医疗卫生基本概念系列：人才分类

人才的意义分类和概念

人才的意义分类和概念什么是人才？人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

人才是我国经济社会发展的第一资源。

人才队伍的分类和具体概念是什么？①党政人才：指在乡镇（街道）及乡镇以上党政、群团、人大、政协、法院、检察院、人民团体等工作的公务员。

②企业经营管理人才：指在经营管理岗位上工作的人员。

一般指在车间、科室以上工作的管理人员。

③专业技术人才：指在专业技术工作岗位上工作或具有专业技术职务（资格）在管理岗位上工作的人员。

④高技能人才：指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员。

他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。

⑤农村实用人才：指活跃在农村，具有一定知识或技能，能够起到示范带动作用，为当地农业和农村经济发展作出贡献并得到群众认可的乡村劳动者。

⑥社会工作人才：指在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、医疗卫生、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中，从事专门性社会服务工作的专业技术人员，通常简称“社工”。

义务工作者简称“义工”，也称“志愿者”，是指基于社会责任及义务，自愿贡献自己的时间、精力、技能，为促进社会的改善和发展，无偿参与社会服务的人员。

社区专职工作者是指专门从事社区居委会工作的主任、副主任和委员。

传统人才概念与现代人才概念的区别是什么？传统人才概念是指具有中专以上学历或具有初级职称以上的人。

而现代人才是指具有一定知识和技能，能够进行创造性劳动，在社会和经济发展中创造一定价值和作出贡献的人。

传统人才概念主要强调的是学历和职称，而现代人才概念主要强调的是实际作用和贡献。

人才工作的根本任务是什么？实施人才强国战略。

医疗卫生人才分类评价实施方案(范文)

医疗卫生人才分类评价实施方案（范文）为了加强医疗卫生人才管理和提高人才质量，根据国家相关政策和法律法规，我单位制定了医疗卫生人才分类评价实施方案，具体如下：一、评价对象：本方案适用于我单位所有医疗卫生人才，包括医生、护士、药剂师、医技人员、行政管理人员等。

二、评价内容：医疗卫生人才评价主要内容包括以下五个方面：1、专业技能：包括医疗技能和医疗知识的掌握程度、专业技能的运用能力等。

2、工作业绩：包括临床工作、科研工作、教育工作等方面的业绩表现。

3、基本素质：包括职业道德、团队协作、沟通能力等方面的基本素质表现。

4、学历水平：包括学位、职称等方面的学历背景和水平。

5、档案材料：包括工作考核、职业资格证书、奖惩情况等档案材料。

三、评价标准：根据评价内容，以“优秀”“良好”“合格”“待提高”“不合格”五个等级作为评价标准，具体如下：优秀：专业技能熟练，工作业绩突出，基本素质高超，学历水平较高，档案材料完备，能为单位做出重要的贡献。

良好：专业技能较为熟练，工作业绩突出，基本素质较高，学历水平较高，档案材料基本完备，能为单位做出重要的贡献。

合格：专业技能基本掌握，工作业绩较为稳定，基本素质较好，学历水平较为合理，档案材料基本齐全，能为单位做出一定的贡献。

待提高：专业技能需要进一步提高，工作业绩表现一般，基本素质普通，学历水平需要进一步提升，档案材料基本不全，需要单位发展培养，但仍然能胜任本职工作。

不合格：专业技能不达标，工作业绩差或严重问题突出，基本素质低下，学历水平较低，档案材料不全或存在严重问题，无法胜任本职工作。

四、评价方法：1、个人申报：医疗卫生人才可根据评价内容，主动向单位提交个人申报材料。

2、单位考评：单位可结合个人申报材料，邀请相关专家进行实地考核和个人面试，以确保评价结果的客观性和有效性。

3、综合评价：各方面评价结果综合评定，确定医疗卫生人才的分类评价结果。

五、评价周期与效果：本评价方案周期为每两年进行一次，评价结果将作为医疗卫生人才职称评审、职业晋升、奖惩管理等重要依据。

医疗行业医疗人才培养方案

医疗行业医疗人才培养方案第一章医疗人才培养概述 (2)1.1 医疗人才培养的重要性 (2)1.2 医疗人才培养的发展趋势 (2)第二章基础教育与选拔 (3)2.1 医学基础教育体系 (3)2.1.1 课程设置 (3)2.1.2 教学方法 (3)2.1.3 考核评价 (3)2.2 医学选拔标准与流程 (4)2.2.1 选拔标准 (4)2.2.2 选拔流程 (4)第三章专业技能培训 (4)3.1 临床技能培训 (4)3.2 医学影像与实验室技能培训 (5)第四章学术研究与创新能力培养 (6)4.1 学术研究方法与技巧 (6)4.2 创新能力培养策略 (6)第五章医德医风教育 (7)5.1 医德医风内涵与要求 (7)5.2 医德医风教育方法 (7)第六章临床实习与住院医师规范化培训 (8)6.1 临床实习管理与指导 (8)6.1.1 实习目标与要求 (8)6.1.2 实习管理与指导机构 (8)6.1.3 实习过程管理 (8)6.2 住院医师规范化培训体系 (9)6.2.1 培训目标与内容 (9)6.2.2 培训体系结构 (9)6.2.3 培训管理与评价 (9)第七章国际交流与合作 (9)7.1 国际交流与合作项目 (9)7.1.1 学术交流 (10)7.1.2 学生交流 (10)7.1.3 教师交流 (10)7.2 国际医疗人才培养标准与规范 (10)7.2.1 教育体系 (10)7.2.2 资质认证 (11)7.2.3 国际合作与交流规范 (11)第八章医疗人才继续教育与职业发展 (11)8.1 继续教育与职业发展路径 (11)8.2 职业发展规划与指导 (11)第九章医疗人才评价与激励机制 (12)9.1 医疗人才评价体系 (12)9.1.1 评价体系构建原则 (12)9.1.2 评价体系构成 (12)9.2 激励机制设计与实施 (13)9.2.1 激励机制设计原则 (13)9.2.2 激励机制实施措施 (13)第十章医疗人才培养政策与法规 (13)10.1 国家医疗人才培养政策 (13)10.2 医疗人才法规与标准 (14)第一章医疗人才培养概述1.1 医疗人才培养的重要性社会经济的发展和人民生活水平的提高，人民群众对医疗健康服务的需求日益增长。

社区卫生服务之人力资源管理

满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展
二、社区卫生人力资源的特点
1.生物特性：以人为载体
以人为本，重视以生物人为基础的管理要素。
2.功能特性：主观能动性
（1）主动获得专业技能：如岗前教育、继续教育等
（2）积极提供卫生服务：实现自我价值的同时，为改善社区卫生状况作出贡献。
3.动态性：生命周期、服务周期
社区卫生人力资源结构是指社区卫生队伍的组成部分，包括年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构、知识结构、气质结构等
一、社区卫生人力的结构
1.社区卫生人力的能级结构
能级结构表示事物系统内部按个体能量大小形成的结构、秩序和层次
决策层（综合决策的能力）关注：发展目标、政策策略、资源分配管理层（某领域全面的能力）关注：贯彻执行、监督检查执行层（适宜的技能完成工作目标）直接面向居民提供卫生服务
3.能互相倾听发言，讨论的中心议题较集中，当表达一种创新思想时，不会被取笑。
4.工作任务被全体成员理解和接受。 5.有意见分歧时，能坦诚对待，成员之间无互相攻击。 6.彼此间批评的意义在于消除小组完成工作的障碍。 7.对本组工作及问题，不存在隐秘或被主宰的迹象。 8.倾听社区居民意见，修正不完善地方。
社区卫生人力的需求预测及其参照
通过正确把握对社区卫生人力发展可能产生重要作用的、未来的、不确定因素或未知事件的分析，提供信息和数据，作为机构制定规划目标、指标、人力资源相关政策和决策的参考依据
一方面随着社区经济发展、居民健康水平、生活水平、疾病状况、购买能力等指标而变化
另一方面，人力的需求依赖于卫生服务机构的功能变化、服务量的变化及目前人力结构状况
法定劳动年龄指年满16周岁至退休年龄，有劳动能力的

人才分类表

---卫生系统人才分类表
填报单位：年月日
人员名单项目
分类标准
Ⅰ类人才
Ⅱ类人才
Ⅲ类人才
Ⅰ类人才：①具有高级专业技术职称或硕士研究生学历；②精通本专业理论知识和各种技术操作，能解决本专业、本学科的复杂疑难问题。
Ⅱ类人才：①具有中级专业技术职称资格；②熟悉本专业理论知识，熟练掌握本专业常见病、多发病以及疑难危重病的诊断和治疗。
Ⅲ类人才：①具有初级专业技术职称资格；②熟悉本专业理论知识，了解掌握本专业常见病、多发病及疑难危重病的诊断和治疗。
填

医疗卫生人才分类评价实施方案

医疗卫生人才分类评价实施方案一、前言随着我国医疗卫生事业的发展，医疗卫生人才的需求也不断增加，对医疗卫生人才分类评价的需求也越来越迫切。

医疗卫生人才分类评价是指对医疗卫生人才从不同维度进行评价，以满足人才的针对性发展需求。

该方案的实施，将有助于提高医疗卫生人才的素质和能力，为医疗卫生事业的发展提供更高质量的人才支持。

二、评价目标本方案旨在对医疗卫生人才进行系统、科学、客观的分类评价，以明确不同领域的人才需求和发展方向，进而提高医疗卫生人才的技能水平和综合素质，推进我国医疗卫生事业的发展。

三、评价内容1.按照所属单位：(1)公立医院(2)私立医院(3)社区卫生中心(4)医疗保健机构2.按照行业领域：(1)临床医学(2)预防医学(4)公共卫生(5)药学(6)护理(7)医学教育3.按照专业技能：(1)医学技师(2)医学技术员(3)医学检验师(4)药剂师(5)护士(6)医生(7)教授、研究员、高级工程师等高层次专业人才 4.按照职业资格：(1)正式职工(2)临时工(3)专业志愿者5.按照学历水平：(1)本科及以上(3)中专(4)高中及以下四、评价方法1.文献调研和分析法：根据医疗卫生人才的职业背景和特性，收集和分析相关的文献，探讨不同行业领域和职业资格人才的分类评价方法和指标体系。

2.专家访谈法：邀请相关领域的专家，通过调查、访谈和座谈等形式，对医疗卫生人才的分类评价方法和指标体系进行深入研究和探讨，形成科学的评价体系。

3.实地调研法：通过走访相关行业领域和单位，了解医疗卫生人才的岗位操作情况和岗位胜任能力，形成实际可行的评价方法和指标体系。

4.数据分析法：通过统计和分析医疗卫生行业的人才数量和结构信息，评估人才供需情况和潜在市场需求，制定更为科学合理的人才培养和评价计划。

五、评价指标1.学历背景：以最高学历为基础，划分成本科及以上、大专、中专、高中及以下四个等级。

用于考核人才的知识面、学习能力和综合素质。

人才的相关知识点总结

人才的相关知识点总结一、人才类型1. 人才的分类：一般可以根据人才的专业领域、技能水平、创新能力、领导才能等不同维度进行分类。

2. 学历层次：包括博士、硕士、本科、专科等不同学历层次的人才。

3. 人才的专业领域：包括工程技术人才、文化艺术人才、医学卫生人才、农业人才、经济管理人才等不同专业领域的人才。

二、人才的培养1. 高校人才培养：高等院校是培养各类专业人才的重要机构，包括大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育等不同层次的学位教育。

2. 职业教育：包括技工学校、职业院校等培养各类技能人才的教育培训。

3. 在职培训：各类企业、政府机构等针对员工的专业技能培训，以及各类专业证书考试等。

三、人才的流动1. 人才引进：国家、地区或企业引进外来人才来促进当地发展。

2. 人才流失：有一定实力的人才可能会在各种机会下离开原有的工作岗位。

3. 人才流动的机制和政策：比如人才引才政策、引才资金支持等。

四、人才的评价1. 人才评价体系：完善的人才评价体系，能够科学地评估人才的各项能力和素质，有助于选拔和使用各类人才。

2. 公正、公平的评价：不能仅仅依赖学历、职称等常规标准，更需要注重实际工作能力和潜力。

3. 人才激励：人才的激励体系应该能够激发人才的工作积极性和创造力。

五、人才的使用1. 人才的合理配置：企业或组织应当根据各类人才的专业特长和能力，进行合理的部门配置和工作任务分配。

2. 人才的培养与使用：企业或地方应当充分培养和使用本地的各类人才资源，避免人才外流和人才浪费现象。

3. 人才留住：企业或地方应当尽可能提供完善的薪酬、福利和职业发展机会，留住人才。

六、人才政策1. 人才政策的制定：国家、地方或企业应当结合自身的发展需求，科学制定人才政策。

2. 人才政策的落实：人才政策只有真正在实施中发挥作用。

3. 人才政策的监督：督促各地各企业严格执行各类人才政策，政策的落实监督。

以上是对人才的相关知识点进行的总结，希望能够对大家有所帮助。

卫生人力资源概念

卫生人力资源概念
卫生人力资源概念是指在卫生领域中，人力资源的管理和运用。

卫生领域是一个人力密集型行业，人力资源对于提供高质量的卫生保健服务起着至关重要的作用。

卫生人力资源概念包括以下几个方面：
1. 人力资源规划：卫生机构需要根据人口、疾病和医疗需求等因素来确定卫生人力资源的需求，并制定相关的计划和政策。

2. 招聘与选拔：卫生机构需要根据人力资源需求，通过招聘和选拔流程来吸引和选择合适的人员，确保拥有足够的医生、护士、技术人员和管理人员。

3. 培训与发展：卫生机构需要提供持续的培训和发展机会，以提高卫生人力资源的专业知识和技能水平，使其能够适应不断变化的医疗环境和技术进步。

4. 绩效管理：卫生机构需要建立有效的绩效管理体系，对卫生人力资源的工作表现进行评估和奖惩，以激励和提高其工作效率和质量。

5. 福利与保障：卫生机构需要提供合理的福利和保障措施，包括工资待遇、社会保险、健康保险和职业安全等，以吸引和留住优秀的卫生人力资源。

6. 职业发展与晋升：卫生机构需要为卫生人力资源提供良好的职业发展和晋升机会，包括晋升通道、岗位轮岗和国内外交流
等，以激励其不断提升能力和素质。

综上所述，卫生人力资源概念涉及到卫生机构对人力资源的规划、招聘、培训、管理和保障等方面，以确保卫生人力资源的充足、优质和可持续发展。

医疗卫生技术岗的认识

医疗卫生技术岗的认识我国医院组织的部分划分基本上按照工作性质和任务划分的，从医院精细化管理要求来说，一般分为临床部门、护理部门、医技部门、医疗辅助部门、行政管理部门、后勤保障部门及其他部门。

医院部门设置1、临床部门在综合性医院中，临床部门通常包括门诊、急诊和住院部门。

（1）按照治疗手段分为内科（神经内科、心血管、消化、呼吸、肾病、血液病、传染科等）、外科（肿瘤、肛肠、泌尿、肝胆、乳腺科等）（2）按照治疗对象分为妇科、儿科、老年病科等（3）按照病种分为肿瘤科、结核病科、传染病、精神病科等；（4）按照人体系统和器官分为眼科、耳鼻喉科、口腔科、皮肤科等；（5）按照中医特设的分科：如针灸科、理疗科、骨伤科等。

2、护理部门护理部门是独立完成专业工作内容的系统，虽然护理部专业人员分布在治疗和辅助诊疗科室的各岗位，但是通过各专科护士长和护理部两级管理体系，完成其专业工作任务。

包括临床护理（病房护理、门急诊护理、手术护理）、保健护理和医技部门护理。

3、医技部门医技部门是为临床提供技术支持的专业科室，以专门的技术和设备辅助临床诊断工作的进行，是现代医院重要的组织部分。

主要包括：药剂科、检验科、病理科、麻醉科、理疗科、放射科、核医学科、B超心电图室、内镜室等。

4、医疗辅助部门医疗辅助部门包含门诊部、导医、咨询、住院管家、门诊挂号、收费、结算、中心供氧、供应室等。

5、行政管理部门行政管理部门是对医院的人财物进行管理的部门，它既包括对医疗、护理工作进行管理的业务管理机构，还包括对医院整体进行管理的其他职能部门。

包括院长办公室、医务科、护理部、人力资源部、财务科、医保科、科教科等。

6、后勤保障部门后勤保障部门包括库房、车队、食堂、锅炉房、洗衣房、计算机中心等。

医院岗位设置岗位：职位是根据组织目标需要设置的具体有一个人工作量的单位，是职权和相应责任的统一体。

岗位设置：医院在上级规定的岗位总数及岗位结构比例内，根据医院发展的状况和总体战略发展规划，科学、合理的确定岗位职责，明确各部门各级岗位的数量。

医院人员编制基本规定与人才构成比例分析

医院人员编制基本规定与人才构成比例分析医院人员编制基本规定及人员构成比例分析人是医院管理者诸要素中最为重要的要素之一，是医院功能活动的主体。

从一定意义上说，医院管理实质上主要是对人员的管理。

人员编制是医院人员管理的主要手段之一，也是医院管理的重要组成部分。

正确合理地进行人员编制管理，探索确定各级各类人员合理结构的原则和方法，对保证医院功能的充分发挥、各项任务的圆满完成、促进医院的良性发展，均有着十分重要的意义。

一、医院人员编制的原则、特点和规划医院人员编制是指根据医院功能需要所规定的各工作岗位的员额，以及各类工作人员的数量、层次及其相互间的比例关系。

（一）医院人员编制原则实施医院人员编制管理的根本目的，是为了实现医院的医疗、保健、预防、教学、科研等功能，完成医院所担负的各项工作任务，最大限度地满足服务对象的要求，保证医院的常态运行。

因此医院人员编制应遵循以下基本原则：1、功能需要原则我国对医疗机构实施分级管理，各级医疗机构所具有的功能和所承担的任务不同，因而对不同等级和类别的医院，其人员编制的标准也不尽相同。

医院人员编制必须依据医院的等级、功能、任务，设置不同的编制标准，实行不同的编制管理方法，以保证医院功能正常发挥，工作任务的顺利完成。

2、能级对应原则医院的服务对象是人，医院工作具有高度的科学性、复杂性和严密性。

因此对各级人员的配备，必须严格遵循能级对应原则，使每个工作人员的素质、能力都与其所在的工作岗位所要求的职级相称。

3、合理结构原则医院是由多学科、多专业、多部门组成的综合性机构，在医院人员编制工作中，必须坚持合理结构原则，使医院人员达到群体组合的最优化，以发挥医院人才群体的最大效能。

坚持合理结构原则，要保证各类人员合理的比例关系。

通过各部门、各专业、各职种各职类人员比例关系的合理确定，使各项工作有秩序地协调进行。

坚持合理结构原则，要保证合理的层次结构。

医院各个层次人员应有合理的比例关系，通过各层次人员结构的合理确定，从组织上保证医院各项工作有组织、有领导、有指导、协调统一地进行。

医疗卫生基本概念系列：人才选拔

医疗卫生基本概念系列——人才选拔医疗卫生是人类文明之一，尤其是在抗击非典和新冠疫情中，东方传统医学起了决定性的治疗作用。

本文提供对医疗卫生行业基本概念“人才选拔”的解读，以供大家了解。

人才选拔对人才进行挑选、识别任用的过程。

德才兼备是选拔人才的原则。

在社会主义社会里，德，应包含马克思主义的政治立场、观点、态度，即坚持四项基本原则。

同时还包含无产阶级的共产主义道德，革命人生观、社会主义建设的事业心和责任感，以及社会主义时代的爱国主义精神等。

才，应包含反映现代科学技术发展水平的知识基础、技能和能力，还应包含健康的体质。

德与才既对立又统一，是一个完整的统一体。

选拔人才，要下功夫了解、识别人才，全面、系统地考察人才。

识别人才的根本标准是实践，即在实践中是否有独立分析问题和解决问题的能力，有没有创造力。

因此，要注意两个问题：一是正确对待学历和资历。

否认学历和资历的意义是错误的，只强调学历和资历也是不对的。

学历和资历对一个人的成长有重要作用，应该重视。

但是，资历和学历本身并不就是才能。

单凭学历和资历取人，是形而上学的作法。

二是要重视自学成才，鼓励自学成才。

历史上没有受过正规教育而成为大才的人不胜枚举。

在医院，一些专业训练不充分或没进过正规学校的人，只要自己勤奋好学，同样可以成才。

做好人才选拔工作要注意：第一，要考虑人才成长和发展规律，把握各类人才创造发明最佳年龄区。

第二，要考虑人才的智能结构。

第三，要考虑人才的结合结构。

第四，在当前，要建立一整套科学有效的人才选拔考核制度。

社区卫生人才

社区卫生人才社区卫生人才是指在社区医疗卫生机构从事卫生保健服务和管理工作的医务人员。

他们承担着为社区居民提供基本医疗保健和卫生服务的重要责任，是社区医疗卫生体系的核心组成部分。

社区卫生人才的素质和数量直接影响着社区医疗卫生服务的质量和效率。

本文将从社区卫生人才的培养、发展和管理等方面进行探讨。

1. 社区卫生人才的培养社区卫生人才的培养是社区医疗卫生体系建设的基础。

为了提高社区卫生人才的整体素质，需要从以下几个方面进行培养：1.1 专业知识与技能培养社区卫生人才需要具备医学基础理论知识和临床技能。

他们需要了解基本的疾病诊断、治疗和预防所需的知识，包括常见病、多发病和地方病等。

此外，他们还应该熟悉常用的医疗设备和仪器的使用方法，掌握相应的医疗技能。

1.2 综合素质培养社区卫生人才还需要具备一定的综合素质，包括良好的沟通能力、责任意识、团队合作精神和创新能力等。

他们需要与社区居民建立良好的沟通关系，理解居民的需求，并通过合作与创新解决问题，提高社区卫生服务的质量。

1.3 实践能力培养社区卫生人才的实践能力培养至关重要。

实践是检验理论知识和技能的有效手段，通过实践可以提高社区卫生人才的实际操作能力和处理问题的能力。

培养社区卫生人才的实践能力，需要加强实习、实训和临床实践等环节的设置，提供实践机会和指导。

2. 社区卫生人才的发展社区卫生人才的发展是社区医疗卫生体系健康发展的重要保证。

为了提高社区卫生人才的发展水平，需要从以下几个方面着手：2.1 继续教育与培训社区卫生人才需要通过继续教育与培训不断更新知识和提高技能。

继续教育可以包括参加学术会议、阅读医学文献、学习新的诊疗方法等；培训可以包括岗位培训、技能培训以及领导力培训等。

通过继续教育与培训，社区卫生人才可以不断提升自身的专业水平。

2.2 职称评定与晋升社区卫生人才的职称评定与晋升是社区医疗卫生体系中的重要激励机制。

通过职称评定和晋升，可以激发社区卫生人才的积极性和进取精神，促使他们不断提高自己的能力和素质。

一线医务人员类型

一线医务人员类型
一线医务人员是社会上具有特殊身份的工作者，从其定义上来说，他们是提供
临床医疗服务的医务工作者，其工作的质量对社会的健康影响非常大。

因此，对一线医务人员的身份要求也比较高。

一线医务人员的类型主要有医生、护士、药剂师、兽医以及职称比较特殊的医
学技术人员等五类人员。

医生是一线医务人员中最重要的一类人，是医院最低限度必需的主要力量，其
必须具备扎实的医学知识和高超的医术。

护士是一线医务人员中第二重要的类别，他们要具备临床技能及负责任心、正
确的价值观，服从医疗管理的各项纪律，具有坚强的责任感。

药剂师和兽医是临床领域比较特殊的一类医务人员，其工作内容主要是根据临
床情况选择，编辑与配料的药品，还要具备针对不同病情的药物治疗及控制病情的能力，具有必要的临床药学知识。

兽医主要是在公共和特别活动中或者在医院例行看诊，为临床和实验室作为宠物和家畜进行检查、治疗和控病。

最后是各类医学技术人员，其工作内容可以包括仪器分析、放射技术、实验室
检验、质控护理、临床药审等，还有心电图技师、临床外科护师、康复技师等人员，他们的工作起到脉络全面、组织有效的作用。

以上是一线医务人员类型的简要介绍，他们是实现社会健康改善的重要力量，
在工作中要求严格，责任重大，他们的出色表现有助于社会健康事业的发展。

医疗卫生基本概念系列：人才分类

医疗卫生基本概念系列——人才分类医疗卫生是人类文明之一，尤其是在抗击非典和新冠疫情中，东方传统医学起了决定性的治疗作用。

本文提供对医疗卫生行业基本概念“人才分类”的解读，以供大家了解。

人才分类亦称“人才类型”。

指运用不同的分类方法，将人才划分后而形成不同类别。

目前，我国人才学研究者将人才的类型做出如下划分：①根据人才成长和发展过程分为：“准人才”，指基本上具备人才要素(德、识、才、学、体)，能基本适应某项工作者。

“潜人才”，指已做出创造性成果，但还未被社会公认的人才。

“显人才”，指创造性劳动成果已被社会公认，并正在发展的人才。

②根据人才的才能高低和贡献大小分为：“一般人才”，指对社会做出较大贡献的人才；“杰出人才”，指对社会做出杰出贡献的人才；“伟大人才”，指对社会做出划时代贡献的人才。

③根据职业(专业)分为：政治、外交、道德、经济、军事、管理、科学、技术、教育、卫生、文学、艺术、体育等类型人才。

④根据人才的才能表现分为：“早熟型”，指人才的才能显露得比较早的一类人才。

“多才型”，指人才涉及的领域比较广泛，有多方面贡献的人才。

“多产型”，指有大量创造发明的人才。

“晚器型”，指大器晚成的人才。

⑤根据人才的思维特征分为：艺术型人才，指主要通过形象思维取得创造成果的人才，如艺术人才等；逻辑型人才，指主要通过抽象思维取得创造性成果，如哲学人才等。

关于对人才类型的研究，国外也有一些成果。

如苏联的巴甫洛夫学派按两种信号系统的相互作用，把人才分为：第一信号系统占优势者为艺术型人才，其特征是：知觉记忆形象，直接印象鲜明，想象力丰富。

第二信号系统占优势者为思维型人才，其特征是：思维比较抽象、概括。

第一、第二信号系统比较平衡者为中间型(混合型)人才。

德国化学家奥斯特瓦尔德依据知识掌握的深度和广度，将科学家分为两大类：古典派，指在自己学科内造诣很深，但深入另一领域颇为不宜的科学家；浪漫派，指有多种领域内的知识，从一领域转入另一领域比较自由的科学家，随着人才学研究的深入，还有更多的人才的类型出现。

医疗卫生基本概念系列：卫生技术人员

医疗卫生基本概念系列——
卫生技术人员
医疗卫生是人类文明之一，
尤其是在抗击非典和新冠疫情中，东方传统医学起了决定性的治疗作用。

本文提供对医疗卫生行业基本概念
“卫生技术人员”
的解读，以供大家了解。

卫生技术人员
有一定卫生专业知识，并具有相应操作技能的人员。

卫生技术人员是医院的主体，是完成医疗任务的基本力量。

卫生部于1963年颁发了《卫生技术人员职务名称及晋级暂行条例》，1979年又重新颁发了《卫生技术人员职称及晋级暂行条例》(试行)，规定我国卫生技术人员根据业务性质分为四类，即医疗防疫人员、药剂人员、护理人员、其他技术人员。

医疗防疫人员(包括中医、西医、卫生防疫、寄生虫防治、地方病防治、工业卫生、妇幼保健等)的技术职称为：主任医师、副主任医师、主治(主管)医师、医师(住院医师)、医士(助产士)、卫生防疫员(妇幼保健员)。

药剂人员(包括中药、西药)技术职称为：主任药师、副主任药师、主管药师、药剂士、药剂员。

护理人员的技术职称为：主任护师、副主任护师、主管护师、护师、护士、护理员。

其他技术人员(包括检验、理疗、病理、口腔、同位素、放射、营养、生物制品生产等)的技术职称为：主任技师、副主任技师、主管技师、技师、技士、见习员。

行政职称有科主任、护理部主任、护士长。

教学医院的卫生技术人员，除授予医疗技术职称外，还授予教授、副教授、讲师、助教等教学职称。

医疗卫生基本概念系列：正向流动

医疗卫生基本概念系列——
正向流动
医疗卫生是人类文明之一，
尤其是在抗击非典和新冠疫情中，东方传统医学起了决定性的治疗作用。

本文提供对医疗卫生行业基本概念
“正向流动”
的解读，以供大家了解。

正向流动
符合国家整体利益的职工跨地区、部门或单位的工作变动。

国家规定的正向流动范围：“从城市到农村；从大城市到中小城市；从内地到边远地区；从科技人员富余的部门和单位，到科技力量薄弱而又急需加强的单位和部门”。

正向流动是符合人才流动规律的一种流向，也是人才流动中的主流，它对于推动人才流动健康发展，具有十分重要的意义。

同时，解决农村缺医少药的现象有着可靠保证。

正向流动作为人才流动的一条原则提出来，为限制逆向流动，制定正确的人才流动政策提供了标准和依据。

引导人才正向流动，一要做好思想政治工作，激发人才为振兴中华，建设四化大业勇于奉献的积极热情；二要制定合理政策，加以吸引和鼓励。

中国卫生人才

中国卫生人才
中国卫生人才是指在卫生领域从事各类医疗卫生工作的
专业人员。

他们在中国的医疗卫生事业中起着重要的作用，对保障人民的健康和促进社会发展具有重要意义。

中国卫生人才的培养工作一直是医疗卫生事业发展的关
键之一。

近年来，中国政府大力支持医学教育事业的发展，并加大了对医学院校和卫生培训机构的投资力度。

通过完善培养体系和提高教育质量，中国卫生人才的储备得到了有效保障。

中国卫生人才的发展不仅需要政府的重视和支持，还需
要各级卫生部门和医疗机构的积极参与。

在中国的医疗卫生体系中，卫生人才的合理配置和培养计划的制定是非常重要的。

只有通过加强人才队伍建设，提高医疗服务水平，才能更好地满足人民群众的就医需求。

同时，中国卫生人才的培养应该注重全面素质的培养。

除了专业技能的培养外，还应注重医德医风的培养，培养医务人员的社会责任感和敬业精神。

只有做到心系患者、尽责救人，才能真正发挥卫生人才的作用，为人民群众的健康事业做出贡献。

此外，中国卫生人才的发展还需要加强国际交流与合作。

通过与其他国家的医学院校和卫生机构的交流合作，可以学习借鉴先进的医疗管理经验和技术手段，提高中国卫生人才的整体水平。

总的来说，中国卫生人才的培养和发展是医疗卫生事业
发展的基础和关键所在。

只有加大对卫生人才的培养力度，提
高人才的素质和能力，才能更好地满足人民群众的健康需求，促进医疗卫生事业的全面发展。

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护理人才的培养

护理⼈才是指具有系统现代化护理学知识、较强的专业才能和业务优势，并对护理事业作出贡献的护理⼈员。

1.护理⼈才的类型主要包括护理管理⼈才、护理教育⼈才、临床护理专家3种不同类型，分为普通、优秀、杰出3个不同层次。

2.护理⼈才的结构
（1）个体结构：①品德结构：包括思想品德、伦理道德和⼼理品质3⽅⾯；②知识结构：主要包括基础知识、专业知识、哲学知识以及各类知识的相互联系；③智能结构：智能是智⼒和能⼒的总称。

（2）群体结构：是指某系统内构成群体的诸因素及其相互关系。

主要有：①专业结构：指护理系统内护理⼈员的⽐例构成和相互关系；②能级结构：指护理⼈员中不同学历和能⼒级别的⽐例和相互关系；③年龄结构：指护理系统内不同年龄护理⼈才的⽐例构成；④智能结构。