《父母呼》教学设计
弟子规父母呼教案
弟子规父母呼教案教案标题：弟子规父母呼教案教学目标：1. 了解《弟子规》中关于父母呼唤的教导内容。
2. 理解父母呼唤的重要性，并明白对应的回应方式。
3. 培养学生对于家庭责任的认识和尊重，并促使他们在日常生活中实践这些教导。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过展示一幅描绘亲子关系的图片来引起学生的兴趣。
教师可以询问学生像对待朋友一样对待家人是否正确，为什么？教学主体：2. 解释《弟子规》：讲解《弟子规》中关于父母呼教导内容，例如“父母呼，应立正、立静、顺言而行”，或者其他相关条目。
3. 讨论：以小组或全班形式进行讨论，激发学生思考和分享个人观点。
教师可以提出以下问题：a) 你觉得为什么要顺从父母的召唤？b) 你是否遇到过不愿意回应父母召唤的情况？为什么？c) 在父母呼唤时，你觉得最重要的品德是什么？d) 你能举个例子，说明你是如何回应父母呼唤的吗？4. 角色扮演：安排学生分组，扮演父母和子女的角色，在不同情境下模拟父母呼唤，并演示正确的回应方式。
拓展活动：5. 家庭作业：要求学生回家并与父母讨论他们在学校学到的《弟子规》中关于父母呼教导的重要性，并记录下父母的观点。
评估方式：6. 问题回答：提出几个与《弟子规》相关的问题，鼓励学生回答，并对他们的回答进行评价。
7. 角色扮演表现：观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们是否能够正确理解和模拟父母呼教导的情境。
教学资源：- 描述亲子关系的图片- 《弟子规》文本或相关资料- 小组和全班讨论的问题提纲注意事项：- 在引入活动中要确保学生对亲子关系的意义和重要性有一定的了解，以便更好地理解教学内容。
- 鼓励学生分享个人的亲子经历和观点，增加交流和互动。
- 激发学生思考和批判性思维，不要给出直接的答案，而是引导他们自己思考和探索。
幼儿园小班社会优质课教案《父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒》含反思
幼儿园小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》含反思一、教学目标1.了解日常生活中对家长的基本回应礼仪2.学会尊重、理解父母的意愿3.促进家长与幼儿之间的沟通与互动二、教学重点和难点1.让幼儿了解基本的回应礼仪2.理解并尊重父母的意愿3.学会与父母的沟通与互动三、教学过程1.导入环节（15分钟）教师采取互动的方式，与幼儿们进行简单的问答交流，引入今天的故事主题——父母的话必须要听。
2.讲故事（30分钟）教师向幼儿讲述一则关于小猪和妈妈的故事：小猪挨了一次妈妈的训斥，自以为挺会做事的它认为妈妈唠叨了，于是这次它选择了不回答妈妈的话并逃避责任。
结果小猪发现这样的行为并不能使它好过，在下场受到了惩罚及妈妈的教育。
教师引导幼儿们自己体会小猪的经历，让孩子们认识到，“父母的话必须要听”。
3.操作练习（25分钟）教师拿出各种生活中常见的场景问题，如吃饭、睡觉、学习等，让孩子在模拟情景下进行对话，让他们了解基本的回应礼仪。
4.情景表演（20分钟）教师将孩子分成小组，让孩子们自行设计一个家庭情景，结合今天所学到的知识，让每个孩子对所扮演的角色进行描绘，收获如何在幼儿社会中熟练地应对父母的询问和进行双方沟通。
四、课后反思这节课的教案设计采用了讲故事和操作练习相结合的方式，让孩子们了解日常生活中对家长的基本回应礼仪，使幼儿理解并尊重父母的意愿，并学会与父母的沟通与互动。
从反思中我们可以看到，孩子们在操作练习中逐渐掌握了对话的技巧，但有一些孩子在情景表演环节中表现相对较差，可能由于缺乏关键性思维导致对所扮演的角色进行描绘不够自如。
同时也需要在今后的教学中更注重孩子们活动的操作性和参与性，增强幼儿们的学习兴趣和自信心，在教习过程中促进家长与幼儿之间的沟通与互动，以此生动感化孩子们对家庭和谐处事方面认知性的深层意义，夯实其品德修养的基础。
弟子规第二课父母呼教学设计
《弟子规》第2课父母呼教学设计一、教材分析《弟子规》第2课围绕“孝敬父母”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。
”告诉我们如何做才能符合父母的心意。
韵文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。
拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。
二、教学目标1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“孝”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。
3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的做事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三、教学流程（一）创设情境，话题揭义1、创设情境，导出话题同学们，老师现在写两个字，请你认真看。
（师板书老、子两个字）老和子分别表示什么意思？2、他们之间又有什么关系呢，请看视频。
（孝字的故事）3、从这段视频中你看懂了什么？今4、对，我们要孝顺父母，那应该怎样孝顺呢，现在我们一起来看看《弟子规》里是如何说的。
这节课我们就来学习第二课，父母呼。
（板书课题）一起读一下课题！（二）字正腔圆，诵读成韵A、字正腔圆，读通韵文1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，老师先给大家范读一遍，请认真听。
2、现在就请同学们自己读一下吧。
请注意老师标拼音的几个字的读音。
开始！3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。
4、现在让我们字正腔圆地齐读一次。
5、多种形式朗读。
（齐读、个别读、男女生比赛读、小组接龙读、同桌拍手读）提出诵读要求：诵读精神饱满，咬字吐音清晰。
（教师相机引导）B、轻重缓急，读出韵味（三）故事诠释，读文明意1、释文结合，读文知意俗话说：“书读百遍，其意自见。
《父母呼》教案
《父母呼》教案一、教学目标1、让学生理解“父母呼”的含义，明白及时回应父母呼唤的重要性。
2、培养学生尊敬父母、听从父母教导的良好品德。
3、引导学生在日常生活中养成积极回应父母呼唤的习惯。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解“父母呼，应勿缓”的具体含义。
（2）通过实际案例和活动，让学生深刻体会及时回应父母的重要性。
2、难点（1）如何引导学生将“父母呼”的理念转化为实际行动，形成长期的习惯。
（2）处理学生在理解和实践过程中可能出现的困惑和抵触情绪。
三、教学方法1、讲授法讲解“父母呼”的含义和相关道理。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生思考和分析，加深对主题的理解。
3、讨论法组织学生讨论，鼓励他们分享自己的经历和想法。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟生活中的场景，更好地掌握回应父母呼唤的正确方式。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段孩子对父母呼唤不理睬的视频，引发学生的兴趣，提问学生对这种行为的看法，从而引出“父母呼”的主题。
2、讲解“父母呼”的含义（10 分钟）用简单易懂的语言解释“父母呼，应勿缓”的意思，强调及时回应父母呼唤是对父母的尊重和爱的表现。
3、案例分析（15 分钟）讲述几个关于孩子及时回应或不回应父母呼唤的案例，让学生分组讨论案例中孩子的行为是否正确，以及可能产生的后果。
每组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、小组讨论（10 分钟）组织学生讨论在日常生活中，父母呼唤自己的场景，以及自己的回应方式。
引导学生思考怎样的回应是恰当的，怎样的回应是不恰当的。
5、角色扮演（15 分钟）将学生分成小组，进行角色扮演。
模拟父母呼唤孩子的场景，让学生展示正确的回应方式。
其他小组进行观察和评价，教师给予指导和纠正。
6、总结与分享（10 分钟）请学生分享通过本节课的学习，自己对“父母呼”有了哪些新的认识和感悟。
教师对学生的分享进行总结和补充，强调在日常生活中要时刻牢记“父母呼，应勿缓”，做一个尊敬父母、听话懂事的好孩子。
父母呼教案8篇
父母呼教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弟子规之父母呼教案
教案课题《弟子规》教学目标1、学习“入则孝”之“父母呼”。
2、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
教学重点培养学生有感情的诵读弟子规教学难点1、有感情诵读弟子规2、理解句子意思技术准备多媒体、ppt教学教程设计意图教师活动学生活动一．引入二、新授引导学生复习上节课的知识联系生活实际，打开学生思路总体感受本节课的知识，熟悉新内容，解决个别生字的发音让学生自己体会一、检查作业1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。
3、学生试读。
集体背诵弟子规总序创设情境，引入新课听教师范读在教师的带领下读一读学生自由读一读利用比赛的形式，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛播放动画片可以吸引学生注意力，并放松，也可以更好地理解意思联系生活实际，利用学习的弟子规，应用到生活中，启发学生的思维4、指名读。
5、分行比赛读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
8、了解意思。
（播放视频）（1）、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
（2）、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
（3）、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
教师点个别生读一读小组比赛读背诵观看动画，初步了解句意积极思考，并回答问题前后桌同学讨论，并回答问题听教师解释句意，学生认真听学生认真听教师讲三、巩固练习四、小结有感情诵读今天学习的弟子规，培养学生的诵读能力对学生句意理解的考察培养学生的诵读能力联系生活实际，用书本知识解决实际问题（4）、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
小班社会优质课教案《父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒》
小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》一、教学目标1.让幼儿理解父母对自己的关爱和付出。
2.培养幼儿尊重父母、孝顺父母的品质。
3.帮助幼儿学会在日常生活中做到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。
二、教学重点1.让幼儿理解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义。
2.培养幼儿尊重父母、孝顺父母的品质。
三、教学难点1.帮助幼儿学会在日常生活中做到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。
2.引导幼儿理解父母的关爱和付出。
四、教学准备1.课件：关于父母关爱孩子的图片和视频。
2.玩具：小熊玩偶、家庭场景玩具等。
3.音乐：《感恩的心》等孝道歌曲。
五、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做亲子游戏，增进亲子间的感情。
2.导入新课教师通过课件展示父母关爱孩子的图片和视频，引导幼儿感受父母的付出。
教师提问：你们知道父母有多爱你吗？你们是如何孝顺父母的？3.讲解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”教师通过故事、案例等形式，讲解“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义。
教师引导幼儿讨论：为什么我们要做到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”？我们应该如何做到？4.情景体验教师设置家庭场景，让幼儿扮演父母和孩子的角色，模拟日常生活场景。
教师观察幼儿的表现，引导幼儿学会尊重父母、孝顺父母。
5.小组讨论教师将幼儿分成小组，让每组讨论如何在日常生活中做到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。
6.实践活动教师组织幼儿进行实践活动，如给父母捶背、端茶倒水等，让幼儿亲身体验孝道。
教师观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。
教师播放孝道歌曲《感恩的心》，让幼儿在音乐中感受孝道的美好。
六、课后作业1.让幼儿回家后，向父母表达自己的孝心，如给父母洗脚、帮忙做家务等。
2.家长协助幼儿完成孝道作业，共同记录幼儿的孝道表现。
七、教学反思本次课程通过讲解、情景体验、小组讨论等多种形式，让幼儿深刻理解了“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，培养了幼儿尊重父母、孝顺父母的品质。
小班社会课教案《父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒》
小班社会课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》一、教学目标1.通过教学，让学生感受到父母对自己的关爱和呼唤，培养孝顺父母的意识和行动；2.启发学生认识到父母的话语和命令是为了他们好，关注父母的需要和情感；3.培养学生的责任感和积极性，自觉履行父母的要求和责任。
二、教学内容本节课将通过以下几个方面进行教学：1.父母的重要性2.孝道的阐释3.学生责任意识的培养三、教学方法1.听讲解法：教师通过讲解和举例子，让学生理解父母的重要性和孝道的内涵。
2.阅读法：让学生阅读相关的文章，了解父母的需要和孩子应该如何做出回应。
3.讨论法：组织学生分组进行讨论和交流，探讨如何做好孝道和履行自己的责任。
四、教学流程1. 导入（5分钟）引导学生回忆自己最近一次对父母做出的孝顺行为，让学生分享，让大家一起感受到孝顺父母的重要性。
2. 讲解“父母的重要性”（10分钟）通过讲解父母在我们生活中的重要性和作用，让学生认识到父母对自己的关心和照顾，以及父母的文化承传。
3. 阅读相关文章（10分钟）让学生阅读相关的文章，了解父母的需要和孩子应该如何做出回应。
4. 讨论“孝道的阐释”（20分钟）组织学生分组讨论如何理解孝道的内涵和如何做好孝道。
5. 分析“学生责任意识的培养”（15分钟）从主题上面，引导学生思考，父母的话语和命令是为了孩子的成长和未来生活而作出的，从而让学生了解父母的需要和情感。
6. （5分钟）通过教学，让学生理解到父母对自己的关爱，学会珍惜父母，做好孝道，从而树立学生责任意识。
五、教学评估通过以上教学步骤，学生将掌握父母的重要性和孝道的内涵，理解孝道的正确含义，并且能够对自己的行为进行评估，判断自己的学生责任意识是否有所提高。
六、教学反思通过本次教学，学生认识到父母的重要性，学会珍惜父母，做好孝道，同时也在其中对自己的责任意识进行了思考和提高。
本节课我运用了多种教学方法，课堂氛围活跃，学生也积极参与了讨论和交流。
(父母呼)教学设计
(父母呼)教学设计澧州实验学校蒋铭教材分析：《弟子规》是一部蒙学经典，所谓“弟子”，不是一般的意义，而是指要做圣贤弟子，而“规”那么是“夫”、“见”二字的合体，意思是大丈夫的见识。
“弟子规”便是说，要学习圣贤经典、做圣贤弟子，成为大丈夫。
《弟子规》确实是其入门读本。
此书原名《训蒙文》，采纳《论语·学而篇》：“弟子人那么孝，出那么悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文。
”作者简介：《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，字子潜，号采三。
山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，清初闻名学者、教育家。
后来通过清代学者贾存仁修订，改名《弟子规》，《弟子规》浅显易懂，文风朴实，说理透彻，在我国清代教育史上有一定的妨碍。
清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等妨碍。
单元分析：第一单元为《入那么孝出那么悌》，分为：总叙、《父母呼》、《亲所好》、《亲有疾》、《兄道友》、《长者立》、《国学园地一》这几个部分。
文章内容编排由简入深，向我们讲述了子女孝敬父母的行为准那么，值得我们深思，借鉴。
总叙弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，那么学文。
“总叙”是整部《弟子规》的总纲，全书分为总叙、入那么孝出那么悌、谨信、泛爱众而亲仁和行有余力那么以学文这几部分。
具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、办事应遵循的礼仪与规范，教导我们学习为人处世的道理。
原文释义：《弟子规》是依照圣人孔子的教导编写的，“弟子”确实是指我们如此的小朋友。
这本书告诉我们日常生活中应该如何去做：我们首先要孝敬父母，友爱兄弟姐妹；然后在行为上要合乎礼仪，说到做到，诚信做人。
我们在与别人交往时，对所有人都要关怀爱护，还要亲近品行好的人，向他们学习。
假如这些情况做好以后，还有多余的时间和精力，就应该多读书和学习有益的学问。
父母呼教案通用5篇
父母呼教案通用5篇父母呼教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自身的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永久是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母挂念的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今日就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自身喜好的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们竟然要把自身的孩子认作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告知我它怎么读？学生读信任通过刚才的朗读、思考，每个人确定都有自身独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自身的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不行恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不行恶。
）过度：这对父母不但不行恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
而这种真挚的感情已经被川端康成用文字呈现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。
2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最终又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。
父母呼(2023版ppt)
引导学生思考故事中的人物和情节， 激发他们的思考与讨论。
通过引入故事，让学生更好地理解 《父母呼》的主题和内涵，为接下来 的课程内容做好铺垫。
提出问题
什么是《父母呼》？ 《父母呼》的作者是谁？ 《父母呼》的主要内容是什么？ 《父母呼》在文学史上的地位如何？ 《父母呼》有哪些艺术特色？ 《父母呼》对我们今天的生活有什么启示？
作者情感。
03
学习孝道文化， 培养尊老爱幼、 孝敬父母的传
统美德。
02
掌握诗歌中的 修辞手法和表 现手法，提高 诗歌鉴赏能力。
04
提高学生的语 言表达能力和 审美能力，增 强文化自信。
提出期望
01 希望学生能够理解《父 母呼》的主题和意义
02 鼓励学生珍惜与父母相 处的时光，学会感恩和 孝顺
03 引导学生在日常生活中 关心父母，尊重长辈
03
孝敬父母的故 事：古代孝子 故事，现代孝 子事迹
04
孝敬父母的实践： 在日常生活中如 何孝敬父母，如 何与父母沟通， 如何处理与父母 的矛盾
课程实践
角色扮演
角色分配：学生根据课文内容，分 01 配角色，如父母、孩子等
角色扮演：学生按照分配的角色， 02 进行角色扮演，模拟课文中的场景
角色评价：学生互相评价角色扮演 03 情况，提出改进建议
06
07
《三字经》： 了解儒家思想，
学习孝道
《千字文》： 了解儒家思想，
学习孝道
08
《诗经》：了 解儒家思想，
学习孝道
09
《礼记》：了 解儒家思想，
学习孝道
10
《春秋》：了 解儒家思想，
学习孝道
相关活动
组织学生进行亲 子活动，增进亲
一年级国学《弟子规-父母呼》教案
第2课：父母呼（第一课时）一、教材内容:《国学》第一册第三课《父母呼》第一课时二、教学目标:1．能正确诵读课文，读准文中的生字和难字，例如：“勿”,“懒”，“擅”，“藏”等，能读出语言的韵律感。
2．能大致了解课文的意思，并进行复述。
3．能在生活中做到其中的几点。
三、教学重、难点:教学重点:学生对课文能熟能成诵。
教学难点: 将课文以符合现代的方式讲解，学生在大致理解的基础上能在日常生活中做到其中的一两点。
四、教学过程:一、自主质疑例如课文中“画一画：我们在家里，可以帮助爸爸妈妈做哪些家务呢？”这个部分，教师和3位学生分别饰演父母和子女学生观看表演后自由表达分担家务的方式。
针对学生的回答，教师因势利导地揭示今天要学习的内容：“我们一起看看《父母呼》会叫我们怎么样去做”二、自主探究（一）识读生字1.教师根据本班学生识字的情况，将课文中的生字、难字和多音字选出来，用幻灯片显示出来。
例如“省”等，教师为学生拼读师范。
其中，“省”是多音字，教师在范读的时候，适当将其他读音组词呈现。
2．学生根据教师的范读，自己进行拼读，同桌互助，教师下位巡视帮助。
指名读，齐读。
（二）朗读感悟1.读前提问：学生应该懂得要如何感恩父母，如何做一个孝顺的孩子？带着这个问题，请同学们自由诵读课文，要读出声来，还要边读边想。
2.学生自由诵读，教师下位巡视，根据学生朗读的情况，教师为学生范读全文一遍。
范读时，注意押韵和停顿。
要求学生仔细聆听。
3.教师领读，学生跟读4.学生齐读（三）理解“父母呼”教师对全文进行简单的讲解。
本文6句话，总结起来就是：孝顺父母，规范言行，为父母做力所能及的事。
教师讲解时，只需点名孝顺的行为即可，无需字字落实。
边讲解边再次让学生齐读和同桌互读。
三、自主应用1.在理解的基础上，教师引导学生齐读2.教师提上句，学生接下句3.鼓励当堂背诵第2课：父母呼（第二课时）一、教材内容:《国学》第一册第三课《父母呼》第二课时二、教学目标:1．了解汉字“母”形体的演变。
小班社会优质课教案《父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒》
小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》教案名称：小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》教案类型：社会优质课教案适用年级：小班（3-4岁）教学目标：在情感上培养孩子们懂得孝顺父母，从小养成遵守父母交待的良好习惯。
教学重点：1. 培养孩子懂得孝敬父母的情感2. 建立孩子遵从父母交待的好习惯教学准备：1. 虚拟道具：图片、故事书2. 物质道具：父母的照片教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向孩子们展示父母的照片，引导他们认识父母。
- 引发孩子们的思考：“父母对我们非常好，我们应该怎样对待父母呢？”2. 故事情境（10分钟）：- 老师给孩子们讲述一个关于孝顺父母的故事，例如《小红帽》。
- 引导孩子们思考故事中孩子是怎样孝顺父母的，发表他们的想法和观点。
3. 讨论与分享（10分钟）：- 老师用问题引导孩子们分享自己与父母的亲密时刻。
- 孩子们可以谈论他们曾经对父母做过的好事，并分享他们对父母的一些建议和关心。
4. 游戏与活动（15分钟）：- 分发实物和虚拟道具，设计亲子游戏，例如模仿父母的动作或做一个家庭成员的表演。
- 鼓励孩子们跟随和模仿老师，与父母一起参与游戏。
5. 总结与观察（5分钟）：- 老师宣布结束游戏，并向孩子们总结今天学到的知识点：父母呼唤我们时要及时回应，父母交待的事情要马上行动。
6. 反思与延伸（5分钟）：- 老师提出问题：“你们会在以后尽量做到吗？”- 引导孩子们思考如何在日常生活中更好地孝敬父母，并通过分享、绘画等方式让孩子表达出自己的愿望和决心。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后与父母进行亲子活动，例如一起制作一顿饭，或说一句“谢谢”和“对不起”等。
2. 教学资源：可以选择其他与亲子关系和孝顺父母相关的故事书，并结合手偶等道具来进行讲解和表演。
3. 教学提醒：教师在引导孩子分享时，鼓励正面反馈，避免过多强调负面问题。
同时注意尊重孩子们的选择和观点。
《父母呼》教案
《父母呼》教案第一篇：《父母呼》教案第2课父母呼教材分析：本节课学习的内容是第二单元第二课《父母呼》。
教学目的：1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。
” 教学准备：1、学生：收集古人孝顺父母的故事。
2、老师：多媒体课件。
教学环节：本节课分为四个基本环节：诵读、识字、释义、践行。
教学过程：一、激趣导入1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文争当少年君子”！2、播放“卧冰求鲤”的故事。
（1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习！（2）说一下你听后的感受？生1：王祥是一个孝顺的孩子。
生2：王祥的孝心感动力天地。
二、初读经典1、自由读。
（请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。
）4、生自由读文本，师来回巡视。
5、同桌交流。
古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”大家一起交流自己的感受吧!6、汇报读书情况：你读懂了哪一句？7、学生自由谈感受。
（能大概说就行）三、朗读体会学习：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
（课件出示）1、播放《弟子规》动画片段。
2、指名读。
请XX同学来读这两句。
3、谁来说说这两句话的意思？生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。
父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。
师：你的理解很正确。
生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。
师：你很会读书，理解很到位。
师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。
小班社会优质课教案《父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒》
小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》教案类型：小班社会优质课教案适用年级：小学三年级主题：父母关系与孝顺教学目标：1. 了解父母的重要性和影响。
2. 培养学生对父母的敬爱和孝顺之情。
教学准备：1. 幻灯片或教学PPT。
2. 铅笔、纸张和其他文具。
3. 回家作业纸。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 显示一张有关父母的图片，引起学生对主题的注意。
2. 以问题的形式引导学生思考：你认为父母对你的成长有哪些影响？请举例说明。
Step 2: 讲解（10分钟）1. 使用幻灯片或教学PPT向学生介绍父母的重要性和影响。
包括提供安全、提供食物和衣物、关心和爱护等方面。
2. 示范性地给学生讲解孝顺父母的重要性，以及如何行动来孝顺父母。
Step 3: 讨论（15分钟）1. 在班级中进行小组讨论，让学生讨论他们如何孝顺父母，并分享他们的观点和意见。
2. 鼓励他们回答以下问题：你是如何尊敬和孝顺父母的？你认为孝顺包括哪些方面？Step 4: 活动（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们创作一个小短剧或小故事，展示孝顺父母的重要性和如何行动来孝顺父母。
2. 每个小组分别在班级中表演他们的作品，并让其他同学给予反馈。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 再次强调父母的重要性和影响。
2. 让学生分别写下一两句话总结本节课的内容，并作为回家作业完成。
3. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中孝顺父母。
教学延伸：1. 鼓励学生通过行动来孝顺父母，比如帮助家务，陪伴父母等。
2. 在以后的学习中，引导学生思考父母所做的牺牲和付出，并进行相关的讨论和分享。
第2课父母呼
第2课父母呼第2课父母呼教学目标1、能正确流利地诵读课文，准确读出一些难字和多音字，应、懒、责、凊、藏。
2、简单理解课文中提到的孝顺父母的主要行为，能在生活中做到其中的部分行为。
3、初步了解“母”字的历史变化。
重点难点重点：课文的诵读和三个层次内容的了解。
难点：了解三个方面孝的内容，并适当地在生活中实践。
教学准备PPT课件教法教学步骤师生双边活动个体设计教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）一、故事激趣1、《扇枕温席》故事导入。
2、冬天替父亲把被子温热，夏天为父亲把枕席扇凉，这就是“冬则温，夏则凊”，跟我读。
今天我们要来学习如何孝顺父母。
板书：第2课父母呼。
二、诵读感悟1、认读生字难字：应、懒、责、凊、藏。
2、教师带读，联系生活实际理解文意。
父母呼应勿缓父母命行勿懒——应你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
这样做对不对呀？父母教须敬听父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
冬则温夏则凊晨则省昏则定——提问：我们现在科技很发达，所以夏天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事？冬天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做些什么事？出必告反必面居有常业无变——故事：曾经有一个同学，放学了不回家，到同学家去玩了，天黑了还没有到家，爸爸妈妈和老师非常着急，到处找他，大家都没有出晚饭，妈妈都急得哭了。
这样做对不对呀？曾经有学生因为跟同学吵架就躲到厕所里没有回来上课，让老师很担心。
我们应该怎么做？事虽小勿擅为苟擅为子道亏——引申：曾经有一位小朋友和妈妈去逛街,因为妈妈在买东西没空看著他，只叮咛不要乱动别人的东西，这位小朋友觉得很无聊就在碗盘柜东碰西碰，忽然所有的盘子都掉下来。
教案父母呼幼儿园
教案：父母呼幼儿园1. 背景在幼儿园中，家长对于自己的孩子被正确处理和保护有着非常重要的意义。
但是，在有些情况下，家长可能会感到不满意或者担忧，而选择与幼儿园的老师或者管理人员进行沟通。
因此，如何正确地处理家长所提出的问题，帮助家长更好地了解幼儿园的教育方式和管理方式，提高家长对于幼儿园的信任度和满意度，是幼儿园管理者必须面对和解决的问题。
2. 目标通过本教案，帮助幼儿园管理者更好地处理家长的投诉和建议，提高家长对于幼儿园的信任度和满意度。
3. 步骤3.1. 接待家长当家长前来投诉或者提建议时，幼儿园管理者要首先认真倾听家长所说的话语，不要在听取家长意见的过程中中断对方，要让家长充分地表达自己的意见。
同时，也要注意语言表达，听取家长的意见时，不要表现出情绪，只有让家长感到被尊重，他们才会更有信心向幼儿园管理者提出问题和建议。
3.2. 分析问题在听取家长意见之后，幼儿园管理者要认真地分析家长所提出的问题，要对问题进行分类并进行整理，明确问题原因和处理方法。
同时，在分析问题时，也要考虑到幼儿园的整体管理方式和教育方式，是否符合规范和要求。
3.3. 积极解决问题针对家长所提出的问题，幼儿园管理者要积极寻找解决方法。
对于一些比较简单的问题，可以及时地予以解决，并通过与家长进行及时沟通，让家长在最短的时间内获得满意的答复。
对于一些更复杂的问题，需要经过多个部门的协同处理，幼儿园管理者要督促各部门积极配合，找到最合适的解决办法。
3.4. 进行跟进处理完问题后，幼儿园管理者要进行跟进工作。
要通过与家长进行沟通，了解问题解决的具体效果，以及是否存在其他问题。
同时，幼儿园管理者也需要根据所发现的问题进行改进和完善，确保幼儿园管理工作更加规范和完善。
4. 总结本教案主要是希望幼儿园管理者可以为家长提供更好的服务和解决问题的方式，提高家长对于幼儿园的信任度和满意度，进而更好地推动幼儿园的管理工作。
在具体实施过程中，每个幼儿园都根据自己的实际情况进行相应的调整和改进，以确保进行有效的管理和服务工作。
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《父母呼》教学设计
澧州实验学校蒋铭教材分析：《弟子规》是一部蒙学经典，所谓“弟子”，不是一般的意义，而是指要做圣贤弟子，而“规”则是“夫”、“见”二字的合体，意思是大丈夫的见识。
“弟子规”便是说，要学习圣贤经典．做圣贤弟子，成为大丈夫。
《弟子规》就是其入门读本。
此书原名《训蒙文》，采用《论语·学而篇》：“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”
作者简介：《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，字子潜，号采三。
山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，清初著名学者、教育家。
后来经过清代学者贾存仁修订，改名《弟子规》，《弟子规》浅显易懂，文风朴实，说理透彻，在我国清代教育史上有一定的影响。
清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。
单元分析：第一单元为《入则孝出则悌》，分为：总叙、《父母呼》、《亲所好》、《亲有疾》、《兄道友》、《长者立》、《国学园地一》这几个部分。
文章内容编排由简入深，向我们讲述了子女孝敬父母的行为准则，值得我们深思，借鉴。
总叙
弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
“总叙”是整部《弟子规》的总纲，全书分为总叙、入则孝出则悌、谨信、泛爱众而亲仁和行有余力则以学文这几部分。
具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、办事应遵循的礼仪与规范，教导我们学习为人处世的道理。
原文释义：《弟子规》是根据圣人孔子的教导编写的，“弟子”就是指我们这样的小朋友。
这本书告诉我们日常生活中应该如何去做：我们首先要孝敬父母，友爱兄弟姐妹；然后在行为上要合乎礼仪，说到做到，诚信做人。
我们在与别人交往时，对所有人都要关心爱护，还要亲近品行好的人，向他们学习。
如果这些事情做好以后，还有多余的时间和精力，就应该多读书和学习有益的学问。
师：我们一起来看看这个国学小故事《董遇三余读书》（播放视频），用自己的话说说“三余”读书的意思。
父母呼
教学目标：
1.背诵《弟子规——父母呼》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2.感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3.让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点、难点：
体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。
”
教学准备：
多媒体课件，搜集古人孝顺父母的相关资料。
教学过程：
一、激趣导入
1.大声说出读书口号——“诵读千古美文争当少年君子”！（PPT1）
2.师生对古诗文：师诵上句，生对下句。
（1）古语云：“腹有诗书气自华。
”在这几年的学习中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗？
好！现在我来检查检查。
我说一句，你对一句。
开始！
第一句：竹外桃花三两枝
——春江水暖鸭先知。
（2）男女生对决。
师：男同学先来，欲穷千里目
——更上一层楼。
师：女同学来，谁言寸草心
——报得三春晖。
师：女同学，真棒！
相信在这节课中，你们会有更多的收获。
让我们走进经典，一起接受圣贤的熏陶。
3.播放国学小故事。
（黄香温席视频）
说说你听后的感受？
师：是啊，《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。
板书课题：父母呼齐读课题。
二、初读经典
1.听录音范读。
2.生跟录音读一读。
3.自由读。
请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。
自读要求：读准每个字音，读通每个句子。
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。
出必告，反必面；居有常，业无变。
事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。
4.生自由读文本。
5. 检查自读情况。
（1）指名读。
（2）同学间点评读书情况。
6.全班齐读。
（注意读出韵味）
7.男女生比赛读。
8.古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。
”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。
9.同桌交流。
古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”大家一起交流自己的感受吧!
三、理解感悟
如果你是家长，你最希望孩子记住的六个字是_________？（说说自己的理由）
四、诵读积累
1.指导感情朗读：
（1）我们每个人都是在父母的关爱下成长，相信大家也深深地爱着自己的父母。
请你带着对父母的爱，有感情地读读这几句话。
（齐读）
（2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。
请你恭敬地读一读这几句话。
（齐读）
（3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。
2.练习背诵。
（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。
（2）指导背诵。
（3）练习背诵。
（4）男女竞背。
3.看译文，猜原文。
父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。
父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。
（父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
）
对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。
（父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
）
子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。
早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。
（冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
）
4.哪个同学能流利的回答“父母呼”讲的是什么？
五、拓展践行
1.展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?学生讲故事。
2. 我们平时是怎么做的？
3.今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么做？
板书：
父母呼
入则孝出则悌。