西方经济学(微观宏观)课程报告
西方经济学课程总结
![西方经济学课程总结](https://img.taocdn.com/s3/m/d6794a800d22590102020740be1e650e52eacfec.png)
西方经济学课程总结经过一个学期的深入学习,我对西方经济学有了更深入的理解和认识。
这门课程不仅提供了对经济学基本概念和原理的理解,还帮助我了解了经济学的思维方式,以及如何运用这些知识来分析和解决现实生活中的经济问题。
在课程内容方面,西方经济学涉及了广泛的主题,包括微观经济学和宏观经济学的基础理论和应用。
微观经济学部分,我学习了市场供需理论、价格与资源配置、消费者行为、生产者行为等基本理论。
在宏观经济学部分,我学习了国民收入核算、货币供应与需求、经济增长、经济周期等理论。
在学习过程中,我深刻体会到经济学的实用性和广泛性。
无论是个人决策、企业运营还是政府政策制定,经济学的原理和方法都能提供重要的指导。
例如,通过学习消费者行为理论,我理解了如何根据消费者的购买行为和偏好来制定营销策略;通过生产者行为理论,我明白了企业如何根据市场需求和资源条件来决定生产规模和产品结构。
西方经济学课程还强调了数学工具在经济分析中的重要性。
我学会了如何运用数学模型来描述和预测经济现象,如供需模型、货币供应模型、经济增长模型等。
这些模型不仅帮助我更好地理解经济学的原理,也提升了我分析和解决问题的能力。
在学习过程中,我也遇到了一些困难和挑战。
例如,一些理论模型较为抽象,难以理解;同时,由于经济学原理的多样性,有时候也难以把握不同理论之间的内在。
但通过参加课堂讨论、请教老师和同学,以及大量阅读相关资料,我逐渐克服了这些困难。
西方经济学课程不仅拓宽了我的知识视野,还培养了我的逻辑思维和分析能力。
虽然这门课程的理论和模型有时让人感到抽象和复杂,但正是这些理论构成了现代经济学的基础,为我们更好地理解现实生活中的经济现象提供了有力的工具。
在未来的学习和工作中,我将继续运用所学的经济学原理和分析方法来理解和解决实际问题;同时,我也将不断探索和学习新的经济学理论和模型,以保持自己的知识和技能的更新和进步。
我也意识到了经济学与社会生活的密切。
经济学的理论和方法不仅应用于商业领域,还广泛涉及社会、政治、文化等多个领域。
《西方经济学(宏观、微观)》教学大纲
![《西方经济学(宏观、微观)》教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/6e08c5c5cf2f0066f5335a8102d276a200296076.png)
《西方经济学(宏观、微观)》教学大纲《西方经济学(宏观、微观)》课程教学大纲第一部分说明部分一、适用专业2013级会计专业。
二、课程的性质和任务西方经济学是经济管理类各专业本、专科学生的通用基础课程之一,是经济管理类各专业本、专科学生进入各自的专业领域的必要知识储备。
西方经济学分为微观经济学、中观经济学和宏观经济学三部分。
通过这三大板块的学习,使同学们掌握西方经济学的基本原理和分析方法,能够清楚地解释价格形成的机理,决定价格的主要因素,并能够解释价格机制的作用和市场运作的原理,理解资源配置有效性的含义及其条件,了解并说明价格机制作用的局限性;让学生了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程,客观地认识各种经济现象,帮助学生们正确地运用经济学中的有关理论来分析中国经济运行中的问题和对策。
三、课程的目的和要求通过本课程的学习,使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识,掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论,对经济运行有一个比较全面的了解,建立起对经济运行的基本思维框架,为进一步学习其它专业课程打下理论基础。
四、课程时间安排本课程总学时为48学时,其中包括4学时期末复习。
五、使用教材教材名称:《西方经济学》;主编:张建伟、李祥城;出版社:高等教育出版社;出版时间:2009年08月01日第1版。
六、参考教材1、教材名称:《西方经济学(宏观部分、微观部分)》(第四版);主编:高洪业;出版社:中国人民大学出版社;出版时间:2007年03月第4版。
2、教材名称:《西方经济学基础教程》;主编:梁小民;出版社:北京大学出版社;出版时间:2003年01月第2版。
3、教材名称:《经济学原理》;主编:曼昆;出版社:北京大学出版社;出版时间:2009年04月第5版。
4、教材名称:《经济学》;主编:萨缪尔森;出版社:人民邮电出版社;出版时间:2008年01月第18版。
第二部分教学内容第一章导论一、教学目的:通过本章教学,让学生了解什么是西方经济学以及西方经济学企图解决的三个问题,主要了解西方经济学的由来和演变,认识学习西方经济学的意义,懂得辨证地看待西方经济学。
西方经济学第六版宏观部分课程设计
![西方经济学第六版宏观部分课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/810e2309a22d7375a417866fb84ae45c3b35c23e.png)
西方经济学第六版宏观部分课程设计本课程为西方经济学第六版宏观部分的课程设计,旨在通过理论阐释、案例剖析和实践操作等形式,帮助学生深入了解宏观经济学的基本概念、理论结构、政策应用和趋势变化,提高学生分析问题、解决问题和创新思维的能力,培养学生的宏观经济观念和实践能力。
课程目标通过本课程的学习,希望学生能够:1.全面掌握宏观经济学的基本概念、理论结构和政策应用;2.熟悉国内外宏观经济形势的变化和趋势;3.掌握宏观经济分析的基本方法和工具;4.学会运用宏观经济学的理论和方法分析和解决经济实践中的问题;5.培养宏观经济观念和实践能力,提高解决实际问题的能力。
课程大纲本课程的大纲如下:第一章经济增长理论本章介绍经济增长的定义、测度和意义,分析经济增长的基本因素和特征,讨论经济增长的挑战和机遇,介绍 neoclassical growth model 和 endogenous growth model 的理论和政策应用。
第二章商业周期理论本章介绍商业周期的定义、测度和规律,分析商业周期的基本特征和影响因素,讨论什么是经济危机和如何应对经济危机,介绍不同商业周期理论的观点和政策应用。
第三章货币理论和政策本章介绍货币的定义、功能和演变,分析货币的流通和供求关系,讨论货币政策的基本概念、目标和工具,介绍不同货币理论的观点和政策应用。
第四章计量经济学方法本章介绍计量经济学的基本原理和方法,包括回归分析、时间序列分析、面板数据分析等,讨论计量经济学的应用和限制。
第五章政策的设计和影响评估本章介绍政策的理论和方法,讨论政策的设计和评估的基本原则和方法,包括成本效益分析、阶段评估、风险管理等,介绍政策的实施和监督的基本程序和要求。
课程要求1.准时参加课堂讲解和讨论,积极提问、发言和交流;2.认真阅读相关课程资料和参考文献,做好课前预习和课后复习;3.完成课程论文或小组项目,体现宏观经济学的理论和方法;4.遵守学术诚信和课堂纪律要求。
西方经济学(马工程第二版)上(微观经济)-教学大纲_2
![西方经济学(马工程第二版)上(微观经济)-教学大纲_2](https://img.taocdn.com/s3/m/5103045778563c1ec5da50e2524de518974bd347.png)
《西方经济学》(第二版)上册课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、课程目标任务及基本要求1.课程目标任务根据微观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求, 本课程的教学目标为:(1)知识目标①掌握西方经济学的研究对象、研究内容、研究方法和发展历程;②掌握需求和供给以及市场价格作用原理;③掌握基数效用理论和序数效用理论的基本内容;④掌握生产要素合理投入的分析方法;⑤掌握成本和收益理论及其分析方法;⑥掌握四种市场结构类型中产量和价格的确定;⑦掌握市场失灵原因和各种微观经济政策。
(2)技能目标①能运用需求、供给分析方法对简单的经济现象进行分析;②能运用基数效用理论和序数效用理论对消费者行为进行简单分析;③能对生产要素的合理投入进行分析;④能运用成本与收益理论对企业的长期和短期成本进行分析;⑤能运用市场理论对四种市场结构类型中产量和价格的确定进行分析;⑥能运用各种微观经济政策、市场因素和政府作用解决市场失灵问题进行分析。
2.基本要求本课程重在讲授微观经济的基本范畴、基本原理、基本方法, 以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维, 并能掌握基本的经济学分析方法。
(1)采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法, 充分利用多媒体等现代化教学手段, 整体优化教学过程和教学内容, 调动学生学习的积极性;(2)贯彻精讲的原则, 突出重点, 简化推导, 图文并貌, 重在基本概念、基本理论的理解;(3)贯彻理论和实践相结合的原则, 讲述中辅以一定量的习题讨论课, 给学生出一定量的思考题和习题, 并要求学生完成一定量的作业, 以提高学生对微观经济学课程基本概念的深入理解;(4)分析与总结相结合, 宏观讲授与微观分析相结合, 对讲授内容及时总结, 对重点内容深入分析, 深入浅出, 循序渐进。
四、课程的重点和难点1.经济学研究的对象与方法, 微观经济学与宏观经济学的关系;2.供求理论与价格的决定, 政府价格政策及其应用;3.需求价格弹性的概念及运用, 其他需求弹性与供给弹性;4.边际效用分析法和无差异曲线分析法, 消费者剩余的概念, 消费者的其他决策;5.企业生产要素最优投入与规模经济, 两种生产要素的最优组合;6.短期成本概念与分类和利润最大化原则, 长期成本概念, 机会成本在企业决策中的作用;7.四种市场结构的特征, 完全竞争市场上的短期与长期均衡, 垄断市场上的歧视价格, 垄断竞争市场上的产品差别竞争, 寡头市场均衡的特点, 围绕垄断的争论;8.衡量收入分配平等状况的标准与收入再分配政策,收入分配不平等的原因;9.市场失灵的原因及相关微观经济政策。
西方经济学(微观宏观)课程报告
![西方经济学(微观宏观)课程报告](https://img.taocdn.com/s3/m/4060b6c3dc88d0d233d4b14e852458fb770b38b2.png)
实验报告经济学原理学院名称专业班级提交日期年月评阅人____________评阅分数____________内容一:微观经济学内容二:宏观经济学微观经济学课程报告——三聚氰胺事件与奶粉市场经济现象:2008年9月,中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件,导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症,其原因是奶粉中含有三聚氰胺。
国家质检总局通报全国婴幼儿奶粉三聚氰胺含量抽检结果,河北三鹿、山西雅士利、内蒙古伊利、蒙牛集团、青岛圣源、上海熊猫、山西古城、江西光明乳业英雄牌、宝鸡惠民、多加多乳业、湖南南山等22个厂家69批次产品中检出三聚氰胺,被要求立即下架。
同时也有多家企业亏损或破产。
于此同时“洋奶粉”在华销售增长强劲,洋奶粉的价格不断提高,与其他国家的奶粉价格有明显提价,但是销量却不减反增。
包括雀巢、多美滋、惠氏、雅培、美赞臣、美素等多家大牌洋奶粉的在华价格,不管是1段还是3段,基本没有低于200元的。
甚至若干洋奶粉的价格目前已经悍然突破每桶400元大关。
以致德国第一大婴儿奶粉品牌喜宝董事长日前也在上海对媒体坦言:“中国已成为全球洋奶粉价格最高的国家。
”同时影响到了其他奶制品销量与价格。
现象分析:(一)三聚氰胺事件前中国奶粉市场分析首先,我们先看三聚氰胺事件前奶制业的奶粉供求关系。
假设此前所有的的奶粉厂家中,其中一家奶粉的供求关系如下图1 中国奶粉供求曲线由于中国奶粉市场并没有太大的波动,而且对于一个厂商的产品来说,它有众多的替代品,在已有的制定价格下,牛奶的需求弹性1d e >。
这时提升价格会减少厂商的销售收入。
三氯氢胺事件后,不同奶粉厂商的销售价格和销售量有了极大的变化。
本土奶粉降价却不能获得收益,但是洋奶粉提升价格,收益取有明显的增加。
(二)本土奶粉厂商亏损或破产分析:对于国产的奶粉,例如假设本土的一家奶粉供求如图1。
由于检出本土奶粉中含有三聚氰胺,被要求立即下架。
此时人们对国内的牛奶的信任度下降,使得购买国内牛奶的人数也下降。
《西方经济学》课程建设总结报告书
![《西方经济学》课程建设总结报告书](https://img.taocdn.com/s3/m/b0fa56d880c758f5f61fb7360b4c2e3f57272530.png)
《西方经济学》课程建设总结报告书第一篇:《西方经济学》课程建设总结报告书《西方经济学》课程建设总结报告书《西方经济学》课程建设项目组一、立项的背景及意义1.《西方经济学》是经济管理类专业的专业基础课,在我校开设该课程具有以下几方面的特点:(1)授课对象广、学生层次各异。
该课程不仅面向经济、金融、管理类专业学生授课,而且还是经法类和外语类专业学生的必修课。
(2)作为经济学基础课,本课程的学习对培养学生形成经济学思维和经济学分析方法至关重要。
(3)本课程作为经济类、金融类、管理类专业学生后续课程的预修课程,该课程的掌握与否直接关系到学生后续课程的学习。
因此,不难看出,本课程的教学将在一定程度上决定了我校总体教学质量。
2.在《西方经济学》课程的教学中,虽然通过《西方经济学》教学组老师的多年实践和不懈的努力,已经克服了人手少、课时量大等矛盾,但仍存在一些不足:(1)在国际化教学的大背景下,双语教学尚未真正体现在经济学的教学中。
(2)受总课时的限制,在教学内容上不够全面系统透彻,影响了学生的进一步学习。
为解决这些问题,在学校领导的支持下,于2003年12月立项,进行了《西方经济学》课程的建设。
二、课程建设的主要思路及目标为将我校外语强的传统特色更好地融入专业课的教学中,同时更好地使我校教学同国际接轨,本次课程建设主要内容包括:1.引进原版教材,实行双语教学。
目的是使学生通过原版教材的啃读,使学 1生习惯用英文来进行专业理论的思考和表达,同时能熟练掌握经济学术语的英文表达方式,为其他课程的双语教学奠定基础。
2.开设《西方经济学专题研究》选修课一门。
为使学生更系统、全面地掌握经济学的理论体系,尤其是满足要求考研深造的学生的要求,特开设此课程,该课程的目的是使学生更系统地掌握微观经济学和宏观经济学的理论体系,拓展学生的理论视角,一定程度上改变我校学生理论功底不够扎实的弱点,提升学生的发展后劲。
三、课程建设的实施《西方经济学》课程建设项目立项后,项目组成员进行了多次讨论,确定了建设的计划,并逐步得到了实施。
《西方经济学》(包括微观和宏观部分)讲义
![《西方经济学》(包括微观和宏观部分)讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/5cc8fc94c77da26925c5b03e.png)
第一章国民收入核算(一)宏观经济运行的特点:1.两部门经济是指一个经济体系中只存在厂商与居民户两主体的经济。
在这种经济中,居民户向厂商提供各种生产要素,并得到各种收入;厂商用各种生产要素进行生产并向居民户提供产量与劳务,居民户用收入购买产量与劳务。
2.三部门部门经济包括了厂商,居民户和政府,政府在经济中的作用主要通过政府支出与税收表现出来,政府支出分为对产品和劳务的购买,与转移支付两部分,政府购买是指政府为了满足政府活动的需要而进行的对产品与劳务的购买,转移支付是政府不以换取产品与劳务为目的支出。
如各种补助金,救济金等。
政府的税收包括直接和间接税,前者是对财产和收入征收的税,其特点是税由纳税人承担无法转嫁,后者是对商品和劳务所征的税,它的特点是税可以转嫁,可以向前转嫁给消费者,或者向后转嫁给要素的所有者。
3.四部门的宏观经济是指包括了厂商,居民户、政府和国外四个部门。
(二)国民收入概念1.GDP (国内生产总值)是一个国家或地区在一定时期内(一般为一年)所生产的全部最终产品和劳务的价值总和。
表明一个国家在一定时期内经济活动的总规模。
2.理解国内生产总值概念需要注意的问题:⑴GDP 包括所有经济部门生产的最终产品,同时包括劳务。
⑵它是社会最终产品和劳务的货币价值来计算的,之所以用最终产品和劳务的价值来计算,其目的是为了避免统计中可能出现的重要计算,因为最终产品是直接进入消费的产品。
⑶货币价值以市场价值来计算,市场价值以经济活动中的价格总额来计量,所以,在统计过程中会产生以下情况,第一,凡是经过市场交换的最终产品在统计过程中不容易出现误差,但大量的未经过市场交换的最终产品,在统计过程中极易遗漏,如农民生产的用于自己消费的那部分粮食的价值;家务劳动的价值等;第二,经过市场交易交易但是逃避登记的经济行为如走私等地下经济活动的形成的交易量,也会被疏漏;第三,市场价格经常变动,所以衡量GDP 的增长必须以不变价格计算,剔除物价变动的GDP 称为实际GDP ,而没有扣除物价变动了GDP ,称为名义GDP.3.国内生产净值(NDP ):这是指一个国家或地区在年内新增价值之总和,即从国民收入中扣除折旧后的总值。
主干课2-西方经济学(宏观)
![主干课2-西方经济学(宏观)](https://img.taocdn.com/s3/m/b960607ff5335a8102d2206d.png)
《西方经济学(宏观)》复习大纲一、课程在本专业教学计划中的地位作用:本课程是经济学最基本的基础课程之一,为进一步学习经济学各个领域的课程打下基础。
同时,该课程也是国际经济学、财政学、金融学等专业的基本课程之一。
二、课程的教学目的和要求:西方经济学(宏观)是经济类专业的基础课程。
本课程的主要目的是帮助学生了解宏观经济的主要研究对象、研究方法和研究趋势。
通过宏观经济理论的学习解读当今国际社会的经济政策和经济现象,了解经济发展的一般规律和趋势。
本课程要求学生掌握宏观经济基础理论,运用宏观经济理论解读政府宏观政策,分析中国经济发展的现状和趋势。
三、课程考核方式和题型设置:本课程考试满分为100分,考试题型包括五种,即单项判断题、选择题、简答题、计算题和论述题。
各种题型的分值为:判断题10分,包括10个小题;单项选择题20分,包括10个小题;;简答题30分,包括3个小题;计算题20分,包括1个小题;论述题20分,包括1个小题。
本课程考试形式为开卷,考试时间为100分钟。
四、课程知识要点:第一章导言重点内容:(一)为什么要学习经济学(二)经济学的研究对象和研究方法(三)宏观经济分析的基本内容(四)宏观经济学研究的新趋势第二章国民收入核算与循环第一节国民收入核算重点内容:(一)国民收入国民收入核算体系提供特定时期内一国实际经济活动及其成就的系统记录。
在国民收入核算体系中,国民收入总量是最重要的,也是经常用于表示经济成就的总量,一般讨论的是以下五个国民收入总量:国民总产值GNP、国民净产值NNP、国民收入NI、个人收入PI、个人可支配收入DI。
(二)国民收入核算方法广义上核算体系五大指标都是国民收入;狭义上仅指NI。
经济分析中的国民收入是指GNP,而非NI。
GNP可以从生产、收入、支出三方面进行考察,因而有三种不同的计量方法。
第二节国民收入的分解重点内容:(一)五个国民收入总量之间的关系:生产创造收入,收入形成支出,支出决定生产,三者相互联系,循环流动,这就是国民收入的“三面等值”原则。
西方经济学理论含宏观部分和微观部分分析
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三、经济学的研究方法
(一)实证方法与规范方法
1、概念:P15 2、二者的区别和联系 (1)价值判断是二者的重要区别(对一经济事物是
好或坏的判断)
(2)二者要解决的问题不同
实证方法解决“是什么”问题;规范方法解决“应 该是什么”问题
(3)二者结论的可验证性不同(前者结论可验证, 后者结论无法得到验证)
(二)选择(资源配置)
1、选择:如何用有限的资源去生产产品的 决策。(比如说生产大炮多少,生产黄油多 少?)
2、选择的三个问题:
➢
生产什么和生产多少
➢
如何生产
➢
为谁生产
3、选择要考虑机会成本:p3
思考:上大学的机会成本分析?
(三)资源利用 1、既存在资源稀缺,又存在资源浪费 2、含义:如何更好利用有限资源使之生产出
二、影响需求的因素
1、商品本身价格:价格
需求
2、相关商品价格
(1)互补商品:A与B互补,A价格上升 A商品需求减少 B需求减少
的欲望而言,资源是稀缺的。 例子:空气稀缺吗? 分析:当然稀缺,高质量、能满足人们需要
的优质空气也是稀缺的。 (2)稀缺性的存在是绝对的:它存在于人类
历史的各个时期和一切社会。
人的欲望是无限的
《不知足》
终日奔波只为饥,方才一饱便思衣。 衣食两般皆具足,又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子,恨无田地少根基。 买得田园多广阔,出入无船少马骑。 槽头拴了骡和马,叹无官职被人欺。 县丞主薄还嫌小,又要朝中挂紫衣。 若要世人心里足,除是南柯一梦西。
西方经济学理论 含宏观部分和微观部分分析
本书基本结构 第一部分:导言 第二部分:微观经济学(第二章——第九章) 第三部分:宏观经济学(第十章——第十七章)
西方经济学高鸿业(微观+宏观)第二版
![西方经济学高鸿业(微观+宏观)第二版](https://img.taocdn.com/s3/m/8c2450254b35eefdc8d333f3.png)
西方经济学(微观+宏观)章节目录:第二版高鸿业编微观:第一章引论第一节什么是西方经济学第二节现代西方经济学的由来和演变第三节西方经济学企图解决的两个问题第四节对西方经济学应持有的态度第五节为什么学习西方经济学第六节本教材的特点第二章需求和供给曲线概述以及有关的基本概念第一节微观经济学的特点第二节需求曲线第三节供给曲线第四节供求曲线的共同作用第五节经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析第六节需求弹性和供给弹性第七节运用供求曲线的事例第八节?蛛网模型(动态模型的一个例子) 第九节结束语第三章效用论第一节效用论概述第二节无差异曲线第三节预算线第四节消费者的均衡第五节价格变化和收入变化对消费者均衡的影响第六节替代效应和收入效应第七节从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线第八节?不确定性和风险第九节结束语第四章生产论第一节厂商第二节生产函数第三节一种可变生产要素的生产函数第四节两种可变生产要素的生产函数第五节等成本线第六节最优的生产要素组合第七节利润最大化可以得到最优的生产要素组合第八节扩展线第九节规模报酬第十节结束语第五章成本论第一节成本的概念第二节短期总产量和短期总成本第三节短期成本曲线第四节短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系第五节长期总成本第六节长期平均成本与长期边际成本第七节结束语第六章完全竞争市场第一节厂商和市场的类型第二节完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线第三节厂商实现利润最大化的均衡条件第四节完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线第五节完全竞争行业的短期供给曲线第六节完全竞争厂商的长期均衡第七节完全竞争行业的长期供给曲线第八节完全竞争市场的短期均衡和长期均衡第九节结束语第七章不完全竞争的市场第一节垄断第二节垄断竞争第三节寡头第四节不同市场的经济效率的比较第五节结束语第八章生产要素价格决定的需求方面第一节分配论概述第二节引致需求第三节完全竞争厂商使用生产要素的原则第四节完全竞争厂商对生产要素的需求曲线第五节从厂商的需求曲线到市场的需求曲线第六节?卖方垄断对生产要素的使用原则第七节?卖方垄断对生产要素的需求曲线第八节?买方垄断情况下生产要素的价格和数量的决定第九节结束语第九章生产要素价格决定的供给方面第一节对供给方面的概述第二节劳动供给曲线和工资率的决定第三节土地的供给曲线和地租的决定第四节资本的供给曲线和利息的决定第五节?欧拉定理第六节洛伦兹曲线和基尼系数第七节结束语第十章一般均衡论第一节局部均衡和一般均衡第二节瓦尔拉斯一般均衡理论第三节?一般均衡理论的发展和现状第四节结束语第十一章福利经济学第一节实证经济学和规范经济学第二节判断经济效率的标准第三节交换的帕累托最优条件第四节生产的帕累托最优条件第五节交换和生产的帕累托最优条件第六节完全竞争和帕累托最优状态第七节社会福利函数第八节市场社会主义的理论基础第九节结束语第十二章市场失灵和微观经济政策第一节垄断第二节外部影响第三节公共物品第四节不完全信息第五节结束语第六节微观经济学结束语宏观:第十三章西方国民收入核算第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值第三节核算国民收入的两种方法第四节从国内生产总值到个人可支配收入第五节国民收入的基本公式第六节名义GDP和实际GDP第七节结束语第十四章简单国民收入决定理论第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论第三节?其他关于消费函数的理论第四节两部门经济中国民收入的决定及变动第五节?简单收入决定的动态模型第六节乘数论第七节三部门经济的收入决定及乘数第八节三部门经济中各种乘数第九节四部门经济中国民收入的决定第十节结束语第十五章产品市场和货币市场的一般均衡第一节投资的决定第二节IS?曲线第三节利率的决定第四节LM?曲线第五节IS-LM?分析第六节凯恩斯的基本理论框架第七节结束语第十六章宏观经济政策分析第一节财政政策和货币政策的影响第二节财政政策效果第三节货币政策的效果第四节两种政策的混合使用第五节结束语第十七章宏观经济政策实践第一节经济政策目标第二节财政政策第三节货币政策第四节资本证券市场第五节宏观经济政策及理论的演变第六节结束语第十八章?总需求-总供给模型第一节总需求曲线第二节总供给的一般说明第三节长期总供给曲线第四节短期总供给曲线--凯恩斯模型第五节凯恩斯主义对经济波动的解释第六节总需求曲线与总供给曲线移动的效应第七节总需求和总供给曲线的数学小结第八节结束语?第十九章国际经济的基本知识第一节国际贸易理论的发展概述第二节国际贸易组织第三节国际金融体系的演变第四节政府调节国际经济往来的措施第五节结束语第二十章?国际经济部门的作用第一节汇率和对外贸易第二节国际收支的平衡第三节IS-LM-BP?模型第四节资本完全流动下的IS-LM-BP?模型第五节?开放经济条件的财政与货币政策第六节调整内部均衡和外部均衡的政策第七节南—北关系的一种经济分析第八节包括国际部门在内的宏观经济理论体系的数学小结第九节结束语第二十一章经济增长理论第一节对经济增长的一般认识第二节哈罗德-多马模型第三节新古典增长理论第四节经济增长因素的分析第五节?最优经济增长途径简述第六节经济增长理论的新发展第七节关于经济增长的争论第八节经济周期理论概论第九节结束语第二十二章通货膨胀理论第一节通货膨胀的描述和分类第二节通货膨胀的原因第三节通货膨胀的经济效应第四节价格调整曲线第五节通货膨胀与产量第六节政府针对通货膨胀的政策第七节恶性通货膨胀第八节?动态总需求和动态总供给曲线的数学小结第九节结束语第二十三章新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学第一节新古典宏观经济学的理论渊源第二节新古典宏观经济学的基本假设第三节新古典学派的观点第四节附加预期变量的总供给曲线第五节新古典模型第六节?第五节内容的数学说明第七节实际经济周期理论第八节新古典宏观经济学对财政政策的分析第九节新凯恩斯主义的特点第十节黏性工资和价格存在的理由第十一节一个新凯恩斯主义的模型第十二节?博弈论在宏观经济政策中的应用第十三节目前宏观经济学的基本共识第十四节本章和宏观经济学的结束语第二十四章西方经济学与中国第一节西方经济学的理论体系是科学吗第二节西方经济学对我国的有用之处第三节在应用西方经济学时应加考虑的我国国情的特殊性第四节科学主义第五节对意识形态问题的隐讳第六节广泛而庞杂的内容第七节貌似新颖的形象第八节全书结束语附录一主要参考文献附录二重要人名译名对照表附录三重要术语汉英对照检索表。
西方经济学[宏观]
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现代远程教育《西方经济学》(宏观)课程学习指导书王文玉编2009年8月⏹课程内容与总的学习方法指导课程性质和目标:西方经济学(宏观)是一门专业基础课。
其学习目标是培养学生理解宏观经济问题的方法和原理,从而为后续课程的学习打下基础。
总的学习方法建议:第一步,观看录像;第二步,阅读教材相应章节;第三步,再看一遍讲课录像;第四步,自己试着总结每一讲的内容并和老师的总结对照;第五步,做习题。
注意:在学习的过程要多思考,争取真正理解其中的概念和原理,切忌死记硬背。
第六步,关注新闻媒体关于宏观经济形势的报告和经济学家关于宏观经济形势的分析。
主要内容和课时安排:⏹各章重点和要求第11章国民收入核算一、章节学习目标与要求通过这一章的学习,你应该了解国民收入核算的意义和一些基本概念,尤其是GDP的概念和计算方法。
二、重点概念和原理流量存量GDP 最终产品中间产品GNP 国民收入三、思考题1. 解释为什么GDP只计算最终产品和服务。
2. 按照支出法GDP有哪些构成?3. 按照收入法GDP有哪些构成?4. 为什么按照收入法计算GDP时要加上间接税和减去政府补贴?5. 当把GDP当作经济福利指标来使用时它有哪些缺陷?6. 用国民收入核算恒等式说明政府赤字与私人投资之间的关系。
7. 根据下表中给出的某国的国民收入核算数据计算GNP、国民生产净值和国民收入。
8. 根据下表中给出的某国国民收入核算数据计算个人收入、政府转移支付、间接税、第12章简单收入决定模型一、章节学习目标与要求通过这一章的学习,你应该了解收入决定理论的基本框架,理解和牢记均衡收入的条件,掌握均衡收入的计算,理解消费在均衡收入决定中的重要性,熟练掌握乘数的概念和计算。
二、重点概念和原理总需求总供给总支出均衡产量(收入) 边际消费倾向边际储蓄倾向自主支出乘数政府购买支出乘数预算盈余三、思考题1. 假设一个简单经济中的消费函数是C=100+0.8Y, 投资I=100。
《西方经济学》课程自评报告
![《西方经济学》课程自评报告](https://img.taocdn.com/s3/m/12a37e34dc36a32d7375a417866fb84ae45cc363.png)
西方经济学课程摘要:为西方经济学专业的博士,博士生导师,多年从事西方经济学及相关学科的教学与科研工作...关键词:经济学类别:论文报告来源:牛档搜索()本文系牛档搜索()根据用户的指令自动搜索的结果,文中内涉及到的资料均来自互联网,用于学习交流经验,作品其著作权归原作者所有。
不代表牛档搜索()赞成本文的内容或立场,牛档搜索()不对其付相应的法律责任!《西方经济学》课程自评报告辽宁大学《西方经济学》教学组编根据教育部“国家精品课程评审指标体系”,对“西方经济学”课程自评如下:一、教学队伍:1999年辽宁大学对教学进行改革,推出了“名教授执教本科课”的改革措施。
首先在经济管理类的两大核心基础课《政治经济学》和《西方经济学》进行试点改革,成立了以经济学院韩毅教授为负责人的教学小组,并配备了强有力的主讲教师队伍。
作为教学小组负责人的韩毅教授,为西方经济学专业的博士、博士生导师,多年从事西方经济学及相关学科的教学与科研工作,具有很高的科研能力和教学水平。
他教学态度认真求实、教学方法灵活多样、教学经验丰富、特色鲜明,教学效果得到专家、同行和学生的一致好评。
在担任《西方经济学》课程负责人后,采取了一系列措施加强课程建设,使课程的教学质量和总体水平不断提高。
他主持的《经济学专业本科教学方案及课程体系改革研究》的教改研究课题,在2001年获辽宁省优秀教学成果一等奖,所指导的学生论文获全国经济学基地班学生优秀论文一等奖。
本课程的其他主讲教师均为西方经济学专业的博士。
西方经济学教学队伍由7位教师组成,全部为西方经济学专业的博士,其中博士生导师2人,具有教授职务的2人,副教授职称4人,讲师1人;其中40—50岁的2人,30—40岁的5人。
根据学校的有关规定和我校西方经济学教学的具体情况,对师资力量进行了优化配臵:由韩毅、于占东、汤吉军承担经济学院、工商学院和国际经济学院的核心基础课,由林红玲担任我校经济学基础班的教学任务,李旭光和叶满城承担了外院和信息专业的教学工作,杨玉生和李平教授主要负责研究生的教学工作。
微观经济学课程报告
![微观经济学课程报告](https://img.taocdn.com/s3/m/7a6b4af45ef7ba0d4b733b16.png)
微观经济学课程报告报告名称任课教师学生姓名所在学院年级班级学号联系方式完成日期初遇微观经济学——像经济学家一样思考一、微观微印象其实一开始,我并不喜欢经济学,什么“研究人类一般生活事务的学问。
”我的生活很一般,有什么可研究的,一不小心碰到经济学简直是枯燥、无聊忧郁至极。
特别是因为在经济学中,大多数的经济模型都是用数学工具来构建的,而数学对于我这种学渣来说,只有呵呵两个字能概括我的心情。
但是,一不小心从曼昆大大的某本书中认识到,作为21世纪的学生,我们很有必要学习经济学。
首先,经济学有助于了解我们所生活的世界。
比如,为什么在北京、成都、上海市区找房子很困难?为什么姚明作为篮球运动员能得到的报酬那么高?为什么非洲的许多国家生活水平低下?等等,这些问题或许会激起我们的好奇心,然而,随着学习的深入,这些问题将只是小菜一碟。
其次,经济学能使我们更加精明地参与经济。
比如,决定自己在学校学习多少年;自己的小金库怎么储蓄、怎么投资;说不定将来有一天还要管理一家公司,为公司的产品定价。
学习经济学本身不会让我们富有,但是它能提供一些有助于我们致富的工具。
最后,经济学能使人更好地理解经济政策的潜力与局限性。
经济问题不只是国务院、各省市政府、全国人大等决定的,作为一个中国人民,我们也可以参与到其中,无论我们以后阅读报纸、管理企业或者坐在办公室里,我们可能会为学习过经济学而感到欣慰。
每个团体都有自己独特的爱好和特点,同样每个领域都有自己的语言和思考方式。
数学家谈论公理、积分向量和空间;女孩子讨论八卦、香水衣服和包包;诗人感慨大地、山川与溪流。
在初遇经济学的过程中,慢慢发现,经济学家也有同样的规律。
供给、需求、弹性、比较优势、消费者剩余和无谓损失等此类专业术语,因为初遇,总能带来一些意想不到的神秘感。
我会想知道经济学家在处理问题时的独特之处,如果有一天我也能像经济学家一样思考,会不会很奇妙呢?二、对经济学的初步感知人们会面临许多权衡取舍。
《西方经济学》课程标准(2024年)
![《西方经济学》课程标准(2024年)](https://img.taocdn.com/s3/m/f35d8156fbd6195f312b3169a45177232f60e4a7.png)
《西方经济学》课程标准一、课程性质与目标西方经济学是经济管理类专业的基础课程,旨在培养学生掌握西方经济学的基本理论、方法和应用技能。
通过本课程的学习,学生应能够了解西方经济学的理论体系,掌握市场经济的基本规律,并能够运用所学知识分析和解决现实经济问题。
二、课程目标与内容1. 知识目标:学生应掌握微观经济学和宏观经济学的基本概念、原理和方法,包括供需理论、市场机制、价格体系、经济增长、通货膨胀、财政政策、货币政策等。
2. 能力目标:学生应能够运用所学知识分析和解决现实经济问题,具备经济预测、政策评估等能力。
3. 素质目标:学生应通过本课程的学习,培养经济意识、逻辑思维和创新能力,树立正确的经济观念和道德观念。
三、教学内容与要求1. 微观经济学部分:要求学生掌握需求、供给、价格形成机制等基本概念,理解市场机制的运行原理,掌握消费者行为、生产者行为、市场均衡等基本原理和方法。
同时,还应学习竞争市场、垄断市场、寡头市场等市场结构,了解外部性、公共品等市场失灵问题及其解决方法。
2. 宏观经济学部分:要求学生掌握国民收入决定理论,理解通货膨胀、失业、经济增长、汇率等宏观经济现象及其影响因素,掌握财政政策、货币政策等宏观经济政策工具及其运用。
同时,还应学习货币理论、消费与投资理论、国际贸易等话题。
3. 案例分析与实践:教师应结合实际案例,引导学生运用所学知识进行分析和讨论,培养学生的实际应用能力。
同时,还应组织学生进行市场调查、政策评估等实践活动,提高学生的综合素质。
四、教学方法与评估1. 教学方法:教师应采用多种教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动等,激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,还应注重实践教学,鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
2. 评估方式:本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等;期末考试可以采用闭卷或开卷形式,考察学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
高鸿业版-西方经济学(微观部分)课程教学大纲
![高鸿业版-西方经济学(微观部分)课程教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/b27cfa3a5627a5e9856a561252d380eb62942367.png)
《经济学原理》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】【课程性质】【学时】【实验上机学时】【考核方式】【开课单位】【授课对象】一、本课程教学目的和任务(一)教学目的《经济学原理》是一门结合实际认识理论的学科,属经济相关专业的必修专业课。
课程本着理论适度够用,注重分析方法的培养,着重培养学生分析问题、应用理论的能力,以提高学生解决社会经济问题的职业能力.(二)教学任务通过对微观经济学和宏观经济学理论知识的讲授,使学生较准确理解经济学的基本理论,掌握经济学的分析方法并能加以应用;帮助学生培养良好的经济学思维,培养和提高正确处理经济问题的能力,并能灵活应用各种经济学分析方法综合分析现象中存在的实际问题;并为进一步深入学习相关专业课程打好基础.二、本课程的性质、特点及基本要求(一)性质本课程是商务英语本科专业的一门重要的主干必修课程.(二)特点本课程理论与实践并重,教学方法以课堂讲授和讨论探究为主。
(三)基本要求:1。
正确理解和认识经济学在现代经济管理中的意义和地位;2. 准确认识各种经济概念及应用特点;3. 熟练应用各种经济学分析方法,并能分析实际生活中的一些经济问题;4. 熟练应用公式计算各经济量,并通过作图分析问题。
三、本课程的主要内容及说明第一章引论(一)目的与要求1.了解西方经济学的研究对象和基本内容;2.掌握微观经济学与宏观经济学的含义;3.掌握微观经济学中的实证分析与规范分析;4.了解西方经济学的研究方法,掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。
(二)教学内容1。
1 什么是西方经济学1.2 现代西方经济学的由来和演变1。
3 正确对待西方经济学1。
4 有关学习西方经济学的几点建议第二章需求、供给和均衡价格(一)目的与要求1。
掌握需求的含义与需求定理;2.掌握需求变动与需求量变动的区别;3。
掌握供给的含义与供给定理;4.掌握供给变动与供给量变动的区别;5。
会分析市场均衡价格和产量的决定和变动;6.会计算需求弹性和供给弹性;7.了解支持价格与限制价格.(二)教学内容2.1 微观经济学的特点2.2 需求曲线2。
《西方经济学》课程建设报告
![《西方经济学》课程建设报告](https://img.taocdn.com/s3/m/d3df1ed188eb172ded630b1c59eef8c75ebf955d.png)
《宏观经济学》课程建设报告《宏观经济学》是教育部规定的经济与管理类本科生必修的专业基础理论课之一。
授课对象是我校经济与管理学院经济学、经济统计学、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理、电子商务、公共事业管理、物流管理、旅游管理等专业的本科生。
《宏观经济学》能够为经管类专业学生今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力储备。
本门课程学分为3学分,学时为54学时。
主要内容包括:国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、宏观经济政策实践、总需求—总供给模型、国际经济的基础知识、失业与通货膨胀、经济增长理论等。
一、课程建设随着社会经济的不断发展,经济学的作用越来越重要,对于《宏观经济学》的教学工作也随着全球与中国经济形势的发展在不断改进。
在本门课程建设过程中,我们主要做了以下几项工作:1.明确宏观经济学在整个课程体系中的专业基础地位宏观经济是当代西方经济学理论的又一个重要组成部分,与微观经济学不同的是,它以整个国民经济活动作为考察对象,研究国民经济中各个有关的经济总量及其相互关系和变化,与现实经济问题和国家政策实践的联系更加紧密。
宏观经济理论对于我们建设社会主义市场经济体制有着重要的借鉴意义。
同时,在经济全球化背景下,熟悉《宏观经济学》理论及其相关规则,对于我们融入世界经济体系、发展与其它国家的经济关系,从而有效参与国际竞争的意义十分巨大。
基于此,应该重新认识宏观经济学在整个经济与管理类课程体系中的基础性地位。
2.注重教材建设在教材选用上,选用在国内、国外具有权威性和前沿性的高质量教材,几年来一直选用高鸿业的《西方经济学》(宏观部分),并选取美国曼昆所著的《宏观经济学》作为参考教材,在授课过程中将两者进行融合,加深学生对于本门课程的理解。
除此之外,由张慧老师、张萍老师主编适合我校学生使用的《宏观经济学》教材已经出版。
3.加强课程团队建设在职培养青年教师的途径,一方面是组织教师积极参加国内学术交流,通过“请进来,走出去”两种方式,依托国内学术会议,先后与国内多所院校开展学术交流,为发展青年教师的研究视野,提高青年教师的学术和教学水平奠定基础;另一方面鼓励年轻教师在职攻读博士学位,其中肖越老师2013年开始攻读西安交通大学产业经济学博士。
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实验报告经济学原理学院名称专业班级提交日期年月评阅人____________评阅分数____________内容一:微观经济学内容二:宏观经济学微观经济学课程报告——三聚氰胺事件与奶粉市场经济现象:2008年9月,中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件,导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症,其原因是奶粉中含有三聚氰胺。
国家质检总局通报全国婴幼儿奶粉三聚氰胺含量抽检结果,河北三鹿、山西雅士利、内蒙古伊利、蒙牛集团、青岛圣源、上海熊猫、山西古城、江西光明乳业英雄牌、宝鸡惠民、多加多乳业、湖南南山等22个厂家69批次产品中检出三聚氰胺,被要求立即下架。
同时也有多家企业亏损或破产。
于此同时“洋奶粉”在华销售增长强劲,洋奶粉的价格不断提高,与其他国家的奶粉价格有明显提价,但是销量却不减反增。
包括雀巢、多美滋、惠氏、雅培、美赞臣、美素等多家大牌洋奶粉的在华价格,不管是1段还是3段,基本没有低于200元的。
甚至若干洋奶粉的价格目前已经悍然突破每桶400元大关。
以致德国第一大婴儿奶粉品牌喜宝董事长日前也在上海对媒体坦言:“中国已成为全球洋奶粉价格最高的国家。
”同时影响到了其他奶制品销量与价格。
现象分析:(一)三聚氰胺事件前中国奶粉市场分析首先,我们先看三聚氰胺事件前奶制业的奶粉供求关系。
假设此前所有的的奶粉厂家中,其中一家奶粉的供求关系如下图1 中国奶粉供求曲线由于中国奶粉市场并没有太大的波动,而且对于一个厂商的产品来说,它有众多的替代品,在已有的制定价格下,牛奶的需求弹性1d e >。
这时提升价格会减少厂商的销售收入。
三氯氢胺事件后,不同奶粉厂商的销售价格和销售量有了极大的变化。
本土奶粉降价却不能获得收益,但是洋奶粉提升价格,收益取有明显的增加。
(二)本土奶粉厂商亏损或破产分析:对于国产的奶粉,例如假设本土的一家奶粉供求如图1。
由于检出本土奶粉中含有三聚氰胺,被要求立即下架。
此时人们对国内的牛奶的信任度下降,使得购买国内牛奶的人数也下降。
这时人对本土的需求曲线向左下方平移,均衡点由A 移向B 了。
并且人们寻找更多牛奶的替代品,这时的需求弹性改变11d d e e >>,本来这时可以通过增加产量,降低价格来实现减少损失,但是中国消费者减少对国产奶粉的购买,使得中国厂商并不能通过增产降价来增加收益。
最终出售的数量由1Q 减少到2Q ,价格也由1P 降到2P ,使得众多中国奶制厂商亏本甚至破产。
图2 本土奶粉需求曲线变化(三)洋奶粉销量与价格提升分析:但是对于洋奶粉来说,这是个好时机。
由于中国消费者在寻找中国奶粉的替代品,洋奶粉就成为了最好的替代品了。
洋奶粉纷纷提价,并且销售量不减反增。
这时因为中国消费者对洋奶粉的信任度提升,使得此时2d d e e >,甚至有可能21d d e e >>,那么此时均衡点由A 移动到C ’。
再由于洋奶粉看到中国有商机,并纷纷增加了对中国市场的投资。
这使得供给曲线向左上方平移,这时再由均衡点C ’移向均衡点C ,达到了C 。
这使得价格再一次的提图3 洋奶粉的供求曲线变化(四)本土奶粉厂商的策略洋奶粉何日能够在中国降下身段,本土奶粉何日获得收益,使其恢复到其本来应有的价位上?这就需要从本土奶粉厂商出发。
这时本土奶粉需求曲线的弹性11d e >,本可以通过降价和增加产量来提高收益。
但是中国消费者对国产奶粉的不信任,购买量得不到提高,使之不能通过降价和增加产量来提高收益。
只有中国消费者对国产奶粉的信任感建立起来,对洋奶粉的依赖感降下来,这样才能使洋奶粉的需求曲线放平稳并向左下方平移,并使需求弹性2d d e e =,同时让洋奶粉厂商看不到中国奶粉市场有任何收益甚至亏损,减少对中国奶粉市场的投入,此消彼涨,增加中国消费者对国产奶粉的购买量,减少对洋奶粉的购买量。
这样才能恢复到三聚氰胺事件前的水平。
归根结底,只有我们自己的奶粉企业不再短视,树立起长久的发展目标,真正做好品质,才能让国人接受和信任,才能改变目前洋奶粉在华全球售价最高的不正常现象。
宏观经济学课程报告背景:受到次贷危机的影响,全球经济在2008年陷入衰退 ,我国GDP 增长率快速下跌,形成了2000年以来的新低点。
为渡过经济危机,我国政府实施积极的财政政策和宽松的货币政策,一方面去年11月份通过了四万亿投资方案和振兴十大产业计划,一方面今年年初准备新增贷款5万亿以上,实际中全年贷款达到10万亿,远超目标,除此之外,国家实施汽车与家电下乡、以旧换新等政策直接刺激消费。
在经济的刺激下,我国经济快速复苏,各方面指标良好。
2009 年中国宏观经济经历了衰退、触底与强劲复苏。
在国内经济刺激政策下,政府主导的固定资产投资迅猛增长,内需的强劲弥补了外需的萎靡,中国在全球率先走向复苏之路。
2009 年,中国GDP 增速有望达到8.5%左右,顺利完成“保八”目标。
2009 年,围绕宏观经济走势变化,市场热点不断变迁,并且 4 个季度各不相同。
1 季度天量信贷拉开了“十万亿”信贷投放的序幕;二季度强劲复苏、乃至滋生了通胀预期;三季度预期货币政策转折;四季度房价上涨、物价转正。
(一)前提条件08年金融危机时我国的IS —LM 曲线如下。
IS 曲线和LM 曲线的交点E 。
这时产品市图1 当前IS —LM 曲线(二)财政:由“稳健”转为“积极”09年我国出台了财政政策,重点是以扩大消费需求为核心,以加快改革为重点,综合运用各种财政手段,配合金融政策和其他手段,以改善经济结构和拉动经济增长。
总内容如下:1、加大对民生的投资力度。
重点解决居民的低消费问题。
2、通过优化财政支出结构改善经济结构。
3、积极减税,促进企业投资和居民消费。
主要取向如表1。
r y O (%)r表1:09年财政政策从上表中财政政策转型中看出政府加大了筹资的力度,同时也加大了对未完工程、三农、环保节能及其它重要产业等的投资。
扩大政府赤字和投资规模,保持投资平稳较快增长。
从财政支出的方向和重点中看出“三农”、社保、支持企业、环保和科技教育,由于政府加大了对社保的投入,增加城乡居民收入,进一步扩大居民消费,强化各项支农惠农政策,确保农民增产增收。
加大财政政策结构调节力度,推进结构调整和发展方式转变,这使得个人和企业的增加了其他的投资。
而且税制改革和税收政策,减少了企业的税钱,使得企业留有更多的钱投资其他项目,增加产量。
深化财税改革,推进税制结构性调整这些措施都使得在相同税率下,收入的增多。
IS 曲线向右上方平移。
如图2。
图2 财政政策影响IS 曲线的变化在只考虑财政政策的前提下,根据图2,LM 曲线不变情况下,均衡点由E 移动到1E 点。
此时总支出增加,总支出增加时生产和收入增加,收入增加,收入增加了,对货币交易需求(%)r增加。
假定LM 不变,因此,人们只能出售有价证券来获取从事交易增加所需要货币,这就使证券价格下降,即利率上升。
这就使得11,y y r r >>。
(三)货币:从紧缩向适度宽松转变09年也同时出台了货币政策。
具体内容大致如下:1月7日,中国人民银行发布公告(中国人民银行公告[2009]第1号),取消了在银行间债券市场交易流通的债券发行规模须超过5亿元才可交易流通的限制条件。
1月18日,央行上调人民币存款准备金率0.5个百分点,这是央行自2008年6月7日近19个月来首次上调存款准备金率。
2月9日,中国人民银行印发《关于完善支农再贷款管理 支持春耕备耕 扩大“三农”信贷投放的通知》(银发[2009]38号),适当调整完善了支农再贷款政策,同时对西部地区和粮食主产区安排增加支农再贷款额度100亿元。
3月11日,中国人民银行发布公告(中国人民银行公告[2009]第4号),同意中国银行间市场交易商协会将原《中国银行间市场金融衍生产品交易主协议》与《全国银行间外汇市场人民币外汇衍生产品主协议》合并,发布新的《中国银行间市场金融衍生产品交易主协议》,使我国场外金融衍生产品交易均受统一的主协议管辖。
5月13日,中国人民银行、中国银行业监督管理委员会在京联合召开了货币信贷工作座谈会,引导金融机构合理把握信贷投放进度,进一步优化信贷结构,平衡好金融支持经济发展与防范金融风险的关系。
5月14日和6月24日,经国务院同意,中国人民银行分别批准东亚银行(中国)和汇丰银行(中国)两家港资法人银行赴香港发行人民币债券40亿元和30亿元。
11月23日,中国人民银行农村信用社改革试点专项中央银行票据发行兑付考核评审委员会第18次例会决定,对四川等11个省(区、市)辖内22个县(市)农村信用社兑付专项票据,额度为40亿元。
同时对香港、马来西亚、印度尼西亚、白俄罗斯共和国签署货币互换协议。
这些货币政策合理扩大银行信贷规模,增加了信贷投放额度,增加了货币流通量。
进一步拓宽企业的融资渠道,其中为中小企业通过发债进行小额融资创造了较好的政策条件。
继续下调利率和存款准备金率。
这保持流动性合理适度,引导金融机构优化信贷结构,增强贷款增长的可持续性,维护金融体系稳定。
大力发展金融市场,促进民间直接投资。
继续推进利率市场化改革,完善人民币汇率形成机制,加强和改善外汇管理。
实施差别化货币政策,促进经济转型。
在这种情况下,在同一利率情况下,收入有所增加。
LM 曲线向右下方平移。
结合财政政策,得图3。
图3 财政政策和货币政策的影响在只考虑财政政策的前提下,根据图3,均衡点由1E 移动到2E 点。
此时主要因为是货币供给增加了,同时投机需求与交易需求也增加了,人们可以利用流动资金来获取从事交易增加所需要货币,不需要出售有价证券,有价证券价格也就上涨,利率也就下降了。
这就是2112,y y r r >>。
(四)09年财政政策与货币政策的变化与结果 经过积极的财政政策和适度宽松的货币政策,使得22,r r y y ≈>。
这就结合财政政策和货币政策的效果,能在利率不变的情况下增加了收入。
但在适度宽松的货币政策当中,注重了“宽松”而比较忽视“适度”,体现在信贷方面,大量地发放贷款。
根据资料2009年3月末各项贷款余额就达到34.96万亿元,新增信贷达到4.58万亿元,全年计划新增5万亿,一个季度就超过了全年新增计划的90%。
从98年一直到2006年,我国增长率一般是17%,09年高出很多。
但是由于忽视贷款结构,过量贷款流入资本市场,特别是房地产市场;推动了资产价格上涨,包括股价,特别是房价,房价可以说疯涨,地王频出。
过高的房价不仅积累了金融泡沫,而且进一步拉大收入分配差距,挤压消费需求。
所谓结构性放松的货币政策,就是有利于技术创新,产业升级,保障民生的事业产业,比如医疗、卫生、教育、社会保障,信贷要给予支持,要放松。