湖北大学外国语学院情况简介
湖北大学外国语学院
湖北大学外国语学院学院简介湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。
1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生；2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。
学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。
现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。
学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。
2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。
学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。
教学科研自2014年来，学院教师共主持各级各类科研、教研项目63项，其中国家级、省部级项目共10项。
出版学术著作、译著、教材等49部，发表学术论文147篇；获得湖北大学本科教学成果奖3项，其中1项获得湖北省教学成果二等奖；获得湖北省社会科学优秀成果奖和武汉市社会科学优秀成果奖4项；获得湖北省翻译工作者协会科研成果一等奖3项。
学院有1位教师获得“湖北名师”称号，1位教师获得湖北大学“教学名师”称号，1位教师获得“全国模范教师”荣誉称号，4位教师获选“全国教育硕士专业学位优秀教师”、“全国教育硕士专业学位优秀教学管理者”，1位教师被评为湖北大学“十佳师德标兵”，2位教师获湖北省“十大优秀中青年翻译家”等荣誉，4位青年教师获湖北大学“领航•海华育人奖”，4位教师获评湖北大学“十佳班主任”，4位老师获得湖北大学“本科教学质量优秀奖”，2名教师获得湖北大学“学子心中的魅力青教”等荣誉，3位教师获评湖北省外语翻译大赛优秀指导教师，1位教师获“中译杯”全国口译大赛(英语)湖北赛区优秀指导老师，10多位师在省工会、外教社等组织的省级、全国范围、校级范围内的青年教师教学竞赛中获奖，1个教学团队在全国微课比赛中获奖，1门课程获评全国地方高校UOOC （优课）联盟品牌慕课。
武汉外校面试题
武汉外校面试题以下是根据题目要求，按照正文格式写的关于武汉外校面试题的2000字文章：武汉外校面试题近年来，越来越多的学生选择在武汉外校进行面试。
武汉作为湖北省的省会，拥有众多高水平的大学和学院，其吸引力逐渐扩大。
武汉外校面试题的设计多样且要求严格，以确保选拔出最适合的学生。
本文将介绍几个常见的武汉外校面试题及相应的参考答案。
一、自我介绍自我介绍是面试中常见的题目之一。
面试官通过这个问题来了解应聘者的背景和个人特点。
在自我介绍时，应聘者需简洁明了地介绍自己的姓名、年龄、所在学校、专业等基本信息，并结合自己的兴趣、优势等方面进行展示。
示范回答："面试官好，我是XXX。
今年22岁，就读于XXX大学XX专业。
我对XX领域有浓厚的兴趣，并参与了多个相关项目的研究和实践。
此外，我在大学期间也积极参与社团活动，担任过干事和部门负责人。
这些经历让我成长为一个富有团队合作精神和解决问题能力的人，希望能够在您的学府中继续发展。
"二、热门话题讨论武汉外校面试通常还会涉及到一些与社会热点相关的问题，目的在于考察应聘者对时事的了解和思考能力。
面试题可以是关于教育、科技、文化等方面的话题。
示范回答："让我们来讨论一下当前的一项重大科技成果，人工智能。
请就人工智能的发展前景、对社会的影响等方面发表自己的看法。
"个人建议："我认为人工智能是一项具有广阔发展前景的科技成果。
随着科技的进步，人工智能在许多领域都已经得到了广泛应用，如医疗、教育等。
它不仅可以提高工作效率，还可以减轻人们的劳动压力。
然而，人工智能发展也带来了一些负面影响，比如替代人力劳动和隐私保护等问题。
因此，我们需要在推动人工智能发展的同时，加强法律和道德的规范，确保科技发展与社会的和谐共存。
"三、专业相关问题武汉外校面试还会针对不同专业设置一些相关问题，以考察应聘者对所学专业的了解程度和学习能力。
应聘者需要针对所面试的专业领域，准备充分并以清晰的语言回答问题。
输出驱动—输入促成假设在大学英语写作教学中的应用
- 38-校园英语 / 高等教育研究输出驱动—输入促成假设在大学英语写作教学中的应用湖北大学外国语学院/陆小丽【摘要】随着大学英语教学改革的深入，学生的英语水平有了显著提高，然而输入和输出技能发展并不均衡，学生的输出能力特别是写作能力普遍较弱。
本文探讨了项目组以输出驱动-输入促成假设为导向，进行的教学实验。
实验结果表明在写作教学中应用输出驱动-输入促成假设设，教学效果较好，学生写作水平显著提高。
【关键词】输出驱动-输入促成假设 写作教学 任务设计 反馈【Abstract 】With the reform of college English teaching, students ’English has been improved greatly. Nevertheless, students ’output skill is still weak. This paper aims to discuss the teaching experiment conducted by the research team under the guide of output-driven, input-enabled hypothesis. The experiment results show that teaching of writing under the guide of output-driven, input-enabled hypothesis is more effective and students ’ writing skill is improving significantly.【Key words 】Output-driven; input-enabled hypothesis; Teaching of writing; Task design; Feedback导言大学英语教学的目的之一是培养学生听、说、读、写、译这五个方面的综合技能。
【大学介绍】湖北第二师范学院简介
【大学介绍】湖北第二师范学院简介湖北第二师范学院位于九省通衢的湖北省武汉市，是一所以教师教育为主要特色，涵盖文学、理学、工学、法学、教育、经济、管理、艺术学等8大学科门类的省属普通本科院校，是湖北教师教育的重要基地之一。
学校办学历史悠久，前身始于1931年创立的湖北省立教育学院。
2021年，经国家高校设置委员会专家评审、教育部审批，学校改制更名为湖北第二师范学院。
学校校园面积2239亩，主校区地处武汉东湖新技术开发区核心地带――武汉中国光谷园区内。
学校设有教育科学学院、文学院、外国语学院、计算机学院、经济与管理学院、艺术学院、继续教育学院、国际学院等15个院（系），开设有36个普通本科专业和53个普通专科专业，面向全国招生。
学校现有专任教师800余人，具有副高以上职称教师占37.6%，具有博、硕士学位教师占60.6%。
学校享受国务院津贴、省政府津贴以及荣获全国优秀教师的各类专家教授达26人。
近年来，学校不断加强内涵建设、办学实力稳步提升。
学校教育学学科被评为省级重点培育学科；《高级英语》、《基础英语》、《新闻学概论》、《班主任工作理论与实践》被评为省级精品课程；英语专业教学团队被评为省级教学团队；教师素质训练中心、英语语言学习示范中心被评为省级实验教学示范中心。
学校先后有31名教授被武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北大学、武汉工程大学等高校聘为博、硕士生导师。
学校办学定位明确。
学校长期从事中小学教师职后培训和教学研究指导工作，具有较为丰富的职后教育资源和培训经验。
同时，湖北省教学研究室、湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省普通教育干部培训中心、湖北省教师资格认定中心等省级中小学教师职后培训管理和研究机构设在学校，并与学校中小学教师的职前培养融为一体、互相贯通，使学校初步形成了培养培训一体化的办学特色。
学校科研实力逐步增强。
近5年来，承担国家级、省厅级以上科研项目和横向课题248项，出版专著、教材424部，发表科研论文2683篇，其中，核心期刊论文473篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收录39篇。
湖北省武汉外国语学校
湖北省武汉外国语学校作者：吴芳勇来源：《课堂内外·创新作文高中版》2017年第03期试题展示阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
（60分）2016年末，罗一笑这个名字触动着国人的神经。
一篇《罗一笑，你给我站住》的文章在微信朋友圈刷屏，大家为深圳未满6岁的白血病女孩罗一笑的命运深深担忧，纷纷在网上解囊捐助。
而后剧情发生了逆转，知情人爆料此事有营销公司在做推手，罗一笑的父亲罗尔也夸大了所花医疗费用的数额及其家庭贫困状况。
于是网友感到善意被欺骗，群起声讨营销公司及罗尔，同时对于方兴未艾的互联网慈善也产生了怀疑。
与此同时，网友对于罗尔的攻击也呈现出了非理性的特征，不过也有不少网友呼吁要理性看待，相信爱心与慈善。
遗憾的是，无辜的罗一笑还是走了，这一事件留给这个复杂的成人世界无尽的思考。
以上材料引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含义作文。
要求选好角度，自定立意，自拟题目，明确文体；不得套作，不得抄袭。
写作导引罗一笑事件是2016年末的热点时事，也可以说是整个2016年的标志性事件。
整个事件真相扑朔迷离，网友参与热情极高，其中蕴含的道德评价与社会公序问题意义重大，值得我们去理性讨论、深刻剖析。
本题是一道典型的新材料作文题，材料内容丰富，角度多样。
对此材料审题立意时，要注意切分材料语段，找出多样角度。
整个材料共六句话，除去首尾都可以拟出写作角度。
第二句说的是“大家乐意献出爱心”。
第三句说的是善意被欺骗，相应的立意角度可以是“善需要真”。
第四句说的是大家声讨罗尔，立意有“伸张正义，讨伐罪恶”。
第五句有两层含义，相应的可以有两个立意：一、防止网络暴力，不能以善之名施暴；二、相信爱，相信善。
第六句话其实是给大家一个提示，人性是复杂的，对于材料的理解可以是多样的，同学们只要言之有理，皆可畅所欲言。
这里还要注意，材料一般有一个核心概念或问题。
这个材料的核心概念是“善”，核心问题是“善意被欺骗”。
应用型独立学院英语专业毕业论文写作问题分析及反思——以湖北大学知行学院为例
132019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS应用型独立学院英语专业毕业论文写作问题分析及反思——以湖北大学知行学院为例文/王 琳一、引言英语专业的毕业论文是一个将理论学习与实践相结合的一个学习过程，是检验英语专业学生大学四年英语知识学习的一个实践标准， 是对英语专业学生语言综合能力应用的一个考核， 也是一所高等教育院校英语专业办学质量的一个直观反映。
二、我院英语专业毕业生论文写作的现状《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)指出：“毕业论文是考查学生综合能力， 评估学业成绩的一个重要方式。
评分时除了考虑语言表达能力外， 还应把独立见解和创新意识作为重要依据”。
结合应用型高等院校以培养应用型人才为主要的办学目标， 湖北大学知行学院英语专业对英语专业(翻译方向)的毕业论文写作进行了近十年的探索与改革， 引导学生开展创新型论文的写作，例如：最新影视作品、文学作品、宣传片的翻译与分析，旅游景点介绍的翻译与分析，家乡传统文化与习俗的翻译与分析，中国好故事的收集整理及翻译......在这个过程中，课题组对该学院2015-2019届英语专业毕业论文(翻译方向)开展了抽样调查，对创新型论文中存在的问题进行了统计分析，主要存在三个方面的问题：1.写作基本功不够扎实， 语言表达能力不强，各种类型的语言表达错误太多， 主要错误如下：错误类型错误数量百分比(%)词汇错误单词拼写错误32 5.47大小写错误7312.48词义混淆，用词不当9516.24冠词使用错误12 2.05介词使用错误518.72人称使用错误27 4.62句式错误复合句前后不一致14 2.39并列句的连接问题22 3.76句子成分残缺6911.79中式英语表达518.72语序颠倒29 4.96时态问题时态使用不一致19 3.25动词形式使用错误25 4.27非谓语动词使用错误18 3.08语态问题主动语态使用过于频繁33 5.64其他标点符号使用错误15 2.56总计585100从表中不难看出，论文中的语言表达错误出现最多的还是集中在词汇错误以及句式错误方面。
湖北大学知行学院
截至2016年，学校共有29个社团，统一归属湖北大学知行学院学生社团联合会管理，下设：正谦法学会、动 感地带台球社、笛箫协会、大学生社会实践公益社、疯狂英语俱乐部、飞翼羽毛球社、干扰乐队、翰墨书法社、 Hogwarts魔术社、精武社、交际与口才协会、吉他社、联合足球社、拉丁舞社、Mars动漫社、NSD街舞社、跆风 协会、power2舞蹈社、求索学会、求职与职业发展协会、人文讲坛、Sliding Limit飞行轮滑社、视阔文学社、 三农协会、曙光篮球社、粤趣社、易达文体联盟、演讲与辩论协会、友谊国球社、知行读书社、扶雅轩戏曲社、 子歌汉服社等。
据2023年学校官显示，学院设有11个教学院部，开设有40余个本、专科专业 （以上招生本科专业根据湖北大学知行学院招生编制，专科专业自2021年起暂停招生）
据2023年4月学校官显示，学院生物工程专业被湖北省教育厅列为全省重点培育专业；食品科学与工程专业 被列为省级战略新兴支柱产业人才培养计划专业和省级综合改革试点专业，食品科学与工程、计算机科学与技术、 汉语言文学、生物工程等多个专业获批湖北省一流本科专业建设点。 湖北大学知行学院
办学条件
师资力量 院系设置
教学建设 对外交流
据2023年6月学校官显示，学院有教师600人，中高级职称达92%。学校聘请洪威雷、任蒙等专家担任教 授。
2019年，学校食品生物技术课程教学团队、电子信息类专业教学团队两个教学团队荣获“省级教学团队”荣 誉。食品科学与工程教研室、金融学教研室荣获"省级优秀基层教学组织”荣誉;刘齐、龚峰、孙美玲、任秀霞等 人先后入选湖北省“院士专家企业行”人选名单，外国语学院贺欢等老师获得首届全国高校外语课程思政教学比 赛一等奖、人文学院平悦老师荣获湖北省第七届高校青年教师教学竞赛二等奖。2022年,孙美玲教授荣获武汉市 江岸区“最美科技工作者”。
武汉外国语学校推荐信模板
尊敬的武汉外国语学校校领导：
我谨代表XXX学校，向您推荐我们学校的优秀学生XXX，希望能有机会进入贵校进行交流学习。
我相信，有了他的加入，贵校的师资力量会更加强大，学生团队也会更加充满活力。
XXX同学是我校的一名优秀学生，他/她在学习上表现出色，成绩优异。
他/她不仅在班级中名列前茅，更在学校的各类比赛中屡次获奖，充分展示了其卓越的学习能力。
此外，他/她还积极参加各类课外活动，如志愿者服务、学生会工作等，表现出了良好的团队协作能力和领导才能。
在性格特点方面，XXX同学热爱生活，乐观向上，具有较强的适应能力。
他/她善于与人沟通，具有良好的人际关系。
我相信，他/她在贵校的学习生活中，一定会快速适应新环境，与其他同学和睦相处，共同进步。
武汉外国语学校作为我国著名的外语特色学校，拥有优秀的师资队伍和丰富的教育资源。
我相信，在这样的学习环境中，XXX同学将得到更好的发展。
同时，我也相信，XXX同学的到来，会对贵校的发展作出积极的贡献。
在此，我衷心希望贵校能给予XXX同学一次宝贵的机会，让他/她在贵校度过一段美好的学习时光。
同时，也期待未来两校之间能开展更多的交流与合作，共同为我国的教育事业贡献力量。
最后，请允许我代表XXX学校和全体师生，向贵校表示衷心的感谢！感谢您在百忙之中阅读这封推荐信，希望能得到您的关注与支持。
祝愿贵校越办越好，事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
XXX学校
校长：
年月日。
教育产业为何不能产业化
它无学历与非学历、 义务阶段与非义务 阶段之区分。 上面我们 谈了教 育与 产业的 相同 或相似 之处 , 即教育隐含的生产性及其间接的获利性决定了 教育 的产业性。教育产业生产的隐含性和获利的间 接性 是由教育的特殊性和独立性所决定的。教育的 特殊 性 , 就在于它的本质特征 育人性 ; 而教育的 独立 性是指教育作为一种 独特的 文化 活动 , 它 在以文 化 培养人的过程中 , 对文化的积极主动的保 存、 发 展与 更新创造。文化 是人 类掌握 世界 的独 特方式 , 教 育 的价值就在于教育的 文化价 值 , 即通 过人 的文化 化 而达到教育的总体目的。教育生产的是一种服 务产 品 , 它的产品是由人形成而非某种物化形 态的东西 ; 另外 , 无论是从教 育内 部而言 , 如 教师 传授知 识、 培 养能力、 塑造性格等智力训练或是职业培 训 , 还 是从 教育 外部而言 , 如人 力资 本得以 增强 的毕 业生服 务 于社 会等 , 它的社会 收益 率和个 体收 益率 都是难 以 准确量化的。教育过程的长期性决定了其经济 效益 的长 效性 , 教育目的 的多 样性及 受教 育个 体的差 异 性决定了其回报的丰 富多元 性 , 即不 能以 单一的 经 济收 益来衡量教育 的价 值。总之 , 教 育对 经济的 作 用在其外部得以物 化、 现实化 , 是 非直 接性的 , 而 且 教育的经济功能只是教育赖以存在的价值之一。 从教育的产生和 起源而 言 , 在原 始社 会这种 人 类早期的社会形态中 , 教 育活动 是与 物质 生产活 动 的整个社会生活浑然一体、 密不可分的 , 劳动者 利用 教育来传授实用的生 活技能 和生 存的 本领 , 教育 与 生产 劳动关系密切。 到了阶 级社 会 , 随着 有产阶 级 及闲暇的出现 , 教育便具有了培养演说家、 哲人 与政 治领 袖的功能 ; 社会 的进 一步发 展及 教育 的民主 化 使得教育日趋强调人的整体素质和全面发展。 从教 育的社会功能形态的 发展 , 我们 可以 知道 教育除 了 具有社会经济、 政治功能与作用外 , 更具有文化 和人 性化 的价值 , 如果只 注重 教育对 人的 现实 的工具 价 值 , 而忽视其理念性与超现实性的一面 , 将教育 工具 化、 文化物 质化 , 就 会 忽视 教育 价 值的 本 体内 在 含 义 , 从根本上降 低教育 的价 值定位。 无论 知识分 子 如何兼职 下 海 , 校园 环 境如 何改 变 , 学 校 永远 是 学 校 , 它总会有别 于商海 和工 厂。教育 的社 会价值 和 经济价值等都是教育本体价值即其文化价值在 教育 外部的现实化、 普 遍化、 物质 化 , 或称 之为 泛化或 对 象化 。( 当然 , 学 校一 旦消亡 , 教 育的 定义 重新改 写 则又另当别论。 ) 最后 , 从 教育价 值的 深层 意义即 马 克思所说的人的本质的复归和真正人道主义的 实现 而言 , 教育的经济功 能与 物质价 值也 受制 于教育 内
湖北大学学科英语实习
湖北大学学科英语实习
9月8日，湖北大学外国语学院2020级教硕实习动员大会在逸夫人文楼A3002举行。
会议由学院副院长杨XX主持，学院王XX教授、张XX 副教授和尚XX老师参加会议，并就实习相关要求分别发表讲话。
王XX教授从教育实习的目的与意义、教育实习的筹备与组织、实习内容与时间安排、实习生的成绩评定和实习总结和交流、带队教师的职责与对实习生的纪律要求五个方面详细介绍了本次实习安排。
本次实习时间为期三个月；实习内容除了常规的听课、备课、讲课、早晚自习、公开课和研讨会等常规的教学工作外，王XX教授还建议实习老师们积极参加课外活动、投入到相关社会调查中去；王XX教授强调实习老师应端正态度，珍惜这来之不易的实习机会、抓住机遇、锻炼自己。
随后，尚老师着重介绍了实习手册的填写细则和要求。
接下来，实习带队老师张XX老师对实习要求做了一些补充：本次专业实习，对于全体实习老师来说是一次非常有实践意义的自我锻炼机会，也是一次丰富自我教学经验的机会。
张老师告诫全体实习生：每一次站上讲台都应该做好充足的准备，认真打磨好课堂设计，虚心向老师求教，在一次次的实践中积累经验，提升能力。
最后，杨XX副院长用四句话勉励大家并总结大会：调整心态，积极
应对；遵章守纪，安全第一；学以致用，成人成才；彰显湖大名片，安全归来。
孝感学院外国语学院简介
批校 内设置的学院之 ‘ Ｏ 来，外国语学 院为湖 北的教育和经济发 展培养 了本 、专科 毕业生３ ０ 。３ 年 ００ 外嘲语学院开设 了英语 、法 语两个本科 々业和 一个英语教 育专科 专业 。为 了适 应社会 对人才 的要
余 人 。 毕 、 就 、 势 一 直 看 好 一 ｝受 到 各 地 用 人 币位 的 好 评 。 牛 形 ］ ．
等语种 的外籍教师３ 人。全院现有奉专科学 生１０ 余人 。 至４ ００ 外 围语学 院 一直把教学与科研放 首位 ，近几年取 得 了较好 的成绩 。 “ 国文学 史及选读 ”、 英 “ 基础英 语 ”、 “ 岛级英语 ”和 “ 人学英语 ”被评为 校级精品课程 。近 年来 ，英语专 业学生荣获湖北 省学 上学位 优秀论文二等奖９ ，■等奖２ 余篇 ；近２ 余人考取 了武汉 大学 、华 中师 范大学 、广东外 篇 ０ ０ 语外 贸大学等国 内知名大学攻读硕 士学位 。在科研方 面，近儿年 内承担 和充成 了省级科研 课题６ ， 项 校级科研 立项２ 项 ， 版专著 、教材 等４ ，发表 各类 学术论文近２ ０ ５ 部 ０ 篇。 外 困语 学院大学英语教学 部积极推行大学英语 教学改革 ，在新 的 《 大学英语课程 教学要求》 的指
求 ，英语 奉科专、 设有二个 方向：师范方 向、应川 英语方 向和翻译方 向。全院ｊ 有 教职 上７ 人 ，其 中 ｌ ６ 高级职称 ｌ 人 ，巾级职称３ 人； 已获博士学位３ ，硕士学位４ 人 ，另有８ ５ ９ 人 ３ 人硕士 读英 Ｉ 、澳 人利业 、新加坡 等因进修 、访 『或培 训。每年聘请 英语 、法语 、日语 玉 Ｉ ｕ Ｊ
感 学院外 国语 学院简 介
孝感学院足经教 育部 －２ ０ 年批准成立 的省属普 通本科院校 ，坐 落 丁湖北省孝 感市。外 围语学 院 ｊ ００ － ． 是该校开办最早的教学 院系之 。１７ 年经 国家教育部批准开始 设置英语教育专业 （ ９７ 专科 ），１９ 年 ９７ 川 始招收和外校联合培养 的本科生 。２ ０ 年 ｌ 始面 向令 国招收英 语 业四年制本科 生。２ ０ 年英 语 ： ００ 丌 ０４ 业通过湖 北省学ｌ 上学位授 了权验 收，并在原英语 系的基础上成立 了外 语学院 ，成 为了 该校历史上第
湖北大学外国语学院
湖北⼤学外国语学院湖北⼤学外国语学院湖北⼤学外国语学院《硕⼠学位论⽂》及其《详细摘要》规范1．《硕⼠学位论⽂》及《详细摘要》是申请硕⼠学位的重要材料，提出申请时应分别印制10份英⽂版论⽂供评阅及答辩⽤。
答辩结束后印制4份英⽂版论⽂供存档⽤。
同时上交英⽂版论⽂和中⽂详细摘要电⼦版。
2．《硕⼠学位论⽂》及《详细摘要》⼀律⽤优质标准A4纸（210 ×297mm）打印。
封⾯、内封、提名页、原创性声明和使⽤授权书采⽤单⾯印刷，从摘要开始采⽤双⾯印刷。
（详见论⽂的打印和装订要求）3．《硕⼠学位论⽂》正⽂⼀般为2-3万单词。
中、英⽂摘要为300-500单词（其后分别附3-5个中、英⽂关键词）。
4．论⽂不宜采⽤章、节形式的书稿体例。
正⽂⼀般设三级标题，其中⼀级标题⼤致包括引⾔（相当于⽂献综述）部分、论点与论述（相当于理⼯科的实验与分析）部分、结论部分。
正⽂后要有注释和主要参考⽂献。
后记可有可⽆，切忌在后记中作⾔过其实的鸣谢，要维护学位论⽂的严肃性。
5．详细摘要2000-2500单词，不做封⾯、不编页码。
在中、英⽂标题下⾯注明专业、导师、作者，然后另段摘要正⽂。
摘要正⽂部分可不设标题，也可设⼀级⼩标题。
最后要附上与论⽂⼀致的3-5个中、英⽂关键词。
6．湖北⼤学硕⼠研究⽣学位论⽂的封⾯由作者按学校统⼀设计规格打印。
7．编写格式细⽬附后。
2009年3⽉2⽇附：外国语学院《硕⼠学位论⽂》编写格式细⽬⼀、论⽂的主要结构和排列顺序英⽂版：封⾯、提名页、英⽂内封、原创性声明和使⽤授权说明、英⽂摘要及关键词、中⽂摘要及关键词、英⽂⽬录、图表清单及主要符号表（必要时）、主体部分、参考⽂献、附录（必要时）、致谢、湖北⼤学硕⼠学位论⽂保密申请表（保密的归档论⽂）中⽂版：封⾯、提名页、英⽂内封、原创性声明和使⽤授权说明、中⽂摘要及关键词、英⽂摘要及关键词、中⽂⽬录、图表清单及主要符号表（必要时）、主体部分、参考⽂献、附录（必要时）、致谢、湖北⼤学硕⼠学位论⽂保密申请表（保密的归档论⽂）⼆、论⽂的具体要求2．1论⽂的封⾯湖北⼤学硕⼠研究⽣学位论⽂的封⾯由作者按学校统⼀设计规格打印。
湖北经济学院外国语学院专业介绍
外国语学院 外国语学院是湖北经济学院具有较强综合实⼒和鲜明办学特⾊的新兴办学实体，2004年开办英语本科专业，2006年获得⽂学类学⼠学位授予权。
英语本科专业现设经贸英语、商务翻译、英语教育三个专业⽅向。
外国语学院现设英语系、⼤学英语教学部、第⼆外语教研室、⼤学英语语⾔学习中⼼等教学机构，设有ESP研究所、商务翻译研究所等研究机构。
已建成省级精品课程1门、校级精品课程和优质课程5门；2005年、2009年先后获得湖北省⼈民政府“优秀教学成果”⼆等奖、⼀等奖。
外国语学院拥有⼀⽀实⼒雄厚、素质精良、结构合理、充满活⼒的⾼素质的教师队伍。
现有专任教师69⼈，其中教授1⼈，副教授18⼈，39⼈，具有硕⼠学位者48⼈；校级学科带头⼈2⼈，学术⾻⼲6⼈，常年聘请外籍教师和专家8⼈。
拥有“湖北省普通⾼校⼤学英语优秀教学团队”和专门⽤途英语、商务翻译与跨⽂化交际、英语教育三个校级优势学科团队。
外国语学院重视开展国内外学术交流活动，教师中40多⼈次参加全国性各类学术会议，先后公派30余⼈分赴英国、美国、澳⼤利亚、新西兰等国家留学深造、课程进修和短期培训。
外国语学院重视第⼆课堂和校外实践基地建设，建有EnglishForYou英语电台，拥有6个校外实习、就业基地，建有英语⼝译队、英语演讲队。
近3年，学⽣在省级以上各类学科竞赛中获奖50余⼈次，毕业⽣就业率⾼，深受⽤⼈单位好评。
2009年招收的本科专业及⽅向：英语（经贸英语）、英语（商务翻译）。
■英语(经贸英语)（培养层次：本科） 培养⽬标：本专业主要培养德、智、体全⾯发展、适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，具有扎实的英语语⾔基础和⽐较⼴泛的科学⽂化知识，能在外事、经贸、新闻出版、教育、科研、旅游等部门特别是经济部门从事翻译、研究、教学、管理等⼯作的英语⾼级专门⼈才。
主⼲课程：综合英语、⾼级英语、英语听⼒、英语⼝语、英语阅读技巧、英语写作、英语⼝译、翻译理论与实践、英语报刊选读、英语国家概况、英语语⾔学、英语词汇学、英美⽂学史、英美⽂学选读、经贸英语、经济学（双语）、国际商务（双语）、国际⾦融（双语）、国际结算（双语）、国际贸易实务（双语）、国际市场营销（双语）等。
湖北大学外国语学院
湖北大学外国语学院【学院概况】湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。
1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生； 2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。
学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。
现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。
学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。
2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。
学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。
【学科简介】湖北大学外国语言文学学科是湖北省“十二五”重点（培育）学科，具有学位点开办早、学科建设成熟、师资力量强等优势。
1986年获得“课程与教学论”授予权，1998年获得“英语语言文学”硕士学位点授予权，2006年获得“外国语言学及应用语言学”硕士学位点，2010年获得“外国语言文学”一级学科硕士点授权。
学科在长期的办学过程中形成了鲜明的特色：第一，理论研究与应用研究相结合：学科点始终把握前沿理论和研究方向，将理论应用于教学与研究，构建了一套具有特色的课程设置体系，外语教育人才和翻译人才培养质量高。
第二，传统优势与新兴领域相结合：在发展外语教育和口笔译研究的传统优势基础上，不断探索心理语言学、认知语言学等领域，推出了一批具有显示度的成果，孵化了教育硕士和翻译硕士两个专业学位点。
第三，语言文学本体研究与多学科交叉结合：加强其他学科的紧密联系，利用综合性大学多学科的平台优势，参与国家高端智库和海外孔子学院建设，传播中华文化成绩比较显著。
人文地理考研部分院校信息
招生总数 103 人。
系所说明
其中拟接收推荐免试生 75％左右（不含单列项目及 风景园林硕士）。招生总数 中含地理学（城市与区域规 划）单列项目 20 人，风景 园林硕士 30 人。本院不提
注：我也是转的别人的，感谢那位不知姓名朋友
供往年试题。
招生专业 及人数
人文地理考研 部分院校信息
070501 自然地理学
07 的重点学科中没有北大人文地理了，而是地理学
最后，我会附上一些一些学校人文地理的介绍： 一级学科重点学科了），可见人文地理的老大老二
一、旅游区位因素分析：
在这两个学校了，而老三一般被认为了南京大学。
1
人文地理考研部分院校信息
而实际上，北大、中山、南京、北师、华东师都是 第一个旅游特色专科学校——上海旅游高等专科
游规划甲级资质。
昌大学、东北林业大学、云南师范大学、广东商学
湖南师范大学，位于我国文化娱乐经济中心—— 院、北京工商大学、西南大学、扬州大学、山东大
湖南，该校旅游文化研究作的不错。
学、沈阳师范大学、江西师范大学、新疆大学、重
华南师范大学，211 工程建设院校，位于广东， 庆师范大学、贵州大学、广州大学、福建师范大学、
教育为经济发展提供智力支持。所以以上五省的旅
这篇文章算是感谢，谢谢论坛给我很多的信息， 游学科也是比较强的，比如中山、北京二外、浙江、
因为我是跨学科考人文地理。这篇文章打完后，我 南京大学等等。而从就业上来讲，毕业后本地就业
会全心投入，可能来论坛就少一些了。愿 09 人文 比外地就业的可能性更大。所以，建议大家选择以
理，还是学一下数学吧，很多学校的数学只是一本 四川大学、桂林工学院、南开、武汉大学、华侨大
【最新】201X中国外语专业大学排名-范文word版 (4页)
一路眺望，才真正明白了什么叫山峦起伏、沟壑纵横。高速公路大都在半山腰劈山而建，一面靠山，一面临渊，逢山开洞，遇壑架桥。因此，形成了青兰高速的一大特点----桥多、隧道多。隧道短的三、五百米，长则四、五千米。穿行在隧道中，让人产生穿越时空的感觉。此时正是五花山的季节，层林尽染的山峰，因断崖或开矿裸露出斑驳陆离的黄色山体，但仍不失为美丽。
3、西安外国语大学
西安外国语大学创建于1952年，是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。其前身是西北大学俄语系、兰州大学俄语系、中共西北局党校俄文班合并组建的西北俄文专科学校，招收俄语专业本科生，1958年更名为西安外国语学院。
4、上海外国语大学
上海外国语大学创建于1949年12月，是国家教育部直属并与上海市共建、进入“211工程”的全国重点大学，是一所致力于培养高素质、复合型、多能力、国际化人才的多科性外国语大学，具有严谨的校风、教风、学风，在国内外享有良好的声誉。
9、四川外国语学院
四川外国语大学(英语：sichuan international studieuniversity，1950年4月―)，原名四川外语学院，简称川外(sisu)，是中国西南地区唯一的外语高等院校，西南地区外语和涉外人才培养以及外国语言文化、对外经济贸易、国际问题研究的重要基地。
10、北京语言大学
58
北京工业大学
59
中国矿业大学
60
云南大学
61
南京农业大学
62
武汉科技大学
63
中南民族大学
64
湖北大学
65
中南民族大学
66
广西大学
67
合肥工业大学
21湖北大学学科英语考研考试情况独家解析
21湖北大学学科英语考研考试情况独家解析2020年考研已经进入了最后的冲刺备考阶段，很多准备2021年学科英语考研的同学，现在却一点头绪也没有，不知道怎样选择合适的院校。
择校要考虑很多方面，例如说自身的基础、未来职业发展的区域、院校往年的招生情况、参考书目、复试比例等等，因此，择校一定要谨慎。
下面优加考研小编就给大家讲讲湖北大学学科英语考研的考试情况，看看它是否是你心中的理想院校。
一、院校介绍湖北大学(Hubei University)简称湖大(HUBU)，坐落于湖北省武汉市，是湖北省人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学，也是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、湖北省“双一流”建设高校，入选国家“111计划”、教育部“数据中国百校工程”首批试点高校、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地、国家创新人才培养示范基地、湖北省2011计划牵头单位、湖北省最佳文明单位，中国旅游名校T10联盟成员，教育部和英国大使馆批准设立的湖北省唯一的雅思(IELTS)考试考点单位。
总之，湖北大学是湖北省属重点综合性大学，而且湖北大学的学科英语是不排斥跨考的，非英语专业的同学也可以报考湖北大学。
二、历年招生情况大家应该会比较关注招生的情况，那这里我给大家详细列一下!1、招生方向及计划招生人数湖北大学学科教学(英语)招生单位是外国语学院，分为全日制和非全日制招生，2020年全日制学科教学(英语)的拟招生人数为40人(含拟招收推荐免试生人数)，2020年非全日制学科教学(英语)的拟招生人数为15人，具体的招生目录如下：2、历年分数线及录取情况三、考试科目及参考书目1、考试科目1)初试科目湖北大学学科教学(英语)全日制和非全日制初试科目都为【101】思想政治理论;【204】英语二;【333】教育综合;【904】英语教学法。
湖北大学 英语语言文学 培养计划
湖北大学英语语言文学培养计划Hubei University English Language and Literature Development PlanIntroduction:Hubei University is committed to providing high-quality education in the field of English language and literature. In order to achieve this goal, the university has developed a comprehensive development plan for the English language and literature program. This plan aims to enhance the academic excellence of the program, improve student outcomes, and prepare students for successful careers in the field.Goals:The primary goal of the English language and literature development plan is to cultivate students' language skills, critical thinking abilities, and cultural awareness. The program aims to equip students with the knowledge and skills necessary to succeed in a variety of career paths, including teaching, translation, publishing, and international business.Key Components:1. Curriculum Enhancement: The university will regularly review and update the English language and literature curriculum to ensure that it is relevant and meets the needs of students. The curriculum will include a mix of theoretical coursework, practical training, and experiential learning opportunities.2. Faculty Development: The university will provide ongoing professional development opportunities for English language and literature faculty members. Faculty members will be encouraged to engage in research, attend conferences, and participate in workshops to enhance their teaching skills and stay up-to-date on the latest developments in the field.3. Student Support: The university will provide a range of support services for English language and literature students, including academic advising, tutoring, and career counseling. Students will also have access to extracurricular activities, such as study abroad programs, language exchange programs, and cultural events.4. Research Opportunities: The university will encourage English language and literature students to engage in research projects and present their work at conferences and seminars.Students will have the opportunity to work closely with faculty members on research projects and publication opportunities.5. Industry Partnerships: The university will establish partnerships with leading companies and organizations in the field of English language and literature. These partnerships will provide students with internship opportunities, networking events, and job placement assistance.Conclusion:The English language and literature development plan at Hubei University is designed to provide students with a comprehensive education that prepares them for successful careers in the field. By focusing on curriculum enhancement, faculty development, student support, research opportunities, and industry partnerships, the university aims to ensure that students have the knowledge, skills, and experience necessary to excel in the field of English language and literature.。
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湖北大学外国语学校情况简介
湖北大学外国语学院前身为武汉师范学院外语系，1973年开始创办英语专业，是湖北地区最早开办英语专业的三所院校（武汉大学、华中师范大学、湖北大学）之一。
1993年开始招收日语专业，是湖北地区继武汉大学之后第2所开办日语专业的高校；2001年法语专业正式招生； 2009年翻译专业开始招生，是全国第4批获得翻译本科专业招收资格的高校；2016年葡萄牙语专业首次招生，是目前华中地区唯一开设葡萄牙语专业的高校。
学院现有英语、日语、法语、翻译、葡萄牙语、大学英语部等6个系部。
现有在岗专任教师111人，其中教授11人、副教授35人，讲师59人，获国内外博士学位和博士在读的34人。
学院拥有外国语言文学一级学科硕士点（英语语言文学、外国语言学及应用语言学）、课程与教学论（英语）等学术硕士点，以及教育硕士、翻译硕士2个专业硕士学位点。
2012年“外国语言文学”被评为湖北省重点培育学科。
学院建有校级研究基地——应用语言学和翻译研究中心、日本研究中心，以及语言学、外语教育、外国语言与文化、翻译等4个研究所。
教学科研
自2014年来，学院教师共主持各级各类科研、教研项目63项，其中国家级、省部级项目共10项。
出版学术著作、译著、教材等49部，发表学术论文147篇；获得湖北大学本科教学成果奖3项，其中1项获得湖北省教学成果二等奖；获得湖北省社会科学优秀成果奖和武汉市社会科学优秀成果奖4项；获得湖北省翻译工作者协会科研成果一等奖3项。
学院有1位教师获得“湖北名师”称号，1位教师获得湖北大学“教学名师”称号，1位教师获得“全国模范教师”荣誉称号，4位教师获选“全国教育硕士专业学位优秀教师”、“全国教育硕士专业学位优秀教学管理者”，1位教师被评为湖北大学“十佳师德标兵”，2位教师获湖北省“十大优秀中青年翻译家”等荣誉，4位青年教师获湖北大学“领航•海华育人奖”，4位教师获评湖北大学“十佳班
主任”，4位老师获得湖北大学“本科教学质量优秀奖”，2名教师获得湖北大学“学子心中的魅力青教”等荣誉，3位教师获评湖北省外语翻译大赛优秀指导教师，1位教师获“中译杯”全国口译大赛(英语)湖北赛区优秀指导老师，10多位师在省工会、外教社等组织的省级、全国范围、校级范围内的青年教师教学竞赛中获奖，1个教学团队在全国微课比赛中获奖，1门课程获评全国地方高校UOOC（优课）联盟品牌慕课。
人才培养
学院坚持“厚基础、宽口径、多方向、强能力、高素质”的复合式应用型人才培养目标，坚持“创新精神和实践能力有机统一、科学教育和人文素养有机统一、共同要求和个性发展有机统一”的人才培养原则，坚持“一专多能、一主一辅、一凭多证、全面发展”的人才培养特色，按照“本科为本、应用为先、质量为魂”的发展理念，积极探索“外语+专业方向”、“外语＋专业”（双学位）、“双外语”等人才培养模式，逐步形成“立足湖北，服务全国”的格局。
学院秉持开放式办学理念，与美国、英国、澳大利亚、法国、日本等10多个国家和地区的大学或教育机构建立了学术交流与合作关系，先后有60余名教师到国外攻读学位、进修或讲学，常年聘有美、英、日、法等外籍专家教学。
日语系、法语系分别与日本早稻田大学、新泻大学、法国图卢兹二大等高校签署了友好交流协议，每年定期选派12-15名日语优秀本科生，10名左右法语优秀本科生赴相关国外高校交换留学一年，双方互认学分。
学院组织葡萄牙语专业学生赴澳门大学进行暑期交流学习。
每年派出优秀学生到美国、巴西、波兰、泰国等国家从事对外汉语教学志愿者服务。
学院拥有良好的办学条件，现有多媒体语言实验室、视听室、自主学习中心、同传实验室等26间，专用教室面积达1900平方米，各类教学仪器设备470余台（套）。
计算机辅助翻译自主学习中心安装有国际上最先进的SDL TRADOS软件，拥有达200万条英汉双语平行语料库。
Televic数字同传教学会议系统是华中地区第一间符合欧盟议会、联合国大会会议系统规格的实验室，能满足同声传译培训功能、同声传译会议功能、辅助教学功能。
学院与多家企事业单位建立了良好的合作关系。
英语专业拥有1个校级实习实训基地，与多所中小学、中等专业学校建立了长期合作关系；翻译专业与湖北省外事办公室、湖北省博物馆、辛亥革命博物馆等单位保持长期稳定的合作关系；日语专业与湖北省对外友好协会、武汉本田贸易有限公司等机关和企业保持密切联系；法语专业与法国驻武汉领事馆、湖北省卫计委等多家单位保持长期合作关系。
学院充分利用校友等社会资源办学，成立了湖北大学外国语学院校友奖助基金，奖励优秀学生，资助贫困学生。
学院培养的学生综合能力强，专业四级、八级考试通过率远超全国和综合性院校的平均通过率。
近3年，超过60人次获得省级以上专业学科竞赛大奖，获得省级以上大学生创新创业项目13项。
SOMA 剧团被教育部思政司授予“高校校园文化建设优秀成果奖”，被团省委授予“湖北省高校优秀学生社团”。
毕业生就业率稳定在91%以上，每年均有优秀本科毕业生被美国、英国、法国、香港等国内外知名大学录取，很多毕业生现已成为学界、商界和政界中坚力量。