2012高考作文评分标准解读
2012年各地高考语文作文及评分标准
2012年各地高考语文作文北京2012年高考作文题目：书生之路江苏2012年高考作文题目：故事与结局福建2012年高考作文题目：“向_______走”请先从“前后左右东西南北中”九个字中选一个补充标题，再以“向走”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
湖北2012年高考作文题目：那些年浙江2012年高考作文题目：生命的意义内蒙2012年高考作文题目：变味的善良陕西2012年高考作文题目：危中寻机茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶;夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空;危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来!危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃?司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。
如果没有危，恐怕难以成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。
如果没有危，哪有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气与不羁?危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。
而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。
这个发现，使他研制出了干洗剂。
没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢?危，有时又很大，比如汶川地震。
2008年5月12日下午14点2 8分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证国家关怀的机会!大灾有大爱，恩格斯曾说：没有一场巨大的灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。
而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起!人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高!人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大!我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空;我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。
2012年高考作文题点评分解
2012年高考作文题点评一、全国课标卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2012年高考作文点评（新课标）6月7日上午11时30分，2012年高考语文科目的考试结束，记者从考生口中了解到，今年海南高考的语文作文主题为举手之劳，海南中学高三语文备课组组长陈星萍老师在接受记者采访时表示，根据目前的材料看，今年的高考作文题仍旧延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题，且材料主题较为明确，试题难度适中。
据了解，今年的高考语文作文题依然为材料作文，只有一则材料，材料大意为:有个船主，让漆工给船涂漆。
漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。
过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。
船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。
”漆工说：“那是顺便补的。
”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。
因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!。
以此为话题，写一篇作文，题目自拟。
记者在采访中了解到，考生普遍反映今年的作文题目难度不是很大，材料主题比较明确，写起来也有不少的话可以说。
当天上午的语文考试结束后，人民网海南视窗记者第一时间联系了海南中学高三语文备课组组长陈星萍，让他简单点评此次高考作文。
陈星萍表示，今年的高考作文题目材料只有一则，且材料主题较为明确，对于考生来说难度不是很大，审题方面也比较容易，“这一则材料中的重点主要是在这个修船工身上，如果考生把握住了这个重点，写起来就比较容易了。
2012年高考阅卷作文分析
2012高考阅卷作文分析2012年高考语文作文同往年一样，仍是新材料作文，从形式上说，没有新的变化与突破。
材料如下：船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里致谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事。
”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，才明白是您救了他们！”根据平时教学的作文训练情况与此次阅卷时遇到的具体问题，本文将以下从四个方面说说这则材料和这次作文。
一、审题立意本则材料看似审题难度不大，考生可以从多个角度入手，善心善行、感恩、职责、防患于未然，或者从小与大的关系入手，这些方面都有话可说。
但细加分析，这则材料玄机暗藏，而考生实际答卷情况也正说明了这一点。
大多数学生基本都找到了可入手的角度，但多是泛泛之论，难有新思路、新角度、新材料，也难以写得深入透彻。
所以说，今年的这则材料对学生知识（精神、素养）的内化提出了更高的要求，考生只有对所谈论对象（比如爱、责任等话题）有深入透彻的认识与思考，才能准确地抓住材料真正的意图，谈出新意，写出深度。
1、从关键句和关键词入手材料有一个很明显的关键句子：“那只是顺手做的一件小事”，通读材料，还能找到这样三个关键词：顺手、小事、救了他们（救人、助人）。
由此很容易得出一个概括：顺手做一件小事就可以救人一命。
遗憾的是，很多考生都只从其中的一个或两个关键词展开思路，而不是综合考虑。
比如，很多考生以“顺手的小事”为题目，但将“顺手”理解为随便、随意、不经意，甚至是大意、意外、偶然、巧合；材料中的“小事”意指小的善意或善行，但考生们往往不能结合第三个关键词“救人/助人”而将其理解为细节、细心，从而有很多写“细节决定成败”的文章。
2012年湖南省高考作文解析
2012年湖南省高考作文评卷补充细则及标杆作文今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块：内容等级分，0——20分；表达等级分，0——20分；发展等级分，0——20分。
各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。
错别字、繁体字、不够字数、没有标题的，在基础等级之表达项中扣分。
基础等级部分一、关于评分标准1．内容部分：根据今年作文命题和考生答题的实际情况，以“中心”和“题意”为重点，全面衡量。
“中心”“题意”中有一项在上等，与此同时，“内容”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。
（“思想健康”一项，暂不作比较判断，若出现政治法律观点或道德意识明显超出底线的情况，需报核心组仲裁。
）2．表达部分：以“结构”“语言”为重点，全面衡量。
“结构”“语言”中有一项在上等，与此同时，“文体”或“字迹”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。
3．记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。
4.“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过15分（总分不超过45分）。
5．偏离题意的文章，内容项和表达项均不超过三等记分，发展等级不给分（总分不超过20分）。
（3、4、5点，如有特例，须经核心组同意）二、关于内容（一）审题今年的作文题为图文结合的材料作文，文字表达具有发散性，末尾的省略号表示还可以对“这双手”展开其他联想和立意，所以尽管从整体而言考生在题意方面区分度不大，但仍有部分考生题意可能要判为“基本符合题意”或“偏离题意”，故对今年的作文题意，特做如下说明：1．题目中对图像的提示性解说用的是四个主谓式短语，且都运用了比喻的修辞方式，但对其后的省略号的理解可以不局限于此种表述方式，如考生联想到“某人的一双手” “这双手干过什么” “手有何功用、意义”等，亦应视为“符合题意”，但应理解为第二等之“符合题意”。
2．材料中的图像及文字都是关于“手”及这一“张开的手”的形象的隐喻或联想引申意义的，提示语中“根据上述图文”中的“图文”，应理解为图文统一体，所以考生立意，应在此整体意向上生发，如果考生作文只是就某一句中的某个词（如“想象”“收获”）展开立意，而完全未涉及“手”这个主体及其能动性，应视为“基本符合题意”。
2012年高考作文评分细则及学生作文分析
一、了解评分标准符合题意：不跑题。
所谓新材料多角度命题只是假想，高分作文最接近材料中心，而材料中心只有一个。
中心突出：有明确的中心句，并在全文中多次闪现。
内容充实：成语3个以上，事例（与材料类比或对比）三个以上。
思想健康：积极向上感情真挚：行文合情入理，摒弃高大全，假大空。
不矫情。
符合问题要求：文体特征明显。
说白了就是议论文特征明显。
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，分段合理5-6段，衔接，过渡。
语言畅通：规范的现代汉语。
字迹工整：醒目，不潦草，不涂改。
二、学生例文分析三、范文分析标杆卷分析立意为主，立意决定一切。
作文的重中之重。
四、审题立意7步走1、划出材料中议论性、启发引导性语句。
2、确定中心形象是正面还是反面？3、中心形象的行为和结果。
4、由结果推导出原因。
材料作文审题的一般要领——由果溯因，审题的重点是小小事件的结果。
5、明确材料中蕴含的中心话题。
6、写出中心论点。
一个完整的陈述句（主谓宾定状补）7、联系现实生活中相类似的表现。
（类比）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”良知、善良、与人为善、敬业等切入；为的“有意”——与“善良”有关，即便非自己份内之事，也要尽责做好，人表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。
题目叙事简洁，没有在材料的理解上给考生设臵较多障碍。
然而，难度不小。
考生稍不留神就会偏离或部分偏离题旨。
高考作文评分标准：高中作文教学的至尊法宝
高考作文评分标准：高中作文教学的至尊法宝摘要：笔者多次参加高考阅卷，不免有些心得体会，本文将2012年笔者在作文阅卷时的一些体会与往年之间的差异和变化进行比较，抓住新特点和新变化，进行相关的解读和分析。
关键词：作文评分标准；操作性；说理；记叙；语文素养中图分类号：g427 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2012）23-085-1第一，细化评分识别标准，易于把握操作。
与历年相比，今年的评分标准表格首次直接增加了一列“切题”，并且还简洁地分为三类：切题、基本切题、不切题。
这一新增内容，个人觉得专家组已经完全摒弃了传统的“切入分评分法”，真正意义上建立起“六类作文评分法”。
不设切入分，是从2009年“品味时尚”这道考题开始的，历经4年，修成正果。
这样好处是，让好、中、差可以初步区分开来，也就是“切题的”进入一二类卷；“基本切题的”进入三四类卷、“不切题的”只能进入五六类卷。
即便这样分类，还是粗略的，可是不必担心，又有一列紧跟其后，那就是“立意”这一栏。
“立意”分为“独到、深刻”，“准确、正确”，“基本正确”，“略有牵强”，“牵强附会、硬贴标签”，“不正确”这六类。
专家组列出的区分度较大的这六类标准，使得评卷老师在先前“切题”的粗略判断上，获得了进一步的明确指导，为后面在按文体分类的标准判断上打下良好的基础。
以上这两步创新性的设置，无疑为一线的语文老师评卷时提供了切实可行的方法和步骤。
在平时的作文评分中，可以用来替代“切入分”旧式做法，减少保险分，加大作文水平的区分力度，便于平时就能把学生的真实水平反映出来。
第二，专设“说理/记叙”一栏，表述清晰分明。
今年的评分表中另一个亮点就是专设“说理/记叙”一栏，按照文体的不同分类分层表述，一目了然，便于阅卷老师分等识记并对考生的作文水平进行分类分档打分。
这是江苏独立命题来，“说理/记叙”一栏在评分表中首次亮相，而往年这些表述大多数出现在“几点说明”里，明显不及今年的清晰明了。
2012年高考作文评分标准解读
2012高考作文评分标准解读先看一个很有趣的小故事，说的是一只小白兔去河边钓鱼：第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。
第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。
第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！”这个故事启示我们，作文要有“读者意识”，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么东西。
我们考场作文不能只写自己想写的内容，而应该写命题者和阅卷者想要我们写的东西。
唯有如此，才能获得阅卷老师的青睐。
因此我们要想在高考时获得作文高分，就要掌握高考作文的评分标准。
只有按照标准把文章写得中规中矩，才能有的放矢，箭不虚发。
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度：“题意”：①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。
尚能把握材料，行文有所游离；④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”：①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。
指能够围绕主题构思行文；③中心基本明确。
尚有中心，但个别游离中心；④中心不明确。
无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容”：①内容充实。
所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；②内容较充实。
选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③内容单薄。
2012高考英语作文评分细则
2012高考英语作文评分细则第二节：短文写作（满分30分）一、评分原则①本题总分为30分，按5个档次给分。
②词数少于100，酌情扣分（词数无上限）③评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分档次的确定应在内容符合题目要求的前题下侧重于语言的表达。
④评分时，应注意的主要内容为：内容切题、语言表达准确、多样、连贯、得体。
⑤拼写与标点符号是语言表达准确的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
⑥如书写太潦草，以至影响辨认，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求第五档25-30分完全完成了试题规定的任务。
—所有内容与提示吻合。
—应用了较丰富的语法结构和词汇。
—语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达；具备较强的语言运用能力。
—恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
找档取中间分27-28分第四档19-24分完成了试题规定的任务。
—主要内容与提示吻合。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构与词汇应用基本准确，个别错误对意义的表达有一定影响。
—较恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构较紧凑。
达到了预期的写作目的。
对多错少21-22分第三档基本完成试题规定的部分任务。
—主要内容与提示基本吻合。
—应用的语法结构和词汇能基本满足任务的要求。
—有一些语法结构与词汇的错误，对意义的表达有较大影响。
—基本能使用语句间的连接成分，全文结构比较松散。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
半对半错15-16分第二档7-12 仅完成试题规定的部分任务。
—主要内容与提示基本的部分任务。
—语法结构单调，应用词汇有限。
—有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—语句间的连接成分运用不当，缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
对少错多9-10分第一档1-6分未完成试题规定的任务。
2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析
2012年全国高考新课标卷语文作文试题评析导读：本文 2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。
承载课程新理念高举美德大旌旗 -2012 年全国高考新课标卷语文作文试题评析■龚嫦娥钟武伟【试题要求】阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就随手给补了。
过了些日子，船主到达他家里致谢，奉上一个大红包。
修船工感觉奇异，说：“您已经给过工钱了。
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的酬劳。
”修船工说：“哦，那不过随手做的一件小事”船主感谢地说：“当得悉孩子们划船去海上以后，我才想起船底有洞这事儿，无望极了，感觉他们一定回不采。
等到他们安全回来，我才理解是您救了他们。
”要求：选好角度，确立立意，明确文体，自拟题目；不要离开材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得剽窃。
【试题评析】今年新课标卷的高考作文试题承载了高中语文新课程标准的多重理念，堪称货真价实。
其主要表此刻：新课注明确要求高中语文课程，“全面提升学生的语文修养，充足发挥语文课程的育人功能。
”并将“感情态度和价值观”作为三个基本的课程目标之一。
新课标卷这则作文资料高举弘扬传统美德的大旌旗，包含了向善、感恩等主题，对考生拥有显然的道德指向与感情教育。
新课标鼓舞高中学生，“着重个性化阅读”，“学习研究性阅读与创建性阅读，发展想象能力力、思辩能力和责备能力。
”考卷中的作文资料合适考生发挥自己的想象能力，联系自己的生活经历与社会现实，进行研究性与个性化的解读，对社会中的不良现象和民风进行责备性、思辩性的剖析与思虑。
新课标鼓舞高中学生，“力争有个性、有创意的表达，依据个人专长和兴趣自主写作。
”考卷中作文资料能够提炼出多重要旨供考生选择立意，并且作文的详细要求特别开放，写作的角度、立意、文体与标题都由考生自己确立，只需不离开资料内容及含意的范围。
2012年河北省高考作文文题解析及评分标准
2012年河北省高考作文文题解析及评分标准一、作文原题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、文题解析叙事性材料，要明了事件过程和人物关系。
材料中有两个人物：船主，修船工。
修船工受雇于船主给船刷漆，在刷漆的过程中“顺手”把看到的船底的“小洞”给补了；而这一“小洞”必然是日后船主孩子们出海的隐患。
若不是修船工的“顺手”给补上，那些孩子们可能就葬身大海了。
船主对修船工的举手之劳不胜感激，登门道谢，“送上一个大红包”。
修船工补洞并不是份内的，只能说是他额外的工作，但他没有疏忽大意，更没有斤斤计较，而是不图回报地帮忙“顺手”修补了一下。
这一“举手之劳”的一桩小事，表明这位修船工心存善念，拥有美好品德。
因此，作文的可从“乐于助人”、“无私助人”、“要有关爱之心”、“拒绝冷漠”、“勿以善小而不为”等角度立意。
行文中可联系今年的新闻热点，比如“摔倒的老人应不应该扶”，尤其是媒体热议的“彭宇案”、“小悦悦事件”。
应该说这也是在引导考生关注社会，关注热点，应该强化自己的“真善美”意识。
从船主角度看，当得知是修船工给修补船洞后，马上登门致谢，并送上一个“大红包”。
这显然是知恩图报的做法。
船主当然知道，这对于修船工来说确实是件小事，但对于自己来说那是孩子们的性命；他也当然知道，即使自己不登门道谢，不去送那个“大红包”，修船工肯定也不会来索要，更不会邀功，可从良心角度他必须要诚心地表示感谢。
2012安徽高考作文评分细则
2012年高考安徽省作文评分标准及细则阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。
这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。
有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
补充规定：1．按照中心、材料、结构、文体、语言总体判断，从整体考虑判定等级，在等级内分上、中、下赋分。
软件打分版上分为三等：内容等级分，0～20分；表达等级分，0～20分；发展等级分，0～20分。
扣分项目为：错别字、标点符号、不够字数（另有规定）。
每个项目均需给出分数。
总分为自动合成。
每个小项目打分原则上不得跨类给分。
2．立意符合材料意义，开篇照抄材料，适当扣2～3分；但通篇不提材料，或用题目中的材料做论据的，要酌情扣分。
3．立意符合材料意义，或观点与材料相关，但论述过程中全部列举古人的例子，作三类及以下判定等级。
4．套作或文体不明的，要酌情扣分，确认为抄袭的15分以下；语言优美但偏离材料的，15分左右。
5．残篇35分以下：600字以上的35～26分，599～400字的25～16分，399字以下的15分以下，仅写了标题的0分。
若800字已足，但未完篇35分以下。
完篇字数不够的，50字扣1分。
6．错别字不封顶，错一个扣1分，若同一个字错几次，只扣1分，若前对后错，算笔误，不扣分。
7．标点符号最多扣两分，3个扣一分，一逗到底扣2分。
8．作文全抄大小现代文的0分，有50%不到自己的语言绝大部分抄袭为四类下，大部分自己语言，极少部分抄现代文：酌情扣分，最高二类下。
考场标卷：标卷1从根本出发安徽一考生人们常常强调，解决问题要从根本出发。
2012年湖北高考作文评卷报告
2012年湖北高考作文评卷报告【摘要】作文是高考语文试卷中分值最大的题目，作文质量的高低很大程度上决定了语文考试的成败。
评卷报告从作文命题解读，扣分及评分依据，优秀作文的特点及类型，备考建议等四个方面审视今年高考作文，探究作文得分规律。
【关键词】命题解读评分依据特点类型备考建议一、作文命题解读2012年湖北高考作文是一道材料作文题，材料展现了一个讨论问题的过程，以老师的感慨开始，以学生的扩展终止，由个别到一般，话语的中心是“社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变”。
从材料的整体出发，抓住关键词“改变”，从“改变”的利弊、大小、快慢、隐显、因果等方面，选取一点，阐释什么是改变，为什么要改变（或者为什么不能改变），怎样推动（或者如何防止这种改变）等，符合题意。
“改变”会有一个过程，记叙、描写这一过程，展示改变的特征及意蕴，符合题意。
围绕“改变”，抒发感情，也符合题意。
从材料中五个讨论者老师、生甲、生乙、生丙、生丁中选取一个或者几个人的见解为话题，紧密联系现实，分析问题，记叙经历，抒发情感，也是符合题意的。
考生如果以“书信的价值”或者“改变”为话题来写作，也符合题意。
二、扣分及评分依据今年作文均分44.20分，切入分45分，满分作文比去年少。
今年高考作文题没有明确指定写作范围及内容，加之材料形式灵活，导致相当多的考生失分严重，现将主要的失分现象及原因归纳如下：1.偏离题意很多考生读不懂材料涵义和命题者意图，匆忙下笔。
如写“换个角度看问题”、“月是故乡明”、“人与人的距离”、“勿忘历史”等，导致失分严重，这类作文被判在及格分（36分）以下。
阅卷组专家要求评卷教师在内容和表达上都判三类以下。
2.观点不明众多考生对纷繁复杂的社会现象认识不清，文章的各部分之间对“改变”的看法不统一，甚至自相矛盾。
如前一、二自然段承认社会有“改变”，三、四段否认社会“改变”；前半部分赞同社会变化，中间反对，结尾模棱两可。
2012年高考作文阅卷及例文·上海卷讲解
2012年高考作文阅卷及例文·上海卷一、题目根据下列材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
（70分）二、评分标准及细则2012年上海高考作文评分标准一类卷（63-70分）基准分67分能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。
二类卷（52-62分）基准分57分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（39-51分）基准分45分基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容较充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷（21-38分）基准分29分偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类⑴脱离题意；⑵文理不通；⑶全文不足400字。
说明：⑴未写题目扣2分；⑵错别字1个扣1分，至多扣3分；⑶标点错误多，酌情扣1-2分；⑷文面不整洁，酌情扣1-2分；文面整洁美观，酌情加1-2分。
随心之性，思哲之志，羽化而登仙有人说：“天才与凡人只在于一步之遥。
”愚以为，诚然。
天才与凡人只在于一步之间，有些人抓住了心底闪过的一丝微光，他们顺藤摸瓜，羽化登仙，创下惊世之作，被人们并为天才之列；而有些人却没有抓住，他们终究认为自己是凡人，对那些不切实际的想法首先进行自我否定，直到那一丝微光石沉大海。
每个人都想成为天才，每个人都想绽放出耀眼的光芒，惊起世间千层浪。
但多数人终究沦为凡人，平庸普通，消殒于那历史长河，堙没在茫茫人海，终究是没有发出自己的声音。
那么该如何抓住这在头脑中闪过的一丝微光呢？愚以为，随心之性，思哲之志，而后方可羽化而登仙，脱离凡俗的桎梏，傲临于凡世之上。
2012高考语文作文评分标准及解读
6、关于套作和抄袭的作文 ①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视 为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包 括三等）以下适当评分。 ②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经 确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发பைடு நூலகம்等级不给分。 ③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。 此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏 中，其他三个给分栏记0。 7、关于有严重问题的作文 ①内容上有严重政治倾向错误； ②答卷雷同； ③前后笔迹不一致； ④有特殊标记：写名字、画图形等。
二、符合题意是作文的首要：
“符合”的含义是恰当、适当。现在的高考作文题从内 容的选材到思想的定位，都比较宽泛，要求也相对灵活，但 一定要“符合题意”。例如“假如记忆可以移植”，这是大 前提，你就不能写“假如”不成立，“记忆不可以移植”， 大前提没有了，何谈移植呢？所以要先承认前提条件，然后 或记叙、或议论，都可以。。“符合题意”，主要是理解试 题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是 分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题 是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审 题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使 文字功底再好，得分也不会超过20分，就会“一着不慎，满 盘皆输”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。
（一）审题的要求
1．审明概念。题目或题干中的重要概念是命题者设置的 限制，是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与 外延不明，常常会失之千里。 2．审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是 题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中 心不明。 3．审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或 事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系， 才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。 4．审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般 都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题 意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空 间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。
2012年上海高考作文批改标准
高考评分标准：从审题、立意、选材、内容、结构、语言六个方面阅卷2012年上海市高考作文评分标准（70分）评分标准一类卷（63—70）基准分67分能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。
一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，文采优美的。
2．能从材料中引发深刻的道理并富有说服力，语言朴实无华而有一定功力的。
3．在立意、构思、文体应用等某一方面有创新的。
4．思考角度独特且富有说服力的。
一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1．能从材料中引出有深度的道理，但结构或语言等方面略有不足的。
2．在立意、思考角度、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足的。
二类卷（52—62）基准分57分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1．有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。
2．新意不够，但平稳充实的。
二类下（52—54）：基本符合总体标准三类卷（39—51）基准分45分基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有病句。
三类上（48—51）符合总体标准。
三类中（44—47）：符合总体标准但故意拔高（升华不自然）之感的。
三类下（40—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）基准分29分偏离题意，立意或选材不恰当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
2012高考语文评分细则
2012年新课标高考语文评分细则（一）主观题评分细则二（27分）（一）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
（2）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”7.（10分）（1）（5分）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
译出大意3分，“今……浇薄”1分，“兵未强，财未裕”1分，“宜……内治”1分；“杂糅”（译为“混杂糅合”、“混合在一起”等亦可）、“内治”（译为“把国家治理好”、“使国家安定太平”等亦可）两处，每译对一处给1分。
（2）（5分）萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”译出大意给3分，每句1分；“与”、“坐视”（译为“袖手旁观”、“漠不关心”、“坐着看”等亦可）两处，每译对一处给1分。
（二）（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
（6分）8.（5分）这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
答出表现思念远人的，给2分；答出增添思念之情的，给3分（“增添”答成“突出”、“强化”、“更好地表达”等即可，若只答“起兴”、“渲染悲凉气氛”等给1分，若兼及情感，表述未尽准确者，可酌情给2分）。
意思答对即可。
9.（6分）关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
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2012高考作文评分标准解读先看一个很有趣的小故事,说的是一只小白兔去河边钓鱼:第一天,小白兔去河边钓鱼,什么也没钓到,回家了。
第二天,小白兔又去河边钓鱼,还是什么也没钓到,回家了。
第三天,小白兔刚到河边,一条大鱼从河里跳出来,冲着小白兔大叫:“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵,我就扁死你!”这个故事启示我们,作文要有“读者意识”,正如小白兔要想钓到鱼,首先要知道鱼爱吃什么东西。
我们考场作文不能只写自己想写的内容,而应该写命题者和阅卷者想要我们写的东西。
唯有如此,才能获得阅卷老师的青睐。
因此我们要想在高考时获得作文高分,就要掌握高考作文的评分标准。
只有按照标准把文章写得中规中矩,才能有的放矢,箭不虚发。
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”;“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”;“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”;“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要,而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度:“题意”:①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;③基本符合题意。
尚能把握材料,行文有所游离;④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”:①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。
指能够围绕主题构思行文;③中心基本明确。
尚有中心,但个别游离中心;④中心不明确。
无明确主题,或脱离材料含意作文。
“内容”:①内容充实。
所写文章材料丰富,能够充分表现主题,同时论证也很充分;②内容较充实。
选事例典型,虽然材料不够丰富,但论证比较充分,所选材料也基本能够表达主题;③内容单薄。
虽有材料,但材料较少,不足以表现主题,或者所选事例只有个别典型,只能勉强表现主题;④内容不当。
所选材料不能表现主题,所选事例个个跟主题无关,只是“贴标签”式的拼凑。
简单地说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”,写合格文;发展等级中,考生要做到的是“出彩”,写个性文,精彩文。
二、发展等级作文要想拿高分,必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言,必须抓住四个关键词:深刻、丰富、文采与创新,这是高考“衡文”的标准,也是我们“练考”所追求的目标。
(一深刻。
高考作文是指:(1能透过现象深入本质。
对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,发掘出寓于事物中的本质来。
写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议论文,应在纷纭复杂的事物表象中,剥去现象的外壳,抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自己的观点。
(2能够揭示问题产生的原因。
善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。
(3观点要有启发性。
所持观点具有丰富的思想内涵,有时代感和前瞻性,并能引发别人的思考,产生心灵的共鸣,灵魂的震颤,思想境界的升华。
高考作文要做到“深刻”?我们可从以下两方面入手:一是全方位扫描和多方面分析,找准切入角度。
运用发散思维,以写作对象为中心,四面八方“胡思乱想”,以觅求更多更新的信息。
即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发,想到其他一系列与之相关的事物和现象,从而得出某个结论。
运用发散思维扫描时,可以通过联想,或从其本身、相关、相近、相反等角度,或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析,找出立意深刻的最佳角度。
“多方面分析”,就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。
对不同事物,可以根据分析对象的实际情况,选用以下分析角度:正面、反面、侧面等方位角度;过去、现在、未来等时间角度;本地、外地、中国、外国等地域角度;内部与外部,全部与局部,现象与本质,历史与现实,物质与精神等哲学角度;国家、集体、个人等利害关系角度;主观与客观,宏观与微观等认识角度;肯定、否定的辩证角度;立场、观点、方法、态度等世界观角度。
(二丰富。
所谓“丰富”一是指“材料丰富”。
即文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。
写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型。
这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。
考生要善于思考,从生活中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的材料库。
二是“形象丰满”。
指叙事类作文中能够塑造出具体可感,有血有肉的人物形象。
做到既能绘形,又能传神,使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界,真实自然立体地站立起来。
三是“意境深远”。
这是考场作文的高境界,要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情。
这情既是浓烈的,又是含蓄地表达出来的。
“材料丰富”,在不同的文体中有不同的表现。
使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式: (1串珠为链。
将文章分为许多小片段,每一个小片段写一个内容。
这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线,串进来后就可以表达鲜明的主题。
(2化整为零。
文章的目的是从整体上写人或事,但为了表达得更充实,往往从整体层面上切入进去,从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。
如《选择文学,我一生无悔》的高考作文,就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获,充分表达了“选择文学,我一生无悔”这一主题。
(3点面结合。
在重点介绍一两点一两点内容后,再横向展开,既可以使全文内涵更加广博,也使得文章详略得当。
在议论性文章中,材料丰富主要表现为论据的丰富上。
(1事例充足。
有些议论文为了使论据充足,往往用排比的句式列举大量的事例,这样既显得材料丰富,又显得有气势。
(2引用丰富。
恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。
所谓恰当,最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的,引用之后,能够使自己的观点更加令人信服。
(3分析透彻。
在说理性的文章中,材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示,它往往使文章显得见地高远,不落俗套。
“形象丰满”,主要是对记叙文人物塑造的要求。
怎样在考场中作文中迅速达到“形象丰满”的要求呢?(1综合描写显丰满。
综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段,对人物进行全面反映。
但要注意,对人物描写,一定要表现出“这个”人物区别于其他人的不同之处。
(2立体展示显丰满。
在表现人物特点时,不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑,而是写出人物的丰富性和复杂性,写出生活中有血有肉的人。
(3历史变化显丰满。
写出人物心灵的变化过程,而不是只表面静止地表现一个时间点。
这样,就可以动态地表现人物的性格层次。
(4独特个性显丰满。
任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。
要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来,有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。
(5细致描写绘丰满。
典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。
这种细节不仅要反映人物做什么,还要反映他怎样做。
(6铺垫渲染衬丰满。
人物的活动总是在一定的环境中进行的,在不同的环境中,人物活动有着不同的意义。
因此,善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。
著名美学家朱光潜说:“意境,就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的想象世界。
”可见,只有作者内在的“意”和外在的“境”高度融合才能达到“意境深远”的要求。
要做到“意境深远”,有以下几种方法:(1注重画面的诗意美。
要精心描绘富有诗意的艺术画面。
(2追求画面的音乐性。
在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性,或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容,达到一种诗乐结合,一唱三叹的艺术效果。
(3含蓄地抒发感情。
要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式,自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。
(4形象地表达思想。
通过比拟性的联想,把人思想认识、精神气质移注到描写对象中去,造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。
诗意美、音乐美,形象、含蓄地表达思想感情是酿造文章意境的关键所在,做到这些,就能使文章描绘的生活图景与自己的思想感情融于一体,形成艺术境界,构成文章的亮点。
(三文采。
“有文采”是对文章语言的要求,它包括以下几个方面:(1用词生动。
要求文章用词恰当、精炼、形象。
(2句式灵活。
句式要富于变化,或对偶,或排比,或整散结合,或反复,或设问。
(3善于运用修辞手法。
主要指比喻、比拟、借代、夸张等。
(4文句有意蕴。
指文句含义深刻、有韵味。
言之无文,行之不远。
所谓语言有文采,就是在语言通顺、规范、准确连贯、得体的一般要求的基础上提出更高要求的语言标准。
如何让你的语言亮起来?(1化抽象为形象。
请比较两个句子——A.繁忙的工作之后,女孩也开始有点想家了。
B.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上楼顶,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》两句都表达了“女孩想家了”的意思,但A句只是交代,“想家”是抽象的,模糊的;而B 句通过女孩“一个人爬上楼顶,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意向,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感,给人印象深刻。
(2化静态为动态。
孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》中有这样描写佛像和绿苔的——“他微笑着,看苔爬上了脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任侵佛头……”佛是静态的,就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的。
作者用“微笑、看、听、跃、侵”等动词,佛和绿苔仿佛有了生命似的,都动态化了,给人留下了深刻的印象。
(3绘形绘声绘色。
能把自然界的声响,物体的形状与色彩具体地写出来,使人有身临其境的感受。
如“有个小银圆落在落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上叮叮当当的跳着。
”这就绘声绘色了。
(4善用修辞手法。
在行文中巧妙运用拟人、比喻、排比、对偶等修辞手法,可使语言生动、形象,富于气势美和韵律美。
(5注意句式变化。
整句和散句、长句和短句,灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊美感。
(6引用化用名言警句。
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学在符合题意的前提下,恰到好处地引用化用名言警句,不仅能增强表现力和感染力,同时也使文章平添文采。
(四创新。
具有创新意识的作文,是指观点新颖、题材鲜活、表现独特的在同龄人中具有率先意识的作文。
“有创新”是对作文立意、选材、结构等方面的要求。
它包括见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象游独到之处,有个性色彩。
(1见解新颖.考生用自己的眼光去看别人见过的事物,在深刻感悟、真切体验的基础上,提出创造性的见解。