新人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计

第七单元扇形统计图

单元目标：

1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。

3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

单元重点：

扇形统计图的意义、特点和作用。

单元难点：

根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。

学情分析：

本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。

单元知识结构：

扇形统计图扇形统计图的认识

例1

选择合适的统计图

例2

节约用水

课时安排：本单用4 课时

课时划分：

扇形统计图...................... 2 课时

练习二十一...................... 1 课时

节约用水........................ 1 课时

第一课时扇形统计图的认识

教学内容：教材第96-97 页的例1 和做一做。

教学目标：

1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

教学方法：

教

引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

法：

学

加强合作，归纳整理

法：

教学准备：

教

课件。

师：

学生：收集自己一天的作息时间。

教学过程：

一、复习导入

1. 复习条形统计图和折线统计图的特点

提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？

条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少

折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化的情况。

2. 导入新课。

今天，我们继续学习统计图。（板书：统计图）

二、进行新课

教学例1。

师：请看屏幕——（出示主题图）

师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子,, 热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？

预设：

生：条形统计图。

师：嗯，老师也同意。（出示P106 页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？

预设：

生1：我知道了喜欢乒乓球的有12 人，喜欢足球的有8 人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6 人和5 人，喜欢其他运动项目的有9 人；

生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；

生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4 人；

生4：我还知道了六（1）班一共有40 人。

师：你是怎样知道六（1）班一共有40 人的呢？

生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各

占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？

生齐：不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？

师：这种统计图就是一一扇形统计图。（板书课题：补充上扇形）我们今天就一起来学习扇形统计图。

师：这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

六（1）班按喜欢的运动项目统计图

师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之一百；用

5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

生1:绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；

生2:蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比；

生3:黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比；

生4:红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。

师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？

预设：

生1:我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%

生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。

生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最

少，只占12.5%。

师：好！我们已经知道六（1）班一共有40 人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？

生：从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40 人

的30% 40 X 30%= 12 （人），所以喜欢乒乓球的有12人。

师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？预设：