形态学实验.复习进程
临床医学专业八年制课程设置和教学进程-上海交通大学医学院
课程 课程代码 类别 学时类型分类 课程名称 学分 总课时 理论 实验 见习 48 48 80 48 17 34 45 272 272 119 119 85 85 68 68 136 34 34 34 34 102 34 68 119 51 48 72 69 27 54 41 42 65 19 27 42 77 77 43 54 45 48 48 48 48 17 34 45 272 272 119 119 85 85 68 68 136 34 34 34 34 102 34 68 119 51 48 27 69 27 54 41 42 65 19 27 42 77 77 43 54 45 32 PBL 实习 自习 毕业 其他 设计 1 48 48 80 2 3 4
42 34 17 81 72 34 27 34 42 60 24 153 136 68 78 18 36 18 18 27 45 18 18 18 360 360 180 180 60 60 60 60 60 30 30 120 541 541 584 580 505 538 507 194 169 156 6 0 0 0 0 0 0 0
课程 总数
选修要求:人文社科类6学分
临床医学类8学分
科研基础训练2学分（临床医学院阶段）
军训2学分 社会实践2学分
基础医学类4学分
2.5 2.0 1.0 2.0 4.5 4.0 2.0 1.5 2.0 2.5 3.5 1.5 9.0 8.0 4.0 4.5 1.0 2.0 1.0 1.0 1.5 2.5 1.0 1.0 1.0 12.0 12.0 6.0 6.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 4.0 281.5
医学形态学实验
医学形态学实验山东大学医学院《医学形态学实验》课程教学大纲课程名称: 医学形态学实验英文名称: Medical morphological Experiment 课程编号:实验课性质:融合创新性实验课程负责人:开放实验项目数:8大纲主撰人: 武玉玲、张庆慧、郝晶等人大纲审核人:一、学时、学分课程总学时: 32 实验学时: 32课程总学分: 实验学分:二、适用专业及年级供基础、临床医学、预防、口腔医学、护理学5、6、7年制专业用三、实验教学目的与基本要求通过医学形态学融合性实验教学，将人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学三个相关学科的交叉内容进行有机整合，形成系统化的知识。
通过创新实验的学习，使学生学会使用医学形态学实验常用的仪器，熟悉科研常用的技术方法，培养学生动手能力、提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，启迪学生的科研思维和创新精神，以适应研究型大学培养人才的要求。
四、主要仪器设备1(动物: Wistar大鼠，昆明小鼠2(仪器设备:显微图像观察系统、恒温培养箱，手术器械、微量注射器、常用染料。
五、实验课程内容和学时分配指已学实导开序实验项目时验实验内容教 /号名称分要师未配求开1(第1、2趾蹼间隙皮下注射0.2ml 丁未Patent blue，10分钟后在腘窝及兆开腹股沟处切开皮肤，寻找蓝染的淋习巴管及淋巴结(可追踪至腹膜后隙)。
观察淋巴管及淋巴结的形态和分布。
2(将一段小肠系膜平铺于透明的载物台上，用显微图像观察系统观察小肠系膜内淋巴管的运动。
注意分寻找淋巴管的瓣膜。
小淋巴系统1 3(小肠浆膜下注射适量Patent 4 组的组成 blue。
观察淋巴管的吸收功能及引进流。
行 4(追踪腹膜后隙染色的淋巴结。
5(在腹股沟处结扎、切断腹股沟淋巴结和淋巴管，造成淋巴引流障碍，观察淋巴淤滞和淋巴水肿的形成。
6(观察淋巴引流注射标本，淋巴结和淋巴管组织切片。
总结淋巴系统的组成和功能。
邢未1、将Wista大鼠麻醉固定于手术台。
病理形态实验
病理形态实验病理形态实验是一种通过观察和分析组织和细胞的形态学变化来诊断疾病的方法。
它是病理学中最为基础和重要的实验方法之一。
本文将从实验的目的、步骤和应用等方面进行介绍。
一、实验目的病理形态实验的主要目的是通过观察和分析组织和细胞的形态学变化，以便诊断疾病。
通过对病理标本的染色和显微镜观察，可以观察到细胞核的形态、细胞排列方式、细胞质的颜色和结构等变化，从而确定病变的类型和程度。
二、实验步骤1. 标本制备：首先需要从患者身上获取组织标本，可以是手术切除的组织，也可以是活检的组织。
标本获取后，需要进行固定、包埋和切片等处理，以便后续的染色和观察。
2. 染色方法：常用的染色方法有血液涂片染色、组织切片染色等。
常见的染色方法包括血液涂片的Wright染色、组织切片的HE染色、抗体免疫组化染色等。
不同的染色方法可以突出不同的细胞和组织结构，帮助诊断疾病。
3. 显微镜观察：染色后的标本需要放在显微镜下进行观察。
显微镜可以放大标本的细节，使观察者能够清楚地看到细胞和组织的形态学变化。
观察时需要注意细胞核的形态、细胞质的颜色和结构等变化。
4. 结果分析：通过观察和分析标本的形态学变化，可以得出诊断结果。
根据不同的病变类型和程度，可以判断出患者的疾病状况，并为后续的治疗提供依据。
三、实验应用病理形态实验在临床医学中具有广泛的应用价值。
它可以帮助医生确定疾病的类型和程度，为治疗方案的制定提供依据。
例如，在肿瘤的诊断中，病理形态实验可以帮助鉴别良性肿瘤和恶性肿瘤，并确定肿瘤的分级和分期。
在炎症的诊断中，病理形态实验可以观察到炎症细胞的浸润和炎性反应的程度，从而确定炎症的类型和严重程度。
此外，病理形态实验还可以用于诊断和研究各种疾病，如心血管疾病、肾脏疾病、神经系统疾病等。
总结：病理形态实验是一种通过观察和分析组织和细胞的形态学变化来诊断疾病的方法。
它具有重要的临床应用价值，可以帮助医生确定疾病的类型和程度，为治疗方案的制定提供依据。
《形态学实验技术》课件
荧光显微镜技术
利用荧光物质标记细胞或 组织，通过特定波长的激 发光激发荧光，观察细胞 或组织的荧光标记。
组织制片技术
石蜡切片技术
将组织块包埋在石蜡中， 经过切片、染色等步骤， 制成永久性的切片。
冰冻切片技术
将新鲜组织快速冷冻后切 片，常用于免疫组织化学 染色等实验。
组织印片技术
将新鲜组织印在载玻片上 ，经过染色等步骤，观察 细胞或组织的形态结构。
分类
形态学实验技术可以根据研究对象和应用领域进行分类，如动物形态学、植物 形态学、组织形态学、胚胎形态学等。
实验目的与意义
目的
通过形态学实验技术，探究生物或组织的形态特征、结构特 点、功能机制和演化规律，为生物学、医学、农学等领域的 研究提供基础数据和理论支持。
意义
形态学实验技术在生物学和医学领域具有重要意义，通过对 生物或组织形态的研究，可以深入了解其生长发育、生理病 理和演化等方面的机制，为疾病诊断、治疗和新药研发等提 供理论依据。
《形态学实验技术》ppt课件
• 形态学实验技术概述 • 实验前的准备 • 形态学实验技术方法 • 实验结果分析 • 实验技术应用与展望
01
形态学实验技术概述
定义与分类
定义
形态学实验技术是一种基于形态学原理和方法的实验技术，通过对生物或组织 形态的观察、描述、测量和分析，探究其结构、功能和演化等方面的规律。
通过形态学实验技术对植物病害进行诊断和防治，如病原菌分离 、显微镜检查等技术。
农业生物技术
利用形态学实验技术对农业生物技术进行研究和应用，如基因编 辑、细胞培养等技术。
农产品质量检测
借助形态学实验技术对农产品质量进行检测和评价，如显微镜观 察、化学分析等技术。
组织形态学
形态学 实验指导上海交通大学医学院 形态学教学实验室2006.1目录前言一、形态学实验的内容与意义二、形态学实验的方法三、作业要求四、形态学实验注意事项第一篇人体基本组织的正常结构及病理变化第一章人体基本组织的正常结构第一节上皮组织（2学时）第二节固有结缔组织（2学时）第三节软骨、骨组织（2学时）第四节肌肉组织（2学时）第五节皮肤第六节眼和耳第二章人体组织的病理变化第一节细胞和组织的损伤第二节损伤的修复第三节血液循环障碍第四节炎症第五节肿瘤第二篇各系统的正常结构及常见病的病理变化第三章循环系统第一节循环系统的组织结构第二节循环系统疾病第四章呼吸系统第一节呼吸系统的组织结构第二节呼吸系系统疾病第五章消化系统第一节消化系统的组织结构第六章泌尿系统第一节泌尿系统的组织结构第二节泌尿系统疾病第七章生殖系统第一节生殖系统的组织结构第二节生殖系统疾病第八章淋巴造血系统第一节血液和血发生第二节造血系统疾病第九章免疫系统第一节免疫系统的组织结构第二节免疫病理第十章内分泌系统第一节内分泌系统的组织结构第二节内分泌系统疾病第十一章神经系统第一节神经组织的结构第二节神经系统疾病第十二章人体胚胎发育第一节人体胚胎早期发生第二节颜面和腭的发生第三节消化系统和呼吸系统的发生第四节泌尿系统和生殖系统的发生第五节心血管系统的发生第十三章综合实验第一节传染病第二节寄生虫病附录：形态实验基本技术一、组织切片的制作二、肿瘤细胞接种实验前言第一节形态学实验的内容与意义形态学是重要的医学基础课之一。
研究内容包括正常人体的细微结构及其功能关系；个体的发生发展及其变化的规律；疾病的病理、发病机理及发生发展的规律。
形态学实验主要是通过对大体标本、组织学切片，模型及电镜照片和录像的观察等实验课的学习，对理论知识的理解和巩固起着重要的作用。
《形态学实验指导》旨在帮助学生更好理解和掌握实验课的内容，以利于理解和掌握理论知识。
第二节形态学实验的方法一、大体标本观察病理材料主要来源于尸体解剖及外科手术切除标本。
形态学技术 复习答案—最终权威版.doc
名词解释：取材：从动物体或人体体内取下所需观察的组织材料的过程。
用，将组织或细胞结构保存起来，不使其改变形态的一种手段。
脱水；利用某种化学试剂逐步地将组织内部的水分置换出来，以使组织内部处于无水的状态过程。
透明；利用化学试剂既能与脱水剂混合又能与石蜡液相融合的特性，置换标本内脱水剂成分，为浸蜡做准备。
媒染剂；凡是能与组织及染料结合生产色淀（Lake）且可促进染色反应的一类金属离了盐。
促染剂；凡能增强染料的染色能力而其本身不参与染色反应的一类化合物。
单一染色；用一种染料对组织细胞中的某一种结构（成分）进行染色的方法对比染色；用两种不同性质的染料进行染色的方法。
复合染色；用二种以上的染料对多种结构（成分）染色的方法。
异染性：异染性原译名为因光而产生的异色现象，是某些碱性染料在一定条件下对酸性糖共辄物染色时，其染料呈现的颜色与被染对象的染色结果不同，这种现象在形态学技术上称为异染性。
这种碱性染料称为异染性染料。
酸性染料；含有酸性助色团可与碱（如钠、钾、钙）作用生成盐，其水溶液电离产生有色阴离了的染料。
多作为细胞质染色剂伊红碱'性染料；含有碱性助色团能与酸（硫酸、盐酸）结合形成盐类，电离后产生有色阳离了的染料O多作为细胞核染色剂苏木精中性染料。
由酸性染料和碱性染料混合后中和而成的一种复合染料。
由于其分子很大，水溶解度较低，常用醇类作为染液溶剂。
Wright染料、Giemsa染料。
简答题1石蜡切片HE染色的制作步骤。
取材固定脱水透明浸蜡包埋切片染色固封（十八个字就够了，下面帮助理解）1）取材：从动物体或人体内取下所需观察的组织材料的过程，要求组织要新鲜2）固定：从动物体或人体上取下的组织材料立即放入化学试剂中，利用化学试剂的作用，将组织和细胞结构保存，且不使之改变形态的一种手段。
这种化学试剂成为固定剂。
3）脱水：利用某种化学试剂，将组织内的水分逐渐置换出来，使组织内部处于无水状态的过程。
4）透明：利用化学试剂既能与脱水剂相溶乂能与石蜡相溶的特性，将脱水机从标本组织中置换出来，并为浸腊做准备。
人体形态学教学大纲
第一节 心脏 掌握心脏的位置、外形、心脏各腔的形态结构。了解心壁的构造。掌握心传导系统的 组成(窦房结、房室结、房室束、及左、右束支、蒲肯野氏纤维 Pukinje’s fibers)和功 能。掌握左、右冠状动脉的起始、重要分支(前室间支，旋支、后室间支、窦房结支和房 室结支)及三大主干(前室间支、旋支和右冠状动脉)的分布区域。了解冠状窦的位置与开 口。了解心包的构成。
在教学过程中要培养学生严谨的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法，加强 学生的观察能力、思维能力和自学能力的培养。因学时有限，部分章节是以学生自学为主， 主要用于培养学生的自学能力和拓展视野。
三、课程的具体内容及其学时分配
人体形态学课程共 54 学时，教学过程包括理论讲授、实习、自学、课前预习与课后 复习等环节，由人体解剖学教研室和组织胚胎学教研室共同承担。人体解剖学部分占 33 学时（理论 24 学时、实验 9 学时），组织胚胎学部分占 21 学时（理论 15 学时、实验 6 学 时），详见下表。
第三节 肺和胸膜 一、掌握肺的形态、位置和分叶。 二、胸膜和胸膜腔：掌握胸膜和胸膜腔和概念。了解胸膜和肺的体表投影。 三、纵隔：了解纵隔的概念，纵隔的区分及其组成。
第七章 泌尿系统 了解泌尿系统的组成及基本功能。
第一节 肾 掌握肾的位置、形态和结构。了解肾的被膜及肾蒂的结构。
第二节 输尿管 了解输尿管的形态、分部、狭窄。
第六章 呼吸系统 了解呼吸系统组成、功能。
第一节 鼻、咽、喉 一、鼻：了解外鼻的形态结构、鼻腔的分部。掌握鼻旁窦的位置和开口。 二、咽(见消化系统) 三、喉：了解喉的位置，了解喉的软骨、连结、候肌的位置和作用。掌握喉腔的分部。
以学生自主学习为核心的形态学实验教学改革与实践①
以学生自主学习为核心的形态学实验教学改革与实践①形态学是生物学中的一个重要学科，通过对生物形态结构的研究可以揭示生物的种类、演化等方面的信息。
而实验教学是生物学学科中的重要组成部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握生物学的知识，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
将实验教学与形态学相结合，开展形态学实验教学是一个有效的教学改革方式。
一、实施形态学实验教学的意义1.促进学生深入了解形态学知识传统教学方法更加注重理论知识的传授，对于形态学这种需要观察和实践的学科来说，传统教学方法的局限性较大。
而通过形态学实验教学可以让学生亲自动手操作，观察生物的形态结构，深入了解形态学知识，加深对形态学概念的理解。
2.培养学生的实践操作能力形态学实验教学要求学生进行实践操作，通过对实验材料的观察和操作，提高学生的实践操作能力。
在实践操作中，学生需要正确使用显微镜、切片技术等实验仪器和技术，培养他们的实验操作技能。
3.激发学生的科学思维能力形态学实验教学需要学生通过观察和分析实验结果，归纳和总结实验规律，培养学生的科学思维能力。
学生在实验中需要学会提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析实验结果以及从实验中总结并推断出结论，这样可以培养学生的科学思维方式和方法。
1.学生自主学习为核心形态学实验教学改革的主要目的是培养学生的学习能力和自主学习能力。
在实施形态学实验教学时，学生应该成为学习的主体，教师应该起到指导和引导学生的作用。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择实验课题，积极参与实验操作和实验设计，通过自主学习培养并掌握形态学知识和实验技能。
2.重视实验设计和实验过程形态学实验教学改革需要重视实验设计和实验过程的合理性和科学性。
在实验设计方面，要根据学生的学习目标和实际情况，确定实验内容和实验材料。
在实验过程中，要确保实验操作的规范性和安全性，引导学生正确使用实验仪器和技术，培养他们的实验操作能力和实验思维能力。
人体形态学实验观察点及复习思考题
骨学总论、躯干骨实验实验内容：1、构造，辨认骨质（骨密质、骨松质）、骨膜（骨内膜、骨外膜）、骨髓（红髓、黄骨髓），观察颅顶骨的外板、内板、板障。
2、观察长骨、扁骨、短骨、不规则骨形态。
3、椎骨的一般形态，辨认椎体、椎弓（椎弓根、椎弓板）、椎上、下切迹、椎孔、上、下关节突、横突、棘突。
4、各部椎骨的主要特征（1）颈椎：横突、横突孔、棘突分叉；（2）胸椎：肋凹（上、下肋凹、横突肋凹）、棘突呈叠瓦状排列；腰椎：棘突呈板状。
5、寰椎、枢椎、隆椎，辨认前、后弓、侧块、齿突、隆椎的棘突。
6、骶、尾骨，辨认骶骨岬、骶前、后孔、骶管、耳状面、骶管裂孔、骶角。
7、胸骨、肋骨，观察胸骨柄、胸骨体、剑突，辨认胸骨角。
8、脊柱的整体观：前面观（椎体的大小与承重的关系），侧面观（四个生理弯）后面观（颈椎、胸椎、腰椎棘突的排列关系）。
颅骨实验内容：1、筛骨2、下颌骨3、蝶骨4、颞骨。
5、颅底内面观：颅前窝-鸡冠、筛孔；颅中窝-辨认垂体窝、视神经管、颈动脉沟、眶上裂、破裂孔、颈动脉管内口、圆孔、卵圆孔、棘孔、脑膜中动脉沟、颅后窝-辨认枕骨大孔、斜坡、舌下神经管内口、枕内隆突、横窦沟、乙状窦沟、颈静脉孔、内耳门。
6、观察颅底外面观：辨认切牙孔、腭大孔、鼻后孔、枕髁、颈静脉孔、颈动脉外口、茎突、茎突孔、下颌窝、关节结节、破裂孔。
7、观察颅前面观，辨认眶上、下孔、泪囊窝、视神经管、眶上、下裂；鼻腔：上、中、下鼻甲。
8、观察颅侧面观，辨认颧弓、翼点。
9、观察颅后、上面观，辨认枕外隆凸、上项线、人字缝、矢状缝、冠状缝。
10、鼻旁窦，辨认额窦、筛窦、上颌窦、蝶窦。
上、下肢骨实验内容：1、观察锁骨、肩胛骨，辨认肩胛下窝、冈上、下窝、肩胛冈、肩峰、喙突、上角、下角、关节盂。
2、观察肱骨，辨认肱骨头、解剖颈、大结节、小结节、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨小头、肱骨滑车、鹰嘴窝、外上髁、内上髁、尺神经沟。
3、观察桡、尺骨，桡骨头、桡骨颈、桡骨茎突、尺骨鹰嘴、滑车、尺骨茎突。
形态学实验技术
基因敲除与转基因技术
总结词
基因敲除与转基因技术是利用现代分子生物学手段，对生物体的基因进行操作，实现基因的缺失、添 加或替换。
详细描述
基因敲除技术通过特定的基因编辑工具（如CRISPR-Cas9系统）将特定基因从生物体中剔除，以研究 基因功能和表型变化。转基因技术则将外源基因导入生物体，实现基因的添加或替换，用于改良生物 性状、生产转基因生物或治疗遗传性疾病。
通过观察肿瘤转移和侵袭过程中的形 态学特征，研究肿瘤转移和侵袭的机 制，为肿瘤治疗提供理论支持。
肿瘤细胞增殖与凋亡分析
利用特定的染色方法和显微镜观察技 术，对肿瘤细胞增殖和凋亡的过程进 行分析，以研究肿瘤的生长和进展机 制。
05
形态学实验技术在医学研究中的应用
在病理学研究中的应用
02
01
03
病理诊断
形态学实验技术
目
CONTENCT
录
• 形态学实验技术概述 • 形态学实验基本技术 • 形态学实验高级技术 • 形态学实验技术在生物学研究中的
应用 • 形态学实验技术在医学研究中的应
用 • 形态学实验技术的挑战与展望
01
形态学实验技术概述
定义与特点
定义
形态学实验技术是指通过观察和实验手段，研究生物体或其组织 的形态、结构、功能以及发育过程的一门科学。
技术局限性及改进方向
技术局限性
当前形态学实验技术存在一些局限性，如实 验结果的重复性差、实验过程耗时费力、实 验结果的主观性强等。
改进方向
为了克服这些局限性，需要加强实验技术的 标准化和规范化，提高实验结果的准确性和 可靠性；同时，开发自动化和智能化的形态 学实验技术，提高实验效率；此外，加强形 态学实验技术与其它相关技术的交叉融合， 拓展形态学实验技术的应用领域。
形态学技术复习答案—最终权威版.doc
名词解释：取材：从动物体或人体体内取下所需观察的组织材料的过程。
固定；从动物体内或人体内取下的组织材料立即浸泡在化学试剂中，借助化学试剂的作用，将组织或细胞结构保存起来，不使其改变形态的一种手段。
脱水；利用某种化学试剂逐步地将组织内部的水分置换出来，以使组织内部处于无水的状态过程。
透明；利用化学试剂既能与脱水剂混合又能与石蜡液相融合的特性，置换标本内脱水剂成分，为浸蜡做准备。
媒染剂；凡是能与组织及染料结合生产色淀（Lake）且可促进染色反应的一类金属离子盐。
促染剂；凡能增强染料的染色能力而其本身不参与染色反应的一类化合物。
单一染色；用一种染料对组织细胞中的某一种结构（成分）进行染色的方法对比染色；用两种不同性质的染料进行染色的方法。
复合染色；用三种以上的染料对多种结构（成分）染色的方法。
异染性：异染性原译名为因光而产生的异色现象，是某些碱性染料在一定条件下对酸性糖共貌物染色时，其染料呈现的颜色与被染对象的染色结果不同，这种现象在形态学技术上称为异染性。
这种碱性染料称为异染性染料。
酸'性染*斗；含有酸性助色团可与碱（如钠、钾、钙）作用生成盐，其水溶液电离产生有色阴离子的染料。
多作为细胞质染色剂伊红碱，性染*斗；含有碱性助色团能与酸（硫酸、盐酸）结合形成盐类，电离后产生有色阳离子的染料。
多作为细胞核染色剂苏木精中性染料。
由酸性染料和碱性染料混合后中和而成的一种复合染料。
由于其分子很大，水溶解度较低，常用醇类作为染液溶剂。
Wright染料、Giemsa染料。
简答题1石蜡切片HE染色的制作步骤。
取材固定脱水透明浸蜡包埋切片染色固封（十八个字就够了，下面帮助理解）1）取材：从动物体或人体内取下所需观察的组织材料的过程，要求组织要新鲜2）固定：从动物体或人体上取下的组织材料立即放入化学试剂中，利用化学试剂的作用，将组织和细胞结构保存，且不使之改变形态的一种手段。
这种化学试剂成为固定剂。
3）脱水：利用某种化学试剂，将组织内的水分逐渐置换出来，使组织内部处于无水状态的过程。
人体显微形态学实验(本科30学时)
2）皮肤
2. 讲解：1）扁桃体的结构与功能
3. LM观察：1）胸腺（婴儿，HE）
2）胸腺（老年，HE ）
3）淋巴结（人，HE ）
4）脾（人，HE ）
5）手掌皮（人，HE ）
6）头皮（人，HE ）
4. EM照片：1）血胸腺屏障 2）淋巴窦 3）脾血窦
5. 作业：寻找胸腺小体，淋巴窦，脾血窦，
识别皮肤的附属结构
2）巨噬细胞
3）胶原原纤维
4）中性粒细胞
5）嗜酸性粒细胞
4. 作业：寻找浆细胞，区分各种白细胞
实验三：血细胞发生、软骨、骨与骨发生
1. TV：1）血细胞发生 2）软骨、骨与骨发生
2. LM观察：1）透明软骨(气管) 2）弹性软骨（耳廓,凡霍夫、HE染色） 3）骨切片（苦味酸硫堇染色） 4）长骨发生（胎儿指骨，HE染色） 5）血涂片
实验二：固有结缔组织、血液
1. TV：1）固有结缔组织
2）血液
2. LM观察：1）疏松结缔组织切片（小肠）
2）致密结缔组织和脂肪组织(皮肤)
3）浆细胞(乳腺或息肉)
4）巨噬细胞(CT铺片,活体注射卡红或墨汁,H复染)
5）肥大细胞(CT铺片,甲苯胺兰染色,E复染)
6）血涂片（示教）
3. EM照片： 1）浆细胞
2）输精管（人，HE）
3）输卵管（人，HE）
4）卵巢（猫，HE）
5）子宫（增生期，HE ）
6）子宫（分泌期，HE ）
3. 作业：寻找睾丸间质细胞，区分各级卵泡
4. 复习切片
实验十：人胚胎早期发生、胎膜与胎盘
1.复习切片（1节课） 2.切片考试（1节课） 3.理论复习（1节课）
人体显微形态学实验(上)
4.形态学实验二-肿瘤1
正常鳞状上皮
乳头状瘤
乳头状瘤
鳞状细胞癌
鳞状细胞癌
鳞状细胞癌正常腺瘤ຫໍສະໝຸດ 腺瘤正常腺癌
实验四 肿瘤（一）
1、切片标本
肿瘤1—乳头状瘤、肿瘤2—鳞状细胞癌（画图）、肿瘤4—直肠息 肉状腺瘤、肿瘤5—直肠腺癌
2、大体标本
肿瘤3—卵巢乳头状浆液性囊腺瘤、肿瘤4—卵巢粘液性囊腺瘤、 肿瘤11—结肠胶样癌、肿瘤5—结肠多发性息肉病、肿瘤6—食管 癌（蕈伞样）、肿瘤8—胃癌-浸润型、肿瘤16—乳腺癌-浸润型、 肿瘤7—胃癌-溃疡型、肿瘤10—直肠癌-息肉型、肿瘤15—子宫平 滑肌瘤、肿瘤17—阴茎癌、泌尿3—膀胱癌、肿瘤18—肺转移性恶 性肿瘤、肿瘤26—畸胎瘤恶变、消化8—慢性胃溃疡恶变
[整理版]形态学实验技术
![[整理版]形态学实验技术](https://img.taocdn.com/s3/m/2c22e5cca48da0116c175f0e7cd184254b351b72.png)
1.脱水:所谓脱水就是利用脱水剂将组织内的水分置换出来，以利于透明剂和石蜡或者火胶棉的渗入，这一过程称为脱水。
2 透明：为了使石蜡浸入到组织块内，必须经过一种既能与脱水剂混合，又能与石蜡相溶的媒介物质，这个过程称透明。
在制片过程中有两次透明，第一次是脱水后组织块的透明（目的是便于透蜡包埋），第二次是指染色后切片的透明（目的是有利于光线通过，便于显微镜观察）。
3.特殊染色：为了显示与确定组织或细胞中正常结构或病理过程中出现的异常物质、病变及病原体等，需要分别选用相应的显示这些成份的染色方法进行染色，包括胶原纤维染色（Masson等）、网状纤维染色、弹力纤维染色、肌肉组织染色（磷钨酸）、苏木素、脂肪染色（苏丹III）、糖原染色、粘液染色等。
4、AB-PAS：阿利辛蓝过碘酸Schiff染色法，特殊染色的一种，其结果是中性粘液物质呈红色，酸性粘液物质呈蓝色，中性和酸性粘液的混合物呈紫红色.5、HE染色：在组织制片技术中，常规制片最广泛应用的是苏木素—伊红染色，又称HE染色。
染色方法: a.切片脱蜡至水，入苏木素液5分钟b.水洗，分化，蓝化。
c.入伊红液数秒，水洗，脱水透明封固 d.结果：细胞核蓝色，其他红色。
6、分化：在退行性染色中，需要某些特定的溶液将附着组织细胞上多余的染色剂脱去，从而使目的物与周围组织形成鲜明对比，同时使目的物本身的色泽也深浅适宜。
这种选择的去除多于染色剂的过程，称为分化。
7、原位杂交：是核酸分子杂交的一部分，是将组织化学与分子生物学技术相结合来检测和定位核酸的技术。
它是用标记了的已知序列的核苷酸片段作为探针（probe），通过杂交直接在组织切片、细胞涂片或培养细胞爬片上检测和定位某一特定的靶DNA或RNA的存在。
8、基因芯片：基因芯片又称DNA芯片(DNAcMp)，是指固着在固相载体上的高密度的DNA 微点阵。
具体地说就是将大量靶基因或寡核苷酸片段有序地，高密度地排列在如硅片、玻璃片、聚丙烯或尼龙膜等载体上，这就是基因芯片。
实验三图像分析实验——图像分割、形态学及边缘与轮廓分析
实验三图像分析实验——图像分割、形态学及边缘与轮廓分析一、实验条件PC机数字图像处理实验教学软件大量样图二、实验目的1、熟悉图像形态学分析的基本原理，观察不同形态学方法处理的结果；2、熟悉图像阈值分割、区域生长、投影及差影检测和模板匹配的基本原理，观察处理的结果；3、熟悉图像边缘检测、Hough平行线检测、轮廓提取及跟踪和种子填充的基本原理，观察处理的结果；4、了解图像矩、空穴检测、骨架提取的基本原理，观察处理的结果。
三、实验原理本次实验侧重于演示观察，由于内容繁多，并且系统中已有部分实验项目的原理说明，因此实验原理及编程实现步骤这里不再详细叙述，有兴趣的同学可以查阅数字图像处理方面的有关书籍。
四、实验内容1、图像形态学分析内容包括：图像膨胀、图像腐蚀、开运算、闭运算和图像细化针对二值图像进行处理，有文字说明，实验步骤中将详细介绍其使用方法。
2、图像分割内容包括：阈值分割、区域生长、投影检测、差影检测和模板匹配阈值分割：支持灰度图像。
从图库中选择图像分割中的源图, 然后执行图像分析→图像分割→阈值分割, 比较原图和分割后的图, 对照直方图分析阈值分割的特点。
对源图再执行一次图像变换→点运算→阈值变换, 比较分析阈值变换和阈值分割的结果。
区域生长：支持灰度图像。
操作方法与阈值分割类似，比较分析其与阈值分割的不同。
投影检测：只支持二值图像。
从图库中选择投影检测中的源图, 然后执行图像分析→投影检测→水平投影, 然后再垂直投影, 记录下检测部分的水平和垂直方向的位置。
如有必要, 在检测之前, 对图像进行平滑消噪。
差影检测：支持灰度图像。
从图库中选择图像合成中的源图, 然后执行图像分析→图像合成→图像相减, 在弹出的文件对话框中选择图库图像合成中的模板图像,观察分析差影结果。
模板匹配：支持灰度图像。
从图库中选择模板匹配中的源图, 然后执行图像分析→模式识别→模板匹配, 在弹出的文件对话框中选择图库模板匹配中的模板图像, 观察分析结果。
图像形态学课程设计
图像形态学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解图像形态学的基本概念，掌握其基本操作，如腐蚀、膨胀、开运算和闭运算。
2. 学生能够运用形态学算法对图像进行处理，解决实际问题，如图像分割、特征提取等。
3. 学生了解形态学在计算机视觉、图像处理等领域的应用。
技能目标：1. 学生能够运用编程工具（如Python、MATLAB等）实现基本的形态学算法。
2. 学生能够通过实际案例，运用形态学方法对图像进行分析和解决问题。
3. 学生具备一定的图像处理实际操作能力，能够针对不同问题选择合适的形态学算法。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对图像处理技术的兴趣，激发学习热情，提高自主学习能力。
2. 学生通过团队合作，培养沟通协调能力和团队精神。
3. 学生在学习过程中，认识到图像处理技术在实际生活中的应用价值，增强社会责任感和创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握图像形态学的基本知识，提高实际操作能力，培养学生对图像处理技术的兴趣和热情。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 图像形态学基本概念：介绍形态学的起源、发展及其在图像处理领域的重要性。
- 教材章节：第一章，第1-2节2. 形态学基本操作：讲解腐蚀、膨胀、开运算、闭运算等基本操作及其应用。
- 教材章节：第二章，第1-4节3. 形态学算法应用：介绍形态学在图像分割、特征提取、边缘检测等方面的应用。
- 教材章节：第三章，第1-3节4. 编程实践：结合Python、MATLAB等编程工具，实现形态学算法。
- 教材章节：第四章，第1-2节5. 实际案例分析：分析形态学在现实生活中的应用案例，如医学图像处理、交通监控等。
- 教材章节：第五章，第1-2节6. 形态学算法优化与拓展：探讨优化形态学算法的方法，如并行计算、快速算法等。
- 教材章节：第六章，第1-2节教学内容安排和进度：本课程共计16课时，按照以下进度进行教学：1. 第1-2课时：图像形态学基本概念2. 第3-6课时：形态学基本操作3. 第7-10课时：形态学算法应用4. 第11-12课时：编程实践5. 第13-14课时：实际案例分析6. 第15-16课时：形态学算法优化与拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统讲解，使学生掌握图像形态学的基本概念、原理和操作方法。
27人体显微形态学实验(一)大纲(-09)之欧阳体创编
《人体显微形态学实验（一）》教学大纲(供临床医学专业七年制、五年制本科生用)重庆医科大学基础医学实验教学中心人体显微形态学实验室2012年9月修订前言1．学科性质、学科主要内容及特点：随着学校实验教学改革的深入，将《细胞生物学》和《组织学与胚胎学》实验课合并形成独立实验教学，称之为《人体显微形态学实验（一）》，它是基础医学形态学科之一,其实践性非常强，主要观察学习：①正常人体的微细结构，了解其与功能的相互关系；②人体发生、发育基本过程，变化规律以及常见先天性畸形，③细胞生物学实验的基本原理、操作步骤及观察细胞内成分改变的能力。
该门实验课是医学教学中不可缺少的环节。
实验课内容结合教材分为绪论、细胞与基本组织观察、器官系统观察、人体胚胎学实验、实验操作与细胞内成分的观察等五大部分。
其中三次细胞生物学实验均为动物及细胞的活体实验，要求正确掌握取材、制片、固定、染色技术，根据实验原理，恰当应用生化方法显示颜色，并通过显微镜观察到细胞内发生的变化，属于综合性实验。
该课程为七年制及五年制医学类专业学生开设。
通过观看教学录像、光镜下观察组织切片、多媒体示教讲解、电镜图片、胚胎标本和模型观察等直观教学手段，以及学生自已制片、固定染色及观察，帮助学生对《细胞生物学》、《组织学与胚胎学》的基本理论、基本知识加以验证、便于掌握和记忆，培养学生观察标本、独立思考以及分析问题的能力。
实验课中的综合性实验有利于培养学生综合分析和动手的能力。
先进的多媒体形态学互动教学系统，可促进学生与教师间的更多交流，学生可通过完成实验报告，提高对相关知识的掌握程度以及实验效率和水平，为后续相关学科打下良好的基础。
2．课程学习要求：通过教学，要求学生达到：①能正确识别各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织、器官的超微结构特点，了解结构与功能的关系。
②掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的构造，熟悉人体各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形。
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注意事项
➢ 皮肤注射在皮内，以形成皮丘最好。缓慢，剂量50ul ➢ 肠管注射在浆膜下，缓慢，剂量不超过10ul/点
要寻找的结构
➢ 腘淋巴结 ➢ 腹股沟淋巴结 ➢ 髂总淋巴结 ➢ 腰淋巴结 ➢ 肠系膜淋巴结 ➢ 腹腔淋巴结
实验报告
➢ 下肢淋巴引流
一、实验材料
1.动物：大白鼠（3人一组） 2器材：大鼠解剖台、手术刀、剪刀、镊子、注射器、棉签 3.药品试剂：水合氯醛（0.36ml/kg）、台盼蓝染液
2.5% Patent blue 1%methylene blue,
➢ 过氧化氢 ➢ 淋巴管造影 ultrofluid Lipiodol ➢ 放射示踪 189Au, 99mTc,125I
淋巴管碘油造影
淋巴管核素示踪
下肢淋巴管和淋巴结 ➢ 腘淋巴结 ➢ 腹股沟淋巴结 腹股沟浅淋巴结 腹股沟深淋巴结
结显色，使通常情况下看不见摸不着的淋巴系统清晰的展 现在眼前。
掌握淋巴系统的内部结构，分析淋巴管在行程中与淋 巴结相通连，当机体受到病毒、细菌和其他微生物侵袭时， 淋巴结不仅有滤过淋巴的机能，还能与机体其它系统协同， 抵抗微生物的感染，构成人体重要的防御装置；
在对恶性肿瘤细胞的扩散与转移以及杀灭作用中淋巴 系统也有重要的意义；淋巴系统在寄生虫（如丝虫filaria） 感染时常受攻击，形成“象皮肿”等严重病变。
3.胃的淋巴引流 （1）打开腹前壁，暴露腹腔脏器， （2）在胃壁靠近大弯侧浆膜下多点注射（10ul）Patent
blue ,观察胃壁的淋巴管，最后注入腹腔淋巴结。 4.小肠的淋巴引流
牵拉出一段小肠管，浆膜下注射（10ul）Patent blue ,观 察小肠系膜内淋巴管，最后注入肠系膜上淋巴结。
5. 追踪腹膜后隙染色的淋巴结 在腹膜后间隙内，追踪蓝染的腹腔淋巴结、肠系膜淋巴结、
胃的淋巴管和淋巴结 ➢ 贲门淋巴结
贲门前淋巴结 贲门左淋巴结 贲门后淋巴结
➢ 胃上淋巴结 ➢ 胃胰淋巴结 ➢ 胃网膜淋巴结胃网膜左淋巴结 胃网右淋巴结➢ 幽门淋巴结
幽门上淋巴结 幽门下淋巴结 幽门后淋巴结
➢ 脾淋巴结 ➢ 腹腔淋巴结
肠的淋巴管和淋巴结 ➢ 肠系膜上淋巴结
肠系膜淋巴结 胰十二指肠前淋巴结 胰十二指肠后淋巴结 回盲肠淋巴结 右结肠淋巴结 中结肠淋巴结
髂总淋巴结、腰淋巴结。
思考题： 淋巴系统的组成和功能，其临床意义如何？
实验报告： 下肢的淋巴引流的发现。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
形态学实验.
淋巴水肿Lymph edema
Breast cancer
(after LN clearance)
lymphatitis
（filariid ）
filariid
filariid
象皮肿 elephantiasis
活体淋巴系统的显示方法 ➢ 淋巴管注射--直接法和间接法
油性染料：30% Prussian blue 水性染料：2.5% EVan Blue，
二、教学目的 通过本实验操作，使同学掌握淋巴系统是脉管系统的
一个辅助部分的概念以及淋巴系统的组成。了解当血液流 经动脉至毛细血管动脉端时，其中部分成分经毛细血管壁 滤出进入组织间隙，形成组织液；当组织液回流时，一部 分进入毛细血管静脉端，另一部分进入毛细淋巴管形成了 淋巴液。
三、课程意义 锻炼学生的动手能力，通过实验操作使淋巴管和淋巴
5.淋巴水肿模型的制作：在腹股沟部结扎显色的淋巴管， 阻断其下肢淋巴引流，观察淋巴水肿的形成（2-3天后 观察结果）
五、主要步骤 1.动物称重及麻醉：3%的戊巴比妥，30mg/kg静脉注射。 2.下肢的淋巴引流 （1）第1、2趾蹼间隙皮下注射100ul Patent blue ,5分钟
后沿足背、小腿内侧至腹股沟纵行切开皮肤，寻找 蓝染的淋巴管及淋巴结。下肢浅淋巴结管位于浅筋 膜内，主要与小隐静脉和大隐静脉伴行。 （2）追踪与小隐静脉伴行的淋巴管，其注入腘淋巴结。 在腘窝内解剖出腘淋巴结。 （3）追踪与大隐静脉伴行的淋巴管，其注入腹股沟淋巴结。 （4）在腹股沟韧带下方，解剖腹股沟淋巴结。
癌细胞正通过淋巴管扩散
扩散的癌细胞通过淋巴管 到达淋巴结
淋巴道转移性肝癌
淋巴道转移性肺癌
四、实验内容
1.观察淋巴引流模型。（每3位同学一组） 2.观察淋巴引流注射标本，理解淋巴循环构成元件的特征。 3.制作大白鼠肠系膜铺片，观察大白鼠肠系膜淋巴管。注
意观察其瓣膜和运动。
4.在大白鼠趾蹼之间颜料注射，在腹股沟部解剖观察显示 的淋巴结，进行淋巴管的形态学示踪观察。
➢ 肠系膜下淋巴结
左结肠淋巴结 乙状结肠淋巴结 直肠上淋巴结
➢ 腹腔淋巴结
腹后壁的淋巴管和淋巴结 ➢ 左腰淋巴结 主动脉外侧（左侧）淋巴结 主动脉前淋巴结 主动脉后淋巴结 ➢ 右腰淋巴结 腔静脉前淋巴结 腔静脉后淋巴结 腔静脉外侧（右侧）淋巴结 ➢ 中间腰淋巴结 主动脉右侧淋巴结 主动脉腔静脉间淋巴结