，强调华山之险。
5. 情感体验：（1）学生分享他们对华山之险的感受。
（2）教师引导学生从课文中感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制华山之险的插图。
华山的险教案
华山的险教案教案标题：华山的险教案教案目标：1. 让学生了解华山的地理位置、历史文化和自然风光。
2. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对华山的了解，并介绍华山的地理位置、历史文化和自然风光。
2. 激发学生的兴趣，让他们思考为什么华山被称为险山。
活动一：探索华山的险要素1. 将学生分成小组，每个小组分配一段华山的险要素的描述（例如：陡峭的山路、悬崖峭壁、危险的攀爬等）。
2. 要求学生在小组内讨论并总结出该险要素的特点和可能带来的风险。
3. 每个小组派代表向全班汇报他们的发现，并进行讨论。
活动二：设计华山攀登计划1. 将学生继续保持小组合作，每个小组担任一支登山队。
2. 要求学生根据他们在活动一中的发现，设计一份华山攀登计划，包括出发时间、路线选择、装备准备、安全措施等。
3. 每个小组派代表向全班展示他们的攀登计划，并进行讨论和改进。
活动三：写作任务 - 描述华山攀登经历1. 要求学生根据他们在活动一和活动二中的了解，以第一人称的角度写一篇关于华山攀登经历的文章。
2. 鼓励学生运用形象生动的语言，描述他们在攀登过程中所面临的险要素以及他们如何克服困难。
3. 学生可以在小组内互相交流和修改彼此的作文，以提高写作质量。
总结活动：1. 邀请学生分享他们的华山攀登经历文章，并选取几篇进行课堂展示。
2. 引导学生回顾他们在活动中学到的团队合作、解决问题和写作能力。
3. 结合华山的险要素，让学生思考如何将这些能力应用到现实生活中的其他领域。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作程度。
2. 评估学生在写作任务中的文章质量，包括语言表达的准确性和描述的生动性。
3. 收集学生对华山攀登经历的理解和对团队合作、解决问题和写作能力的反思。
西师大版四年级语文下册教案华山的险
西师大版四年级语文下册教案：华山的险一、教学目标1.学习并掌握课文《华山的险》的内容及内涵。
2.能够通过阅读、讲述与表演等多种形式，充分表达对华山文化的认识与感受。
3.了解华山的历史地位与自然景观，培养学生对祖国自然和人文的热爱与敬重。
二、教学重难点1. 重点1.掌握课文中的重点词汇、短语及句子结构。
2.理解华山的历史地位和自然景观，感受其独特魅力，弘扬中华文化。
2. 难点1.理解华山的险峻和危险，增强安全意识。
2.理解华山的危险和魅力，体会对自然的敬畏与欣赏。
三、教学过程1. 教学准备1.备课教师提前阅读课文，熟悉故事情节和人物角色。
2.课堂上放映有关华山的视频或图片，引导学生注意观察和感受。
3.准备覆盖华山特点的PPT或其他媒体资源，方便课堂演示。
2. 导入新课在课前准备一个华山的图片，引入华山的历史和文化，让学生感受华山的自然景观和人文风貌，激发学生对华山的探究欲。
3. 学习掌握1.阅读课文并理解内容。
讲解课文中的重点词汇和短语，引导学生认识生字及掌握短语。
2.分组讨论。
将学生分成小组讨论华山的历史、景观、文化等相关话题，并在课后进行展示。
3.听、说、读、写。
在课堂上组织学生进行听、说、读、写练习，加深对课文的理解和掌握。
4. 拓展学习1.观看视频或图片展示，让学生充分了解华山的自然风光和历史文化。
2.安排班级活动，组织学生到户外进行亲近自然的活动，如登山、摄影等。
3.扩展阅读。
让学生阅读华山有关的书籍、文章、故事等，增强学生对华山的了解和感受。
四、课堂讲评1.通过课堂讨论和展示，让学生彼此交流。
学生可以在课堂上分享自己对华山的了解和感受，也可以互相提出问题并互相解答。
2.教师及时纠正学生可能存在的语言错误，帮助学生提高综合语言能力。
3.通过课堂演示，让学生充分接触自然风光和历史文化，提高对自然和人文的敬畏与欣赏，增强安全意识。
五、作业布置1.课后要求学生根据自己的理解，写一篇小短文，表达自己对华山的认识和感受。
语文教案《华山的险》教学设计
语文教案《华山的险》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《华山的险》，使学生了解华山的地貌特点及其危险性，增长学生的地理知识。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的敬畏之心，增强学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 华山的地貌特点及其危险性。
2. 学会通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。
三、教学难点：1. 华山的地貌特点及其危险性的理解。
2. 如何在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解华山的地貌特点及其危险性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍华山的地貌特点及其危险性。
3. 讲解：详细讲解华山的地貌特点及其危险性，让学生了解华山的特殊之处。
4. 讨论交流：引导学生查阅资料，分组讨论华山的危险之处，并分享心得体会。
5. 实践环节：设置相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟华山攀登过程，引导学生学会自我保护。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调华山的危险性及自我保护的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的积极参与程度，了解学生对课堂内容的兴趣。
2. 知识掌握：通过课后作业的完成情况，评估学生对华山地貌特点及其危险性的掌握程度。
3. 实践应用：评估学生在实际情境中运用所学知识的能力，如模拟华山攀登过程中的表现。
七、教学资源：1. 网络资源：查阅关于华山的地貌特点、攀登经历等相关资料，为课堂教学提供丰富信息。
2. 图片资料：收集华山的美丽风景和险峻地形图片，帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 安全知识手册：为学生提供安全知识，以便在实际情境中学会自我保护。
八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验自然景观的美丽与危险。
语文教案《华山的险》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《华山的险》，让学生了解华山的历史、文化和自然景观，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、主动探索的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 感受华山的险峻，体会作者用词的准确。
2. 学习作者观察和描写景物的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的华山的历史、文化背景。
2. 想象华山的美景，感受作者对华的喜爱之情。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入文本所描绘的华山世界。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 图片展示：出示华山图片，让学生对华山有一个直观的认识。
b. 提问：同学们，你们听说过华山吗？华山给你们留下了怎样的印象？c. 教师总结：今天我们就要去游览这座令人神往的华山，看看它究竟有何等的险峻和美丽。
2. 自主学习：a. 让学生自由朗读课文，理解课文大意。
b. 学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 课堂讲解：a. 讲解华山的地理位置、历史背景和文化底蕴。
b. 分析课文中的关键词语，如“险峻”、“奇峰异石”等，理解作者的用词之道。
c. 讲解课文中所涉及的华山景点，如南天门、长空栈道等，让学生想象华山的美丽景色。
4. 小组讨论：a. 学生分组讨论：课文中的华山给你留下了怎样的印象？你是如何理解华山的险的？b. 各小组分享讨论成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结：a. 学生总结本节课的收获。
b. 教师强调本节课的重要知识点。
6. 作业布置：a. 让学生课后搜集更多关于华山的资料，了解华山的其他景点。
b. 完成练笔：以“我眼中的华山”为主题，写一篇练笔。
7. 板书设计：华山的险地理位置历史背景文化底蕴景点介绍险峻景色作者情感六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。
《华山的险》教案
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四年级下册语文课文讲解教案-7.华山的险l西师大版
四年级下册语文课文讲解教案-7.华山的险l西师大版华山的险华山的险，吸引了许多游人。
[①这句话有什么作用?]【知识点详解】①点出主题——华山之险。
开门见山，引出下文。
第一部分(第1自然段)：写了游客被华山的险吸引而来，突出了华山的特点。
为了一览(lǎn)华山的奇峰异彩，领略它的天下之险，我在山上待[dāi]了两天两夜。
从早到晚，上上下下，跑了近百里山路。
[②“两天两夜、从早到晚、上上下下、近百里”这些短语说明了什么?]走“五里关”，过“莎(shā)萝坪(píng)”，路还算平坦，暂(zàn)时感觉不出险。
只是匆匆赶路时，偶一抬头，[③“偶一抬头”体现出华山的什么特点?]往高处望去，只见峭(qiào)壁林立，横空出世，山路夹在缝间。
天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。
[④这句话运用了什么样的写作方法?]上到“毛女洞”，山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒(wān yán)蛇行。
[⑤“变形、蜿蜒蛇行”体现了华山的什么特点?]疑已无路，打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
[⑥这句话体现了作者登山时怎样的心情?]【知识点详解】②这些短语说明了作者为了感受华山的“险”，花费了大量的时间和精力．从侧面体现出华山之险吸引人。
③体现出华山山势变化之大、之快，给作者非常突然的感觉。
这是华山之险的具体表现。
④对比。
通过将华山群峰与这里的天空相对比，更体现出华山的雄伟气魄；通过写天空的“一条线、瘦瘦的、直直的”，从侧面说明了山与山之间的距离很近，空间很窄，从而体现山之陡峭。
⑤这些词语体现出了山路的蜿蜒崎岖。
山路蜿蜒崎岖是因为山险，路无法直行，所以只能左拐右弯，蜿蜒蛇行。
这句话从侧面体现了山⑥山路曲径通幽，别有洞天，作者乐在其中，登山的路途艰难却充满乐趣。
第二部分(第2自然段)：从山峰、天空、山路等多个侧面描写了华山的险。
“华山天下险”。
西师大版四年级语文下册教案华山的险
西师大版四年级语文下册教案：华山的险一、教学目标1.了解华山的地理位置、历史文化以及其所具有的名胜景点；2.能理解并流畅朗读课文，能听懂并正常回答问题；3.培养学生的自信心和勇气，在课堂上能积极参与，眼观手动，提高语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：理解并流畅朗读课文，了解华山的历史文化和名胜景点。
•教学难点：分析课文中的生僻字和夹句。
三、教学内容和过程1. 教学内容本节课的主要内容为西师大版四年级语文下册第16课《华山的险》。
2. 教学过程（1）导入新课•教师介绍今天的教学内容，引起学生的兴趣。
•利用多媒体进行邀请游客，缩短距离，让学生直观认识华山的景色，就更能理解并阅读此篇课文。
（2）课文讲解•教师带领学生阅读课文，并简单介绍华山的历史文化和名胜景点。
•分析课文中的生僻字和夹句。
（3）课文梳理•小组讨论课文，谈谈对华山的感受。
•组织学生共同梳理课文，理清课文内容和难点，并找出生字和生词。
（4）课后练习•学生进行语音朗读练习，模仿教师标准的语音和语调。
•选择问题进行询问，巩固学生对课文的理解。
四、教学方式•告诉故事的方式和多媒体带领学生参观华山的景色方式展示；•听、说、读、写、演示。
五、教学评价•观察学生的听课表现；•以课文短文朗读和写词语的形式进行测试，并及时反馈评分。
六、教学反思通过本节课的教授发现，学生们开始有了对于历史文化的了解，教师在授课内容和过程中，尽力让学生了解和认知到华山的历史文化。
但在教学过程中，我发现学生在回答课文梳理、询问问题时踌躇了许久，表达不清晰，暴露了他们在表达和语言能力上存在缺陷和问题。
因此，特别针对这一点进行强化训练，提高他们在语言表达方面的素养。
华山的险教案
华山的险教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述华山的险的特点，学习作者通过描写景物表达情感的方法。
2、过程与方法目标通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受华山的险，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重难点1、教学重点理解华山险的特点，体会作者的感受。
2、教学难点学习作者的写作手法，能够进行简单的景物描写。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（通过多媒体展示华山的图片或视频）同学们，今天我们要一起领略一座以险著称的名山——华山。
大家看到这些画面，有什么感受呢？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典解决。
（2）教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
3、精读课文（1）提问：课文从哪些方面描写了华山的险？（引导学生从山路、山峰等方面进行回答）（2）让学生找出描写华山险的句子，读一读，说说自己的体会。
例如：“从山脚往上看，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
” 这句话通过描写火把的形状，展现了山路的陡峭和漫长。
（3）小组讨论：作者是怎样把华山的险写得生动具体的？（可以从运用修辞手法、描写顺序等方面进行讨论）4、情感体会（1）提问：作者在攀登华山的过程中有怎样的感受？（2）引导学生理解作者在面对华山的险时，既感到害怕又充满征服的欲望，从而体会作者对大自然的敬畏和热爱之情。
5、写作拓展（1）让学生回忆自己曾经去过的一个地方，想想那里有什么特点。
（2）仿照课文的写作手法，写一写这个地方的特点，注意突出重点，表达自己的感受。
6、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，总结华山的险的特点和作者的写作方法。
（2）鼓励学生在以后的写作中运用所学，描写出更生动的景物。
7、布置作业（1）完成课后练习题。
（2）向家人或朋友介绍华山的险。
五、教学反思在教学过程中，要充分引导学生自主思考和讨论，让他们在阅读中体会华山的险，感受作者的情感。
西师大版四年级语文下册教案华山的险
西师大版四年级语文下册教案华山的险一、教学目标1.了解华山地貌和历史文化；2.掌握和运用课文中的语言、句式和意义；3.培养学生的阅读能力和思维能力；4.鼓励学生积极探索和体验。
二、教学重点1.了解华山地貌和历史文化；2.掌握和运用课文中的语言、句式和意义。
三、教学难点培养学生的阅读能力和思维能力。
四、教学方法任务型教学法、情境教学法、探究式教学法。
五、教学过程1.引入（10分钟）本课主要内容是华山的险，那你们知道什么是华山吗？它有哪些特点呢？请看图片。
教师：“华山是将中国秦岭五岳之首，是汉武帝和唐朝武则天的登山胜地，也是中国著名的旅游景点之一。
它有山峰幽深，景色优美，气氛神秘。
华山上有五座主峰，分别为：东峰（也称“朝阳峰”）、南峰（也称“莲花峰”）、西峰（也称“莫高峰”）、北峰（也称“玄武峰”）和中峰（也称“太华峰”）。
华山还有很多著名的景点，比如金锁关、天梯、千尺幢等等。
今天我们要学的是《华山的险》，让我们来听一听它讲述的内容吧。
”2.阅读（30分钟）1）让学生先自己阅读课文，并且有所感悟。
2）学生互相交流感悟，教师帮助学生理清思路，发表自己的看法。
3）个别学生报告自己的想法和体验，共同讨论。
3.学习语言（20分钟）1）教师板书词语和句型。
2）学生跟读和模仿，掌握课文中的语言和句式。
3）教师提问，让学生解释课文中难懂的词语和句子。
4.活动（30分钟）1）举行小讨论，让学生想象自己在华山上，讲述自己的经历和体验。
2）学生集体完成小组作业，比如拍照、记录、写游记等。
3）教师进行评价，鼓励学生自由发挥，提高创造力。
5.总结（10分钟）1）学生集体讲述自己在学习本课时的收获。
2）教师指出本节课中存在的问题和需要注意的点，帮助学生及时改正和进步。
六、教学后记本节课通过任务型教学法、情境教学法和探究式教学法，让学生了解华山的地貌和历史文化，掌握和运用课文中的语言、句式和意义，培养学生的阅读能力和思维能力。
华山的险教案范文
华山的险一、教学目标：1. 让学生了解华山的历史和文化背景，感受华山的险峻。
2. 通过描绘华山的景色，培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生从华山的险峻中领悟到人生的坚韧和勇气。
二、教学重点：1. 描绘华山的景色，让学生感受华山的险峻。
2. 通过华山的险峻，引导学生领悟到人生的坚韧和勇气。
三、教学难点：1. 如何让学生通过描绘华山的景色，感受到华山的险峻。
2. 如何引导学生从华山的险峻中领悟到人生的坚韧和勇气。
四、教学准备：1. 收集华山的图片和资料，准备教学PPT。
2. 准备描绘华山景色的画纸和画笔。
五、教学过程：1. 导入：展示华山的图片，让学生初步了解华山的景色和险峻。
华山的险峻在国内乃至世界都享有盛名，它位于陕西省华阴市，是我国著名的五岳之一。
华山不仅山势险峻，而且云雾缭绕，景色迷人。
今天我们就来学习一下华山的险峻之美。
2. 新课导入：引导学生观察华山的图片，让学生描绘出自己心中的华山。
学生描绘华山的过程中，教师巡回指导，引导学生观察华山的险峻之处。
3. 课堂练习：让学生根据自己的描绘，选择合适的画笔和颜色，将华山的险峻之处表现出来。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，引导学生注意画面的层次感和立体感。
4. 总结：让学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师进行点评。
通过描绘华山的险峻，我们感受到了大自然的鬼斧神工，也让我们想到了人生的坚韧和勇气。
华山之被称为“奇峰天下第一山”，不仅是因为它的险峻，还因为它的美丽和神秘。
希望大家在今后的生活中，能够像华山一样，面对困难和挑战，勇往直前，坚韧不拔。
5. 作业布置：让学生课后搜集更多关于华山的资料，了解华山的传说和故事，下节课分享给大家。
六、教学内容：1. 让学生了解华山的传说和故事，感受华山的神秘。
2. 通过分析华山的传说和故事，培养学生对传统文化的认识和尊重。
七、教学重点：1. 让学生了解华山的传说和故事，感受华山的神秘。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
四年级下册语文教案-7华山的险｜西师大版
《华山的险》教学设计《华山的险》是西南师大版小学语文四年级下册的第二单元的一篇课文。
作者抓住华山“险”的这一特点，用自己登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了华山那非同一般的险，让我们随着他那细腻生动的描写，同游华山，品尝“险”味。
【知识与能力目标】运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。
理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
【过程与方法目标】借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。
运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。
【情感态度价值观目标】借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。
运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。
【教学重点】以读为主，引导学生抓住关键词语，运用想象读、比较读等朗读方式，引导学生体会、感悟华山的险峻。
【教学难点】在关键词句旁试着批下自己独特的感受。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
第一课时【课时目标】1、运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。
理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2、借助课文批注，理清课文脉搏，整体感知华山的险。
3、自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体出示：我国五岳——东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
（教师简介：五岳是我国的五座名山，“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
）2、出示资料，简介华山。
华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，据西安120千米。
素有“奇险天下第一山”之称。
华山以险著称，登山之路蜿蜒曲折，长达12公里，到处都是悬崖绝壁，所以有“自古华山一条道”之说。
《华山的险》教案
华山的险一、教学目标1.能正确认读生字新词，说出“峭壁林立”、“横空出世”、“够味”“当之无愧”“深不见底”、“虔诚”“峻拔”等词语意思。
2.运用批注方法理解课文，并给本课批注方法分类。
3.学习使用“写直接感受和间接感受”的方法突出事物特点。
二、教学重难点了解“写直接感受和间接感受”在突出事物特点中的作用，并尝试运用这种方法表现事物特点。
三、预习课文，自学生字新词，朗读课文，了解课文内容，课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、抓题目关键字导入课题1.齐读题目，读准“华”字音，把你认为的关键字重点突出来。
2.出示华山图片，直接感受华山的险。
3.介绍华山：“九寨回来不看水，五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而闻名天下，本文作者也就抓住这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见和切身感受，让我们深切感受华山险得够味。
二、朗读课文，检查字词。
1.四人小组大声朗读课文，互听互纠字音。
抽一人汇报本组朗读情况。
2.指名读课文片段，随机理解下列词语：“峭壁林立”、“横空出世”、“够味”“当之无愧”“深不见底”、“虔诚”、“峻拔”。
3.指导学习生字“虔”、“峻”，学习根据词语选择字义；引出形近字，扩大识字量。
4.出示多音字，“待”、“屏”。
三、阅读课文批注，给批注方法分类。
利用批注语自学，出示自学要求：1.默读前面四位同学朗读的段落和旁边的批注语，小组讨论：（1）、你从批注语里知道了什么？怎么知道的？（2）、还有什么不知道，说出你还不懂的地方。
2.根据学生回答讨论批注方法。
（1）、抓关键词批感受（2）、抓重点句写感受（3）、抓细节写体会（4）、抓段落写联想（5）、抓不懂处写疑问3.小结：可见，批注课文可以很有效地帮助我们读懂课文内容，文中还有很多处可以用批注的方法去理解，请你用刚才学到的这些方法选一处做批注。
4.展示批注，并作点评。
四、小结：同学们这节课学会了什么？都有些什么收获？第二课时一、浏览课文，找出文中共几处描写华山的险。
2019春西师大版四语下第7课《华山的险》
第7课《华山的险》教学设计【教学目标】【课时目标】1.运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。
理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2.借助课文批注，理清课文脉搏，整体感知华山的险。
3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示：我国五岳——东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
（教师简介：五岳是我国的五座名山，“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
）2.出示资料，简介华山。
华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，据西安120千米。
素有“奇险天下第一山”之称。
华山以险著称，登山之路蜿蜒曲折，长达12公里，到处都是悬崖绝壁，所以有“自古华山一条道”之说。
在华山留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事。
而在华山诸多故事中，流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。
3.今天，我们就随作者一起去领略一下华山的险峻。
（板书课题：华山的险齐读课题）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词，掌握它们的认读和书写。
2.多媒体出示课文中的生字词语和重点词语。
游览草坪暂时狭长龟缩崛起峻拔厮杀狭窄倒霉虔诚沟壑山坳领略奇峰异彩峭壁林立横空出世蜿蜒蛇行小径通幽别有天地当之无愧敛气屏息3.采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测认读情况，要求读得正确、响亮，相机指导学生正音。
（二）读通课文，整体感知，理清思路。
1.教师出示要求，学生以小组为单位自渎课文。
把课文读通顺、读正确。
说说各个自然段的主要意思。
2.指名分段读课文，检查学生自渎课文的情况，其他同学评议。
3.用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
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7．华山的险
教材简析
“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
而本文的作者也就抓住它的这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险，
本文共有4段，第一段是全文的总起句，开门见山，直接点出了华山的特点——险。
第二、三段具体地向我们展现了华山的险。
第三段是全文的重点。
本课把华山的险层层深入地展现得淋漓尽致，引导学生赏句、品词、想象，让华山的险深刻地印于学生的脑海中。
与此同时，揣摩文章的写作顺序，感受作者的细腻描写。
教学目标
1、借助批读语，理解课文内容，感受华山之险, 体验作者表情达意的妙处。
2. 试着自己进行批读。
教学重点：
揣摩文章的写作顺序，感受作者的细腻描写。
教学方法：三疑三探
第二课时
一、温故导入，梳理问题：(5)
1、通过上节课的学习，你对华山有了哪些了解？
（知道了华山的路险、峰险。
而苍龙岭、老君梨沟尤其险）
2、谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题？
预设：华山的险体现在哪些方面？
二、提示引路，自我探究：(10)
1、出示自学提示：
默读课文边读边思考上面的的问题，画出有关的语句，并试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2、学生自学，教师巡视指导，要特别关注学困生。
鼓励他让其参与到学习中去
三、多元对话，合探解疑：(15)
1、同桌俩相互交流：通过自读探究，你解决了哪些问题？引导学生在交流的同时作出评价和指正。
2、班级汇报，教师点拔
A 、感受华山苍龙岭的“险”
①出示句子：瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天下斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。
“从天山斜斜地横放下来”…….写出了华山的峰峦的险。
从沟深、风大、游人小心三方面写出了苍龙岭的险。
B、感受华山老君梨沟的“险”
①出示句子：路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。
稍不注意，那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。
从对游人的神态描写中，体会华山老君梨沟的险。
要学会这种侧面描写的方法，运用到自己的作文中
②出示句子：有的人只是爬上了一小段，便觉得太冒险了，赶快退下来。
从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。
从对游人爬山的动作描写上进一步体会到了华山老君梨沟的险。
引导学生多读几遍，体会华山的险。
3、拓展延伸，升华认识：(3)
1)、补充华山的资料，进一步使生了解华山的相关知识，体会华山险的魅力。
2)、学了这篇课文，你有什么收获？
3)、结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。
并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。
四、审视文本，放胆质疑：(5)
1、默读课文，看看还有哪些疑问？
2、引导生质疑，并恰当处理生成的问题。
五、自主测验、盘点巩固(2)
1、根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。
2、教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。
3、教师梳理有价值的自测题，在班级交流。
板书设计
苍龙岭沟深、风大
华山的险
老君梨沟路窄、路斜。