IamwatchingTV
I-am-watching-TV的教学设计
初中英语“I am watching TV”教学设计教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合初中《英语课程标准》；制定了“I am watching TV”第2课时的教学设计方案。
先让同学们看一段关于教学内容的视频，调动学生的兴趣后，老师利用视频内容与学生进行互动，引导学生进入新的知识点同时并提出问题，老师进一步利用图片内容进行讲解后，让学生进行合作讨论，最后教师将讨论的结果进行归纳总结。
通过情境学习，学生学会有感情的运用英语来描述和谈论人们正在做的事情。
1.学习任务分析“I am watching TV”是人们教育出版社出版的中学《英语》下册第5单元的内容。
尽管课文的篇幅不长，但内容生动，富有情趣。
本文共有3个知识点，可以分为2课时进行学习。
第1课时主要学习单词、短语和第1个知识点，为第2课时的学习打下基础；第2 课时主要学习第2个和第3个知识点。
第2个知识点是关于如何提问和回答人们正在做的事情的句型结构；第3个知识点是关于谈论人们正在做什么事情有关的语法知识点。
课文通过两组对话，形象地表现了人们如何运用第一人称、第二人称和第三人称提问和回答别人或自己正在做的事情。
对话过程中，对话内容生动地表现了现在进行时的结构和用法。
据此，教师应恰当运用教学媒体，引导学生分析和领会现在进行时的用法；提出精当的问题，为学生的有效讨论打下铺垫；设计符合初中学生特点的读和表演环节。
（1）教学重点1）提问的句型构成方法：What are you/ is she/ is he/ are they doing?2）回答的句型构成方法:“am/is/are+动词+ing”及“动词+ing”；3）学会用现在进行时描述人们正在做什么。
（2）教学难点1）运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道；2）现在进行时的结构。
2 .学习者分析学习者是初中一年级的学生。
对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，他们对学英语即好奇又有点恐惧，所以在教学中会尽量让他们多参加练习，而现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本课的话题源自生活。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用所学句子描述正在进行的动作。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够团队合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标：（1）培养对英语学习的兴趣。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够用所学句子描述正在进行的动作。
2. 教学难点：（1）单词“watch”的用法。
（2）句型“What are you doing?”的运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What are you doing?》。
（2）老师做动作，学生猜动作。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的动作。
（2）引导学生用“What are you doing?”进行提问。
3. 新课呈现（15分钟）（1）展示单词卡片，教读单词“watch”。
（2）用“What are you doing?”提问，引导学生回答：“I’m watching TV.”（3）呈现句子：“I’m watching TV.”，教读并解释句子意思。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用“What are you doing?”进行问答。
（2）角色扮演：学生分组，模拟生活中的场景，用“I’m watching TV.”进行交流。
5. 总结（5分钟）（1）老师提问，学生回答今天学到的内容。
（2）学生展示自己的学习成果。
五、课后作业：1. 抄写单词“watch”五遍。
2. 背诵句子“I’m watching TV.”。
3. 家庭作业：用“What are you doing?”进行问答，录制视频，下节课分享。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动。
教学内容：1. 引入“I am watching TV”的日常英语表达。
2. 学习与观看电视节目相关的词汇和短语。
教学步骤：1. 教师与学生简单自我介绍，互相熟悉。
2. 教师播放一段与观看电视节目相关的英语对话，引导学生关注。
3. 学生听后，尝试复述所听内容。
4. 教师讲解“I am watching TV”的用法，让学生进行口语练习。
章节二：观看电视节目教学目标：1. 让学生掌握与电视节目相关的词汇和短语。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视节目相关的词汇和短语，如“cartoon”、“news”、“drama”等。
2. 练习用英语描述自己喜欢的电视节目。
教学步骤：2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电视节目，并尝试用英语表达。
章节三：家庭成员看电视教学目标：1. 让学生掌握与家庭成员相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与家庭成员相关的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”等。
2. 练习用英语描述家庭成员看电视的场景。
教学步骤：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行角色扮演，模拟家庭成员看电视的场景，并用英语进行交流。
章节四：观看电视广告教学目标：1. 让学生掌握与电视广告相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视广告相关的英语表达，如“advertisement”、“mercial”等。
七年级下册第六单元i'm watching TV现在进行时讲解
第三讲短语eat out_____________read newspapers=read a newspaper______________talk on the phone______________listen to_________________use the computer______________make soup___________make dinner______________make zongzi__________go to the movies=go to the cinema=go to see a film___________wash the dishes=do the dishes____________wash clothes__________swim in a pool___________drink tea____________live with sb in_________________clean one’s room___________in the living room___________Dragon Boat Festival_________watch...on TV____________read a story to sb_____________a picture of....____________talk show____________any other night_________________host family_______________join sb for dinner_____________I’d love to do sth______________study for a/an....test________want to do sth_____________Here be+名词_______________语法现在进行时现在进行时表示现在进行的动作，也可表示现阶段正在进行的动作。
I-am-watching-TV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如电视剧、新闻、电影等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的电视节目。
教学内容：1. 电视节目词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过图片展示不同的电视节目，引导学生学习相关词汇。
2. 情景教学法：设置看电视的场景，让学生在实际情境中学习句子结构。
章节二：电视剧教学目标：1. 让学生掌握电视剧相关的词汇，如剧情、角色、演员等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电视剧。
教学内容：1. 电视剧相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a TV series called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电视剧海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电视剧，并用英语表达。
章节三：新闻1. 让学生掌握新闻相关的词汇，如新闻主播、报道、头条等。
2. 让学生能够用英语描述自己正在看的新闻节目。
教学内容：1. 新闻相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching the news" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过新闻图片引导学生学习相关词汇。
2. 听力练习法：播放新闻片段，让学生听后用英语描述。
章节四：电影教学目标：1. 让学生掌握电影相关的词汇，如导演、演员、电影类型等。
2. 让学生能够用英语描述自己喜欢的电影。
教学内容：1. 电影相关词汇介绍。
2. 句子结构："I am watching a movie called" 的运用。
教学方法：1. 视觉引导法：通过电影海报引导学生学习相关词汇。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己喜欢的电影，并用英语表达。
教学目标：1. 让学生巩固本节课学到的电视节目词汇和句子结构。
I’m watching TV教学设计-教案
I’m watching TV 教学设计-教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“I’m watching TV”这个句子。
（2）能够认识表示日常活动的动词短语：watch TV, read books, play puter games, listen to music, cook dinner等。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
（2）能够通过图片、情景等线索，理解日常活动的意义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的动词短语。
（2）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用。
（2）日常英语交流的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单问候，了解学生情况。
（2）引导学生回顾已学过的表示日常活动的动词短语。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课将要学习的内容：表示日常活动的动词短语。
（2）通过图片、实物等展示不同日常活动，引导学生用英语进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的活动。
（2）教师示范正确发音，学生跟读。
（3）引导学生用英语进行角色扮演，模仿图片中的活动。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行角色扮演，表演不同的日常活动。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 巩固（15分钟）（1）组织学生进行“快速问答”游戏，巩固所学内容。
（2）学生两人一组，用英语进行“看图说话”练习。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的动词短语，每个短语写5遍。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程介绍教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过情景模拟，提高学生的口语交流能力。
教学内容：1. 引入课程主题，介绍日常英语的重要性。
2. 讲解和示范“I am watching TV”的用法和情景。
教学方法：1. 情景模拟：教师扮演不同角色，模拟真实场景，让学生参与其中，进行口语交流。
2. 小组讨论：学生分组，讨论日常生活中的其他英语表达。
作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一场简单的英语对话，尝试使用“I am watching TV”等表达。
章节二：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与看电视相关的词汇，如“television, program, channel, remote control”等。
2. 提高学生的词汇记忆能力。
教学内容：1. 讲解和展示与看电视相关的词汇。
2. 进行词汇记忆游戏，如“看图识词”、“词汇接龙”等。
教学方法：1. 视觉辅助：使用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。
2. 游戏教学：通过趣味游戏，提高学生的词汇记忆能力。
作业：1. 学生回家后，用英语写一篇关于看电视的小短文，尽量使用今天学到的词汇。
章节三：句型练习教学目标：1. 让学生能够熟练运用“I am watching TV”句型进行口语表达。
2. 提高学生的句型应用能力。
教学内容：1. 讲解和示范“I am watching TV”句型的用法。
2. 进行句型练习，如“角色扮演”、“看图说话”等。
教学方法：1. 情景模拟：教师扮演不同角色，模拟真实场景，让学生参与其中，进行句型练习。
2. 视觉辅助：使用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解句型。
作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一场简单的英语对话，尝试使用“I am watching TV”句型。
章节四：听力练习教学目标：1. 提高学生的英语听力水平。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I’m watching TV》教案素材模板一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用核心句型"I'm doing" 描述正在进行的动作。
学生能够听懂并正确回答关于正在进行的动作的问题。
2. 能力目标学生能够通过观察图片和听听力材料，提高自己的信息获取和理解能力。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标学生能够激发对生活中各种活动的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学重难点1. 重点核心句型"I'm doing" 的运用。
2. 难点如何正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际式教学法通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的语言运用能力。
四、教学准备1. 教学图片准备一些关于人们正在进行的动作的图片，如看电视、做饭等。
2. 听力材料准备一段关于人们正在进行的动作的听力材料。
3. 教学课件制作课件，包含本节课的主要内容和活动。
五、教学过程1. 导入通过提问学生正在进行的动作，引出本节课的主题。
2. 新课呈现通过展示教学图片和听力材料，引导学生学习核心句型"I'm doing"。
3. 课堂活动进行小组活动，让学生运用所学知识描述正在进行的动作。
4. 巩固练习通过做一些练习题，巩固学生对核心句型的掌握。
5. 课堂总结对本节课的内容进行总结，强调核心句型的运用。
6. 课后作业布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对知识的理解和运用情况。
2. 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括他们的合作能力和语言运用能力。
3. 练习题通过对练习题的完成情况进行检查，了解学生对核心句型的掌握程度。
IamwatchingTV教案2
I am watching TV 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如：movie, news, cartoon, sports等。
2. 让学生学会表达自己正在看电视的句子，如：I am watching3. 提高学生的口语交流能力，培养他们观察生活、描述生活的习惯。
二、教学内容1. 电视节目词汇：movie, news, cartoon, sports等。
2. 句型：I am watching三、教学重点与难点1. 重点：电视节目词汇的掌握，句型I am watching的运用。
2. 难点：电视节目词汇的扩展，句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活中的看电视场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：教师展示一些电视节目的图片，引导学生说出自己喜欢的电视节目。
2. 新课内容：教师介绍电视节目词汇，如：movie, news, cartoon, sports等，并讲解句型I am watching的用法。
3. 练习：学生两人一组，用所学的词汇和句型编写对话，描述彼此正在看的电视节目。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的电视节目，并用句型I am watching进行表达。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后观察生活，用所学句型描述生活。
6. 作业布置：让学生课后用所学的电视节目词汇和句型编写一篇短文，描述自己周末看电视的经历。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对电视节目词汇和句型的掌握程度。
2. 对话练习：评估学生在对话练习中的表现，检验他们能否熟练运用所学句型描述自己正在看的电视节目。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们能否用所学词汇和句型表达自己的观点。
七、教学反思1. 教师应根据学生的反馈调整教学节奏，确保学生充分理解电视节目词汇和句型。
七年级英语下册《Unit6IamwatchingTV》教案(新版)人教新目标版
Unit 6 I am watching Tv知识目标：一、Learn the new words and ph rases:1.Newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go tomovie s9.just 10.eat out二、掌握下列句型：What are you doing? I’m watching TV.What is he doing ? He is washing his cl othes.What is she doing ? She is washing her clothes.What are they doing? They are listening to a CD.Is he washing hi s clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.能力目标： 1.能够掌握现在进行时态的用法。
2. 能够掌握w hat 引导的特殊疑问句。
情感目标：谈论自己和他人正在做的事情。
教学过程：●Step 1: Show some pictures（PPT） to learn some new words:1.newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go to movies9.just 10.eat out●Step2: learn 1a: Match t he activities with the people.First read the words, then match.Check the answers. 1--.i 2—d3—g4—a(i), 5—h ,6—e ,7—b; 8.---c 9--f●Step3.Presentation Learn the following sentences by PPT:1. What are y ou doing? I’m watching T V.2.What is he doin g ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are they doing? The y are listening to a CD.5.Is he washing his clothes? No, h e isn’t. He is playing basketball.●Step4: Listen to 1b and number the conversations.First let the Ss listen carefully.. Then check the answers. a—1; b---8; c----5 ●Ste p5: Pairwork:According to 1b—Practice the conversations like t his:A: What is he doing ?B: He’s using the computer.A: What are they doing?B: They are listening to a CD.●Step6: Listening 2aListen to 2a and match the answers.Check the●Step7:Lis tening:Listen again. Complete the sentences.are doing; watching TV ; listening toa CD ; boring; interesting; go to●Step8: Role- play the conversation in 2b●Step 9: Summary1. What are you doing? I’m watching TV.2.What is he doing ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are the y doing? They are listening to a CD.5.Is he wa shing his clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.●Step10. Test1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep教学后记：学生学习积极性较高，对于所学知识掌握较好。
IamwatchingTV教案
I am Watching TV 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能熟练运用现在进行时表达正在进行的动作。
（2）让学生学会用动词短语描述在看电视、做饭、打扫卫生等日常活动。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行情景交际的能力。
（2）提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极参与日常活动的意识。
二、教学内容1. 主题：我现在正在看电视。
2. 核心句型：I am watching TV. What are you doing?3. 动词短语：watch TV, read a book, clean the room, cook dinner等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）现在进行时的运用。
（2）动词短语的掌握。
2. 难点：（1）现在进行时的态的运用。
（2）动词短语的搭配。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生综合运用英语的能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论自己喜欢的电视节目，引出主题。
2. 呈现：（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物正在做的事情。
（2）教师展示自己的正在进行的动作，引导学生用英语表达。
3. practice:（1）教师组织学生进行小组活动，相互询问正在做的事情，并用英语回答。
（2）学生进行角色扮演，模拟生活场景，用英语描述正在进行的动作。
4. 巩固：（1）教师设计任务，让学生用英语编写一段对话，描述正在进行的动作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价、纠正错误。
（2）鼓励学生在生活中多用英语进行交流，提高英语水平。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用情况以及学习效果。
IamwatchingTV教案
IamwatchingTV教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的电视节目词汇，如：电影、新闻、音乐、体育等。
2. 让学生能够用英语表达自己正在看电视的情况。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增强日常英语交流能力。
二、教学内容：1. 电视节目词汇：电影（movie）、新闻（news）、音乐（music）、体育（sports）等。
2. 表达自己正在看电视的句子：I am watching TV.三、教学重点与难点：1. 重点：电视节目词汇的掌握和运用。
2. 难点：用英语表达自己正在看电视的情况。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定看电视的情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍电视节目词汇，如：电影、新闻、音乐、体育等。
2. 讲解：讲解如何用英语表达自己正在看电视的情况，如：I amwatching TV.3. 实践：设定一个看电视的情境，让学生用英语表达自己正在看的节目。
4. 互动：学生分组进行角色扮演，模拟看电视的场景，互相练习表达。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调电视节目词汇和表达方式的正确运用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演活动中使用英语表达自己正在看电视的情况的准确性和流畅性。
3. 任务完成情况：检查学生完成看电视情境任务的质量，包括词汇的正确使用和句子的完整性。
七、作业布置：1. 让学生编写一段关于自己最喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容介绍和观看感受。
2. 练习使用所学词汇和句子，录制一段视频或音频，表达自己正在看电视的情况。
八、课后反思：1. 思考本节课的教学效果，学生对电视节目词汇的掌握情况和口语表达能力的提升。
2. 分析教学方法和策略的有效性，以及学生在课堂上的参与度和互动情况。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I'm Watching TV》教案素材模板一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用目标句型"I'm doing" 描述正在进行的动作。
2. 让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
二、教学内容：1. 单词：TV, read, write, listen to music, play basketball2. 句型：I'm doing三、教学重点与难点：1. 重点：单词TV, read, write, listen to music, play basketball 和句型I'm doing2. 难点：正确运用句型描述正在进行的动作。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习、运用目标语言。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生自由交谈，询问学生周末的活动。
1.2 学生分享自己的周末活动，教师引导学生用"I'm doing" 句型描述。
2. 呈现新单词（10分钟）2.1 教师展示TV, read, write, listen to music, play basketball 这些单词的图片，引导学生说出单词。
2.2 教师带领学生读单词，注意发音。
3. 学习句型（10分钟）3.1 教师创设生活情境，如学生在教室、家中、运动场等地，引导学生用"I'm doing" 句型描述。
3.2 学生两人一组，练习句型，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）4.1 教师布置任务：学生分角色扮演，编写一段对话，要求使用到本课的生词和句型。
4.2 学生分组讨论，编写对话，教师巡回指导。
5. 展示和总结（5分钟）5.1 每组学生表演对话，其他学生观看并给予评价。
七年级下Unit6I’mwatchingTV知识点解析
七年级下Unit6I’mwatchingTV知识点解析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级下Unit6I’mwatchingTV知识点解析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级下Unit6I’mwatchingTV知识点解析的全部内容。
Unit6 I’m watching TV一、词组、短语及用法1。
现在进行时态的构成:主语+ be+ v-ing表示此时此刻正在发生或正在进行的动作2。
do one's homework （此处的do是“做”的意思）3。
talk on the phone4。
watch look see read 的大致区别:watch 观看，看 watch TV 看电视 watch a football game 看一场足球比赛see 看见（看的结果） I can see the bird in the tree。
look 看（看的动 Please look at the blackboard。
read 阅读，读书，读报She is reading a story。
5. go to the movies 去看电影 6。
That sounds good。
那听起来不错 7. TV show 电视节目8。
at six o’clock 在六点钟 9。
wait for sb /sth 等侯某人/某物10。
all 、 also 、often 、never 等副词应该放在be动词，情态动词及助动词之后，行为动词之前。
He never stop talking。
I often get up at six. 例如：We are all students。
季七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV课文重难点讲解(无答案)(新版)新人教版
Unit 6 I'm watching TV课文重难点讲解【教师寄语】：A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
Section A1. reading a newspaper读报纸【解析】Newspaper “报纸”（可数名词）( ) — Do you know who won the high jump?—Sorry, I don’t . Here’s a _____ for sports . You can read it.A. newspaperB. mapC. pictureD. camera2.wait for +人或物等待某人或某物We __________(wait ) for the bus at the moment.3. I’m watching TV.我正在看电视【解析】⑴此句为现在进行时的陈述句形式，其结构为“主语＋be(not)+v.ing形式＋其他”，表示目前正在进行或发生的动作。
I am cleaning my room.我正在打扫我的房间。
Tom isn’t doing his homework.汤姆没在写作业。
⑵watch TV 为固定短语，意为“看电视”。
例如：My grandmother often watches TV in the day.Do you like watching TV?你喜欢看电视吗？He is watching TV.他正在看电视。
⑶watch /read/see/look 的辨析(1) watch v “观看，注视“看电视、看比赛用Watch。
watch TV 看电视 watch football match 看足球比赛(2) read 看 ----读书看报用readread the book 看书 read magazines 看杂志(3) see v “看见，看到” ---指看电影、看病，强调看的结果用seesee the film =go to the movies 看电影 see the doctor 看医生(4) look at 看强调看到具体动作 ---看黑板，看地图用look atlook at the blackboard 看黑板4. That sounds good. 那听起来不错。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I'm watching TV》教案素材模板一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用目标句型"I'm doing" 描述正在进行的动作。
2. 让学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。
3. 提高学生的口语交际能力和小组合作能力。
二、教学内容：1. 单词：watch, read, write, listen, speak, cook, swim, dance, sing, study2. 句型：What are you doing? I'm watching TV. Are you cooking? No, I'm not. What's he/she doing? He/She is reading.三、教学重点与难点：1. 重点：单词watch, read, write, listen, speak, cook, swim, dance, sing, study 和句型What are you doing? I'm watching TV. Are you cooking? No, I'm not. What's he/she doing? He/She is reading.2. 难点：目标句型的运用和拓展。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的口语交际能力和小组合作能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用目标句型。
1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论正在进行的动作。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一幅图片，图片中的人物正在做不同的动作，引导学生说出这些动作的名称。
教师提问学生：“What are you doing?”，让学生回答。
3. 学习新单词（10分钟）教师逐个介绍本课的生词，让学生跟读并模仿。
七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV听力原文及译文人教版
Unit 6 I’m watching TV. Section A1b Listen. What are these people doing? Write the numbers from 1a.Bob: Hello, Jenny!Jenny: Hi, Bob.Bob: Jenny, what are you doing?Jenny: I’m watching TV.Bob: Do you want to play tennis?Jenny: No, this TV show is interesting. What’s Johndoing?Bob: He’s washing the dishes.Jenny: Well, what are Dave and Mary doing? Bob: They’re listening to a CD.2a Listen and match the answers with the questions.Jack: Hello, Steve.Steve: Hi, Jack.Jack: What are you doing, Steve?Steve: I’m watching TV. What about you? Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring.Steve: Yeah, my TV show is also not very interes-ting. Do you want to go to the movies?Jack: That sounds good.2b Listen again. Fill in the blanks. Jack: Hello, Steve.Steve: Hi, Jack.Jack: What are you doing, Steve?Steve: I’m watching TV. What about you? Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring. 听录音。
人教英语U6 I’m watching TV知识点
U6 I’m watching TV1.现在进行时：（每个用法下面有同标号例句）①主要用于表示现在正在进行的动作（标志性词汇有now ,listen ,look ）②有时也可表示现阶段正在进行的动作③也可表示一段时间内持续不段的动作肯定句句式：主语+be动词+v.-ing（+宾语+其它）其中be动词(is\am\are )与主语在人称和数上保持一致在句型转换中与含有be动词的一般现在时句子的变化规则相同①eg: 肯定句：I’m watching TV, now我现在正在看电视。
否定句:I’m not watching TV. 我没在看电视（be动词后加not）一般疑问句:Are you watching TV ?你正在看电视吗？(be 动词提前)肯定回答:Yes , I am 是的，我在看。
否定回答：No, I’m not .不，我没看。
你正在做什么？—I’m reading books.②eg:My sister is reading the book these days.我姐姐这些天正在读这本书③eg:He is doing homework in the morning .一上午，他一直在做作业。
2. 动词的现在分词构成（现在进行时中的v.-ing为动词原形的现在分词形式）：①一般情况直接在动词后加-ing.eg: look—looking ; watch —watching②以不发音的字母e结尾的动词，去掉e再加-ing .eg: have— having, dance— dancing , make —making,take— taking.leave —leaving ,drive—driving……③以重读闭音节结尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅字母，再加-ing.eg: get—getting, forget —forgetting , swim —swimming , begin— beginning, Run— running, cut —cutting,put— putting, stop —stopping3.read a newspaper（C.）表份数时为可数名词，（u.）表张数时为不可数名词看报纸 a piece of newspaper.一张报纸read books \a book看书，4. talk on the phone通过电话交谈5. make soup做汤6. use the computer使用电脑use v.使用(做谓语，表示用途) use sth.to do sth. 用某物去做某事eg: he is using the knife cut an apple.他正用那把刀切一个苹果with prep.（做状语，表方式）eg: I write a pen .我用钢笔写字useful有用的adj. 现在分词using7.打电话用语：hello? This is Jenny.喂？我是珍妮。
Unit_6_I'm_watching_TV知识点总结
Unit 6 I’m watching TV知识点总结1. 现在进行时：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
标志词：now, Look！Listen! It’s…o’clock . at the moment, right now…肯定句:主语+be+现在分词（主语在前be在后，现在分词跟着走。
）eg: She is watching TV now.否定句：主语+be+not+现在分词eg: She isn’t watching TV now.一般疑问句:be+主语+现在分词eg: Is she watching TV now?特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+现在分词+其他?eg: What is she doing now?2. 一般现在时：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作。
标志词：always, usually, often, sometimes, never, every day/night/… in the moring…on weekends…主语是第三人称单数主语不是第三人称单数肯定句主语+动词s+其他主语+动词原形+其他否定句主语+doesn't+动词原形+其他主语+don't+动词原形+其他一般疑问句Does+主语+动词原形+其他Do+主语+动词原形+其他3. 现在分词变化规律：现在分词很好记，动词后缀-ing。
直接加、去e加、双写加。
还有一点要注意ie要用y来替。
lie lying (躺)1) 一般情况下，直接加ing，如：cook-----cooking2）以不发音的e结尾，去e加ing，eg：make----making taste----tasting3）如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ingeg：run-running stop-stopping sit-sitting get-getting forget-forgetting begin-beginning （4）以ie结尾的动词，改ie为y加ing ，如：eg: die--dying lie--lying4.短语read a newspaper = read newspapers talk on the phone make soup swim in the pool listen to a CD = listen to CDs go shopping sound goodwash the dishes = do the dishes use the computer play basketball at the schoolgo to the movies watch…on TV read in the library5. what about doing sth. 用于提出建议，做点什么怎么样？= How about doing sth.= Why not do sth.eg: What about going shopping?= How about going shopping?=Why not go shopping?6. kind of 有些，有点eg: It’s kind of hot.a kind of 一种….(表示种类) eg: Coffee is a kind of drink.all/many kinds of 各种各样的/多种多样的…（注意此时kind要加s，of 后接可数名词的复数形式）eg: There are all kinds of books in school library.7. 电话中打招呼：Hello! Hi!电话中介绍自己：This is …(speaking)或It is …(speaking).问对方是谁：Who is that ? 或Is that …(speaking) ?希望跟谁通话：Could/May I speak to…?8. Not much = Nothing much没忙什么9. join sb. for sth. 和某人一起做某事join sb. in doing sth.eg: He will join us for dinner.（他将和我们一起吃晚饭。
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I am watching TV 微课教案
教学目标:
认知目标:
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
能力目标:
(1)、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌,并根据描述画出人像。
(2)、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
情感目标:
通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的爱好,增进情谊。
教学重点及难点:
1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇:watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
教学方法:
1.听录音。
听音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知,可以模仿。
2.重点解释,个别操练。
在每一堂教学中,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的"拦路虎",为语言的进一步学习奠定基础。
3.指导学生展开情景对话。
在第一部分和第二部分的教学过程中,要想办法使人人开口,使人人都有成功感。
通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
第三部分问答游戏时,猜中的同学老师给予鼓励,激励更多的同学参与进来
4.学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
5. 我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习,以检查学生对本课的掌握情况。
在整个教学活动中,我还采用了幻灯片,对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
教学过程:
一、复习导入(利用练习的形式复习动词的现在分词,并通过句型转换的形式导入新课)。
1)说出下列各词的现在分词形式。
Like、look、stand、sit、get、bring、put、run、swim、climb、sing、write、throw、hate、jump
2)句型转换。
I like reading books. He is running.
二、新知传授(教师通过猜谜游戏帮助学生更好的掌握新的知识、降低难度,由一部分学生到台前做一些动作,其他学生来猜测。
)
三、随堂练习
四、听力操练
五、重点回顾。