西方经济学(微观宏观)课程报告-推荐下载
《西方经济学（宏观、微观）》教学大纲
《西方经济学（宏观、微观）》教学大纲《西方经济学（宏观、微观）》课程教学大纲第一部分说明部分一、适用专业2013级会计专业。
二、课程的性质和任务西方经济学是经济管理类各专业本、专科学生的通用基础课程之一，是经济管理类各专业本、专科学生进入各自的专业领域的必要知识储备。
西方经济学分为微观经济学、中观经济学和宏观经济学三部分。
通过这三大板块的学习，使同学们掌握西方经济学的基本原理和分析方法，能够清楚地解释价格形成的机理，决定价格的主要因素，并能够解释价格机制的作用和市场运作的原理，理解资源配置有效性的含义及其条件，了解并说明价格机制作用的局限性；让学生了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识各种经济现象，帮助学生们正确地运用经济学中的有关理论来分析中国经济运行中的问题和对策。
三、课程的目的和要求通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程打下理论基础。
四、课程时间安排本课程总学时为48学时，其中包括4学时期末复习。
五、使用教材教材名称：《西方经济学》；主编：张建伟、李祥城；出版社：高等教育出版社；出版时间：2009年08月01日第1版。
六、参考教材1、教材名称：《西方经济学（宏观部分、微观部分）》（第四版）；主编：高洪业；出版社：中国人民大学出版社；出版时间：2007年03月第4版。
2、教材名称：《西方经济学基础教程》；主编：梁小民；出版社：北京大学出版社；出版时间：2003年01月第2版。
3、教材名称：《经济学原理》；主编：曼昆；出版社：北京大学出版社；出版时间：2009年04月第5版。
4、教材名称：《经济学》；主编：萨缪尔森；出版社：人民邮电出版社；出版时间：2008年01月第18版。
第二部分教学内容第一章导论一、教学目的：通过本章教学，让学生了解什么是西方经济学以及西方经济学企图解决的三个问题，主要了解西方经济学的由来和演变，认识学习西方经济学的意义，懂得辨证地看待西方经济学。
曼昆宏观经济学教(学)案
《西方经济学》（宏观部分）课程教案学院：系室：工号：姓名：保密《西方经济学》（宏观部分）课程教案2015-2016学年第一学期第（1、2）次课，（4）学时一、课程标题：第一章一国收入的衡量第一节经济的收入与支出第二节国内生产总值的衡量第三节GDP的组成部分第四节真实GDP与名义GDP第五节GDP是衡量经济福利的好指标吗二、教学目的：了解该课程的基本框架，宏观经济学的形成和发展，宏观经济学研究的主要问题，凯恩斯主义的出现与宏观经济学以及学习宏观经济学的意义等问题，为后续宏观经济理论的学习奠定基础。
三、重点及难点：对现代宏观经济学的理论体系的理解，以及国民收入的核算指标、国民收入核算方法。
四、教学方法：对本章内容主要以教授法为主，对本门课程作总体的阐述，使学生明确学习本课程的目的，对课程有全面认识。
五、教学内容：本章是宏观经济学理论的先导知识，要了解宏观经济学形成与发展的不同阶段和理论特点，现代宏观经济学的形成，代表人物，理论体系，以及宏观经济理论的发展趋势等。
一、经济的收入与支出微观经济学（microeconomics）：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易。
宏观经济学（macroeconomics）：研究整体经济现象，包括通货膨胀、失业和经济增长。
国内生产总值：简称GDP，它衡量的是一国的总收入，被认为是衡量社会经济福利最好的一个指标。
GDP 同时衡量两件事：经济中所有人的总收入和用于经济中物品与劳务产出的总支出。
对一个整体经济而言，收入必定等于支出。
（1）因为每一次交易都有两方：买者和卖者。
某个买者的1 美元支出正是某个卖者的1美元收入。
因此，交易对经济的收入和支出做出了相同的贡献。
（2）用图1-1 所示的循环流量图也可以说明收入必定等于支出。
假设所有物品与劳务由家庭购买，而且家庭支出了他们的全部收入，这些支出通过物品与劳务市场流动；企业用销售得到的收人来支付工人的工资、地主的租金和企业所有者的利润，这些收入通过生产要素市场流动。
西方经济学第六版宏观部分课程设计
西方经济学第六版宏观部分课程设计本课程为西方经济学第六版宏观部分的课程设计，旨在通过理论阐释、案例剖析和实践操作等形式，帮助学生深入了解宏观经济学的基本概念、理论结构、政策应用和趋势变化，提高学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，培养学生的宏观经济观念和实践能力。
课程目标通过本课程的学习，希望学生能够：1.全面掌握宏观经济学的基本概念、理论结构和政策应用；2.熟悉国内外宏观经济形势的变化和趋势；3.掌握宏观经济分析的基本方法和工具；4.学会运用宏观经济学的理论和方法分析和解决经济实践中的问题；5.培养宏观经济观念和实践能力，提高解决实际问题的能力。
课程大纲本课程的大纲如下：第一章经济增长理论本章介绍经济增长的定义、测度和意义，分析经济增长的基本因素和特征，讨论经济增长的挑战和机遇，介绍 neoclassical growth model 和 endogenous growth model 的理论和政策应用。
第二章商业周期理论本章介绍商业周期的定义、测度和规律，分析商业周期的基本特征和影响因素，讨论什么是经济危机和如何应对经济危机，介绍不同商业周期理论的观点和政策应用。
第三章货币理论和政策本章介绍货币的定义、功能和演变，分析货币的流通和供求关系，讨论货币政策的基本概念、目标和工具，介绍不同货币理论的观点和政策应用。
第四章计量经济学方法本章介绍计量经济学的基本原理和方法，包括回归分析、时间序列分析、面板数据分析等，讨论计量经济学的应用和限制。
第五章政策的设计和影响评估本章介绍政策的理论和方法，讨论政策的设计和评估的基本原则和方法，包括成本效益分析、阶段评估、风险管理等，介绍政策的实施和监督的基本程序和要求。
课程要求1.准时参加课堂讲解和讨论，积极提问、发言和交流；2.认真阅读相关课程资料和参考文献，做好课前预习和课后复习；3.完成课程论文或小组项目，体现宏观经济学的理论和方法；4.遵守学术诚信和课堂纪律要求。
宏观经济学多恩布什第10版教材下载及考研视频网课
宏观经济学多恩布什第10版教材下载及考研视频网课多恩布什《宏观经济学》（第10版）网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】目录多恩布什《宏观经济学》（第10版）网授精讲班【郑炳老师讲授的完整课程】【共41课时】多恩布什《宏观经济学（第10版）》网授精讲班【王志伟老师讲授的部分课程】【共28课时】电子书（题库）•多恩布什《宏观经济学》（第10版）【教材精讲+考研真题解析】讲义与视频课程【39小时高清视频】•多恩布什《宏观经济学》（第10版）笔记和课后习题详解•试看部分内容导论与国民收入核算第1章导论1.1 复习笔记1宏观经济学宏观经济学主要讨论总体经济的运行，具体包括：经济增长问题——收入、就业机会的变化；经济波动问题——失业问题，通货膨胀问题；经济政策——政府能否、以及如何干预经济，改善经济的运行。
2．微观经济学与宏观经济学的关系（1）二者的联系第一，微观经济学和宏观经济学互为补充。
微观经济学是在资源总量既定的条件下，通过研究个体经济活动参与者的经济行为及其后果来说明市场机制如何实现各种资源的最优配置；宏观经济学则是在资源配置方式既定的条件下研究经济中各有关总量的决定及其变化。
第二，微观经济学是宏观经济学的基础。
这是因为任何总体总是由个体组成的，对总体行为的分析自然也离不开个体行为的分析。
第三，微观经济学和宏观经济学都采用了供求均衡分析的方法。
微观经济学通过需求曲线和供给曲线决定产品的均衡价格和产量，宏观经济学通过总需求曲线和总供给曲线研究社会的一般价格水平和产出水平。
（2）二者的区别第一，研究对象不同。
微观经济学研究的是个体经济活动参与者的行为及其后果，侧重讨论市场机制下各种资源的最优配置问题，而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，侧重讨论经济社会资源的充分利用问题。
第二，中心理论不同。
微观经济学的中心理论是价格理论，宏观经济学的中心理论是国民收入决定论。
第三，研究方法不同。
微观经济学的研究方法是个量分析，宏观经济学的研究方法是总量分析。
2024版《西方经济学》全套课件完整版
增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。
02
消费者偏好
指消费者按照自己的意愿对可供选择的商品组合进行的排列。偏好是主
观的，但它可以用客观的数据加以表示。
03
边际效用与消费者偏好的关系
边际效用递减规律决定了消费者对商品的需求曲线向下倾斜，即价格越
低需求量越大。同时，消费者偏好影响需求曲线的形状和位置，不同的
完全竞争市场特点及厂商策略性行为
价格接受者
在完全竞争市场上，单个厂商对市场价格没有影响，只能是价格 的接受者。
边际收益等于边际成本
厂商为了实现利润最大化，会调整产量使得边际收益等于边际成本。
长期均衡
在长期中，完全竞争市场上的厂商会达到均衡状态，此时市场价格 等于厂商的长期平均成本，经济利润为零。
垄断市场特点及厂商策略性行为
研究方法
主要包括实证分析和规范分析两种方法。 实证分析研究经济现象“是什么”，而 规范分析研究“应该是什么”。
微观经济学与宏观经济学
微观经济学
研究个体经济单位（如家庭、企业）的经济行为，包括供求理论、消费者行为、 生产者行为、市场结构等。
宏观经济学
研究整体经济现象，如国民收入、就业、通货膨胀、经济增长等，以及政府如 何通过财政政策、货币政策等手段来调控经济。
要素供给
个人或家庭拥有生产要素，并在一定价格下愿意提供这些要素。要素供给曲线向右上方 倾斜，表示要素价格与要素供给量呈同方向变动。
要素市场均衡
在要素市场上，要素需求与供给相等时的价格和数量即为均衡价格和均衡数量。此时， 厂商愿意购买的数量恰好等于个人或家庭愿意出售的数量。
劳动力市场均衡与工资决定机制
消费者剩余及政策含义
西方经济学(微观宏观)课程报告
实验报告经济学原理学院名称专业班级提交日期年月评阅人____________评阅分数____________内容一：微观经济学内容二：宏观经济学微观经济学课程报告——三聚氰胺事件与奶粉市场经济现象：2008年9月，中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，其原因是奶粉中含有三聚氰胺。
国家质检总局通报全国婴幼儿奶粉三聚氰胺含量抽检结果，河北三鹿、山西雅士利、内蒙古伊利、蒙牛集团、青岛圣源、上海熊猫、山西古城、江西光明乳业英雄牌、宝鸡惠民、多加多乳业、湖南南山等22个厂家69批次产品中检出三聚氰胺，被要求立即下架。
同时也有多家企业亏损或破产。
于此同时“洋奶粉”在华销售增长强劲，洋奶粉的价格不断提高，与其他国家的奶粉价格有明显提价，但是销量却不减反增。
包括雀巢、多美滋、惠氏、雅培、美赞臣、美素等多家大牌洋奶粉的在华价格，不管是1段还是3段，基本没有低于200元的。
甚至若干洋奶粉的价格目前已经悍然突破每桶400元大关。
以致德国第一大婴儿奶粉品牌喜宝董事长日前也在上海对媒体坦言：“中国已成为全球洋奶粉价格最高的国家。
”同时影响到了其他奶制品销量与价格。
现象分析：（一）三聚氰胺事件前中国奶粉市场分析首先，我们先看三聚氰胺事件前奶制业的奶粉供求关系。
假设此前所有的的奶粉厂家中，其中一家奶粉的供求关系如下图1 中国奶粉供求曲线由于中国奶粉市场并没有太大的波动，而且对于一个厂商的产品来说，它有众多的替代品，在已有的制定价格下，牛奶的需求弹性1d e >。
这时提升价格会减少厂商的销售收入。
三氯氢胺事件后，不同奶粉厂商的销售价格和销售量有了极大的变化。
本土奶粉降价却不能获得收益，但是洋奶粉提升价格，收益取有明显的增加。
（二）本土奶粉厂商亏损或破产分析：对于国产的奶粉，例如假设本土的一家奶粉供求如图1。
由于检出本土奶粉中含有三聚氰胺，被要求立即下架。
此时人们对国内的牛奶的信任度下降，使得购买国内牛奶的人数也下降。
《西方经济学》课程建设总结报告书
《西方经济学》课程建设总结报告书第一篇：《西方经济学》课程建设总结报告书《西方经济学》课程建设总结报告书《西方经济学》课程建设项目组一、立项的背景及意义1.《西方经济学》是经济管理类专业的专业基础课，在我校开设该课程具有以下几方面的特点：（1）授课对象广、学生层次各异。
该课程不仅面向经济、金融、管理类专业学生授课，而且还是经法类和外语类专业学生的必修课。
（2）作为经济学基础课，本课程的学习对培养学生形成经济学思维和经济学分析方法至关重要。
（3）本课程作为经济类、金融类、管理类专业学生后续课程的预修课程，该课程的掌握与否直接关系到学生后续课程的学习。
因此，不难看出，本课程的教学将在一定程度上决定了我校总体教学质量。
2.在《西方经济学》课程的教学中，虽然通过《西方经济学》教学组老师的多年实践和不懈的努力，已经克服了人手少、课时量大等矛盾，但仍存在一些不足：（1）在国际化教学的大背景下，双语教学尚未真正体现在经济学的教学中。
（2）受总课时的限制,在教学内容上不够全面系统透彻,影响了学生的进一步学习。
为解决这些问题，在学校领导的支持下，于2003年12月立项，进行了《西方经济学》课程的建设。
二、课程建设的主要思路及目标为将我校外语强的传统特色更好地融入专业课的教学中，同时更好地使我校教学同国际接轨，本次课程建设主要内容包括：1.引进原版教材，实行双语教学。
目的是使学生通过原版教材的啃读，使学 1生习惯用英文来进行专业理论的思考和表达，同时能熟练掌握经济学术语的英文表达方式，为其他课程的双语教学奠定基础。
2.开设《西方经济学专题研究》选修课一门。
为使学生更系统、全面地掌握经济学的理论体系，尤其是满足要求考研深造的学生的要求，特开设此课程，该课程的目的是使学生更系统地掌握微观经济学和宏观经济学的理论体系，拓展学生的理论视角，一定程度上改变我校学生理论功底不够扎实的弱点，提升学生的发展后劲。
三、课程建设的实施《西方经济学》课程建设项目立项后，项目组成员进行了多次讨论，确定了建设的计划，并逐步得到了实施。
西方经济学(宏观部分第八版)高鸿业-2024鲜版
开放经济条件下，国内经济受到国际经济的影响加大，国际收支状 况直接影响国内经济的均衡。
实现内外均衡的政策措施
政府可以采取多种政策措施实现内外均衡，如实施适当的财政政策 和货币政策、调整汇率制度、加强国际经济合作等。
22
06
CATALOGUE
经济增长、发展与创新
2024/3/28
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经济增长要素分析
劳动力
劳动力的数量和质量是经济增 长的重要因素，包括劳动力的 教育水平、技能水平和健康状
况等。
2024/3/28
资本
资本积累是经济增长的必要条 件，包括物质资本、人力资本 和金融资本等。
技术进步
技术进步是提高生产率和经济 增长的关键因素，包括科技创 新、管理创新和制度创新等。
自然资源
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2024/3/28
02
CATALOGUE
国民收入核算与决定
7
国内生产总值核算方法
1 2
生产法
通过核算一定时期内各生产单位所生产的全部最 终产品的价值总量来计算GDP。
支出法
通过核算一定时期内整个社会购买最终产品的总 支出来计算GDP。
3
收入法
通过核算整个社会在一定时期内获得的收入总量 来计算GDP。
4
宏观经济学研究方法与特点
2024/3/28
研究方法
宏观经济学采用总量分析方法，通过对整个国民经济的总量 及其变化进行研究，揭示经济运行的总体特征和规律。同时 ，也运用个量分析方法，对经济中的个体行为进行研究，以 更好地理解宏观经济现象。
特点
宏观经济学具有综合性、整体性和长期性的特点。它关注整 个经济体系的运行状况，研究各种经济总量的决定和变化， 以及这些变化对整体经济的影响。此外，宏观经济学还关注 长期经济增长和经济发展问题。
西方经济学高鸿业(微观+宏观)第二版
西方经济学（微观+宏观）章节目录：第二版高鸿业编微观：第一章引论第一节什么是西方经济学第二节现代西方经济学的由来和演变第三节西方经济学企图解决的两个问题第四节对西方经济学应持有的态度第五节为什么学习西方经济学第六节本教材的特点第二章需求和供给曲线概述以及有关的基本概念第一节微观经济学的特点第二节需求曲线第三节供给曲线第四节供求曲线的共同作用第五节经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析第六节需求弹性和供给弹性第七节运用供求曲线的事例第八节?蛛网模型(动态模型的一个例子) 第九节结束语第三章效用论第一节效用论概述第二节无差异曲线第三节预算线第四节消费者的均衡第五节价格变化和收入变化对消费者均衡的影响第六节替代效应和收入效应第七节从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线第八节?不确定性和风险第九节结束语第四章生产论第一节厂商第二节生产函数第三节一种可变生产要素的生产函数第四节两种可变生产要素的生产函数第五节等成本线第六节最优的生产要素组合第七节利润最大化可以得到最优的生产要素组合第八节扩展线第九节规模报酬第十节结束语第五章成本论第一节成本的概念第二节短期总产量和短期总成本第三节短期成本曲线第四节短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系第五节长期总成本第六节长期平均成本与长期边际成本第七节结束语第六章完全竞争市场第一节厂商和市场的类型第二节完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线第三节厂商实现利润最大化的均衡条件第四节完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线第五节完全竞争行业的短期供给曲线第六节完全竞争厂商的长期均衡第七节完全竞争行业的长期供给曲线第八节完全竞争市场的短期均衡和长期均衡第九节结束语第七章不完全竞争的市场第一节垄断第二节垄断竞争第三节寡头第四节不同市场的经济效率的比较第五节结束语第八章生产要素价格决定的需求方面第一节分配论概述第二节引致需求第三节完全竞争厂商使用生产要素的原则第四节完全竞争厂商对生产要素的需求曲线第五节从厂商的需求曲线到市场的需求曲线第六节?卖方垄断对生产要素的使用原则第七节?卖方垄断对生产要素的需求曲线第八节?买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定第九节结束语第九章生产要素价格决定的供给方面第一节对供给方面的概述第二节劳动供给曲线和工资率的决定第三节土地的供给曲线和地租的决定第四节资本的供给曲线和利息的决定第五节?欧拉定理第六节洛伦兹曲线和基尼系数第七节结束语第十章一般均衡论第一节局部均衡和一般均衡第二节瓦尔拉斯一般均衡理论第三节?一般均衡理论的发展和现状第四节结束语第十一章福利经济学第一节实证经济学和规范经济学第二节判断经济效率的标准第三节交换的帕累托最优条件第四节生产的帕累托最优条件第五节交换和生产的帕累托最优条件第六节完全竞争和帕累托最优状态第七节社会福利函数第八节市场社会主义的理论基础第九节结束语第十二章市场失灵和微观经济政策第一节垄断第二节外部影响第三节公共物品第四节不完全信息第五节结束语第六节微观经济学结束语宏观：第十三章西方国民收入核算第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值第三节核算国民收入的两种方法第四节从国内生产总值到个人可支配收入第五节国民收入的基本公式第六节名义GDP和实际GDP第七节结束语第十四章简单国民收入决定理论第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论第三节?其他关于消费函数的理论第四节两部门经济中国民收入的决定及变动第五节?简单收入决定的动态模型第六节乘数论第七节三部门经济的收入决定及乘数第八节三部门经济中各种乘数第九节四部门经济中国民收入的决定第十节结束语第十五章产品市场和货币市场的一般均衡第一节投资的决定第二节IS?曲线第三节利率的决定第四节LM?曲线第五节IS-LM?分析第六节凯恩斯的基本理论框架第七节结束语第十六章宏观经济政策分析第一节财政政策和货币政策的影响第二节财政政策效果第三节货币政策的效果第四节两种政策的混合使用第五节结束语第十七章宏观经济政策实践第一节经济政策目标第二节财政政策第三节货币政策第四节资本证券市场第五节宏观经济政策及理论的演变第六节结束语第十八章?总需求-总供给模型第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明第三节长期总供给曲线第四节短期总供给曲线--凯恩斯模型第五节凯恩斯主义对经济波动的解释第六节总需求曲线与总供给曲线移动的效应第七节总需求和总供给曲线的数学小结第八节结束语?第十九章国际经济的基本知识第一节国际贸易理论的发展概述第二节国际贸易组织第三节国际金融体系的演变第四节政府调节国际经济往来的措施第五节结束语第二十章?国际经济部门的作用第一节汇率和对外贸易第二节国际收支的平衡第三节IS-LM-BP?模型第四节资本完全流动下的IS-LM-BP?模型第五节?开放经济条件的财政与货币政策第六节调整内部均衡和外部均衡的政策第七节南—北关系的一种经济分析第八节包括国际部门在内的宏观经济理论体系的数学小结第九节结束语第二十一章经济增长理论第一节对经济增长的一般认识第二节哈罗德-多马模型第三节新古典增长理论第四节经济增长因素的分析第五节?最优经济增长途径简述第六节经济增长理论的新发展第七节关于经济增长的争论第八节经济周期理论概论第九节结束语第二十二章通货膨胀理论第一节通货膨胀的描述和分类第二节通货膨胀的原因第三节通货膨胀的经济效应第四节价格调整曲线第五节通货膨胀与产量第六节政府针对通货膨胀的政策第七节恶性通货膨胀第八节?动态总需求和动态总供给曲线的数学小结第九节结束语第二十三章新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学第一节新古典宏观经济学的理论渊源第二节新古典宏观经济学的基本假设第三节新古典学派的观点第四节附加预期变量的总供给曲线第五节新古典模型第六节?第五节内容的数学说明第七节实际经济周期理论第八节新古典宏观经济学对财政政策的分析第九节新凯恩斯主义的特点第十节黏性工资和价格存在的理由第十一节一个新凯恩斯主义的模型第十二节?博弈论在宏观经济政策中的应用第十三节目前宏观经济学的基本共识第十四节本章和宏观经济学的结束语第二十四章西方经济学与中国第一节西方经济学的理论体系是科学吗第二节西方经济学对我国的有用之处第三节在应用西方经济学时应加考虑的我国国情的特殊性第四节科学主义第五节对意识形态问题的隐讳第六节广泛而庞杂的内容第七节貌似新颖的形象第八节全书结束语附录一主要参考文献附录二重要人名译名对照表附录三重要术语汉英对照检索表。
《西方经济学》课程自评报告
西方经济学课程摘要：为西方经济学专业的博士,博士生导师,多年从事西方经济学及相关学科的教学与科研工作...关键词：经济学类别：论文报告来源：牛档搜索（）本文系牛档搜索（）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。
不代表牛档搜索（）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（）不对其付相应的法律责任！《西方经济学》课程自评报告辽宁大学《西方经济学》教学组编根据教育部“国家精品课程评审指标体系”，对“西方经济学”课程自评如下：一、教学队伍：1999年辽宁大学对教学进行改革，推出了“名教授执教本科课”的改革措施。
首先在经济管理类的两大核心基础课《政治经济学》和《西方经济学》进行试点改革，成立了以经济学院韩毅教授为负责人的教学小组，并配备了强有力的主讲教师队伍。
作为教学小组负责人的韩毅教授，为西方经济学专业的博士、博士生导师，多年从事西方经济学及相关学科的教学与科研工作，具有很高的科研能力和教学水平。
他教学态度认真求实、教学方法灵活多样、教学经验丰富、特色鲜明，教学效果得到专家、同行和学生的一致好评。
在担任《西方经济学》课程负责人后，采取了一系列措施加强课程建设，使课程的教学质量和总体水平不断提高。
他主持的《经济学专业本科教学方案及课程体系改革研究》的教改研究课题，在2001年获辽宁省优秀教学成果一等奖，所指导的学生论文获全国经济学基地班学生优秀论文一等奖。
本课程的其他主讲教师均为西方经济学专业的博士。
西方经济学教学队伍由7位教师组成，全部为西方经济学专业的博士，其中博士生导师2人，具有教授职务的2人，副教授职称4人，讲师1人；其中40—50岁的2人，30—40岁的5人。
根据学校的有关规定和我校西方经济学教学的具体情况，对师资力量进行了优化配臵：由韩毅、于占东、汤吉军承担经济学院、工商学院和国际经济学院的核心基础课，由林红玲担任我校经济学基础班的教学任务，李旭光和叶满城承担了外院和信息专业的教学工作，杨玉生和李平教授主要负责研究生的教学工作。
《西方经济学》(包括微观和宏观部分)讲义
第一章国民收入核算（一）宏观经济运行的特点：1.两部门经济是指一个经济体系中只存在厂商与居民户两主体的经济。
在这种经济中，居民户向厂商提供各种生产要素，并得到各种收入；厂商用各种生产要素进行生产并向居民户提供产量与劳务，居民户用收入购买产量与劳务。
2.三部门部门经济包括了厂商，居民户和政府，政府在经济中的作用主要通过政府支出与税收表现出来，政府支出分为对产品和劳务的购买，与转移支付两部分，政府购买是指政府为了满足政府活动的需要而进行的对产品与劳务的购买，转移支付是政府不以换取产品与劳务为目的支出。
如各种补助金，救济金等。
政府的税收包括直接和间接税，前者是对财产和收入征收的税，其特点是税由纳税人承担无法转嫁，后者是对商品和劳务所征的税，它的特点是税可以转嫁，可以向前转嫁给消费者，或者向后转嫁给要素的所有者。
3.四部门的宏观经济是指包括了厂商，居民户、政府和国外四个部门。
（二）国民收入概念1.GDP （国内生产总值）是一个国家或地区在一定时期内（一般为一年）所生产的全部最终产品和劳务的价值总和。
表明一个国家在一定时期内经济活动的总规模。
2.理解国内生产总值概念需要注意的问题：⑴GDP 包括所有经济部门生产的最终产品，同时包括劳务。
⑵它是社会最终产品和劳务的货币价值来计算的，之所以用最终产品和劳务的价值来计算，其目的是为了避免统计中可能出现的重要计算，因为最终产品是直接进入消费的产品。
⑶货币价值以市场价值来计算，市场价值以经济活动中的价格总额来计量，所以，在统计过程中会产生以下情况，第一，凡是经过市场交换的最终产品在统计过程中不容易出现误差，但大量的未经过市场交换的最终产品，在统计过程中极易遗漏，如农民生产的用于自己消费的那部分粮食的价值；家务劳动的价值等；第二，经过市场交易交易但是逃避登记的经济行为如走私等地下经济活动的形成的交易量，也会被疏漏；第三，市场价格经常变动，所以衡量GDP 的增长必须以不变价格计算，剔除物价变动的GDP 称为实际GDP ，而没有扣除物价变动了GDP ，称为名义GDP.3.国内生产净值（NDP ）：这是指一个国家或地区在年内新增价值之总和，即从国民收入中扣除折旧后的总值。
《西方经济学》(微观部分)
经济学的概述
1 了解经济学
从资源的分配到决策制 定，经济学研究我们如 何理解和应对日常的经 济问题。
2 核心原理
供求关系、效率和公平 的平衡、市场和政府的 相互作用是经济学的核 心原理。
3 扩展领域
经济学不仅仅是理论分 析，还包括行为经济学、 环境经济学等实践性领 域。
人力资本是个人通过学 习和培训所积累的知识 和技能，对经济增长和 劳动力市场产生重要影 响。
市场失灵与政府干预
市场失灵
市场失灵指市场机制无法有效 分配资源，需要政府干预来解 决。
政府干预
政府干预包括监管、补贴和税 收等手段，用于纠正市场失灵 和促进公共利益。
市场效率
市场效率是指在没有市场失灵 的情况下，市场可以有效分配 资源并实现社会最大福利。
完全竞争
完全竞争市场有大量的供应者和需求者，没 有任何市场参与者可以控制价格。
劳动力与资本
1 劳动力市场
劳动力市场是供求关系 决定工资率的市场，不 同劳动力的需求和供给 情况决定了工资率的高 低。
2 资本市场
资本市场是提供资金和 融资机会的市场，资本 的供给和需求决定了资 本的价格和利率。
3 人力资本
成本分析
成本分析是指对生产过程中产 生的各种成本进行详细的核算 和分析。
规模经济
规模经济的实场结构
垄断市场
垄断市场由一个单一的供应者控制，影响了 价格和市场的竞争程度。
垄断竞争
垄断竞争市场中存在多个供应者，但产品有 差异化。
寡头垄断
寡头垄断市场由少数几个供应者控制，具有 较高的垄断程度。
需求和供给
1 市场均衡
通过需求和供给的相互 作用，市场可以达到均 衡状态，决定商品的价 格和数量。
西方经济学(马工程第二版)下(宏观经济)-教学大纲
《西方经济学》（第二版）下册课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、课程目标任务及基本要求（一）课程目标任务根据宏观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：1.知识目标①掌握宏观经济的基本指标及其衡量；②掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；③掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；④掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；⑤掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；⑥掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；⑦掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；⑧掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
2.技能目标①能运用基本经济变量对宏观经济进行刻画；②理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律，分析宏观经济现象的本质原因和影响；③掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析；④了解主要宏观经济学派，为今后深入学习宏观经济理论奠定基础。
（二）基本要求本课程重在讲授宏观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。
《西方经济学》课程建设报告
《宏观经济学》课程建设报告《宏观经济学》是教育部规定的经济与管理类本科生必修的专业基础理论课之一。
授课对象是我校经济与管理学院经济学、经济统计学、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、公共事业管理、物流管理、旅游管理等专业的本科生。
《宏观经济学》能够为经管类专业学生今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力储备。
本门课程学分为3学分，学时为54学时。
主要内容包括：国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、宏观经济政策实践、总需求—总供给模型、国际经济的基础知识、失业与通货膨胀、经济增长理论等。
一、课程建设随着社会经济的不断发展，经济学的作用越来越重要，对于《宏观经济学》的教学工作也随着全球与中国经济形势的发展在不断改进。
在本门课程建设过程中，我们主要做了以下几项工作：1.明确宏观经济学在整个课程体系中的专业基础地位宏观经济是当代西方经济学理论的又一个重要组成部分，与微观经济学不同的是，它以整个国民经济活动作为考察对象，研究国民经济中各个有关的经济总量及其相互关系和变化，与现实经济问题和国家政策实践的联系更加紧密。
宏观经济理论对于我们建设社会主义市场经济体制有着重要的借鉴意义。
同时，在经济全球化背景下，熟悉《宏观经济学》理论及其相关规则，对于我们融入世界经济体系、发展与其它国家的经济关系，从而有效参与国际竞争的意义十分巨大。
基于此，应该重新认识宏观经济学在整个经济与管理类课程体系中的基础性地位。
2.注重教材建设在教材选用上，选用在国内、国外具有权威性和前沿性的高质量教材，几年来一直选用高鸿业的《西方经济学》（宏观部分），并选取美国曼昆所著的《宏观经济学》作为参考教材，在授课过程中将两者进行融合，加深学生对于本门课程的理解。
除此之外，由张慧老师、张萍老师主编适合我校学生使用的《宏观经济学》教材已经出版。
3.加强课程团队建设在职培养青年教师的途径，一方面是组织教师积极参加国内学术交流，通过“请进来，走出去”两种方式，依托国内学术会议，先后与国内多所院校开展学术交流，为发展青年教师的研究视野，提高青年教师的学术和教学水平奠定基础；另一方面鼓励年轻教师在职攻读博士学位，其中肖越老师2013年开始攻读西安交通大学产业经济学博士。
西方经济学(宏观部分)
4 宏观经济学的分析框架
4.1 最终变量
2005年(中国）
（1）GDP：反映经济增长
9.9％ 182321亿RMB
22257亿USD 人均1703 D
（2）失业率：反映就业状况
4.4%（城镇登记失业率）
（3）通货膨胀率：反映物价总水平 1.8% （居民消费价格指数）
（4）汇率：反映国际收支状况 1:8 外汇储备8189亿USD
10
2.2 1929－1933年大萧条与“凯恩斯革命”
（1）凯恩斯定理：需求创造供给
反对萨伊定理，认为存在三各基本的心理规律： A 边际消费倾向（△消费／△收入）递减规律------消费不足 B 资本边际效率递减（ △预期利润率／△投资）--投资不足 C 流动偏好
利息是放弃流动偏好的报酬；利率决定于流动偏好（货币供给 与货币数量（货币供给）；资本边际效率不能跌倒利率之下， 所以，利率成为投资增加的障碍。
15元
20元 45元 60元
增值法 value added ：15＋15＋15＋15＝60
19
（3）是生产而非所卖掉的最终产品的价值。 生产 卖掉 存货 GDP
2004 年 100万 80万 20万 100万 2005年 100万 120万 －20万 100万 （4）是计算期内的价值，是一个流量。
宏观经济学
微观经济学
基本假设 市场失灵
市场出清 完全理性与信息
研究对象 整个国民经济
单个经济单位：家庭与厂商
研究方法 总量分析：总价格水平 个量分析 ：某商品的价格
研究重点 国民收入的决定
市场价格
研究目的 充分利用资源
优化配置资源
3
微观经济学:
以单个企业或家庭的行为作为研究对象，研究它们 的供求行为与价格变动之间的关系。
高鸿业版-西方经济学(微观部分)课程教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】【课程性质】【学时】【实验上机学时】【考核方式】【开课单位】【授课对象】一、本课程教学目的和任务（一)教学目的《经济学原理》是一门结合实际认识理论的学科，属经济相关专业的必修专业课。
课程本着理论适度够用，注重分析方法的培养,着重培养学生分析问题、应用理论的能力，以提高学生解决社会经济问题的职业能力.（二)教学任务通过对微观经济学和宏观经济学理论知识的讲授，使学生较准确理解经济学的基本理论，掌握经济学的分析方法并能加以应用；帮助学生培养良好的经济学思维,培养和提高正确处理经济问题的能力,并能灵活应用各种经济学分析方法综合分析现象中存在的实际问题;并为进一步深入学习相关专业课程打好基础.二、本课程的性质、特点及基本要求（一）性质本课程是商务英语本科专业的一门重要的主干必修课程.（二）特点本课程理论与实践并重，教学方法以课堂讲授和讨论探究为主。
（三)基本要求：1。
正确理解和认识经济学在现代经济管理中的意义和地位;2. 准确认识各种经济概念及应用特点；3. 熟练应用各种经济学分析方法，并能分析实际生活中的一些经济问题；4. 熟练应用公式计算各经济量，并通过作图分析问题。
三、本课程的主要内容及说明第一章引论（一）目的与要求1．了解西方经济学的研究对象和基本内容；2．掌握微观经济学与宏观经济学的含义；3．掌握微观经济学中的实证分析与规范分析；4．了解西方经济学的研究方法，掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。
（二）教学内容1。
1 什么是西方经济学1.2 现代西方经济学的由来和演变1。
3 正确对待西方经济学1。
4 有关学习西方经济学的几点建议第二章需求、供给和均衡价格（一）目的与要求1。
掌握需求的含义与需求定理；2.掌握需求变动与需求量变动的区别；3。
掌握供给的含义与供给定理；4.掌握供给变动与供给量变动的区别;5。
会分析市场均衡价格和产量的决定和变动;6.会计算需求弹性和供给弹性；7.了解支持价格与限制价格.（二）教学内容2.1 微观经济学的特点2.2 需求曲线2。
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（一）三聚氰胺事件前中国奶粉市场分析 首先，我们先看三聚氰胺事件前奶制业的奶粉供求关系。假设此前所有的的奶粉厂家 中，其中一家奶粉的供求关系如下
应该制定的价格
牛奶的价格
P2
P1
O
Q2
C
图 1 中国奶粉供求曲线
由于中国奶粉市场并没有太大的波动，而且对于一个厂商的产品来说，它有众多的替
评阅人 ____________ 评阅分数 ____________ 经济现象：
2008 年 9 月，中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿 产生肾结石病症，其原因是奶粉中含有三聚氰胺。国家质检总局通报全国婴幼儿奶粉三聚 氰胺含量抽检结果，河北三鹿、山西雅士利、内蒙古伊利、蒙牛集团、青岛圣源、上海熊 猫、山西古城、江西光明乳业英雄牌、宝鸡惠民、多加多乳业、湖南南山等 22 个厂家 69 批次产品中检出三聚氰胺，被要求立即下架。同时也有多家企业亏损或破产。
代品，在已有的制定价格下，牛奶的需求弹性 ed 1 。这时提升价格会减少厂商的销售收
入。 三氯氢胺事件后，不同奶粉厂商的销售价格和销售量有了极大的变化。本土奶粉降价
却不能获得收益，但是洋奶粉提升价格，收益取有明显的增加。 （二）本土奶粉厂商亏损或破产分析： 对于国产的奶粉，例如假设本土的一家奶粉供求如图 1。由于检出本土奶粉中含有三
于此同时“洋奶粉”在华销售增长强劲，洋奶粉的价格不断提高，与其他国家的奶粉 价格有明显提价，但是销量却不减反增。包括雀巢、多美滋、惠氏、雅培、美赞臣、美素 等多家大牌洋奶粉的在华价格，不管是 1 段还是 3 段，基本没有低于 200 元的。甚至若干 洋奶粉的价格目前已经悍然突破每桶 400 元大关。以致德国第一大婴儿奶粉品牌喜宝董事 长日前也在上海对媒体坦言：“中国已成为全球洋奶粉价格最高的国家。”
聚氰胺，被要求立即下架。此时人们对国内的牛奶的信任度下降，使得购买国内牛奶的人 数也下降。这时人对本土的需求曲线向左下方平移，均衡点由 A 移向 B 了。并且人们寻找
更多牛奶的替代品，这时的需求弹性改变 ed1 ed 1，本来这时可以通过增加产量，降低
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
内容一：微观经济学 内容二：宏观经济学
学院名称 专业班级 提交日期
实验报告
经济学原理
年 月
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