如何布置高效书面作业ppt
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创新作业建设实现高效减负精选PPT
四、作业布置存在的主要问题
父母期望与小学生作业兴趣调查问卷
▲要做到一致，首先要分解课程标准。 对于由于粗心而引起的错误，首先要肯定其长处增强自信，再提出殷切的希望，改正缺点。
1、您期待孩子上什么样的中学？ 1、在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识的、技能的掌握程度、发现和改进教学中存在的问题；
同时在完成作业的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的独立性、责任心 、创新精神和创造能力。 三、“辐射”于多门学科，培养学生综合运用知识的能力
• 一、尊重学生主体性，作业内容个性化， “轻视”作业结果，“重视”作业过程。
三、“辐射”于多门学科，培养学生综合运用知识的能力 ▲每一课题中的相关作业（或评价任务）又都是针对某一认识发展目标而设计的匹配性任务。 实际是向学生提出思考的方法。
自主化 2、作业本上老师的批语你们看吗？
2、加深对知识理解，促进思维的巩固 2、你最喜欢什么样的作业？
• 教师充分尊重学生的个性发展，巧妙地引导学生读书， 只有在这些方面注重了作业的有效性，才能发挥作业的有效作用，达到预期的教学效果。
对学生的作业评价也应如此，不仅要评价知识和技能的掌握情况，还要评价意志、品质、兴趣和习惯等因素，评价学生在作业过程中
作业设计要致力于全面提高学生的语文素养。 作业设计要致力于全面提高学生的语文素养。 总之作业评价力求做到“四必”：
4、您对目前我们作业的布置有什么建议？
四、作业布置存在的主要问题 学生问卷
1、你喜欢写作业吗？ 2、你最喜欢什么样的作业？ 3、你喜欢爸爸妈妈参与你的作业吗
？
调查结果显示
学生调查结果显示
3、作业设计的方法和程序问题。
能让孩子高效完成作业的方法总结PPT
增强自信
完成目标后，孩子会获得 成就感，从而增强自信心 。
便于评估
明确的目标有助于家长和 孩子对作业完成情况进行 评估。
03
激发孩子学习兴趣
建立知识联系
关联生活实例
将作业内容与日常生活场景相结合， 帮助孩子理解知识在实际中的应用。
跨学科整合
设定实际问题
为孩子设定与作业内容相关的实际问 题，激发其探究欲望和解决问题的兴 趣。
鼓励创新思维
培养孩子从不同角度看待问题的能力，鼓励他们提出新颖的想法 和解决方案。
鼓励尝试不同解决方案
多方法解题
01
鼓励孩子尝试使用不同的方法来解决问题，以培养他们的发散
性思维。
试错学习
02
允许孩子在解决问题时犯错误，并从错误中学习如何找到正确
的解决方案。
反思和总结经验
03
完成作业后，引导孩子反思解题过程，总结经验教训，以便今
提供具体建议和帮助
具体指导
针对孩子在完成作业过程中遇到的问题，给予具体的指导和建议 ，帮助他们解决问题。
分解任务
对于复杂的作业任务，可以帮助孩子分解任务，让他们更容易理解 和完成。
示范和引导
通过示范和引导，帮助孩子掌握正确的学习方法和技巧，提高他们 完成作业的效率和质量。
06
加强家校沟通与合作
定期与老师交流孩子情况
选择合适的人工光源
晚上或阴天时，为孩子选择合适的人 工光源，如护眼台灯，确保光线柔和 、不刺眼。
02
制定合理学习计划
设定固定作业时间
010203建立日常习惯每天固定时间段进行作业 ，有助于孩子养成自律的 学习习惯。
提高效率
在精力充沛的时段完成作 业，可以提高作业效率和 质量。
如何高效完成工作任务ppt课件
— 26 —
案例回顾
• 异速联移动应用新闻发布会计划与实施全过 程
– 用6W3H将事情了解全面、清晰 – 制定一个有效的明确有效可执行的目标 – 根据具体情况制定可执行的时间计划表 – 不断去检验、调整和有备无患的执行计划 – 科学的执行方法（ABC、28定律、双管齐下）
• 我们虽然不用事事都要如此计划，但在我们 的思维方式、工作习惯当中加入这些科学的 高效做事方式，会让每个人都事半功倍。
— 11 —
抓住最好的时机 绝不错过 D：立刻行动
你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉 在衣柜里；许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经 过时了。所以，你就这样与它错过了。
你也曾经买了一块漂亮的蛋糕却舍不得吃，郑重地供奉 在冰箱里；许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经 过期了。所以，你也这样与它错过了。
邀请人数——切实可行可量化的
— 10 —
D：立刻行动
你是“寒号鸟”吗？
有一只鸟，在一个寒风凛冽的冬夜，站在 一个枯树枝上，冻得直叫：“我明天一定要做 一个温暖的窝”。可是到了第二天，太阳出来 了，大地变得暖和起来，这只鸟心想：天气这 么好，我做什么窝，还是尽快玩啥吧。到了夜 里，太阳下山了，寒风吹起来了，这只鸟又冻 得直叫：“我明天一定要做一个温暖的窝”。 可是，没有“明天”了，天亮的时候，人们发 现这只鸟冻死在树枝上。因为这只鸟冻得直叫 唤，所以人们叫这种鸟做“寒号鸟”。
哈罗德• 孔茨
计划工作是一座桥梁，它把我们 所处的此岸和我们要去的彼岸连 接起来，以克服这一天堑。
— 5—
古人讲：“凡事预则立，不预则废。” 在日常学习或工作中， 计划是常用并意义重大的。一切有组织的活动，不管大小，重要与不 重要，全局性的或是局部性的，都必须有计划。
如何提高工作效率PPT课件
受
制 于
刺激
人
反应
主
刺激
动
积
极
自觉
选择的自由
反应 独立意志
想象力
良知
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简化工作环节
任何工作的困难度与其执行 步骤的数目平方成正比；所以 必须要简化工作流程；
简化工作流程是所有成功 者的共同特质，工作愈简化愈 不会出问题。
29
学会拒绝
最糟糕的时间管理方法： 将毫无意义的事情做得很 圆满．
30
追求高效能 最有价值的九条守则
2
目前的工作状态
➢杂事太，总有做不完的 事情；
➢工作经常被突发事件干扰； ➢一波未平一波又起，何日
才是尽头； ……
3
善于沟通
Mang I AM BUSY
4
你永远没有足够的 时间做完所有的事情，但 你总有足够的时间去做 最重要的事情．
5
人生最为沮丧的事， 莫过于当你花了一生的 时间和心血爬上一把梯 子并最终到达顶端的时 候，却发现梯子架的不 是你要上的那堵墙！
• 自己效率的提升
17
如何提高效率
• 时间利用高效 • 工作沟通高效 • 有效利用身边的工具 • 整洁的工作环境 • 积极主动善于变革
18
善用工具
19
邮件
➢使用邮件规则自动分类 ➢日历规划功能 ➢使用标签功能备注邮件 ➢语言简洁明确有条理 ➢使用截图软件辅助表述
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利用便签或告示贴
1 第一件事：记录当天事项 2 根据紧急和重要程度标注不同顺序或颜色 3 完成一件划掉一件，直到完成为止 4 当天事情不拖延到明天 5 利用废纸，节约能源
如何提高工作效率
买土豆的两个人
甲和乙两个学生，毕业后一起进了一家餐馆工作，没多久，甲被提 拔做了乙的上司，而乙却仍在厨房干杂活。乙就去找老板理论。老板想 了想，说：“你到市场上看还有什么卖的？” 乙去了一趟市场回来说： “还有一个农民在卖土豆。”老板问：“多少钱一斤？” 乙又赶去市场， 回来回答老板：“8毛钱一斤。”老板又问：“总共有多少斤？如果全部 要了能便宜多少钱？” 乙又急忙来回奔跑。老板说：“好吧，你先坐 着。”然后又叫来甲，对他说：“你去市场看看，看还有什么东西卖？” 不一会甲回来说：“还有一个卖土豆的，8毛钱一斤，共有125斤，如果 全部要了可以6毛钱一斤。过一会这个农民还要到市场上去卖西红柿，我 们库里不多了，我带回了一个样品，把那个农民也带来了，你们当面谈 谈吧。”老板对乙说：“这其中的原因你该明白了吧！” 乙羞愧地回到 厨房干杂活去了。
如何布置高效书面作业ppt课件
6
二、提高作业题目的实效性
5. 不抄题目 抄题目会大大增加学生的无效作业负担， 降低单位时间的训练效率。而且，抄题 目对学生来说是无任何挑战性可言的， 抄题目会促发学生的反感情绪，很可能 是对你这门课不太喜欢的一个潜在的因 素。采用讲义式的作业会使学生的作业 负担减轻了，作业的量增加了，训练效
7
率提高了。
9
三、发挥教师群体的互补性
7. 遗交完善 这是备课组可持续发展的基础。备课组一学 年下来的作业，是一份宝贵的教研资料，是 全组老师一年教学研究的心血结晶，是一份 持续发展的宝贵的校本资料，要十分注意积 累和整理。教学中成败得失，学生的成长发 展，教师的完善进步，都能在这里找到轨迹。 各备课组在学年结束时，遗交给下学年该年 级任课的教师，以供他们扬长补短，改进使 用。
三、发挥教师群体的互补性
这是备课组教师智慧优势的互补。备课 组、学科组发挥每个教师个性、特长， 协作、互补，编制书面作业，既能减轻 教师的个体负担，又能提高学生的训练 效能，从整体上保证了教学的质量。
8
三、发挥教师群体的互补性
6. 分工协作 备课组长分好工，提前一周在法定备课组活动前 分头出好作业，到集体活动时全体成员针对课 时重点、难点对作业教学讨论、修改并定稿。 过后任课教师再针对自己班级的学生情况作必 要的选择。这样做使教师个体的思维与智慧得 到了有效的弥补，增加了作业的深度与广度； 同时，大大减轻了教师找题目、出题目的工作 量。
4. 针对性 要在周围大量的练习中有针对性地挑选书面作业，要做 搬运工，把适用的题目剪切过来；要做装饰工，对试题 进行修改。切勿盲目的“拿来主义”。①复现当堂内容。 要把检测学生当堂基础知识的题目挑选出来，让学生感 到当天上课老师所讲的知识都能在当天的作业中体现， 就是要让学生了解到，上课学什么，就会做什么，让他 们有充分的成就感。让学生“学有所做”。②巩固前期 难点。把学生前几天错误率高的题目复现出来，让学生 进一步巩固深化难点。③训练综合技能。把有效检测学 生知识技能的前沿的、新颖的题目挑选出来，提高作业 对于学生的挑战性。
二、提高作业题目的实效性
5. 不抄题目 抄题目会大大增加学生的无效作业负担， 降低单位时间的训练效率。而且，抄题 目对学生来说是无任何挑战性可言的， 抄题目会促发学生的反感情绪，很可能 是对你这门课不太喜欢的一个潜在的因 素。采用讲义式的作业会使学生的作业 负担减轻了，作业的量增加了，训练效
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率提高了。
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三、发挥教师群体的互补性
7. 遗交完善 这是备课组可持续发展的基础。备课组一学 年下来的作业，是一份宝贵的教研资料，是 全组老师一年教学研究的心血结晶，是一份 持续发展的宝贵的校本资料，要十分注意积 累和整理。教学中成败得失，学生的成长发 展，教师的完善进步，都能在这里找到轨迹。 各备课组在学年结束时，遗交给下学年该年 级任课的教师，以供他们扬长补短，改进使 用。
三、发挥教师群体的互补性
这是备课组教师智慧优势的互补。备课 组、学科组发挥每个教师个性、特长， 协作、互补，编制书面作业，既能减轻 教师的个体负担，又能提高学生的训练 效能，从整体上保证了教学的质量。
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三、发挥教师群体的互补性
6. 分工协作 备课组长分好工，提前一周在法定备课组活动前 分头出好作业，到集体活动时全体成员针对课 时重点、难点对作业教学讨论、修改并定稿。 过后任课教师再针对自己班级的学生情况作必 要的选择。这样做使教师个体的思维与智慧得 到了有效的弥补，增加了作业的深度与广度； 同时，大大减轻了教师找题目、出题目的工作 量。
4. 针对性 要在周围大量的练习中有针对性地挑选书面作业，要做 搬运工，把适用的题目剪切过来；要做装饰工，对试题 进行修改。切勿盲目的“拿来主义”。①复现当堂内容。 要把检测学生当堂基础知识的题目挑选出来，让学生感 到当天上课老师所讲的知识都能在当天的作业中体现， 就是要让学生了解到，上课学什么，就会做什么，让他 们有充分的成就感。让学生“学有所做”。②巩固前期 难点。把学生前几天错误率高的题目复现出来，让学生 进一步巩固深化难点。③训练综合技能。把有效检测学 生知识技能的前沿的、新颖的题目挑选出来，提高作业 对于学生的挑战性。
初中语文学科作业布置与批改的技巧 ppt课件
（1）教师可以利用早读时间督促预习，浏览或抽查学生 的课本或预习本，或在课前请组长检查等。 （2）上课时，教师通过提问，学生讨论、答疑，对学生 在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨。 （3）课后，要求学生自答预习中提出的问题，巩固强化， 自我完善，及时反馈。
2、语文课后要求背诵的课文，在小组长的带领 下，采用互背的方式或老师抽查的方式，并在规 定的时间完成。
语文课程标准要求：“7-9年级学 生背诵古今优秀诗文80篇（段）”。背 诵有利于发挥学生的主体作用，在语文 教学中大力提倡背诵，除了先作必要的 讲解和示范外，还教给学生必要的背诵 方法，帮助其理解记忆。
开学第一天，学生就在课本目录上做上背 诵标记，同时，教师打印出表格列出篇目， 学生按要求完成者给予加分奖励。
四、教师建立作业批改日志 作业批改是“教”“学”双方相互了解、相互促进、
相互修正的重要途径。 作业批改日志应包括如下项目：作业的时间、班级、
作业题的类型，错误在题目中的位置（全错或某一步骤出 错），主要出错的学生姓名、出错的原因分析，以及某一 题目的出错率等。
建立批改日志，可使容易出错的题目形成一个系列， 有利于进行比较分析，同时还有利于教师教学时及时地查 漏补缺，及时地补充讲授，以后复习时重点强调，特别是 对新一轮教学时抓住重点，突破难点，有的放矢的进行教 学具有重要意义。
新学期开始，我班就打印出背书竞赛表格，以加分 形式鼓励学生背诵课文。有时在课堂上开展背书竞赛， 如小组间的竞赛，男生女生竞赛，评比、交流背书的体 会，背诵表演，同桌互背等形式。以竞赛激发学生兴趣， 极大地提高了背诵效率。
3、学生练笔（包括摘抄、心得体会、随笔等形 式）教师每两周检查一次，并对学生情况进行评 价、指导，要有批改日期。
5、七年级学生每人准备一本字帖， 老师采用抽查或比赛的形式进行评阅。
2、语文课后要求背诵的课文，在小组长的带领 下，采用互背的方式或老师抽查的方式，并在规 定的时间完成。
语文课程标准要求：“7-9年级学 生背诵古今优秀诗文80篇（段）”。背 诵有利于发挥学生的主体作用，在语文 教学中大力提倡背诵，除了先作必要的 讲解和示范外，还教给学生必要的背诵 方法，帮助其理解记忆。
开学第一天，学生就在课本目录上做上背 诵标记，同时，教师打印出表格列出篇目， 学生按要求完成者给予加分奖励。
四、教师建立作业批改日志 作业批改是“教”“学”双方相互了解、相互促进、
相互修正的重要途径。 作业批改日志应包括如下项目：作业的时间、班级、
作业题的类型，错误在题目中的位置（全错或某一步骤出 错），主要出错的学生姓名、出错的原因分析，以及某一 题目的出错率等。
建立批改日志，可使容易出错的题目形成一个系列， 有利于进行比较分析，同时还有利于教师教学时及时地查 漏补缺，及时地补充讲授，以后复习时重点强调，特别是 对新一轮教学时抓住重点，突破难点，有的放矢的进行教 学具有重要意义。
新学期开始，我班就打印出背书竞赛表格，以加分 形式鼓励学生背诵课文。有时在课堂上开展背书竞赛， 如小组间的竞赛，男生女生竞赛，评比、交流背书的体 会，背诵表演，同桌互背等形式。以竞赛激发学生兴趣， 极大地提高了背诵效率。
3、学生练笔（包括摘抄、心得体会、随笔等形 式）教师每两周检查一次，并对学生情况进行评 价、指导，要有批改日期。
5、七年级学生每人准备一本字帖， 老师采用抽查或比赛的形式进行评阅。
期末作业总结PPT怎么做
期末作业总结PPT怎么做一、确定主题在开始制作PPT之前，首先需要明确主题。
主题应该与学期所学内容密切相关，突出重点和亮点，展现自己的学习成果和收获。
二、整理资料在制作PPT之前，需要整理和准备好相关资料。
可以参考课堂笔记、教材、习题和报告等，选取重点知识点和案例，以便在PPT中进行展示。
三、设计PPT布局1.选择合适的模板和版式：根据主题的不同，选择适合的PPT模板和版式。
可以选择简洁大方的，也可以选择活泼有趣的，以突出主题和吸引观众的注意力。
2.确定字体和颜色：选择易读的字体，建议使用Arial、Calibri等常见字体，并保持一致。
针对主题选择合适的颜色搭配，以保持视觉上的统一和美观。
3.布局合理：使用PPT的版式功能，将PPT分为若干个区域。
可以根据内容的不同，选择适当的布局，如左右分栏、上下分栏等，以方便观众阅读和理解。
四、选择合适的动画和过渡效果在PPT中使用适当的动画和过渡效果，可以增加PPT的视觉冲击力，提高观众的兴趣和参与度。
但是要注意不要过分使用，以免分散观众的注意力和影响内容的传达。
五、精确表达要点在制作PPT时，要注意简洁明了，言简意赅。
每一页的要点应该明确，文字和图表应该简洁明了，以便观众能够快速理解和接受。
六、插入适当的图表和图片为了更好地表达和展示内容，可以在PPT中插入适当的图表和图片。
图表可以更直观地展现数据和趋势，而图片可以增加PPT的生动性和吸引力。
七、演讲技巧在PPT制作完成后，还需要准备相关的演讲内容和技巧。
演讲内容要简洁明了，重点突出，可以通过演讲初稿的准备和多次练习，使整个演讲过程更流畅和自信。
八、制作PPT示范下面以“期末作业总结PPT”为主题，给出一个PPT示范的内容:1.标题页：包括学生姓名、学号、学期和学科等信息。
2.导入部分：介绍本学期所学的经历和主题，突出本次总结的重要性和目的。
3.学习成果部分：通过图文结合的方式，展示自己在本学期的学习成果和收获。
小学语文教学技能第十四讲课后作业设计和布置技能ppt课件
但是，《二泉映月》的作业这种新颖的选择方式，让学生雀跃不已。根 据自己的喜好选择巩固的方式，做自己喜欢的作业肯定是令人快乐的。 但是喜欢归喜欢，此次作业的效度确实令我怀疑的。从写、画、读、查、 讲中到底能不能达到巩固的目标，可能还是要因人而异。但需要肯定的 是这种自选的作业方式还是广受追捧的。
二、请你任选一篇课文，根据本文所介绍的技能， 精心设计某一课时的作业，并说说设计缘由和布置 方式。
生的艰难，从而体会司马迁忍辱负重、发愤著书的坚韧精神。此外，这 也是课文的线索关键词，可供学生复述课文使用。这也是本课教学目标 的要求。
2、你读过哪些“史记故事”？把题目写在横线上，与同学互相交流自己知道 的这些故事。
3、推荐阅读《史记》故事《廉颇蔺相如列传》、《李广列传》的节选内容。 设计理念：本着“亲近母语、领略文化、强化积累”的语文学习宗旨，丰富
第十二章 课后作业设计与布置技能
教学目标 1、理解课后作业设计与布置技能知识。 2、理解课后作业设计与布置的误区。 3、掌握课后作业设计与布置技能。 教学重点 1、掌握课后作业设计技能。 2、掌握作业布置技能。 教学难点 课后作业设计与布置的误区的理解
想与说
1、有些师范生或新手教师不太重视课后作业的设计， 作业布置时也存在较为随意的一面，你认为小学语 文课后作业的价值体现在哪里？
5、开放性原则
三、误区 1、设计目标偏离 2、内容单调、机械，形式生硬、死板 3、书面作业量大 4、作业布置的随意性强 5、作业布置方式单一，以老师布置为主
四、技能 （一）作业设计技能 1、基于作业功能的作业分类与设计技能 （1）预习型作业 ①自读疏通式 ②再读思考式 一则课文疏通后就布置的思考题进行细读思考或
1、填空，并按要求仿写： 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了
二、请你任选一篇课文，根据本文所介绍的技能， 精心设计某一课时的作业，并说说设计缘由和布置 方式。
生的艰难，从而体会司马迁忍辱负重、发愤著书的坚韧精神。此外，这 也是课文的线索关键词，可供学生复述课文使用。这也是本课教学目标 的要求。
2、你读过哪些“史记故事”？把题目写在横线上，与同学互相交流自己知道 的这些故事。
3、推荐阅读《史记》故事《廉颇蔺相如列传》、《李广列传》的节选内容。 设计理念：本着“亲近母语、领略文化、强化积累”的语文学习宗旨，丰富
第十二章 课后作业设计与布置技能
教学目标 1、理解课后作业设计与布置技能知识。 2、理解课后作业设计与布置的误区。 3、掌握课后作业设计与布置技能。 教学重点 1、掌握课后作业设计技能。 2、掌握作业布置技能。 教学难点 课后作业设计与布置的误区的理解
想与说
1、有些师范生或新手教师不太重视课后作业的设计， 作业布置时也存在较为随意的一面，你认为小学语 文课后作业的价值体现在哪里？
5、开放性原则
三、误区 1、设计目标偏离 2、内容单调、机械，形式生硬、死板 3、书面作业量大 4、作业布置的随意性强 5、作业布置方式单一，以老师布置为主
四、技能 （一）作业设计技能 1、基于作业功能的作业分类与设计技能 （1）预习型作业 ①自读疏通式 ②再读思考式 一则课文疏通后就布置的思考题进行细读思考或
1、填空，并按要求仿写： 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了
非常实用的高效工作方法通用课件
优先级排序
总结词
将任务按照优先级排序是高效时间管 理的重要手段。
详细描述
根据任务的紧急程度和重要性，将任 务分为高、中、低优先级，优先处理 紧急和重要的任务，确保工作的高效 推进。
避免拖延
总结词
拖延是时间管理的敌人，应采取有效措施避免拖延。
详细描述
制定合理的工作计划，设定时间节点，并尽量按计划执行。如发现有拖延的倾 向，及时调整心态，采取积极的应对措施，如使用番茄工作法等时间管理技巧。
详细描述
首先，要认识到压力是生活中不可避免的一部分，它可能来自工作、家庭、财务、人际关系等各种方面。接受压 力的存在，而不是逃避或否认，是有效应对压力的第一步。
学会放松与休息
总结词
适当的放松排时间，给自己留出足够的休息和放松的时间。这包括进行适当的运 动、冥想、听音乐、阅读等，有助于放松身心，缓解压力。
提高工作效率
02
批量处理任务
01
集中处理相似任务
将相似的任务集中在一起处理，可以提高工作效率，减 少切换任务的时间和精力。
02
合理安排任务优先级
根据任务的紧急程度和重要性，合理安排任务的先后顺 序，优先处理重要且紧急的任务。
03
制定任务清单
将待办事项列成清单，并按照优先级排序，有助于集中 精力完成任务。
详细描述
在开始沟通之前，与对方明确沟通的主题、目的和预期结果，有助于双方更好地 理解沟通的重点，避免偏离主题或无谓的讨论。
倾听与理解
总结词
倾听是有效沟通的关键，它有助于更好地理解对方的观点和 需求，从而做出适当的回应。
详细描述
在沟通过程中，要全神贯注地倾听对方的意见和需求，避免 打断对方或过早表达自己的观点。同时，要努力理解对方的 立场和情感，以便更好地协调解决问题。
作业效率提升方案ppt课件
作业效率体系 工时组成：
作业工时
总出勤工时(投入工时） （投入人员*作业时间）
直接工时 直接人员*作业时间
投入工时
实动工时
（直接工时-无作业工时）
效率 损失
标准 生产 量 工时
纯作业工时
再作业
（实动工时-再作业） 工时
良品完成工时作业者责任 （生产量*ST）损失工时
无作业 工时
间接 工时
间接人员的出勤时间班组长、调度、统计、 工具管理、搬运、物料人员
按工时责任单位层别分析改善 按工时损失原因层别分析改善
精确区分、量化损 失工时，及时把握 作业效率与生产效
率起伏原因
作业效率分析--提升实际产出
实施计划
计划
活动内容
输出结果
建立XX厂IE工时效率优化机制 设定目标
生产效率提升xx%
1.建立效率计算&工时效率异常责任明细表 2.建立每日生产效率报表&每周效率优化总结机制 基于标工的效率数值稳定在xx%
1、确定有效工作时间
作业效率分析—降低投入标准
实际工作时间： 7.67H
非计划能开线时 间：休息、5s时
间
2、确定目标作业循环时 间
1、汇总各作业单元时间，根据 不同节拍，按作业时间、工艺、 治具限制等重新划分工位作业内
➢均衡生产编程；现场IE改善：动作改善、 流程改善；减少异常停线
➢产品流程价值分析；现场IE改善；作业方 式优化，
标准时间的构观察成时间
作业效率分析—降低投入标准
私事 疲劳 程序 特别 评比因素 宽放 宽放 宽放 宽放
标准时间的计算方法
标准时间=正常时间+(正常时间× 宽放百分数)=正常时间
高效工作方法PPT课件
员工基本职业素质培训 系列之一 高效的工作方法
3·4 ABC法则 把你的工作按照以下标准分成三种类型：
A型：今天必须做——重要并且紧急的任务。
B型：今天应该做——重要或紧急，但不是既重
要又紧急的任务。
C型：今天可以做——既不重要也不紧急的日常
任务。
平衡日常工作任务
A型： 你应该尝试每天完 成几项紧急和有难 度的任务。
注重结果的（Result-oriented）； 有时间限制的（Time-limited）。
员工基本职业素质培训 系列之一 高效的工作方法
3.2 信息过滤器：一切的根源
如果我们只会一 味地搜集资料，而不会加以利用， 那么我们拥有的资料与垃圾桶里的垃圾并无两样。
3.2 信息过滤器
信息过滤器流程图
员工基本职业素质培训 系列之一 高效的工作方法
4·5 甭想把整个海洋煮沸
请记住：你没有能力把整个海洋煮沸！个人的知识、 能力、精力是有限的，依靠和利用团队成员的知识、 经验和能力共同完成项目是明智的选择，不要担心功 劳被别人抢走。
合作、合作、再合作，永远都是合作！——替他人着 想
保持对工作的热情，并将这种热情注入别人体内，就 必然出现合作的结果。
B.档案夹应根据所确定的类别，做清楚且适当的标示。
C.查现存的档案，然后去掉没用的档案。
D.一个抽屉存放一个或多个类别。
E.将档案按字母顺序排列。
员工基本职业素质培训 系列之一 高效的工作方法
1.2 开始系统化你的工作
让你的档案更加有效的小秘诀： （1）使用大写、清楚的字母标示档案。 （2）使用彩色标识能让你一眼就找到某一类型文件的位置。 （3）将类别与次类别标签排成一列，类别与次类别用不同
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敬请指正！谢谢！
SUCCESS
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2020/1/6
三、发挥教师群体的互补性
7. 遗交完善 这是备课组可持续发展的基础。备课组一学
年下来的作业，是一份宝贵的教研资料，是全 组老师一年教学研究的心血结晶，是一份持续 发展的宝贵的校本资料，要十分注意积累和整 理。教学中成败得失，学生的成长发展，教师 的完善进步，都能在这里找到轨迹。各备课组 在学年结束时，遗交给下学年该年级任课的教 师，以供他们扬长补短，改进使用。
三、发挥教师群体的互补性
这是备课组教师智慧优势的互补。备课组、 学科组发挥每个教师个性、特长，协作、 互补，编制书面作业，既能减轻教师的个 体负担，又能提高学生的训练效能，从整 体上保证了教学的质量。
三、发挥教师群体的互补性
6. 分工协作 备课组长分好工，提前一体活动时全体成员针对 课时重点、难点对作业教学讨论、修改并定稿。 过后任课教师再针对自己班级的学生情况作必 要的选择。这样做使教师个体的思维与智慧得 到了有效的弥补，增加了作业的深度与广度； 同时，大大减轻了教师找题目、出题目的工作 量。
如何布置高效书面作业
吴亮
• 书面作业是我们教学常规中的主要组成部 分。
• 它是课堂教学的有效延伸和补充。
• 是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技 能和巩固已学知识的关键方式之一。
• 高效的书面训练，可保证教学要求的落实。
一、注重作业训练的时效性
1. 及时修改
在课堂教学中，经常会由于各种原因导 致预计的教学任务没有完成，或者是完成 的效果还没有达到预定的高度（过高或过 低），或者时在复习环节钟发现学生对前 几天所学内容还没有很好得掌握。这就需 要我们在下课后立刻对备课时所出的作业 作及时、相应的调整，以提高书面作业的 即时效益。
二、提高作业题目的实效性
3. 规范性 学生学习习惯的养成在于平时，解题习 惯亦是如此。我们的日常作业要从版式设 计、题型设计、题目要求、出题的严谨性 等方面力求规范，要让学生感受到日常书 面练习和考试一样，都是非常的正规，从 而使学生更认真地来对待每一次作业，在 平时逐步养成良好的解题习惯。
二、提高作业题目的实效性
4. 针对性
要在周围大量的练习中有针对性地挑选书面作业， 要做搬运工，把适用的题目剪切过来；要做装饰工，对 试题进行修改。切勿盲目的“拿来主义”。①复现当堂 内容。要把检测学生当堂基础知识的题目挑选出来，让 学生感到当天上课老师所讲的知识都能在当天的作业中 体现，就是要让学生了解到，上课学什么，就会做什么， 让他们有充分的成就感。让学生“学有所做”。②巩固 前期难点。把学生前几天错误率高的题目复现出来，让 学生进一步巩固深化难点。③训练综合技能。把有效检 测学生知识技能的前沿的、新颖的题目挑选出来，提高 作业对于学生的挑战性。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/6
二、提高作业题目的实效性
5. 不抄题目 抄题目会大大增加学生的无效作业负担， 降低单位时间的训练效率。而且，抄题目 对学生来说是无任何挑战性可言的，抄题 目会促发学生的反感情绪，很可能是对你 这门课不太喜欢的一个潜在的因素。采用 讲义式的作业会使学生的作业负担减轻了， 作业的量增加了，训练效率提高了。
一、注重作业训练的时效性
2. 及时布置 作业是教师对现阶段或本课时学生所学知识
的检测与巩固，从而获得反馈信息，以便对自 己的教学活动作出及时的、相应的调整。根据 “遗忘曲线”的规律，及时让学生能复现学习 的内容，体现书面作业的复现功能是十分重要 的。因此，我们要针对所学知识，及时布置适 量得书面作业，一般是在当天中午学生的自修 时间布置十五分钟左右的书面练习。