【经典素读学习的心得体会】
经典素读学习心得
经典素读学习心得
经典素读是一种以经典著作为主要阅读材料的学习方法。
通过阅读经典著作，我们可
以学习到历史的智慧和思想，了解作者的思维方式，培养批判性思维和分析能力。
同时，经典著作也是人类智慧的结晶，对于我们自身的修养和人生的指引都有很大的帮助。
在学习经典素读的过程中，我有以下一些心得体会：
1. 选择合适的经典著作：经典著作有很多，选择合适的著作是非常重要的。
在选择时
可以考虑自己的兴趣和需要，并参考一些经典书单或推荐。
同时，也可以根据自己的
学科或领域的需要来选择相应的经典著作。
2. 不仅仅是阅读，更要思考：经典著作中包含着深刻的思想和观点，我们在阅读的同时，要注意思考其中的意义和背后的思维方式。
可以通过做笔记、写读书笔记或进行
讨论来加深对经典著作的理解。
3. 找到多种解读和解释：经典著作往往可以有多种解读和解释。
在学习中，我们可以
参考不同的解读，对比不同的解释，从而提升我们对经典著作的理解深度和广度。
4. 融会贯通，与现实生活结合：经典著作是无时无刻都具有指导意义的，我们在学习
的过程中要将其与实际生活结合起来，探索其中的智慧有何用途，并将其运用到实际
生活中，提升我们的思考和实践能力。
5. 坚持和广泛阅读：经典著作的学习是一个长期而持续的过程，需要我们坚持不懈地
学习。
同时，我们还可以拓宽自己的阅读范围，选择不同领域和不同时期的经典著作，提升我们的全面素养。
经典素读是一种值得推崇和坚持的学习方法，通过学习经典著作，我们可以丰富自己
的知识，提升思考和跨学科能力，并在实际生活中获得更广阔的视野和更深刻的理解。
经典诵读读书体会
经典诵读读书体会篇一：经典诵读活动心得体会伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。
从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使中华民族的伟大精神得到升华。
我，一名普通的小学生，在学校开展经典诵读活动以来，我从一个惧怕语文课、作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。
在我上四年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级根据同学的不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。
老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。
一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣，能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天都是子曰：学而时习之不亦说乎……人之初，性本善，性相近，习相远……一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。
老师也发现了这个问题，那天特地组织大家召开了一个特别的班会，主题就叫我爱经典诵读。
在班会上，老师为我们讲述了中华民族的文化发展史，让我们懂得了诵读经典的意义，并为我们展示了全国各地小学生进行经典诵读的优秀视频，老师告诉我们：这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有认真阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。
如果我们只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解其中含义，又有什么意义？通过这次班会，我们对经典诵读有了更深的认识，知道只有用心去读，认真揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次我们不仅限于无意义地机械记忆，我们在老师的帮助下成立了小小智囊团，通过图书查阅和网络搜寻，专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑；成立了诗韵小舞台，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来，这样大家的学习兴趣更加浓厚了；我们还成立了新芽文学小组，经常开展同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写出来，共同分享。
经典素读学习心得体会_学习心得体会_
经典素读学习心得体会5月10日，我有幸能现场观摩陈老师的课堂并聆听她"经典素读"的讲座，真让我耳目一新，如痴如醉。
正如大师于永正老师在《琴之韵》里说的"琴音悠长，其韵无穷。
".一、似开未开最有情陈老师的课堂是充满温情的。
这天刚好是母亲节的第二天，陈老师教了学生一首赞美母爱而自责的诗——《诗经·邶风·凯风》，在陈老师略解下，学生慢慢明白了此诗表达的意思。
读的更起劲了。
陈老师在孩子的素读过程中，时不时就某一句而引出相关的作品或名句。
如此诗中，陈老师就"棘心夭夭，母氏劬劳。
"引出《国风·周南·桃夭》、《诗经·小雅·蓼莪》;就"有子七人，莫慰母心"引出闻一多的《七子之歌》。
她时而含情地吟诵，时而温情地素读。
她引出的诗文学生都能背诵出来，她也不会因为教不完教学任务而生生的打断孩子的背诵，她也不会因为个别学生开小差、走神而停下来整顿或者大声制止，她就是不紧不慢地走到孩子的身边用那温暖的手掌抚摸孩子的头。
她总是用干脆而其如其分的言语评价孩子的素读与吟诵。
在课堂中，她从头到尾都没说过在母亲节这天你要怎么怎么做，要怎么怎么去报答与感恩母亲……而她是让孩子在经典文字的吟哦下去体会，去感悟那份浓浓的母爱之情。
这不就是那"春风化雨润物无声"充满温情的好老师的典范么?在课堂内，没有严厉的呵斥，没有大声的责骂，没有没完没了的说教与指责，有的是微笑，是鼓励，是传情达意的肢体动作。
孩子们素读的姿势自由的可爱：或站或坐，或敲桌子，或剁脚。
孩子身心自由，记忆力就特别的好，一节课背诵了不少的诗文，我都感到惭愧，自叹弗如。
犹如她在《等待的就是你的觉悟》文中写的："不奢望每一个学生都具有神性，毕竟能生而知之者很罕见。
我只希望允许我有足够的耐心，等到每一个接受过心灵洗礼的学生如期顿悟。
经典阅读的心得体会（通用20篇）
经典阅读的心得体会经典阅读的心得体会（通用20篇）经典阅读的心得体会篇1读余华的小说《活着》，我的人生观却没有个性大的改变。
要说收获，则无非是在感叹之余，再一次被提醒：人就应知足。
我认为之所以有一部分人像我一样没事胡思乱想，无非是因为人的软弱，因为人的不懂得知足，总是想要得更多。
《圣经》中提到：天然人的生命是十分软弱的，人的体内人的成分使人易怒，冲动，不能自制。
这一点我是相信的。
人的软弱，使人应对困境时往往无力支撑自己走向新生，使自己陷于泥潭而不能自拔，使自己明知善恶却无胆反抗。
人若敢地在黑暗的旷野独自唱着歌走路，在烈日炙烤的峭壁无声地攀爬，在无桥无船甚至无人的野渡泅过冰冷的河面，充分显示自己的勇气与智慧，那么在现实的世界里，人的日子会有更合理的安排。
但同时，人又不懂知足。
追求太多总是难以得到满足的。
未经沧桑的人总是容易在现实的捆绑中藉着心灵的不满足幻想着换个环境，一味认为物质的困境使自己忙于无好处的奔波，无暇顾及精神享受。
于是，在不如意的现实边缘，痛苦地理解一袭又袭虚无的冲击。
却不曾想到，若真有一天，你活在吃不饱、穿不暖的生活中，过着看人脸色甚至随时可能遭人毒打，随时可能朝不夕保的日子，你还会为以前的生活尽不如意吗或许那时，更多的便只留下懊恼和追悔了吧。
生活从来都不容易。
读了《活着》，我想，理解现实，努力成长，好好活着，活着，活着……经典阅读的心得体会篇2在假期闲暇之余，阅读了一些杂志书刊，有点点体会：一是改变态度。
"我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。
"是啊，"再伟大的人物，历史也不能为你折腰"，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是"沧海一粟"，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。
二是学会感恩。
"怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。
"这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。
国学经典导读心得体会(精选5篇)
国学经典导读心得体会(精选5篇)国学经典导读心得体会（精选篇1）中华古国，悠悠五千载;中华文明，绵绵无千年;中华经典，浩浩五千卷。
中华经典的星空里，群星闪耀。
诗情融花意一体，智慧与激情齐飞。
阅读经典就犹如与先哲同行，聆听他们对世界、对历史、对人生的感悟，就会被那蓉智的思想灵光所感染，比如，《三字经》中的凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉的言而有信;恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长的广阔胸襟;《道德经》中的道可道，非常道。
名可名，非常名。
无名，万物之始也;有名，万物之母也的宇宙万物的奥妙……厚德载物、达济天下的广阔伟略，大道之行，天下为公的社会理想;其中不仅蕴含着崇高的人格魅力和深刻的智慧美，更沉淀着一个伟大民族不朽的灵魂。
毋庸置疑，国学经典已经成为我们民族精神约定俗成的辅助教学书，成为一种长效的民族素质滋养济，更是当代学生学习的模范用书。
是这本书教会了我何为真诚，让我领略了真诚的无限魅力!以言语温暖他人也是泛爱众。
人生有限，可祝福别人的机会屈指可数，利用好自会喜悦。
当老师以真诚心帮助学生，昔日视若无睹的机会骤然间变得清晰可见、触手可摸。
方知没有哪种职业会比国学经典更有功劳、最愉快，渐渐在享受经典。
原来我的生活习惯不节俭，现在的习惯令人赞叹，这一切佳绩源于《弟子规》潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德、强烈的责任感，严谨细致、团结守信、处处为人着想的待人处世方法，锲而不舍、善思好学的态度。
德育和教学并驾齐驱，相得益彰。
我喜欢眼见为实。
一本《弟子规》让我明白立身处世接物的道理，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想中，庆幸圣贤与己如影随形。
懂得经典是拿来做的，不知何时起赢得了家长从未有过的尊敬，只因我请了古圣先贤来帮我。
树的本是根，人的本是孝。
孝是我们做人的根，是我们成长的根。
我们一定要从小做起，把根扎牢，让世世代代的人都知道做人要孝顺父母，尊敬老师，把孝永远传下去。
我向善启孝心的国学经典致敬，是你为我们扎下了正确做人的深根。
经典书籍读书心得体会范文（通用10篇）
经典书籍读书心得体会经典书籍读书心得体会范文（通用10篇）当我们积累了新的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的经典书籍读书心得体会范文（通用10篇），希望能够帮助到大家。
经典书籍读书心得体会1今天，我读了法国著名文学家凡尔纳写的科幻小说《海底两万里》。
这本书讲述的是阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔掉进海里，而且幸运地登上了潜水艇。
那是一天夜晚，阿龙纳斯被邀请去美国，途中，阿龙纳斯乘坐的驱逐舰被一只“独角鲸”给撞翻，阿龙纳斯教授醒来之后，发现自己躺在一艘不为人知的潜水艇鹦鹉号上，这艘潜水艇与世隔绝，潜水艇的船长尼摩为了不让世人知道，不让阿龙纳斯教授离开潜水艇。
阿龙纳斯教授和他的仆人为人真诚，便什么也没说就答应了，跟着尼摩船长周游了世界四大洋。
最后，阿龙纳斯教授因为那时的环境，从而分期侥幸逃出了潜水艇。
读完了这本名著，我深有感触。
我最佩服阿龙纳斯教授那种诚恳待人的精神；佩服康塞尔那种对待主人礼貌、诚实的性格，无论什么事都是他抢先帮主人做的。
故事中阿龙纳斯教授跌入海中，康塞尔也紧跟着跳入海中，冒着生命危险救自己的主人；还佩服尼摩船长的那种勇敢的精神，他在关键的时刻去帮助教授。
他们都是我们学习的榜样。
《海底两万里》的作者也是巧夺天工。
当时他们的科技还没有这么发达，作者却想出了这么一部科幻小说。
经典书籍读书心得体会2我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
——居里夫人科学的世界比海洋还要深邃；比天空还要辽阔；比宇宙还要莫测。
但我们不正是为了解开我们的好奇心，满足我们的求知欲才在科学的道路上探索。
当初的居里夫人为了一心一意地钻研学习竟然从她的姐姐家搬出来迁入距离学校近点的房屋的阁楼上，没人会知道她是如何度过这一段艰苦的时光，并且获得巴黎大学的数学和物理学位，难道仅仅是透过窗户进来的一点点光亮？但这些还不是最为艰苦的：为了向世人证明镭的存在，她和居里先生在一个破漏的棚屋历经4年，终于从7吨沥青中提炼出0.1克的纯净的氯化镭。
素读教育之读书心得
素读教育之读书心得素读教育是一种注重培养人的内在素质的教育方法，它强调读书对于人的成长和发展的重要性。
在素读教育中，读书不仅是获取知识的途径，更是培养情感、提升思考能力和拓宽视野的重要手段。
在我接触素读教育并实践的过程中，我深切体会到了读书对于个人的积极影响，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，读书可以帮助我丰富自己的知识储备。
通过读书，我能够了解到世界上各个领域的知识和经验。
无论是文学、历史、科学还是哲学等等，每一本书都能够给我带来新的见解和认识。
通过广泛阅读，我可以扩大自己的知识面，不仅了解到其他领域的知识，而且可以跨越时间和空间，与前人的智慧进行对话。
这种广泛的知识储备不仅让我在日常生活中更加自信和有底气，而且在工作和学习上也能更加游刃有余。
其次，读书可以帮助我培养自己的思考能力。
在阅读的过程中，我需要理解作者的观点、推理过程和举证方法，同时还需要自己进行思考和反思。
这种思考过程让我能够培养出批判性思维和深入思考问题的能力。
通过读书，我可以学习到不同的观点和思维方式，从而拓宽自己的思维边界。
这使得我能够更好地分析和解决问题，更加灵活和独立地思考。
此外，读书还可以帮助我提升自己的表达能力。
通过阅读优秀的书籍，我可以学习到不同的写作风格和表达技巧。
在读书的过程中，我可以观察和学习到作者的表达方式，了解到如何用简洁、准确的语言表达自己的观点和思想。
这对于提升我的写作能力和口头表达能力非常有帮助。
通过读书，我可以提高自己的语言组织和表达能力，从而更好地与他人交流和沟通。
另外，读书还可以帮助我培养自己的情感和审美能力。
在阅读优秀的文学作品时，我能够体会到作者的内心世界和情感表达。
通过阅读，我可以感受到小说、诗歌等文学作品的美感和艺术价值。
这种情感和审美的培养对于提升自己的人文素养和修养具有重要的作用。
同时，通过读书，我也能够更好地理解和感受他人的情感，从而提升自己的情商和同理心。
综上所述，读书是素读教育中不可或缺的一环。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==经典素读学习心得感悟经典的能量伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》一书中列举了十四条经典有别于非经典的特质,其中第三条是这样概述的:经典作品是一些产生某种特殊影响的书,它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中.卡尔维诺是这样解说这条定义的:这种作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上.经典作品,有种子的能量!我们一生中邂逅的书籍,哪些作品曾经把种子留在了我们身上呢哪些作品能为我们的想象力打下深刻的印记,把种子的能量蕴积于我们的深层记忆中呢只有经典作品!著名作家白先勇先生说:如果我现在要教孩子的话,也要他念这些古书(《史记》,《汉书》),暑假时也盯着他背古文,背诗词,我觉得这几千年的文化遗产,非常可贵.我认为念中国诗词,真是人生的一大享受……我觉得我们应该鼓励背书,多背古文,多背诗词,这对于文字表现是一种最好的训练.《我的国文老师》白先生提到的古书(古文,诗词)就是经过时空淬砺的中华民族的经典,是有别于他民族的本民族护身符.作为一个中国人,这样的作品,我们是不该只凭道听途说就以为自己懂了(卡尔维诺语)而暗自轻视.每个读书人都值得切实下一番研读的功夫.六经注我,而后才是我注六经.很遗憾的是,长期以来,我们一直止步于经典的扉页前,许多语文老师连明清时期的章回体小说都不曾读过或读不动了.单从语文教学的角度看,我们甚至一度在试图绕过经典训练而奢望开辟出康庄大道,到头来却发现四面楚歌,举步维艰.什么是素读早在1978年3月,吕叔湘先生就在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学少,慢,差,费,指出这是不容忽视的一个严重问题.他不无感慨地说;十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!(《语文教学中两个切近的问题》吕叔湘先生说的咄咄怪事,后来又改观了多少呢1995年《人民日报》以《大学生的汉语怎么了》为题直接指出中小学语文教育存在着严重的问题.时至今日,一个学期,教研室的教研员,学校领导,老师,家长和学生几乎全民皆兵,费尽心计,却奈何不了那本只有三十篇课文的语文课本,绝大多数学生学得苦不堪言,这怎么得了!新课程标准的推行,迎来了语文教学的新天地.然而,几年过去了,就笔者所看到的状况,学生真正受惠于新课标理念的并不多.比如,一二年级要求每个学生的阅读量要达到5万字以上,可网上公布的数据显示,能达到这个要求的是少之又少.老师和学生依然难从高耗低效的语文困境中突围.不由得想起旧时的私塾.旧时只要有机会进私塾的童子,两三年功夫,就可吟诗作对,出口成章,挥豪成文,为什么旧时的先生有什么魔法吗私塾里走出来的梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说:我在学校上国文课,老师要我们读古文,大部分选自《古文观止》,《古文释义》,讲解之后要我们背诵默写.这教学法好像很笨,但无形中使我们认识了中文文法的要义,体会摅词练句的奥妙.南怀瑾先生也不止一次袒露自己的心得:我们以前读书是这样读的,会背来的……不要讲理由,老师说读啊,我们就开始吟唱了……结果几十年过去了,还装在脑子里.(《南怀瑾讲演录》)注意,梁先生和南先生所说的那种读和背跟我们今天的做法都是截然不同的.首先,他们所讲的那种读法跟我们今天的读法是大相径庭,那时采用的是古代私塾授课的读法.从春秋时代到清末废除科举,中国人读经(主要指四书五经)的历史有2400多年,一直是采用私塾授课.日本人把我们那种私塾授课方式定义为素读.国际著名的右脑开发专家,日本教育学博士七田真在《超右脑照相记忆法》的第五章——教育的原点是背诵和记忆里这样论述:'素读'就是不追求理解所读内容的含义,只是纯粹地读.明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子'素读'中国的四书五经的.七田真还说:这种不求理解,大量背诵的方法是培养天才的真实方法,也就是右脑教育法.犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者,他们的教育就是以记忆学习为中心,强调反复朗读.。
学习经典心得体会模板（二篇）
学习经典心得体会模板引言：经典作品是人类智慧的结晶，是我们学习与成长的重要资源。
通过阅读经典作品，我们能够获得知识、提升智慧，并从中汲取启发和教训。
在我学习经典作品的过程中，我有幸领悟到了一些宝贵的心得体会，下面我将与大家分享。
一、学习经典启发思考经典作品中蕴含了丰富的思想和智慧，通过学习经典，我们能够从中获得启发，进一步拓展自己的思维。
经典作品中的人物角色、情节以及作者的表达方式，常常引发我对生活和世界的思考。
例如，读完《红楼梦》这部伟大的经典作品后，我深深地思考了人性与命运的关系，对于人生的意义和价值有了更深层次的理解。
二、学习经典培养经验通过学习经典作品，我们能够从中汲取宝贵的经验，并运用到自己的实践中。
经典作品中的主人公往往经历了各种挫折和困难，但他们坚持不懈、勇往直前的精神值得我们学习。
在我的学习和工作中，我也经历了许多困难和挑战，但是通过学习经典作品中的成功经验，我学会了坚持不懈的品质，这使我在困难面前能够保持积极向上的态度，不断努力追求目标。
三、学习经典提升能力学习经典作品不仅可以提升我们的思维能力，还能够培养我们的语言表达能力和综合分析能力。
经典作品中使用的丰富的词汇和优美的句子结构，帮助我们提高了自己的语言表达水平。
同时，通过对经典作品的深入分析和批判性思考，我们能够培养自己的综合分析能力，并提升自己解决问题的能力。
四、学习经典塑造人格经典作品中的人物形象往往具有鲜明的个性和积极向上的品质，通过学习他们，我们能够受到他们的影响，塑造自己的人格。
例如，《西游记》中的孙悟空勇敢、聪明而不谦卑的品质深深地影响了我，我学会了勇敢面对困难和改变身边的环境。
通过学习这些经典作品中的人物，我不断地完善自己，成为一个更加自信、勇敢和有责任心的人。
结语：学习经典作品是我们成长和进步的重要途径之一。
通过学习经典作品，我们能够从中获得启发和智慧，培养经验和能力，塑造自己的人格。
希望大家能够重视学习经典作品，将其蕴含的智慧和价值运用到自己的生活和工作中，不断提升自己，实现自己的人生价值。
读经典学习心得5篇
读经典学习心得5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进素读经典 领悟大道至简
走进素读经典领悟大道至简——读陈老师的《经典即人生------文字是修正灵魂的良药》有感作为一名小学教师，一名在区县乡镇小学工作近10年的教师，一名自认为在教学上有自己经验且颇有收获的老师，有幸拜读了陈琴老师的《经典即人生------文字是修正灵魂的良药》，顿感心灵受到了极大地震撼。
在这个追求效率、追求快节奏的社会，在这个追求个性教学、追求教学成绩的时代，面对小学这个启蒙童心、开启心智的特殊时期，陈老师几十年如一日默默无闻地钻研教学，曾用4年的时间来感化家长唤醒孩子的阅读觉悟，不为一时的花开绚烂，只为在孩子们的生命里播撒下经典的种子、深埋、潜藏，力求根深叶茂，厚积薄发，成为未来的栋梁之材，我想这是真正“打基础、利长远”的工作。
一、认识“素读”。
教学十年了，对“素读”的概念认识很模糊，只是听说过，从来没有认真研究和实践过。
直到拜读陈老师的著作，才有了些许的浅显感悟。
那么什么是“素读”呢，按照陈老师通俗的说法，“素读”就是要不求甚解、照着字面朗读经典，不以追求理解所读内容的含义为主，主张熟读涵咏，以喜闻乐见的方式让其熟读、记诵大量的经典作品内容，在吟诵的过程中自己把握文本的含义，将所读的内容作永久的、终生的记忆积累。
当前，正是由于经典“素读”的缺位，导致了文化素养的滑坡，许多学生囿于浅阅读、快餐阅读的藩篱里，虽然读了不少娱乐刊物，可仍是胸无点墨、学浅识短，难以致远。
而陈老师为了把具有种子能量的经典作品刻在孩子们的记忆深处，她率先独创了“素读”经典课堂，并为每一个孩子在小学6年的母语学习进行了整体规划：背诵10万字，读破百部书，写下千万句。
与此同时，她的语文课几乎颠覆了自己沿用多年的模式，不再以课本为唯一读本，大量的古今名著被搬进课堂；不再以机械的抄写为训练手段，取而代之的是“速读”、“素读”的双规并行——读大量的课外书，背诵大量的经典作品，读整本的书，背整本的书。
应该说，童年是一张白纸，素读是在这张白纸上为人生描上最经典的基础元素，无需过多的讲解，只需快乐的素读，在素读的韵律、节奏中成长，这才是真正的教育。
经典素读学习心得体会
经典素读学习心得体会5月10日，我有幸能现场观摩陈老师的课堂并聆听她“经典素读”的讲座，真让我耳目一新，如痴如醉。
正如大师于永正老师在《琴之韵》里说的“琴音悠长，其韵无穷。
”.二、学学半者趣也陈老师的课堂是有趣的。
趣在素读。
一堂课学生素读了如下文章：《丽人行》、《蜀道难》、《哀王孙》、《国风·周南·桃夭》、《诗经·小雅·蓼莪》、《论语》(季氏篇)《老子》(第三十三章)。
也许一节课读这么多篇章有些乏味，其实不然。
陈老师在引导孩子素读时花样百出，有孩子自由素读，有男女素读，有男女pk素读，有前三排后三排竞赛素读，有挑战性的素读，有循环往返式的素读，有接龙式的素读。
更有趣的是，我们听课的教师就是陈老师上课的有力“道具”,时不时听课教师与她班的学生竞赛素读，还有“一两拨千斤”式的素读。
学生们素读激情高亢，“手之舞之，足之蹈之，而不自知其然也。
”;老师也兴趣高昂地沉醉其间不知其时也。
把素读发挥到极致，即为趣也。
趣在吟诵。
在陈老师的课堂中，随时吟诵一段或一整篇，无需预设，无需备课，顺手捏来，却能引起一次次的共鸣。
吟诵不仅提升了学生的学习兴趣，也激发了学生学习的动力，更是提高了学生的记忆水平。
有时陈老师想拿某一文中的某句来佐证时也会卡壳，这时他们班的学生都会帮她接上。
若是陈老师嗓子不舒服时，想要吟诵某已学过的诗文时，学生就会情不自禁的吟诵出来，且很有范式。
兴趣是最好的老师，我想在我今后的课堂教学中一定要想方设法激发学生的学习兴趣，教学相互助长。
这样学生才会爱上学习，才会爱上老师，才会信其道也。
三、学而贵在得法《礼记·学记》中曰：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思;和易以思，可谓善喻矣。
”这个叫“诱导启发”.陈琴老师的教学是有法则的。
我最佩服陈老师的是她能循序渐进地教会学生吟诵的方法--“平长仄短，依字行腔”:一二声平三四仄，入声规则很奇特。
平长仄短入声促，韵字平仄皆回缓。
经典书籍读书心得体会（精选18篇）
经典书籍读书心得体会（精选18篇）经典书籍读书篇1难得读一本哲学书，就读了哲学书中的《生与死》篇，让我受益匪浅，哲学中那难以参透的玄机真是玄之又玄。
与此同时，对死亡的那份恐惧油然而生，到底生为何事，死为何物？也许，突然就豁然开朗了。
有人说石头不会死，因为它根本没活过，它不存在生命的世界里，而是物质的世界。
但是，在石头的世界里，它们有着自己的生命。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
而在我们的世界里，活着就有死亡。
那是不是没有生存就没有死亡？我们活着的时候，总要吃掉别的生命。
比如我们吃蔬菜，我们吃肉。
有时候想到这里，又有那么一些不忍，但又抵挡不住美食的诱惑，好吧，我承认我是个无肉不欢的人。
但其实所有的生命都是平等的，在这个大自然中，谁都离不开谁，谁也不能没有谁，这也就是所谓的食物链和生存法则。
当我们面对亲人的离世，总是那么舍不得，但是离去了就是离去了，什么都不剩下。
当我们面对那些自然灾害的时候，总是惋惜哀悼，觉得要珍惜身边的人，但是，谁又真正去做过些什么？有时死亡真的来的太早了，当你在世上没留下一点东西之前（或者是才完成了一半），就因为病或意外而失去宝贵的生命。
生者何为生？活得有价值，就是最好的证明。
所以试着锻炼起自己的身体，试着迈开脚步，试着发愤图强，试着勇往直前吧。
因为我们总有一天要死亡，所以我们才努力的过好每一天。
“明日复明日，明日何其多。
”把自己该做的事做完，开开心心的过每一天，这才是最重要的。
看淡了名利，其实，也就是镜花水月；看清了俗世，也只不过是过往云烟。
去吧，少年，让自己过得有意义，幸福美满！经典书籍读书心得体会篇2《物理学》是亚里士多德主要著作之一，思想绵密，风格古朴，不逞辞藻。
译者为了保存这种特点，采取了直译的原则。
于不易明白的地方适当加了一些注释。
这样一来，只要细心读去是可以读懂的。
《物理学》是一部二千三百多年前的著作。
那个时候古代希腊的哲学虽已经过了二百多年的发展，内容已很丰富，但要写一本像《物理学》这样全面的论着还是有困难的。
国学经典诵读心得体会感悟范文
国学经典诵读心得体会感悟范文国学经典是我国珍宝。
国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，看完国学经典你有什么心得感想吗？下面是店铺带来的国学经典诵读心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：国学经典诵读心得体会中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。
“虚席以待” “程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。
知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。
知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。
能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。
试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。
物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。
中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。
学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习……国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。
走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。
只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。
当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。
经典素读学习培训体会心得
經典素读学习培训体会心得5月10日，我荣幸能当场观看刘老师的课堂教学并倾听她"經典素读"的专题讲座，真要我耳目一新，流连忘返。
如同高手于永正教师在《琴之韵》里说的"弦音绵长，其韵无限。
".一、似开未开最多情刘老师的课堂教学是充斥着温暖的。
这一天恰好是父亲节的第二天，刘老师教了学员一首赞扬母亲的爱而愧疚的诗——《诗经·邶风·凯风》，在刘老师略脱下，学员渐渐地懂了此诗表达的意思。
读的更有劲了。
刘老师在小孩的素读全过程中，隔三差五就某一句而引出来有关的著作或名言。
这般诗里，刘老师就"棘心夭夭，母氏劬劳。
"引出来《国风·周南·桃夭》、《诗经·小雅·蓼莪》;就"有子七人，莫慰母心"引出来闻一多的《七子之歌》。
她一会儿柔情似水地诵读，一会儿温暖地素读。
她引出来的诗词学员都能记诵出去，她也不容易由于教不完课堂教学每日任务而生生的切断小孩的记诵，她也不容易由于某些学员走神、注意力不集中而慢下来整治或是高声劝阻，她便是不慌不忙地来到小孩的身旁用那温暖的手掌抚摩小孩的头。
她一直用索性而其与其分的语言点评小孩的素读与诵读。
在课堂教学中，她从头至尾都没说过在父亲节这一天你需要如何如何做，要怎么如何去回报与感恩母亲……而她是让小孩在經典文本的吟哦下来感受，去感受那份浓浓母亲的爱之情。
这并不便是那"润物无声润物细无声"充斥着温暖的优秀老师的楷模么?在课堂教学内，沒有严格的训斥，沒有高声的责怪，沒有不停的批评与斥责，有些是笑容，是激励，是寄情传意的肢体动作。
小朋友们素读的姿态随意的讨人喜欢：或站或坐，或敲桌，或剁脚。
小孩心身随意，记忆能力就尤其的好，一节课记诵了许多的诗词，我还觉得愧疚，自叹弗如。
宛如她在《等待的就是你的觉悟》原文中写的："不奢求每一个学员都具备神性，终究能生而知之者很少见。
经典阅读感想心得体会5篇
经典阅读感想心得体会5篇写心得体会是能记录我们对生活感受的，为了可以写出一篇优秀心得体会，我们需要将大纲梳理清楚，以下是作者精心为您推荐的经典阅读感想心得体会5篇，供大家参考。
经典阅读感想心得体会篇1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
读经典学习心得体会
读经典学习心得体会篇一：品读经典心得体会品读经典心得体会书是人类进步的阶梯，是启迪智慧的钥匙。
潜心读书不仅能丰富知识、更能滋养人生。
本学期，城区小学以“营造书香校园”为目标，以深化教师读书活动为主线，积极开展了“品读经典、滋养人生”教师读书活动，使全校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教师专业发展。
在读书活动过程中，卢校长为全体师生树立读书榜样，要求教师积极做好读书笔记，并鼓励教师结合工作实际撰写读书心得体会，同时还要求培养学生读书的兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。
萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们人生将有两种思想。
”学校期望所有教师都能在阅读中收获思想，收获智慧，引领出校园生活的新时尚。
上海市材料工程学校积极贯彻落实上海市教委提出的《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》文件精神，办的“上海市中小学校教师读书征文活动”。
为了遴选优秀作品参赛，我校于3月中旬到4月中旬举办了“上海市材料工程学校XX年度教师读书征文活动”。
活动由学校教务处组织，围绕“品读经典、滋养人生”的主题展开，鼓励教师从阅读出发，感悟人生、体会生命，从而更好地指导学生走向更好的生活。
学校图书馆专门设立教师读书专区，特地为我校教师选购了大批经典书籍，包括教委推荐书目联合国教科文组织编写的《教育——财富蕴藏其中转载自百分，请保留此标记》、《教师人文读本》、《世界是平的》等，同时还从学校的专业特色出发，提供了大量的专业书籍供教师们读到对自己有益的书籍，促进了教师的自我发展和专业提升。
虽然时值学校期中考试阶段，但教师们都在繁忙的工作之余，以极大的热情投入到读书活动中。
在校内的读书征文活动中，教师们认真撰写文章，抒发读书的心得体会和对教学工作的思考，共撰写读书心得72篇。
陈琴经典素读感悟
陈琴经典素读感悟
陈琴是一位著名的中国民乐家，他的音乐演奏技术在中国民乐界享有极高的声望，他以独特的风格和技巧演奏着中国传统民乐。
他的著作《陈琴经典》收录了他最精彩的演出，这是他最重要的作品。
《陈琴经典》收录了十首知名的中国民乐作品，包括《竹林行》、《梁祝》、《月光弯弯》、《思念家乡》、《夜船歌》、《马鞍子》、《春江花月夜》、《木兰花》、《白鹭洲》和《醒着做梦》等等。
这些曲子都能把美妙的中国民乐之花带到人们的耳中。
陈琴的演奏既精准又自如，把曲子剪裁得恰到好处，他用木吉他、琵琶、等乐器，把曲子演绎得栩栩如生。
他有着出色的技巧，能够把曲子演奏出来，充分展现曲子的美妙之处。
素读《陈琴经典》，让人们能够体验到陈琴的高超技艺，对深刻的感悟也有很大的提升。
它不仅能让人们欣赏到音乐的美，也可以增进中国民乐知识的丰富性。
素读《陈琴经典》，让它的精髓缓缓沁人心脾，令人心旷神怡，耳目一新。
陈琴的精彩演奏，使当代的民乐走向独具特色，使民乐更加精彩多彩。
陈琴的精湛技艺和熟练掌控乐曲节奏，把曲子融入精美的曲调之中，使曲子变得活跃多彩，展现出极大的非凡之处。
素读《陈琴经典》，也可以使人们获得调节身心的境界，把放松身心，理智思考，仁慈犹豫，慷慨忍让，像佛家说的“四德”，融入到人们的生活中。
最终，素读《陈琴经典》，不仅能增长对中国民乐的了解，更重
要的是，能够以用陈琴的艺术音乐把身心调节到最佳状态，让自己得到身心超然的感受，更好地享受生活的乐趣。
读经典的心得体会（通用12篇）
读经典的心得体会（通用12篇）读经典的篇1书，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。
阿姑和阿姨都是老师，所以我从小迷漫在书的海洋中。
打开书本，一切不愉快都离我而去。
这不，我最近又迷上了《中华经典诵读》这本书，它让我徜徉在诗的海洋中。
在读诗中，我收获到“亡羊补牢，未为迟也。
”(节选《战国策》)。
记得有一次，我病好刚回校上课，谁知下午老师说：“同学们，明天要考试了，回家要认真复习。
”叮零零，放学铃响了。
我垂头丧气地回到家，慢吞吞地把作业做完了。
我刚拿出语文书准备复习，心想：唉!复习还有什么用，我都请了几天的病假，怎么也考不到第一。
老师说过：“要在全组考第一才能当上语文组长。
”反正当不了语文组长，还不如看看电视，轻松一下!我拿着作业找妈妈签字，妈妈问：“你这么快就复习完了，明天能吗?”我跟妈妈说了缘由，妈妈摸着我的头说：“你不复习，不努力，不去试一试，怎么就知道自已不行呢?更何况你如果有不会的，还可以打电话问老师呢!如果现在放弃了，不是一点机会也没有了吗?语文组长可是你这段时间梦寐以求的啊!听妈妈一说，我便跑进了房间，认真地复习起课本来。
等考试结果出来了，我终于如愿以偿地当上了语文组长，这真是：事到临头，只要及时想法弥补，都来得及。
在一个星期五的晚上，我拿出书本准备做作业。
可是又想：不是还有明天吗?留着明天做吧，今晚看一下电视。
当我打开电视看得津津有味时，脑子里忽然想起了《中华经典诵读》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因为明天还有明天的事。
于是，我关掉电视，回房间做作业去了，从读诗中我感受到时间的宝贵。
从读诗中，我体会了古代劳动人民的艰辛——“到头禾黍属他人，不知何处抛妻子”(选自《农夫》);从读诗中，我领略了江南水田美丽的风光——“更被鹭鸶千点雪，破烟来入画屏飞”(选自《稻田》);从读诗中，我……诵读经典，我感受这世间的真谛;诵读经典，我享受这世间的美景;诵读经典，我分享这世间的真情;经典，伴我成长。
2023年经典诵读心得体会100字(五篇)
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
经典诵读心得体会100字篇一国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋;国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生。
把国学精髓运用到工作、生活实际，指导其人生观、价值观，发挥修身养性之功效。
在浩如烟海的中国古典著作中，《论语》一直闪耀着特别的光芒。
两千多年来，《论语》中“仁爱”的核心思想，始终浸润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光芒，它为不同时期、不同年代的人们所推崇，所向往。
原来总以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术家们才研究的历史文化遗产，从没有想到它会如此亲近地来到我们身边。
今天，是一个经济飞速发展、个性空前张扬的时代，更是一个竞争激烈、物欲横流的时代。
人们面对着来自工作生活等方面的压力，竞争越是激烈，越是需要调整心态，调适与他人的关系。
《论语》中娓娓道来，轻轻拂去你心灵的尘土，教会你做人的道理。
毕竟，这不是一个人的世界，不管多聪明能干的人，离开他人的帮助，是难有建树作为的。
一个人只是一叶“舟”，而众人才是既能载“舟”亦能覆“舟”的水!国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。
学习国学，让我更进一步的了解孔子及其他教育家、思想家的学说。
(一)修身养性，德行人生。
细读《论语》，颇有感触。
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【经典素读学习的心得体会】
5月10日，我有幸能现场观摩陈老师的课堂并聆听她”经典素读”的讲座，真让我耳目一新，如痴如醉。
正如大师于永正老师在《琴之韵》里说的”琴音悠长，其韵无穷。
”.
一、似开未开最有情
陈老师的课堂是充满温情的。
这天刚好是母亲节的第二天，陈老师教了学生一首赞美母爱而自责的诗——《诗经·邶风·凯风》，在陈老师略解下，学生慢慢明白了此诗表达的意思。
读的更起劲了。
陈老师在孩子的素读过程中，时不时就某一句而引出相关的作品或名句。
如此诗中，陈老师就”棘心夭夭，母氏劬劳。
”引出《国风·周南·桃夭》、《诗经·小雅·蓼莪》;就”有子七人，莫慰母心”引出闻一多的《七子之歌》。
她时而含情地吟诵，时而温情地素读。
她引出的诗文学生都能背诵出来，她也不会因为教不完教学任务而生生的打断孩子的背诵，她也不会因为个别学生开小差、走神而停下来整顿或者大声制止，她就是不紧不慢地走到孩子的身边用那温暖的手掌抚摸孩子的头。
她总是用干脆而其如其分的言语评价孩子的素读与吟诵。
在课堂中，她从头到尾都没说过在母亲节这天你要怎么怎么做，要怎么怎么去报答与感恩母亲……而她是让孩子在经典文字的吟哦下去体会，去感悟那份浓浓的母爱之情。
这不就是那”春风化雨润物无声”充满温情的好老师的典范么?在课堂内，没有严厉的呵斥，没有大声的责骂，没有没完没了的说教与指责，有的是微笑，是鼓励，是传情达意的肢体动作。
孩子们素读的姿势自由的可爱：或站或坐，或敲桌子，或剁脚。
孩子身心自由，记忆力就特别的好，一节课背诵了不少的诗文，我都感到惭愧，自叹弗如。
犹如她在《等待的就是你的觉悟》文中写的：”不奢望每一个学生都具有神性，毕竟能生而知之者很罕见。
我只希望允许我有足够的耐心，等到每一个接受过心灵洗礼的学生如期顿悟。
”这份耐心的等待最有情。
都说课如其人。
我想，是的。
陈琴老师就是一个温情之人。
记得母亲节那天下午，我冒昧地给她发了一条祝福的短信，我没想到她在百忙之中竟然给我回复了信息，她说你的祝福很温暖。
我心里也是暖暖的，那份喜悦是不可言说的。
这让我想起了伟大的文学家鲁迅先生对待青年教师的那份温情。
还有那天下课了，有一老师的孩子站讲台边等他妈妈，陈老师她轻轻的走过去摸着小孩的头并俯下身子与小孩亲切地交谈着什么，那小孩的脸上洋溢着幸福的笑容。
这一幕感动了我。
一位名师，能俯下身子与一小孩亲切地交流，这是一份温情的幸福。
更何况我等平凡的人呢?不更要俯下身子教学么?
二、学学半者趣也
陈老师的课堂是有趣的。
趣在素读。
一堂课学生素读了如下文章：《丽人行》、《蜀道难》、《哀王孙》、《国风·周南·桃夭》、《诗经·小雅·蓼莪》、《论语》(季氏篇)《老子》(第三十三章)。
也许一节课读这么多篇章有些乏味，其实不然。
陈老师在引导孩子素读时花样百出，有孩子自由素读，有男女素读，有男女pk素读，有前三排后三排竞赛素读，有挑战性的素读，有循环往返式的素读，有接龙式的素读。
更有趣的是，我们听课的教师就是陈老师上课的有力”道具”,时不时听课教师与她班的学生竞赛素读，还有”一两拨千斤”式的素读。
学生们素读激情高亢，”手之舞之，足之蹈之，而不自知其然也。
”;老师也兴趣高昂地沉醉其间不知其时也。
把素读发挥到极致，即为趣也。
趣在吟诵。
在陈老师的课堂中，随时吟诵一段或一整篇，无需预设，无需备课，顺手捏来，却能引起一次次的共鸣。
吟诵不仅提升了学生的学习兴趣，也激发了学生学习的动力，更是提高了学生的记忆水平。
有时陈老师想拿某一文中的某句来佐证时也会卡壳，这时他们班的学生都会帮她接上。
若是陈老师嗓子不舒服时，想要吟诵某已学过的诗文时，学生就会情不自禁的吟诵出来，且很有范式。
兴趣是最好的老师，我想在
我今后的课堂教学中一定要想方设法激发学生的学习兴趣，教学相互助长。
这样学生才会爱上学习，才会爱上老师，才会信其道也。
三、学而贵在得法
《礼记·学记》中曰：”道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思;和易以思，可谓善喻矣。
”这个叫”诱导启发”.陈琴老师的教学是有法则的。
我最佩服陈老师的是她能循序渐进地教会学生吟诵的方法——”平长仄短，依字行腔”:一二声平三四仄，入声规则很奇特。
平长仄短入声促，韵字平仄皆回缓。
有句话真的很有道理”受之于鱼不如受之于渔”.陈老师不是仅仅教孩子学会吟诵该首诗篇，而是把吟诵的技巧和方法交给学生，让学生依据方法能够自己去揣摩、练习。
我觉得这不仅仅是一节原生态的语文课，还是一节有传统文化素养的语文课。
她把只有在大学才学习过的专业知识，如此巧妙地运用到自己的课堂，并且把方法交给学生，把这个原本仅属于中国人才会的经典吟诵方法传递给祖国的未来。
我讶异，其实我也不必讶异。
这是顺其道而为之矣!她的课堂很有法度：讲、读、吟、诵四个环节，环环紧凑，相互渗透。
每次新课都只讲10-15分钟，其余时间多是复习、背诵、素读已学内容。
在教学中她确立了”先读后写，多读精写，重积累轻讲解，先国内后国外。
课内重经典诵读，课外重广泛阅读”的教学法则。
学生在不知不觉中得了法。
记得国学名家蔡礼旭老师曾经说过：教孩子使他能做个善人，这个叫”育”!而育人贵在有法，学生才能得其法。
”石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。
”她不掩饰，不做作，她用淡雅的、朴实无华的、纯真的话语，带我们走进他的素读课堂，走入她的经典文学世界，走回她成长中落满”子规啼”记忆的”母语故乡路”,走向她眉心间留存持久坚毅的孤独。
她的课不急不躁、不张扬也不外露，只是默默地，用她的文化底蕴、经典的力量在慢慢浸润、在滋长、在滋养她的学生们。
她吟诵、素读的声音，就像一条条幽静的小路，沿着它们，我们就能找到作者情感的河流;就能触摸到作者灵魂深处那一抹淡淡的忧愁;就能发现意境里那一片片帆影;就能欣赏到那一道道晶莹的珠光……
”寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;”我想，我知道该怎么做了。
感谢您的阅读！。