以学生为中心、以项目为驱动力、以结果为导向——美国伍斯特理工学

与此同时，“以学生为 中 心 ”是 “ＷＰＩ计 划 ”的 另一基本教 育 理 念 。 该 计 划 认 为，高 等 教 育 应 该 是青年男女走 向 成 熟 的 重 要 途 径 ，在 接 受 高 等 教 育期间，大学生应该在情感 、社会和智力上走向成 熟，并 为 未 来 生 活 做 好 准 备［３］，因 此 ，应 该 把 学 生 学习工程、科学 和 管 理 的 责 任 从 教 师 转 移 到 学 生 身上，使学生 更 加 主 动 地 参 与 到 学 习 过 程 中 。 如 果学生能够在 实 际 项 目 中 运 用 数 学 、物 理 学 和 工 程学等知识，则 能 够 在 最 大 程 度 上 激 发 他 们 的 学 习动力。因为教 师 不 是 “告 诉 ”他 们，而 是 通 过 参
３．ＭＱＰ：通过专业项目提高工程综合能力 。
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以 学 生 为 中 心 、以 项 目 为 驱 动 力 、以 结 果 为 导 向
理想的教育模式是教学生学会学习的过程。 因 此 ，“挑 战 自 我 ，不 断 学 习 ”是 伍 斯 特 一 贯 坚 持 的 信念。针对传统教育模式极少有机会让学生锻炼 如何综合运用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 缺 陷 ，伍 斯 特 开设了 ＭＱＰ 作为本专业的 学 位 项 目 来 提 高 学 生 的专业能力。该项目也可称为毕业设计。
一、传承“双塔式”和“以 学 生 为 中 心”的 教 育 理念
伍斯特的前身为成立于 １８６５年的“伍斯特郡 工 业科学自由学院”（“Ｗｏｒｃｅｓｔｅｒ Ｃｏｕｎｔｙ Ｆｒｅｅ Ｉｎ－ ｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ”），该 校 在 创 建 之 初 就 立 足 于 “理 论 与 实 践 相 结 合 ”，主 张 “教 育 科 研 为 生产服务”。在该校成立之时 ，美国正处于工业发 展和 技 术 创 新 的 初 期，其 创 建 者 博 因 顿 （Ｊｏｈｎ Ｂｏｙｎｔｏｎ）希 望 办 一 所 将 学 术 知 识 与 实 际 操 作 培 训相结合的大学，使年轻人通过学习科学知识 ，为 新英格兰地区的诸多工业发展 服 务 。［２］至 ２０ 世 纪
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高 等 工 程 教 育 研 究 ２０１３ 年 第 ３ 期
与 项 目 使 他 们 “意 识 到 ”知 识 与 技 能 在 实 践 中 的 重 要性。
在人才培养 目 标 方 面 ，伍 斯 特 的 目 标 是 面 向 应用的工业界领军人物和具有企业家气质的创新 型工程师，即所 培 养 的 人 才 不 仅 能 够 获 得 技 术 成 果，而 且 能 够 将 其 成 果 价 值 扩 大 ，以 实 现 创 新［４］。 为实现其人才 培 养 目 标 ，伍 斯 特 的 教 育 理 念 还 包 括［５］：① 高 等 教 育 是 大 学 生 走 向 成 熟 的 重 要 途 径；② 理 想 的 教 育 是 让 学 生 学 会 学 习；③ 大 学 生 要学习专业之外的知识 ；④ 专 业 技 术 人 员 应 该 意 识到工作与社会之间的相互影响。
ＩＱＰ 要求学生 研 究 并 完 成 一 个 与 科 学 、技 术 和社会相关的 主 题 ，通 过 该 项 目 让 学 生 了 解 技 术 与社会之间 的 相 互 影 响 。［７］该 项 目 通 常 由 来 自 不 同学科的２～４名学生组成一个小组 ，在一个或多 个 教 师 的 指 导 下 ，解 决 某 个 问 题 ，而 项 目 主 题 与 学 生的专业并不直接相关。该项目的创意既可以是 来自校外的 资 助 者 ，也 可 由 教 师 或 学 生 提 出 。 通 常情况下，学生 在 大 学 三 年 级 就 开 始 安 排 他 们 的 项目。一个ＩＱＰ 相当于３ 门 课 程，该 项 目 既 可 以 在一个学期 完 成 ，也 可 以 延 长 为 几 个 学 期。 其 中 约６０％是 通 过 “全 球 视 野 项 目 ”（Ｇｌｏｂａｌ Ｐｅｒｓｐｅｃ－ ｔｉｖｅ Ｐｒｏｇｒａｍ，ＧＰＰ）在 非 洲 、美 洲 、亚 洲 、澳 洲 和 欧 洲的项目中 心 完 成 的 。［８］这 些 项 目 涉 及 的 范 围 非 常广泛，如曼谷的垃圾收集问题 、在博茨瓦纳使用 沼气作为能源的潜力 、对美国专利体系的研究 、大 学前创新课程 和 课 外 材 料 的 开 发 、对 新 英 格 兰 地 区博物馆展览 的 研 究 、圣 弗 兰 西 斯 科 医 院 的 医 疗 保健管理问题、开 发 技 术 用 以 帮 助 伦 敦 的 残 疾 人 等等。由于该校的全球视野项目得到普遍认可和 好评，伍斯特被 ＮＡＦＳＡ 国际教育协会列为 １５ 个 大学国际化的范本之一。并且由于该项目的独创 性 ，因 而 被 认 为 是 ２０ 世 纪 后 期 工 程 教 育 中 最 具 创 造性、最有效的创新之举 。该项目为９个学分。
ＩＱＰ 的目的是 使 毕 业 生 认 识 到 ，作 为 公 民 和 专业人员，他们 的 工 作 对 社 会 的 影 响 以 及 社 会 对 他们工作的反作用。由于该项目把全校的学生集 中起来共同研 究 和 解 决 国 内 外 的 问 题 ，因 此 所 有 学 生 ，无 论 是 理 科 、工 科 、技 术 管 理 还 是 人 文 专 业 ， 都 可 以 在 解 决 科 学、技 术、社 会 问 题 中 取 得 经 验。 此外，该项目半 数 以 上 的 学 生 至 少 要 在 校 外 完 成 一项学术项目。学生和指导教师一起在小组中工 作，从而能够接 触 到 全 球 各 个 地 区 的 各 种 重 要 问 题。通过该项目，学生对于社会问题更加敏感 ，能 够质疑、批评和强化现行的伦理和价值观 ，充分意 识到社会—人类—技术的相互作用。
二 、创 立 “以 项 目 为 驱 动 力 ”的 课 程 体 系 在以上教育理念的指导下 ，伍斯特创建了“以 学生为中心、以 项 目 为 驱 动 力 、以 结 果 为 导 向 ”的 新 型 工 程 教 育 模 式 ，其 中 ，“以 项 目 为 驱 动 力 ”的 课 程体系的核心内容为三类 ：人文项 目（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ａｒｔｓ Ｐｒｏｊｅｃｔ，ＨＡＰ）、跨 学 科 研 究 项 目 （ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｑｕａｌｉｆｙｉｎｇ Ｐｒｏｊｅｃｔ，ＩＱＰ）和 专 业 研 究 项 目 （ｔｈｅ Ｍａｊｏｒ Ｑｕａｌｉｆｙｉｎｇ Ｐｒｏｊｅｃｔ，ＭＱＰ）。 １．ＨＡＰ：实 现 技 术 与 人 文 的 平 衡 ，培 养 非 工 程综合技能。 “ＷＰＩ计 划”认 为，大 学 生 应 该 学 习 专 业 之 外 的知识。如果 学 生 准 备 从 事 科 学 技 术 行 业 ，他 们 必 须 意 识 到 历 史 、哲 学 、技 术 或 音 乐 的 学 习 会 丰 富 他们的职业 生 涯 和 个 人 生 活 。 同 样，人 文 艺 术 专 业的学生也应该了解科学家和工程师如何工作并 学习一些必 要 技 能 。 为 了 实 现 该 目 标 ，伍 斯 特 设 立了 ＨＡＰ。 ＨＡＰ 包括艺术 、文学 和 文 科 三 类［６］。 要 求 学 生必须参加两个知识群的四门课程和另外一个知 识群的一门 课 程 。 修 完 这 些 课 程 的 学 分 后 ，学 生 选择和确定自 己 的 核 心 主 题 ，完 成 一 项 源 自 所 学 内容 的 原 创 工 作，如 科 研 论 文、外 语 小 论 文、原 创 剧 本 、故 事 、小 说 、音 乐 创 作 、音 乐 演 出 等 。 通 过 该 项目，学生可以深度接触一个人文或技术领域 ，而 不是浅尝辄止。该项目为３学分。 ＨＡＰ 是达到学校宽基础的教育目标 、实现 技 术和人文之间平衡的重要举措。通过该项目的实 施，可以使学生 了 解 人 文 艺 术 中 所 阐 述 的 人 类 实 践的广度、多样化和创造力 ，提高学生的批判性思 维能力、独立思考能力 、团队协作能力、交流能力， 还可以加深学 生 对 自 身 的 了 解 ，提 高 学 生 对 所 在 地区、国家乃至全球的责任感 ，并且激发学生对人 文艺术的终身兴趣。
２．ＩＱＰ：了 解 技 术 与 社 会 的 相 互 影 响 ，增 强 社会责任感。
专业技术人员应该意识到工作与社会之间的 相互影响。他 们 不 是 在 真 空 中 工 作 ，他 们 的 工 作 会对社会产生影响 ，反过来，社会也会影响他们的 工作。在该理念的指导下 ，伍斯特创建了ＩＱＰ，旨 在培养学生社 会 责 任 感 和 团 队 合 作 能 力 ，从 而 提 高他们的综合实践能力。
教育创新是教育的变革 ，是大学的成功之道 。 在 美 国 教 育 界 ，伍 斯 特 理 工 学 院 （Ｗｏｒｃｅｓｔｅｒ Ｐｏｌｙ－ ｔｅｃｈｎｉｃ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，ＷＰＩ）就 是 教 育 创 新 的 一 个 典 型。该校因创 新 的 本 科 教 育 模 式 享 有 盛 誉 ，尤 其 是工程 学 院 闻 名 全 美。 然 而，伍 斯 特 在 ２０ 世 纪 ６０年代还是一所地区性 工 程 学 院 ，其 快 速 崛 起 始 于７０ 年 代 初 的 “ＷＰＩ 计 划 ”。 在 该 计 划 的 指 导 下，伍斯特形成 了 “以 学 生 为 中 心、以 项 目 为 驱 动 力、以结果为导 向 ”的 新 型 工 程 教 育 模 式，在 学 校 改 革 与 创 新 方 面 取 得 了 显 著 成 绩 。 该 校 在 ２０ 世 纪９０年代发展 成 为 全 国 性 大 学 并 始 终 位 居 全 美 前 ５０～６０ 名 ，其 独 创 性 的 本 科 工 程 教 育 模 式 更 是 闻名遐迩。２０１１ 年，《美 国 大 学 择 校 指 南 》认 为， 伍斯特是学生应 该 优 先 考 虑 的 全 美 前 １０ 所 本 科 工程院校之一 。［１］因此，研究伍 斯 特 的 本 科 工 程 教 育模式创新具有重要意义。
６０年代，伍 斯 特 面 临 生 源 和 财 政 的 双 重 危 机 ，该 校 第 十 任 校 长 斯 托 克 （Ｈａｒｒｙ Ｓｔｏｒｋｅ）锐 意 改 革， 和全体教师一起酝酿 发 起 “ＷＰＩ计 划 ”，进 行 全 方 位的教育创新。在教 育 理 念 上，“ＷＰＩ计 划 ”一 方 面继承学校的“双 塔 式 ”教 育 传 统，坚 持 理 论 与 实 践 相 结 合 ；另 一 方 面 主 张 “以 学 生 为 中 心 ”，通 过 激 发学生学习的积极性来提高学习效果。
以学生为中心、以项目为驱动力、以结果为导向
———美国伍斯特理工学院本科工程教育模式创新及启示
李江霞
【摘 要】 伍斯特理工学院从一所传统的工程学院发展成 为 “以 创 新 的 本 科 工 程 教 育 模 式 ”而 闻 名 遐 迩 的 理工科大学，其在２０世纪７０年代初 “ＷＰＩ计划”指导 下 进 行 的 工 程 教 育 改 革 起 到 了 关 键 作 用 。 通 过 对 其 教 育 模 式 进 行 深 入 分 析 后 发 现 ，“双 塔 式 ”和 “以 学 生 为 中 心 ”的 教 育 理 念 、项 目 驱 动 型 课 程 体 系 、以 结 果 为 导 向 的 可持续发展运行机制是该校获得成功的主要因素。 【关 键 词】 教育模式创新 本科工程教育 伍斯特理工学院 ＷＰＩ计划 【收 稿 日 期 】 ２０１３ 年 ３ 月 【作 者 简 介 】 李 江 霞 ，浙 江 大 学 教 育 学 院 博 士 研 究 生 ，浙 江 科 技 学 院 语 言 文 学 学 院 讲 师 。
“ＷＰＩ计 划”认 为，只 有 在 实 践 中 充 分 运 用 所 学知识与技能才能培养出优秀的工程科技人才。 为此，该计划不但传承了其创建者的办学理念 ，而 且通过学生参与项目的形式将其创造性地付诸实 践。时至今日，其 创 建 者 的 办 学 理 念 仍 然 在 该 校 最初的两栋主 楼 中 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 以 体 现 ，一 栋 主 楼 塔 尖 上 飘 扬着国旗，而与 之 遥 相 呼 应 的 另 一 栋 主 楼 塔 尖 上 为一只握着锤子的手臂。这两栋主楼是该校理论 与 实 践 相 结 合 的 “双 塔 传 统 ”以 及 教 育 科 研 为 生 产 服务的标志。