小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本四篇

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详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案

这篇文章将详细解读小学三年级数学《去游乐场》教案。

该教案是针对小学三年级学生学习数学中的数之认识和数的应用的一节课程，通过一个有趣的场景激发学生们的学习兴趣，帮助孩子们学会认识和应用数字。

一、教学目标1.理解数学中数的概念和数的应用；2.认识数的大小关系和数的顺序；3.理解加减法的运用和意义；4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备1.教学工具：教案、画板、白板、彩色粉笔；2.教学材料：游乐场地图、各类游乐设施图片、学生课本、练习册；3.学生准备：学生应预习本节课程所需内容，做好课前准备工作。

三、课程设计1.引入通过游乐场地图引入本课程，让孩子们了解游乐场的各种设施和游玩内容，引发学生的兴趣，激发学习的热情。

2.数的认识通过引导学生们数出游乐场地图上各种设施的数量，让学生们了解数的概念和数的应用。

然后再通过数的大小关系和数的顺序来进行游乐场设施的排序。

3.加减法的运用通过讲解和实际操作，让孩子们了解加法和减法的基本概念和应用，如一个孩子去游乐场，先坐了旋转木马、摩天轮和云霄飞车，再去滑水道和跷跷板，需要算出他玩了几个设施，让学生们自行计算，培养孩子的数学计算能力。

4.问题探究通过提高问题的难度，让学生们自己设计问题，并尝试解决，增强他们自学的能力，培养学生的数学思维能力。

5.总结通过总结本节课的内容，让孩子们能够理解、掌握和应用本节课的知识点，促进知识的巩固和深化。

四、课后作业1.反复练习本节课的相关知识点，并完成相应的练习册；2.设计一道或多道本节课程相似的问题并尝试解决；3.积极参与课外数学活动，加强对数学的应用和掌握。

小学三年级数学《去游乐场》教案是一节富有趣味性和实用性的数学课程，通过游乐场地图和各类游乐设施图片，让孩子们在探究游乐场的同时体验到数学的实用性，帮助他们掌握数的概念、大小关系和数的顺序，并学习加减法的应用，从而培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。

三年级上册数学教案-去游乐园北师大版

三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。

教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。

2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。

3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。

2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。

2. 学具：数学书，笔记本，计算器。

教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。

3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。

4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。

板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。

2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。

课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。

在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。

在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。

三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版

三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。

在本次教学中，我选择了北师大版的教材，以“去游乐场”为主题，让学生在实践中掌握数学知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。

在这一节中，学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，如何利用地图和指南针找到目的地，以及如何计算行走的距离和时间。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系；二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地；三是让学生能够计算行走的距离和时间。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，以及利用地图和指南针找到目的地。

难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括地图、指南针、直尺、铅笔等。

五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。

1.实践情景引入：我以“去游乐场”为主题，让学生想象自己要去游乐场，需要知道游乐场的位置和如何到达。

从而引出本节课的主题。

2.例题讲解：我通过展示地图和指南针，让学生了解如何利用它们找到目的地。

然后，我给出了一个例题，让学生在地图上找到游乐场的位置，并计算到达游乐场的距离和时间。

3.随堂练习：我在课堂上给出了一些实际问题，让学生利用所学知识解决。

例如，让学生在地图上找到学校的位置，并计算从学校到家的距离和时间。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如方向、距离、地图、指南针等。

七、作业设计我布置了一道作业，让学生在地图上找到自己家的位置，并计算从家到学校的距离和时间。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够在实践中掌握所学知识。

《去游乐园》说课稿(教案)三年级上册数学北师大版

《去游乐园》说课稿（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用乘法计算法则，解决游乐园门票购买问题，掌握两位数乘一位数的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯，感受数学在生活中的广泛应用。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法计算法则。

2. 解决游乐园门票购买问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的乘法计算法则，能够熟练运用乘法计算法则解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法计算法则的原理，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园门票图片、计算器、投影仪。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：展示游乐园门票图片，引导学生观察门票上的信息，提出问题：“如果我们班有 30 人一起去游乐园，需要购买多少张门票？”2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题，教师巡回指导，给予提示。

4. 案例分析：分析游乐园门票购买问题，运用乘法计算法则解决问题，展示解题过程。

5. 巩固练习：学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

六、板书设计1. 课题：《去游乐园》2. 教学内容：两位数乘一位数的乘法计算法则，解决游乐园门票购买问题。

3. 教学重点：掌握乘法计算法则，解决实际问题。

4. 教学难点：理解乘法计算法则的原理，提高计算速度和准确性。

七、作业设计1. 完成练习册上相关习题。

2. 观察生活中的两位数乘一位数问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。

八、课后反思本节课通过游乐园门票购买问题，引导学生运用两位数乘一位数的乘法计算法则解决问题，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，注重学生的自主探究和交流分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

但在教学过程中，对于部分学生的计算速度和准确性还需进一步提高，教师应加强个别辅导，帮助学生克服困难。

去游乐园(教案)-2023-2024学年小学数学三年级上册北师大版

去游乐园（教案） 20232024学年小学数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解游乐园中各种游乐设施的基本价格，并能熟练计算各种游乐设施的总价。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 游乐园中各种游乐设施的基本价格。

2. 游乐设施的价格计算方法。

3. 游乐设施价格的优惠策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握游乐园中各种游乐设施的价格计算方法，并能熟练计算各种游乐设施的总价。

2. 教学难点：如何让学生灵活运用数学知识解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园门票、各种游乐设施的图片及价格标签、计算器。

2. 学具：学生自备的计算器、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示游乐园门票和各种游乐设施的图片，引导学生关注游乐园中的数学问题。

2. 新课导入：教师讲解游乐园中各种游乐设施的基本价格，引导学生学习价格计算方法。

3. 案例分析：教师提供游乐园中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论游乐园中的数学问题，分享解决问题的方法。

6. 课堂练习：学生独立完成游乐园中的数学问题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置与游乐园相关的数学作业，让学生在实际操作中提高计算能力。

六、板书设计1. 游乐园中各种游乐设施的基本价格。

2. 游乐设施的价格计算方法。

3. 游乐设施价格的优惠策略。

七、作业设计1. 列举游乐园中至少三种游乐设施，计算其总价。

2. 设计一个游乐园一日游的行程，计算行程中各种游乐设施的总价。

3. 调查游乐园中的优惠策略，分析其对游客的影响。

八、课后反思1. 学生对本节课所学内容的掌握程度，是否能够熟练计算游乐园中各种游乐设施的总价。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

《去游乐园》教案北师大版三年级数学上册

举例：如游乐园门票价格为45元，学生购买3张门票，计算总价；或游戏币原有80枚，学生花费35枚后，计算剩余数量。
（2）运用加减法解决实际问题：将加减法运算应用于游乐园的实际情境，培养学生解决问题的能力。
举例：如游乐园中，过山车每人10元，旋转木马每人5元，学生计算游玩这两个项目所需的总费用。
（3）使用计算器进行计算：教授学生正确使用计算器进行加减法计算，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内的加减法的基本概念。100以内的加减法是指在使用数字0到100进行加法和减法运算的方法。它是我们日常生活中经常使用的数学工具，能帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设游乐园门票价格为45元，学生购买3张门票，我们如何计算总价？通过这个案例，展示加减法在实际中的应用。
2.通过观察游乐园情境，培养学生的数学抽象和模型构建能力。
3.在小组合作解决问题过程中，锻炼学生的沟通协作能力，增强团队意识。
4.学生能够自主探索、总结加减法运算规律，提高数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内的加减法运算：熟练掌握100以内的加减法运算，能够迅速准确地完成计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）计算器的使用：对于部分学生来说，计算器的使用可能存在一定难度，需要教师耐心指导，确保学生能够熟练操作。

三年级数学组《去游乐场》教学设计

三年级数学组《去游乐场》教学设计（小学数学北师大版三年级上册第四单元）一、教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。

过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

二、教材内容及重点、难点教学内容：本节内容是小学数学（北师大版）第五册第30页、第31页。

主要内容为两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。

教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养三、教学对象分析在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，已经熟练地掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。

学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。

四、教学策略及教法设计在教法和学法的选择上，本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

五、教学媒体和资源应用设计本课教学时我采用了多媒体辅助教学。

本课件的制作采用幻灯片编制,它以声音、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。

另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

数学三年级上册《去游乐场》教案

I don’t know what I can say this day. At this moment, I only know that my heart is cold. I am no longer the person who was full of passion for love yesterday. I am disheartened and cold about love. .同学互助一起进步（页眉可删）数学三年级上册《去游乐场》教案教学目标：1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。

会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。

2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。

提高学生计算和解决问题的.能力。

3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。

教学重点：哪一位满几十，就向前一位进几。

教学难点：加进上来的数。

教学关键：把进上来的数写在前一位的下面。

教学内容：P30—P31。

教学过程：一、创设情境，引入新课出示主题图，请同学描述图中的情况。

提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？二、探究新知，建立模型1. 列算式：16×4=？这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。

2. 汇报计算方法。

（1）口算。

4个16相加得64。

（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64（3）重点讲解竖式的方法。

从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。

十位上相乘后不要忘记加进上来的数。

3. 谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。

三、巩固练习，理解应用1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。

2. 学生独立完成30页2题。

3. 独立完成31页2题。

说一说自己的方法。

可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。

4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。

小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案四篇

小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案四篇小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本一教学目标:1.知识与技能:探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地计算;结合具体的情况,逐步培养学生提出问题,解决问题的意识和能力.2.数学思考:经历观察.选择数学信息.估测.交流等数学活动,发展学生的抽象思维能力.3.解决问题:初步培养学生从数学的角度提出问题.理解问题,并综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.4.情感与态度: 引导学生积极参与到数学活动学习活动中来,获得成功的体验,树立学好数学的自信心.教材分析:《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页～31页的内容,在本课之前,学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识,因此在本课引导学生通过〝去游乐场〞这一系列活动,使学生掌握进位乘法的计算方法,培养学生的问题意识及解决问题的能力.在教学中,教师要重视学生的情感体验,采用多种形式(如采用形式多样的练习的方式.开展丰富多彩的游戏活动等)调动学生的学习积极性,另外教师还要特别重视学生的差异,对学习有困难的学生有针对性地进行辅导,帮助他们解决学习上的困难,树立学好数学的自信心.学生分析:我校是一所寄宿制学校,学校筹备建校时,正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时,而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生,学生大部分来自城市,极个别来自农村,学生基础相对均衡,学生在经过两年多的学习后,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题.分析问题并解决问题,能够有效地进行小组合作学习.教学过程:一.讨论〝如何过周末〞师:转眼间,一周紧张.有序的学习生活就要结束了,你打算怎样度过这个周末呢?【作为一个寄宿制的学校,〝如何过周末〞是一个温馨的话题,周末了就可以与家人团聚,享受父母的爱.教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课,在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来.】生1:我除了认真完成老师布置的作业外,我还要去参加象棋兴趣活动.生2:周六是我爷爷的生日,我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日,我们好久都没有见到他老人家了.师:你真懂事,是一个孝敬老人的好孩子.生3:我打算和一起到郑州市人民公园看冰雕展览.师:听了同学们的打算,老师感到非常高兴.我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动,他们去哪儿了?请大家看屏幕.(多媒体播放同学们在游乐场的录相)二.讨论〝买票〞师:在这段录相上,你看到了哪些数学信息?生1:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,电动火车每人10元.生2:三一班有_人玩太空船.生3:还有7人玩电动火车,_人玩蹦蹦床了.师:同学们观察得真仔细,根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?生1:_人玩蹦蹦床需要多少钱?生2:_人坐太空船需要多少钱?生3:7人坐电动火车需要多少钱?生4:_人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少?生5:_人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱?师:这么多的数学问题,我们先来解决〝_人玩蹦蹦床需要多少钱〞这个问题.请同学们先自己独立思考,然后想一想如何解决,想好以后在小组内交流一下你的想法.(小组合作交流,教师参与到学习小组的交流中,并进行指导.)师:哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢?生1:我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的.10 3 = 30,6 3 = _,30+_ = 48,因此_ 3 = 48生2:我估计它应该比_ 3 = 36多,而比20 3 = 60小.生3:我是用连加来计算的.3+3+3+3+ = 48.因为_ 3 = 3 _,因此我们还可以把3+3+3+3+ 转换为_+_+_ = 48.因此需要48元.生4:要求〝_人玩蹦蹦床需要多少钱〞列式是:_ 3我们是利用竖式来计算的.我先用6乘3等于_,_满10,把8写在积的个位上,并向十位进1.十位上的〝1〞乘3得30,再加上进上来的10得40,把4写在积的十位上.师:同学们开动脑筋,想出了这么多的方法,你认为哪一种更好呢?生1:我觉得用口算很方便.生2:我认为用竖式计算既快又正确.对于_ 3这道题我们可以用口算,但是如果遇到比较大的数相乘如_ 8,5_ 7这样的题目,就不能用口算了.师:说得真好!我们在解决问题时要选择合适的方法.(课件出示:你会计算下面各题吗?)_ 5 _ 3 _ 6 24 4师:通过计算,你认为哪种方法更好?(生答略)师:那么,刚才我们提出来的〝_人坐太空船需要多少钱?〞和〝7人坐电动火车需要多少钱?〞你会独立解答吗?(学生独立解答)师:刚才,我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题,他们也邀请我们一起到游乐场去.我们去看一看游乐场里有哪些有趣的活动.三.〝小小游乐场〞师:在赛场上,小乌龟正在进行赛跑,让我们来帮助它,使它跑得更快!游戏(1)〝谁跑得更快〞(以小乌龟赛跑的形式)师:在游乐场上,最近又增添了新的娱乐活动,我们一起来看一看.游戏(2)a:〝木偶剧表演〞(学生任意选择一种)b:谁的风车转得快!小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本二教学目标:1. 知识目标:使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法.会运用计算方法较准确.熟练地进行计算.2. 能力目标:使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程.提高学生计算和解决问题的能力.3. 情感目标:使学生养成认真检查的好习惯.教学重点:哪一位满几十,就向前一位进几. 教学难点:加进上来的数.教学关键:把进上来的数写在前一位的下面. 教学内容:P30 P31.教学过程:一.创设情境,引入新课出示主题图,请同学描述图中的情况.提出问题:_人坐太空船,需要多少钱?二.探究新知,建立模型1. 列算式:_ 4=?这道题,你会计算吗?试着在练习本上计算,能用几种方法就用几种方法.2. 汇报计算方法.(1)口算.4个_相加得64.(2)10 4=40 6 4=24 40+24=64(3)重点讲解竖式的方法.从个位算起,相乘满二十,就向十位进2.十位上相乘后不要忘记加进上来的数.3. 谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几.三.巩固练习,理解应用1. 用竖式计算,30页1题,四名同学板演并讲一讲自己的计算方法.2. 学生独立完成30页2题.3. 独立完成31页2题.说一说自己的方法.可以分别计算出结果再连线,也可以找规律,通过观察不计算出结果来连线.4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍,买这样一套衣服需要多少钱?分析:想求一套衣服需要多少钱,首先要求出上衣多少钱,上衣的价钱是一条裤子的2倍,上衣价钱为_ 2=36(元),一套衣服的价钱就是36+_=54(元).5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观,成人票_元,儿童票8元,用300元钱买门票够吗?2名教师要花2 _=30(元)31名儿童要花31 8=248(元)248+30=278(元) 278 300答:用300元钱买门票够.四.作业31页第1题.小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本三教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题.解决问题的意识和能力.3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣.教学重点:探索并掌握两.三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题.教学用具:幻灯.挂图.小黑板.教学设计:一.情境导入同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?二.探索新知1.提出数学问题.出示〝去游乐场〞挂图.(1)理解图意.先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题.学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?(2)教师提出:_人坐太空船需要多少钱?让学生思考:怎么列式?2.列出算式,探索算法.(1)学生列出算式:_ 4(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是_根.然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个_根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面.另外4根放在2捆小棒的右边.再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以_ 4=64.(3)竖式计算.①让学生独立尝试列竖式计算.②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的.③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程. 根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时相同数位要对齐,〝〞的书写位置要正确.乘〝_〞个位上的6得24,向十位上进2,在积的个位上写4.4乘〝_〞十位上的1是4,加上进上来的2,得6(即60),在积的十位上写6.④比较归纳.将本题与上节课的例题(出示_ 4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数.接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三 .同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号.最后引导学生归纳出两.三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几.⑤指导看书,深化认识.让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上.3.练习.(让学生做课本第30页〝试一试〞中的1.2题.)三.巩固练习指导学生做课本第31页〝练一练〞中的1.2.3.4题.第1题.让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决.第2题.此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透〝一一对应〞的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流.第3题.此题是用数学知识解决生活中的问题.练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流.学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定.(1)_ 2+_(2)_ (2+1)第4题.先让学生独立解答后在小组内交流.全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法(1)_ 3+45 8 (2)400-45 8 _ 3=45(元)=45+360 =400-360=4_(元) =40(元)因为4_ 〉400,所以买票钱不够.因为40〈 45,所以买门票钱不够.对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励.四.全课总结.说一说计算两.三位数乘一位数时要注意什么?小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本四教学目标:1.知识与技能目标: 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系.2.数学思考.解决问题:让学生在具体情境中发现问题.提出问题.解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想.3.情感与态度目标:让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣.教学重点:会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题.教学难点:灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题.教学过程:一.创设问题情景,激发学生兴趣1.情景导入:师:如果今天我们去游乐场,你们最想玩什么?(让学生〝玩〞,激发学生对问题情境的兴趣)生:小火车.碰碰车.游船.青蛙跳.卡丁车师:如果去玩,你们最关心的是什么?(伴随兴趣,引发学生对〝玩〞的思考,需要考虑哪些因素.)(引导学生对问题进行分类,以利于学生独立编题,如何坐人评出〝小领袖〞,如何花钱评出〝小管家〞)生:小火车4人/节.碰碰车2人/辆. (如何坐人)生:票价 (如何花钱)2.提出相关数学问题:A:买5张碰碰车的票需要多少钱?B:24人能坐满几节火车车厢?(1).学生独立完成.(2).学生汇报生:因为一张碰碰车票是5元,5张是5个5元,所以5 5=25元生:因为一节车厢坐4人,把24人按每节4人做,用除法24 4=6辆 (3).小结:师:上面算式各有什么特点?生:一个是乘法.一个是除法.生:就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事.(启发学生对问题进行独立思考,让学生自主探究本节课的重点,形成乘除问题的意识)二.你问我答,师生同乐1.师:根据如何坐人,如何花钱,结合我们的游乐项目编写问题,看谁能做大家的〝小领袖〞,〝小管家〞,组织好大家的游玩?(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱,还是编综计人数的)2.学生独立编写问题.3.师:我想你一定迫不及待的想证明自己有没有〝小领袖〞,〝小管家〞的能力了吧,请你的同桌帮你评评吧,请同桌列出算式.(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题,所以在训练过程中,只列式,不计算)4.学生列出同桌相关问题的算式.5.师:小组合作交流一下,评出本组〝小领袖〞(或)〝小管家〞.(列算式情况是否正确,学生自主进行辩论,在辩论中达成共识,列出正确答案,培养了学生的合作意识,提高学生的互助水平,锻炼了学生的数学表达能力)三.应用知识,解决问题练一练第2小题盒饭每盒4元小兔:我买2盒用了多少钱?□○□=□(元)狼:我用了24元钱,我花的钱是小兔的几倍?□○□=□小牛:20元我能买几盒?□○□=□(盒)1.学生独立完成2.全班汇报交流四.师生同乐,提升知识三人击靶,靶环只有8环.9环,每人击三次,一人27分,一人26分,一人24分, 问:他们每次各得几分?1.设计游戏:四人小组,一人持签,三人抽签,游戏3次,统计三人得的总分.2.小组汇报结果3.说出算式,鼓励学生算法多样化.生:9 3生:9+9+9生:3个8同上生:9 3 1(通过观察,学生得出,9比8 多1,所以26是3个9少1)生:8 3+1 2(根据上面学生提示,9比8 多1,所以26是3个8多2个1) 五.练习总结,回归自然学生独立完成练一练第1题(看谁做的又对又快)9 3=48 8= 27 9= 49 7=_ 4=42 7= 54 9= 81 9=_ 3=54 6= 63 7= 4 4=6 7=36 4= _ 6=7 9=一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

《去游乐园》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握游乐园中常见的数学问题，如票价计算、排队时间等，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。

3. 培养学生发现生活中的数学问题，增强数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 游乐园中的数学问题：票价计算、排队时间等。

2. 整数加减法在实际生活中的应用。

3. 数据的收集、整理和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用整数加减法解决游乐园中的数学问题。

2. 教学难点：分析游乐园中的数学问题，建立数学模型。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、票价表、排队时间表等。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：展示游乐园场景图，引导学生发现其中的数学问题。

2. 新课导入：讲解整数加减法在游乐园中的应用，如票价计算、排队时间等。

3. 案例分析：分析游乐园中的数学问题，引导学生建立数学模型。

4. 实践操作：让学生分组讨论，解决游乐园中的数学问题。

六、板书设计1. 《去游乐园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板块。

七、作业设计1. 请学生列举生活中遇到的数学问题，并尝试运用所学知识解决。

2. 完成课后练习题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应关注学生在解决实际问题时的思考过程，引导学生建立数学模型。

3. 教师应注重培养学生的数学思维能力和合作探究能力。

本节课通过游乐园场景，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与程度，关注学生的思考过程，培养学生的数学思维能力和合作探究能力。

课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。

适用于不同学生的小学三年级数学《去游乐场》教案

小学三年级数学《去游乐场》教案一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，能够掌握以"去游乐场"为主题的数学知识，包括简单的加法和减法运算等。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力，提高他们在实际生活中的应用能力。

3.情感目标：让学生建立正确的学习态度，增强学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解"去游乐场"这个主题，掌握相关的数学知识。

2.教学难点：在课堂上如何使学生更加容易理解和运用所学的数学知识。

三、教学过程：1.导入环节教师以“去游乐场”为主题，简单介绍本节课的主要内容。

2.观察环节教师播放相关的视频或图片，让学生观察并做出相关问题的回答，例如：问题 1：游乐场里有多少个摩天轮？问题 2：去游乐场需要多长时间？3.探究环节教师带领学生通过实物、图表等形式探究加法和减法运算，例如：问题 1：现在是上午 10 点，我们要在游乐场玩 3 个小时，那我们将在几点结束？问题 2：我们买了两张门票，每张票是 30 元，一共需要支付多少钱？4.训练环节教师为学生设计一系列的练习题，练习加法和减法运算的应用，例如：问题 1：小明去游乐场玩了 2 个小时，小刚去玩了 3 个小时，他们两个人一共在游乐场玩了多长时间？问题 2：小红和小芳去游乐场买了 3 张门票，每张票是 50 元，他们需要支付多少钱？5.总结环节教师为学生总结所学的知识，并提出应用数学知识的方法和要点。

四、教学方式：1.导入环节——教师讲授，自由发挥，灵活多样。

2.观察环节——教师投影或播放视频，学生观察回答，自主思考。

3.探究环节——实物、图表等形式，让学生亲身体验、模拟，自主探究。

4.训练环节——逐步加大难度，让学生通过练习掌握相关的数学知识。

5.总结环节——教师点拨，学生总结。

五、教学评价：本课程教学中，主要评价学生在应用数学知识解决问题的能力、主动参与课堂环节的积极性以及对所学知识的掌握程度等。

北师大版数学三年级上册去游乐园教案

6.2 去游乐园教案1教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。

3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际问题。

4、体会数学与生活的密切的关系。

2重点难点教学重点:掌握计算方法,正确计算。

教学难点:理解算理3教学过程活动1【导入】一、课前复习，做好铺垫口算(看大屏幕)1 、12×4= (说出你是怎么想的) 18×3= 40×5= 24×4=13×5= 9×600= 12×5= 23×3=2、列竖式计算:(打开练习本,做两道笔算题)31×3= 412×2=两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。

活动2【导入】二、创设情境，提出问题同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场的门口排队买票呢!请你仔细视察这个售票处,你发现了哪些数学信息?1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。

2、老师也想提一个问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖式计算出结果吗?活动3【讲授】三、解决问题，总结算法1、5人坐太空船,需要多少元?(1)、学生独立解答、汇报交流。

对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。

(2)、交流验证方法。

(展台交流)a: 口算法10×5=50 b:表格法2×5=1050+10=60 50+10=60c: 竖式法竖式展开情势可以写成标准情势,像这样12×5,先用个位上的5去乘十位上的2,二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位上写6。

去游乐园教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版

教案：去游乐园20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过游乐园的情境，加深对加减法的理解和运用。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 加减法运算2. 加减法在实际生活中的应用3. 游乐园的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的运算方法及在实际生活中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、加减法卡片、PPT课件2. 学具：计算器、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示游乐园图片，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解加减法的基本概念，引导学生理解加减法的运算方法。

3. 案例分析：通过游乐园的实例，让学生了解加减法在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。

6. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 去游乐园2. 主要内容：加减法运算、加减法在实际生活中的应用、游乐园的相关知识3. 板书设计：通过图表、图片等形式，直观地展示加减法运算和游乐园的实例。

七、作业设计1. 书面作业：布置加减法运算的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生观察身边的游乐园，运用加减法解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的团队合作，培养学生的团队意识。

本节课通过游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时关注学生的团队合作，培养学生的团队意识。

重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入是激发学生学习兴趣的重要环节。

在去游乐园的情境中，可以通过展示游乐园的图片或视频，让学生产生身临其境的感觉。

三年级上册数学教案-6.2 去游乐园｜北师大版(2014秋) (8)

《去游乐场》教学设计一、教材依据：北师大版三年级数学上册第四单元第二课时《去游乐场》。

二、设计思路：（一）教学指导思想：《去游乐场》教学课件从学生熟悉的游乐场情景出发,联系生活实际,运用多媒体辅助教学，为学生创设探究学习的情境,让学生体会数学与生活的密切联系，同时培养学生多维的学习方法，建立独立自主学习的意识及动手实践能力。

（二）设计理念：根据教材内容我设计了如下的教学步骤：1、在教学中，先演示去游乐场的课件，让学生观察，使学生初步感知生活与数学的联系。

2、通过“摆一摆”、“说一说”、“做一做”活动，使学生明确两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。

3、通过“试一试”和课件中的习题，进一步熟练掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。

4、通过让学生谈本节课的收获,既巩固了所学的内容，又培养了学生的归纳总结能力。

（三）教材分析：《去游乐场》本课教学内容是学生在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。

在整个教学活动中教师都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历估算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验数学与生活实际的密切联系。

（四）学情分析：三年级学生年龄小,好动,好奇,思维活跃,在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，能尝试着提出数学问题，分析问题并解决问题已经熟练地掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。

学生们的好奇心、好胜心是教学的大好契机。

因此，在教学过程中力求体现以下几方面的理念：从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。

北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计

北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计第1篇：北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学目标：1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：幻灯、挂图、小黑板。

教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。

出示“去游乐场”挂图。

（1）理解图意。

先引导学生*认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。

（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下*作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。

然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个未完，继续阅读 >第2篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计范文【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。

【教学重难点】1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。

【教学准备】课件作业本【教学过程】一、情境引入师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。

三年级数学教案去游乐场

（3）看来咱们班的小朋友都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。
课后延伸
（课件14）1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放）
课堂学习设计
先学后教过程设计
自学指导二：（课件6）说说你是怎么算出来的？（师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表）
小组内交流。
（1）16 =10＋6，10×4 =40，6×4 =24，40＋24 =64
×
10
6
4
40
24
（2）
（9）反馈并总结：1、相同数位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
当堂训练
达标检测
课件11、12、13
（1）完成试一试：现在请小朋友们试着用竖式进行计算。（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）
（2）完成试一试：刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用竖式的办法，那觉得自己两种办法都掌握的请举手！那老师就要考考你了。请快速完成试一试第二题。
2、学生计算并反馈
板书设计
16×4=64（元）
1 6
×24
6பைடு நூலகம்4
答：16人坐太空船需要64元。
教后反思
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决实际生活中的简单问题。
课前预习设计及相关

《去游乐场》的小学数学课程教学设计

《去游乐场》的小学数学课程教学设计1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。

会运用计算方法较准确、熟练地进展计算。

2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。

提高学生计算和解决问题的能力。

3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。

哪一位满几十，就向前一位进几。

加进上来的数。

把进上来的数写在前一位的下面。

P30P31。

出示主题图，请同学描述图中的情况。

提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？1. 列算式：164=？这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。

2. 汇报计算方法。

（1）口算。

4个16相加得64。

（2）104＝40 64＝24 40＋24＝64（3）重点讲解竖式的方法。

从个位算起，相乘满二十，就向十位进2。

十位上相乘后不要忘记加进上来的数。

3. 谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。

1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。

2. 学生独立完成30页2题。

3. 独立完成31页2题。

说一说自己的方法。

可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。

4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为182=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。

5. 光明小学2名教师带着31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？2名教师要花215=30（元）31名儿童要花318=248（元）248+30=278（元） 278＜300答：用300元钱买门票够。

31页第1题。

去游乐园(教案)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版

去游乐园（教案）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版教学目标1.学生能够识别和描述不同的几何图形。

2.学生能够根据给定的几何图形设计游乐设施。

3.学生能够在玩游戏的过程中学习数学知识。

教学步骤第一步：引入让学生们回忆一下他们去过的游乐园，或者通过图片和视频介绍不同的游乐设施，引出本节课的主题。

第二步：让学生分组将学生分成小组，并告知他们每组需要设计一个游乐设施。

第三步：复习几何图形让学生复习各种几何图形，例如正方形、长方形、圆形、三角形等。

老师可以用板书或幻灯片展示不同的几何图形，并让学生们根据图形的特征进行识别。

第四步：设计游乐设施要求学生们根据已学习的几何图形进行游乐设施的设计。

例如，圆形可以设计过山车、转马等；正方形可以设计摩天轮、大秋千等。

第五步：计算游乐设施的大小让学生们根据自己设计的游乐设施进行大小的计算。

例如，如果设计了一个长方形的过山车，那么学生们需要计算出过山车的长度、宽度、高度等尺寸。

第六步：检查设计和计算结果让学生们展示他们的设计和计算结果，并进行检查。

老师可以引导学生们互相审查并提出意见和建议，以便于改进和完善设计。

第七步：总结老师可以让学生总结本节课学到的知识，并强调游戏是学习的一种有效方式。

同时，提醒学生们在实际生活中要注重应用数学知识，例如在旅行中进行地图导航和预算计算等。

教学评估在本节课结束后，老师可以进行以下方面的评估：1.检查学生设计的游乐设施是否符合设计要求；2.检查学生计算游乐设施大小的结果是否正确；3.让学生进行小组展示和交流，鼓励他们互相表扬和提出建议。

以上是本节课的教案。

通过本节课的学习，学生们将能够巩固几何图形的知识，锻炼数学计算的能力，并且通过游戏体验到数学的乐趣。