《好教育 好人生》读后感
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》一书，是由全国著名荣誉教练金钟毅先生撰写的一本教育名著，被业内人士誉为实用、启迪性很高的一本书。
它不仅记录了金先生长期从事教练工作的心路历程，还分享了教育工作者在实际教学中的思考和感悟，让人们通过书中的实例，更能感悟好教育给予人们的帮助和启迪。
作为一名教育工作者，我阅读了这本书后，深感自身的教育方向与教育目标都有了很大的启示与提升。
本书提出的“巨人”教育策略，让我有了创新的思考和深刻的理解。
金先生结合自己多年的教练经验，把教育看成是挖掘学生潜能的过程，通过漫画式的插图和幽默风趣的语言，让人们容易理解，容易接受。
金先生在书中提到了值得教育者去思考的问题，例如如何引导学生明确自己的目标、如何提高学生的自信心、如何教育学生爱与尊重生命等等。
这些问题非常实用，让人们看到教育的真正意义，也让我反思自己的教育方式，重新审视自己的教育理念和价值观。
读完《好教育好人生》，我觉得这本书对教育工作者非常重要，因为它不仅可以帮助我们在教学过程中更好地引导学生和提升学生的品质，同时也帮助我们反思自己的教育方式和教育部署，从而让我们更好地服务学生。
此外，金先生还强调了家庭教育的重要性，他认为家庭教育是教育的第一阶段，而学校教育是第二阶段。
家庭教育的好坏关系到孩子的成长和未来，所以父母应当重视孩子的教育，关注孩子的成长和培养孩子的良好习惯，给孩子提供良好的心理与物质环境。
最后，我认为一个好的教育工作者除了要具备扎实的学科知识，更需要具备人文关怀和科学方法的能力，需要建立起良好的和学生沟通和合作的关系，引导学生自主学习、培养学生的团队意识、提升学生的综合素质，逐步实现“巨人式”教育的目标。
在我看来，“好教育好人生”不仅仅是一本教育名著，更是一本启迪性的良好读物。
它为我打开了一扇新的教育视角，给予我对于学生们更好教育的启示与提升。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
《好教育好人生》读书笔记
《好教育好人生》读书笔记假期里带着无奈的心情翻开乳白色封面的《好教育，好人生》，原因是以往也曾看过类似的教育类书籍，可看得越多越觉得失望、无奈。
这一次完全是带着完成任务的态度拿起肖川先生的这本书。
拜读后轻轻合上，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息，尤其那一句朴素而真切的话语“受过教育的人，是这样一个人：他(她)严正而又宽容，深邃而又单纯;执着而又潇洒，真诚而又练达;他(她)勤勉而又沉着，刚毅而又柔情;豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命境界。
”这是肖川教授对于什么样的人是受过教育的人的一段解释，他清晰地告诉我们每位教育工作者，这里的受教育不仅仅指上过学，获得了某个学位或某种文凭。
可现实生活中我们“太注重对学生根底知识和根本技能的培养却忽略了教育对学生幸福人生的奠基和对完整的人的成全”，其实这个任务需要我们全社会给予关注。
我是一名家长，同时我又庆幸我是一名教师。
同许多家长一样我渴望我的孩子能成为受过好教育有好人生的人，但现实生活中有些家长的做法又让我不解：公然教孩子用武力解决问题的家长;在大街上一边声如洪钟呵斥孩子、一边吐痰的家长;逼着孩子现在吃苦上苦将来作人上人的家长，埋头苦读“我送儿子上哈佛”和“天才儿子经”然后在自家试验田里耕耘不息的家长，为了给孩子抢时间而插队、闯红灯的家长，……他们总让我心惊肉跳。
他们的做法与他们对孩子的教育初衷完全背离，有太多的父母(包括我)，自己尚需成长，却被上苍和社会赋予了培育和监护孩子成长的特权。
怎样给孩子提供好的教育，这恐怕是我们很多中国家长要补的一课。
肖川教授的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进展了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
其实我们经常可以在各类电视中发现中外孩子在行为举止、思想品质上的宏大差异：很多外国的孩子能独立的面对世界，自信乐观，胆识过人;能独立思考——不轻信、不盲从，理性地思考问题，自主判断;能充分体面的表达自我，衣着得体，言行彬彬有礼;尊重他人，守时守信。
人生最好的教育读后感
人生最好的教育读后感《人生最好的教育》是一本由美国教育家杰克·坎菲尔德所著的教育类畅销书，书中探讨了教育的本质和意义，以及如何为孩子提供最好的教育。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
首先，书中强调了教育的本质是培养孩子的品格和智慧。
作者认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的品格和智慧。
品格包括诚实、正直、勇敢、责任感等美德，而智慧则是指孩子的思维能力、创造力、解决问题的能力等。
这些品格和智慧是孩子一生中最重要的财富，能够帮助他们在人生道路上取得成功。
其次，书中提到了教育不仅仅发生在学校里，更重要的是在日常生活中。
作者认为，父母是孩子最好的老师，他们的言传身教对孩子的成长至关重要。
在家庭中，父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，作者还强调了社会和环境对孩子的影响，他们身边的人和事都会对孩子产生重要影响，因此父母应该注意孩子的社交圈和生活环境。
最后，书中提到了教育的目的是帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人。
作者认为，教育的最终目的不是为了孩子考上好大学或者找到好工作，而是帮助他们成为独立、自信、有责任感的人。
这样的人生观和价值观将伴随孩子一生，帮助他们在面对困难和挑战时勇往直前，取得成功。
通过阅读《人生最好的教育》，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何在日常生活中为孩子提供最好的教育。
教育不仅仅是在学校里，更重要的是在家庭和社会中。
父母应该给予孩子爱和关怀，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，才能帮助孩子成为独立、自信、有责任感的人，迎接人生的挑战。
《好教育,好人生》读后感
《好教育，好人生》读后感
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近期，我认真看了肖川先生著的《好教育，好人生》一书，作者以随笔的形式，侃侃而谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令我在亲近感中翻卷而细阅，掩卷而深思。
心中对教育的价值和教师的使命有了更清晰的认识。
肖先生的《好教育，好人生》一书共分五个章节：教育的意蕴、好学校的标准、对教师的期待、我的教学主张和受过教育的人。
肖先生在书中深刻的诠释了好教育，好人生的概念，在“对老师的期待”这一章节中这样说到：教师的幸福人生和专业成长是教师生命的两大主题，二者这间是相互促进的，教师的幸福人生从他职业的自豪感、成就感而来，同样教师的专业成长也有助于教师幸福
指数的提升，一个能感受到生活幸福的教师也更有可能以积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长，为了更高的生活品质，为了能给学生提供更优质的教育服务，作为教师的我要不断学习，不断提高自己的专业素养，用过硬的本领和良好的师德赢得整个社会的信任和尊重。
在“我的教学主张”这一章节中说到，作为教师，始终都离不开“教什么”和“怎么教”这两个问题，平时习惯于按教材来思考怎么教，很少考虑教什么。
一直还认为，教什么是编教材的专家该管的事，自己哪有资格。
读完《好教育，好人生》这本书，我深深的感受到作为一名优秀的教师，不仅要有良好的专业素养和高尚的职业道德，还必须要有与时俱进的教学理念、教学方法。
我们要不断充电，加强学习，正如教育学家叶圣陶先生说过的：“在现代中国做一个人，决不能放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
”
孙云
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《好教育点亮人生》读书心得童丽华
《好教育点亮人生》：一盏点亮孩子未来的明灯龙岩一中分校英语组童丽华《好教育点亮人生》这本书采用故事和实际事例进行说理，篇目短小精悍，寓教于乐，通俗易懂，书中许多对教育观点、教育思维、教育方法和异国教育风情介绍都让我们耳目一新，能让我们在轻松愉快的阅读中得到激励、启发和教益。
当全社会对如何教育引导下一代感到迷茫和困惑之时，被网友誉为“教育领域的一匹黑马”——来自我们闽西红土地的草根教师黄林波老师主编的《好教育点亮人生》一书，为我们家长和老师及时献上了一把开启孩子美好未来的金钥匙。
黄老师在书中提到：智力有时是天生的，但优秀是教育出来的。
教育，在西方国家被称为“人生重新洗牌的过程”。
实践证明：智力一般的孩子，如果教育得法，可以“笨鸟先飞”，成为有成就的人才，相反，天生智力超群的孩子，如果教育不当，也可能毫无建树甚至成为社会的祸害。
这本书向我们叙述了近年发生的教育热点事件，他们给我们什么启示呢?震惊世界的中国式“虎妈”教育值不值得效仿?美国教育究竟“神奇”在何处?一个中国孩子是怎么在美国学校成长为有强烈社会责任感且富有创新思维的人才?日本、德国、犹太人的教育有何特色?等等。
书中都可以找到答案。
我们的教育缺失了什么?如何呵护我们的教育之“魂”?本书中的“守护教育之‘魂’”，结合古田会议精神对此作了深入浅出的阐述，让人感悟到重温古田会议精神，提升内在素养是解决当前层出不穷教育乱象的根本出路。
面对集“天使”和“魔鬼”于一身的网络，青少年如何应对?青春期的躁动，青少年宣泄和求助的途径在哪里?安全教育如何让孩子“入心”、“入脑”?本书也提出了一些有价值的参考建议。
《请赏识孩子的努力而不是聪明》，《老师，您的眼里是否真有学生》，《合理安排学生座位的奥秘》《出了问题少责怪别人多检讨自己》我认真的读了一遍又一遍，无论从班主任还是从任课老师的角度都让我陷于深深的反思当中，给了我很多的启示：《请赏识孩子的努力而不是聪明》告诉我们努力才是决定孩子未来的生存状态的重要因素，那些被夸奖为努力的孩子，会更愿意做出新的大胆尝试，会尽自己最大努力把事情做好。
好教育好人生读后感（2篇）
好教育好人生读后感在我从事教育工作之初，老教师亲切地对我说：亲其师信其道。
要让学生喜欢你，喜欢你这个学科就必须做到：亲其师信其道。
当时我对这个看法理解还不够深刻。
只是觉得从事教育工作很神圣、很伟大。
一辈子可以和学生打交道很幸福。
将来等自己老的时候就可以桃李满天下了。
我总是幼稚地认为教育是无所不能的，教育有超越时空的作用。
但是，专心阅读了肖川教授的《好教育·好人生》之后才明白，什么是真正的教育，什么是优秀的教师。
肖川教授说：教师无疑是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体。
我们的劳动虽然繁琐而艰辛，但确实是极其有意义的。
教育关系着我们民族的未来，关系着我们这个社会的安全、和谐和温暖，关系着每一个人对待生活的态度，关系着每一个孩子，每一个家庭。
王校长也经常谆谆教导我们：教好一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会。
在教育、教学工作中我也会遇到很多很难教育好的学生，我往往会采取放弃的态度，虽然有时会感到内疚，但是想到教育一个后进的学生是多么的困难，自己往往就会对这样的学生绝望。
我是一个比较自信的人，我相信我能够把大部分学生教好，我自信我是一个有理想、有追求的老师，我对我的课堂也充满了自信，我热情、幽默、对学生比较宽容，能够呵护学生的自尊，我具备了做一个老师的基本品质。
但是，教育、教学的路上并不是一帆风顺的。
还有很多很难教育好的学生，我总是认为要严格要求学生，如果学生不听从我的教育，我就会采取讽刺、挖苦的语言，有时甚至是尖刻的言词来批评这些我认为教育不好的学生，有时我也会不顾学生的感受，一味发泄自己对学生的不满。
现在回想起来，自己有些行为是多么的偏激和愚蠢。
可能自己在这么多年的教育中扼杀了很多天才。
肖川教授说：我们需要慢慢地等待学生的成长，不宜操之过急，要给自己更多的更积极的暗示和提醒，要学会情绪的自我管理，学会对学生的宽容，对待学生的态度不宜过于随意，对待学生的言辞不宜过于斥责，我们完全可以做得更好。
教育与人生读后感
教育与人生读后感
教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
《教育与
人生》这本书，深刻地探讨了教育对人生的影响，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
在这本书中，作者通过讲述自己的教育经历和对教育的思考，揭示了教育对个
人成长和社会发展的重要性。
教育不仅是知识的传授，更是品德的培养，是人格的塑造。
教育可以让一个人变得更有智慧，更有修养，更有担当。
它可以激发人们的创造力和潜能，让他们成为对社会有益的人才。
正如书中所说，“教育是一种力量，它可以改变一个人的命运。
”。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
教育不仅可以改变一
个人的命运，还可以改变整个社会的命运。
一个国家的兴衰，很大程度上取决于教育的质量。
优质的教育可以培养出更多的人才，推动社会的进步和发展；而低劣的教育则会导致人才匮乏，阻碍社会的发展。
除了对教育的重要性有了更深刻的认识外，我还从这本书中学到了很多关于教
育的理念和方法。
教育不应该只是灌输知识，更应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
教育应该是全面的，不仅要注重学生的认知能力，还要注重学生的情感和品德的培养。
教育应该是个性化的，要根据学生的特点和需求来制定教学计划，让每个学生都能得到适合自己的教育。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识和理解。
我明白了教育对人生的
重要性，也学到了很多关于教育的理念和方法。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加重视教育，努力提升自己的教育水平，为社会的发展贡献自己的力量。
读《人生最好教育》心得体会读人生有何意义心得体会
读《人生最好教育》心得体会读人生有何意义心得
体会
《人生最好教育》是一本非常启发人心的书籍，它讲述了人生的真正意义和价值所在。
通过阅读这本书，我深刻体会到了以下几点：
首先，人生最好的教育来自于生活的经历。
书中提到了许多真实的故事和案例，这些
故事都是来自于人们在生活中所遭遇的各种挑战和困境。
通过亲身经历这些挫折和困境，我们可以学到很多有关生活的宝贵经验和教训。
生活就是人生最好的老师，只有
亲身经历，才能真正理解生命的真相和价值。
其次，人生最好的教育是要有自我反省和成长的意识。
书中强调了自我反省和成长的
重要性。
没有人能够一帆风顺，每个人在人生的道路上都会遇到各种困难和挑战。
但
只有通过反思自己的行为和经验，不断改进和成长，才能真正从这些挑战中学到东西，并不断进步。
最后，人生最好的教育是要有一颗感恩的心。
书中提到了感恩的重要性。
无论我们生
活中遭遇了多少挫折和困难，我们都应该感恩。
感恩自己拥有的一切，感恩生命给予
我们的机会和成长的环境。
只有怀抱感恩的心态，我们才能积极面对生活的种种挑战，并在其中找到属于自己的幸福。
通过阅读《人生最好教育》，我深刻认识到了人生真正的意义所在。
人生最好的教育
来自于生活的经历，要有自我反省和成长的意识，并怀抱感恩的心态。
只有这样，我
们才能真正领悟到生命的真相和价值，过上有意义的人生。
《好教育点亮人生》读后感
《佳培养面明人死》读后感之阳早格格创做莎士比亚道：“书籍籍是齐天下的营养品，死计里不书籍籍，便佳像天里不阳光；聪慧里不书籍籍，便佳象鸟女不翅膀”.有幸的是原教期书籍院给部分教授赠阅《佳培养面明人死》一书籍，尔静下心启细细品读了此书籍.动做一名西席，咱们该当怀着一颗爱教死的心，一股不让一个教死落后的关切启展咱们的处事.最先,尊沉战敬服每一个教死.好国做者爱默死道：“培养乐成的秘诀便正在于尊沉教死.”西席的尊沉战敬服会使教死感触温温，正在教习死计中，他们的潜能便会得到充分的释搁，特天是后进死，更是给他们一种进与的能源.其次,仄等对付待教死.本去有很多教授会戴有色的眼镜对付待教死，认识惟有教习佳的教死才是人才，对付他们经常下瞅一眼，做风战评介也是比较主动.而对付于教习短佳的教死，对付他们的评介也是消极的，那样的培养偏偏睹是不可与的，咱们里背部分教死，要一视共仁，仄等对付待，咱们不克不迭把教习结果动做衡量教死的唯一尺度.要多圆里相识教死，闭注教死的收展变更，多与教死举止换位思索，设身处天为教死着念，那样往往会创造，站的角度分歧，相识的情况分歧，认识问题的要收战出收面分歧，便会得出分歧的论断，惟有仄等对付待教死，真真相识其内心天下，进而即时准确天培养战带收他们.再次,擅于倾听.不管教死正在死计大概教习上逢到易题大概不逆心，大概者是犯了过失，教授皆要赋予倾听，不要对付情况不精确，不听教死述道，先进为主，自以为是，横加训斥，那样教死会躲而近之.正如书籍上所道的“才华偶尔是天死的，但是特出是培养出去的”纷歧样的培养便会有纷歧样的人死，让咱们纷歧样的培养面明孩子们好佳的人死，照明孩子们好佳的前程.几年去的培养教教处事，尔越收认识到爱是一种断定，爱是一种尊沉，爱是一种拷挨，爱是一种触及心灵、动人心魄的培养历程.正在以后的培养死存中，尔将不竭教习,尔会继承用自己真挚的师爱，为教死导航，引收他们走进知识的殿堂；用尔的青秋继承耕耘属于尔的那片园天，用爱灌溉每一棵幼苗！。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是由聂绀弩教授撰写的一本关于教育与人生的著作。
本书通过深入剖析国内外优秀教育案例以及对教育哲学的思考，探索了如何给予孩子好的教育，培养出良好的人生素养。
读完这本书，我深受启发，对于教育与人生有了更加深入的理解。
首先，读完《好教育好人生》让我明白了教育的重要性。
教育是人类社会发展的基础，也是培养人才的重要途径。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和社会适应能力。
只有通过优质的教育，才能培养出未来社会需要的人才，推动社会的进步和发展。
因此，每一个教育工作者都应该对教育充满责任感和使命感，用心去教育、影响和引导学生，为社会培养出更多的优秀人才。
其次，从《好教育好人生》中，我也领悟到了人生的真谛。
书中提到，人生并不是一味追求物质享受和功名利禄，而是要追求内心的满足和精神的富足。
真正的人生价值在于追求自己的梦想、实现自己的人生目标，并通过自己的努力和奋斗为社会做出贡献。
因此，我们在追求物质和外在成功的同时，更要关注自己内心的需求和精神追求，通过不断的学习和积累，提升自己的能力和素质，成就自己的人生价值。
此外，书中还提到了家庭教育的重要性。
家庭是一个人成长起步的地方，家庭教育对于培养孩子的品德和价值观具有重要影响。
良好的家庭教育能够让孩子在温暖和关爱的环境中成长，培养出良好的品质和习惯。
家长应该注重孩子的品德教育和生活习惯的培养，让他们懂得尊重他人、团结合作、独立思考和勇敢实践，在成长的道路上树立正确的价值观和人生观。
此外，书中还谈到了教育的改革与创新。
传统的教育方式和教学模式已经无法满足当代学生的需求，我们需要不断探索和尝试新的教育方法和教学手段。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们主动参与到课堂中，实现知识与实践的结合。
要注重培养学生的团队合作精神和创新意识，提升他们的综合素质和竞争力。
要从学生的需求出发，灵活地调整教学内容和方式，创造一个积极、健康、和谐的学习环境。
好教育,好人生
好教育，好人生作者：郑凤华来源：《中国教师》2013年第13期“好教育，好人生”，这是北师大著名教授肖川新出版的新书书名，这里，笔者借用肖教授的书名作为本篇论文的题目，希望与大家一起来分享在绿色教育思想理念的引领下，作为一名班主任的新体会。
在学校教育中，“好教育”的主要施教者是教师，“好人生”的受益者则是那些来自千千万万个不同社会层面，家庭经济、文化教育背景和年龄各不相同的学生。
一、做好“平等中的首席执行官”有的西方学者强调，在学校、教室这个“文化生态圈”中，教师角色被界定为“平等中的首席执行官”，教室是一个观念的生态圈，教师是看守这个生态圈的管理员。
过去我们班主任常常把自己比作母亲，爱学生就像爱自己的孩子。
笔者在工作中发现，90后的学生不仅需要母爱，还需要朋友。
现在的学生大多是独生子女，父母忙于工作，没有时间与孩子沟通，这使得他们有话不知向谁去说，特别是那些心灵脆弱的孩子更需要有个好朋友去理解、倾听他们诉说。
因此，笔者在工作中努力成为每位学生的朋友，甚至有些语言也学着他们的口气，以便更好地融入到他们之中去，得到他们的信任。
例如，面对中学生交朋友问题，笔者改变了以往请双方家长坚决制止的方法，而是以一个好朋友的身份帮他们分析，给他们出主意，使他们能够冷处理早恋问题。
二、对“每一个人都有成为好人的需要”充满信心《好教育，好人生》一书中有这样一段话，“对美好人生充满向往，对每一个人都有成为好人的需要充满信心，无限相信良好教育的力量是一个真正的教育者的精神修养”。
我们学生家庭不美满的较多，在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，自卑和不自信的较多，这种特殊性就要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，以乐观向上的心态去面对人生，使自己得到信心。
用积极的方法引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。
笔者想用一个例子来理解这句话。
例如：笔者班上XX同学，高一经常旷课，刚开学两周就因抽烟被记过处分，不久又离家出走，当时他妈妈非常着急，恳求笔者帮助她找孩子。
点亮教育人生的灯读后感
点亮教育人生的灯读后感篇一：读《好教育点亮人生》有感看到该书封面的这段话“教育在西方国家被称为‘人生重新洗牌的过程’。
实践：智力一般的学生，如果教育得法，可以‘笨鸟先飞’，成为有杰出成就的人；相反，天生智力超群的学生，如果教育不当，也可能无所建树甚至成为社会的祸害。
”让我想起了电影里的阿甘，一个智商只有75分而不得不进入特殊学校，成为橄榄球健将，成为越战英雄，跑遍美国，阿甘克服了先天缺陷的身躯，取得许多智力健全的人也许终其一生也难以达到的高度。
这个就验证了不一样的教育，不一样的人生。
进行有效的教育，我们需要亲身垂范、用心倾听在宽容、尊重、理解智慧激励中有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手，身体力行。
书上有一篇《良好的言行举止是最优秀的简历》，总经理对抱着一叠证书面试的人都不满意时，一个两手空空的男孩却被聘任了。
因为这男孩懂得进门轻敲三声，懂得先蹭掉鞋上的泥土，懂得让座于老人……这些细节成为男孩最优秀的简历。
这些细节不也是最好的教育？让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。
”是我们教育工作者的最终目标。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”中国孩子需要这样的教育。
因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。
平时在学校里，教师们以身作则，自觉捡起地上的纸屑、包装袋等垃圾；面对碰到的每一个人，微微一笑，轻轻点头；让学生帮忙时，总不忘一声谢谢……行胜于言，这样的行动让学生自发加入“清洁队”，学校地面变得干净整洁、一尘不染，更是使得学生的言行举止在不知不觉中优雅了许多。
生活无小事，处处有教育。
教师一些细微的举动，给学生造成的影响可能是终生的。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
教育是一种心灵的沟通，这需要我们把握好每一个有良好的契机，机不可失，我们要在日常的教育教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教育效果。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感《好教育好人生》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深入探讨了教育对于一个人一生的影响。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和理解。
在书中，作者通过自己的成长经历，讲述了教育对于一个人的重要性。
他指出，好的教育可以让一个人拥有更广阔的视野和更丰富的知识，可以让一个人更好地适应社会的变化和挑战。
同时，好的教育还可以培养一个人的品格和素养，让他们成为有担当、有责任感的公民。
通过一系列生动的例子，作者生动地展现了教育对于个人成长和社会进步的重要作用。
在读完这本书后，我深刻地认识到了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
一个人接受了好的教育，不仅会在知识上有所收获，更会在心灵上得到升华。
他会懂得尊重他人、关爱社会，会有正确的人生观和价值观，会成为一个对社会有益的人。
因此，我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
除此之外，我还从这本书中学到了教育的方法和技巧。
作者在书中提到了很多关于教育的理念和方法，让我深受启发。
比如，他强调了教育要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
他还提到了教育要注重学生的全面发展，要注重培养学生的情感和意志，要注重培养学生的健康和身体素质。
这些理念和方法对我来说都是很有启发的，让我对教育有了更深入的理解。
总的来说，这本书让我对教育有了全新的认识和理解。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和素养。
我们应该重视教育，让每一个人都能接受到良好的教育。
同时，我们还要注重教育的方法和技巧，要注重学生的全面发展，让他们能够在未来的社会中健康成长。
希望这本书能够引起更多人对教育的重视和关注，让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。
人生读后感教师读后感读《教育与人生
人生读后感教师读后感读《教育与人生《教育与人生》是一本对教育和人生进行深入探讨的书籍，它让我重新审视了教师的角色和教育的意义。
作者通过丰富的教育经验和思考，对我们提出了许多启发性的观点和思考。
首先，这本书从教师的角度出发，强调了教师的重要性和责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的引导者。
教师应该是学生的榜样，要以身作则，积极正面地影响学生的思想和行为。
教师的言行举止会深深地影响学生，塑造他们的人生观和价值观。
因此，教师需要更多地关注学生的全面发展，培养学生的品德、智慧和情感。
其次，这本书强调了教育的目的和意义。
教育不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了培养人的综合素质和个性发展。
教育应该是全面的，注重学生的自主学习和创造能力的培养。
教育是一种独立思考和探索的过程，通过教育，学生可以发现自己的兴趣和潜能，实现自己的人生目标。
最后，这本书还提到了教育与人生的关系。
教育不仅仅是为了应对学习和工作，更是为了使人们过上有意义的人生。
教育应该培养人的自信和独立思考能力，使人们能够在复杂的社会环境中适应和成长。
教育应该使人们能够在人生的追求和意义上找到自己的方向和目标。
这本书让我深刻地意识到了作为教师的重要性和责任。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更是为了培养学生的综合素质和个性发展。
教师应该成为学生的良师益友，通过言传身教激发学生的学习热情和创造力。
同时，教育也应该关注学生的人生目标和意义，使他们能够在人生的道路上获得成长和幸福。
总之，《教育与人生》是一本非常有启发性的书籍，它让我重新思考了教师的角色和教育的意义。
通过读这本书，我更加深入地了解了教育的本质和目的，对教育有了更深刻的认识和理解。
我希望将来能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字
《好教育好人生》读后感优秀范文5篇800字《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本文的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。
收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察，对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。
用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。
肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。
思想即行为。
我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享，同时也是勉励自己，促进学习与提高。
1、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。
相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
2、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。
对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记
《好教育---点亮幸福人生》读书笔记说句实话虽然平时有点读书习惯，有时总给自己找个冠冕堂皇的理由今天学校临时事务多，明天再读书，仔细想想不就是自欺欺人嘛！在校长国培任务的驱动下，我静下心来认真拜读了《好教育---点亮幸福人生》这本书。
这本书的确是学校管理的一本好书，着重从四个方面谈好教育---和师生幸福人生，1、体现了一些全国名校长的教育追求，展现了一些名校长心灵的成长、专业成长的个性化轨迹，对教育问题的分析、对办学实践的探索、对教育真谛的感悟；2、记录了一些知名校长的实践探索，着力于改革创新、与时俱进、校本实际等；3、展示了全国一些名校长的治校经验；4、反映了一些校长奉献精神。
读完这本书我受到了启发，也产生了诸多想法。
我在想我校教育教学在素质教育与应试教育夹缝中发展，虽然教学成绩多年居全县前列，我们的老师幸福吗？我们的孩子幸福吗？我这个做校长的幸福吗？显然没有体验到。
在教育的大环境下教师职业倦怠、学生课业负担繁重，我们在应试教育的路上已经走的很远了，以至于我们忘记了素质教育将从哪出发，走向何处，师生的幸福从何而来？教育家杜威说过“教育即生活。
”教育以生活为目的，那么教育以幸福为目的便是水到渠成的必然结果。
教育的目的是幸福，教育的过程也应该是幸福的，师生更应该是幸福的。
结合我校实际的确应该开创“为师生的终身幸福奠基”的办学理念，努力实施幸福教育。
努力做到：1、开启人生梦想。
“真正的教育始于一个人为理想所鼓舞。
”好的教育能引领每个学生确立各在自的人生目标。
2、点燃成长激情。
催生学生学习的原动力是优秀教师的第一要务，好的老师一定具备激励性人格，好的教育来点燃孩子成长学习的激情。
3、指明师生成长的路径，搭建成长的平台。
4、为点亮幸福人生奠基。
5、强化教师修身、修德、修心、修业、修境界。
《好教育好人生》读后感
《好教育好人生》读后感在寒假的市骨干培训中，我就有幸通过网络观看了肖川博士关于教师职业幸福的讲座，而这次在他的着作《好教育，好人生》中我又读到了他关于教师幸福指数的随笔，感触颇多。
我打算今后尝试一下改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。
首先要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
然后要懂得享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
再者要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的'自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
还有要享受生活。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
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《好教育好人生》读后感
我怀着一种敬畏的心理翻开肖川教授的《好教育好人生》这本书，总觉得这些学者他们站在了理论的高度，这种高度是我需要仰望的。
果不其然，书中肖川教授以极其专业的语言解释了教育的众多意蕴，有些句子，往往读一遍是不够的，需要再回读几遍，联系自己的生活经历然后突然有一种豁然开朗的感觉。
在《打造教育的亲和力》看到这样一段话：教育的亲和力，就是学校对于教师和学生的吸引力，更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。
从对学生的教育过程而言，就是春风化雨，就是浸润心田，就是循循善诱，就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界；就是耐心地等待，对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光，永远不表现出失望和嫌恶。
最后这句话一下子撞击了我的心，好像为我这段时间的烦闷指明了一条道路。
最近一段时间，我班有位学生小威情绪反常，不仅课上不认真听讲，拖拉作业，而且充满了抵触情绪，对家长不满，对老师不满，对同学不满。
每当一布置课堂作业，就拉着个脸，有气无力地趴在桌上，不肯写作业，不肯吃饭。
就像一
个炸药包，一点就炸，还会把火气发到其他同学身上。
每一位任课老师都好言好语地劝说他，我也多次跟他谈心，作为一名学生，学习是他的任务，就像父母要上班，老师要上课，这是不能逃避的。
学习就不可避免要做作业，作业越做就会越少，像他一样只会唉声叹气却又不动手做一做，作业怎么会少呢？但效果甚微。
我也经常跟家长联系，但家长也拿他没辙，还因为担心他的人身安全而不敢严加管教。
慢慢地，作业交不起，课上不听做小动作，考试时不动笔语文竟然考了两次四十几分。
起先我是耐心教育，教育了无动于衷经常冲他发火，自己不舒服，他更加抵触。
后来我索性放弃他了，我想，父母都把责任推给学校了，我为什么要这样伤害自己的身体呢？所以，我叮嘱班中同学离他远一些，不要与他冲突，课上也对他做小动作的行为视若无睹。
我在心中安慰自己：快了，还有一个多月就把他送到五年级去了，到时我就不用再看到他了。
他就是我的一个教育难题，而我面对这个教育难题的时候是采取了躲避的策略。
而今天看到了肖川教授的这段话，“教育的亲和力就是耐心地等待，对学生毫不吝啬我们充满鼓励的语言和信任的目光，永远不表现出失望和嫌恶。
”联系自己这段时间的做法，我耐心等待他了吗？我对他毫不吝啬充满鼓励的语言和信任的目光了吗？我对他不表现出失望和嫌恶了吗？没有，我没有做到，我看到他就一肚子气，
我的目光都是越过他的，在语言上也是讽刺挖苦，极力批评。
反思自己的行为，我感到汗颜。
这一个个字敲打在了我的心上，也印在了我的心里。
肖川教授还写到：教师身上最宝贵、最值得赞美的品质就是理解学生，一个人成年后回想过去的学生时代，会欣赏那些善于管理自己情绪、善于对学生给予移情性理解的优秀教师，更会对那些触动过他们心灵的教师心怀感激。
我想：我还要努力，努力让自己成为一名善于管理自己情绪的老师，努力让自己成为学生眼中欣赏他们的老师，努力让自己能留在学生的记忆里。