一年级上册一次比一次有进步教学设计

合集下载

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标：1、认识13个生字。

会写“回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

5、学*生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读*舌音。

)⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音，学*生字。

)三、自主学*课文2-4自然段。

讨论、交流。

1、自主自学后，小组讨论。

⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

)⑵请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话：⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

《一次比一次有进步》优秀教案(精选11篇)

《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。

它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。

教学准备：1、本课课件。

2、冬瓜和茄子的实物。

3、学生自带两种水果或蔬菜。

4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。

1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。

今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。

3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。

③把课文读正确、读流利。

2、学生自学，老师巡视。

四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。

次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。

（2）学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（2）学会用数词描述物体的排列顺序。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣。

（2）培养学生克服困难、积极进取的精神，认识到一次比一次有进步的重要性。

二、教学内容：1. 认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。

2. 学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。

3. 学会用数词描述物体的排列顺序。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识9以内的数，会进行简单的加减法运算；学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个；学会用数词描述物体的排列顺序。

2. 教学难点：理解加减法的意义，能够正确进行计算；学会比较大小，找出两个数中较大的一个。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识9以内的数。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解故事，引导学生认识到一次比一次有进步的重要性。

2. 认识9以内的数：借助实物、图片等，引导学生认识9以内的数，并进行简单的加减法运算。

3. 学会比较大小：通过游戏、练习等，让学生学会比较两个数的大小，找出较大的一个。

4. 学习数词描述物体排列顺序：引导学生用数词描述物体的排列顺序，培养学生的语言表达能力。

5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及对于知识点的掌握情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识的掌握程度。

《一次比一次有进步》教案（精选10篇）

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案（精选10篇）《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。

本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。

本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。

因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。

【设计意图】作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。

根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。

【教学目标】１、认识１３个生字，认识新笔画乛会写皮字。

２、能正确地读通课文。

３、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣１、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。

２、看课件，说出蔬菜名称小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。

播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。

二、初步感知，认读生字１、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。

２、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

３、小组交流识字情况４、教师检查识字情况，及时正音平舌音：次再仔翘舌音：什轻声：么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢５、游戏：摘茄子小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：懂得只有努力才会进步的道理，培养学生的进取精神。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会只有努力才会进步的道理。

2. 学会本课的生字。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：复习上一课的生字，引导学生说出“一次比一次有进步”。

（2）提问导入：引导学生思考，什么是进步？怎样才能进步？2. 学习课文（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字的读音。

（2）集体读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。

（3）讲解课文：教师讲解课文内容，解释“一次比一次有进步”的意思。

3. 学习生字（1）出示生字：教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）组词练习：让学生用生字组词。

（3）造句练习：教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。

4. 课堂练习（1）抄写生字：让学生抄写生字，巩固记忆。

（2）做练习题：让学生做课后练习题，检验学习效果。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后用“一次比一次有进步”造句，家长签字确认。

注意：教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在学习过程中不断进步。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。

3. 生字掌握评价：检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。

4. 句子构造评价：评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样产生了。

作者为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，知道“发觉”的意思。

2、能分角色有感情地朗诵课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的欢乐。

3、培养学生做个生活中的有心人，留意视察身边的事就会发觉许多奥妙。

【教学重点】：重视学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的欢乐。

【教学难点】：通过朗诵，知道重点词“发觉”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏捷性。

【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，爱好做游戏妈？（爱好）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。

1、师请一男一女上台当模特。

2、生视察发觉，说说他们有什么不同。

生1：我发觉一个是男的，一个是女的。

生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。

生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。

生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。

……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发觉身边的事，视察得一次比一次有进步。

今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事视察得一次比一次有进步。

3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。

课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习爱好，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。

】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己爱好的朗诵方式去读读课文，用“====”划出这句话。

一年级语文一次比一次有进步教案范文

一年级语文“一次比一次有进步”教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比次”等词语；（2）能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“一次比一次”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容；（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣；（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会比较、竞争的意识；（3）培养学生团结协作、共同进步的精神。

二、教学重点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. “一次比一次”的句型运用。

三、教学难点：1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. “一次比一次”的句型运用。

1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学辅助材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生讨论：什么是“一次比一次有进步”？（2）引导学生思考：生活中有哪些例子可以体现出“一次比一次有进步”的现象？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，引导学生认读和理解；（3）分组讨论，分析课文中的“一次比一次有进步”的例子；（4）全班朗读课文，巩固记忆。

3. 课堂练习：（1）学生用“一次比一次”的结构造句；（2）小组竞赛，看哪个小组造的句子最多、最好；（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4. 总结拓展：（1）学生分享自己生活中的“一次比一次有进步”的例子；（2）教师引导学生认识到“一次比一次有进步”的重要性；（3）布置作业，让学生运用“一次比一次”的结构写作。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、朗读等。

2. 生字词掌握情况：通过造句练习和小测验，评估学生对生字词的认读和理解程度。

3. 句子构造能力：评估学生运用“一次比一次”结构造句的能力，关注句子内容的丰富性和语言的准确性。

一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计

3.撰写一篇关于自己进步的作文，培养写作兴趣。
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力。

（3）通过对比分析，让学生学会发现事物的变化和进步。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，激发学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生关爱他人、团结合作的精神。

（3）教育学生珍惜进步，勇于挑战自我，不断努力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

三、教学准备：1. 教材：《一年级上册语文》2. 课件：课文动画视频、图片、音频等。

3. 教具：黑板、粉笔、实物等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的了解和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，解释生词和短语的含义。

（3）组织小组讨论，让学生分享对课文的理解。

3. 互动环节：（1）开展角色扮演，让学生模拟课文中的人物，增强体验感。

（2）进行情景模拟，让学生运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学内容进行创作。

五、课后作业：1. 抄写生词：“一次”、“比一次”、“进步”。

2. 运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述一个事物的变化。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和反馈。

一年级一次比一次有进步教学设计

一年级一次比一次有进步教学设计一、教学目标1、认识 13 个生字，会写 3 个生字，认识新笔画“乛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 3 个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、教学难点懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片：展示冬瓜和茄子的图片，让学生观察并说说它们的不同。

2、引出课题：今天我们要学习一个关于观察冬瓜和茄子的故事，题目是《一次比一次有进步》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌互相检查朗读情况，纠正读音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。

2、讲解生字的读音、结构和笔画，重点指导“回”“皮”“片”的书写。

3、开火车读生字，巩固识字。

4、做识字游戏，如“摘苹果”“猜字谜”等，增加识字的趣味性。

（四）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：燕子妈妈让小燕子去干什么？（2）理解“看看”的意思，体会燕子妈妈对小燕子的关心。

2、学习第 2 自然段（1）小燕子第一次去菜园，看到了什么？（2）引导学生用“——”画出小燕子说的话，用“～～～～”画出燕子妈妈说的话。

（3）分角色朗读小燕子和燕子妈妈的对话，体会小燕子的天真和燕子妈妈的耐心。

3、学习第 3 自然段（1）小燕子第二次去菜园，又看到了什么？（2）对比小燕子第一次和第二次的发现，说说有什么不同。

（3）再次分角色朗读对话，感受小燕子的进步。

4、学习第 4 自然段（1）小燕子第三次去菜园，有了什么新的发现？（2）燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的？（3）理解“一次比一次有进步”的含义，引导学生思考自己在学习和生活中有没有这样的经历。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生与人交流和分享的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得努力就会有所进步的道理，培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和复述。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和象征意义。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。

2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 引导学生认读生字词，通过卡片游戏等方式巩固学习。

2. 解释生字词的意思，让学生在上下文中理解生字词的使用。

三、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论课文中的比喻和象征意义，引导学生思考。

四、小组合作学习（10分钟）1. 分成小组，让学生合作完成小组任务。

2. 小组内讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 各小组汇报学习成果，进行互动交流。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。

2. 布置作业：要求学生回家后向家长分享课文内容，并正确书写生字词。

教学反思：本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。

作业布置要注重学生的实际操作和实践，巩固所学知识。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小树），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解。

《一次比一次有进步》一年级教学设计

《一次比一次有进步》一年级教学设计《一次比一次有进步》一班级教学设计1【学】1、识生字。

２、正确、流畅地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得只有仔细认真地观测，才能了解事物的特征。

４、培育自主学【学】１、认字和朗读课文。

〔重点〕２、通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

〔难点〕【课前预备】生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。

【教学课时】两课时。

【教学过程】一、揭示导入，初步感知课文１、出示课题“一次比一次有进步”，齐读。

强调“次”是平舌音，两点水旁。

２、出示课文插图，听配音朗读课文。

二、小组合作学１、小组长在组内带读生字，请同学给生字组词。

２、组内同学自选生字沟通识字方法。

３、小组长任意抽生字卡片请同学读或记。

４、小组齐读课文，并选一段最满足的再读。

三、小组汇报合作学评价１、Ａ同学带读生字。

２、Ｂ同学介绍用“加一加”的方法记生字，“词、什、得、仔、现”。

３、Ｃ同学请其他同学介绍剩下的字怎么记。

４、Ｄ同学带领全组齐读刚才读得最好的自然段。

５、同学们评价：“我喜爱A同学读的，他声音洪亮，我送给他五颗星”。

“我喜爱D同学读的，他很投入，我给他五颗星”。

６、师评价：每个同学都有进步，而且我发觉你们回答下列问题时声音都比以前大了。

四、全班巩固认字状况１、开火车读〔有注音〕２、双响炮读。

〔即同桌齐读，无注音，读字并组词〕五、再读课文，观测感悟１、自由读课文，边读边想：小燕子飞出去几次？每一次他发觉冬瓜和茄子有什么不同？２、沟通读书所得。

依据同学回答，依次处是不同阶段的挂图。

引导观测不同特征。

〔如：大小、颜色、表皮〕六、精读课文，训练朗读谈话：你是从课文的哪几段知道这些特点的，找出来读一读。

１、指导个别朗读燕子妈妈与小燕子的对话。

随机指导;燕子妈妈说话时立场亲切，语速较慢，读疑问句“有什么不一样？”时语调要上扬。

“你说的对。

”“很好”。

“你一次比一次有进步！”这几句，要读出赞扬的语气。

朗读小燕子的话时语素稍快，表现出它兴奋的`心情。

一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）

一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：（一）、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）（二）、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。

回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的`话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次……”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过课后实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生珍惜每一次机会，努力进步的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习和认读。

（2）课文的朗读和理解。

（3）用“一次比一次……”造句的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文细节的理解。

（3）用“一次比一次……”造句的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：课文插图、生字词图片、教学动画等。

2. 教学道具：小卡片、奖励贴纸等。

3. 教学资源：课文文本、生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生思考：从图中可以看出什么？图中的人物在做什么？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组讨论，让学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）分角色朗读，让学生体验不同的角色。

（3）学生自读，体会课文情感。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的细节，理解课文内容。

（2）分组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

5. 实践与应用：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）用“一次比一次……”造句，让学生举例说明。

（3）课后实践：让学生回家后，与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等。

一年级上册语文《一次比一次有进步》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 作业准备：课后练习题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。

（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。

（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。

（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。

2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。

一年级语文一次比一次有进步教案范文

《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标：学习认识汉字，初步掌握拼音，孩子们能正确朗读课文并理解意思。

1.2能力目标：通过本堂课，提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力，同时促进他们的思考和探索精神。

二、教学重难点2.1教学重点：通过汉字和拼音的学习，提高学生们的识字能力。

2.2教学难点：如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。

三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前，老师将像往常一样与学生们打招呼，并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。

老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标，并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。

3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中，老师将为学生们提供几个汉字，并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。

学生们将有20分钟时间来完成这项任务，老师将期间走访每个学生，指出他们在朗读方面可能犯的错误，同时鼓励他们积极地继续学习。

3.3交流互动环节老师将学生们分成小组，让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。

每一个小组都要选出一名代表，在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步，并分享学习上的问题和思考。

3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中，老师将要求学生们评估今天所学到的内容，让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。

老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力，在属于他们的角色中进行表达：有的学生将朗读，而有些学生则分享他们所做的作业，分享他们在语文上的成就。

四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。

学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音；在小组交互的互动环节中，孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力，而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情，同时培养了他们的合作意识。

结论：本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果，并增强他们的学习自信心，更重要的是，他们在不断的学习探索中，比前几次课程有了显著的进展。

教学结果充分证明，通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习，教师能够有效地提高孩子们的学习效果。

《一次比一次有进步》教案

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。

采用童话故事的形式，把这“只有认真观察，才能了解事物的特点。

”这一道理渗透在课文的字里行间。

瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的`柄上有小刺。

多有趣呀！只要仔细观察，就会有新的发现。

但对于一年级的学生来说，理解起来却一定的难度。

结合新大纲对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。

我确定了以下教学目标和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。

能力训练点：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。

2、培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。

德育渗透点：在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。

教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。

二、教法的确定和突破重难点的设计。

结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。

为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。

让学生高高兴兴地去读，而且在实践中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有进步的过程。

不仅把课堂还给学生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案第一章：认识比较1.1 教学目标：让学生理解比较的概念，能够用语言表达两种事物的不同之处。

1.2 教学内容：引入比较的概念，通过实物展示和图片引导学生在日常生活中进行比较。

举例说明比较的方法，如大小、长短、高矮等。

让学生练习用语言表达两种事物的不同之处。

1.3 教学活动：准备一些实物或图片，如苹果和橙子、长颈鹿和兔子等，让学生观察并说出它们的不同之处。

引导学生用语言表达两种事物的不同之处，如“苹果比橙子大”，“长颈鹿比兔子高”。

1.4 作业与评估：让学生回家后找一些事物进行比较，并用语言表达出来，如比较家庭成员的身高、比较玩具的大小等。

教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。

第二章：数的比较2.1 教学目标：让学生能够比较10以内的数字大小，并能用语言表达出来。

2.2 教学内容：复习10以内的数字，让学生熟悉数字的大小顺序。

引导学生通过比较数字的大小，判断哪个数字更大或更小。

让学生练习用语言表达数字的比较结果。

2.3 教学活动：准备一些数字卡片，让学生观察并比较数字的大小。

引导学生通过比较数字的大小，用语言表达出来，如“4比3大”，“7比5小”。

2.4 作业与评估：让学生回家后练习比较数字的大小，并用语言表达出来。

教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。

第三章：形状的比较3.1 教学目标：让学生能够识别和比较不同形状的特点，并能用语言表达出来。

3.2 教学内容：引入形状的概念，展示不同形状的图片，如圆形、正方形、三角形等。

引导学生观察形状的特点，如边的长度、角的个数等。

让学生练习用语言表达不同形状的特点。

3.3 教学活动：展示一些形状的图片，让学生观察并说出它们的特点。

引导学生用语言表达不同形状的特点，如“圆形没有边”，“正方形有四条边”。

3.4 作业与评估：让学生回家后找一些形状进行比较，并用语言表达出来。

一年级《一次比一次有进步》语文教案

一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称：一年级语文课程课时数量： 1课时教学目标： - 通过本节课的学习，使学生了解到努力比过去进步了许多，激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备： - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频（《一次比一次有进步》）教学步骤1. 导入新知教师活动：1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。

2. 让学生观看视频，呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。

学生活动： 1. 学生观看视频。

2. 学习新知教师活动： 1. 展示关键词：“努力”、“进步”。

2. 与学生一起讨论关键词的含义，并与教学视频中的场景相联系，引导学生了解努力和进步的重要性。

学生活动： 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。

3. 巩固练习教师活动： 1. 老师以小组为单位分发作业纸，要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画，表现努力和进步的内容。

2. 学生完成绘画后，老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。

学生活动： 1. 学生分小组完成绘画任务。

4. 作业布置教师活动： 1. 老师布置作业：学生写一篇小短文，描述自己在某个领域或方面的进步和努力，并写下他们的学习计划或目标。

学生活动： 1. 学生完成作业：写一篇小短文，描述自己的进步和努力，并写下学习计划或目标。

教学反思通过本节课的教学活动，学生能够深刻理解努力和进步的重要性，激发他们对学习的积极性和动力。

在教学中，教师通过视频和实践活动的方式，让学生亲身感受到努力和进步的力量。

绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。

在评价学生的作业时，要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生更多的积极性。

同时，与家长和学生进行良好的沟通合作，共同关注学生的学习进步，帮助他们制定合理的学习计划和目标，助力他们更好地发展。