2020新教科版科学六年级上册 2.7 昼夜和四季变化对生物的影响-教学设计
教科版科学六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计变化对生物的影响动物植物学生活动41.交流展示查阅到的昼夜交替对生物影响的资料。
2.交流展示查阅到的四季变化对生物影响的资料。
教师活动41.指导学生分组交流汇报昼夜交替对生物的影响，其他小组补充，教师引导梳理思维导图。
2.指导学生分组交流汇报四季变化对生物的影响，其他小组补充，教师引导梳理思维导图。
3.小结：地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。
昼夜和四季变化影响生物的生长和生活。
活动意图说明：本部分内容有3个探索活动。
探索活动1是学生交流分享关于昼夜交替和四季变化对生物产生的影响，了解学生的前概念。
探索活动2学生通过网络调查更多关于昼夜交替和四季变化对生物产生影响的信息，发展学生收集信息整理信息的能力。
探索活动3是学生通过交替交流，了解更多关于昼夜交替和四季变化对生物产生影响的知识，并在教师的指导下，形成更加系统的知识体系，为下一步利用思维导图整理地球运动的知识打下基础。
环节三：研讨、拓展（指向目标2、3）学生活动5：总结本单元认识到的地球运动的知识。
1.用你喜欢的思维导图形式来整理归纳本单元认识到的地球运动的知识。
2.交流汇报制作好的思维导图，并进行完善。
教师活动51.谈话：我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生物的影响，接下来请同学们运用思维导图总结本单元中我们认识到的地球运动的知识。
2.组织学生交流分享，并引导学生完善思维导图。
活动意图说明：通过思维导图的制作，学生回顾本单元所学习的地球运动的相关知识；通过交流汇报，学生不断完善自己制作的思维导图，进一步养成总结归纳知识的习惯，树立建构知识网络的意识。
环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、选一选1.下列动物中属于夜行动物的是( )。
A.熊猫B.蝴蝶C.猫头鷹2.关于昼夜交替对生物的影响，下列说法正确的是( )。
A.光照是昼夜交替对生物影响最大的因素B.昼夜交替现象主要是由于地球公转形成的教师活动61.鼓励学生独立完成。
六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响
六年级上册科学教案昼夜和四季变化对生物的影响科学教案：昼夜和四季变化对生物的影响一、教学目标：1.了解昼夜和四季变化对生物的影响；2.理解地球自转和公转对昼夜和四季变化的影响；3.掌握相关概念和知识，提高学生科学素养。
二、教学重点和难点：1.昼夜变化和地球自转的关系；2.四季变化和地球公转的关系。
三、教学准备：1.课件、教学实验材料；2.生物图鉴、地理地球仪等教学辅助工具。
四、教学过程：1.导入：通过展示地球自转和公转的动画，向学生解释地球的自转和公转对昼夜和四季变化的影响。
2.学习昼夜的变化：(1)讲解地球自转的概念，解释为什么会有昼夜的交替；(2)通过实验模拟地球自转，让学生在实践中体会地球自转的过程；(3)讨论昼夜变化对生物的影响，如动物的活动规律、植物的生长周期等。
3.学习四季的变化：(1)讲解地球公转的概念，帮助学生理解四季变化的原因；(2)利用实验模拟地球公转的过程，让学生深入了解四季交替的原理；(3)探讨四季变化对生物的影响，如动植物的繁衍生长、气候适应等。
4.总结归纳：通过案例和生物图鉴等实例，让学生总结昼夜和四季变化对生物的影响，提高他们的科学归纳能力。
五、拓展延伸：1.让学生自行找寻更多昼夜和四季变化对生物的影响的实例，并进行总结和展示；2.在户外开展自然观察活动，让学生亲身感受自然环境对生物的影响，提高他们的实践能力。
六、教学反思：通过本讲解与实验结合的方式，学生更容易理解昼夜和四季变化对生物的影响，并通过实践感受，加深了对知识的理解。
但是，为了让学生更好的掌握相关知识，需要加强案例的引导和实践探究的教学策略，让他们在实践中探索、总结和应用科学知识。
七、作业布置：1.自主探究昼夜和四季变化对生物的影响，并写一份总结报告；2.定期观察并记录身边生物的昼夜活动和四季变化，积极参与户外实践活动。
第7课：《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
7.昼夜和四季变化对生物的影响【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第七课，本节课有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识。
教科书提倡以小组为单位，学生通过资料整理和归纳，梳理昼夜变化和四季变化对生物影响的现象，了解地球运动对于生物的影响。
教科书的研讨和拓展部分是对第一部分的交流、汇报以及对本单元整体内容进行了一个完整的梳理。
本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。
在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识。
同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果。
【学情分析】通过本单元的学习，学生已经知道了昼夜和四季是由于地球的自转和公转形成的。
在二年级下册，学生已初步感知过四季变化对动植物和人类活动的影响，生活中也知道某些动物在夜间活动等现象，但没有明确地球运动和昼夜、四季的变化相联系。
本节课中，学生通过查找、记录、归纳等方法整理四季和昼夜变化对生物的影响的例子，学生对这有浓厚的兴趣。
但是，学生的记录能力以及对地球运动规律认识的不足，让学生会有分辨不清的情况，需要老师积极引导观察，有时要讲解现象的具体特点。
【教学目标】科学观念：通过昼夜交替和四季变化对生物影响例子的梳理，知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活，认识到生物的生存依赖于环境。
科学思维：运用比较和分类的方法，区分受昼夜变化和四季变化影响的典型生物。
探究实践：能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响，能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
态度责任：在学习的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。
【教学重难点】重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
难点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。
新教科版科学六年级上册《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
由一天的影长变化聚焦到四季影长变化
1.讲述：回顾三年级学习过的有关影子知识。
2.提问：一天中，日影的变化有什么规律？
3.画出记忆中在不同的季节影子的样子。4.出示古人探究Fra bibliotek意图。探索
与
研讨
一、认识圭表、制作圭表
1.介绍圭表构造。
2.介绍不同的圭表。
3.介绍圭表的使用方法。
4.学生制作圭表，教师指导。
二、用圭表进行模拟实验
1.讲述：模拟在同一地点，一年四季的正午时分——太阳的位置是不同的。
2.指导学生观察冬至、春分、夏至、秋分四天正午阳光下，表在圭面上的影长，测量并记录数据。
3.全班交流。
4.布置课下观察实践提出要求。
三、总结制作模型方法
拓展
一、出示北京天文台提供的北京地区日出日落时间和正午太阳仰角变化表。
科学态度目标
有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创意地完成圭表的制作。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的影响。
通过复制古人仪器，感受古人的智慧，体验中国古代科学技术的先进。
教学重点：模拟测量四季日影变化。
教学难点：影子的四季变化规律。
科学探究目标
1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
2.能利用思维导图，总结、归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标
1.了解自然之妙，感受生命之坚强，生命之美，形成自然敬畏之心。
2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
教科版六年级科学《2.7 昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
教科版六年级科学《2.7 昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计一. 教材分析《2.7 昼夜和四季变化对生物的影响》这一节内容，主要让学生了解昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物的影响。
通过学习，学生能理解地球的自转和公转，知道昼夜和四季变化的原因，同时，能够分析这些变化对生物生活的影响，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球的自转和公转有了初步的了解。
但是，对于昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物的影响，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子，让学生理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生理解地球的自转和公转，知道昼夜和四季变化的原因。
2.让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响，提高他们的环保意识。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.地球的自转和公转，以及昼夜和四季变化的原因。
2.昼夜和四季变化对生物的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握知识。
2.采用案例分析法，让学生通过分析具体的例子，了解昼夜和四季变化对生物的影响。
3.采用小组讨论法，让学生在讨论的过程中，培养合作意识和思考能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.相关案例资料3.小组讨论工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个谜语，引发学生对昼夜和四季变化的思考，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）使用PPT课件，呈现地球的自转和公转，以及昼夜和四季变化的原因。
通过生动的图片和动画，让学生直观地理解这些知识。
3.操练（10分钟）让学生分析一些具体的案例，了解昼夜和四季变化对生物的影响。
可以分组进行，每组分析一个案例，然后进行分享。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固所学知识，培养他们的合作意识和思考能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考一下，人类如何适应昼夜和四季变化，提出一些建议。
2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
1.重点知识点：
-昼夜变化的原因：地球自转
-四季变化的原因：地球公转和轴倾斜
-生物对昼夜和四季变化的适应策略
2.关键词：
-地球自转
-地球公转
-昼夜变化
-四季变化
-生物适应
3.艺术性和趣味性：
-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成地球的形状，用不同颜色表示陆地和海洋。
-在地球的表面上用箭头表示自转和公转的方向，用符号表示昼夜和四季的变化。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1.昼夜变化的原因：地球自转，使得地球表面一半始终面向太阳，另一半则处于夜晚。
2.四季变化的原因：地球公转和轴倾斜，导致不同季节地球不同部位受到的太阳辐射强度不同。
3.生物对昼夜和四季变化的适应策略：生物通过改变作息时间、增加保温结构等方式来适应环境变化。
4.人类如何利用昼夜和四季变化：安排农业生产、进行休闲娱乐活动、调整作息时间等。
2.举例说明生物如何适应昼夜和四季的变化，并撰写一篇短文进行阐述。
3.调查周围环境中的生物，了解它们在昼夜和四季变化中的行为和生理变化，记录并整理调查结果。
4.思考人类如何利用昼夜和四季变化，提出一个合理的建议，如调整作息时间、安排农业生产等。
5.设计一个实验，探究某一生物在昼夜或四季变化中的适应策略，记录实验过程和结果。
3.培养学生的科学思维，通过对比、归纳等方法，理解生物适应环境的重要性。
4.培养学生的科学态度，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1.昼夜变化和四季变化的产生原因及其对生物的影响。
解决办法：通过展示地球自转和公转的动画，让学生直观地理解昼夜变化和四季变化的产生原因。同时，设计相关的实验和案例，让学生亲身体验和观察生物如何适应昼夜和四季的变化。
科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教案(教案)
科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教案（教案）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。
通过学习，学生能更好地理解生物的生活习性，从而更好地保护生态环境。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了关于生物的基本知识，对于地球自转和公转的概念也有一定的了解。
但学生对于地球自转和公转产生的现象以及这些现象对生物生活的影响的理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转产生的现象。
2.让学生理解这些现象对生物生活的影响。
3.培养学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.地球自转和公转产生的现象。
2.这些现象对生物生活的影响。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过讲解地球自转和公转的概念，分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响，再通过小组合作，让学生深入探讨如何保护生态环境。
六. 教学准备1.准备关于地球自转和公转的PPT。
2.准备相关案例资料。
3.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，激发学生对昼夜和四季变化对生物影响的好奇心。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现地球自转和公转的概念，以及产生的现象。
让学生初步了解昼夜和四季变化的原因。
3.操练（10分钟）分析具体案例，让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。
如：北极熊因为昼夜变化而进行迁徙，植物因为季节变化而开花结果等。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，分享各自的学习心得，进一步理解昼夜和四季变化对生物的影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护生态环境，让学生认识到人类活动对生物生活的影响。
如：减少碳排放，保护野生动物等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护生态环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
教科版六年级上科学第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》优质课教学设计
教科版六年级上科学第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》优质课教学设计一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》是教科版六年级上科学第二单元第7课的内容。
本节课主要让学生通过观察和分析昼夜和四季变化对生物的影响，理解生物与环境的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识昼夜和四季变化对生物的影响，同时，注重培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物和环境的关系有所了解。
但是，对于昼夜和四季变化对生物的具体影响，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和观察，让学生亲身体验和感受昼夜和四季变化对生物的影响，从而加深理解。
三. 教学目标1.了解昼夜和四季变化对生物的影响。
2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.培养学生的实践能力和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：昼夜和四季变化对生物的影响。
2.难点：深入理解昼夜和四季变化对生物的具体影响。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例，让学生亲身体验和感受昼夜和四季变化对生物的影响。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和分析问题。
3.实践法：通过实践活动，培养学生的实践能力和科学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备实践活动所需的材料和工具。
3.准备小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾已学的生物和环境的关系知识。
b.提问：“你们知道昼夜和四季变化对生物有什么影响吗？”2.呈现（10分钟）a.通过图片和实例，呈现昼夜和四季变化对生物的影响。
b.引导学生观察和分析实例，提出问题。
3.操练（15分钟）a.学生分组，进行实践活动。
b.引导学生亲身体验和感受昼夜和四季变化对生物的影响。
4.巩固（10分钟）a.小组讨论：引导学生分析昼夜和四季变化对生物的具体影响。
b.学生分享：让每个小组分享他们的观察和分析结果。
新教科版六年级科学上册《2.7昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
新教科版六年级科学上册《2.7昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计一. 教材分析《2.7昼夜和四季变化对生物的影响》是新教科版六年级科学上册的一部分，本节课的主要内容是让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自然界的规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于昼夜和四季变化的深层次原因，可能还存在着疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解昼夜和四季变化对生物的影响。
三. 教学目标1.了解昼夜和四季变化的原因。
2.知道昼夜和四季变化对生物的影响。
3.培养学生的观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.昼夜和四季变化的原因。
2.昼夜和四季变化对生物的影响。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的昼夜和四季变化，激发学生的兴趣。
2.讨论法：分组讨论昼夜和四季变化对生物的影响，培养学生的合作能力和科学思维。
3.讲解法：教师讲解昼夜和四季变化的深层次原因，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和思考。
2.准备PPT，用于展示昼夜和四季变化的原因和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察自然界中的昼夜和四季变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示昼夜和四季变化的原因和影响，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考昼夜和四季变化对生物的影响，培养学生的合作能力和科学思维。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对昼夜和四季变化的理解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考昼夜和四季变化对人类生活的影响，培养学生的科学思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，帮助学生梳理知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
以上是针对《2.7昼夜和四季变化对生物的影响》的教学设计，每个环节的时间分配已经在旁边标注。
新教科版六年级上册科学第2单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
新教科版六年级上册科学第2单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课旨在让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。
通过学习，学生能理解生物的生活与环境的关系，以及生物对环境的适应和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了生物的特征和生物的生活与环境的关系。
他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来探究生物的生活与环境的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解昼夜和四季变化对生物生活的影响。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究生物的生活与环境的关系。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，让他们明白生物和环境是相互依存的。
四. 教学重难点重点：昼夜和四季变化对生物生活的影响。
难点：如何让学生理解生物对环境的适应和影响。
五. 教学方法采用观察法、实验法和讲授法进行教学。
通过观察和实验，让学生亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。
同时，通过讲授法，为学生提供系统的知识。
六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本课的主题：“白天出来工作，晚上回家休息，没有脚却能走，没有嘴却能说话。
”让学生猜测是什么，从而引出昼夜变化的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示昼夜和四季变化的现象，让学生了解生物的生活与环境的关系。
同时，呈现一些生物适应环境的照片，如鸟类的迁徙、植物的落叶等，让学生直观地感受生物对环境的适应。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察生物在昼夜和四季变化中的行为和生理变化。
例如，观察鱼在白天和晚上的活动情况，观察植物在春夏秋冬的生长情况等。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享实验结果，总结生物在昼夜和四季变化中的适应策略。
同时，教师进行点评，引导学生理解生物对环境的适应和影响。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类如何适应环境，如冬天的保暖、夏天的防晒等。
科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第二单元第7课《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计（新版）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课旨在让学生了解地球自转和公转产生的昼夜和四季变化，以及这些变化对生物的影响。
通过学习，学生能理解生物的生活与环境相适应的特性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动和生物有一定的了解。
但学生对地球自转和公转产生的昼夜和四季变化，以及这些变化对生物的影响的理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转产生的昼夜和四季变化。
2.让学生了解这些变化对生物的影响。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生科学探究的能力。
四. 教学重难点1.地球自转和公转产生的昼夜和四季变化的原理。
2.四季变化对生物的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教学课件和视频资料。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件和视频资料，生动形象地展示地球自转和公转产生的昼夜和四季变化。
让学生直观地感受这些变化，并为下面的学习做好基础。
3.操练（10分钟）通过小组合作的方式，让学生分析一些生物如何适应昼夜和四季变化。
学生可以举例说明，并进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生完成课后练习，巩固本节课所学的内容。
教师可针对学生的答题情况进行讲解，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类如何利用科学技术应对四季变化对生物的影响？例如：温室效应、人工造林等。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学的内容，强调地球自转和公转产生的昼夜和四季变化对生物的影响。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学的内容。
例如：观察身边的生物如何适应四季变化，并写一篇短文。
《2.7昼夜和四季变化对生物的影响》(教学设计)教科版六年级科学上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自教科版六年级科学上册第四章第二节《2.7 昼夜和四季变化对生物的影响》。本节课主要让学生了解昼夜和四季变化对生物生活的影响。通过观察身边的植物和动物，学生能够发现生物的生活与昼夜和四季变化之间的关系，并能够举例说明这些变化对生物的影响。同时，学生还将学习到生物对环境的适应和环境对生物的影响是相互关联的。
4. 最后，我会组织学生进行小组讨论和分享，让他们能够与他人交流自己的观察和理解，从而进一步加深对昼夜和四季变化对生物影响的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 讲授法：通过讲解昼夜和四季变化的基本概念，为学生提供基础知识。
- 实验法：设计观察实验，让学生亲身体验并记录不同生物在昼夜和四季变化中的行为和生理变化。
② 知识点：昼夜变化对生物的影响
- 重点词：生物、昼夜变化、影响
- 重点句：昼夜变化会影响生物的作息时间、行为和生理功能。
③ 知识点：四季变化对生物的影响
- 重点词：四季变化、生物、影响
- 重点句：四季变化会影响生物的生长、繁殖和生存策略。
2. 板书设计：
① 板书标题：昼夜和四季变化对生物的影响
- 条理清楚：首先板书标题，明确本节课的主题。
- 用简洁明了的语言总结，便于学生理解和记忆。
- 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解，促进学生之间的交流和合作。
2. 教学手段
- 多媒体设备：使用多媒体课件和视频，展示昼夜和四季变化的图片和现象，增强学生的直观感受。
小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响(教案)六年级上册科学教科版
小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响（教案）六年级上册科学教科版昼夜和四季变化对生物的影响第一节：昼夜的变化对生物的影响昼夜的交替是地球自转引起的，它对整个地球上的生物有着重要的影响。
本节课我们将学习昼夜变化对生物的影响。
1. 昼夜对植物的影响植物对光合作用非常依赖光线，而昼夜的变化直接影响了植物的生长和发育。
在白天，植物通过光合作用利用阳光的能量制造食物，吸收二氧化碳并释放氧气。
而在夜晚，植物无法进行光合作用，因此它们停止制造食物，只能依靠之前储存的能量维持生命。
昼夜的变化对植物的生长周期和花果结实也有重要影响。
2. 昼夜对动物的影响昼夜的变化对动物的生活习性和行为也有很大影响。
大部分动物会根据白天和黑夜的交替来调整自己的行为。
例如，夜行性动物会在夜晚活动，白天则较为休息。
而白天活动的动物则会在黑夜降临时选择休息或进入保护性的栖息地。
3. 昼夜对人类的影响昼夜变化对人类的生活起到了重要的调节作用。
正常的人类生物钟是与昼夜交替变化密切相关的，它指导我们的睡眠、食欲和精力活动。
昼夜变化也影响了人们的心情和情绪。
当天色逐渐暗下来时，人们会更加感到疲倦和困倦，进而进入睡眠状态。
第二节：四季变化对生物的影响四季变化是由地球绕太阳公转形成的，它对生物的适应和生存有着深远的影响。
让我们来学习四季变化对生物的影响。
1. 四季对植物的影响四季的变化使得植物能够根据不同的季节做出相应的调整。
在春季，气温升高，阳光充足，植物开始萌发并生长。
夏季的高温和充足的阳光为植物的繁茂生长提供了有利条件。
秋季的到来使得植物逐渐减少生长，并开始储存能量。
冬季的低温和短暂的日照时间使得大部分植物进入休眠状态，以应对严寒的气候。
2. 四季对动物的影响四季变化对动物的生活和繁育也有重要影响。
例如，候鸟会根据季节的变化进行迁徙，以寻找适宜的繁殖和觅食地。
在寒冷的冬季，一些小型动物会进入冬眠状态，以节省能量并避免严寒。
3. 四季对人类的影响四季变化对人类的生活有着重要的影响。
科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(教学设计)
科学《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计（教学设计）一. 教材分析《昼夜和四季变化对生物的影响》这一课题，旨在让学生了解地球自转和公转产生的现象，以及这些现象对生物生活的影响。
教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生建立起对昼夜和四季变化的认识，从而理解生物是如何适应这些自然规律的。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对昼夜和四季变化有了一定的感知，但缺乏系统的科学知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步提高到科学理论层面。
此外，学生对于科学探究的方法还不够熟悉，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昼夜和四季变化的原因，认识这些变化对生物生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物的影响。
2.难点：地球自转和公转的规律，以及生物如何适应这些变化。
五. 教学方法1.讲授法：讲解昼夜和四季变化的基本概念、原因和影响。
2.观察法：引导学生观察生活中的昼夜和四季变化现象。
3.实验法：进行相关实验，让学生亲身体验和探究昼夜和四季变化的原因。
4.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和实验结果，引导学生从现象到本质的思考。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和图表，用于讲解和展示昼夜和四季变化的现象。
2.准备实验器材和材料，让学生亲身体验昼夜和四季变化的原因。
3.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自转和公转的图片，引导学生关注昼夜和四季变化的现象。
提问：你们知道为什么会有白天和黑夜吗？为什么会有春夏秋冬四季变化呢？2.呈现（10分钟）讲解昼夜和四季变化的原因，以及这些变化对生物生活的影响。
运用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示地球自转和公转的过程。
2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》(教学设计)六年级上册科学教科版
-昼夜变化对生物活动节律的影响：如生物钟的作用，以及生物如何根据昼夜变化调整活动。
-四季变化对生物生存策略的影响：分析不同生物如何通过迁徙、休眠等方式适应季节变化。
-生物适应环境的具体实例：以实际生物为例，探讨它们如何应对昼夜和四季学生可能难以理解生物钟如何调节生物的活动。
-迁徙和休眠的生物适应意义：解释为何某些生物选择迁徙或休眠作为适应策略，以及这些行为对生物生存的重要性。
-生物适应性的多样性：引导学生理解不同生物可能有不同的适应方式，且这些方式与它们所处的具体环境密切相关。
举例解释：
-教学重点中，通过分析萤火虫的闪光节律，学生可以理解昼夜变化对生物活动的影响。
-教学难点中，以鸟类迁徙为例，解释其迁徙行为背后的生态原因，帮助学生理解这一复杂现象。
-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供学习资源推荐。
-组织拓展成果分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流，共享知识，提高学习效果。
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生积极性和主动性的表现。
-关注学生在角色扮演和实验活动中的表现，评估学生的动手能力和合作精神。
2.小组讨论成果展示：
-评价各小组对生物适应昼夜和四季变化策略的分析深度和广度，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。
-检查小组讨论中学生对课本知识的应用情况，以及他们能否结合实际情况进行创新性思考。
-实验观察：设计简单的实验，如观察植物的生长方向，以直观展示生物对光照变化的响应。
3.教学媒体使用：
-多媒体演示：使用图片、视频等展示生物的迁徙、休眠等现象，增强学生的直观感受。
-互动白板：利用互动白板进行小组讨论时的记录和展示，提高课堂互动性。
昼夜和四季变化对生物的影响教学设计
教科版科学六年级上册2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计【教材分析】本节课是小学科学六年级上册地球的运动这一章节的第7课，主要内容是介绍昼夜和四季变化对生物的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到地球的自转和公转是引起昼夜和四季变化的原因，同时也能够了解到昼夜和四季变化对生物的影响，从而更好地了解自然界的规律。
【学情分析】本节课是小学六年级的科学课，学生已经具备了一定的科学知识和基础，但是对于地球的自转和公转的原理以及昼夜和四季变化的原因还不是很清楚，需要通过本节课的学习来深入了解。
【教学目标】1.知道地球自转和公转的原理；2.知道昼夜和四季变化对生物的影响；3.能够用自己的语言描述昼夜和四季变化对生物的影响；4.能够通过观察和实验的方式，深入了解昼夜和四季变化对生物的影响。
【教学重难点】教学重点：让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响。
教学难点：让学生理解地球自转和公转的原理，以及昼夜和四季变化的原因。
【教学过程】第一环节：新课导入1.通过图片或视频的方式，让学生回忆地球的自转和公转是什么。
可以播放一段动画视频，让学生观察地球的自转和公转过程。
2.让学生自己思考，为什么会有昼夜和四季变化。
可以让学生自己口头回答或者写在黑板上。
第二环节：讲解新课1.讲解地球自转和公转的原理，让学生了解地球自转和公转的过程。
可以用地球仪或者模型来展示地球的自转和公转过程，让学生观察和理解。
2.讲解昼夜和四季变化的原因，让学生了解昼夜和四季变化的形成过程。
可以用图片或者视频来展示昼夜和四季变化的过程，让学生观察和理解。
3.讲解昼夜和四季变化对生物的影响，让学生了解昼夜和四季变化对生物的生长和发展的影响。
可以通过图片或者实物来展示不同季节植物和动物的生长情况，让学生了解昼夜和四季变化对生物的影响。
第三环节：实验1.实验一：用灯泡和地球仪模拟昼夜变化。
将地球仪放在灯泡上方，让灯泡代表太阳，让学生观察地球自转和公转的过程，并记录不同时间的地球表面的光照情况。
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探索
与
研讨
一、交流昼夜交替对动物的影响
1.出示蝴蝶、蝙蝠、喜鹊、壁虎的活动图片。
2.提问：你有什么发现？
3.学生回答。
4.讲述：昼行性动物及夜行性动物概念。
5.思维导图梳理。
6.谈话：想一想，你还知道哪些动物是昼行性动物？哪些是夜行性动物呢？
7.学生分享搜集整理的资料。
8.学生根据分享的资料，继续丰富思维导图。
二、交流昼夜交替对植物的影响
1.提问：昼夜变化使得动物的行为发生了变化，对植物又会产生怎样的影响呢？
2.学生分享搜集的资料。
3.教师引导学生梳理。
4.学生做的思维导图梳理。
5.分享思维导图。
四、交流四季变化交替对植物的影响。
五、交流四季变化交替对动物的影响。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
聚焦问题
1.谈话：在本单元的学习中，我们知道了地球在不停地自转，于是就产生了昼夜交替的现象。日复一日，年复一年，昼夜交替的循环出现，人类早已习惯了白天工作、学习、娱乐、健身等；到了夜晚，又会好好休息，为新的一天积攒能量。看来，人类已经形成了“日出而作、日落而息”的生活规律了，这就是昼夜交替对人类的影响。
课程基本信息
课例编号
14
学科
科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
7.昼夜和四季变化对生物的影响
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1.昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。
2.地球运动和地球上的一些现象有因果关系。
科学探究目标
1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。
2.能利用思维导图，总结、归纳地球运动的相关知识。
科学态度目标
1.了解自然之妙，感受生命之坚强，生命之美，形成自然敬畏之心。
2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。
教学重点：了解四季变化对生物的影响并以思维导图的形式梳理本课及本单元的知识。
教学难点：解决实际问题——北房在居住上的优势。
六、交流四季变化交替对人的影响。
七、用思维导图梳理本单元学习内容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拓展
1.思考：你能根据本单元学习的内容，说一说，为什么人们一般选择北房居住吗？北房在居住上有什么优势？
2.课下讨论：东房、西房哪个夏天更热，冬天更冷。