语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本（3篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范本一、目的和依据为了加强幼儿园语言文字规范化工作，培养幼儿良好的语言文化习惯，提高他们的口头表达和书面表达能力，特制定本规章制度。
本规章制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等有关法律法规，遵循普及性、原则性、科学性和可操作性的原则，制定出适合幼儿园幼儿的语言文字规范化工作制度。
二、总体要求1. 幼儿园语言文字规范化工作以培养幼儿的语言表达能力和书面表达能力为核心，以协助形成良好的语言习惯为目标。
2. 幼儿园语言文字规范化工作要以学生为中心，注重引导幼儿积极主动地参与语言文字活动。
3. 幼儿园语言文字规范化工作要与幼儿园教育教学活动相结合，融入到日常教育教学中去，并得到有效的落实。
三、基本要求1. 语言文字表达要准确清晰，避免使用错别字和口头表达不规范的词语。
2. 语言文字使用要得体，不使用粗俗恶劣的语言，不进行人身攻击和诽谤他人。
3. 语言文字表达要规范有序，注意使用正确的标点符号和语法结构。
4. 语言文字交流要和谐友好，注重互相尊重和合作，不进行辱骂和羞辱他人的言行。
四、具体措施1. 课堂教学：教师在课堂上要使用准确、规范的语言文字，引导幼儿使用正确的词汇表达和正确的语法结构。
教师要注重语音语调的正确运用，培养幼儿良好的语言语感。
2. 日常活动：在幼儿园的日常活动中，教师要时刻关注幼儿的语言表达和书面表达，及时纠正错误，鼓励幼儿多方面参与语言交流。
3. 书写规范：教师要引导幼儿正确握笔姿势，教授正确的书写方法和规范的字体。
定期组织幼儿书写评比活动，鼓励幼儿爱写字，形成良好的书写习惯。
4. 言行规范：教师要注重自身言行的示范作用，遵守规章制度，不做语言上的恶劣示范。
教师要及时纠正幼儿不规范的言行，并进行必要的教育引导。
5. 家园合作：幼儿家长要与教师保持良好的沟通，共同关注幼儿的语言文字规范化工作。
家长要给予幼儿积极的鼓励，关注他们的语言发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度语言文字是人类交流和思维的重要工具，幼儿时期是语言发展的关键阶段。
为了推动幼儿园语言文字工作的规范化、标准化，提高幼儿的语言表达能力和文字应用水平，特制定以下规章制度：一、语言文字规范化工作目标1、提高全体教职工和幼儿的语言文字规范意识，养成良好的语言文字使用习惯。
2、营造良好的语言文字环境，使幼儿园成为语言文字规范化的示范场所。
3、加强语言文字教学，提高幼儿的语言表达和文字认读能力。
二、语言文字规范化工作要求1、教师方面（1）教师在教学活动中应使用标准的普通话，做到发音准确、清晰，语速适中，语调自然。
（2）教师的书写应规范、工整，板书设计合理，避免错别字和不规范的简化字。
（3）教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想法和感受。
（4）教师在与家长沟通时，也要使用规范的语言文字，树立良好的形象。
2、幼儿方面（1）培养幼儿学说普通话，养成用普通话交流的习惯。
（2）引导幼儿认识简单的汉字，培养幼儿对文字的兴趣。
（3）注重幼儿口语表达能力的培养，鼓励幼儿大胆发言，表达自己的见解。
3、环境方面（1）园内各类标识、宣传橱窗、标语等使用规范的汉字。
（2）班级环境创设中，文字的使用要规范、美观。
三、语言文字规范化工作措施1、加强培训（1）定期组织教师参加语言文字规范化培训，学习相关法律法规和规范标准。
（2）邀请专家进行讲座，提高教师的语言文字素养和教学水平。
2、教学管理（1）将语言文字规范化纳入教学常规管理，定期检查教师的教案、教学反思等文字材料。
（2）开展语言文字教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
3、活动开展（1）组织幼儿开展讲故事、诗歌朗诵等活动，提高幼儿的口语表达能力。
（2）举办汉字书写比赛等活动，激发幼儿对汉字的兴趣。
4、家园合作（1）通过家长会、家长微信群等方式向家长宣传语言文字规范化的重要性，取得家长的支持和配合。
（2）鼓励家长在家中为幼儿营造良好的语言文字环境，与幼儿一起阅读、交流。
语言文字规范规章制度(16篇)
语言文字规范规章制度（16篇）语言文字规范规章制度 1为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的`普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范规章制度 2一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
二、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的'重要标志。
要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境。
书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。
三、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
语言文字工作制度范文（三篇）
语言文字工作制度范文第一条目的和意义为了规范和提高语言文字工作水平，充分发挥语言文字在沟通、传播、表达和交流中的作用，特制定本工作制度。
第二条适用范围本制度适用于本单位的所有员工，包括办公室人员、业务人员等。
第三条基本要求1. 员工在工作中应尽量使用规范的语言文字进行沟通和交流，严禁使用粗俗、庸俗、歧视性的语言文字；2. 员工应注意语言文字的准确性，避免使用错别字、谐音字等有歧义的词汇；3. 员工应尊重他人的语言文字习惯和使用习惯，避免对他人的语言文字进行批评和歧视；4. 员工应密切关注语言文字方面的新闻和发展动态，不断提高自己的语言文字水平。
第四条工作职责1. 相关部门负责制订和推行语言文字工作规范，对员工进行培训和指导；2. 相关部门负责审核和审查员工的书面材料和口头交流，对存在问题的进行纠正和改进；3. 所有员工应积极参与语言文字工作，及时反馈问题和建议，促进工作的改善和提升。
第五条奖惩措施1. 对于表现优秀的员工，可给予奖励和表彰；2. 对于违反规定和存在问题的员工，可给予批评、教育或纪律处分；3. 员工应自觉遵守本制度，并认真对待和维护语言文字工作的良好环境。
第六条修改和解释本制度的修改和解释权归本单位所有。
第七条过渡期本制度自颁布之日起生效，所有员工应在一个月内适应和执行本制度。
以上为语言文字工作制度的范本，制定具体的工作制度时，可以根据单位的实际情况进行相应的修改和完善。
语言文字工作制度范文（二）为进一步加强我区语言文字应用规范化、制度化建设，根据《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和日照市语言文字工作委员会的有关规定，结合岚山区机关语言文字工作的实际状况，制定本工作制度。
一、认真组织机关干部学习、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，机关干部带头，率先垂范。
坚持说好普通话，用好规范字，增强干部职工自觉使用普通话、规范字的意识，上下联动，持之以恒，重在实效。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文(4篇)
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园语言文字规范化水平，创造良好的教育环境，规范幼儿园语言文字使用，制定本规章制度。
第二条幼儿园教职员工必须遵守本规章制度，严格执行，不得违反。
第三条本规章制度适用于幼儿园内的所有教职员工。
第二章幼儿园语言文字规范化原则第四条幼儿园语言文字规范化原则是：1. 使语言文字表达准确、清晰、生动，符合规章制度和公共道德伦理；2. 注重幼儿园特有的幼儿教育目标，使语言文字能够有效促进幼儿的发展；3. 提倡幼儿园教职员工以身作则，做幼儿园语言文字规范化的榜样。
第五条幼儿园语言文字规范化的具体要求是：1. 语言文字表达要准确、清晰，避免含糊、模棱两可的表述；2. 语言文字要生动、形象，能够激发幼儿的兴趣；3. 语言文字使用时要注意礼貌，尊重幼儿的个人尊严；4. 不使用侮辱、歧视性的语言文字；5. 语言文字要严格遵守幼儿园的安全规定，不传递危险信息；6. 语言文字要符合幼儿园的教育目标，可以积极引导幼儿的思维发展。
第三章幼儿园教职员工的语言文字使用规范第六条幼儿园教职员工在与幼儿交流时应当：1. 使用准确、简洁、通俗易懂的语言；2. 表达清楚，使用幼儿能够理解的词语和短句；3. 避免使用幼儿不熟悉的专业术语和难懂的长句。
第七条幼儿园教职员工在书面材料的撰写上应当：1. 用规范的汉字书写，避免错别字和乱码；2. 注意段落的组织和逻辑，表达要准确、清晰；3. 语句要通俗易懂，避免过度繁琐和冗长；4. 使用活泼生动的描写手法，激发幼儿的兴趣；5. 避免使用简写和俚语，确保语言文字的整体规范。
第四章幼儿园语言文字的监督管理第八条幼儿园将建立语言文字监督管理机制，对教职员工的语言文字使用进行监督和评估。
第九条幼儿园语言文字的监督管理方式包括：1. 定期组织语言文字规范化培训，提高教职员工的语言文字水平；2. 设置监督岗位，对教职员工的语言文字使用进行监督和检查；3. 制定奖惩制度，对表现优秀或违规的教职员工进行奖励或处罚。
2023年幼儿园语言文字规范化工作规章制度
2023年幼儿园语言文字规范化工作规章制度第一章总则第一条为了规范和提升幼儿园的语言文字水平, 培养幼儿正确的语言文字表达能力, 制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本幼儿园的所有师生及其他工作人员, 在幼儿园内和校外活动中必须遵守。
第三条幼儿园鼓励幼儿使用汉语普通话进行交流, 禁止使用方言、地方俚语或不文明的用语。
第四条幼儿园倡导师生和家长之间的沟通使用标准化的汉语, 禁止使用不文明、恶意攻击或诋毁他人的言论。
第五条本规章制度的内容应经过幼儿园的专业教师、语言文字专家和相关管理人员的审定, 并及时予以修订和完善。
第六条工作人员应当定期进行规章制度和语言文字知识的培训, 以提高规范语言的意识和能力。
第二章语言文字规范要求第七条幼儿园鼓励使用规范的汉语普通话进行日常交流, 注意发音准确、语法正确、词汇丰富。
第八条幼儿园倡导使用文明、礼貌、友好的用语, 禁止使用粗俗、不雅或冒犯性词语。
第九条幼儿园鼓励幼儿进行交流表达, 倡导互相尊重, 不得嘲笑、挖苦或羞辱他人。
第十条教师应当以身作则, 正确引导幼儿, 示范正确的语言表达和交流方式。
第十一条幼儿应当尊重师长和同学, 不得使用不文明、恶意攻击或诋毁他人的言论。
第十二条家长应当配合幼儿园的语言文字规范要求, 与幼儿一起培养正确的语言习惯。
第十三条幼儿园鼓励幼儿多读书、多听故事, 提高语言文字的理解和运用能力。
第三章执法与处罚第十四条幼儿园设立语言文字纪律监察小组, 定期检查和监督幼儿园的语言文字使用情况。
第十五条对于违反本规章制度的行为, 幼儿园将根据情节轻重, 采取相应的纠正措施。
第十六条违反规定的幼儿, 将根据情节轻重, 给予批评、教育、警告等纪律处分。
第十七条涉及严重违规行为的幼儿, 幼儿园将以家长会议、书面警示等方式进行处理, 必要时可将其劝退。
第四章附则第十八条本规章制度自发布之日起生效, 并适用于本幼儿园全体教职工、学生和家长。
第十九条对于本规章制度未尽事宜, 将根据需要制定细则,并及时通知全体相关人员。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、引言语言文字是人类交流沟通的重要方式，对幼儿园来说，建立适当的语言文字规范化工作规章制度，不仅能够提高教学效果，还能够培养幼儿良好的语言文字表达习惯。
本文将就幼儿园语言文字规范化工作规章制度的重要性、制度内容以及执行方法等方面进行探讨。
二、规范的重要性语言文字规范化工作规章制度的制定和执行，对于幼儿园进行正常的教学活动至关重要。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养幼儿的语言文字表达能力：规范的语言文字制度能够循序渐进地培养幼儿的语言文字表达能力，培养他们良好的语言文字习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 促进幼儿园师生的沟通交流：通过制定清晰的语言文字规则，师生之间的沟通交流将更加高效顺畅。
教师能够准确传达教学内容，而学生也能够更好地理解和接受教育。
3. 提升教育教学质量：规范的语言文字制度能够规范教学过程中的交流方式和表达方式，从而提升教育教学质量。
教师能够更好地组织教学内容，学生也能够更好地领会和消化知识。
三、规章制度内容幼儿园语言文字规范化工作规章制度应包含以下内容：1. 文字书写规范：要求幼儿在书写时按字母顺序书写，注意每个字母的大小写及书写的笔顺；要求幼儿书写清晰，避免出现模糊不清的字迹。
2. 语言表达规范：要求幼儿在口头表达时使用正确的词汇，注意语音语调的准确和规范。
要鼓励幼儿多进行口语表达训练，提高他们的口头交流能力。
3. 规范阅读行为：要求幼儿在阅读时保持专注，不大声喧哗，不打断他人。
鼓励幼儿积极参与读书活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
4. 倡导正确书面语言：要求幼儿在书面表达时使用规范的语言，避免使用网络用语和不当表达方式。
鼓励幼儿练习书写，提高他们的书面表达能力，形成良好的书面语言习惯。
四、执行方法为了确保规章制度的有效实施，幼儿园可以采取以下方法：1. 制定具体的培训计划：幼儿园可以组织针对教师和家长的语言文字规范化培训，提高他们的语言文字意识和规范化意识，使其成为规章制度的引领者和执行者。
语言文字使用规章制度(11篇)
语言文字使用规章制度（11篇）语言文字使用规章制度（精选11篇）语言文字使用规章制度篇1为了进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推广普通话的参与意识，促进语言文字规范化，我校特制定制度如下：1、全体教师要认真学习《国家通用语言文字法》，严格遵守语言文字法规定。
2、全体干部、教师在校内必须使用普通话，写规范字，做“说普通话，写规范字”的表率。
3、学生在校内要讲普通话，在老师指导下写规范汉字。
4、号召全体学生在校内、外做好宣传工作，带动家庭成员、亲戚朋友也讲普通话，写规范字，并积极做“小教员”。
5、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
6、学校对宣传栏、教室黑板报、张贴的各种通知、标语等要认真检查，保证不出现错别字。
7、鼓励教师积极参加普通话培训及测评工作。
关于作业布置批改的有关要求：做作业是学生巩固知识，熟练技能的实践活动，所以教师要切实保证作业布置、批改的质量。
一、作业设计要目的明确，符合《课程标准》和教科书的要求要有助于学生掌握双基，发展智力。
二、对学生的每次作业教师都要提出明确、严格的规范化要求，必要时教师要做示范性指导。
要培养学生按时独立完成作业的习惯，作业的字迹要规范、工整，卷面要整洁。
三、不同学生要有不同层次的作业，作业难度以中等水平的学生为准，照顾好“两头”的学生，对学困生要加强具体指导。
四、严格执行上级主管部门规定的课外作业总时间，禁止将作业作为惩罚学生的手段。
五、教师在批改作业时要认真、细致，对学生作业中的错别字要圈出，并指导学生改正。
作业批语特别是作文批改时教师必须写规范汉字，语言要通顺、流利，不出现错字、别字。
六、教师批改作业时要做好摘记，对解题有独创性和错误有代表性的作业要详细记录，以做讲评和辅导的依据。
七、学校对教师作业批改情况进行不定期抽查，抽查结果记入教师年终考核档案。
语言文字规范化规章制度(15篇)
语言文字规范化规章制度（15篇）语言文字规范化规章制度（精选15篇）语言文字规范化规章制度篇1一、教师教学用语用字规范。
1.教师备课时书写用字要求：所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2.教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。
3.教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。
4.教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。
5.教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。
6.教师有语言文字规范意识和应用本事。
二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的.基本资料和条件之一。
三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。
四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。
五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。
六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。
七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。
八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。
九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。
十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。
十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《20__年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。
十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。
把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。
将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。
十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。
园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。
语言文字规范化规章制度篇2为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度（四篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度幼儿园是培养孩子语言文字表达能力的重要阶段，为了促进幼儿园语言文字的规范化，制定了以下规章制度：第一章总则第一条幼儿园语言文字规范化工作的目标是培养孩子正确、规范、美观的语言文字表达能力，提高幼儿园语言文字教育质量。
第二条幼儿园语言文字规范化工作的指导思想是以健康、积极、阳光的价值观为导向，注重幼儿个性差异的尊重，注重情感体验的培养，注重实践的导向，以发展幼儿语言文字综合素养为核心。
第三条幼儿园负责语言文字规范化工作的部门是教研室。
负责指导和监督幼儿园语言文字规范化工作。
第四条本规章制度适用于全体在幼儿园服务的教师、幼儿园教辅人员以及幼儿园管理人员。
第五条幼儿园语言文字规范化工作应从学生教学实际出发，以科学合理的方法，提高语言文字表达能力。
第二章语言文字规范化内容第六条幼儿园应坚守中文规范的正确使用，严禁使用中文中的错别字、病句等。
第七条幼儿园应重视幼儿对汉字的学习，提高幼儿识字能力，培养幼儿汉字书写规范的习惯。
第八条幼儿园应注重幼儿的阅读能力培养，鼓励幼儿阅读各类适合幼儿园阶段的阅读材料。
第九条幼儿园应注重幼儿的口语表达能力，组织各种形式的口语表达活动，培养幼儿自信的语言表达能力。
第十条幼儿园应引导幼儿正确使用网络语言。
禁止幼儿在幼儿园以及幼儿园外讨论不适宜内容。
第三章语言文字规范化管理第十一条幼儿园应设立语言文字规范化工作的督导机构，定期对幼儿园语言文字规范化工作进行检查和评估。
第十二条幼儿园应制定语言文字规范化行为准则，明确教师的职责和义务。
第十三条幼儿园应加强对教师的培训，提高幼儿园教师的语言文字规范化教育意识和能力。
第十四条幼儿园应建立评估制度，对幼儿园语言文字规范化工作进行定期评估，并根据评估结果进行改进。
第十五条幼儿园应与家长进行密切配合，共同培养幼儿的语言文字规范化意识，指导家长对幼儿进行正确的语言文字引导。
第四章语言文字规范化工作的措施第十六条幼儿园应制定具体的管理办法，明确教师在幼儿园语言文字规范化工作中的职责和要求。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的重要组成部分。
幼儿园作为语言文字教育的基础阶段，应当高度重视语言文字规范化工作，为幼儿创造一个良好的语言文字环境，促进幼儿语言能力的发展。
为了加强幼儿园语言文字工作的管理，提高师幼的语言文字规范意识和应用能力，特制定以下规章制度。
一、指导思想认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以提高师幼语言文字规范意识和应用能力为目标，以优化幼儿园语言文字环境为重点，加强幼儿园语言文字工作的管理和监督，推动幼儿园语言文字工作的规范化、标准化和科学化，为幼儿的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
二、工作目标1、提高师幼的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为幼儿园的教学语言和校园语言。
2、加强幼儿园语言文字工作的管理和监督，建立健全语言文字工作制度和机制。
3、优化幼儿园语言文字环境，营造良好的语言文字氛围，提高幼儿园的文化品位和形象。
三、工作措施（一）加强组织领导1、成立幼儿园语言文字工作领导小组，由园长担任组长，副园长担任副组长，各部门负责人和骨干教师为成员。
领导小组负责制定幼儿园语言文字工作计划和规章制度，协调和指导幼儿园语言文字工作的开展。
2、明确各部门和人员的职责，将语言文字工作纳入幼儿园的整体工作计划和日常管理工作中，确保语言文字工作的顺利开展。
（二）加强宣传教育1、利用幼儿园的宣传栏、班级家园联系栏、幼儿园网站等多种渠道，广泛宣传语言文字规范化的重要意义和相关知识，提高师幼和家长的语言文字规范意识。
2、组织开展语言文字规范化专题培训和讲座，邀请专家进行指导，提高师幼的语言文字应用能力。
3、开展语言文字规范化主题活动，如诗歌朗诵、故事演讲、书法比赛等，激发师幼对语言文字的兴趣和热爱。
（三）加强教学管理1、将语言文字规范化纳入幼儿园的教学管理工作中，制定科学合理的教学计划和教学目标，确保语言文字教学的质量和效果。
中堂小学语言文字规范化规章制度语言文字规范化规章制度
中堂小学语言文字规范化规章制度语言文字规范化
规章制度
中堂小学语言文字规范化规章制度主要包括以下内容：
1. 统一的语言文字规范：学校规定学生在校内使用标准的普通话进行交流，禁止使用
方言或地方俚语。
同时，要求学生在书写文字时使用统一的规范字体和规范的书写方式。
2. 尊重他人，禁止谩骂和辱骂：学校要求学生在学校内部或与他人交流时，必须尊重
他人，禁止使用粗俗或侮辱性的语言。
对于有谩骂和辱骂行为的学生，学校将采取相
应的纪律处分。
3. 禁止使用不文明词语：学校禁止学生在校园内或与他人交流时使用不文明的词语，
包括粗言秽语、低俗词语等。
学校会定期开展相关的文明用语教育活动，引导学生正
确使用语言文字。
4. 文字书写规范：学校规定学生在书写作业、笔记和宣传资料等方面使用规范的文字
书写方式，包括字体、字号、字形等。
同时，学校会对学生进行字形教育，提高学生
的书写水平。
5. 文明用语宣传活动：学校定期组织文明用语宣传活动，引导学生积极向上、文明礼
貌地交流。
活动内容包括演讲、比赛、宣传栏等形式，加强学生的语言文字规范化意识。
6. 督促及纠正：学校设立语言文字规范化监督小组，定期进行督促检查，对有不符合
规范的学生进行纠正。
同时，学校鼓励学生互相监督，共同营造良好的语言文字环境。
中堂小学通过规范学生的语言文字使用，旨在培养学生良好的语言表达能力、文明的交流方式，并且提高学生综合素质。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度模版（三篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度模版第一章总则第一条：为了规范幼儿园语言文字使用，提高幼儿教育教学质量，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于本幼儿园全体教职工，包括管理人员、教师、保育员和其他相关人员。
第三条：本规章制度的内容包括语言文字规范、语音语调规范、幼儿园教学常用词汇等。
第四条：教职工在参与幼儿园工作时，应遵守本规章制度的要求，严守职业操守。
第五条：幼儿园将定期开展对教职工的语言文字规范化教育培训，提高教职工的专业素养。
第六条：幼儿园将定期对教职工进行语言文字规范化考核，考核不合格者将进行相应的教育和培训。
第二章语言文字规范第七条：教职工在与幼儿沟通时应选择规范、地道的语言，不使用不文明、粗俗的语言。
第八条：教职工在与家长沟通时应使用礼貌、尊重的语言，不使用冷嘲热讽、指责等不适当言辞。
第九条：教职工在书写公告、通知等文字时应注意语法、标点的正确使用，避免错别字、病句等错误。
第十条：教职工在编写教案、教材时应语言简练、明确，避免模糊、含糊不清的表达。
第十一条：教职工在撰写教育报告、评语等活动文件时应条理清晰，避免冗长、罗嗦的表达。
第十二条：教职工在开展亲子活动时应用简单明了的语言，避免使用过于专业化的术语，让家长易于理解。
第十三条：教职工在与同事交流时应注意语言的友善、亲切，避免使用挖苦、讽刺的言辞。
第十四条：教职工在与幼儿交流时应使用幼儿易于理解的简单明了的语言，不使用难以理解的晦涩术语。
第三章语音语调规范第十五条：教职工在与幼儿交流时应注意语音语调的准确、清晰，避免模糊不清、含糊不清的发音。
第十六条：教职工在讲授教育内容时应注意语音语调的变化和调节，提高幼儿的听力理解能力。
第十七条：教职工在歌唱、讲故事等活动中应注意语音语调的节奏、抑扬顿挫，增加活动的趣味性和吸引力。
第十八条：教职工在与家长沟通时应注意语音语调的温和、委婉，避免过于强硬或咄咄逼人的语气。
第十九条：教职工在与同事交流时应注意语音语调的友好、和睦，避免过于严肃或挑剔的态度。
语言文字规范化工作制度范本
语言文字规范化工作制度范本一、目的为提高组织内部沟通和外部形象，规范语言文字使用，制定本工作制度。
二、适用范围本工作制度适用于全体员工。
三、基本原则1. 精确性：语言文字应准确表达信息，避免模糊、含糊不清的表述；2. 清晰性：语言文字应简明易懂，避免过度冗长、晦涩难懂的表述；3. 标准性：语言文字应符合规范和规定的语法、词汇、用法等规则；4. 统一性：语言文字应统一规范，在整个组织内保持一致；5. 恰当性：语言文字应根据不同场合、对象进行恰当选择；6. 积极性：语言文字应积极向上，传递积极的信息与态度。
四、具体要求1. 语法与用法a. 遵循国家法定语言文字的规则和规定；b. 使用标点符号时，应符合国家规定的标点用法；c. 避免使用口语化、方言化的表达方式；d. 避免使用含有歧义或引起误解的词汇。
2. 写作格式a. 标题、副标题应简明扼要，概括文章内容；b. 正文应有适当的段落，每段包含一个主题，段与段之间应有适当的过渡；c. 正文应使用统一的字体、字号和行距；d. 书写工具应当规范、干净，避免出现错别字和涂改。
3. 用词与表达a. 使用规范的词汇和惯用语，避免使用含有歧义或引起争议的词汇；b. 使用简洁明了的句子结构，避免冗长复杂的句子；c. 使用准确的形容词和副词，避免使用过度修饰的词汇；d. 避免使用口语化、俚语化的表达方式；e. 在表达中注重客观、中立，避免主观色彩太浓。
4. 文化背景与敏感信息a. 在使用语言文字时，应尊重各种文化背景，避免使用可能冒犯他人的词汇或表达方式；b. 对于涉及敏感信息的文章或表达，应审慎使用，避免引起争议或不良影响。
五、工作流程1. 语言文字规范化培训：组织定期开展语言文字规范化培训，倡导员工掌握正确的语法、词汇、用法等知识；2. 内部审核与修改：组织内部设立语言文字审核小组，对组织内部产生的各类文件、公告、邮件等进行审核与修改；3. 外部宣传与协作：组织开展有关语言文字规范化的宣传活动，与外部合作伙伴和相关机构进行协作，提高整体的语言文字质量。
语言文字规范规章制度
语言文字规范规章制度第一章总则第一条为了规范和规范语言文字使用，促进语言文字的规范化、标准化和规范化，保护语言文字资源，维护国家通讯秩序，根据《国家语言文字工作条例》，制定本规程。
第二条本规章适用于国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位和个人在书面、口头交流等方面使用的语言文字。
第三条语言文字使用应当符合国家法律法规规定，遵守社会公德和职业道德，尊重语言文字规范和传统文化，推动现代化和标准化的语言文字表达方式。
第四条国家鼓励和支持各级语言文字规范化、标准化和规范化工作，促进各种语言文字的融合和发展，促进多语种环境下多文化的和谐共生。
第五条国家机关、事业单位、团体组织、企事业单位等单位在制定和执行各类规章制度、文件和表述中，应当严格遵守本规程的规定，并建立健全语言文字使用管理制度。
第六条个人在公共场合和日常交流中应当自觉遵守国家语言文字规范和法律法规规定，提高自身的语言文字素养，促进社会语言文字环境的净化和规范。
第七条国家鼓励和支持语言文字教育和培训，加强语言文字知识传授和教育，提高广大人民群众的语言文字水平，推动社会公众的语言文字素养提升。
第二章语言文字基本准则第八条语言文字使用应当准确、清晰、简练、规范，避免模糊、含糊、歧义、混乱等问题。
第九条语言文字使用应当秉承严谨、客观、中立的原则，避免夸张、危言耸听、误导、偏颇等不当表达。
第十条语言文字使用应当符合逻辑、科学的规律，避免逻辑混乱、非理性、不可靠等表达方式。
第十一条语言文字使用应当符合规范、专业、标准的要求，避免随意、随意、狂妄等表达习惯。
第十二条语言文字使用应当注重情感、文化、价值的表达，避免冷漠、无情、无愧等表达方式。
第十三条语言文字使用应当尊重他人的权益和感受，避免侮辱、诽谤、歧视、伤害等不当表达方式。
第十四条语言文字使用应当遵守国家法律法规规定，遵循国家政治、经济、文化、社会等大政方针，不得违背国家法纪。
第十五条语言文字使用应当弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，倡导真善美，贬斥假恶丑，促进社会和谐发展。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、总则为了规范幼儿园教职工的语言文字表达，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本规章制度。
二、基本原则1. 规范性原则：教职工在言行举止上应尽量符合社会公共道德规范，做到言行一致、有礼有节。
2. 简洁明了原则：教职工的语言文字表达应简洁明了、通俗易懂，避免语句过长、用词晦涩，保证信息传递的准确性和有效性。
3. 正面积极原则：教职工的语言文字表达应以正面、积极的态度为主，避免贬低、讥讽他人，注重表达的友善和鼓励。
4. 文化教养原则：教职工应具备良好的文化素养，遵守语言生活习惯，文雅、大方的表达方式，提高自身形象。
三、职责和要求1. 教职工应自觉遵守规章制度，言行合乎规范，做到以身作则。
2. 教职工应重视语言文字修养，不随意使用网络语言、方言、俚语等，保持规范的普通话口音。
3. 教职工应注重语言表达的规范性，避免使用与幼儿园教育教学无关的词汇，如政治、色情等敏感词汇。
4. 教职工应注重语言文字的准确性，确保书面表达的正确性和口头表达的流畅性。
5. 教职工应注重语言文字的简洁性，避免冗长的句子和重复的表达，提高信息的传递效率。
6. 教职工应注重语言文字的正面性，鼓励学生的积极表现，避免使用批评、指责的措辞。
7. 教职工应具备良好的文化内涵，了解幼儿园教育教学的专业术语，不使用过于专业、晦涩的词汇。
四、执行机制1. 幼儿园将定期组织语言文字规范化培训，提高教职工的语言文字表达能力。
2. 教职工在日常工作中，互相监督，共同规范语言文字的使用。
3. 幼儿园将设立监督机构，定期检查教职工的语言文字表达情况，并进行评估。
4. 对于未能遵守规章制度的教职工，将给予相应的纪律处分，提醒并教育其规范语言文字的使用。
五、监督与评估1. 幼儿园将定期对教职工的语言文字表达进行评估，以评估结果为依据，为教职工提供进一步的培训和指导。
2. 教职工监督机构将定期检查教职工的语言文字表达情况，记录不符合规范的情况，并及时进行纠正。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文（2篇）
幼儿园语言文字规范化工作规章制度范文第一章总则为了规范幼儿园师生的语言文字使用，促进语言文字规范化工作的开展，提高幼儿园师生的语言文字素养，制定本规章制度。
第二章语言文字规范第一节教师语言文字规范1.教师要以身作则，言行一致，用礼貌文明的语言与学生交流，不使用粗鲁、不雅、歧视性的词语和表达方式。
2.教师在课堂上，要使用简明扼要的语言，言之有物，条理清晰，不罗嗦、啰嗦，避免使用专业术语和难懂的词汇，确保幼儿听得懂、明白。
3.教师要注重语音、语调的准确、得体，注意语速的控制，保持声音洪亮、清晰，尽量避免口音和地方俚语的影响。
4.教师不夸大事实，不虚构故事，不进行不实的宣传。
5.教师要重视与家长的沟通，用亲切友好的语言与家长交流，主动与家长取得联系，做到言听计从，虚心听取家长的意见和建议。
第二节学生语言文字规范1.学生要尊重师长，用恭敬有礼的语言与老师交流，不使用不文明、粗鲁的语言。
2.学生在课堂上要专心听讲，不得随便打断老师的讲话，不得大声喧哗、争吵、耍小动作，保持课堂秩序。
3.学生在日常交流中，要使用正确的汉字书写，不得乱写乱画，保持字迹的整洁美观，保证文字的准确性。
4.学生在与同学交流中，要注意用友善、和谐的语言与同学交往，不得使用侮辱性的语言和恶作剧。
5.学生要主动参加班级、校园活动，积极发言，勇于表达自己的意见并尊重他人的意见。
第三章语言文字教育第一节语言文字培养1.幼儿园要加强幼儿的语言文字培养，培养幼儿正确、流利的表达能力和良好的语言文字习惯。
2.幼儿园要定期组织语言文字教育活动，如朗读比赛、演讲比赛等，引导幼儿积极参与，提高语言文字表达水平。
3.教师要通过故事、诗歌、绘本等多种教学手段，激发幼儿的语言文字兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
第二节语言文字环境1.幼儿园要营造良好的语言文字环境，设置语言文字角、图书角等，提供丰富多样的语言文字材料，激发幼儿的学习兴趣。
2.幼儿园要加强对幼儿的语言文字指导，纠正幼儿的语言文字错误，培养幼儿正确使用语言文字的习惯。
学校语言文字规范工作制度(多篇)
学校语言文字标准工作制度(多篇)篇一：创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度创立“语言文字标准化示范学校〞工作制度根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字标准化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全体师生的语言文字标准意识和语言文字应用能力，使语言文字工作更好地为学校开展效劳，特制定本制度：一、语言文字学习制度贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，坚持说好普通话，用好标准字，增强全体师生自觉使用普通话、标准字的意识，做到上下联动，持之以恒，重在实效。
〔一〕积极组织人员参加普通话考试培训。
〔二〕把讲普通话、用标准字列入每周的学习例会。
〔三〕鼓励全体师生自主参加各种学习推广普通话的活动。
二、普通话使用制度〔一〕全体教职工在工作时自觉使用普通话。
〔二〕全体师生积极推广普通话。
〔三〕以下情况必须使用普通话：1.课堂教学；2.重大活动的主持、发言；3.各类会议的发言；4.对外宣传，包括新闻发布、接受媒体采访等；5.接打电话，接待来访。
〔四〕普通话持证上岗制度1.普通话水平达不到等级要求的教师将不得参加评优、评先；2.普通话水平作为职称评定的重要依据之一。
三、加强用字标准化的管理〔一〕认真执行国家现行文字应用的各项法律、法规、规章以及标准标准，推行标准汉字，严格把好用字关。
〔二〕以下用字必须标准1.单位内部名称牌、标牌、指示牌、标语牌、告示栏；2.发布公文及内部书函往来；3.大型活动的会标、标语、背景图案、领导讲话材料等。
〔三〕语言文字检查制度1.全体教职工必须按要求说普通话、写标准字；2.各办公室公文用字标准，杜绝繁体字、异体字、错别字等不标准用字；3.把说普通话、写标准字列入教职工根本行为标准；把语言文字工作列入教职工的职责；把语言文字作为个人年度评先评优的重要内容进行考核；4.凡发现不按要求说普通话者，语言文字工作领导小组办公室令其限期改正，并负责本单位语言文字工作的检查和指导；“推普周〞活动为契机，搞好语言文字标准化宣传，大力营造良好的语言文字标准化气氛，扎实推进语言文字工作；6.努力建设一支素质优良的语言文字工作骨干队伍。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、总则语言文字规范化工作是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的全面发展具有重要意义。
为了加强幼儿园语言文字工作的规范化管理，提高全体师生的语言文字素养，特制定本规章制度。
二、工作目标1、推广普通话，使全体师生在教育教学、日常交流中能够熟练使用标准普通话。
2、规范汉字使用，提高师生汉字书写的正确性和规范性。
3、培养幼儿良好的语言习惯和语言表达能力。
三、具体措施（一）教师语言文字规范要求1、教师在教学活动中必须使用标准普通话，做到发音准确、清晰，语言流畅。
2、书写教案、板书、评语等应使用规范汉字，不写错别字、繁体字、异体字。
3、注重语言文明，尊重幼儿，使用文明用语，不使用粗俗、低俗的语言。
（二）幼儿语言文字培养1、创设良好的语言环境，鼓励幼儿多听、多说、多读、多写。
2、开展语言活动，如故事讲述、儿歌朗诵、角色扮演等，培养幼儿的语言表达能力和语感。
3、注重纠正幼儿的发音和语言错误，引导幼儿正确使用语言。
（三）教学活动中的语言文字规范1、选择规范的教材和教学资源，确保内容中的语言文字符合规范要求。
2、教学活动的设计应注重语言文字的运用和训练，提高幼儿的语言文字应用能力。
（四）园内宣传和环境布置1、园内宣传栏、标语、标识等应使用规范的语言文字。
2、班级环境布置中的文字内容要规范、准确。
（五）家园合作1、向家长宣传语言文字规范化的重要性，倡导家长在家庭中使用规范的语言文字。
2、定期组织亲子阅读等活动，提高家庭语言文字的规范水平。
四、监督与考核1、成立语言文字规范化工作监督小组，定期对园内语言文字工作进行检查。
2、将教师的语言文字规范情况纳入教师绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对不规范的行为进行督促整改。
3、对幼儿的语言文字能力进行定期评估，及时发现问题并采取相应的教育措施。
五、培训与提高1、定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的语言文字素养和教学能力。
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语言文字规范化工作规章制度
第一章指导思想
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市、区教科体局语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。
特制定本规定。
第二章组织与网络
二、学校语言文字工作领导小组
组长：XXX
副组长：XXX XXX
成员：
领导小组由XXX担任语言文字工作专管人员。
领导小组全面负责语言文字规范化工作。
三、学校语言文字工作网络
学校语言文字工作在校长领导下，由何晓燕安排协调。
建立学校推
普三级网络，由分管领导刘芙蓉、教师推普员何晓燕、班级学生推普员组成。
第三章管理职责
四、为确保学校语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责
（一）语言文字工作领导小组职责
1.贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。
2.制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。
3.制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。
4.指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。
5.指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
6.布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推
普周宣传活动。
7.强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。
8.做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。
9.做好学校网站语言文字的栏目。
（二）语言文字工作专管人员职责
1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2.切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工作的管理。
3.对推普工作和用字规范的办公室、个人进行推荐表扬。
4.督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。
5.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
6.积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。
7.做好各项档案资料整理工作。
（三）推普员职责
1.落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。
2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
3、组织好班级语言文字工作的各项活动。
4、监督执行校园文明语言的实施。
5、组织安排班级各项普通话比赛活动。
6、协助老师检查学生作业，及时纠正学生作业中用字不规范现象。
7、及时向学校反映班级语言文字工作中的问题。
8、严格要求自己，以身作则。
第四章基本内容
五、常规管理
1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。
2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。
3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。
4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5、校名牌、楼名牌、各功能室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
六、教学管理
1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。
4、把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。
七、师资管理
1、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。
2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
八、学生管理
1、各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养：课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。
作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。
2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。
3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。
九、德育教育
1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动，提高学生的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。
2、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。
十、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。
第五章奖惩制度
十一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。
十二、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励。
十三、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
十四、在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评
优资格。
十五、本规定由校语言文字工作领导小组解释。