大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 前言单双数是数学中非常重要的概念之一。
对于幼儿园大班的孩子来说，理解单双数的概念可以帮助他们在日常生活中更好的认知数字。
本文将介绍一节以“10以内的单双数”为主题的数学公开课教学设计，通过有趣的游戏环节和生动的教学过程，帮助孩子们更好的理解和掌握单双数的概念。
2. 教学目标通过此次课程教学，预期幼儿园大班的孩子可以：•理解单双数的概念；•能够准确判断单双数；•对数字有更加准确的理解。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 知识讲授：单数：指一个数除以二所得余数为1的数偶数：指一个数除以二所得余数为0的数3.1.2 实践操作：通过有趣的游戏环节：小动物过桥，让孩子们更好的掌握单双数的概念。
3.2 教学方法本节课程教学主要采用了互动式、探究式以及游戏式的教学方法，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习单双数概念。
4. 教学过程4.1 教学引入教师向孩子们展示一个大卡片，并上面写有“2”的数字。
引导孩子们讨论这个数字是什么，是否认识其特点，以及是否知道与“2”相关的其他数字等等。
提醒孩子们关注数字的特点，例如数字的形状、大小、颜色等，并逐步引导他们发现数字的奇偶性。
4.2 知识讲授介绍单双数的概念，情境化的让孩子们理解。
向孩子们介绍单双数的概念，告诉他们，每个数字都有单数和双数之分，以及其特点和对应的奇偶性。
通过展示卡片、手指比划等形式来帮助孩子们理解单双数。
4.3 实践操作4.3.1 小动物过桥教师将桌面上随机分布的数字卡片从小到大摆在一张纸上。
教师用彩笔画一座虚拟的桥，两端放上相同的动物或物品。
告诉孩子们，这是一座河的桥，桥的两端是两个草原，草原上住着许多小动物。
为了让这些小动物到达另一端，他们需要穿过桥走到对面的草原上。
但桥上的木板很短，每次只能过1-2个小动物，过桥的时候，必须先判断自己的数字是单数还是双数：如果数字是单数，只能带一个动物过桥；如果是双数，可以带两个动物一起过桥。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思「篇一」活动目标：1、使教师在轻松愉快的'氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
活动过程：一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。
请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？2、2、4、6有什么相同的地方？3、1、2有什么不同的地方？4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。
两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束附：手指律动《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。
大班数学活动认识10以内的单双数教案反思
大班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案名称：大班数学活动认识10以内的单双数教案内容：1.目标：通过活动，学生能够认识10以内的单数和双数，能够正确区分它们。
2.起始活动：给学生展示一张10以内的数字卡片，让他们观察并辨认数字。
确认学生们已经掌握了10以内的数字。
3.导入新知识：介绍单数和双数的概念。
通过展示一组物品，如10个饼干，数数并询问学生是否可以将饼干平分成两份。
引导学生意识到只有偶数个物品才能平分成两份，这样的数字就是双数。
然后再给学生展示一组奇数个物品，如9个饼干，让学生发现无法平分成两份的情况。
引导学生意识到奇数个物品就是单数。
4.活动一：单双数分类活动。
给学生发放一堆10以内的数字卡片，让他们根据数字卡片的单双性质进行分类。
鼓励学生互相交流讨论，并给予必要的指导和提示。
当学生完成分类后，让他们展示自己的分类结果，并进行讨论。
强调关键点并纠正错误分类。
5.活动二：单双数游戏。
将学生分成两组，每个组拿到一堆10以内的数字卡片。
每个小组的成员依次抽取卡片，大声读出数字并判断是单数还是双数。
如果判断正确，则获得一分，否则没有分数。
比赛一定的回合数后，计算每个小组的得分，宣布胜利组。
6.活动三：单双数练习。
给学生发放一份练习册，让他们独立完成。
练习内容包括判断给出数字是单数还是双数，以及将一堆物品按照单双数性质进行分类等问题。
老师巡视课堂，发现学生有困难时，及时给予帮助和指导。
7.结束活动：通过让学生回顾整个活动过程，让他们总结单数和双数的概念和判断方法。
鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点和思考。
反思：这节课的教学目标是让学生能够认识10以内的单数和双数，并且能够正确区分它们。
整个教学过程主要采用了一些互动活动和游戏来帮助学生理解和掌握相关的知识。
整个教学过程设计得比较合理，从起始活动开始，激发了学生的兴趣。
通过观察和辨认数字，巩固了学生对10以内数字的认识。
接着导入了单数和双数的概念，通过实物的示例，让学生对这两个概念有了初步的理解。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。
2. 能够辨认并区分单数和双数。
3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。
二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 实物如小球或积木。
三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。
2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。
将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。
询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。
3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。
展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。
然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。
- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。
4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。
其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。
- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。
每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。
五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。
通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。
在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。
然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。
他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。
在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。
他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。
因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。
大班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案标题：认识10以内的单双数教学目标：1. 认识10以内的单数和双数；2. 能够辨别10以内的数字是单数还是双数；3. 能够运用单数和双数的概念进行问题解决。
教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 黑板/白板和书写工具；3. 单数和双数的图片或物品。
教学过程：引入活动：1. 准备一些单数和双数的图片或物品，向学生展示并询问他们对这些图片或物品的特点有什么认识。
引导学习：2. 准备数字卡片0-10，将每个数字卡片依次展示给学生，并问他们这个数字是单数还是双数，为什么。
3. 引导学生发现规律：对于一个数字，如果它能被2整除，那么它是双数；如果它不能被2整除，那么它是单数。
巩固练习：4. 分发卡片给学生，让他们按照规则，判断每个数字是单数还是双数，并将卡片放在对应的区域。
5. 让学生两两合作，设计问题，使用单数和双数的概念进行解答。
可以是口头问题，也可以是书面问题。
总结反思：6. 收集学生的答案，并对学生的答题情况进行评价。
7. 总结本节课的内容，强调单数和双数的概念，并解答学生的疑问。
8. 提醒学生在日常生活中运用单数和双数的概念，如筛选衣服、配对鞋子等。
教学反思：本节课通过引导学生观察、归纳，使他们发现了单数和双数之间的规律，并通过实际操作和问题解决，加深了他们对单数和双数的认知和理解。
这种以实际操作为基础的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
同时，通过小组合作和问题解决的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以在课堂上多运用这种方法，创造更多的互动和探究的机会，提高学生的学习效果。
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。
二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。
让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。
2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。
然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。
3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。
然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。
同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。
因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。
四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。
2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。
Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。
Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。
二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。
三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。
3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。
2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。
3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。
3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。
四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。
在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。
让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思大班数学教案《10以内单数、双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《10以内单数、双数》含反思教案吧。
设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1. 学生能够正确辨别10以内的数是单数还是双数。
2. 学生能够利用具体的物品和图形表示和认识10以内的单双数。
教学准备：1. 图示或实物表示10以内的单双数的素材（如纸板、蓝色纸和红色纸）。
2. 小组或个别活动的工作单。
教学步骤：1. 引入活动（约5分钟）- 向学生介绍“单数”和“双数”的概念，比如单数是指不能够平均分成两等份的数，而双数则可以平均分成两等份。
- 以一些具体的例子说明单数和双数的特点，让学生能够形象地理解这两个概念。
- 通过展示图示或使用实物，让学生观察红色纸表示的单数和蓝色纸表示的双数，并请他们说出相应的数。
2. 教学活动（约20分钟）- 要求学生站起来，然后逐个数数，当数到一个单数时，让他们拍一下手，当数到一个双数时，让他们轻轻拍一下腿。
- 学生完成一些关于单数和双数的集体活动，例如：- 让学生分成小组，每组摆放一些红色纸和蓝色纸，然后由组内的一名学生展示一个数，其他学生要判断是单数还是双数，并举起相应颜色的纸板。
- 让学生观察一些图片，然后判断图中的对象是单数还是双数。
- 分发工作单，让学生画出一些图形，然后判断对应的数量是单数还是双数。
3. 结束活动（约5分钟）- 回顾学习内容，对学生进行简单提问，确保他们对单数和双数有基本的理解。
- 鼓励学生在家里继续练习认识10以内的单双数，并提供一些练习的方法和资源。
教学反思：在这堂课中，学生通过实际的数数活动和观察图形来认识10以内的单双数。
通过使用颜色区分单数和双数，能够让学生更容易理解和记忆。
教师在引入部分简单明了地解释了单数和双数的概念，并使用图示和实物给学生提供了直观的示范。
在活动中，教师采用小组活动以及个别工作单的方式，让学生积极参与并巩固所学。
在结束活动时进行简单的复习，以及给予学生进一步的练习建议，能够帮助学生在课后加以巩固。
综上所述，这堂课设计合理，让学生通过互动与实践的方式，能够全面理解和掌握10以内的单双数的概念。
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
大班数学活动教案: 认识10以内的单双数教案一、教学目标•让学生认识10以内的单数和双数。
•帮助学生掌握简单的数学概念，如：1、2、3等数字的大小和奇偶性。
•提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学准备•单数与双数的卡片。
•水果、糖果等物品。
•黑板和粉笔。
•教材及教具。
三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生玩“猜数字”的游戏，如：老师手握一个数字，让学生依次猜这个数字是奇数还是偶数。
让学生通过游戏来理解单数和双数的概念和相应的特点。
2. 导入新课(1) 奇偶数的概念老师在黑板上画出数字“1”和数字“2”，然后让学生明确1和2的大小和奇偶性，引导学生理解什么是奇数和偶数。
(2) 单数和双数的区别老师展示“单数”和“双数”的卡片，让学生分别数一数上面的物品个数，并核对答案。
然后引导学生出单数和双数的特点，如：单数是无法平分成两份的，而双数可以平分成两份。
3. 认识10以内的单数和双数(1) 数字之间的大小比较老师在黑板上写下数字 1-10，然后让学生一起来比较这些数字的大小。
引导学生找出其中的单数和双数，让学生感性认识。
(2) 区分单数和双数老师给每位学生分发相等的水果或糖果，然后让学生自由分成两组。
老师要求学生整理自己所分的物品，并数一数每组分到了多少个物品。
然后再次引导学生出单数和双数的区别。
4. 拓展应用老师可以提出问题，如：小明有7个苹果，他要把苹果平分给他的两个朋友，请问怎样分才能每个人拿到的苹果数量相同？让学生通过思考和计算来学习如何平分一件事物。
四、教学反思在本次教学中，通过热身游戏以及实际物品分配的活动，让学生更容易理解和记忆单数和双数的概念。
而在课程中，需要不断引导学生，让学生更深刻地了解单数和双数的特点。
同时，在引导学生进行拓展应用时，老师应该兼顾学生的实际认知能力，并根据学生实际掌握情况，进行适宜的拓展应用活动。
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.能够识别出10以内的数中哪些是偶数，哪些是奇数；2.能够掌握判断10以内数值单双性的方法；3.能够进行简单的数的排序，将单、双数进行区分。
教学准备1.10以内的卡片；2.老师自制的单双数分组卡片；3.与大班幼儿交流的时间。
教学过程Step 1 导入•老师口头介绍本节课的主要内容：单、双数的判断；•老师让幼儿自己数1到10，根据自己的数值，进行单、双数的分组。
Step 2 课堂教学互动•老师介绍单、双数的特性：单数是指能被2整除余1的数，双数是指能被2整除的数；•老师出示1到10的卡片，让幼儿识别、分类，识别单、双数的特性；•老师让幼儿自己识别、分类，排序，并进行问答。
Step 3 学习反思•老师与幼儿进行课堂互动，询问幼儿对本节课的理解情况；•老师带领幼儿进行对10以内单、双数的理解总结，并进行简单的反思。
教学反思在本节课中，我通过口头介绍及实物卡片展示的方式，让幼儿能够学习到单、双数之间的关系及特性。
同时，我通过问答和互动的方式，让幼儿能够充分参与课堂，加深了对单、双数的理解。
在这个过程中，我也及时地进行了引导和帮助。
通过本节课的教学，幼儿们对10以内数的单、双特性有了更加清晰的认识，能够掌握判断10以内数值单双性的方法，并能对数进行简单的排序。
因此，我在教学前设计并准备相关的教学材料，为幼儿提供了学习的支持和便利。
同时，在教学过程中，我也重视了对幼儿的互动、引导和及时反思，针对他们的学习状态提出改进性的意见，从而使他们能够更好地掌握课程内容，提高了他们的学习效果。
总的来说，本节课的教学反思和实践不仅提高了幼儿们对单、双数的认识和掌握，同时也让他们在课堂中能够更加积极地参与互动，促进了课程的教学效果。
大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》
大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案：认识10以内的单双数一、教学目标：1.知识与技能目标：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。
2.过程与方法目标：通过观察和比较数的特点，培养学生观察、分析和判断的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心。
二、教学重点：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。
三、教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力。
四、教学准备：教学课件、黑板、白板、教学卡片、学生小黑板等。
五、教学过程：1.导入新课：通过举例引入认识10以内的单数和双数的概念。
教师说：小朋友们，我们来猜一猜下面这些数是属于单数还是双数的。
（将黑板上写的以下数逐个指向学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
请你们用手比一比，这个数是单数还是双数？再一起大声说出来，是单数还是双数？2.正式讲解单数和双数的概念。
教师出示教学卡片上的单数和双数图形，带着学生认识单数和双数的概念。
教师说：我们来看一看这两个图形（出示教学卡片），这个图形是单数，我们可以看到图形中只有一个小圆点。
那这个图形呢，会有两个小圆点呢？对，没错，这个图形是双数。
大家记得住了吗？3.分小组进行实际操作。
教师将学生分成几个小组，每个小组派出一名代表到黑板前进行练习。
教师说：现在，每个小组派一名代表到黑板前。
我会向你们展示一张卡片上的数，你们根据这个数是单数还是双数，用手比一比，再说出来。
（学生一个接一个地上黑板进行练习）4.温故知新，巩固学习成果。
教师出示一些数字卡片，让学生分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。
教师说：现在，我拿出了一些数字卡片，你们分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。
5.综合练习。
教师出示一些数字，要求学生分别判断是单数还是双数。
教师说：现在，我给你们出一些题，请你们分别看一下这个数是单数还是双数。
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案教学目标1.让学生认识10以内的单数和双数，掌握单数和双数的概念。
2.提高学生数学计算能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备1.打印认识10以内的单数和双数的图片，并把图片剪成小卡片。
2.准备相应的玩具做游戏道具，如小球、小饼干等。
3.准备白板和白板笔、计算器等教学工具。
教学过程第一部分：引入1.引起学生兴趣，让学生猜测今天我们要学什么内容。
2.引导学生认识10以内的数字和数的奇偶性。
第二部分：讲解单数和双数的概念1.让学生观察认识10以内的单数和双数的图片，引导学生认识单数和双数的概念。
2.让学生举例说明10以内数字中哪些是单数，哪些是双数，并在白板上写出来。
第三部分：游戏环节1.分成小组，每个小组选择一个代表用手中的玩具分别选择过关卡。
2.出题者将算式写在白板上，要求代表根据算式结果判断手中的玩具是否为单数或双数，并正确地放到对应的框里。
3.小组合作完成游戏，学生轮流做出题者和代表。
第四部分：检查掌握程度1.分发小卡片，让学生辩别卡片上数字的单数或双数性质，并按要求放在某个框内。
2.教师给予反馈，对错误的答案作出纠正。
教学反思本次教学活动旨在让学生认识10以内的单数和双数，在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。
整个过程中学生十分专注，参与度较高，同时还加入了生动的游戏环节，更让学生爱上了学习。
通过教学，学生明晰了单数和双数的概念，加强了对数字的理解，同时也提高了学生数学计算能力。
为了充分发挥学生的主动性和积极性，后续教学可以适当增加拓展活动，如通过制作数码谜题等方式加深学生对单数和双数的理解，进一步丰富和巩固学生的学习内容。
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大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》
活动目标：
1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
2元超市(各种玩具、食品等替代品)1：10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数
1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还
有没有剩下?
2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数
1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?<教案来.自:教案网>是不
是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?
2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房
子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：
①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、
3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给
他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
(单双数用红黄两种颜色出现)
5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交
替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识
1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导
幼儿寻找
身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：
幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数
是单数还是双数
3.老师和幼儿共同验证。
活动反思：
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理
解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将枯
燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，
是数学活动的主要目标。
教育家陈鹤琴先生曾经说过："游戏时幼
儿的生命"，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整
个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和
双数。
活动中，我通过设计了"2元超市"购物的情景。
让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10
以内的单双数。
并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪
些器官的个数是单数还是双数。
在一系列活动中循序渐进、富有
挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。
孩子们
在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流
多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也
很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。