在金色的沙滩上(教案)
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解金色沙滩的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容展示金色沙滩的图片或视频，让学生初步感受其美丽。
引导学生分享他们对沙滩的认知和经历。
1.3 教学方法采用图片或视频展示，引起学生兴趣。
采用提问和讨论的方式，促进学生思考和表达。
第二章：金色沙滩的生态环境2.1 教学目标让学生了解金色沙滩的生态环境。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍金色沙滩的地理位置和特点。
介绍金色沙滩上的生物多样性和生态平衡。
2.3 教学方法采用讲解和展示的方式，传授知识。
采用小组讨论和报告的方式，促进学生深入探讨和表达。
第三章：金色沙滩上的动植物3.1 教学目标让学生了解金色沙滩上的动植物种类和特点。
培养学生的观察和认知能力。
3.2 教学内容介绍金色沙滩上的主要动物种类和特点。
介绍金色沙滩上的主要植物种类和特点。
3.3 教学方法采用图片展示和实物展示的方式，帮助学生直观地了解动植物特点。
采用观察和记录的方式，培养学生的观察和认知能力。
第四章：金色沙滩上的活动4.1 教学目标让学生了解金色沙滩上可以进行的活动。
培养学生的参与和合作能力。
4.2 教学内容介绍金色沙滩上可以进行的活动，如沙滩排球、沙雕创作等。
引导学生思考和讨论活动的意义和乐趣。
4.3 教学方法采用讲解和示范的方式，传授活动的知识和技巧。
采用小组合作和参与的方式，培养学生的合作和参与能力。
第五章：金色沙滩的保护和利用5.1 教学目标让学生了解金色沙滩的保护和利用的重要性。
培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
5.2 教学内容介绍金色沙滩的保护措施和利用方式。
引导学生思考和讨论保护和利用的关系和平衡。
5.3 教学方法采用讲解和案例分析的方式，传授保护和利用的知识和理念。
采用小组讨论和制定计划的方式，培养学生的思考和规划能力。
第六章：金色沙滩上的文化意义6.1 教学目标让学生了解金色沙滩在不同文化中的意义和象征。
小学语文《在金色的沙滩上》教学教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累能力。
学生通过小组讨论，提高合作交流和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到文章中描述的自然景色的美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解并体会到文章中表达的亲情和友情的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的沙滩上》是一篇描述孩子们在沙滩上玩耍的短文，通过描绘美丽的沙滩景色和孩子们快乐的游戏场景，展现了童年的美好时光。
2.2 课文结构课文由引入部分、部分和结尾部分组成。
引入部分通过描述沙滩的美丽景色引起读者的兴趣。
部分描述了孩子们在沙滩上玩耍的场景和他们的快乐感受。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。
学生能够正确地朗读课文，流畅地表达课文中的句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3.2 教学难点学生对课文中的生僻词语和复杂句型的理解。
学生对课文中所表达的情感和价值观的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，培养合作交流能力。
口头表达：学生通过朗读课文和进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.2 教学手段课文朗读：学生通过朗读课文，培养语音语调和表达能力。
多媒体教学：利用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
作业布置：布置相关的阅读理解和口语表达作业，巩固所学知识。
第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍课文主题，激发学生兴趣。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题。
小组讨论：学生分组讨论课文情节和人物。
5.2 第二课时朗读练习：学生朗读课文，培养语音语调表达能力。
口语表达：学生进行角色扮演，运用课文中的词语和句型进行口语表达。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和体验，了解沙滩的生态环境和生物多样性。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高观察和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜自然资源，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容：1. 沙滩生态环境介绍：让学生了解沙滩的地理位置、特点及生态环境。
2. 生物多样性探究：观察沙滩上的动植物，了解它们的生活习性和适应环境的能力。
3. 环境保护意识培养：分析人类活动对沙滩生态环境的影响，引导学生树立保护环境的意识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解沙滩的生态环境和生物多样性。
2. 难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生实地观察沙滩生态环境，记录所见所感。
2. 讨论法：分组讨论人类活动对沙滩生态环境的影响，并提出保护措施。
3. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生从中汲取教训。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解沙滩生态环境和生物多样性知识。
2. 学生准备：提前了解沙滩生态环境，准备观察和记录的工具。
六、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示金色的沙滩，引发学生兴趣。
2. 探究活动：分组进行实地观察，记录沙滩上的动植物及其生活习性。
3. 成果分享：学生汇报观察结果，共同探讨沙滩生态环境的特点。
4. 案例分析：介绍人类活动对沙滩生态环境的影响，如过度开发、污染等。
5. 小组讨论：引导学生思考如何保护沙滩生态环境，提出具体措施。
七、教学评价：1. 学生自评：反思自己在观察和讨论过程中的表现，提出改进措施。
2. 同伴评价：互相评价对方在活动中的表现，给予鼓励和建议。
3. 教师评价：根据学生的观察报告、讨论发言等，给予客观、公正的评价。
八、教学拓展：1. 开展校园环保宣传活动，提高学生的环保意识。
2. 组织学生参加环保志愿服务活动，如海滩清理等。
3. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对生态环境保护的认识。
在金色的沙滩上优秀优质教案优质教案
在金色的沙滩上优秀优质教案优质教案教学文档：一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第三章《金色的沙滩》，详细内容围绕课文中对沙滩的描绘，大自然的神奇以及人与自然的和谐共处。
具体章节内容包括：课文朗读与解析、生词学习、句型分析与修辞手法运用、沙滩生态环境的认识。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对金色沙滩的热爱和赞美之情。
2. 掌握课文中生词和短语，并能灵活运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
教学重点：生词的记忆与运用，课文朗读的情感表达，以及沙滩生态环境的保护意识培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课文挂图、沙滩景象视频。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩景象视频，引导学生进入实践情景，激发学生对大自然的热爱。
视频播放（2分钟）。
学生分享对沙滩的印象（3分钟）。
2. 新课内容学习：朗读课文，解析生词（10分钟）。
例句分析，讲解修辞手法（5分钟）。
小组讨论，探讨沙滩对生态环境的重要性（5分钟）。
3. 随堂练习：学生根据所学生词造句（5分钟）。
情景模拟，表达对沙滩的情感（5分钟）。
4. 课堂小结：六、板书设计中心：金色的沙滩左侧：生词列表右侧：修辞手法示例底部：保护沙滩，人人有责七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的金色沙滩”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用至少五个新学的生词，描述自己对沙滩的喜爱和希望保护的愿望。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：学生对生词的掌握程度，情感表达的能力，以及环境保护意识的培养效果。
拓展延伸：布置学生进行实地考察，观察身边的自然环境，并思考如何保护。
通过本节课的学习，希望学生不仅能深入理解课文内容，更能培养起对自然环境的珍视与保护意识，达到知识与实践的有机结合。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的自然特征，培养学生的观察能力和环境保护意识。
2. 通过活动，培养学生团队合作精神，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生体验沙滩活动的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 沙滩的认识：介绍沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 沙滩活动：沙雕、沙滩画、沙滩游戏等。
3. 环境保护：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握沙滩的基本知识，学会保护沙滩环境。
难点：如何引导学生主动参与沙滩活动，提高团队合作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
2. 实践法：引导学生参与沙滩活动，提高动手能力。
3. 讨论法：分组讨论沙滩环境保护的方法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、沙子、塑料桶、铲子等。
2. 场地：金色沙滩。
3. 分组：学生分成若干小组，每组选一名组长。
六、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍沙滩的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. new_part2：讲解沙滩的地理位置、特点及形成原因。
3. activity_part：引导学生参与沙滩活动，如沙雕、沙滩画等，培养学生的动手能力。
4. environmental_protection_part：讲解沙滩环境保护的重要性，倡导垃圾分类、文明旅游。
5. summary_part：总结本节课的学习内容，强调团队合作和环境保护的重要性。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起探讨如何保护沙滩环境。
八、教学评价：1. 学生参与活动的积极性。
2. 学生团队合作的能力。
3. 学生对沙滩环境保护的认识和行为。
九、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、教学拓展：1. 组织学生参观海洋博物馆，深入了解海洋知识。
2. 开展沙滩环境保护实践活动，如垃圾分类、文明旅游宣传等。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
语文课文《在金色的沙滩上》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《在金色的沙滩上》的大意和基本情节。
学生能够掌握和运用相关的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口头表达，提高语文实践能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，培养对自然美的欣赏和对生活的热爱。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的沙滩上》是一篇描写大自然美景的短篇故事。
故事发生在一个金色的沙滩上，主要讲述了主人公在沙滩上的所见所闻。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
难点：学生能够通过课文学习，培养阅读理解和合作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生通过自主阅读，理解课文的大意和情节。
教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
3.2 合作学习学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师组织小组展示，鼓励学生表达自己的观点和想法。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示金色的沙滩图片，引导学生对课文产生兴趣。
教师提问学生对沙滩的联想和体验，激发学生的阅读欲望。
4.2 阅读理解学生自主阅读课文，理解大意和情节。
教师提出问题，引导学生深入思考和讨论课文内容。
4.3 合作学习学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师组织小组展示，鼓励学生表达自己的观点和想法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生通过提问和回答问题，展示对课文的理解和思考。
5.2 合作学习能力教师评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
学生通过小组展示和口头表达，展示自己的合作和学习成果。
第六章：教学活动6.1 词汇游戏教师准备一些与课文相关的词汇卡片。
学生分组进行词汇接龙游戏，通过竞赛方式学习和巩固词汇。
6.2 角色扮演学生分组选择课文中的角色，进行角色扮演。
小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案
小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案《在金色的沙滩上》讲述了一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《在金色的沙滩上》精选教案一教学目标：1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。
3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学过程：一、创设情景、引入新课1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：书上是如何描写这美丽的景色吗?出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!(学生朗读句子。
)2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。
齐读课题。
二、由境入文、整体感知1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理解词语。
课文主要讲了一件什么事?2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞3、想一想，课文主要讲了一件什么事?出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她_________。
她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她________。
画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她________，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘________。
三、品读词句，感受人物美1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么? 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的?用笔划出来，读一读。
3、学生交流学习情况：重点品读小姑娘的语言，出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
三年级语文《在金色的沙滩上》教案
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解沙滩的特点，学会用词汇描述沙滩景象。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 词汇：沙滩、金色、海浪、贝壳、海鸥、阳光、大海、沙子、排球、游泳圈。
2. 句型：描述沙滩景象的句子，如：“金色的沙滩上有许多贝壳。
”三、教学重点与难点1. 重点：掌握描述沙滩景象的词汇和句型。
2. 难点：正确运用词汇和句型描述沙滩景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在真实环境中学习。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 游戏教学法：设计沙滩景象模拟游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：展示金色的沙滩图片，引导学生描述图片中的景象。
2. 新课内容：介绍沙滩的词汇和句型，让学生进行小组讨论，用词汇和句型描述沙滩景象。
3. 实践环节：分组进行沙滩景象模拟游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 板书设计：金色的沙滩沙子海浪贝壳海鸥阳光大海排球游泳圈在金色的沙滩上，我们可以看到沙子、海浪、贝壳、海鸥、阳光、大海、排球和游泳圈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和游戏中的参与情况，评估其学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过学生描述沙滩景象的句子，评估其词汇掌握和句子构造能力。
3. 小组合作能力：评估学生在小组讨论和游戏中的合作态度和沟通效果。
七、课后作业1. 完成一篇关于沙滩的小作文，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理、学生参与度等。
2. 根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行沙滩实地考察，加深对沙滩的了解和体验。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨环境保护的重要性。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案第一章：沙滩的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的定义和特点。
2. 培养学生对沙滩环境的观察和描述能力。
3. 引导学生认识到沙滩资源的重要性和保护意义。
二、教学内容：1. 沙滩的定义：沙滩是指海水退潮后露出的广阔泥沙地带。
2. 沙滩的特点：沙粒、贝壳、海藻等生物和无生物物质组成；沙滩质地柔软，颜色多为金色、白色等；沙滩是海洋与陆地之间的过渡带。
三、教学方法：1. 图片展示：展示不同地区的沙滩图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩的特点和重要性。
3. 案例分析：分析沙滩资源被破坏的案例，引导学生认识到保护沙滩的意义。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
第二章：沙滩生态的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩生态系统的组成和特点。
2. 培养学生对沙滩生态的观察和保护意识。
3. 引导学生认识到沙滩生态对海洋生物多样性的重要性。
1. 沙滩生态系统的组成：沙滩植物、沙滩动物、海洋生物等。
2. 沙滩生态的特点：生物种类繁多，相互依存，形成独特的生态平衡。
三、教学方法：1. 图片展示：展示沙滩生态的图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩生态的特点和重要性。
3. 实地考察：组织学生到沙滩进行实地考察，观察和记录沙滩生态。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在实地考察中的观察和记录能力。
第三章：沙滩资源的利用与保护一、教学目标：1. 让学生了解沙滩资源的利用方式及其影响。
2. 培养学生对沙滩资源保护的意识和行动。
3. 引导学生认识到可持续发展的重要性。
二、教学内容：1. 沙滩资源的利用：旅游业、渔业、沙滩运动等。
2. 沙滩资源利用的影响：环境污染、生态破坏、资源枯竭等。
三、教学方法：1. 案例分析：分析沙滩资源过度利用导致的生态环境问题。
2. 小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护沙滩资源。
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙滩的特点和海洋生物的生活习性。
（2）培养学生观察、描述自然景物的能力。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，引导学生直观地了解沙滩和海洋生物。
（3）采用情景教学法，让学生在角色扮演中锻炼口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 第一课时：沙滩的特点（1）导入：展示海滩图片，引导学生关注沙滩的特点。
（2）新课：介绍沙滩的地理位置、气候特点、沙子成分等。
（3）练习：让学生描述自己所了解的沙滩，分享给大家。
2. 第二课时：海洋生物的生活习性（1）导入：展示海洋生物图片，引导学生关注它们的生活习性。
（2）新课：介绍海洋生物的分类、生活环境、特点等。
（3）练习：让学生观察图片，描述海洋生物的生活习性。
三、教学资源1. 图片：海滩、海洋生物等。
2. 视频：海滩风光、海洋生物纪录片等。
3. 教具：沙子、贝壳等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与度。
2. 口语表达能力：评估学生在描述沙滩和海洋生物时的语言组织能力、清晰度和表达能力。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
五、教学建议1. 课前准备：让学生预习课文，了解沙滩和海洋生物的相关知识。
2. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 课后作业：布置相关话题的写作或绘画任务，巩固所学知识。
六、教学过程第一课时：沙滩的特点1. 导入（5分钟）展示不同地区的海滩图片，引导学生关注沙滩的特点。
2. 新课（15分钟）介绍沙滩的地理位置、气候特点、沙子成分等。
3. 练习（10分钟）让学生描述自己所了解的沙滩，分享给大家。
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的沙滩上》，了解沙滩上的景色、活动和生物，丰富学生的想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学内容1. 课文《在金色的沙滩上》的内容简介。
2. 沙滩上的景色、活动和生物的特点。
3. 课文中的优美语句欣赏和解析。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会沙滩上的美丽景色和活跃氛围。
2. 学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读和表达能力。
3. 培养学生保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造沙滩氛围，激发学生的想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课，展示沙滩图片，让学生想象自己在金色的沙滩上，感受沙滩的美丽和欢乐。
2. 朗读课文《在金色的沙滩上》，学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 分组讨论：让学生分享自己最喜欢的课文句子，并解释原因。
4. 教师引导分析课文中的优美语句，提高学生的表达能力。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己在金色沙滩上的想象作文。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行沙滩实地考察，让学生亲身体验沙滩的美丽和生态环境。
2. 开展保护沙滩主题的绘画比赛，引导学生用艺术形式表达保护生态环境的决心。
3. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解生态环境保护的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，包括内容、表达和创意等方面。
3. 保护生态环境意识：通过实地考察、绘画比赛和专家讲座等活动，评价学生对生态环境保护的认识和行动。
八、教学资源1. 课文《在金色的沙滩上》文本。
2. 沙滩图片、音乐和视频等教学素材。
3. 环保专家讲座PPT或视频资料。
语文课文《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读和背诵课文《在金色的沙滩上》。
b. 理解课文的主要内容，体会作者对金色沙滩的喜爱和赞美之情。
c. 学习生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：a. 通过小组讨论和汇报，提高学生合作和表达能力。
b. 学会通过课文插图和关键词来预测故事情节的发展。
c. 学会通过上下文来猜测词义和短语的意思。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
b. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
c. 培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《在金色的沙滩上》。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对金色沙滩的喜爱和赞美之情。
3. 学习生词和短语，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点句子和短语。
2. 培养学生合作和表达能力。
3. 培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
四、教学准备：1. 课文《在金色的沙滩上》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生词和短语的卡片。
3. 小组讨论和汇报的表格。
五、教学过程：1. 导入：a. 利用课文插图或多媒体课件，引导学生观察金色沙滩的景色。
b. 邀请学生分享他们对金色沙滩的印象和感受。
2. 朗读和背诵：a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 学生跟读课文，模仿教师的朗读。
c. 学生分组朗读和背诵课文，互相鼓励和评价。
3. 理解课文内容：a. 教师提问，引导学生通过关键词和插图来预测故事情节的发展。
b. 学生汇报自己的预测，教师给予评价和指导。
c. 教师提问，帮助学生理解课文的主要内容和作者的情感态度。
4. 学习生词和短语：a. 教师出示生词和短语的卡片，引导学生朗读和理解。
b. 学生通过小组讨论和汇报，运用生词和短语到实际情景中。
5. 小结与布置作业：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生回家后，完成相关的作业，如抄写生词和短语，写一篇关于金色沙滩的小作文等。
小学三年级语文下册《在金色的沙滩上》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，如“金色”、“沙滩”、“海浪”等，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
2.课文解析：教师逐段讲解课文，分析作者如何通过生动的语言描绘金色沙滩的美景，引导学生感受自然之美。
3.语言表达：通过学习课文，引导学生学会运用生动的语言描述自然景色，提高学生的口头和书面表达能力。
4.词语运用：使学生能够运用课文中学到的优美词语，如“金色”、“波光粼粼”等，丰富自己的词汇量，并在写作中恰当运用。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.朗读法：通过教师示范朗读、学生个别朗读、分组朗读等形式，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
-设计小组合作的活动，如编写小剧本、绘制课文插图等，让学生在实践中运用所学知识。
4.情感体验，激发创作：
-鼓励学生闭上眼睛，想象自己站在金色的沙滩上，感受海风和海浪，将内心的感受用语言表达出来。
-引导学生进行仿写练习，尝试用自己积累的词语和句式，创作出属于自己的描绘自然景色的小短文。
5.评价反思，促进成长：
2.精讲精读，深入理解：
-教师引导学生细读课文，对重点词语进行讲解，让学生理解词语的含义和在句子中的作用。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生分析课文结构，理解作者描绘自然景色和表达情感的方式。
3.互动合作，提升能力：
-分组讨论，让学生在小组内分享自己对课文的理解和感受，培养合作学习能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
1.口头表达：教师设计相关话题，如“请用课文中的词语描述你最喜欢的季节景色”，让学生进行口头表达练习，提高学生的语言组织能力。
《在金色的沙滩上》教案
《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解沙滩的美丽景色以及海洋生物的生活习性。
（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的形式，让学生分享自己对沙滩和海洋生物的认识。
（2）引导学生运用想象和联想，描绘自己心目中的金色沙滩。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过课文学习，了解沙滩和海洋生物的特点。
（2）培养学生运用想象和联想描绘自然景色的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生理解课文中所描绘的沙滩景色和海洋生物的生活习性。
（2）如何让学生在描绘自然景色时，既能发挥想象，又不偏离现实。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《在金色的沙滩上》及相关背景资料。
（2）教学课件或图片。
（3）小组合作讨论所需材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《在金色的沙滩上》。
（2）搜集有关沙滩和海洋生物的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示沙滩和海洋生物的图片，引导学生关注自然景色。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关沙滩和海洋生物的资料。
2. 课文学习（1）让学生默读课文，感受沙滩的美丽景色。
（2）学生分角色朗读课文，体会作者对沙滩和海洋生物的喜爱。
（3）教师提问，帮助学生理解课文内容。
3. 小组合作（1）让学生以小组为单位，讨论自己心目中的金色沙滩。
（2）小组代表分享讨论成果，大家共同评价。
4. 描绘金色沙滩（1）教师引导学生运用想象和联想，描绘自己心目中的金色沙滩。
（2）学生互相展示描绘成果，大家共同欣赏。
五、作业布置1. 让学生结合课文内容，绘制一幅金色沙滩的画。
2. 写一篇关于金色沙滩的作文，要求发挥想象，描绘出自己心目中的金色沙滩。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生对金色沙滩描绘的想象力和创造力。
在金色的沙滩上教案教学设计
在金色的沙滩上教案教学设计一、教学目标1.通过观察和体验，让学生了解并感受沙滩的特点和魅力。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.引导学生关注自然环境保护，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：观察沙滩的特点，描述沙滩的景色。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，创作沙滩故事。
三、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.沙滩图片、视频素材。
3.学生作品展示板。
四、教学过程1.导入（1）播放沙滩图片，让学生初步感受沙滩的美。
（2）引导学生谈谈对沙滩的印象和了解。
2.观察沙滩特点（1）组织学生参观沙滩，观察沙滩的沙子、海浪、贝壳等。
（2）引导学生用语言描述沙滩的特点，如沙子的颜色、细腻程度，海浪的声音、形状等。
3.沙滩活动体验（1）组织学生进行沙滩活动，如：沙滩排球、沙滩足球、捡贝壳等。
（2）引导学生体验沙滩活动的乐趣，感受沙滩的魅力。
4.沙滩故事创作（1）组织学生进行小组讨论，分享沙滩上的有趣故事。
（2）引导学生发挥想象力，创作沙滩故事，要求情节丰富、有趣。
（3）每组选代表进行故事分享，其他同学进行评价。
5.沙滩环保教育（1）播放沙滩环保视频，让学生了解沙滩污染的现状。
（2）引导学生思考如何保护沙滩环境，提出环保建议。
（2）展示学生创作的沙滩故事，进行评价和交流。
（3）布置作业：以“我心中的金色沙滩”为主题，进行绘画或写作创作。
五、课后作业1.以“我心中的金色沙滩”为主题，进行绘画或写作创作。
2.收集关于沙滩的资料，了解沙滩的形成、特点等。
六、教学反思本节课通过观察、体验、创作等形式，让学生深入了解沙滩的特点和魅力。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时进行沙滩环保教育，提高学生的环保意识。
课后作业的布置旨在让学生进一步巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如：部分学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。
语文S版三年级下册《在金色的海滩上》教案范文三篇
语文S版三年级下册《在金色的海滩上》教案范文三篇一、教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文和提升默读课文的能力，学习能联系上下文的方法去学会读书。
2、感受小姑娘老实守信，老实的美德，并能发觉身边的美，宣扬美。
二、教学过程：一）、课前欣赏，谈话揭题1、送于礼物，出示漂亮的贝壳2、喜爱吗？3、引入故事，你们知道在什么地方能捡到这么漂亮的贝壳吗？（海边）4、今天我们一起去金色的海滩看看，出示课题，齐读。
5、当我们第一次踏上那片金色的海滩时，你能读懂在那海滩边发生了什么故事吗？（课前有学案指导）三、初读感知，初知“美”1.今天我们一起踏上那金色的海滩，去看一看，去读一读，你在金色的海滩上。
一路上，你发觉了哪些漂亮的东西呢？漂亮的大海漂亮的贝壳漂亮的小姑娘2．大海真美，让我们先去欣赏漂亮的大海，自由读1到6自然段。
你看到了一个怎样的大海？3、交流：课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。
海水美在哪里？（出示图片）四、品读重点，体会“美”（一）小姑娘的美1．伴着美妙的音乐，我们再一次来到了漂亮的海滩上，我的目光却被一位漂亮的姑娘所吸引。
请同学们默读读课文第7到13自然段，看看小姑娘毕竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读，好吗？2．全班交流哪个地方先打动了你？随机★小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”（1）老师读一读这话，你发觉有什么不同？（去掉一定）自由读，比较一下，你体会到了什么？是啊，让我们也一起坚决地读一读！（2）是啊，小姑娘是在什么情况下等他的呢？你们能联系上文去读一读吗？交流：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
（3）天气越来越热了，小姑娘会想寻一个地方去休息一下吗？假如你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？（4）可是那个小姑娘怎么想呢？再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
《在金色的沙滩上》的教案
《在金色的沙滩上》的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《在金色的沙滩上》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析以及主题思想探讨。
涉及教材的章节为第三单元“美丽的风光”中的第二课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解课文内容，感受作者对金色沙滩的赞美之情。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，重点句子的解析。
难点：课文主题思想的提炼，以及对作者情感的理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示金色沙滩的图片，让学生谈一谈他们对沙滩的印象，从而引出课题。
2. 自主阅读（10分钟）：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 课文解析（15分钟）：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，解析重点句子。
4. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计问题，让学生回答，检查他们对课文的理解程度。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生仿写课文中的优美句子，提高他们的写作能力。
6. 主题探讨（10分钟）：引导学生从课文中提炼出主题思想，进行交流讨论。
六、板书设计1. 课文在金色的沙滩上2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 课文结构：略5. 主题思想：热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于你最喜欢的景色的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果，注重个体差异。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的文章，提高他们的阅读兴趣和审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和重点句子解析；2. 教学目标的课文内容理解和主题思想提炼；3. 教学过程的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计的生字词和重点句子展示；一、生字词学习和重点句子解析生字词是学生阅读课文的基础，教师应详细讲解生字词的读音、书写和意义。
在金色的沙滩上优秀教案教案
在金色的沙滩上优秀教案教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第14课《在金色的沙滩上》。
本文是一篇描写大自然美景的短文，通过描绘金色沙滩上的海螺、贝壳、海龟等生物，让学生感受到大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
2. 理解课文内容，了解金色沙滩上的生物特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会作者对大自然美景的描绘，培养学生保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师播放海浪声、鸟鸣声等海滩氛围的音乐，引导学生进入情境，激发学生对金色沙滩的向往。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在小组内分享。
3. 课堂讲解（10分钟）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注作者对金色沙滩上生物的描绘，如海螺、贝壳、海龟等，并讲解相关生物的特点。
4. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，如何保护金色沙滩上的生态环境，每组设计一项保护措施，并进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，以“我眼中的金色沙滩”为主题，绘制一幅画作，并写一段话描述画作中的场景。
六、板书设计板书设计如下：在金色的沙滩上海螺贝壳海龟保护生态环境七、作业设计1. 画一幅“我眼中的金色沙滩”画作，并写一段话描述画作中的场景。
答案：示例画作：画出一片金色的沙滩，海浪拍打着岸边，沙滩上有很多漂亮的贝壳和海螺，还有一只正在爬行的海龟。
画作的描述：这幅画描绘了一片美丽的金色沙滩。
海浪不断地拍打着岸边，发出悦耳的声音。
沙滩上散落着各种各样的贝壳和海螺，它们五彩斑斓，十分漂亮。
还有一只海龟正在沙滩上悠闲地爬行，给人一种宁静、舒适的感觉。
小学语文在金色的沙滩上教案设计
小学语文《在金色的沙滩上》教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中描绘的海滩景色及人物情感。
二、过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
三、情感态度与价值观：1. 学生感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文学习，感受到海滩的美景及人物情感。
二、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文中所描绘的海滩景色及人物情感的理解。
第三章：教学准备一、教师准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
二、学生准备：1. 预习课文，熟悉课文内容。
2. 准备生字词本，记录生字词。
第四章：教学过程一、导入新课1. 教师通过展示海滩的图片或视频，引导学生谈论对海滩的认识。
2. 教师板书课题《在金色的沙滩上》，引导学生朗读课题。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生边读边圈出生字词，并尝试理解其意思。
三、合作学习1. 教师组织学生分组讨论，共同学习生字词。
2. 每组选出一个代表，汇报学习成果。
四、课堂讲解1. 教师根据学生的学习情况，讲解生字词。
2. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的人物情感。
五、巩固练习1. 教师布置作业，让学生回家后朗读课文，巩固生字词。
2. 教师选取几个生字词，让学生上台演示如何书写。
第五章：教学反思一、教师反思：1. 本节课学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 教学中是否存在需要改进的地方？二、学生反思：1. 我是否能够流利地朗读课文？2. 我是否掌握了生字词？3. 我对课文中的海滩景色及人物情感有何感受？第六章：教学评价一、教师评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况，评价学生对课文内容的理解程度。
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祁东船山实验学校语文 科教案 总第 课时 主备课人： 彭玉梅 本节课题：22、在金色的海滩上
教学目标：
1、学会本课生字、新词；
2、引导学生有感情地朗读课文，学生带着问题默读课文，理解课文内容；
3、帮助学生通过自读自悟等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力；
4、学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。
学习目标：1．我能学会本课生字，正确理解词语和句子。
2．我能有感情地朗读课文。
3、我要学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。
德育目标： 引导学生学习小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质.
重点难点：1、通过小姑娘为画家看衣服、信守诺言、不图回报的感人故事，体会小姑娘的美好心灵。
2、初步领会文章如何通过对小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心的表达方法。
学情分析：
教学课时：2课时
教具准备：1．生字卡片。
2．PPT
电教手段：PPT
教学过程：
第一课时
一、图片激趣，谈话导入
1、师：同学们，你们见过大海吗？（学生回答）
2、师：今天老师给你们带来了一幅美丽的海景图，请孩子们用你们明亮的眼睛仔细观察，图上画了些什么？（生回答）
3、师：就是在这片金色的海滩上发生了一件感人的事。
这节课我们一起走进22课。
请孩子们跟老师一起来写一写课题。
（师板书课题，学生齐读课题）
二、初读课文，学习生字词
1、师：请孩子们自由朗读课文，遇到生字和难读的词语、句子多读几遍。
找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（生读课文）
2、检查学生自学情况
（1）出示生字（课件）
拾 碧 际 沫 堆 辣 搂 胸 灿 夺 羡 慕 塑 漏
捡 礁 肠 傻 搁 捅
（2）指导识字。
授课人：
课 型：新授
形声字：礁搂搁沫
容易错的字：胸慕辣
3、师：读了课文海滩给你留下什么印象？（学生回答师相机板书）
4、师：小姑娘又给你留下了什么印象呢？（学生回答师相机板书）
板书：大海美贝壳美小姑娘更美
三、再读课文，理清脉络。
1．课文写了哪几件事？指导学生快速默读课文，并完成填空题。
(1)画家去拾贝壳，（）为（）看衣服。
(2)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。
(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。
(学生默读课文并完成填空。
)
2．学生们，整篇课文就是由这三个片段组成的，请你找出以上三件事分别对应文中的哪些段落？用自己熟悉的符号标一标。
3.点名汇报。
第一件事：第1-6自然段
第二件事：第7-12自然段
第三件事：第13-20自然段
四、书写生字。
1、教师引导学生进一步认读生字。
2、指导书写。
重点指导：胸、慕、沫。
五、布置作业。
1．熟读课文。
2．预习下节课学习内容。
第二课时
一、回忆全文，整体感知。
1、课件展示海滩风景图。
自读课文，想一想：在海滩上发生了一件什么事？
2、汇报交流。
二、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
指一生读。
海水美在哪里？（出示图片）
（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！
（二）小姑娘美和贝壳美
1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读，还可以在句子旁边写写自己的感受。
(不动笔墨不读书嘛，好了孩子们，开始吧。
)
2．写完的可以和你的同桌说说你的感受。
看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品
质。
（1）守信用
①你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”
小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？
（角色扮演，师生配合读）
③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。
你轻轻地读一读这段话吧。
你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
天气越来越热了，如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
（着急、担心）
学生指读
⑤海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
你说，她在想什么呀？
（虽然害怕，但依然等着）
6、小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
（等了很久，读出心中的喜悦）
（2）不随便要别人的东西
（小姑娘除了是个守信的人，还是个怎样的人？）
你从哪里看出来？
小姑娘不要画家的贝壳，是因为贝壳不漂亮吗？
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
第18自然段
课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？
③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。
小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？
④这么美的贝壳，小姑娘那么喜欢，可她却不要，多么善良的姑娘呀，不求回报，让我们一起把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧（小姑娘还是个怎么样的孩子？）
①出示：
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
（指读，齐读）
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？
③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
三、总结升华，体验“美”
1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
2、课文学到这儿，你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解？
（这金色不是指海滩，而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心）
3.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑
娘交上了朋友。
这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
4．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
四、布置作业，内化“美”
1．把课文中给你感受最深的句子背下来。
2．把你想对小姑娘说的话写下来。
板书设计：
教学札记：。