打折销售》教学设计

《打折销售》教学设计

宝鸡文理学院附中李云虎

一、教材分析

教学目标

(一)知识与技能

1．整体把握打折问题中的基本量之间的关系：每件商品的利润=商品售价-商品成本价；每件商品的利润率=（利润÷成本）×100%．

2．探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程；

3．进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤．

(二)过程与方法

让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力．

(三)情感态度与价值观

1．在解决生活中富有挑战性问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志；

2．鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情．教学重难点

（一）教学重点：

1．理解成本、标价、实际售价、利润的含义及它们之间的等量关系；

2．根据以往的经验，总结出运用方程解决实际问题的一般步骤．

（二）教学难点：

1．把握打折问题中的等量关系．

2．全面、准确、系统的审题．

基本思路与教法

学生根据对市场上商品的进价(即成本价)、标价、折扣、售价、利润等的调查，让学生主动参与学习过程，引导学生在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程。依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在活动中发现知识、在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。体会数学源于生活，生活需要数学的道理。

课前准备：

布置学生以学习小组为单位去商场进行调查，了解商品打折的有关情况，以及商品标价、售价、成本价、利润等有关知识。

［点评：通过这个活动，培养学生了解社会、认识社会的能力．］

教具准备：

本次教学需要多媒体设备、自制课件、实物投影仪等物品。小品和商场买货实况录像等，可以使教学生动形象，容易引起学生的学习兴趣和热情。实物投影仪和课件，更加形象直观，使学生能更深刻的理解所学知识。

二、学情分析

（一）分析学情，因材施教

本节课教学的对象是七年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，在进行教学设计时，力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和切近生活的原则。通过欣赏小品，让学生自主探究、分组讨论，引导他们由浅入深、步步推进，从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

（二）教学设计与构想

找一找：通过课前自己去商场亲自调查，以及对网络、报刊、杂志、等媒体的找寻和浏览，找出与打折销售有关的故事。

练一练：通过欣赏小品表演和练习，理解打折销售中各个量之间的关系。

想一想：打折销售是否会给老百姓带来实惠。

三、教学过程设计：

（一）创设问题情景，激发学生兴趣，导入新课：

同学们，大家平时喜欢逛商场吗？（喜欢）现在我到商场去逛逛吧（播放商场里打折销售的图片）。大家在商场里看到了什么？学生回答：看到“季末狂减5折起售”、“五周年店庆8.8折酬宾”、“满200元（立减）50元”、“全场7.8折”……。请问同学们，商家打折会亏本吗？（不会）一个商人成功的秘诀之一就是灵活的运用打折艺术，这节课我们就来共同学习商品买卖中的打折问题。

[点评：通过录像渲染和生动的语言描绘，创设情景，使学生产生强烈的好奇心，很快融入到课堂中，极大的激发了学生学习热情和积极性.] （二）表演小品

由四名同学表演小品《卖铅笔》．

批发商：拿出一盒铅笔，放在桌子上，旁边立一小牌：只批发，不零售，一捆10支，每捆2元。

小商贩：我批发一捆铅笔,（付2元钱，他拿回去后,在教室里来回走动,进行零售.)卖铅笔了，跳楼价，0.5元一支。

顾客A：请问,你这铅笔咋卖呀?

小商贩：0.5元一支,多买优惠。

顾客A：那我要两支呢？

小商贩：两支太少，不优惠。

顾客A：那好吧，给我来两支。（付1元钱离开）

小商贩：（继续叫卖）卖铅笔了，跳楼价，0.5元一支。

顾客B：你这铅笔咋卖呀?

小商贩：0.5元一支,多买优惠。

顾客B：剩下的我全要了呢？

小商贩：给你打8折吧。

顾客B：8折（停顿），太贵了，6折怎么样？

小商贩：那好吧，给你打6折。

顾客B ：（付2.4元钱离开）

小商贩：最后把手中的钱点了一下,自言自语的说:今天我赚了1.4元.

[点评：通过学生扮演批发商、小商贩和顾客，来模拟商品买卖中讨价还价的情景，让抽象的概念具体化，学生可以形象直观的表演来感受和体会商品买卖中的进价、标价、销售价、利润、利润率等概念，以及他们之间的关系，使他们感受到数学来源于生活，又服务于生活。]

（三）分组讨论，形成体系

让学生找出在上面的小品表演中，哪些量为成本价、标价、实际售价和利润？它们之间有怎样的关系？

利润=售价－成本价 售价=成本价+利润 售价=成本价（1+利润率）

[点评：通过讨论，可培养学生观察、分析和交流交流的能力。]

（四）自主探索、合作交流

大屏幕展示课本第188页例题 （我能行）

1、例题讲解 例1 一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠卖出，结果每件每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？

想一想；这15元的利润是怎么来的？

利润=售价-成本

解：设每件服装的成本价为x 元，按照题意，有：

每件服装的标价为：（1+40%）x ；

每件服装的实际售价为：（1+40%）x ×80%；

每件服装的利润为：（1+40%）x ×80%-x ；

由此，列出方程为：（1+40%）x ×80%-x=15；

解方程，得X=125。

因此每件服装的成本价是125元.

例2 某商店均以32元的价钱售出甲、乙两个计算器，甲盈利60%，乙亏本20%，请问该商店卖这两个计算器总体上是赚了还是赔了？

（启发学生理清量与量之间的关系，讲解并板书）

[点评:由于学生已具备上面的基础知识,用一元一次方程解决应用问题便水到渠成.大部分学生可以顺利完成此题,但因学生存在个体差异,教师对部分学生可单独进行指导.]

2、议一议

减利润 乘以打折数 加提高价 进价

标价 销售价