最新一年级简单推理2教学讲义PPT课件
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一年级奥数简单推理PPT课件
答： 甲姓（ 乙姓（ 丙姓（
）， ）， ）。
第23页/共25页
小24学一年级奥数(简单推理)
张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请 你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?
(1)小春说：“我分到的不是蓝气球。” (2)小宇说：“我分到的不是白气球。” (3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
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小10学一年级奥数(简单推理)
光明幼儿园有三个班。 根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。
答： （ （
）人数最少， ）人数最多。
第10页/共25页
小11学一年级奥数(简单推理)
小白猫 □
小花猫 □
第7页/共25页
小8 学一年级奥数(简单推理)
一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多 少杯水么？
—————————————————————————————————
三个小朋友比大小。 根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？
(1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
）运动员，
B是（
）运动员，
C是（
）运动员。
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小21学一年级奥数(简单推理)
爸爸买了3个皮球， 两个红的，一个黄的。 哥哥和妹妹都想要。 爸爸叫他们背对着背坐着， 爸爸给哥哥塞了个红的， 给妹妹塞了个黄的， 把剩下的一个球藏在自己背后。 爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的， 谁猜对了，就把球给谁。 那么，谁一定能猜对呢?
一年级奥数简单推理课件
每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗?
-6=15
=
12- =8
=
+12=35
=
25-
=11
=
PPT学习交流
1
每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？
△-7=5，○+△=17 △=（ ），○=（ ）
☆+☆=12，☆-△=6 △=（ ）， ☆ =（ ）
△-4=11，○+△=16 △=（ ），○=（ ）
(2)燕燕比芳芳小1岁；
(3)燕燕比阳阳大2岁。
答：（
）最大，（
）最小。
根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。”
(2)张老师说：“我比王老师大。”
(3)李老师说：“我比张老师小。”
答：年纪最大的是（
），年纪最小的是（
PPT学习交流
）。
12
小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
答：（
）最大，（
）最小。
PPT学习交流
9
三个同学比身高。
甲说：我比乙高；
乙说：我比丙矮；
丙：说我比甲高。
答：（
）最高，（
）最矮。
—————————————————————————————————
四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
要使水面下降的尽量少，应该把其中哪一块拿出来？______________ 要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？__鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?
1号碗里是（
-6=15
=
12- =8
=
+12=35
=
25-
=11
=
PPT学习交流
1
每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？
△-7=5，○+△=17 △=（ ），○=（ ）
☆+☆=12，☆-△=6 △=（ ）， ☆ =（ ）
△-4=11，○+△=16 △=（ ），○=（ ）
(2)燕燕比芳芳小1岁；
(3)燕燕比阳阳大2岁。
答：（
）最大，（
）最小。
根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。”
(2)张老师说：“我比王老师大。”
(3)李老师说：“我比张老师小。”
答：年纪最大的是（
），年纪最小的是（
PPT学习交流
）。
12
小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
答：（
）最大，（
）最小。
PPT学习交流
9
三个同学比身高。
甲说：我比乙高；
乙说：我比丙矮；
丙：说我比甲高。
答：（
）最高，（
）最矮。
—————————————————————————————————
四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
要使水面下降的尽量少，应该把其中哪一块拿出来？______________ 要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？__鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?
1号碗里是（
人教版本一年级数学上册《简单推理》.ppt
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 那是（ ）肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 那是（ ）耳。
踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？ 那是（ ）脚。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 那是（ ）手。
推理大考验
能力提升
我们分别住进了以下三间房中的一间房， 请你们猜一猜我们分别住进了哪间房？
●蓝猫不喜欢住①号房 ●黑猫警长不喜欢双数
第二关
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小 狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。 你能写出它们的名字吗?
7千克 5千克 9千克 欢欢 乐乐 笑笑
第三关
喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。 喜羊羊在美羊羊和懒羊羊的中间；
沸羊羊在最后；
请你按从左往右的顺序 给他们排排队吧。
美羊羊不在第一个。
（ 懒羊羊 ） （ 喜羊羊 ） （ 美羊羊 ） （沸羊羊 ）
二年级下册第九单
营
密码是个两位数， 由数字3和4组成， 它的个位上不是3。
34
1、小红的手上分别拿着白球和黑球， 她左手拿的是白球，右手拿的一定是 （ 黑球 ）。
2、二年级的小雨不是男同学，一定 是（ 女同学 ）。
3、公园里有旋转木马、过山车、
激流勇进，小方不敢玩过山车，她
语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚
思考：先确定谁？ 再确定谁？
我是一名小侦探， 根据线索猜得准， 能确定的先确定， 能排除的再排除， 剩下越少越好猜。
第一关
游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？
我不是三角形。
红色是（三角）形，绿色是（ ）圆，黄色是（ ）长。方形
只能玩旋转木马。
简单推理课件
乐乐
甲、乙、丙三人分别是跳伞、田径和游泳运动员，又知： ①乙从未上天； ②跳伞运动员已经得过两块金牌； ③丙还没有得过第一名，他比田径运动员的年龄小一点。
请判断谁是什么运动员?
跳伞
田径
游泳
甲
√
X
X
乙
X
√
X丙ຫໍສະໝຸດ XX√我是一名小侦探， 根据线索猜得准。 能确定的先确定， 能排除的再排除， 连线列表来帮忙， 剩下越少越好断。
联通知识
学习方法
拓展思维
主讲：李康其 杭州市小学数学学科带头人 省精品教学空间
主讲：李康其 杭州市小学数学学科带头人 省精品教学空间
新来的语文老师是男的 新来的语文老师是一名女教师
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重， 笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
欢欢 欢欢
笑笑
乐乐 笑笑
7千克 5千克 9千克
甲说： 丙第一名 X 乙说： 乙第一名 √ 丙说： 丁第二名 √
甲第三名 √ 丁第四名 X 丙第三名 X
1.刘勇、张风、孙玲三个同学比赛拍球， 他们三人分别拍了35、36和39下。知道刘勇 拍的不是最多的，张风拍的比刘勇少。你来 给他们排排名次吧。
2.甲、乙、丙、丁四位运动员的号码各不相同。 A说：“甲是2号，乙是3号” B说：“乙是4号，丙是2号” C说：“丁是2号，丙是3号” D说：“丁是1号，乙是3号” 又知四人都只说对一半，那么甲、乙、丙、丁 各是几号?
3.有一个正方体，每个面上分别写上数字1～6。有 人从不同的角度观察到如下情况，问这个正方体相对 的两个面上的数字各是几?
感谢聆听
制作单位：建德市实验小学 制作日期：2019年3月5日
甲、乙、丙、丁四人同时参加数学竞赛，赛前甲、乙、丙 分别做了预测： 甲说：“丙第一名，我第三名。” 乙说：“我第一名，丁第四名。” 丙说：“丁第二名，我第三名。” 成绩揭晓后，发现他们每人只说对了一半。 你能推断出他们的名次吗？
人教版小学一年级简单推理 ppt课件
⑴甲比乙跑得快 ⑵乙比丙跑得快 ⑶丁比甲跑得快 你能根据这四人跑步的速度，由快到慢进行
排列吗？
答： 丁 甲 乙 丙
人空题
﹖
答2
人教版小学一年级简单推理
6
﹖
答2
人教版小学一年级简单推理
7
1、如下图，左边有5个书包，右边有3个书包， 要使左、右两边的书包个数相等，有几种方法？
①
﹦
②
=
③
=
……
人教版小学一年级简单推理
1
2、桌子上有三盘桃子，根据下面两个条件， 能判断出哪盘桃子最多，哪盘桃子最少？
⑴ 第一盘比第三盘多3只；
⑵ 第三盘比第二盘少5只。
①
②
③
答：②盘最多 ③盘最少
人教版小学一年级简单推理
2
3、有三样水果，现在不知道他们的 重量，你能根据下面的条件猜出哪
种水果最重？哪种水果最轻？
⑴桃比香蕉轻；⑵苹果比香蕉轻 ⑶苹果比桃重
答：最重的是香蕉，最轻的是桃
人教版小学一年级简单推理
3
4、第三个盘子应该放几个玻璃球才 能保持平衡？
﹖
﹦ 答：
人教版小学一年级简单推理
4
5、四个同学进行赛跑比赛，结果如下：
排列吗？
答： 丁 甲 乙 丙
人空题
﹖
答2
人教版小学一年级简单推理
6
﹖
答2
人教版小学一年级简单推理
7
1、如下图，左边有5个书包，右边有3个书包， 要使左、右两边的书包个数相等，有几种方法？
①
﹦
②
=
③
=
……
人教版小学一年级简单推理
1
2、桌子上有三盘桃子，根据下面两个条件， 能判断出哪盘桃子最多，哪盘桃子最少？
⑴ 第一盘比第三盘多3只；
⑵ 第三盘比第二盘少5只。
①
②
③
答：②盘最多 ③盘最少
人教版小学一年级简单推理
2
3、有三样水果，现在不知道他们的 重量，你能根据下面的条件猜出哪
种水果最重？哪种水果最轻？
⑴桃比香蕉轻；⑵苹果比香蕉轻 ⑶苹果比桃重
答：最重的是香蕉，最轻的是桃
人教版小学一年级简单推理
3
4、第三个盘子应该放几个玻璃球才 能保持平衡？
﹖
﹦ 答：
人教版小学一年级简单推理
4
5、四个同学进行赛跑比赛，结果如下：
小学数学推理能力课件
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
练习：多做练习题，加强数学推理 能力的训练和提升
反思总结：引导学生对解题过程进 行反思和总结，发现不足之处并加 以改进
开展实践活动和竞赛活动
实践活动：组织 学生参与数学游 戏、数学实验等 活动，让学生在 实践中体验数学 推理的过程，提
高推理能力。
竞赛活动：举办 数学竞赛、数学 游戏比赛等活动， 激发学生的数学 兴趣和热情，提 高学生的数学推 理能力和竞争意
构成要素：包括 概念、判断、推 理等基本要素。
培养方法：通过 课堂教学、练习、 思考等方式，逐 步提高学生的逻 辑思维能力。
重要性：逻辑思 维能力是小学数 学教育中的重要 能力之一，对于 学生未来的学习 和生活都有很大 的帮助。
问题解决能力
定义：能够运 用所学知识解
决实际问题
构成要素：分 析问题、寻找 规律、推理判 断、得出结论
培养方法：通过引导学生进行自主探究、合作学习、实践操作等方式，培养学生的创新思维能 力。
实践应用：在小学数学教学中，可以通过设计开放性问题、组织实践活动等方式，引导学生运 用创新思维进行数学推理。
小学数学推理能力的训练方 法
第四章
案例分析法
定义：通过分析具体案例来训 练学生的数学推理能力
实施步骤：选择合适案例，引 导学生分析，总结推理过程
根据学生掌握情 况调整教学进度 和难度
鼓励学生提出疑 问，培养其独立 思考能力
通过练习和测试 检验学生的学习 成果
小学数学推理能力的评价方 式
第六章
过程性评价
定义：在小学数学推理能力培养过程中，对学生的学习过程进行持续观 察、记录、反思和评价 目的：及时了解学生的学习进度和问题，为教师提供反馈，调整教学策 略
人版一年级数学(上册)《简单推理》共25页
Thank you
Hale Waihona Puke 人版一年级数学(上册)《简单推理》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Hale Waihona Puke 人版一年级数学(上册)《简单推理》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版小学数学二年级下册 《简单的推理》 PPT课件(正稿)
山有多高
AB C
对号入座
只有三把锁同时打开，屏障才会消失。
我开红色的锁。 我不能开黄色的锁。
对号入座
1号钥匙 2号钥匙 3号钥匙
红色的锁 黄色的锁 蓝色的锁
对号入座
红色的锁 黄色的锁 蓝色的锁
1号钥匙
√
2号钥匙
√
3号钥匙
√
山有多高
A BC
有A、B、C三座山，分别是6000米、 5000米、5200米。其中A比C高，B是最 矮的。你能找出哪座山是5200米高的山 吗？
要求。1：同学相互说一说你是怎么推理的？ 2、用你喜欢的方式把你的推理过程记录
在纸上（可以写一写、连一连、画一画）。
谁是目击者呢？
我拿的是
连
语文书。
线
法
我拿的不 是数学书。
小丽
语文
数学
品德与社会
谁是目击者呢？ 列表法
语文
数学 品德与社 会
小红√Βιβλιοθήκη 小丽√小刚√
学儿歌
我是一名小侦探， 根据线索猜得准， 能确定的先确定， 确定哪个先排除， 剩下越少越好猜。
人教版小学数学二年级下册 ——《简单的推理》
（一）创设情境，激趣导入
我是谁？
1
2
只有（ 孙悟空 ）和（ 沙僧 ），因为1是（孙悟空）， 所以2就是（沙僧）。
（一）创设情境，激趣导入
师傅被妖怪抓走了。
第一条路 第二条路
三本书分别是：语文、数学和品德与社会。
这三个小朋友各拿的是什么书呢？谁是目 击者呢？
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• Such people as have made great contributions to the world should be greatly respected. 那些对世界做出巨大贡献的人们应该受到极大的尊重。
week-03 积土成山 聚溪成渊
Day 2 疑问词+ever =no matter+疑问 词引导让步状从
1号
2号
3号
3、小老鼠、小熊、小猪参加拍 球比赛，它们的成绩和名次如下：
1分钟次数
35 30 25
名次 动物名字
1 小？熊 2 小？猪 3 小老？鼠
× 请问：1、2、3名分别是什么动物？
小熊说：我不是第3名（。它可能是第1名或第2名） 小猪说：我比第一名少5下。（第2名）
4、我是小神探
出租车司机要寻找一位丢失东西的旅客，旅客住在
无论谁做这件事都要得到报酬。 • You may invite whomever you like to the
• Such ideas as he hits on are worthless. 像他那样偶然想起的主意是无用的。
• It's the same story as I heard from her yesterday. 这故事跟我从她那儿听到的相同。
• He will marry as pretty a girl as he can find. 他要尽可能找漂亮的女孩结婚。
week-03 积土成山 聚溪成渊
Day 3
• whatever, whoever, whichever, whomever等 引导名词性从句，这时不能用no matter+疑 问词替换。
• We will do whatever we can to help him out. • Whoever did this job must be rewarded.
• Whatever (=No matter what) may happen, we shall not lose hope. 无论发生什么事，我们都不能失去希望。
• Whoever (=No matter who) comes, he will be warmly welcome. 无论谁来，都会受到热烈欢迎。
请你根据“服务员”的话判断一下，在可能是“失主” 的（）里画“√”，一定不是失主的（）里画“×”。
根据前面的分析，旅客只可能 住在（ 1 ）号或者（4）号房。
⑤号房间住的人30岁， ①是⑤号的哥哥;
我知道了：旅客住在4号房间。
这节课我们都在猜一猜，那是不是乱 猜的? 不是，猜也是有学问的，猜也需 要数学思考的。需要我们充分挖掘有用条 件，认真思考，仔细推理才能找到准确 的答案来。所以我们今天的游戏所包含
一年级简单推理2
我两只手分别 拿着红花和蓝
花。
小华
我左手拿 的不是红
花。
你的左手拿的 是（ 蓝）花， 右手是（红）花。
小敏
大家一起做游戏
• 按下面的方式，考考你的同学：
我拿着（ ）和（ ）， 我的左（右）手拿的不是（ ）， 猜猜我的左手拿的是什么？
右手拿的是什么？
这三张扑克牌分别是： k、 10 和 3
第一张是3
第二张是？
第三张不是k
他们三人分别拿着语 文、数学、社会书，
小丽拿着什么书？
我拿的是语 文书。
我拿的不是 数学书！
语文书
数学书
社会书
我能行！
1、一个两位数是由数字 6和8组成的，它的个位 上不是8，这个两位数
是（86 ）。
在下面的箱子里装有
三种
图形，猜一猜它们分别是什么？
不是三角形
是圆形
的数学知识就是------ 简单推理 。
Day 1 as引导的非限制性定语从句
• 在as引导的非限制性定语从句中，连接代词as在 句子中可以作主语、宾语或表语等，可以指人或 物。其在定语从句中的位置比较灵活，即可以在 句子 前面，在句子中间或句子末尾。常用的结构 有：as we all know; as is well known to…; as is often the case; as is said/mentioned above; as has been said before; as I told you before; as is evident; as often happens; as can be seen; as is/was expected; as we expect; as I can remember等。
week-03 积土成山 聚溪成渊
• [注意1]as通常只指整个句子的内容，不表 示部分内容。
• [注意2]as引导的非限制性定语从句通常指" 事先可以预料到的""料想到的"，表达"好"Байду номын сангаас的方面。
• [注意3]as引导限制性定语从句时，常构成 the same…as…; such…as…; so/as …as…等 结构。在从句中既可以指人、物，也可以 指整个句子。
一家有五个房间的宾馆里，司机反映该旅客的特征是：
男，
20多岁， 一米八左右。
服务员说：
①号房间住的是个男的，是⑤号的哥哥; --（ √ ） ②号房间住的是个20来岁的小姑娘。-----（ × ） ③号房间住的人只有一米六左右。-------（ × ） ④号房间住的是个男的。------------- （ √ ） ⑤号房间住的人30岁。---------------（ × ）
week-03 积土成山 聚溪成渊
• This is also part of your work, as I told you before. 我曾告诉过你，这也是你工作的一部分。
• The man was a teacher, as was evident from his way of speaking. 从那人说话的样子可明显看出，他是个老师。
• Whenever (no matter when)you (may) call, you will find her sitting by the window. 无论什么时候你去找她，你都会看到她坐在窗边。
• Wherever (=No matter where) he went, he made friends with people.
week-03 积土成山 聚溪成渊
Day 2 疑问词+ever =no matter+疑问 词引导让步状从
1号
2号
3号
3、小老鼠、小熊、小猪参加拍 球比赛，它们的成绩和名次如下：
1分钟次数
35 30 25
名次 动物名字
1 小？熊 2 小？猪 3 小老？鼠
× 请问：1、2、3名分别是什么动物？
小熊说：我不是第3名（。它可能是第1名或第2名） 小猪说：我比第一名少5下。（第2名）
4、我是小神探
出租车司机要寻找一位丢失东西的旅客，旅客住在
无论谁做这件事都要得到报酬。 • You may invite whomever you like to the
• Such ideas as he hits on are worthless. 像他那样偶然想起的主意是无用的。
• It's the same story as I heard from her yesterday. 这故事跟我从她那儿听到的相同。
• He will marry as pretty a girl as he can find. 他要尽可能找漂亮的女孩结婚。
week-03 积土成山 聚溪成渊
Day 3
• whatever, whoever, whichever, whomever等 引导名词性从句，这时不能用no matter+疑 问词替换。
• We will do whatever we can to help him out. • Whoever did this job must be rewarded.
• Whatever (=No matter what) may happen, we shall not lose hope. 无论发生什么事，我们都不能失去希望。
• Whoever (=No matter who) comes, he will be warmly welcome. 无论谁来，都会受到热烈欢迎。
请你根据“服务员”的话判断一下，在可能是“失主” 的（）里画“√”，一定不是失主的（）里画“×”。
根据前面的分析，旅客只可能 住在（ 1 ）号或者（4）号房。
⑤号房间住的人30岁， ①是⑤号的哥哥;
我知道了：旅客住在4号房间。
这节课我们都在猜一猜，那是不是乱 猜的? 不是，猜也是有学问的，猜也需 要数学思考的。需要我们充分挖掘有用条 件，认真思考，仔细推理才能找到准确 的答案来。所以我们今天的游戏所包含
一年级简单推理2
我两只手分别 拿着红花和蓝
花。
小华
我左手拿 的不是红
花。
你的左手拿的 是（ 蓝）花， 右手是（红）花。
小敏
大家一起做游戏
• 按下面的方式，考考你的同学：
我拿着（ ）和（ ）， 我的左（右）手拿的不是（ ）， 猜猜我的左手拿的是什么？
右手拿的是什么？
这三张扑克牌分别是： k、 10 和 3
第一张是3
第二张是？
第三张不是k
他们三人分别拿着语 文、数学、社会书，
小丽拿着什么书？
我拿的是语 文书。
我拿的不是 数学书！
语文书
数学书
社会书
我能行！
1、一个两位数是由数字 6和8组成的，它的个位 上不是8，这个两位数
是（86 ）。
在下面的箱子里装有
三种
图形，猜一猜它们分别是什么？
不是三角形
是圆形
的数学知识就是------ 简单推理 。
Day 1 as引导的非限制性定语从句
• 在as引导的非限制性定语从句中，连接代词as在 句子中可以作主语、宾语或表语等，可以指人或 物。其在定语从句中的位置比较灵活，即可以在 句子 前面，在句子中间或句子末尾。常用的结构 有：as we all know; as is well known to…; as is often the case; as is said/mentioned above; as has been said before; as I told you before; as is evident; as often happens; as can be seen; as is/was expected; as we expect; as I can remember等。
week-03 积土成山 聚溪成渊
• [注意1]as通常只指整个句子的内容，不表 示部分内容。
• [注意2]as引导的非限制性定语从句通常指" 事先可以预料到的""料想到的"，表达"好"Байду номын сангаас的方面。
• [注意3]as引导限制性定语从句时，常构成 the same…as…; such…as…; so/as …as…等 结构。在从句中既可以指人、物，也可以 指整个句子。
一家有五个房间的宾馆里，司机反映该旅客的特征是：
男，
20多岁， 一米八左右。
服务员说：
①号房间住的是个男的，是⑤号的哥哥; --（ √ ） ②号房间住的是个20来岁的小姑娘。-----（ × ） ③号房间住的人只有一米六左右。-------（ × ） ④号房间住的是个男的。------------- （ √ ） ⑤号房间住的人30岁。---------------（ × ）
week-03 积土成山 聚溪成渊
• This is also part of your work, as I told you before. 我曾告诉过你，这也是你工作的一部分。
• The man was a teacher, as was evident from his way of speaking. 从那人说话的样子可明显看出，他是个老师。
• Whenever (no matter when)you (may) call, you will find her sitting by the window. 无论什么时候你去找她，你都会看到她坐在窗边。
• Wherever (=No matter where) he went, he made friends with people.