七年级上册语文课内阅读

课内现代文阅读

《散步》

1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？

因为母亲有涵养，谦让，而且很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这是老一辈人的奉献精神。

2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？

因为无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重大。

3、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？

小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。

4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？

《秋天的怀念》

1.双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。请在原文中找出相应的句子来。

答：望着望着天上北归的雁阵——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

答：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。

3.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

答：母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。

4.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

答：示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。

5.最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？

答：使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。

《紫藤萝瀑布》

1、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？

答：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密

2、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵

3、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？答：作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静

4、．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么

答：指失去小弟的悲伤。

5、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

答：写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫6、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 答：“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。

7、品味下列句子写景的妙处。

（1）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

答：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

答：运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。

（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

答：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。

（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

答：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。

（5）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

答：运用通感手法，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。（6）“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。

答：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。

8、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”句中的“它”和“别的一切”分别指代什么？

答：它指紫藤萝在我心头缓缓流过；别的一切指关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛

9、课文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？

答：我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。10、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”的什么情感？

答：喜爱之情。

11、如何理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的含义？

答：作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好。

《春》

1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?

答：（1）“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。（2）“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

2、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？

答：一个“闹”字，既写出了蜜蜂旺盛的生命力，采花的繁忙，又渲染了采花劳动喧嚣沸腾的热烈气氛，还从侧面烘托出春花的繁茂，花儿的香甜

3、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”有什么表达效果？

答：用拟人的手法写春花竞相开放的情景，形象生动地表现了百花争春的情态。

4、说说下边加点的词好在哪里？

（1）像母亲的手抚摸

．．着你。

答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。］

（2）……都在微微润湿的空气里酝酿

．．。

答：“酝酿”这个词原是指造酒，文中形容春天的各种气味在空气中像发酵似的，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

．．着……

答：“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

5、春草图部分虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么？

答：写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

6、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

答：（1）嗅觉、视觉；（2）品种多、花色艳、花味香

7、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是？

答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

8、“作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

答：五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

9、“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草什么特点？作用是什么？

答：（1）绿，青亮。（2）将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

10、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

答：（1）三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。（2）含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

11、结尾三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？