3-科学思维方法试题库材料
3-6岁发展指南科学领域测试题和答案
3-6岁发展指南科学领域测试题和答案一、填空题（40%）1.幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。
2.幼儿科学学习的核心是激发（），体验（），发展初步的（）。
3.成人要善于发现和保护幼儿的（），充分利用（）和实际（），引导幼儿通过（）、（）、（）、（）等方法，学习（）、（）和（）。
4.帮助幼儿不断（），并运用于新的（），形成受益终身的（）和（）。
5. 幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。
6.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（）和（）。
和幼儿一起通过（）、（）、（）和（）活动，感知生物的（）和（），以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
7.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示（）的词来描述事物，体会描述的生动（）和（）。
8.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与（）和（）的过程等。
9.《指南》科学领域分为（）和（）两个子领域。
科学探究目标包括：（）、（）、（）。
10.( )岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
11.幼儿科学学习时，要引导幼儿通过( )等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
12.5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减法运算。
13.( )是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。
14.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在( )时期较常见。
15.科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有( )条建议。
16.通过( )等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
17.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。
18.科学领域包括两个方面，是( ）和( )。
19.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在（）时期比较常见。
20.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“（）”或“（）”的办法来解决问题。
2011年思维方式与方法网上过程性评测试题及答案_5次汇总
一．单选（第一次至第五次网上过程评测题）y2.有100张多米诺骨牌整齐地排成一列，依顺序编号为1、2、3¨99、100。
第一次拿走所有奇数...答案：(B 64 )y3.一方面确定法律面前人人平等，同时又允许有人触犯法律而不受制裁，这是不可能的。
问:以下哪项最符.答案： A 或者允许有人凌驾于法律之上，或者任何人触犯法律都要受到制裁，这是必然的。
s4.思维训练：()，36,19,10,5，2答案：B 69d22. 地球上之所以有生命存在，至少是因为具备了以下两个条件:一是因与热源保持一定距离而产生出适当的温差范围;二是这种温差范围恒定保持…答案：C〃在其他星球上的生命形式需要像地球上的生命形式一样的生存条件p23. 评估专业领域中的工作成绩是在实际的工作中进行的。
医生可以自由地查阅医书，律师可以参考法典和案例，…….答案：D没有考虑这样的可能性:在专业领域与在学校中的评估目的截然不同z24. 赞扬一个历史学家对于具体历史事件阐述的准确性，就如同是在赞扬一个建筑师在完成一项宏伟建筑物时使用了合格的水泥、……答案：D一个历史学家必须准确阐述具体的历史事件，但这并不是他的主要任务r25. 人类学家断言:文化仅当它是独立的而非依赖的，才能有所发展。
也就是说，只有当来自于它外部的压力被来自于内部的首创精神所取代的时候，答案：A每个学校必须独立于外来的压力才能有所发展。
m26. 某商厦在前一阵疲软的服务市场中打了一个反季节销售的胜战。
其皮衣的销售额6月为527件，7月为1269件，……答案：D〃根据最近进行的消费心理调查的结果，买夏衣重流行、买冬衣重实惠是消费者普遍的心理。
y27.一般人总会这样认为，既然人工智能这门新兴学科是以模拟人的思维为目标，那么，就应该深入地研究人思维的生理机制与心理机制。
其实，这种看法很可能误导这门新兴学科。
答案：C飞机的设计制造d28.电冰箱的问世引起了冰市场的崩溃，人们用冰来保鲜食物，现在电冰箱替代了冰的作用。
2021新教材人教版高中政治选择性必修第三册对应练习--第一单元 树立科学思维观念 达标检测
第一单元树立科学思维观念单元达标检测(满分:100分时间:90分钟)一、选择题(本题共15小题,每小题3分,共45分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了()A.思维立场不同,人们对同一事物的认识也各不相同B.思维的能动性受到主客观条件的制约C.思维风格不同,思维结果也不同D.思维具有概括性2.清早起来,发现院子里地面湿了,房顶也湿了,我们可以据此断定昨天晚上下过雨。
这说明()A.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的B.思维具有间接性,能透过现象把握事物的本质C.思维具有概括性,能抽象出一类事物的共同本质D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映3.判断一个学生的学习情况要综合考虑各方面,抓住主要的、能够说明问题的方面,而对某些个别现象如学习成绩偶有下降或上升,要舍弃,不予考虑。
这是()A.思维具有概括性的具体表现B.思维反作用于实践的具体表现C.思维如实反映事物现象和外部联系的体现D.思维凭借已有经验和知识,认识未知事物的表现4.根据经济发展形势,中国人民银行决定对农村信用社、农村商业银行、农村合作银行、村镇银行和仅在省级行政区域内经营的城市商业银行定向下调存款准备金率1个百分点,于2020年4月15日和5月15日分两次实施到位,每次下调0.5个百分点,共释放长期资金约4000亿元,支持实体经济恢复发展。
这表明()A.思维是对认识对象的正确反映B.正确的思维能如实地反映客观对象C.思维在实践中产生,又反作用于实践D.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的5.抽象思维反映认识对象,是通过一系列环节和阶段实现的。
读“思想的构成与分解形式图”,从图中看,抽象思维的基本形式是()A.概念、判断、单个推理、系列推理B.复杂思想、推理、判断、概念C.概念、多个判断、推理D.概念、判断、推理6.“风含情,水含笑。
”这一文学描写体现的形象思维的特点是()A.基本单元的形象性B.运行方式的想象性C.思维表达的情感性D.思维表达的严谨性7.面对人造肉的问世,有人庆幸科学给人类带来福音,也有人担心它将给人类带来不良影响。
自考科学思维方法论试题及答案解析1月浙江
浙江省2018年1月高等教育自学考试科学思维方法论试题课程代码：10013一、解释下列概念（每小题4分，共20分）1.模型化方法2.抽样调查法3.僵化教条式研究法4.机遇5.思维品质二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共15分)1.中国传统思维方法的基本特点是整体性、实践性、直观性、伦理性和( )A.科学性B.规则性C.模糊性D.全面性2.现代思维方法最基本、最重要的特征是( )A.系统性B.辩证性C.规范性D.抽象性3.经验思维方法的实质是一种( )A.复杂思维功能活动的方法B.高级思维功能活动的方法C.简单思维功能活动的方法D.初级思维功能活动的方法4.灵感思维方法的特点，它具有间接性、突发性、瞬间性、创造性和( )A.跳跃性B.模糊性C.形象性D.整体性5.所有的科学理论，最初的形式都是以( )A.假说的形式出现B.想象的形式出现C.信息的形式出现D.直觉的形式出现6.建立科学理论的方法有逻辑和历史相统一的方法、公理化方法和( )A.从线型的方法到多维的方法B.从具体上升到抽象的方法C.从抽象上升到具体的方法D.从静态方法到动态的方法7.社会调查的程序应是准备阶段、调查阶段、研究阶段和( )A.鉴别整理资料阶段B.总结阶段C.评估阶段D.撰写调查报告阶段8.观察者带有明确目的，用自己的感觉器官及其辅助工具直接地、有针对性地收集资料的调查方法称为( )A.典型调查法B.访问调查法C.观察调查法D.问卷调查法9.科学理论的结构包括基本概念、基本原理、基本定律和( )A.基本问题B.科学推论C.逻辑推理D.基本公式10.科学理论发展的外在动力有哲学因素、宗教因素、政治因素、伦理道德因素和( )A.不同理论之间的矛盾的因素B.社会生产需要因素C.科学理论与实践之间的矛盾因素D.科学理论内在的逻辑矛盾因素11.经学研究法的治学之道客观上造成的思维方法是( )A.尊经法古的思维模式B.唯物辩证的思维模式C.实事求是的思维模式D.经验型的思维模式12.素质教育的中心内容是要培养受教育者能具有获取、运用知识的能力和( )A.与他人和谐共处的能力B.技术创新的能力C.发现新技术的能力D.创造新知识的能力13.国家创新体系构成的最低层次是( )A.国家知识创新体系B.高等学校科研院所知识创新网C.企业技术与产品创新点D.科研机构知识创新网14.科学思维方法变革的特点是从辩证思维到与现代科技革命的结合、从封闭性到开放性、从简单性到复杂性和( )A.从严格决定性到随机性B.从模糊性到精确性C.从线型的到多维的D.从静态到动态的思维15.创新的共同特征是：创新的过程是不确定的、创新的过程是知识密集的、创新的过程是跨边界的和创新的过程是( )A.不可预测的B.有争议的C.多样性的交叉D.迅速的交流信息三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
高中政治选修三逻辑与思维 第一单元 综合探究 学会科学思维 提升思维品质(Word版含答案)
1．思维是人脑对客观事物的反映(1)人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。
(2)抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态。
(3)思维的方法不同，效果千差万别。
(4)科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2．科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质(1)能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。
(2)学会科学思维，终身受益。
教材第18页探究一1．生活中你是否遇到过类似的问题？你是怎么处理的？提示学生对这个问题的回答通常是感性的，难以上升到理性分析的高度。
教师要适当引导学生认识这种感性经验的合理性。
情绪所表现出来的态度倾向性非常明显，喜欢与厌恶将影响着行为的选择。
有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，可能会出现题干中描述的现象，有合理性，但并不是正确的处理方式。
2．说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。
提示在学习了本单元的科学思维知识之后，教师要教育引导学生理性地处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择。
教材第18页探究二请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。
提示本探究旨在告诉我们要遵循科学思维的客观性。
认识的客观性是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
力图如实地反映认识对象，不仅要如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律。
揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。
就这个永动机的设计图而言，它违背了物理学的基本规律——能量守恒定律。
该设计试图利用液态虹吸得到持续的“动力”。
其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力。
科学思维方法试题及答案
1东西方思维方式的差异内容摘要:每个国家,每个民族都会有自己的文化及文化体系.每种文化都有其独特的一面，闪光的一面。
中西方文化间就存在着很大的差异，形成差异的因素很多，如地域，宗教信仰，思维方式等等,其中，思维方式的不同是形成东西方文化差异的最重要的原因.中西方的文化差异主要表现在三个方面.中国人注重具象思维，西方人注重抽象解析；中国人思维比较保守，西方人思维崇尚开放;中国人曲线思维,西方人直线思维.这些都是中西方思维方式的不同点。
每个国家,每个民族都会有自己的文化及文化体系。
每种文化都有其独特的一面，闪光的一面.中西方文化间就存在着很大的差异，形成差异的因素很多,如地域，宗教信仰，思维方式等等，其中,思维方式的不同是形成中西方文化差异的最重要的原因。
中西方的文化差异主要表现在三个方面.一、中国人注重具象思维，西方人注重抽象解析。
中国人和西方人的思维方式从总体上看具有不同的特征。
如中国人偏重人文,注重伦理、道德，崇尚整体印象，和谐之美;西方人偏重自然，注重科学、抽象意识.这样看来,中国人思维方式属于整体、具象思维,而西方人的思维方式属于分析、逻辑抽象思维。
中国人似乎更长于总体把握，而西方人长于条分缕析.中国是世界文明古国之一，中国文化很大程度上代表了东方文化。
中国人善于归纳,所以流传下来了四库全书，四大名著等等,这些都是文化的总结和归纳。
而西方人重演绎，他们多是对某个领域某个阶段进行深入彻底的研究，在某一个点上做文章.再如中国人强调群体，提倡整体的进步,整体的团结，而西方人强调个体，追求个性的发挥。
中国人善形象思维,西方人善逻辑思维；中国人更具诗人的气质，西方人更具科学家的头脑，中国人把宇宙看作一个整体，充塞其中的是“道”或“气"，西方人把宇宙看作一个个原子，各自独立又彼此联系,这些都是由于中西方的思维方式不同。
简单来说，西方人大多关注具体问题和细节；中国人则主要从整体结构思考问题。
这两种思维方式各有所长，正是由于这种不同，才成就了中西方不同的辉煌灿烂的文化。
科学思维方法论复习题
科学思维方法论复习题一、名词解释：1、科学：就是如实反映自然界、社会、思维三大领域客观事物固有规律的知识体系。
2、比较：是确定对象之间同异关系的一种逻辑思维方法。
3、归纳法：是从个别，经过分析、比较，上升为一般的逻辑思维方法。
4、转换法：就是当原有的理论已经无法说明大量的新事实时，科学家就不得不放弃原有的理论，变更理论框架，是新事实得到解释的过程。
简言之，转换就是旧理论向新理论转变的方式。
5、黑箱方法：通过观测外部输入黑箱的信息和黑箱输出的信息的变化关系，来探索黑箱的内部构造和机理的方法。
“黑箱”指内部构造和机理不能直接观察的事物或系，只能依据对其外部观测和试验的结果，来认识其功能和特性。
6、外推法：用现有的知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动。
7、分析方法：是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。
8、假说：假说是科学假说的简称，是指根据一直的科学事实和科学原理对所研究的自然科学现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。
9、科学问题：科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反应。
10、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的逻辑思维方法。
11、模型化方法：是运用模型去模拟原形的各种特征的方法，它具有间接性、抽象性特征。
12、猜想：是指依据一定的经验事实去推测解释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思维方法。
13、课题：是科学认识主体在科技认知过程中所选定的某一个或某几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体某一个或某几个狭义科学问题而提出的任务。
14、定量分析：是为了确定研究对象的各种成分的数量的分析。
15、分类：是根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法。
2022小学科学课程标准试题及答案(三套)
小学科学课程标准试题(一)1.科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的 ( ) , 认识 ( ) , 树立 ( ), 崇尚( ),并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
2.以( )为基础，运用各种信息分析和( )得出结论，公开研究结果，接受( ),不断更新和深入，是科学探究的主要特点。
3.小学科学课程的总目标是培养学生的( ), 并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
4.在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题属于( )学段的科学探究目标。
能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题属于( )学段的科学探究目标.5.作出假设的目标与要求上，1-2年级的目标与要求是在教师指导下，能依据已有的( )对问题作出( )。
5-6年级是提出有( ) 的假设，并能说明假设的(6.物质科学领域内容教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：7.生命科学领域内容的学习，有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体相统一的观点，形成热爱大自然、爱护生物的情感。
8.科学教师应将的培养作为教学设计与实施的最高准则。
在确定教学目标时既要关注科学知识，也要关注科学素养的其他成分，注重各方面目标的与平衡。
9.科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、的科学学习与才能达成。
10.自评或互评的结果最好不要简单地用表达，而是采取的方法。
11.终结性评价的方法是多样的，包括纸笔考试、的考试、学习总结汇报、等。
12、终结性评价的重点是课程目标的,或者说是学生所达到的13. ( ) 和 ( )是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。
14.小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、 ( )、 ( ) 三者的需求，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的( ) 和( )。
2023小学科学课程标准试题含部分答案(三套)
小学科学课程标准试题（一）1.小学科学课程对于培养学生的（）、（）和（）具有重要的价值，每个学生都要学好科学。
2.小学科学课程都要为全体学生提供（）、（）的学习和发展机会。
3.（）是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。
4.小学科学课程实施的主要形式是（）。
5.通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着（）的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
6.科学探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等8个要素。
7.培养学生批判性思维的主要策略是开展（）与（）。
8、在实事求是方面，不同学段的具体要求分别是1——2年级、（）、3——4年级（）、5——6年级（）。
9.生命科学领域内容的教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：①。
②。
③。
④。
⑤。
⑥。
10.运用科学、技术和，人类创造了丰富多彩的。
49.技术与工程领域在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：①。
②。
③。
11.教科书是的载体，它系统地呈现了的内容。
教科书的编写应以为指向，从内容的选择和编排到呈现方式上，要力求体现以为本，而不是单纯呈现课程内容。
12.教科书内容的呈现方式，应当考虑小学生的心理特点，体现、和。
13.根据教师指导程度的不同，探究活动可分为、和。
14.小学科学倡导学习方式。
15.STEM是科学、、与的简称，是一种以、为导向的课程组织方式。
16.小学科学教学中使用现代教学媒体及技术时，教师应注意①。
②。
答案1.科学素养、创新精神和实践能力。
2.适合的、公平的。
3.科学探究。
4.探究活动。
5.质疑与反思。
6.1-2年级：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
3-4年级：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
5-6年级：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
自考科学思维方法论试题及答案解析2020年1月浙江
浙江省2018年1月高等教育自学考试科学思维方法论试题课程代码：10013本试卷分A、B卷，使用2000年老版本教材的考生请做A卷，使用2018年新版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。
A卷一、填空题(每空1分，共10分)1.从1954年起，美国高校和许多公司都安排了思维训练，尤其是______，以弥补正规教育和学校教育的不足。
2.问题的特征可以从宏观和微观两个方面来分析。
______和______可以视为问题的宏观特征。
3.S·毛姆认为，______是创造性想象的基础。
4.描述性问题主要涉及到对______的认知和评价。
规范性问题则主要涉及到对______的认知和评价。
5.演绎证伪法就是从被检验的理论中，推导出可以进行经验检验的______，然后根据所推出的论断的虚假，来确定被检验理论的虚假。
6.因果联系就是指一现象引起另一现象的______。
7.矛盾产生的重要原因是______。
8.______是指对某个领域的研究成果进行全面分析研究，以形成一个诸要素相互联系、相互作用的有机整体，这个有机整体结构合理，功能优化，有较强的适应能力和解题能力。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1.5分，共15分)1.由猫想到猫头鹰，由月亮想到太阳是属于( )。
A.对比联想B.相似联想C.接近联想D.综合联想2.如果在被研究现象发生量变的若干场合中唯有一个情况也发生量变，那么，这个唯一变化的情况便是被研究现象的原因或结果，这种因果联系的归纳法称为是( )。
A.剩余法B.求异法C.求同法D.共变法3.常用的演绎反驳法，是( )。
A.归谬法B.证伪法C.分析法D.反正法4.符号由低至高至少可以分为3个层次，中间层次是( )。
A.对象符号B.符号的符号C.低级符号D.符号的符号的符号15.“急中生智”与“人逢忠义情偏洽，事到颠危策愈全”这是暗示了压力与下列哪种活动间的密切联系( )。
2020年10月浙江自考科学思维方法论试题及答案解析
浙江省2018年10月自考科学思维方法论试题课程代码：10013一、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1．思维训练研究既是应用性研究，又是______研究。
2．以时间为尺度，可以把视角分为历史视角、______视角和______视角。
3．演绎解释法，也称演绎______法。
4．如果说创造性思维是一种软性思维，那么批判性思维就是一种______思维。
5．归纳思维是一种从若干______经验知识上升到______认识的思维方法。
6．杜甫诗“会当凌绝顶，一览众山小”，刻画的是______和______两种视角。
7．激情是一种______、猛烈而短暂的情绪状态。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．思维的灵活性又称为( )A.思维分析B.思维的变通性C.思维综合D.思维定势2．刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的名言指出了( )A.阅读的重要性B.概括的重要性C.思考的重要性D.实践和实际应用知识的重要性3．对于创造活动来说，色彩是( )A.概括理论的重要性工具B.加强思维发散的有用工具C.思考问题的根本方法D.实际应用知识的中介4．在文艺批判中典型的表现形式是( )1A.对比和联想B.讽刺和幽默C.描述和解释D.综合和分析5．经验与创新的关系是( )A.经验是创新的源泉B.经验是创新的结果C.经验是创新的天敌D.经验与创新无关6．在《猜想与反驳》一书中提出猜想与反驳方法论的是( )A.西蒙B.科恩C.波普尔D.德波诺7．苏格拉底的对话方法被后人称为“产婆术”。
实际上应当称为( )A.思维批判术B.创造性思维术C.心理治疗术D.柔性思维术8．从系统表现出来的特性和能力的角度来整体把握系统的思维方法是( ) A.结构方法 B.黑箱方法C.功能方法D.定量方法9．通过典型事例的学习和操作来理解和掌握某种思维形式的是( )A.模型训练法B.样例学习法C.分析方法D.综合方法10．整体综合是一种( )A.宏观——整体的思维方法B.微观分析方法C.假说的方法D.类比的方法11．“燕子低飞要下雨”，“蚂蚁搬家会变天”这些都是( )A.理性认识B.哲学认识C.美学认识D.经验认识12．提出求同法、求异法等探求因果联系的具体方法的是( )A.培根B.维纳C.海森伯D.钱学森213．思维的历史性提醒我们( )A.不能相信历史上的东西B.不能批判历史遗产C.既不能固守传统思维模式，又不能割裂历史D.不能继承历史遗产14．创造性想法的生成是一个( )A.概率极高的事件B.概率极低的事件C.纯粹偶然的事件D.难以用概率表述的事件15．“上帝的鞭子”这一隐喻暗示了( )A.批判性思维的深刻性B.批判性思维的严格性和准确性C.自我批判精神D.单向非自由批判精神三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
思维分析试题答案
思维分析试题答案一、单项选择题1. 以下哪项不是逻辑思维的基本形式？A. 归纳推理B. 演绎推理C. 类比推理D. 直觉推理答案：D2. 思维导图主要用来做什么？A. 记录会议内容B. 梳理知识结构C. 统计数据D. 编写程序代码答案：B3. 以下哪个不是创造性思维的特点？A. 独创性B. 灵活性C. 准确性D. 流畅性答案：C4. 批判性思维的核心是什么？A. 接受所有观点B. 独立判断与论证C. 遵循权威意见D. 模仿他人想法答案：B5. 以下哪个是情绪对决策影响的例子？A. 在愤怒时避免做决定B. 在高兴时随意做出选择C. 在悲伤时更容易放弃D. 所有情绪都会积极影响决策答案：A二、多项选择题1. 以下哪些属于分析思维的应用领域？A. 科学研究B. 财务分析C. 艺术创作D. 法律推理答案：A, B, D2. 培养批判性思维可以通过哪些方式？A. 阅读哲学著作B. 参与辩论活动C. 学习编程语言D. 练习写作技巧答案：A, B, D3. 创造性思维的发展可能需要哪些条件？A. 多样化的学习资源B. 鼓励创新的环境C. 严格的时间限制D. 频繁的失败经历答案：A, B, D4. 情绪智力包括哪些方面？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪管理D. 逻辑推理答案：A, B, C5. 以下哪些是解决问题的常见策略？A. 试错法B. 类比法C. 逆向思维D. 随机选择答案：A, B, C三、判断题1. 逻辑思维与创造性思维是相互排斥的。
（错）2. 思维导图可以帮助人们更好地记忆和回忆信息。
（对）3. 批判性思维只适用于学术领域，与日常生活无关。
（错）4. 情绪对决策的影响总是负面的。
（错）5. 问题解决能力是可以通过练习和学习来提高的。
（对）四、简答题1. 简述逻辑思维的定义及其重要性。
逻辑思维是一种遵循一定规则和形式的思考方式，它依赖于推理和证据，旨在得出合理和有效的结论。
逻辑思维的重要性在于，它能帮助我们清晰地分析问题，避免谬误，做出更加理性和明智的决策。
江苏开放大学科学与思维方法第一次作业
江苏开放大学形成性考核作业学号 2018姓名课程代码课程名称科学思维方法论评阅教师第一次任务共四次任务江苏开放大学任务内容：综述题：（1）什么是科学问题？它有哪些基本特征？其本质是什么？（2）如何理解科学问题的时代性特征和复杂多样性特征？（3）构成科学问题微观结构体系的要素有哪些？为什么说科学问题的核心要素是未知因素，而科学问题的首要要素是已知因素？（4）科学问题的演化的实质是什么？（5）具体说明科学问题演化方式的“辐射”式。
作答结果：1、答：（1）科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴：是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。
其客观内容是科学认识主体关于科学认识客体的未知内容的欲知部分，其主观形式是用疑问句、陈述句等来表述的。
（2）基本特征：a.科学问题的客观性特征：第一，科学问题本身反映的内容是客观的。
第二，科学问题解答的方法必须是科学思维方法，这些科学思维方法必须以尊重客观规律为前提。
第三，科学问题最后解答所形成的科学理论内容也是客观的，是客观真理的组成部分。
b.科学问题的主观性特征第一，科学问题就其内容、解答的思维方法的前提和形成的科学理论的内容是客观的，但它们的形式是主观的，这种主观的成熟反映形式是用语言概括表述出来的。
第二，对同一个未知内容，由于科学认识主体不同，可能形成不同形式的科学问题。
第三，不同的科学主体地同一科学问题解答的形式有可能不同。
（3）本质：科学问题的本质可以从三个不同层面来把握，这便形成了科学问题的三级本质。
科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾，即同一理论自身的矛盾，不同理论之间的矛盾，理论和经验事实的矛盾，以及经验事实之间的矛盾。
科学问题的二级本质是未知和欲知之间的矛盾，即科学问题所包含着的种种矛盾的未知和科学认识主体在科技认识活动中欲知这些未知的矛盾。
科学问题的第三级本质便是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。
00483科学思维方法论[福建]200904
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2009年4月高等教育自学考试福建省统一命题考试科学思维方法论试卷(课程代码0483)一、填空题(本大题共l0空,每空l分,共l0分)请在每小题的空碴中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1．原始社会所产生的人类原始思维是以主的，它的最大特点就是它的具体性和直观性。
2．曾经指出：“关于思维的科学，和其他任何科学一样，是一种历史的科学，关于人的思维的历史发展的科学。
”3．英国哲学家弗兰西斯·培根，发表了著名的逻辑学著作。
4．马克思和恩格斯创立了崭新的科学世界观和思维方法—— ,是世界观和方法论的高度统一。
‘5．信息科学方法体系有其独特的内容，它主要包括一个方法和两个准则：一个方法是信息方法，两个准则是和。
6．假说一般来说，具有两个特征．其一是假说具有一定的，其二是假说具有。
7．信息论的创始人是美国数学家。
8．最早系统地总结人类辩证思维的成果并创立了辩论逻辑的人是。
二、单项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
9．各种辩证思维形式的形成运用了辩证思维的基本方法，其中主要是运用了【】 A．从抽象上升到具体的方法 B. 逻辑与历史相统一的方法C．矛盾分析方法 D. 科学归纳与系统演绎方法10．我们党和广大干部在长期的社会实践中总结出来的“解剖麻雀”，“抓典型”等方法是一种【】A．模型方法 B．理想化方法 C．控制方法 D．系统方法11．对比联想的基础是【】A．事物在性质上的相似 B．事物在形态上的相似C．事物之间的对立统一关系 D．事物之间的质变量变关系12. 灵感思维的基本环节是【】A. 思维活动一意识下脑生理活动B．意识下脑生理活动一思维活动C．思维活动一思维活动D．思维活动一意识下脑生理活动一思维活动13. 关于假说和科学理论的关系，以下说法正确的是【】A．只要科学理论建立起来后，假说就失去了其存在的价值B. 假说仅仅是经验事实和科学理沧之间的桥梁C．假说本身也是科学体系的重要的知识形式D．人类科学知识体系都是由已被证实为真理性认识的科学理论构成的三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
第三单元 运用辩证思维方法 检测题-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维
第三单元运用辩证思维方法测试题一、选择题1.汶川地震灾后重建，坚持以人为本，统筹兼顾，使灾后重建规划符合新发展理念的要求，经得起历史的检验，这说明①辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性②辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性③辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的④辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从A.①④B.①②③C.②③④D.①②③④2.恩格斯说过：思维，如果它不做登事的话，只能把这样一些意识的要素综合为一个统一体，在这些意识的要素中或者在它们的现实原型中，这个统一体以前就已经存在了，如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中，那它决不会因此就长出乳腺来。
这段话说明的主要观点是A.认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果B.在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展C.辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体D.辩证的分析是揭示事物整体的基础3.贵州省抓住机遇紧紧抓住自身特色，突出旅游主题形象，加大宣传促销力度，大力发展特色旅游，促进地区发展。
抓住自身特色，发展特色旅游运用的思维方法主要是A.在综合指导下的分析B.在分析基础上的综合C.把旅游业从其他产业中分解出来D.从人民的愿望出发4.如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的道路上发生思想的飞跃，取得富有成效的认识成果。
“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法。
下列对于“分析”的认识正确的是①只有对各要素作出周密的分析，才可能进行正确的综合②只要对事物进行分析，就能正确地认识事物③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④5.感性具体的认识是A.对事物本质与现象相统一的事物整体的认识B.是对事物内在联系的深刻把握C.对事物的外部形象上的整体认识D.对事物共性的本质的整体性认识6.杰出科学家都有“毕生成一事”的坚持。
3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案
3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案姓名：得分：一、填空题（36%）1.《指南》将幼儿在科学领域中的学习与发展分为（）、（）两个子领域。
2.幼儿的科学学习是在（）具体事物和（）实际问题中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。
3.幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求（）和（）的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。
4.能通过（）、（）与（），（）并（）不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
5.通过（）等方式引导幼儿（）并对事物进行（）和（）。
6.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得（）、（）、（）自然。
7.“数学认知”领域包含（）、（）、（）三方面子目标。
8.能感知和区分物体的（）、（）、（）、（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
9.利用（）和（）中的实际情境，引导幼儿理解（）概念。
二、选择题（10%）1.在“目标1-亲近自然，喜欢探究”中，下面（）是对中班的目标要求。
A、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
B、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
C、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
2.在“目标3-在探究中认识周围事物和现象”对小班幼儿的目标要求是（）（多选题）A、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
B、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
C、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
D、初步了解和体会动植物对人类的贡献。
3.在“目标1-初步感知生活中数学的有用和有趣”中，中班幼儿的目标要求是（）(多选题)A、在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。
B、在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
C、体验和发现生活中很多地方都用到数。
4.下面是中班幼儿的目标要求是（）（单选题）A、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
江开科学思维方法论形成性作业三
1.创造性思维方法是指人类在开拓认识新领域、创造认识新成果过程中使用的富有创新意义的思维方法。
A无B否C是D无正确答案：C学生答案：C2（）的综合，是以抽象化为特点，以反映对象的特性和规律的概念系统来描述对象的整体结构的一种综合。
A直观模型B数学模型C科学模型D原理模型正确答案：D学生答案：D3意志是激发创造性思维的首要因素。
A否B无C是D无正确答案：A学生答案：A4悖论在哲学中叫（）。
A二律背反C疑难D佯谬正确答案：A学生答案：A5（）可以使人们敏锐地发现问题，从而为创造性地解决问题打开突破口。
A灵感B猜想C比较D直觉正确答案：D学生答案：D6（）的综合是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体结构及其本质的特征。
A数学模型B原理模型C科学模型D直观模型正确答案：D学生答案：D7分析方法是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。
A否B是D无正确答案：B学生答案：B8建立科学理论系统的方法从原则上讲分两种：归纳法与演绎法。
A无B无C是D否正确答案：C学生答案：C9（）使人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它也能激发人们的创造性。
A灵感B兴趣C直觉D意志正确答案：B学生答案：B10归纳法的客观依据是事物的一般和个别的（）关系。
A归纳B辩证C综合D猜想正确答案：B学生答案：B11联想作为一种创造性思维方法，其哲学基础是唯物辩证法的普遍联系的观点。
A无B否C无D是正确答案：D学生答案：D12（）是由一般到个别的方法，即由一类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物也具有的属性、关系的逻辑思维方法。
A分析法B演绎法C归纳法D综合法正确答案：B学生答案：B13综合是把对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。
A无B否C无D是正确答案：D学生答案：D14分析与综合在思维运动的方向上是一致的。
A无B否C无D是正确答案：B学生答案：B15瞬间的顿悟使问题立即得到解决立即找到问题的答案，就是所谓的（）A直觉与灵感B归纳与演绎C概况与猜想D联想与想像16因果分析是对于研究对象形成系统、完成一定功能的客观事物所进行的分析。
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精益黄带题库素材
一、填空：
1、三“现”主义是指：现场、现实、现物。
2、MECE法则中“MECE”的意思是相互独立、完全穷尽。
3、海因里希法则表明：在机械生产过程中，每发生330起意外事件，有300件未产生人员伤害，29件造成人员轻伤，1件导致重伤或死亡。
4、按PDCA循环，SDA的八大步骤属于“P”的是：设定主题、现状把握、目标设定、要因分析、对策制定，属于“D”的是：对策实施，属于“C”的是：效果验证，属于“A”的是标准化。
5、特性要因图又称为___鱼骨图____，在用此方法进行要因分析时，可以从__人__、__机__、__料__、__法__、__环__、___测___等六个维度展开分析。
二、单项选择题：
1、在主题选定中，确定目标是指（D ）。
A.确定改善项目的主要方向
B.确定改善项目的分目标
C.明确目标的计算方法
D.确定指标名称、目标数值、完成期限
2、目标设定的核心是（A ）。
A．设定分目标 B.修正总目标
C.对SDA主题进行修改 C.便于要因分析
3、所谓分目标是（C ）。
A.根据业务经验，确定SDA的几个分目标
B.就是把总目标分成几个阶段实现，并明确实现期限
C.对从现状把握中找到偏差的部分或项目，确定的改善目标
D.把总目标分到小组成员每个人头上
4、所谓分层（也叫层别法），其核心是（B ）。
A.把问题要分成几部分，便于小组成员分工执行
B.从不同的角度看问题，以便更完整地看清问题本质
C.把问题分成几个阶段，明确每个阶段的时间期限
D.把问题要明确难易，以便分类解决
5、Y=f（X1，X2……Xn），其中X之间的关系为（D ）。
A.符合MECE法则，相互独立，完全穷尽
B.相互独立，但不必完全穷尽
C.不必独立，不必穷尽
D.不必独立，须完全穷尽。
6、“将影响结果的主要原因系统地、详细地列出，寻找可疑的原因”指的是QC手法中的（C ）。
A.柏拉图
B.查检表
C.特性要因图
D.散布图
7、关于精益的成果（ B ）
A.不需要宣传
B.需要将成果标准化
C.不需要考量风险
D.一定要有物质奖励
8、现状把握的核心任务是（ B ）
A.提出问题
B.分解问题
C.原因分析
D.解决问题
三、多项选择题：
1、解决问题的思维方式有哪些？（ ABCD ）
A.经验思维方式
B.科学思维方式
C.创新思维方式
D.根据需要采用多种思维方式
2、问题可以分为（ CD ）
A.原生型问题
B.派生型问题
C.发生型问题
D.设定型问题（课题）
3、科学思维方法中的“科学”的含义主要体现在（ AD ）
A.数据与事实说话
B.发散性思维提出创意
C.经验推测
D.通过逻辑推理分析原因
4、科学思维“八步法”中对策制定需要解决的问题用英文单词表示包含（ ACD ）
A.How
B.What
C.Who
D.When
5、主题选定主要任务有( ABCDE )。
A.确定改善项目的标题
B.说明项目来源及背景
C.明确KPI指标及现状
D.设定改善总目标
E.明确项目期限
6、成立SDA改善项目的必要条件有(ABC )。
A.存在问题（即偏差）
B.问题的原因不清晰
C.没有现存的解决方案
D.领导安排
7、在对策拟定中（B、D ）。
A．一个对策，只能对应一个要因
B.一个要因，可能有多条对策
C.一个要因，不能有多条对策
D.多个要因，可以用一条对策
8、以下哪些工具是现状把我中可以使用的(ABCDE )。
A.Y=F（X）模型
B.层别法
C.MECE法则
D.鱼骨图
E.柏拉图
9、“八步法”中效果确认的任务有(ABC )。
A.分目标达成情况确认
B.总目标达成情况确认
C.财务收益核算
D.持续改进
10、在进行要因评估时使用的三个维度是(BCD )。
A.紧急度
B.影响度
C.频度
D.侦测度
四、判断题
1、所谓80:20法则，在改善中，主要帮助我们找到影响80%结果的20%的因素。
（√）
2、SDA的八个步骤，可以根据实际情况选择，并不需要每个步骤都执行。
（×）
3、改进可分为改善和创新，改善型项目和创新性项目均适合采用“八步法”。
（×）
4、“八步法”中，在“设定主题”环节无需设定任何目标，KPI及KPI目标值在“目标设定”环节设定即可。
（×）
5、“八步法”中，“现状把握”与“要因分析”都是对问题原因的挖掘。
（×）
6、在要因分析过程中，在完成采用“影响度”、“频度”、“侦测度”三个维度进行评估后即可进行下一步的“对策制定”。
（×）
7、在“八步法”主题设定中，主题名称可以包含对策或措施。
（×）
8、“八步法”标准化的成果可以是标准、制度、流程、作业指导书、操作规范等。
（√）
五、简答题
1、请简述SMART原则。
答：
S（Specific）：具体的，清晰描述的或有公式计算的；
M（Measurable）：可测量的；
A（Attainable）：可以达成的；
R（Relevant）：相关的；
T（Time-bound）：有时间期限的。
2、请简述“现状把握”与“要因分析”的主要任务及两者之间的联系与区别。
答：
“现状把握”的任务：1、设计数据调查表；2、收集数据；3、用层别法及柏拉图等的方式分解问题，找到20%对偏差产生80%影响的关键问题。
“要因分析”：对现状把握得出的关键少数问题进行原因的深度挖掘与分析，验证并确认要因。
二者之间的联系：“要因分析”必须基于“现状把握”的成果才能进行。
二者之间的区别：“现状把握”是现象层面的问题分解，而“要因分析”是对分解出来的问题的原因挖掘。